第一篇：試論小學體育如何進行足球教學

試論小學體育如何進行足球教學

摘要：中國足球一直以來都是我們比較傷感痛心的話題，在歷屆足球比賽中我國足球地位都處于令人失望的狀態，眾所周知恒大在2010年接手了廣州足球隊，還建立了足球學校并且在2013年11月9日為中國足球俱樂部贏得了首個亞冠冠軍，這也讓國人對我國足球多了一份期望。但是為了我國足球的發展我們一定要從娃娃抓起，在小學體育中增加足球項目，讓國人從小就接觸足球。本文就足球教育如何在小學體育中有效的進行做下簡單的分析。關鍵詞：中國足球，小學體育，體育教育

1、前言

今天，談到中國足球，已經不單純的是體育方面的問題，國足已經儼然成為了一個重要的社會問題，雖然我國人口眾多，在各種體育項目中我國都有許多優秀的運動員并且取得了各種獎項，但在過往以來足球一直讓我國國民感到很無奈，國足水平逐漸下降，越來越跟不上國際的腳步，現在中國足球出現了許多嚴重的問題，我們必須重視起來，考慮好足球未來的發展之路。

2、我國足球的現狀

隨著恒大接手廣州足球，就可以看出足球在我國無論是經濟、政治還是文化等方面的發展都有著深遠的影響。我國足球發展起步比較晚，雖然近幾年有所進步但是與其他國家比較起來我國的足球產業的發展還處于初級階段，很多方面都不夠完善，雖然現狀比較令人無奈，但是我相信只要國家對國足加以重視，在未來國足一定會讓我們驕傲起來。

3、小學體育足球教學中存在的問題 3、1學生體育活動和足球運動的意識薄弱

現在我國家長對孩子的教育越來越早，很小就讓小孩上學，而且很多家長都不愿意自己的孩子把精力浪費在其他項目中，認為學生的主要任務就是把書讀好，可以很多家長和老師都是以文化課的成績來判斷一個學生的綜合素質水平。所以面對這樣的事實，學生都把精力用到了學習上，對體育的興趣少之又少，更何況足球這樣的運動需要很多人來一起進行。3、2足球基礎設施不完善

我國是一個人口大國，之所以小孩子從小足球水平那么落后，究其根本原因就是學校體育場足球的基礎設施不夠完善，配套設施嚴重不足。除了意識薄弱外小學生對足球運動沒興趣絕對不是因為不喜歡，我們在中小學校園經常會看到，有許多學生在玩排球、網球、籃球等，而很少有人在踢足球。如果研究不難發現，還是因為學校在足球方面的設施不完善造成的。幾乎每個學校都有排球網、籃球架等，但足球場地只有少數大學校園里會有，有的小學甚至根本就沒有場合讓學生踢足球。由此可見足球基礎設施不完善是我國足球水平落后的一個不可忽略的原因。3、3缺少足球體育老師

在我國教育中，文化知識占有非常重要的地位，體育教育在我國一直不受重視，尤其是在小學校園里有的是沒有體育老師的，即使有也是一個人教不同的體育項目，在這種情況下，教學水平就不敢恭維了。而且在大學中設有許多專業，但是目前體育方面的專業卻很少，所以體育老師很少，現在許多高校的體育老師都是退休的運動員，像農村的小學大部分都是其他學科的老師代理的，平常也就教一些簡單的體育項目。所以為了改善國足的水平我覺得高校應該招收更多的體育類的人才，為我國體育方面的發展做貢獻。3、4小學體育教學過于剛性和極端化

