第一篇：小學體育足球教學設計 教案

小學體育足球教學設計 教案

吉木薩爾縣第一小學楊進林

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能 教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質 學習內容：腳內側踢球 學習過程：

一、醞釀情緒，激發興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動 學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容 認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報； 巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤； 組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法 把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助 組織學生分組比賽，挑戰記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵 學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄 對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩定情緒，恢復身心階段 教師活動： 和學生一起慶祝勝利 引導學生交流感受，評議總結 布置課后作業

第二篇：小學體育足球教學設計 教案足球

小學體育足球教學設計 教案

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能

教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀情緒，激發興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容 認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報； 巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法 把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽，挑戰記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄

對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議總結

布置課后作業

回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受

領會作業要求 歸還器材，師生再見

小學體育教案設計

三站中心小學

陳天嬌

第三篇：小學體育足球活動設計_教案

小學體育足球活動設計 教案

信陽小學

郭躍華

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能 教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質 學習內容：腳內側踢球 學習過程：

一、醞釀情緒，激發興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動 學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容

認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；

巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助

組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議

講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤； 組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議

學習動作，糾正錯誤，再練習

組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）

教師活動： 講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法 把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助 組織學生分組比賽，挑戰記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄 對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩定情緒，恢復身心階段

教師活動： 和學生一起慶祝勝利 引導學生交流感受，評議總結 布置課后作業

回收器材，宣布下課，師生再見

學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利流自己的感受

領會作業要求

歸還器材，師生再見 器材：足球10只，錄音機一臺

交

小學體育教案--足球

信陽小學

郭躍華

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。學情分析

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。教學內容

足球運球、傳球、停球 教學過程

一、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》（6分鐘）

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？。。今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲

3、師小結：籃球。。；足球。。是因為我們現在腳運球還不熟，這說明。。我們的足球基本功還不到位，那么今天我們就來學習足球基本功，好不好？

二、游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。。

2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；&

4、優生表演，師鼓勵；

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。。

6、學生分組嘗試；（繞墊子S運）

7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽。。方法是。。

8、比賽：運球接力。

四、放松活動：推球入洞（4分鐘）

1、學生分組進行放松游戲；

2、師小結勉勵，師生再見。

第四篇：小學體育足球教案

小足球教案

教學目標

1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康:充分促進個性的發展,體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。

學生分析

我校位于農村,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是男學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養學生對足球運動的興趣和愛好,初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態下,體驗腳內側射門技術。

2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發學生對足球的興趣,在教學中教師設計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養學生相互合作的團隊精神。場地器材設置

一片足球場 小足球20個 欄架6個

七、教學效果預計: 1.心理效果預計:根據本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。2.生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分 本課特色

1.課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2.體育源于生活,更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。

第五篇：足球教學設計小學體育六年級

小學體育六年級《足球練習》教案

城南小學 魏婷

教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學習足球技術的興趣 教學重點：推、送。教學難點：用力大小控制 教學內容

1、足球：球性熟悉及腳內側運傳球；

2、游戲: “抓小偷” 教學過程

一、課堂常規

1、整隊集合

2、宣布學習內容,明確學習目標；

3、隊列練習；

4、熱身活動。

二、熱身游戲：“足滾繡”

游戲方法：將“足繡球”放置于兩腳之間，左右腳內側推動“足繡球”左右滾動。

游戲目的：體會腳內側推送動作，講解游戲規則并示范游戲方法：

1、散點一人游戲；

2、兩人一組進行比賽游戲，看誰先到終點；

3、教師觀察，指導游戲過程；

4、請優生展示；

5、評議。

三、足球練習

1、球性熟悉及腳內側運球。

2、教學口訣： 腳尖向上翹、大腿往外翻、踢球踢中部、傳球方向正。教學要求：完成練習次數，引導學生認識腳內側、腳弓、腳踝的的連帶關系注意身體配合。

四、游戲：“抓小偷”

游戲方法：三人或三人以上圍成一大圓圈(其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球), 圓圈中站一人搶截球,腳觸到球為搶截球成功,即抓到“小偷”。抓到者與搶截球者互換,下一輪“抓小偷”進行,類推。

1、教師講解游戲規則、示范；

2、學生自由組合做游戲（要求：盡可能用腳內側運傳球）

3、學生展示；

4、教師評議。

五、放松活動

六、小結，下課（回收器材）

小學體育六年級《足球練習》說課稿與教學反思

城南小學 魏婷

一、指導思想

根據《體育課程標準》，遵循運動技術動作形成規律和適齡學生運動心理活動規律，結合足球基本技術的教學特點，進行了本課設計。

二、教材分析

本節課的教學內容是足球教學中的傳球技術，它是足球運動的重要組成部分也是足球運動最基本的技術，通過本節課的教學能夠提高學生的活動中控球能力

三、學情分析

本節課是一節新授課，針對的是六年級的學生，所以要求學生掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，為以后的足球運動打下基礎。

四、教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學生學習足球技術的興趣

教學重點：推、送。

教學難點：用力大小控制

五、設計思路

本課設計的基本思路是：初步熟悉足球的球性，學習“腳內側推、送”的運傳球方法，掌握腳內側運傳球的基本技術，在反復的練習中體驗（足球）運動的樂趣。通過“足滾繡”的玩耍，展開熟悉球性、腳內側運傳球、合作練習等教學環節，達到學習目標。進而使學生在技術學習的過程中產生對足球運動的間接興趣。考慮到高年級學生的心理活動規律，在教學中不斷設計興奮點，調動學生學習積極性。

教學中，力求突出運傳球技術重點：“推、送”，幫助學生建立腳內側運傳球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“抓小偷”，發展學生的下肢力量及身體靈活性，根據學生的能力狀況，設計個人和集體兩種游戲方法。

六、特點體現 設置學生“抓小偷”活動的情景，使各教學環節隨之自然展開，為學習目標服務，讓孩子們產生喜愛情緒，激發學習熱情。

六、不足之處

1．本課對關注學生個體差異這個理念體現不明顯。

2．學生的合作意識欠缺。

3.課堂練習強度不夠

4.對學生掌握技術的反饋評價不夠及時。