小學足球教案

小學足球教案1

課題：

足球

領域目標：

運動參與、運動技能教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質學習內容：腳內側踢球學習過程：

一、醞釀情緒，激發興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受，評議總結布置課后作業。

小學足球教案2

課程分析：

1、學生園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養學生對音樂的興趣、愛好，萌發學生初步感受美、表現美的重要使命。節奏和旋律是構成音樂的基本要素，培養和訓練學生的節奏感是學生園音樂活動的主要內容之一，節奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現手段。《we will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節奏鮮明，故此筆者以此歌曲設計了大班律動《足球寶貝》，旨在通過小組學習探索、小組展示、獨立表現再到集體學習提升，從這一系列的環節中潛移默化地了解聲勢的`多樣性，創編出能配合歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節奏，培養學生的節奏感，使學生能體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的能力。

2、根據《指南》宗旨、大班學生年齡特點以及開放自主學生學習理念，筆者設計的大班律動《足球寶貝》這個活動，創設自由合作的輕松氛圍，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球寶貝啦啦操這三個層層遞進的環節，讓學生通過小組學習、自主探索等，解決本次活動的重難點。通過游戲化的自主性學習，支持學生對音樂的藝術表現和創造，激發學生感受美、表現美的情趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

課程目標：

1、通過探索身體各個部位，了解聲勢的多樣性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創編有節奏感的聲勢。

3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

課程準備：

1、經驗準備：學生有玩拍手游戲的經驗。

2、物質準備：視頻、PPT課件、小標記、記號筆若干、節奏圖譜若干、足球一個。

課程過程：

一、律動入場，激發參與活動的熱情。

小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進入場地。

二、感受音樂，創設多姿多彩的聲勢

（一）初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

1、學生傾聽，感受音樂性質。

師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺？你也可以跟隨著音樂自由地搖擺你的身體。（請學生傾聽與感受）

幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

2、小結提煉，加深感受。

師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵著球員們要加油努力，進球得分。（簡述歌曲的感覺）

3、再次傾聽，理解音樂。

師：我們再來完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分？

幼：三段，因為里面有一樣的部分。

4、重點樂句感受，加深理解。

（1）教師根據學生回答，唱出重復的歌詞，讓學生根據“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

（2）師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝！那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢？

幼：開心的時候、進球的時候。

（3）師：你想為這句話，編一個怎樣的歡呼動作呢？（提問）

請小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動作（把學生創編的動作與歌詞結合起來）

5、重點練習關鍵樂句，激發創作熱情。

請學生跟著音樂把“we will we will rock you”這個歡呼的動作表現。

（二）足球寶貝PK賽：合作創編，表現音樂

1、引發學生合作創編的興趣。

師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎？（播放世界杯比賽視頻片段）

師：小朋友們創編了許多的身體動作，還發現了原來我們的身體還能發出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動作，我們可以叫做“聲勢”，也就是聲音的姿勢。

2、分組協商、自主創編

①請小朋友們分成四組，跟著音樂的節奏商量創編動作。

②記錄創編內容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習。

③教師巡回指導，根據學生的個體情況給予引導和幫助。

學生以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個節奏圖，提示學生XX表示用相同的聲勢拍兩下，X表示用一個聲勢拍一下。

學生設計了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢。

3、分組展示，相互評價。

師：小朋們，你喜歡哪個小組的表演，并說出原因。（教師根據學生的表演簡單的總結提煉、概括。）

4、提升要求，優化動作

師：小朋友們能不能創編出更加連貫又響亮的身體動作呢？

（三）尋找多樣、連貫的聲勢

師：請你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個聲勢放在一起，在做動作的時候更舒服。（提示學生在做聲勢的時候要考慮到動作的連貫性）

師：我們一起來學習你們創編聲勢。（集體學習小朋友們組合的各種聲勢）

教師出示|?? XX X XX X |這個節奏圖，把學生創編的聲勢與其共同創編進節奏圖譜中，從在音樂背景下的實踐練習聲勢，體會設計組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節拍所契合，營造出整齊又強大的球賽加油氛圍。

三、足球寶貝啦啦操：完整表現音樂，激發學生藝術表現力。

1、集體加油：小朋友們你們創編的聲勢真是太有創意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊加油吧！（學生完整跟隨音樂律動一遍，要求節奏準確、動作連貫，表現出歌曲的熱辣。）