在體育教育中，一般都是要求學生服從老師的要求，但是在小學課堂上尤其是在體育場上這是不契合實際的，小學生有好動的天性，如果要求他們安靜、有次序的排隊、不吵不鬧，會讓他們降低對體育課的興趣，甚至有的同學會產生逆反心理，這樣就會很容易激怒老師，老師就會批評這些學生，但是小學生這個時期正處于成長的關鍵期，老師一些過激的語言都會給他們造成心理陰影，反之如果老師過分的表揚他們也會讓他們在面對困難和挫折時不知所措，所以說老師對學生的態度很重要，對表現好的同學適當的加以鼓勵告訴他們肯定可以做的更好，對稍微差點的學生應該放低要求逐步幫助他們進步，讓每一個學生都有自己的目標。

4、小學體育如何有效的進行足球教學 4、1加強學生對足球的興趣

我們都知道要想讓學生很好的學習某樣東西最重要的是要對它有興趣。小學生有喜歡玩的天性，如果我們在開始時把足球運動當成一種游戲來讓他們玩，我相信大部分學生都會對它產生興趣的，比如老師可以把他們組成一個個足球團隊進行比賽，這樣不僅會激發他們的興趣也教會了他們團隊意識。4、2教學目標和任務明細化

足球教學中要求學生掌握最基本的技能、戰術、規則還有簡單的裁判方法，這些對小學生來說有一定的難度，所以老師要想在教學中有所成績一定要將教學任務和目標明細化，一點一點的進行教學。首先要告訴他們在足球運動中每個人的位置都不同并且責任也不一樣，足球運動是個團體的活動必須要有團隊精神，不能出現亂跑亂搶球的現象。足球的基本技能很多，像傳球、運球、頂球等老師都要進行專一的訓練，并且要告訴學生提前做好哪些準備。在每節課結束時要對他們進行檢測確保每個人的動作熟練到位。4、3訓練形式多樣化

足球運動的活動量比較大而且比較枯燥，如果單一進行某一項的訓練學生肯定會出現體力透支甚至厭惡現象。而且足球運動中最重要的是速度，如果運動員沒有了速度那在比賽中很難獲得勝利。所以針對這一現象，老師在教學中訓練形式應該多樣化，假如一節課45分鐘，老師可以先對學生進行10分鐘的速度練習，讓學生的肢體先運動起來，然后進行25分鐘的足球訓練，最后十分鐘的時間可以讓同學之間進行切磋學習，這樣既保證學生有足夠的體力，又避免了教學的枯燥。4、4分階段訓練

在教學過程中將技能訓練分為基礎訓練過程、鞏固過程、強化訓練這幾個不同的階段進行。在基礎訓練時，首先老師把基本動作示范一下讓學生跟著學習，等常握著基本的動作后反復進行練習，老師要觀察每一個學生動作是否到位，有出現錯誤的要及時更正，基礎訓練階段要保證每個學生動作都正確到位才能進行下一步。在鞏固階段，最好的方法是老師放視頻讓同學們觀看并記著每一個動作的要領，讓同學們相互訓練，找出對方的錯誤并且改正。最后強化階段可以采取小組比賽的方式，老師做裁判，看哪組同學表現的最好。相信分階段訓練會讓學生更容易的學會足球并且印象會比較深刻。4、5分小組訓練

大家都知道體育項目都是競技類的，足球運動也不例外。小學生的好勝力都比較強，老師可以利用學生的這一性格提高教學質量。比如在訓練時可以分幾個小組，看哪個小組學習的好，哪個小組的動作到位，最后評出最棒的小組。在分組時也可以尊重他們的意愿自由組合這樣他們會發揮的更好，而且也促進了他們之間的友誼。在學生動作都掌握之后老師可以安排他們進行一下整場比賽，當然老師也可以參加，而且可以適當的讓下他們，當他們贏得時候一定會有成就感的。結束語：

總而言之，小學生的學習能力很強，但是足球是個急耗費體力的運動，而且各種動作要領都不容易，訓練難度也不小，小學生很有可能承受不了，所以這就需要體育老師發揮自己的特長，降低一些難度但又把基本的動作要領教給學生，并且找到更好的方式讓他們能夠更

