第一篇：淺析如何提高小學體育足球教學趣味性

淺析如何提高小學體育足球教學趣味性

摘 要：隨著我國教育事業的發展以及新課標的要求，小學三年級體育教學內容必須融入足球教學，然而，對于三年級的學生來說，要想掌握足球訓練的基本技能有一定的難度，如果訓練方法不得當，很容易讓學生受傷。所以，許多學生對足球教學望而生畏。怎樣才能夠排除學生的顧慮，提高學生對足球教學的興趣，是著重探討的一個內容。

關鍵詞：小學體育；足球教學；現狀；策略

足球教學不僅對學生身體素質的增強有極大的幫助，還有利于鍛煉學生的意志，培養學生的合作精神。然而，在我國校園體育項目中，足球教學一直是一個薄弱環節，不僅教學模式陳舊，學生對足球教學也不感興趣。雖然許多學生都很喜愛足球，但是，在實際教學中，對足球依舊是望而卻步。那么，怎樣才能夠提高足球教學的有效性，激發學生足球訓練的興趣，筆者從教學實踐出發，提出了一些自己的見解。

一、影響小學體育足球教學的主要因素

1.教學觀念落后，體育基礎設施不健全

受傳統應試教育的影響，在我國小學體育足球教學中，一些學校領導不重視體育課，更不重視體育足球教學，覺得衡量一個學生素質的好壞，學習成績是關鍵。學校領導不重視，教學觀念落后，直接影響著體育教學質量的好壞，同時，也耽誤了學生對足球的訓練和學習。另外，許多小學體育基礎設施不健全，也是影響體育足球教學質量的一個重要問題。我國是一個人口大國，受各方面條件影響，各地區經濟發展不均衡，在一些城市和地區，由于資金等方面的問題，小學體育相關基礎配套設施不齊全，不僅缺少必要的足球場地，還嚴重短缺體育資源，有許多學校甚至沒有基本的足球運動場，體育足球教學只能在水泥地面上，許多學生雖然喜歡足球項目，但是，在水泥地面上踢踢球很容易受傷，因此，許多學生家長不同意學生踢足球，長此以往，就影響到學生對足球的興趣。足球教學跟不上時代的發展步伐，影響到足球教學的健康發展。

2.缺乏專業教師，足球教學缺乏系統性

受各方面條件的影響，當前全國各地的小學，許多學校都缺乏比較專業的小學體育足球教師，專業足球教師缺少，是一個普遍存在的問題。在教學過程中，如果缺乏專業的體育足球教師來指導，不僅會影響到教學質量和教學效果，還會影響到學生對體育足球教學的興趣。有一些小學一個體育教師兼任數職，在體育教學中，足球教學缺乏系統性，體育課成為一種形式，這不僅很難有效引導學生學習體育，還不利于體育教學的系統性和規范性，影響到體育教學的健康發展。

二、提高小學體育足球教學趣味性的途徑

1.轉變教學觀念，創造趣味性足球教學環境

小學體育足球教學要想提高教學效果，促進小學生體育足球水平的全面提升，首先，校方領導必須摒棄傳統的教學觀念，以學生為主體，重視體育足球運動，將體育教學放在提高學生綜合素質的高度來面對，加強體育鍛煉，增強學生體質，同時，高度重視足球在體育運動中的地位和作用，促進學生足球水平的全面提升。另外，在現有條件下，體育教師也要積極探索科學化的體育足球項目教學模式，注重體育足球在體育教學中的重要性，尋找出適合學生發展，提高學生興趣的體育足球教學方式，激發學生對足球的興趣。同時，學校還要加強體育教師的培訓，不斷提高體育教師足球教學水平。教師的教學水平提高，才更有利于創造趣味性的足球教學環境。

2.加強安全保障，創新體育教學模式

體育足球運動大多數都是在戶外進行，因此，教學環境的安全性必須得到高度重視。在體育教學中，教師一定要為學生創造一個干凈、整潔的活動環境，尤其是校園內的足球場，更要時時刻刻保持干凈整潔。學校的保潔人員要及時清理足球場地上的垃圾，在足球教學之前，教師也要檢查學習訓練場地，以免在足球訓練過程中，由于垃圾、障礙物等影響學生的訓練，甚至給學生造成身體傷害。小學生的天性就是“玩”，在體育足球教學中，教師要采用有效的教學方法，積極引導學生熱愛足球，喜歡足球，排除對足球教學的恐懼心理，在足球教學中，教師可以將學生分成組，讓學生相互之間進行傳球，然后評出傳球最快的小組，這種的教學模式，不僅可以培養學生團隊精神，還有利于提高學生參與的積極性。