2、尾聲：精彩的比賽結束了，寶貝們你們想踢足球嗎？那我們一起去操場上玩吧。

【活動延伸】

1、從聲勢的探索中引導學生對生活中的材料進行探索和學習，找到各種的發聲材料，結合音樂進行打擊樂游戲。

2、對世界杯產生興趣，了解有關足球的知識，在美工區用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設計迷你掌上球場，玩球賽的游戲。

課程反思：

歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節奏歡快明朗、曲調激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動表現。活動一開始，筆者通過讓學生欣賞音樂、觀看球賽，將學生帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個意境的營造下，引導鼓勵學生自由地表現對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發出聲音的部位，創編各種動作。知道各種各樣的身體動作有個好聽的名字叫“聲勢”。同時通過創設自由合作的輕松氛圍，讓學生以小組為單位去探索學習，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學習過程中，他們創編出了各種各樣的'聲勢，通過學生之間經驗的分享與交流，構建對節奏的感知能力和表現能力。接著筆者又乘勝給孩子們設置了新的挑戰“要跳一跳才能摘到蘋果”，對學生創編的聲勢提出了要有連貫性的要求。把學生個體學習與集體學習緊密聯合起來，幫助學生突破本次活動的重難點。整個活動動靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創造，通過靈活多樣的途徑發掘學生的潛能,培養學生的創新能力。體現了以學生為本,構建自主學習的、游戲比拼模式的音樂教學新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子仔細地聆聽，用情感去體驗美、創造美，努力實現素質教育的藝術教育目標。

在活動過程中，環節一用時2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環節二為活動的重難點所服務，用時24分鐘，涵蓋了小組學習、相互學習、獨立表演和集體學習這幾個相互依存的小環節來幫助學生突破學習的重難點。教學過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓學生身臨其境地感受、傾聽、表演和創編，自由地用聲勢來表現自己對歌曲的情緒感受。第三環節用時4分鐘，這是一個總結與提升的環節，為學生創造一個自由發揮的空間，支持學生對音樂的藝術表現和創造。由此激發學生感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

當然，本次活動也有不足之處，展示的環節上個別小組由于練習時間不夠，有點不熟練。學生雖然在快樂的探索、模仿、學習和表演，但在集體面前表演的時候還是有點放不開。我們對音樂活動的實踐，在理論基礎的貯備上做的還遠遠不夠，所以還需要我們繼續在教學實踐中去探索、去學習、去提高。

小學足球教案3

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使多數學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉向準備活動。

三、傳接球練習：

小學足球教案4

執教：熊文琴

教學內容：1、利用腳內側踢、傳球

2、游戲：模擬射門

教學目標：通過本課的學習，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養成從小吃苦耐勞的精神。全面發展學生身體的協調性，柔韌性，靈敏度，增強學生體質。培養學生團結協作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規則、重紀律，服從裁判等優良品質。

教學重、難點：利用腳內側正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學過程：

1：準備活動

（一）集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲

（三）學生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢、傳球。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內側踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行傳球練習。

（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導。

（2）師生交流為什么要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。

（3）請技術好的同學示范，師生評價。

（4）在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：，同學們，點球大戰開始啰，我們現在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發球點，要求學生利用腳內側進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。

教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。

（4）師生再見，下課。

小學足球教案5

教學人員：封彬

訓練對象：本校學生興趣小組

訓練時長：約30課時，1課時40分鐘

訓練地點：校足球場

訓練用具：4號足球

主要任務：為了豐富小學生課余文化生活、增強體質、增強團結協作能力、并培養青少年兒童對于足球運動的興趣，使他們擁有一定的足球運動基礎，對報名足球興趣班的同學進行訓練。在約30課時的教學期內，培養他們的足球興趣，使熟悉足球，擁有一定球感，掌握帶球、腳弓傳球、顛球、射門等基本功，并適當進行身體素質的訓練。

教學大綱：

① 每課時確定一個主要訓練項目，圍繞其展開訓練；

② 講解足球知識并進行師范表演，約1課時；

③ 利用約12課時，進行帶球訓練，增強球感，并逐步提升一定難度；

④ 利用約8課時，進行傳球停球訓練；

⑤ 利用約4課時，進行射門訓練，并逐步增加為帶球射門訓練；

⑥ 分散利用約3個課時，進行往返跑等身體素質訓練，提高足球技能；

⑦ 利用約2個課時進行足球游戲等活動，提高興趣。

小學足球教案6

教學后記：

1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。

練習6

教學要求：

1、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯系，養成在生活環境中主動識字的習慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。

