第一篇：水平三(五年級)足球--腳內側射門教學設計

水平三（五年級）足球——腳內側射門教學設計

一、指導思想

根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，重視學生的主體地位和情感體驗；在課的教學過程中以培養學生的學習興趣為主線，注重簡單運動技能的掌握；激發對足球的興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生堅強的意志品質，協作競爭和創新精神。

二、教材分析

本課的內容為“腳內側射門”。腳內側射門與腳內側傳球的技術特點十分接近，熟練的腳內側傳球動作對掌握腳內側射門技術有很大促進作用。因此本課將腳內側傳球作為復習內容，與腳內側射門這一新授內容作為銜接進行教學。而腳內側射門是足球運動里面常用而穩定的一種射門方法。其優點是腳與球接觸面積大，出球準確平穩，且易于掌握，但在練習過程中應注意支撐腳的位置和方向、踢球腳的擺動、擊球腳型的固定、腳內側部位擊球的部位和方向。初學者在練習腳內側踢球時，往往容易出現踢球腿膝部外轉不夠、腳尖沒有蹺起或腳部過度放松，未能用腳內側的正確部位觸球，或踢球腿過分緊張而導致動作變形等不良動作,這樣往往會使踢出的球方向不準，力量掌握不好，或應用小腿加速前擺踢球變成了直腿掃球。

三、學情分析

本次課的授課對象是五年級的學生。學生有一定足球基礎，對足球運動有著濃厚的學習興趣，但足球基本技術存在著很大的差異。大部分的男生參與程度比較高，女生的基礎相對比較差，不太愛運動。因此要通過小足球射門教學與游戲活動的相結合，吸引學生參與到游戲和練習中去。發展學生參與足球運動的興趣，提高身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力。

四、教學目標

1、運動技能：通過學習初步建立腳內側射門的動作概念、掌握腳內側射門的動作要領。

2、身體健康：提高學生身體協調性，發展靈敏、柔韌、力量等素質和反應能力。

3、心理、社會適應：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學重難點

重點：支撐腳站位與擊球部位準確 難點：用力合理、動作連貫協調

六、教學方法

本課采用情境教學、游戲激勵、啟發模仿等方法，根據學生的情況采用了分層次教學，循序漸進、由淺入深、由易到難，讓基礎薄弱的同學在教師的引導下有步驟、有計劃的進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分體現學生的主體地位，更好地促進學生努力達到教學目標。

七、教學特色

1、創設情境教學，利用世界杯的激情與魅力吸引學生參與學習。

2、根據五年級學生喜歡挑戰、喜歡競賽的特點，創設多種游戲滲透教與學，讓學生在玩的過程中掌握技術動作。

3、充分給予學生自我體驗、自我鍛煉、合作學練、探究學練的良好學習空間。以學生的能力和興趣為側重點，使學生心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

4、采用層層遞進的教學方式，每個教學環節由初步掌握動作到加強準度、力度的逐步提高。

5、設計搭配教學器具，并貫徹一物多用的原則，讓每一環節的教學都能與教具相結合，為教學服務，為課程目標的達成服務。

6、注意教學內容的整合與銜接，將腳內側傳球與射門的教學貫通。

7、素質練習，注重學生身體的全面發展，本課的主要內容對下肢的活動要求比較多，所以在游戲部分安排加強上肢力量的活動，以求達到全面發展的目標。

8、結束部分讓學生在世界杯激情之下充分感受成功的喜悅，感受體育的魅力，激發學生對運動的熱情。

八、教學流程

課堂常規→激情導入→熱身活動→自主復習→自我嘗試→合作探究學習→展示與反饋→通關比賽→合作游戲→放松與評價

九、運動負荷預計

平均心率：130±5次/分 強度指數：1.5±0.1 練習密度： 50％±5

第二篇：足球腳內側運球教學設計

足球腳內側運球教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，力求以學生發展為中心，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣。教學中降低練習難度，提高學生的成功率，體驗運動的樂趣；通過合作性練習與游戲培養學生的合作精神與和諧的人際關系。