總之，愛玩是小學生的天性，在體育足球教學過程中，我們不僅需要學校及體育教師對體育足球教學的高度重視，更需要在體育教學中加強安全保障，降低教學難度，創造趣味性足球教學環境，只有這樣，才能夠提高學生對體育足球的興趣，促進學生足球水平的普遍提升。

參考文獻：

張德元.如何提高小學足球課的教學質量[J].東方青年：教師，2012.編輯 謝尾合

第二篇：如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性

摘要在我國農村小學的足球教學中，在教學中增加趣味性的游戲，對提高學生的學習興趣有很大的意義，從而也提高了課堂教學有效性。因此，我對關于如何提高農村小學體育足球教學趣味性展開探討。

關鍵詞：農村小學；體育足球；教學；趣味性

現在農村的學生大多數是獨生子女，家長都不希望孩子受到任何意外的傷害，都希望孩子能夠好好學習，努力鉆研文化課。過多的課業負擔就導致了忽視體育教學，認識不到體育教學對學生的重要性，特別是對小學生的重要性。小學生身心的全面發展都處于起步階段，有了良好的身體素質才能完成學習。近些年，體育教學的重要性在我國逐步得到重視。但由于現代體育教學的枯燥性，學生們存在著一定的抵觸心理。因此，非常有必要提高農村小學足球教學的趣味性，足球運動還可以提高學生的團結協作能力。

一、農村小學體育足球教學趣味性的作用

（1）提高農村小學生的身心素質

每個孩子都愛玩，尤其是在繁重的課業負擔下，農村孩子表現的更為明顯。過去的體育教學中，學生對體育活動的參與都缺乏趣味性，尤其是足球教學的方式過于枯燥，他們更不喜歡足球運動，尤其是女同學。足球運動講求團隊協作，讓這些農村的孩子參與到足球運動中來，對提高他們的身心素質有很大的幫助。

（2）提高孩子們的學習效率

農村小學體育足球教學中曾加適量的趣味性，能夠調節他們學習過程中的學習狀態，緩解來自各方面的學習壓力。與此同時，足球運動的趣味性可以是緊張的神經系統得到緩解，在學習過程中保持良好的心情，而且還能夠讓學生從疲憊的文化課學習中得到放松，從而使學習效率得到更好地促進和提升。

二、農村小學體育足球教學中存在的問題

（1）學生缺乏體育活動和足球運動

在體育教學中，學生是學習的主體，他們的首要任務就是學習。但是，他們的學習大都體現在文化課學習上，家長們過于注重孩子們的學習成績，往往忽視了孩子們的身體素質。殊不知，沒有好的身體素質怎么能更好地進行學習呢？由于家長的原因，就形成了一個局面：文化課成績是衡量一個學生綜合素質的唯一標準，學生對體育、對足球沒有興趣，他們對于足球運動就是應付。

（2）基礎設施不完善

我國足球水平落后的根本原因就是基礎設施不夠完善，配套設施嚴重不足。相對于農村而言，足球的設施就更為缺乏。在平時的體育活動中，同學們對于沒有過多設施要求的運動項目參與度比較高，例如羽毛球、跳繩、籃球等，只有少數的同學能夠參與到足球運動中來，而這些同學是對足球的興趣濃厚材參與到足球運動中來，由于缺乏設施，他們對足球運動知曉的并不多。

（3）缺少足球教師人才

農村的體育教師師資本身存在不足，即使有了體育老師也不一定是足球專業，甚至有的是兼職體育教師。對于體育教學，一個體育教師教各種體育項目，既教田徑又教球類，每個體育老師都不是全能老師，在這樣的條件下，就限制了足球的教學水平。

三、提高農村小學體育足球教學趣味性的有效策略

既然是趣味性，那么就要突出“趣”字。本人根據自己的工作經驗和，總結了以下幾個方面：

轉變傳統的體育教學觀念

體育教師的教學觀念與體育教學水平息息相關，無論在什么教學模式下，學生一直是學習的主體，教師是教學的主導。因此，學校在教師管理方面應加強和提高足球教師的教學水平，給予其學習的機會，吸收先進的教學理念，改變傳統的教學觀念，這樣才能適應新課改的要求，真正做到傳道、授業、解惑。

營造良好的教學環境

體育學科都在戶外進行，這是其有別與其他學科的顯著特點。那么校園環境就是足球教過程中的教學環境。和諧、干凈、整潔的校園環境，有助于增強體育足球教學的趣味性。我們學校就經常看到有不少同學在課余時間在足球場上亂扔紙屑、小食品包裝紙等垃圾，沒有好的環境同學們怎么能更好地參與到活動中來呢？