4、學寫鉛筆字，使學生養成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

重、難點：

1、學習字詞句，讓學生養成在生活中識字的習慣。

2、口語交際訓練。

課時劃分：

3課時。

教學設計：

20xx年5月12日第十三周星期一第六節

第一課時

教學目的：

1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

教學過程：

一、教學第一題

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）

5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學第二題

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導朗讀、背誦。

作業設計：

一、補充成語，并選擇一個成語造句。

漫遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學足球教案7

技能目標：

讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內側來回推球。

情感目標：

讓學生體驗足球的快樂，培養學生參加足球課的興趣。

準備部分 時間： 10分鐘

熱身（1）：

教師召集學生集合，檢查人數，安排見習生，布置本科任務并講解注意事項。通過慢跑主要關節活動和肌肉伸展性活動，達到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內容。

熱身（2）：

名稱：“占領地盤”游戲。

器材：標志物、標志服、足球若干。

人數：約10人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約10米*10米，可視實際情況略作調整。

方法：

1.每人1球，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數少一個。

2.當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物，將球放置在標志物上，視為占領，標志物不能改變原有位置。

勝負方式：沒有占領到標志物的學生，任務失敗。

指導要點：

1.提前觀察標志物的位置

2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標志物旁邊不動。

變化：

可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數量。

基本部分（一） 時間：10分鐘

名稱：球感練習

器材：標志物足球若干

人數：約十人一組，可考慮指定一名小組長

場地：約15米*10米，可是實際情況略作調整

方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球學生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內側來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續30秒，然后交換輪流練習。

指導要點：

1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。

2.觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節奏即可。

3.重點:降低重心、觸球部位準確。難點：控制觸球節奏。

變化：

比賽形式完成以上球感練習，比較規定時間內完成的次數。

基本部分（二） 時間：15分鐘

名稱：比賽

器材：足球、標志物、標志服、球門若干。

人數：約十人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約35米*20米，可視實際情況略作調整。

方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據小場比賽規則進行。

指導要點：

1.引導學生攻防正確的球門方向。

2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協助學生引導跑位和傳球。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性。

4.初步教授學生一些基本的比賽規則。

變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數、增加球門。

結束部分 時間：5分鐘

放松活動：

1.教師帶著所有學生繞球場慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

指導要點：

1.控制慢跑速度，達到放松效果。

2.教師引導學生總結交流本節課態度和行為優秀和不足之處，給學生發言的機會。

3.總結球感練習的技術要點。

4.集體回收訓練器材，培養學生勤于動手的習慣。

5. 感謝教師和行禮道別，培養學生感恩和懂禮儀的良好習慣。

小學足球教案8

《我叫足球》公開課教案

教材簡析

《我叫足球》是義務教育課程規范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

同學分析

一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

設計理念

讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問

教學目標

1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2．初步了解足球運動的起源和發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。

3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶祝”兩字。

教學流程

一、啟動激趣。

1．由同學向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

【通過角色的轉換，拉近師生間的距離。】

（板書課題。）

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

3．創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

二、主動認讀。

同學自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時間。

三、聯動合作，能動內化。

1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況，激起同學的民族自豪感。

3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

四、互動識字。

1．創設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）

（板書：慶祝。）

2．聯系生活，你還在哪里見過“慶祝”兩字？（慶祝春節，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

3．生寫字，師指導。

4．師生反饋，同桌評價，互相提高。

課后總結

米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發出對同學心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