好地發揮自己，展示自己，讓學生通過最基本的訓練掌握動作的要領，最重要的是對足球產生興趣，這樣隨著年齡的增長足球水平肯定會越來越好。雖然目前我國足球發展仍不盡人意但是我相信這要我們從小對孩子進行足球方面的訓練未來這些孩子都有可能對我國足球產業的發展做出貢獻，我國足球水平也會逐漸提高。參考文獻：

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第二篇：如何進行小學體育教學

如何對小學生進行體育教學

坪地小學：劉朝瑞

教師要轉變教學觀念，實現角色的變換。在新課程標準的基本理念上,學校教育堅持樹立“健康第一”的指導思想為目標,以學生為主體,根據課程標準制定教學方案。在體育課教學中如何根據少年兒童喜愛競爭、好勝心強的心理特點，靈活運用形式多樣教學、使課堂氣氛更濃、學習興趣高，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂教學的主人，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導思想。如何進行小學體育教學？

一、教師要對學生進行體育的德育教育

教師要對我們的小學生進行良好的體育德育教育，以充分挖掘教學內容的思想內涵。結合體育課有較強的實踐性的特點，應有效地進行具體形象化的引導教育。在進行各項體育項目教學時，講解各項目的發展史和近期我國在奧運、亞運會上取得的輝煌戰果以及我國運動健將的可歌可泣的感人事跡，對學生進行理想教育和愛國主義教育。

二、利用本地民族民間傳統體育教學

我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，每個民族都有豐富多彩的民族體育活動，這都是體育與健康課程應當大力和開發的寶貴資源。要根據學校的地域特點、環境因素、學生情況等進行選擇，把那些反映地理和風土人情的民間傳統體育進行教學，讓學生感興趣，通俗易懂。既能把民族文化傳承下來，又能提高體育教學效果。

三、利用現代化的教學手段進行教學

利用現代化的教學手段主要是指利用多媒體教學軟件授課。提高多媒體教學，教師可以準確合理的處理教材，安排教法，達到教學質量的目的。如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，著重指出，一堂體育課中要重復多次。遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節。例如：在前滾翻的教學中，學生初學時，年齡比較小，教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看 清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學時教師的動作講解、示范，直接播放給學生觀看，學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解、示范。并且教學的重點難點的體現也十分明顯，用特定的聲音圖標顯示，提醒學生注意，反復演示，結合教師的行間指導，形象地解決重點難點，讓學生直觀、主動、立體、的掌握動作提高教學實效

四、形式多樣，展開教學。

在體育教學中，如果以前的教法單

一、形式單一，就不能調動學生 的積極性。而變化多樣，根據學生好勝心理特點、引入競賽，效果就不同了。如教加速跑時，不利用多樣競爭形式就叫學生分組跑、學生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累了。但運用胸前貼報紙加速跑，從中可以讓學生知道為什么跑得快，跑得快報紙就不會掉下來的道理，然后利用分組比賽貼紙跑、紙掉下少的組為勝隊。最后再次把快速跑的動作要領加于規范，學生的學習興趣自然的提高。這樣，學生就會以內心發出笑聲，增強競爭意識，提高教學效果。

五、利用教與玩相結合的方式進行教學

小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。同時。小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

六、利用比賽進行教學。

體育課教學中從準備到結束都有競爭、運用競爭，可使那些枯燥無味的單一 2 動作的教學變得生動活力。如“報數”我利用“扣分比賽法”，以組為單位進行報數。如有一個錯了扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據名次進行獎勵表揚。這樣，枯燥單調的隊形、隊列教學就有趣味了，自然地調動學生學習興趣、體現出學生主動性，教學效果也就好了。

七、利用競爭模仿進行教學

在小學體育教學中，每個動作的學習，特別是新、難動作學習時，先讓學生自己動手——模仿，不光開動腦筋，而且獲得成功快樂感，促進學生的積極性，給課堂帶來生機。如我上一年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學青蛙跳??最后，我把正確的立定跳動作展示給同學們看，讓他們分辨動作和青蛙跳動作相同，兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣一來，學生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻。