創新教學方式

現在農村小學生的學習壓力很繁重，這些壓力來源于父母、老師、同學等，這樣無形之中就給他們增添了心理壓力。小孩的天性就是玩，在傳統教學中，足球教學往往被學生們認為是一種任務，學習對他們來說也是一種應付，不情愿去學習。那么就要求我們去改革和創新這種教學模式，讓學生們很高興，情愿的參與到足球運動中來，在玩中學，學中連，在學練中學習并掌握運動技能。小學生都比較喜歡做游戲，所以，就通過游戲教學的方式來提高足球教學的趣味性。

四、結語

隨著人們和教育的傳統觀念意識的不斷進步，同時我國教育體制不斷進行創新改革。在這種大環境背景下，各地區都開始重視體育對學生的教育發展重要性，特別是在農村小學體育的教學中，這種重要性已經逐漸凸顯出來。那么，足球就可以全面提高學生的身體素質，增強學生的教育水平。

第三篇：如何提高小學體育教學的趣味性

如何提高小學體育教學的趣味性

皂河第二中心小學 崔文東

體育課一直被人們理解為副科，理所當然地不容易受學生歡迎，尤其是小學體育課就更不容易被學生所接受。這是擺在每一個小學體育教師面前的現實問題，也是小學體育新課程改革需要探索的問題之一。因此，增強小學體育課堂教學的趣味性就顯得尤為重要。

一、教學方法游戲化

對小學學生來說興趣是學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。優秀教師的經驗證明，最好的學習時機是在學生對學習內容本身產生極大興趣的時候，這時學習的動力最大、學習的效率最高。我們教學應千方百計地加強趣味性，因而在我的教學的期間，我一般都是采用游戲與教學內容相結合的，對于現在的小學體育教學來講，要充分發揮游戲教材，這對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。如學習隊列,隊形知識時,化整為零,分別放到幾個游戲中去教學,集會,解散,立正,稍息就是通過占圈的游戲,邊做邊提要求來完成的,課前用白粉筆畫好與學生人數同樣多的圈,每種不同的圈又組成一種對形圖案,一上課,我們就先做游戲占圈.讓每個學生自由選擇一個圈站好,看誰動作快.然后又指揮學生出圈,比一比誰最聽指揮,重復幾次,每次提要求,學生很自然地理解了集合,解散的含義,學會了立正稍息的站姿,并能根據教師一定的口令做出規范的動作,以占圈游戲作基礎,又讓學生用所站不同形狀的圈做高人和矮人的游戲.高人和矮人在游戲中互相襯托,并在方形,圓形,三角形等不同的隊形圖案,依次變化著展現在學生們眼前,大家興奮起來.抓住時機,再把換位的游戲串進去,兩游戲交替進行,使每個學生都有選擇在不同隊形里出現的機會,親自體驗站隊樂趣.欣賞對形千變萬化的美感,享受親自參與創造美的收獲和成功的興奮,提高學習體育興趣.這樣用游戲的形式把枯燥的練習貫穿 起來有如把苦的良藥包上了一層糖衣,增加了趣味性。

二、創設“故事”情境，誘發學生對體育的興趣

為什么現在的少年兒童不太喜歡上體育課了。主要就是上體育課的時候老師缺乏趣味，沒有令學生在上課的時候感到新鮮，感到有趣味。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，趣味化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。為此,教師根據學生的年齡特征和心理特征,在游戲活動中誘發體育魅力,培養學生的創造力,將玩與樂,樂與學融為一體。如將“障礙接力游戲”改編為“王小二送情報”這一情景主題,將游戲內容故事化。“王小二”將克服各種困難,依次跳過“小河”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”——鉆過“山洞”,最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到“目的地”。在練習中,學生置身于故事情景之中,猶如身臨其境,興致非常高漲,引發出無窮的樂趣。在練習幾次之后,還可讓學生自己重新設計“各種障礙”的路線,如跳過“小河”——鉆過“山洞”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”, 最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到“目的地”等。

這樣的情境教學,既充分發揮學生自主學習的積極性,又使學生學會了動作,增強了體質,增添了樂趣.“春雨潤物細無聲”,此時,體育課誘人的魅力在“和風細雨中”慢慢地滋潤著每一個學生的心。

總之，體育課上教學方法游戲化和創設“故事”情境，不僅可以豐富教學內容，而且可以拓展教學方法和手段，更貼近學生的心理需求。同時也是我們改變訓練式教學和傳統的教學方式的重要手段之一，對于提升體育課堂教學的趣味性有著顯著的、積極的作用。

