第一篇：小學體育六年級足球射門課教學設計

小學體育與健康六年級(水平三)《小足球射門》教學設計

授課教師：王蓉惠 2015年11月24日

小學體育與健康六年級(水平三)

《小足球射門》教學設計

拜城縣雪蓮小學 王蓉惠

一、教學內容

1、小足球：熟悉球性及射門

2、游戲: 《搶西瓜》

二、指導思想

本課以“健康第一”，激發學生運動興趣的課程理念為指導思想，注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養。通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。

三、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發展。

四、學生分析

我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

五、教學目標

1、運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。

2、運動技能：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

3、情感目標：培養學生交往能力和團結協作的意識。充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

六、教學重點：熟悉球性及腳內側、腳背內側射門。

七、教學難點：控制踢球的部位、用力大小及方向。

八、課堂練習密度：45%

九、運動生理負荷：中等強度

十、場地器材：小足球12個

十一、教與學：講解示范、自主探究、小組合作、反復練習、游戲與比賽、選優表演

十二、教學程序

1、激趣導入（2’)

1.1:體育委員整隊集合,檢查人數、服裝。

1.2:師生問好，宣布本課學練內容，情景導入激發學習興趣，強調安全參與體育活動，預防運動損傷的發生。

評價：集合隊伍快速、安靜、整齊，服裝便于運動，精神面貌好，有安全參與體育活動的意識。

2、熱身活動（8’)

2.1:學生跟隨排頭慢跑,聽到哨聲迅速集合，并成體操隊形散開。

2.2:徒手活動操

評價：認真做熱身活動，注意安全，預防運動損傷的發生。

3、射門練習（20’)

3.1定位球射門練習（8’)

射門動作要領：

A、立得要穩：支撐腳的位置要正確、穩定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

B、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

C、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。

D、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。

F、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

練習方法：學生成扇形排列于足球門前，從左至右依次用腳內側、腳背內側踢球射門。撿球回來給本隊第二人后，排到右邊隊伍的后面，依次每個點的位置都可以體驗到。

3.2 運球射門（12’)

練習方法： 學生成兩縱隊集合，兩人一組，互相傳球運球至點球處，一人用力踢球射門，撿球后從一側走回到隊伍后面排隊，把球給無球人員。

評價：學生積極參與，控制好球，射門有力度和準確度。

4、游戲：“搶西瓜”（6’)

游戲方法：四人一組，其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球，另有一人搶截球,腳觸到球為搶截球成功,即搶到“西瓜”。抓到者與被搶截球者互換繼續進行。

4.1教師講解游戲規則、示范

4.2腳的不同部位都可傳球，方向靈活多變。

5、放松總結（4’)

5.1放松活動：球 “寵物”累了，給它“按摩”全身。

5.2小結：生自評、互評、師評。

5.3布置課外練習任務：每天練習提踵50次；多看足球比賽視頻。5.4下課，師生再見，收還器材。

十二、教學反思

本節課設置讓學生帶“寵物”活動的情景，使各教學環節隨之自然展開，為學習目標服務，讓孩子們產生喜愛情緒，激發學習熱情。通過游戲“搶西瓜”，發展學生的下肢力量及身體靈活性，讓學生觀察和模仿的基礎上，進行反復體驗，疊加練習，有效保證學生的學習效果。學生能夠積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。培養了學生交往能力和團結協作的意識。充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

上課開始，學生在看到球“寵物”時比較興奮，注意力不易集中，教師應強調令行禁止。講述要求時，學生必須持球聽講。學生練習時，可能會追求快速完成而忽視運球質量，教師應及時制止，采取引導、鼓勵、督促學生完成正確動作的練習。教學中，力求突出踢球的方法要正確。支撐腳的位置要正確、穩定，兩臂要自然張開保持身體平衡，完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。學生要知道并能判斷正確與錯誤的技術動作，互幫互學。

第二篇：足球教學設計小學體育六年級

小學體育六年級《足球練習》教案

城南小學 魏婷

教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學習足球技術的興趣 教學重點：推、送。教學難點：用力大小控制 教學內容