二、讓同學動起來。

同學是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發。

1．內部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。

2．外部肢體動起來。

我們培養的同學，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

小學足球教案9

每位帶隊教練，雖然使用同一教材，但各自的教學方法、訓練思路和訓練形式也不一樣。根據我的體會和實踐，初學者足球帶球訓練實用形式有以下幾種：

（一）橫隊帶球訓練

1、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊。

2、教練員講解動作要求，并做示范。

在示范時注意重心前移。

（二）散點形帶球訓練——散帶1。

訓練場地。教練指定場地，或用半個籃球場，或畫一個大圓（半徑5米左右）。

訓練方法。

（1）初學者不斷地在場地內帶球。

（2）教練員充分發揮哨子的作用，發出開始、停止的指令。

（3）不斷地講解要求，不斷地做示范。

（4）對初學者要求不能太高，只要求腳背豎起來觸球，不要求快。

（5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學者的活動，聽到初學者的聲音。

（三）散點形帶球訓練——散帶游戲場地和隊形同上。就是在帶球的同時，教練員請2名？3名隊員徒手在場地內搶截，搶到后即繼續帶球。

隊員聽到哨子聲后停止帶球，就地站好。這時教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續搶截。

每次搶截用時為2分？3分鐘，間隔時間為1分？2分鐘，利用間隔時間進行講解。在活動時，徒手搶球的人數可以逐漸增加。

（四）多列橫隊帶球訓練

1、在指定場地，請隊員排成2列？4列橫隊。

2、教練員講解帶球要求后，隊員一排一排地帶球出來。

3、教練員不斷地講解帶球動作要領，做示范，糾正動作。

多列橫隊帶球訓練，一組回來后第二組出發。或分為南北二組，同時向中線帶球，到達中線后返回，把球帶回原地。

（五）四邊隊形帶球訓練

1、列四邊隊形。

對面的南北二組帶球到中線后回返，再把球帶回原處；然后東西二組同樣做法。

2、列四邊隊形。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外；再出哨后，東西二隊同樣練習。

這樣訓練密度大，而且隊員有間歇時間，避免兒童運動量過大，過分疲勞。在訓練中教練員要注意的問題是：回扣方向正確，動作快且輕，反方向起動要及時。

（六）對角線帶球訓練對角線四組同時向對角方向帶球，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時必須時常抬頭觀察周圍情況。以上帶球訓練，球到轉角處時，可結合踏球護球和急扣的訓練練習。

轉換個方向同樣訓練，要求一樣。在轉角處，不一定指定帶球腳法和技術。

小學足球教案10

教學內容

足球：二過一攻防練習邊路進攻戰術練習課型新授

教學目標

1、95%的學生掌握二過一戰術要領及要求

2、20%的學生能順利完成邊路進攻戰術配合及變化

3、在練習過程中，全體學生能互相配合，緊密合作，體現良好的團隊精神

重點難點

二過一傳球時機、方向、力量及同伴的跑位邊路進攻戰術運用中的活與變

教學準備

足球場、足球20個、足球障礙物8個

教學過程

一、課堂常規：

整隊集合，檢查人數宣布內容，提出要求

二、準備活動：

搶球游戲：在20x10cm的長方形場地內進行五對二、六對三搶傳游戲。觸到球者與傳球失誤者調換。

三、短傳練習：

要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤后換腳背正面傳球，接換腳背外側傳球

四、二過一攻防練習：

在邊長都為20米的菱形范圍內，設A與B一攻一防，A控球可與C、D、E、F任何人做“二過一”配合，B搶球。要求B、D、C、E只能一腳出球，且只能回傳A。B搶到球或A傳球失誤時互相交換攻防位置。

五、邊路進攻練習：

要求：在訓練中，要遵循比賽的基本規律，設想比賽中可能會出現的各種情況變化，在一個穩定的基本練習模式的基礎上，不斷地變化練習形式和練習套路

重點難點：傳球隊員傳球前必須觀察接應隊員的位置；傳、切時機要恰當，跑位、接應、傳球的方向和路線有多種變化

六、放松活動：

1、慢跑放松

2、互相放松

3、集中講評本次課情況，布置課外任務

4、安排學生歸還器材，師生道再見下課

小學足球教案11

一、設計意圖理念

本課根據學生的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求，以素質、創新教育為中心，采用誘導、啟發教育科學分組形式，充分發揮老師為主導、學生為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發展、求掌握，更進一步地培養學生熱愛運動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養學生熱愛運動、熱愛奧運的心靈。

二、教材內容選擇

（1）小足球：腳內側傳接球（水平一）

（2）游戲：快樂奧運（繞、躍過障礙）

三、教學目標：

使80%的學生掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領。

四、組織與教學流程

1、音樂情感融合：本課改變常規導入課題，而是用音樂旋律的

主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學生在興趣中去學、去練。

2、學習掌握部分：通過準備部分的結束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

（1）在腳內側踢球中，采用層層遞進的輔助手段，科學分組的練習方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實踐；

（2）游戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點，同時讓學生到達賽場如何遵守交通規則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規則的理念。以繞、躍過障礙為練習標準，培養學生克服困難、合作進取的德育思想，從而培養學生熱愛運動、熱愛奧運的心靈，讓學生在快樂的音樂中，完成練習任務，從而實現了一物多用、一物巧用的練習方法。

