第一篇：2012年拜師學藝研討課體育——足球課教學反思

足球課教學反思

育才小學李淵

這節課通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環境中學習，有利于發揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據要求練習，允許學生自由發揮，發揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。在跨下傳球游戲中，能夠提高傳接球技術而且還可以發展奔跑能力、速度、協調等身體素質。在練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。教學比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結協作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現。在結束部分中，通過配樂放松使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態，愉快地結束這堂課。

這節課通過游戲法增強學生的學習興趣,從而加大了練習強度，調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在運球練習時，個別學生有散漫現象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地器材等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

不足之處： 本課對關注學生個體差異這個理念體現不明顯，因為我們的課就是要讓每一個學生受益。

第二篇：足球課教學反思

足球課教學反思

足球課教學反思1

關于本節課的結構，我按照常規體育與健康課的基本框架結構，將這節課分為準備部分、中心部分和結束部分三部分的內容。

本節課的準備部分我安排為激 情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內的兩粒頭球戰勝巴西，通 過教師語言的激情引導，調動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節課就是來帶領大家去感受這種文化。首先帶領學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容我安排了兩個個游戲項目。

第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂的時間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節課的準備活動和導入是這節課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。

足球課教學反思2

1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

由于我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

2.充分發揮學生的主動性。

讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。

教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。

3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

教學組織形式采用分組，并讓學生發揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。根據學生差異，讓學生自行選擇高度，體現以生為本。

4.比賽是體育教學中的重要手段之一。

深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。

5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。”

因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。

足球課教學反思3

面對的是初中的.學生，幾乎沒有足球基礎，所以這節課教學思路是讓學生動起來，融入到課堂中去，讓學生對足球的概念建立初步的了解，從而慢慢的進去足球的世界中去。

首先準備部分，把學生分為4個小組，并選4位同學為小組長，準備了用40個標志盤擺了4個大圈，再利用這4個大圈，由教師帶領學生做雙∞字形慢跑，接著做了關于足球的球操，通過精心設計的球操過度到我們今天所要學習的主要內容，使學生更接近所學內容。

基本部分，第一項內容腳內側運球基本技術，首先講解并示范了左腿為支撐腿的腳內側運球的動作方法，接著讓小組長把小組帶到4個圈進行第一次逆時針練習，在練習中觀察同學們的動作，5分鐘后散點集合，對很多同學出現的錯誤集中講解，糾正其錯誤。接著讓小組長帶領組員共同學習掛圖上面的動作，這樣既有了同學們的合作探究，也培養了小組長的組織領導能力。在這期間教師不斷巡視各個小組，對不明白的進行講解及示范，在此期間有學生提問‘為什么他帶球，球速越來越快’， 教師當時沒立即回答他，6分鐘后，第二次散點集合，把這個問題留給了同學們，同學們給出了他們自己的認識，這樣增加了學生對技術動作的理解，同時給學生自我展示的時間，并且讓大家對展示的同學進行評價，這樣可以增進學生對動作的理解，又增強學生的自我表現意識。第二項內容腳內側運球對抗練習，這項內容是讓學生了解在足球比賽中身體對抗時如何利用此項技術，在展示環節中學生能積極的去做此項練習，尤其是兩位女同學展示此項練習時，課堂的氣氛達到一個小高潮，并且調動了學生的練習積極性。此項內容也充分體現了學生團結拼搏的精神。

結束部分，由教師帶領學生在輕松的音樂中做專門的放松練習，總后，教師評價了本次課的情況。

這節課也出現了幾處沒有做到的部分，在練習運球時，忘記了讓學生做右腳為支撐腳的練習，還有隊伍在第二項內容時多了一次的調動，以及最后的結束部分，沒有學生的評價等等，所以在以后的課中要充分的考慮到可能發生的事情，避免再出現這種情況。

足球課教學反思4

教學內容

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和準確性。

活動反思：

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——熟悉球性——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起，身體不會協調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。

在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環節的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