1、足球：球性熟悉及腳內側運傳球；

2、游戲: “抓小偷” 教學過程

一、課堂常規

1、整隊集合

2、宣布學習內容,明確學習目標；

3、隊列練習；

4、熱身活動。

二、熱身游戲：“足滾繡”

游戲方法：將“足繡球”放置于兩腳之間，左右腳內側推動“足繡球”左右滾動。

游戲目的：體會腳內側推送動作，講解游戲規則并示范游戲方法：

1、散點一人游戲；

2、兩人一組進行比賽游戲，看誰先到終點；

3、教師觀察，指導游戲過程；

4、請優生展示；

5、評議。

三、足球練習

1、球性熟悉及腳內側運球。

2、教學口訣： 腳尖向上翹、大腿往外翻、踢球踢中部、傳球方向正。教學要求：完成練習次數，引導學生認識腳內側、腳弓、腳踝的的連帶關系注意身體配合。

四、游戲：“抓小偷”

游戲方法：三人或三人以上圍成一大圓圈(其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球), 圓圈中站一人搶截球,腳觸到球為搶截球成功,即抓到“小偷”。抓到者與搶截球者互換,下一輪“抓小偷”進行,類推。

1、教師講解游戲規則、示范；

2、學生自由組合做游戲（要求：盡可能用腳內側運傳球）

3、學生展示；

4、教師評議。

五、放松活動

六、小結，下課（回收器材）

小學體育六年級《足球練習》說課稿與教學反思

城南小學 魏婷

一、指導思想

根據《體育課程標準》，遵循運動技術動作形成規律和適齡學生運動心理活動規律，結合足球基本技術的教學特點，進行了本課設計。

二、教材分析

本節課的教學內容是足球教學中的傳球技術，它是足球運動的重要組成部分也是足球運動最基本的技術，通過本節課的教學能夠提高學生的活動中控球能力

三、學情分析

本節課是一節新授課，針對的是六年級的學生，所以要求學生掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，為以后的足球運動打下基礎。

四、教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學生學習足球技術的興趣

教學重點：推、送。

教學難點：用力大小控制

五、設計思路

本課設計的基本思路是：初步熟悉足球的球性，學習“腳內側推、送”的運傳球方法，掌握腳內側運傳球的基本技術，在反復的練習中體驗（足球）運動的樂趣。通過“足滾繡”的玩耍，展開熟悉球性、腳內側運傳球、合作練習等教學環節，達到學習目標。進而使學生在技術學習的過程中產生對足球運動的間接興趣。考慮到高年級學生的心理活動規律，在教學中不斷設計興奮點，調動學生學習積極性。

教學中，力求突出運傳球技術重點：“推、送”，幫助學生建立腳內側運傳球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“抓小偷”，發展學生的下肢力量及身體靈活性，根據學生的能力狀況，設計個人和集體兩種游戲方法。

六、特點體現 設置學生“抓小偷”活動的情景，使各教學環節隨之自然展開，為學習目標服務，讓孩子們產生喜愛情緒，激發學習熱情。

六、不足之處

1．本課對關注學生個體差異這個理念體現不明顯。

2．學生的合作意識欠缺。

3.課堂練習強度不夠

4.對學生掌握技術的反饋評價不夠及時。

第三篇：初中體育足球課教學設計

中學足球課教學設計

一、教材內容： 初中足球課

1、了解足球運動的發展歷史及其鍛煉價值

2、學習腳內側踢、停球技術。

二、教材分析：

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發、等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、的優良品質、密切配合的集體主義精神。

五、本課重、難點：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

六、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分

1、繞操場慢跑

學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，隊列整齊步調一致

2、熟悉球性

教師首先進行多種方式練習，然后學生自由練習。學生通過各種練習，增強學生的球感和對球的興趣，增強腳對球的控制能力，同時活躍課堂氣氛，為主要部分做充分的準備。

（三）基本部分

一、學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳的站位

難點：腳型的固定

組織：兩人一組，每組一球，同時進行練習

教法：

1．講解腳內側正面傳地滾球

2．給學生做正確示范動作

3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講，仔細觀察，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