3、身心陶冶：

以優美、飄柔的舞姿讓學生體會疲勞的消失及發展個人愛好和興趣，從而讓學生的身心得到健康有益的發展。

小學足球教案12

一、游戲設計

學生園健康教育是要根據學生身心發展特點，綜合運用多種游戲形式，提高學生游戲鍛煉的興趣。《學生園教育指導綱要》指出：“用學生感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”“要根據學生的特點組織生動有趣、形式多樣的體育游戲，吸引學生主動參與”。球是學生最喜愛的游戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發展學生走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。而學生期孩子們僅限于對皮球的認識及玩法，但大班學生隨著運動經驗的積累，常會把皮球當作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設置成適合學生玩樂的足球游戲，學生便會對其感興趣，并在足球運動中身心健康發展。因而，針對大班學生對球類游戲的興趣點和需要，特設計此游戲以進行足球技能游戲的練習為主，提高其運動能力，使學生在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。

二、游戲名稱與內容：體育--快樂小足球

三、游戲目標

1、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。

2、學習左右腳交替運球。

重點：學習左右腳交替運球的動作要領。

難點：能左右腳交替運球。

四、游戲準備

1、知識準備：在上一節教學游戲中，學生已玩過足球游戲，學會了傳接球和定點射門。

2、物質準備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

五、游戲過程

(一)開始部分

1、教師出示足球，引起學生興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發學生興趣。

2、教師帶領學生做身體的拉伸練習。

3、聽音樂做足球操。

(二)基本部分

1、復習傳接球和定點射門。

(1)教師：“小隊員們，上節課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點射門，現在我們就來復習一下這兩個本領”。

(2)學生與同伴合作練習傳接球。

(3)集體練習定點射門。

2、學習左右腳交替運球。

(1)教師：“你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試”?請學生來試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

(3)學生跟著教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球：“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領大”。教師進行個別指導。

(4)學生集體用左右腳交替運球至目的地并運回。

3、教師引導學生左右腳交替運球與射門結合，學生自由練習，教師巡回指導。

4、游戲：運球射門對抗賽

(1)學生分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門后游戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然后跑回起點，第二個小隊員依次出發，進球多的隊獲勝。

(2)小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。

(三)結束部分放松運動：親親小足球。學生每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。

六、游戲延伸

在日常體育游戲中繼續增設足球游戲，為學生提供練習，游戲的機會，開發新的玩法，豐富足球游戲的內容，提高學生對足球運動的認識和喜愛。

小學足球教案13

一、指導思想：

進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

二、奮斗目標

全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績，讓更多的學生喜歡上足球運動！

三、訓練的基本任務，內容要求及手段

（一）提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性。

2、嚴格的訓練自覺性。

比賽作風方面：

1、培養良好的體育道德作風。

2、培養勇猛頑強的踢球作風。

3、嚴格的比賽紀律。

（二）全面提高隊員的基本技術

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險系數；

4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。

二年級：

1、提高隊員運控球能力。

2、掌握正確的傳接球技術。

3、學習簡單的傳切配合技術。

（三）主要訓練手段：

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

（四）訓練主要技術：

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。

運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

（五）戰術：

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰期

1、認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

2、加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

4、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。

小學足球教案14

教學目標：

1、通過學習“S”形運球，使全體學生知道運球的方法，50%學生掌握運球時身體隨著足球變向的運行而進行重心的移動。

2、通過學習發展學生靈敏，協調等素質，提高學生在運球時對足球的控制能力。

3、培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利和團結協作的意識。

教學重難點：

動作重點：觸球的力度要得當

動作難點：身體跟著足球進行重心的移動，支撐腳離

教學實錄：

師：上課

體：立正

師：同學們好

生：老師好

師：稍息，本課內容學習“S”形運球的方法，在學習之前先跟老師做一下準備活動，頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、腕踝關節，前弓步壓腿。

師：接下來做一下加速跑步練習，但這次和以往的加速跑不同的是聽老師口哨聲后高抬腿跑，再聽到老師的口哨聲后，轉身做加速跑，跑到最前面的標志物后從兩側走回來，聽明白要求了嗎？

