第一篇：組內(nèi)研討課教學(xué)反思

Unit6 Happy birthday!一課的教學(xué)反思

2013年11月25日我在三年級六班第一節(jié)課開始了我這學(xué)期的組內(nèi)研討課，我把本堂課的教學(xué)目標定位為所有學(xué)生都能聽說、認讀本課的數(shù)字單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問年齡How old are you?并做回答I am six years old.要求學(xué)生在實際的情境中能夠運用這些數(shù)字，并會問其同學(xué)的年齡和回答?，F(xiàn)將本節(jié)教學(xué)反思如下： 一.反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我選擇了游戲教學(xué)和交際型教學(xué)方法。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，我拼棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的做法，千方百計為學(xué)生營造出一個寬松愉悅、民主、和諧的英語氛圍。運用游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種評價方式及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在我看來，這節(jié)課一定要讓孩子學(xué)的開心，課堂效果才肯定會很好。二.反思教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問年齡及回答的表述，所以在數(shù)字辨認及認讀上顯得很重要，我則使用游戲教學(xué)，整體操練，個別操練，使用各種教學(xué)手段使每個學(xué)生掌握每個數(shù)字的英文表達法。下一步就帶領(lǐng)孩子進入到書本的內(nèi)容上，一起聽磁帶完成Let’s talk.句型的教授上給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用情景教學(xué)完成句型教授。

三年級的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以Sam的生日為主線，在表達生日的基礎(chǔ)上在數(shù)字教學(xué)上再加強學(xué)習(xí)。在嚴格緊扣教學(xué)主題的情況下，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，以多種游戲教學(xué)使學(xué)生精神倍加，達到了預(yù)定的效果。三.反思教學(xué)不足 在上完這節(jié)課后，我反思本節(jié)課存在著很多的不足。那就是我在教學(xué)設(shè)計上把太多的時間放在了讓孩子說練數(shù)字one-ten上，以至于孩子在練習(xí)句型的時間上稍顯緊張，對話掌握不能夠100%的掌握。另外，我的教學(xué)設(shè)計沒有過多的注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的，把更多的機會與時間留給孩子們。最后，在本節(jié)課堂上最為缺憾的是在書寫練習(xí)上沒有給孩子一定的空間，因為三年級的英語考核上，學(xué)生的書寫很重要，所以這一部分的缺失讓這節(jié)課看起來不夠扎實堅固！

通過這節(jié)課我深深地感受到，一節(jié)優(yōu)秀的課，首先要從認真?zhèn)湔n做起，在授課的過程中，要時刻抓住孩子的注意力，在現(xiàn)代教學(xué)中一定時刻提醒自己“請把機會留給孩子”教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，給予每一個孩子表 現(xiàn)的機會，這樣才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。再一個三年級的英語教學(xué)，我們一定要把書寫提在課堂中來完成。在接下來的教學(xué)工作中，我一定還需在自己的教學(xué)工作上再下功夫，尤其是孩子的基本功上再做練習(xí)，在教學(xué)機會上讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會，在期末考試中每一個孩子的英語成績都有所提高！

2013-12 王娟

第二篇：研討課教學(xué)反思

課例研討課程The Violence of Nature教學(xué)反思

本次課例研討課結(jié)束后，我作為研討課授課教師，和各位聽課教師進行了深入的交流，并且收益匪淺。高中學(xué)生的特點和初中學(xué)生非常不同，學(xué)生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導(dǎo)。

在本次課上，我將班級40名學(xué)生分成6個小組，這樣有助于同學(xué)間的競爭學(xué)習(xí)，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生更加親密的接觸而不是將自己和學(xué)生隔離開來，我特地準備了激光翻頁筆，運用高科技的輔助作用，讓我能夠從講臺上的電腦前解放，能夠走到同學(xué)們中間和同學(xué)們互動。另外，經(jīng)過這么多年的英語學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)單純的單詞記憶很難在同學(xué)們腦中留下深刻的印象，所以我將圖片和文字結(jié)合起來，力圖幫助學(xué)生更快更準的進行新詞匯的記憶。本節(jié)課的最后，我引用了維克多·雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學(xué)們對大自然的關(guān)注，又緊扣主題，還為同學(xué)們的寫作提供名言警句，讓學(xué)生們記住這句話，以備不時之需。雖然我在課程的準備上下了一番功夫，但是還是因為經(jīng)驗不足，使很多缺點暴露了出來：