二、學習腳內側接地滾球

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距

五米

二、教法：

1、講解腳內側接地滾球。

2、教師動作示范。

3、兩人一組，隊形相距六米，練習傳球。

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后用腳內側接球，再用腳內側傳球，重復練習。

（四）結束部分

1、整理放松

體委口令帶領全班同學做放松操，對各個關節進行放松活動。

2、對本堂課進行小結，布置收回器材

八、場地器材：

1、場地：足球場

2、足球40只

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分

運動密度約為53%，運動負荷為中等稍上

第四篇：體育足球運球繞桿射門教學案例

體育足球運球繞桿射門教學案例

一、案例背景：

1、指導思想：以 “健康第一”為宗旨；重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣。促進自主創新學習，關注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。

2、教學目標：1學會運球繞桿射門。2發展學生靈活性和協調性。3培養學生守紀的品質及講求友愛的精神。

3、認知：了解運球繞桿射門的基本知識。

4、技能：基本學會運球繞桿射門及靈敏和協調性技能。

5、情感：體現學生認真聽講、觀察、分析、比較、歸納以及守紀的品質和互幫、互學、互練、互評價的能力。

6、運動：練習密度在35%—45%，平均心律120—140次/分。

7、教學內容：健身操——運球來回接力——徒手繞桿——運球繞桿——運球繞桿射門——運球繞桿射門比賽——足球捉老鼠游戲——放松操。

8、設計思路：主教材運球繞桿射門是一項技術簡單，實用性強并具有實用價值的綜合技能運動，途中運用合理的各種腳法運球繞桿射門，以提高和綜合運用體育課所學過有關各種腳法技術的能力，改善動作的協調性，發展身體素質和基本活動能力。

副教材選用足球捉老鼠游戲，可使學生身體得到全面鍛煉，局部與全身，速度與力量等協調發展，還培養學生守紀的品質及講求友愛的精神。

二、案例敘述： 課前插曲

（文體委員整隊，報告人數，師生問題）

師：今天我們讓課的內容有兩個，一是學習足球運球繞桿射門，二是游戲，足球捉老鼠。同學們對學好足球運球繞桿射門有沒有信心？ 生：有。

師：老師相信你們一定行！準備鋪墊階段

師；在學習之前，我們先做做準備活動，“健身操”。（學生跳步散開，在音樂中老師領學生做。）興趣激發階段

師：準備活動之后，我們開始學習足球運球繞桿射門。第一個內容就是運球來回接力（分4小組）。大家可以運用所學過的各種腳法，看誰做得最好、運的最快。請每組派出一名代表示范，每組討論各用了哪些腳法。