八、正確地運用游戲和差別進行教學。

游戲是體育運動的組成部分，由于它的內容豐富、形成多樣、組織起來，生動活潑，競爭性強，能調動學生學習的積極性。因此，在體育教學中根據不同年齡特點，靈活運用游戲教學，引入競爭學習形成。如我在課堂教學的準備運動中不限于單一的徒手操、也可以做些游戲。如采用“ 擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時間里，看哪一組擊到圈里的人最多，多者為勝。又如我在教小學的投擲時組織同學們打活動目標，小沙包直接命中活動目標為1分，多者為勝。這樣，不僅復習了投擲動作要領，而且培養學生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認真的學習投擲一定技巧，從而促使他們在學習過程中認真聽講、大膽競爭。由于學生的生理特點、體型、性別、素質、接受能力的差別，我們有時應運用這些差別，引起競爭。如我在教六年級接力跑時，讓學生分為男女兩組進行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內圈。這樣男女同學一起比賽，一起競爭，教學氣氛一定很濃的。因此種種的差別，條件好的學生由于適當限制了他的優勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學生想獲勝也不是一件容易的事。整個課堂教學也活躍了起來了。靈活運用差別，就會使我們體育課 教學生動活潑，讓學生在玩中學習，就會達到較好的教學效果，從而提高教學質量。

總之，新的課程改革，教師要了解學生的心理特點和需求，內容的安排應盡量滿足學生身心發展方向，為學生服務。特別是集體性游戲和形成多樣的競爭活力。教師能到其中去進行引導和協作，使課堂氣氛變的更加活躍和融合，提高學生學習積極性。這樣的教學效果會更加顯著。

第三篇：小學體育足球教學案例

小學體育足球教學案例

教學案例

一、情景導入、活躍情緒

在常規之后，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？ 生：歡迎（全體學生齊聲回答）

師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？ 生；馬拉多納！貝克漢姆！

(因為在課前，已經帶學生上網瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？ 生1：球技好！生2：他們能攻能守。

師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時刻苦的訓練。師：那你們想成為足球明星嗎？ 生：想！（全體學生齊聲回答）（教師帶領學生到指定地點領球，每人一只。然后圍成一個圓形，面向中間站立。）

師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，??）

學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球??同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。（播放歌曲《大家一起來》）

二、創設學習情景、展現自我

師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示范。

兩名男生上來演示了兩人面對面傳球。

（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？ 生：好！讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。

師：我們大家一起來玩腳內側傳球游戲，好嗎？ 讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。師：還有同學愿意上來演示給大家看嗎？

我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。為了尊重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。（教師來回指導，適當評價。）

師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？ 生：想！

師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！

（教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。）

此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自我。邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。再讓學生根據自己的實際情況進行練習。

（播放歌曲，充分調動學生的情緒，感受賽場的氣氛）

師：同學們玩得開心嗎？ 生；太高興了，太刺激了！生：開心，過癮?? 師：好，那我們繼續，不過這一次要換個地方了。（老師將學生分成兩組在兩個球門前。）師：請同學們有秩序地射門。學生排隊進行射門，教師注意觀察。師：同學們，玩得怎么樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？ 生1示范，失敗。

師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？

師：當然可以。其實真正的射門，我們現在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現在，我們把基本功練扎實了，就可以了。學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。教師來回點評，并請個別優秀學生示范。（播放歌曲《世界杯主題曲》）

師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。生：好。

表揚優秀隊。（一、二、三、四都有名次）

三、保持興趣、身心放松 師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。

接著，同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂《班德瑞》）

進行頒獎儀式。評比優勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。

第四篇：小學體育足球教學設計 教案足球

小學體育足球教學設計 教案

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能

教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀情緒，激發興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容 認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報； 巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法 把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽，挑戰記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄

對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議總結

布置課后作業

回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受

領會作業要求 歸還器材，師生再見

小學體育教案設計

三站中心小學

陳天嬌

第五篇：足球教學設計小學體育六年級

小學體育六年級《足球練習》教案

城南小學 魏婷

教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學習足球技術的興趣 教學重點：推、送。教學難點：用力大小控制 教學內容

1、足球：球性熟悉及腳內側運傳球；

2、游戲: “抓小偷” 教學過程

一、課堂常規

1、整隊集合

2、宣布學習內容,明確學習目標；

3、隊列練習；

4、熱身活動。

二、熱身游戲：“足滾繡”

游戲方法：將“足繡球”放置于兩腳之間，左右腳內側推動“足繡球”左右滾動。

游戲目的：體會腳內側推送動作，講解游戲規則并示范游戲方法：

1、散點一人游戲；

2、兩人一組進行比賽游戲，看誰先到終點；

3、教師觀察，指導游戲過程；

4、請優生展示；

5、評議。

三、足球練習

1、球性熟悉及腳內側運球。

2、教學口訣： 腳尖向上翹、大腿往外翻、踢球踢中部、傳球方向正。教學要求：完成練習次數，引導學生認識腳內側、腳弓、腳踝的的連帶關系注意身體配合。

四、游戲：“抓小偷”

游戲方法：三人或三人以上圍成一大圓圈(其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球), 圓圈中站一人搶截球,腳觸到球為搶截球成功,即抓到“小偷”。抓到者與搶截球者互換,下一輪“抓小偷”進行,類推。

1、教師講解游戲規則、示范；

2、學生自由組合做游戲（要求：盡可能用腳內側運傳球）

3、學生展示；

4、教師評議。

五、放松活動

六、小結，下課（回收器材）

小學體育六年級《足球練習》說課稿與教學反思

城南小學 魏婷

一、指導思想

根據《體育課程標準》，遵循運動技術動作形成規律和適齡學生運動心理活動規律，結合足球基本技術的教學特點，進行了本課設計。

二、教材分析

本節課的教學內容是足球教學中的傳球技術，它是足球運動的重要組成部分也是足球運動最基本的技術，通過本節課的教學能夠提高學生的活動中控球能力

三、學情分析

本節課是一節新授課，針對的是六年級的學生，所以要求學生掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，為以后的足球運動打下基礎。

四、教學目標

1、通過足球的球性熟悉及腳內側運球的學習，初步熟悉球性，體驗、鞏固腳內側運球的正確技術動作，發展下肢力量及身體靈敏性。

2、激發學生學習足球技術的興趣

教學重點：推、送。

教學難點：用力大小控制

五、設計思路

本課設計的基本思路是：初步熟悉足球的球性，學習“腳內側推、送”的運傳球方法，掌握腳內側運傳球的基本技術，在反復的練習中體驗（足球）運動的樂趣。通過“足滾繡”的玩耍，展開熟悉球性、腳內側運傳球、合作練習等教學環節，達到學習目標。進而使學生在技術學習的過程中產生對足球運動的間接興趣。考慮到高年級學生的心理活動規律，在教學中不斷設計興奮點，調動學生學習積極性。

教學中，力求突出運傳球技術重點：“推、送”，幫助學生建立腳內側運傳球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“抓小偷”，發展學生的下肢力量及身體靈活性，根據學生的能力狀況，設計個人和集體兩種游戲方法。

六、特點體現 設置學生“抓小偷”活動的情景，使各教學環節隨之自然展開，為學習目標服務，讓孩子們產生喜愛情緒，激發學習熱情。

六、不足之處

1．本課對關注學生個體差異這個理念體現不明顯。

2．學生的合作意識欠缺。

3.課堂練習強度不夠

4.對學生掌握技術的反饋評價不夠及時。