第四篇：如何提高教學趣味性

在日常教學中提高歷史課堂中的趣味性

麻城三中

金 濤

興趣是最好的老師。興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，在某種意義上講，成功的教師主要不是教給學生一堆死的知識，而是激發學生自覺學習的興趣，調動學生學習的主觀能動性。倘若學生對求知產生了濃厚的興趣，就能促使學生積極、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識。所以教師要善于利用各種學習方法、途徑激發培養學生學習歷史的興趣。以下是我的幾點體會：

一、利用有趣的材料導入課堂

要充分挖掘歷史的趣味、吸引學生的注意力,培養學生學習興趣,幫助其在戰勝困難的實踐中感受成功的喜悅.例如,在講解《1787憲法》的時候，我設置了一個“麥克總統夢”的系列故事，通過夢境將1787憲法的內體充分展現在故事中，并引導學生得出“權力三分、制約平衡”的結論。

二、動手實踐，探索交流。

教師應引導學生主動地從事調查、閱讀、猜測、驗證、結論與交流等歷史活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發，相互補充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與理念，豐富教學內容，求得新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，使學生在愉快的活動中掌握抽象的歷史知識。從而調動學生學習的積極性，提升學生學習歷史的興趣。通過動手操作，能使學生獲得豐富的活動經驗，同時又使學生學會與他人合作交流，獲得積極的歷史情感，激發了學習興趣。

三、創設豐富的活動貫穿課堂

學習來源于生活，應用于生活。教師必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，發現和挖掘生活中的一些具有歷史趣味的問題，展開最基本的、豐富多彩的歷史教學，使他們有更多的機會學習歷史和理解歷史，體會歷史對生活的指導，培養學習、培養學生觀察、分析、解決實際生活中問題，感受歷史的趣味和作用，體驗歷史的魅力。

四、充分利用多媒體輔助教學。

利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創設各種情境，可以激起學生的各種感官的參與，延緩了學習的過程，激發了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。例如，在講到一戰二戰的時候，我們通過多媒體教學，電影、紀錄片播放，表格制作，歷史小論文撰寫的多種方式引導學生了解和理解相關戰爭和戰爭背后復雜的國際關系。

五、享受成功的快樂

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。

教師在組織課堂教學時，應多給學生創設成功的機會，提問較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法。即以多歷史生跳一下就可以達到的水平為教學起點，將教學目標按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學生的挫折感降到最低限度，使學生有能力自覺主動地參與教學活動。注意發現學生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍，在每個目標層次做到快速反饋，激勵評價，激發學生學習歷史的興趣。

六、講解有關歷史人物、典故、歷史家的童年趣事。

學生一般喜歡聽名人趣事，教學中結合學習內容歷史家的故事，像相關理論所經歷的滄桑，政治家成長的事跡，科學家在科技進步中的貢獻，歷史中某些結論的來歷，既可以了解歷史，豐富知識，又可以激發學生學習歷史的興趣。

總之，培養學生的歷史學習興趣有很多方法。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好歷史，才能大面積地提高教學質量。

第五篇：小學體育足球教學案例

小學體育足球教學案例

教學案例

一、情景導入、活躍情緒

在常規之后，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？ 生：歡迎（全體學生齊聲回答）

師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？ 生；馬拉多納！貝克漢姆！

(因為在課前，已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？ 生1：球技好！生2：他們能攻能守。

師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時刻苦的訓練。師：那你們想成為足球明星嗎？ 生：想！（全體學生齊聲回答）（教師帶領學生到指定地點領球，每人一只。然后圍成一個圓形，面向中間站立。）

師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，??）

學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球??同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。（播放歌曲《大家一起來》）

二、創設學習情景、展現自我

師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示范。

兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。

（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？ 生：好！讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。

師：我們大家一起來玩腳內側傳球游戲，好嗎？ 讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。師：還有同學愿意上來演示給大家看嗎？

我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。為了尊重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。（教師來回指導，適當評價。）

師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？ 生：想！

師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！

（教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。）

此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自我。邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。再讓學生根據自己的實際情況進行練習。

（播放歌曲，充分調動學生的情緒，感受賽場的氣氛）

師：同學們玩得開心嗎？ 生；太高興了，太刺激了！生：開心，過癮?? 師：好，那我們繼續，不過這一次要換個地方了。（老師將學生分成兩組在兩個球門前。）師：請同學們有秩序地射門。學生排隊進行射門，教師注意觀察。師：同學們，玩得怎么樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？ 生1示范，失敗。

師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？

師：當然可以。其實真正的射門，我們現在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現在，我們把基本功練扎實了，就可以了。學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。教師來回點評，并請個別優秀學生示范。（播放歌曲《世界杯主題曲》）

師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。生：好。

表揚優秀隊。（一、二、三、四都有名次）

三、保持興趣、身心放松 師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。

接著，同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂《班德瑞》）

進行頒獎儀式。評比優勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。