師：其余的同學注意觀察他們的動作，每組前四位同學請蹲下。師：你們認為誰做得最好。（學生指出做得好的同學。）

師：老師跟你們的看法一樣。請這兩位同學再示范一次。（學生示范，老師提出其余學生注意觀察。）

師：真能干，老師獎勵你們每人一朵紅花，大家掌聲表示祝賀。師：下面我們就再進行1次接力練習。（學生練習，老師巡視檢查。）

師：剛才同學們練習得都很好！下面我們來練習徒手繞桿（5根）。請每組前面兩位同學把桿擺好。

（學生幫助擺上桿，老師說：謝謝！）

師：怎樣繞過桿，要求同學們能不觸桿以最快速度繞過去。讓老師示范一下。大家看清楚了嗎？

師：在行進過程必須做到動作協調。（老師再示范一次。）下面請大家練一練。

（學生練習，老師巡視檢查）

師：同學們在練習中，表現得非常好。師：下面我們就結合運球繞過這些桿。

師：請每組前四位同學蹲下，老師示范動作，同學們注意觀察。師：同學們你們能做得到嗎？（學生都大聲說：一定能）

師：進行繞桿練習時，大家可以運用各種腳法，同時也要注意身體重心要低點。（老師邊說邊進行示范。）

師：請大家開始練習。（每人一球）（學生練習，老師巡視檢查。）

師：看到大家的練習，我感到同學們的動作非常靈活。運動參與體驗階段

師：下面我們結合射門進行運球繞桿射門，每組請前面一位同學幫老師擺上小球門。（學生幫擺上，老師說：謝謝！）師：哪位同學敢來試一試？

（學生出來嘗試，老師提示可以用各種腳法射門。）師：你真勇敢。

師：我們為他的勇氣鼓掌。（學生掌聲鼓勵。）

師：大家是不是也想試一試？ 生：是。

師：待會在練習時，1、注意安全；

2、選擇最佳方法運球繞桿射門，大家開始吧。（學生練習，老師巡視檢查。）

師：剛才同學們練習得很認真，都做得很好。應用拓展階段

師：下面我們就來比一比，賽一賽，看看哪組能以最快迅速完成運球繞桿射門。聽老師說一說比賽的規則：（1）聽到哨聲比賽開始；（2）要繞過每一根桿，不能漏桿；（3）下一個同學必須在前一位同學射完門后才能開始；（4）以先完成的小組為獲勝隊；（學生進行第一輪比賽，老師巡視。）

師：X組獲冠軍，X組獲亞軍。我們掌聲為他們表示祝賀。（老師為獲勝隊貼上獎杯。）師：現在進行第二輪比賽，希望各組發揮勝不驕，敗不妥的精神。各組準備。（學生進行第二輪比賽，老師巡視。）

師：X組獲冠軍，X組獲亞軍，XX組雖落后，但是他們以頑強的意力堅持到最后，我們為他們這種精神而鼓掌。剛才，我們學習了足球運球繞桿射門，在學習過程中同學們都表現得非常勇敢，基本掌握足球運球繞桿射門的方法。那么，在今后的實際足球賽中能得到靈活的運用，發揮最佳的水平。

師：緊張的學習和激烈比賽之后，下面我們進行第二個內容： 足球捉老鼠。請同學們聽老師說游戲的規則：

1、分4組每組用一個球；

2、在規定的場地內進行，不得跑出場外。老師給大

家分一分。4個10米大的圓圈，每組一個。

3、不許用手，只許用腳踢球。（老師讓學生共同示范）請各組長把球領回，以最快速度進行游戲，看哪組做得最好。（組長領回發放，老師組織游戲。）

師：同學們都玩得很開心，現在請同學們跟著老師伴著音樂，做放松操。（老師帶領做學生做。）

師：這節課我們進行了哪些內容？

生：運球來回接力、徒手繞桿、運球繞桿、運球繞桿射門、運球繞桿射門比賽、足球捉老鼠游戲??

師：同學們都說得不錯。我們學習的主要內容是運球繞桿射門，老師相信同學們在今后實際的足球賽中能得到靈活的運用，發揮最佳的水平。好，這節課我們就上到這里，謝謝同學們的配合，同學們，再見！生：老師再見！

第五篇：小足球運球和射門游戲教學設計

一、指導思想：

本課堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，以學生發展為宗旨，以培養學生創新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內容，從而使學生愿學、樂學、會學。教學中充分發揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養，為學生創設寬松的學習氛圍，關注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創新，并在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悅。

二、教材分析：

本課的教學內容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎上，設計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設計及利用。

重 點：運球動作要協調自然，用力適宜

難 點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。

三、學情分析：

?? 本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質的敏感期，運動感覺也處于發展階段，在水平二階段學習的基礎上，他們對小足球運動有著濃厚的興趣，學習欲望非常強，具備了一定的自學、自練能力，并能在教師的引導下，從學練中發現問題、解決問題，愿意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎。

四、教法、學法：

?? 根據學生和教材的特點，通過講解示范法和分組單練的形式，進行 “嘗試體驗----合作學練----鞏固提高----創新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬松、愉悅的學習氛圍中，強化技術動作，讓每位學生都能在本節課中有不同的收獲和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。

五、場地器材：

小足球8個；標志物8個；口哨一個。