二、教材與學情分析

足球運動是初中生比較喜歡運動項目之一，教師在引進足球內容時力求以學生發展為中心，適應初中生生理、心理特點，降低足球項目的練習要求，運用游戲提高學生運動興趣。足球腳背正面運球是足球基本技術之一，也是足球比賽中運用較多的運球技術，要注重引導學生學習，加強足球基本技能的學習。

針對初中生生理、心理特點，教師加強基礎教學，運用游戲的方法，激發學生運動興趣，為學生形成愛好與專長奠定基礎。

三、教學目標

1、發展學生的節奏感和身體協調能力。

2、發展學生素質，增強學生體質。

3、通過障礙接力，體驗成功感，激發運動興趣；

四、教學重、難點：重點：腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協調性。

五、教法與學法策略：

1、導入與熱身：

用足球文化導入本課，激發學生的學習欲望，進行熱身活動，使學生做好生理與心理上的準備。

2、腳內側踢球學練：

在突破重點“腳內側運球時腳的觸球部位：控球的能力與協調性”時，讓學生體驗練習，激發學生主動學習的積極情緒；再組織學生進行輔助練習，加強基本技術的學練與指導；教學借助圖片、講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。

3、拓展練習：

教師組織游戲，保持學生興趣，同時也檢驗學生的學練效果，為學生的學習做好及時反饋。

4、放松與評價：

教師通過語言引導愉悅的氣氛中放松身心。教師小結、評價本課，鼓勵學生關注足球運動，參與足球運動，通過足球運動鍛煉自己的身心。

六、負荷預計：

練習密度預計35±5%平均心率預計：120-140次/分

第三篇：足球腳內側傳球教學設計

足球腳內側傳球

目標設計：

運動技能目標：學生能說出腳內側踢球的技術動作要領，70%的學生能夠學會腳內側踢球的方法。

運動參與目標：學生通過小組合作練習，自主練習，積極投入到練習中，達到共同進步的目的。

情感目標：培養學生團結協作，頑強拼搏的意志品質。重點：腳內側觸球 難點：出球方向直 過程設計： 導入部分

（1）將學生分為兩組，男生女生各一組，觀看腳內側踢球的掛圖、動作方法，并自行進行模仿，讓學生討論出自己認為的重點及難點，每一組找一個代表進行闡述。腳內側傳球動作方法：直線助跑。支撐腳立于球側，與球平行，距球約一腳距離，腳尖指向出球方向，膝關節微曲。踢球腿髖關節外展，折疊小腿向后擺動。踢球時，加速打開小腿，腳與地面平行，腳尖微上翹，用腳內側踢球的中部。踢球后自然隨擺。

（2）將學生分成兩隊距五米站教師在中間的位置進行完整動作示范，示范的同時講解動作要領：以右腳踢球為例，直線助跑，左腳支撐腳位于球的正左側約15厘米處，右腳擺動腿由后向前擺動，膝關節外展，腳尖稍向上抬起，以髖關節為軸，大腿帶動小腿，用腳內側踢球的后中部將球踢出，球踢出后注意腳的隨前動作。

（3）動作示范結束后，開始進行徒手模仿練習，學生成體操隊形散開，將該技術動作分解為三個動作，第一為支撐腳的站位，第二為抬腳，膝關節外展，第三為大腿帶動小腿擊球。以口令讓學生進行練習。在練習的過程中，教師巡回指導并糾正學生的錯誤動作。

（4）接下來進行固定球練習。將男女同學分開，分為八列，每一列的排頭踩球，后面的同學聽口令統一進行練習，后面一組練習完后替換踩球同學，后面的同學去排尾站隊，然后依次進行練習。并根據學生的練習情況進行個別指導。（5）隨后進行短距離傳球練習。學生分為八組進行傳球練習，以教師的口令進行統一練習。練習過程中，巡回指導，再次進行動作示范，讓學生形成正確的動作表象。

易犯錯誤及解決方法：

1、腳觸球部位不正確 原因：髖關節外展不充分

糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹

2、出球方向不直，原因：擺腿由外向內或側身踢球 糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習上一步，跟腿踢球 評價設計：