第三篇：研討課教學反思

課例研討課程The Violence of Nature教學反思

本次課例研討課結束后，我作為研討課授課教師，和各位聽課教師進行了深入的交流，并且收益匪淺。高中學生的特點和初中學生非常不同，學生不再像初中生一樣能夠毫無顧忌的回答問題，那么就需要教師巧妙的引導。

在本次課上，我將班級40名學生分成6個小組，這樣有助于同學間的競爭學習，促進學生們的學習興趣。為了能夠與學生更加親密的接觸而不是將自己和學生隔離開來，我特地準備了激光翻頁筆，運用高科技的輔助作用，讓我能夠從講臺上的電腦前解放，能夠走到同學們中間和同學們互動。另外，經過這么多年的英語學習，我發現單純的單詞記憶很難在同學們腦中留下深刻的印象，所以我將圖片和文字結合起來，力圖幫助學生更快更準的進行新詞匯的記憶。本節課的最后，我引用了維克多·雨果的一句名言：“ Nature is not only a kind mother, but also a ruthless butcher”，目的既引起了同學們對大自然的關注，又緊扣主題，還為同學們的寫作提供名言警句，讓學生們記住這句話，以備不時之需。雖然我在課程的準備上下了一番功夫，但是還是因為經驗不足，使很多缺點暴露了出來：

首先也就是最重要的，就是課前準備不充足。在即將開始上課的時候，才發現班級的電腦中沒有安裝視頻播放器，可是當時的情況已經不允許臨時進行安裝了，致使整個課程設計發生了臨時的改變。課前準備不足還表現在上課材料的準備不充足，如果我能夠在設計課程的時候就多準備一些材料，那么即使出現了上述無法播放視頻的情況，仍然不會手忙腳亂的尋找習題填補空缺的時間。其次，無論在何種教學環境下，板書都是十分重要的，而我因為之前的慌亂卻漏掉了這一環節，甚至連題目都沒有寫，這是一個非常致命的錯誤，雖然最后用一些內容最板書做了處理，但是還是暴露了經驗不足的缺點。

再次，現在的新課程教學的改革一直在強調課程小結的重要性，本次課例研討課，我雖然在課程的最后設計了一句點題的話，但是并沒有對本次所講內容進行小結，也沒有和同學交流所學到的內容，對于重點詞、詞組、句型的強調也是十分重要的。

另外，在和各位聽課老師的交流中，有前輩反映，在大家齊讀課文的時候，有學生并沒有開口，也就是說我在上課的過程中，并沒有關注到每個同學的動向，這樣并不能保證學生們的全員上課質量。作為一名合格的教師，時刻關注學生的動向是十分重要的。

總結起來，本次課例研討課的不足之處頗多，亮點略少，但是我相信，隨著經驗的積累，在各位前輩的幫助指導下，我一定會慢慢克服身上的缺點，成為一名關注學生聽課狀態，注重與學生的交流，以及能夠確保上課質量的英語教師。我也希望我的這次研討課能夠給各位前輩們帶來一些啟發，讓二十八中學的英語課成為老師愛講，學生愛上，又能夠保證教學質量的示范課程。

第四篇：體育研討課教學設計及反思

體育研討課教學設計及反思

二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。隊列隊形變化在低年級出現得較少，主要以原地的四面轉法為主。三年級學生處于水平二階段，接受能力較強，而且紀律觀念加強所以適當的隊列隊形變化練習有助于他們增強學生的集體主義意識。增強班集體的凝聚力。本課從教材性質出發，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力；把強度比較大的短跑練習房宰客的前半部分，有助于學生保證體力，保證練習質量；把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

四、學情分析：

1、小學三年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、三年級4個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節課安排兩個內容短跑和跳躍練習。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

五、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領。

2、技能目標：A、學會站立式起跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生的速度素質和下肢力量；

B、通過“障礙過關”等游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義 4 美育目標：讓學生體會美，創造美。

本課重點： A、隊形變化時的要領以及隊形變化后的秩序； B、蛙跳跳躍時身體下蹲充分； 本課難點： 蛙跳起跳后的展伸動作。

六、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

七、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三根長竹竿。第一二根之間間隔50米，第二三根之間間隔30米