生：聽明白了。

師：好!第一組，預備(吹哨)，學生做高抬腿跑（吹哨）學生做轉身加速跑。第二組、第三組、第四組（每組兩次）

師：再做一項加速跑內容，聽老師第一聲哨響時，加速跑到老師的位置，做原地快速交換腿跑，第二聲哨響加速跑到終點，從兩側慢走回來，聽明白了嗎？

生：聽明白了

師：第一組，預備（吹哨），加速跑到和老師一橫排的位置，第二聲哨響。第二組、第三組、第四組（每組二次）

師：我們做完了準備活動，接下來對學過的腳內側傳球進行一次復習，方法是一人把雙腿分開當做球門，另一名同學離五米外的地方進行射門，要求地滾球，不要踢高，看哪名同學進球最多，踢五球之后交換，要聽老師的哨聲，好不好？

生：好！

師：五球全進的同學舉手，進四球的舉手，非常好，其他同學要努力練習。

師：接下來我們要進行“S”形運球,首先看老師做一下示范（教師以間操點做障礙，進行“S”形運球）做好后老師講重點、難點。

師：下口令，二列橫隊一人一點散開

生：學生散開一人一點，二列橫隊

師：口哨聲響，第一組開始練習，口哨聲再響，第二組練習

生：學生聽哨聲反復練習

師：整體糾正學生共性錯誤，重心移動支撐腳位置

生：學生繼續練習

師：教師對個別學生指導糾正

師：口哨聲響，學生二列橫隊集合，教師找一名學生做示范，再找一名學生兩人同時示范，比賽看誰運球又快又穩。

生：示范后學生繼續練習

師：學生聽教師哨聲集合，總結評價學生練習成果。

師：接下來，我們進行一下放松游戲，二路縱隊一臂距離，兩腿分開，比肩略寬。比賽方法：每組第一人拿球，從頭上手遞手給后面同學，第二人從胯下手遞手給后面同學，第三人從頭上，第四人從胯下，以此類推到最后一名同學將球舉起，完成游戲。聽明白了嗎？

生：聽明白了

師：比賽開始（哨聲），第一次比賽完成后，再進行第二次比賽，傳球方法與第一次相反，先從胯下傳球，再從頭上傳球。

師：教師評價總結

小學足球教案15

一、教學目標

1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教育學生學會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。

2、認識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規范寫好8個字。

3、培養學生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

運用多種識字方法進行識字，掌握8個字的正確書寫。

三、教學難點

1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。

四、教學準備

生字生詞卡片、電腦課件

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)談話導入，進入情境。

同學們，請回憶一下，六一兒童節的時候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。

(二)初讀課文，了解內容。

1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。

2、出示電腦課件，認讀生字。(單人讀，集體讀)

3、讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)

(三)細讀全文，邊讀邊悟。

1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。

2、出示課件，聯系課文填空。

①那是一個漂亮的足球，()的顏色，()的皮。

②每天一放學，強強就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。

理解一就的意思，練習用這個句式說一句話。

3、學習課文3、4自然段。

(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？

(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。

(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？

(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)

(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。

(四)培養學生發散思維的能力，聯系生活實際，交流學習體會。

學習了這篇課文，聯系自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。

(五)有感情地朗讀全文。

可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

第二課時

(一)朗讀課文。

1、學生根據自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。

2、同桌互相檢查朗讀。

(二)學習會寫字。

1、個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。

2、分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)

3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

①加偏旁記憶。

響：向的左邊加上口字旁就是響。

讓：上字左邊加就是讓。

記：己字左邊加就是記。

②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點水旁就是爭。

③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。

④哥是上下結構的字：第五筆是，強調第十筆是。

⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。

⑥足：將走上半部土換成口就是足。

4、你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。

5、指導書寫。

(1)先在田字格中描寫一遍。

(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。

(3)抄寫。

會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。

(三)結合我的詞語庫積累詞語。

我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓

(四)鞏固練習。

1、多音字組詞。

Jian()kong()

間空

jian()kong()

2、填空

一(場)雨一(件)禮物一(個)足球

一(片)空地一(個)伙伴

小足球教案

教學目標

1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康:充分促進個性的發展,體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。

學生分析

我校位于農村,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是男學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養學生對足球運動的興趣和愛好,初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態下,體驗腳內側射門技術。

2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發學生對足球的興趣,在教學中教師設計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養學生相互合作的團隊精神。場地器材設置

一片足球場 小足球20個 欄架6個

七、教學效果預計: 1.心理效果預計:根據本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。2.生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分 本課特色

1.課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2.體育源于生活,更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。