通過本節課學習，檢測學生能否基本掌握腳內側踢球的技術要領及腳內側踢球的方法。

第四篇：足球腳內側傳接球教學設計

《足球腳內側傳球》教學設計

杜陽中學 康文龍

一、指導思想: 本科以《新課程》的核心理念“為了每一位學生的發展”為指導，設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據七年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，注重學生對足球的基本技術的掌握和實踐應用。我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“喊數接球”來激發學生活躍的課堂氣氛。本課以分組練習，個別展示，分組競賽等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

二、學情分析：

足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是七年級體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次的授課對象對足球接觸情況差異較大，個別學生在小學接觸過足球，但是大部分學生是第一次接觸足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干（學過足球的同學）的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究分析來順利達成本次課的教學目標。

三、教材分析

教材內容：足球腳內側傳接球

本課給學生營造一個良好的學習氛圍，充分的讓學生積極參與，高效的激發學生的興趣，幫助學生增強克服苦難的信心和勇氣，體驗足球帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。四、教學目標：

1、認知目標： 使學生初步學會腳內側傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

2、技能目標： 通過練習、展示、競賽等教學手段是學生積極主動地學習，使其技能和身心均得到鍛煉和提高。

3、情感目標： 培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

五、教學重、難點：

重點：支撐腳站位與擊球腿動作 難點：擊球的力度和準確性

六、教學方法

本節課采用講解法、示范法、糾錯法、比賽法。

七、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、語言導入本課內容

（二）準備部分

組織游戲“喊數接球”進行熱身。

徒手操：擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、踝腕關節。熟悉球性：腳內側撥球。

（三）基本部分

1、師一邊講解一邊示范動作，示范動作從正面、側面、背面進行示范。動作方法：支撐腳踏在球的側方15~20cm處，腳尖指向出球方向，膝關節微屈，踢球腿以髖關節為軸由后向前擺動。在傳球腿向前擺動過程中屈膝外轉，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部。在整個擊球過程中，上體自然、放松。

2、教師帶領學生做無球隊動作練習。

3、分成六組進行練習；每組一名學生在距離隊伍6米距離相對站立用腳內側傳球給對面學生，接球后再用腳內側傳球方法傳回，傳完球后返回隊尾。

4、教師個別指正以及對存在問題進行集中糾錯。

5、組織競賽：男、女隊各隊派出六名隊員進行腳內側傳球比準比賽，其他同學觀察參賽隊員的動作，最終以傳球準，動作規范標準者獲勝。

（四）結束部分：

1、組織學生進行放松練習，教師示范放松動作，語言引導進行放松。

2、小結本節課學習情況，安排課后練習及預習內容。

3、整理回收器材，組織下課。

八、教學反思

1、從自身本節課成功和不足兩方面對本節課進行總體評價。

2、本節課學生表現情況進行反思。

3、教學設計修改、創新，揚長避短，精益求精。

第五篇：足球腳內側傳接球教學設計

足球腳內側傳接球教學設計

指導思想: 本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，注意發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。教材分析: 1.教材內容：足球腳內側傳接球

2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養學生團結協作、密切配合的集體主義精神。

3.教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學情分析: 本次課授課對象是七年級的學生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們對足球基本技術存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。教學目標：

1.認知目標：進一步理解腳內側傳接球動作概念

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。教學方法：

在準備部分，通過結合球的熱身和熟悉球性練習，來激發學生的主動學習興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項機能達到最佳的運動狀態。

在基本部分，首先通過誘導練習，讓學生明確腳內側傳球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學生掌握正確的傳球動作，在學生的練習過程中提出要求，讓學生了解腳內側傳球技術在實戰中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段運用小組合作的形式，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學比賽，通過修改比賽規則，強化運用本課新授技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳球技術在實踐中的運用，感受團隊協作和成功快樂。

結束部分，利用舒緩悠揚的音樂伴奏進行放松練習，使學生的身心得到放松。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。