八、教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：體育委員口令，學生練習；學生一起口令，進行隊列隊形練習。

2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）

教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的口令、要領； 2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學步驟：1）教師提示并模仿青蛙各種跳躍的動作； 2）學生發揮想象，進行各種跳躍動作的模仿； 3）教師扮演大青蛙，共同參與游戲。

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（19-22分鐘）：

1、短跑（5-6分鐘）：

教學步驟：1）教師示范，學生嘗試性練習； 2）學生分組站立進行短跑練習； 3）教師啟發，學生總結短跑時的感受。

組織隊形：一路縱隊為一組，學生分為四組進行練習。

2、游戲: “障礙過關”（13-17分鐘）

方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束

教學步驟：1）教師講解、示范游戲規則，見習生做中途裁判； 2）教師口令，學生進行游戲；

3）游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得。教師進行集體主義觀念的培養。

組織隊形：同上。

（三）延伸（9-11分鐘）：

1、游戲：“青蛙冬眠”

方法：1）教師提示，并示范游戲規則； 2）教師口令學生練習。

組織隊形：四列橫隊變八列橫隊

2、青蛙“做早操”

方法：1）教師示范動作，學生練習2）教師巡視指導； 3）師生共同總結。組織隊形：同上

反思：本堂課層次布局很合理，整堂課教學設計很有特色，能充分的調動學生的積極性，但是內容上稍微的多了一點，在具體實施的時候應該把握時間，控制量。

王正洋

第五篇：體育教案-足球課

足球：

1、個人技術

2、進攻戰術：邊路下底傳中，中路包抄射門

教學目標

1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。

2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發展個人技術；了解下底傳中的技術要求和動作要領，掌握包抄的時機，培養戰術意識。

3、發展足球專項身體素質，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。

學會與同伴合作，發揮團隊精神，提高人際交往能力。

教學程序

教學內容

教師活動

學生活動

體驗與探究

提 示

熱身練習

1、課堂常規。

2、提出分組方案（同質分組）。3.監督與指導。

1、分組。

2.在組長的帶領下進行熱身練習。

1、充分活動關節和肌肉，逐漸進入運動狀態。2.探究熱身練習的主要目的？

1、活動范圍：足球場。

2.活動方式：分組進行熱身練習。

復習個人技術

1、提供技術練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。2.組織練習并提供技術指導。

1、分組。

2、按照練習方案進行練習并輪換。3.小組交流與討論。

1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。2.探究制約自己技術進一步發展的因素是什么？

1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術或技術組合。2.重點：針對性強。

復習進攻戰術：踢墻式二過一

1、提供練習方法：傳球－跑位結合，接球－傳球結合。

2、組織分組練習。

3.組織討論并講解、示范。

1、按教師提供的練習方法進行練習。

2、討論、總結練習的效果。3.嘗試用自己的方法進行練習。

1、體驗合理運用戰術獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心 2.探究如何提高與同伴間的默契配合1、重點：傳球準確，跑位及時到位。

2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。

學習進攻戰術：邊路下底傳中，中路包抄射門

1、結合學生已有的經驗進行講解、示范。

2、提供練習的方法和方案：四人一組進行練習。3.提供技術指導并組織討論和展示。

1、分組：四人一組。

2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。3.相互交流，小組討論、展示。

1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。

1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態判斷正確。2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調整。

專項身體素質練習：下肢力量、腰腹肌力量

1、提供器材與練習方法：介紹發展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。2.監督與指導。

1、根據教師的建議進行分組練習。

2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。

1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。2.探究適合自己的練習方法。

1、下肢練習：各種連續跳躍和負重練習。2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。

放松練習

1、介紹放松練習的要領。

2、提供若干個放松練習的方法。3.利用放松練習時間小結本課。

1、了解放松練習的要領和作用。

2、根據教師提供的方法進行放松。3.參與小結本課。

1、體驗不同練習對身體放松的效果。2.探究適合自己的放松方式。

1、養成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習慣。