首先也就是最重要的，就是課前準備不充足。在即將開始上課的時候，才發(fā)現(xiàn)班級的電腦中沒有安裝視頻播放器，可是當時的情況已經(jīng)不允許臨時進行安裝了，致使整個課程設(shè)計發(fā)生了臨時的改變。課前準備不足還表現(xiàn)在上課材料的準備不充足，如果我能夠在設(shè)計課程的時候就多準備一些材料，那么即使出現(xiàn)了上述無法播放視頻的情況，仍然不會手忙腳亂的尋找習(xí)題填補空缺的時間。其次，無論在何種教學(xué)環(huán)境下，板書都是十分重要的，而我因為之前的慌亂卻漏掉了這一環(huán)節(jié)，甚至連題目都沒有寫，這是一個非常致命的錯誤，雖然最后用一些內(nèi)容最板書做了處理，但是還是暴露了經(jīng)驗不足的缺點。

再次，現(xiàn)在的新課程教學(xué)的改革一直在強調(diào)課程小結(jié)的重要性，本次課例研討課，我雖然在課程的最后設(shè)計了一句點題的話，但是并沒有對本次所講內(nèi)容進行小結(jié)，也沒有和同學(xué)交流所學(xué)到的內(nèi)容，對于重點詞、詞組、句型的強調(diào)也是十分重要的。

另外，在和各位聽課老師的交流中，有前輩反映，在大家齊讀課文的時候，有學(xué)生并沒有開口，也就是說我在上課的過程中，并沒有關(guān)注到每個同學(xué)的動向，這樣并不能保證學(xué)生們的全員上課質(zhì)量。作為一名合格的教師，時刻關(guān)注學(xué)生的動向是十分重要的。

總結(jié)起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點略少，但是我相信，隨著經(jīng)驗的積累，在各位前輩的幫助指導(dǎo)下，我一定會慢慢克服身上的缺點，成為一名關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，注重與學(xué)生的交流，以及能夠確保上課質(zhì)量的英語教師。我也希望我的這次研討課能夠給各位前輩們帶來一些啟發(fā)，讓二十八中學(xué)的英語課成為老師愛講，學(xué)生愛上，又能夠保證教學(xué)質(zhì)量的示范課程。

第三篇：組內(nèi)教研課反思

組內(nèi)教研課反思

課題：哦，十分鐘

李秀芬

課題：哦，十分鐘

我這次組內(nèi)教研授課的題目是《哦，十分鐘》，在準備這節(jié)課的時候，我認真進行了備課，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，三個方面來研究本課要達到的目標。這首歌曲來源于學(xué)生的生活，課間十分鐘。學(xué)生所向往的時刻，對他們來說非常的快樂。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時候情緒會很高漲！歌曲的內(nèi)容學(xué)生也非常喜歡，下課就是輕松的玩耍，盡情的游戲，快樂的活動！學(xué)習(xí)這首歌也會激發(fā)學(xué)生們課間活動的意識！讓孩子們可以更好的鍛煉身體，增強課間活動的樂趣！這首歌曲活潑輕松，有律動性！所以學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌不會費勁！很樂意學(xué)唱！學(xué)生接觸的樂理知識就是四二拍子的指揮圖式，我在黑板上畫出來讓學(xué)生體會。我親自做范例，來教給學(xué)生！結(jié)合四二拍子的強弱規(guī)律，通過和本首歌結(jié)合來練習(xí)，學(xué)生漸漸的由生疏到熟練就把這首歌曲的指揮圖式學(xué)會了！學(xué)會了，為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我讓膽子大的同學(xué)到前面表演，同學(xué)們的熱情一下子就燃起來了，跟著指揮，唱起來！這首歌曲節(jié)奏明快，學(xué)生會隨著鋼琴伴奏，很流暢的跟唱下來！唱歌時，難點的地方就是結(jié)尾----“哦，”的音，學(xué)生唱的不準，我得把譜給學(xué)生示范的寫下來，唱出來！糾正唱不對的地方！同時對休止拍的地方也進行了強調(diào)！對出現(xiàn)的八分音符處做了強調(diào)！本節(jié)課課堂活躍，學(xué)生情緒飽滿，學(xué)會了歌曲，掌握了指揮圖式！我覺得很輕松，達到

了教學(xué)要求！以后我在教學(xué)中還將繼續(xù)努力上好每節(jié)課，請同事們領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴建議！

第四篇：小班化教學(xué)研討課反思

小班化教育學(xué)校區(qū)域五校聯(lián)盟的開展，讓我有幸前往**小學(xué)參與小班化教育教學(xué)研討課。這是我第一次走出校門，在很多同行面前借班上課，也算是一種不錯的體驗。這次我選的是三年級下冊Unit4的內(nèi)容。對于剛學(xué)了半年，英語語感尚未完全形成的三年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容本身難度有所拔高，教學(xué)工作會稍顯吃力，這一點我在課堂預(yù)設(shè)時都有考慮到。所以，在最初的全英文教學(xué)導(dǎo)入課堂后，我直接用中文來表達相應(yīng)的指令，以降低習(xí)得難度。

本課的教學(xué)重點是聽、說、認、讀水果單詞apple，pear，peach，watermelon，orange，基本會說Doyoulike…s?yes,Ido./No,Idon’t.其中apple和orange是很簡單的單詞，相信學(xué)生都很容易掌握，所以，教學(xué)難點主要在pear，peach和watermelon的發(fā)音，以及問題的否定回答No,Idon’t.為了完成難點教學(xué)，我設(shè)計了大量的教學(xué)活動，從教學(xué)的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，都花了大量的時間。其間，采取靈動措施，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，適當調(diào)整各環(huán)節(jié)的教學(xué)時間。

此次的教學(xué)步驟，我強調(diào)了輸入輸出活動交替的教學(xué)方式，讓整堂課自然流暢。課前的唱和跳用來吸引學(xué)生的注意力，同時，配備的動畫導(dǎo)入，也給課堂增添了很多的樂趣。教學(xué)單詞是重中之重，花了較多的時間。中間發(fā)現(xiàn)學(xué)生對water這一在三年級上冊第五單元的詞語很不熟練，課后了解才知道，該校學(xué)生第五單元還沒開始學(xué)，所以學(xué)生根本不了解。因為這點課前的學(xué)情了解不夠透徹，使得watermelon拆開來學(xué)習(xí)的設(shè)計目標未能如愿（water+melon=watermelon本是為了降低學(xué)習(xí)難度）。教學(xué)句子時，我也是以老師不斷的說為先，讓學(xué)生在老師的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深層的意識，對教學(xué)有很大的幫助。之后的chant和groupwork都是輸出的過程，強調(diào)小班化課堂關(guān)注每位學(xué)生的理念，讓班級學(xué)生在課堂上都有很多的機會可以開口“說”。最后的情感滲透和課后小組延伸作業(yè)，都是強調(diào)小組合作為主，將小班化特色貫穿整個英語教學(xué)課堂。

因為此次的教學(xué)重點是體現(xiàn)小班化，所以要關(guān)注每一位學(xué)生。在課堂上，師生互動和生生互動多了，盡量做到讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機會。但是因時間的關(guān)系，小組合作呈現(xiàn)部分學(xué)生的展示時間不夠。總的來說，雖然這堂課沒有達到意想的完美結(jié)果，對課堂的掌控也還不夠，但一堂課下來，我還是認真落實了小班化的特色，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標，給學(xué)生“說”的機會也多了。

第五篇：一年級識字教學(xué)組內(nèi)課教案

識字復(fù)習(xí)

教學(xué)目標

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)重點與難點

1．重點：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；

2．難點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)思路1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。教材分析

本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。

學(xué)生分析學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達到教學(xué)目的。教學(xué)準備

1．課件

2．板書用的道具背景 教學(xué)過程設(shè)計 ▼ 課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法： 1．關(guān)卡一──我會讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：

關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)； “親愛的小朋友： 你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花； 2．關(guān)卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花； 3．關(guān)卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字 同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花； 4．關(guān)卡四──我會練

（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？ 難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情 天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞 寸—（）（）火—（）（）也—（）（）十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！心──（）（）（）門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字： 王 下 今田 日 青 木 力 元 口目 立 心 寸（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；

（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當板書）2．教師小結(jié)：其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。