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2011年河南省中考語文試卷分析

新煙中學(xué)

2011年河南省中考語文試卷共四大題23小題，滿分120分。整份試卷考試內(nèi)容分四大版塊，即積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文。試題以《語文課文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題量適中，題型內(nèi)容覆蓋面廣，注重語文的工具性和人文性，注重語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力的考核，無偏題、怪題，整份試卷簡約、清晰、合理、各部分比例適當(dāng)。

第一個版塊是積累與運(yùn)用，7個小題共27分。

第1小題選擇題考查字音，與往年不同的是今年考查的是讀音都不相同的一項(xiàng)，難度增加了。

第2小題辨析字形，此題難度不太大，主要是考查學(xué)生對C項(xiàng)里“名信片”的“名”（明）及“變本加厲”的“利”（厲）的辨析。只有學(xué)生弄清楚詞語的意思，就不難辨出錯誤。

第3小題考查“正確使用詞語”的能力，這里面既有對近義實(shí)詞的考查，同時也有對關(guān)聯(lián)詞語的考查，這是近幾年沒有考過的。

第4小題是名著閱讀考查題，去年是要求用簡潔的語言加以概括、按情節(jié)的先后順序填寫。因此小題對初中生來說，難度系數(shù)頗大，一是由于應(yīng)試教育課業(yè)負(fù)擔(dān)重，名著閱讀并沒有實(shí)質(zhì)性的開展，其二是考題限制太嚴(yán)，要按照情節(jié)的先后順序填寫，學(xué)生即使看了《水滸》電視劇一些片斷，但不是很系統(tǒng)完整的，能認(rèn)定是其中一人的故事并記清情節(jié)的先后也很不易。今年的名著閱讀題改為了選擇的形式，看似比去年容易了，因?yàn)楸容^好判斷的三項(xiàng)都是正確的，而不正確的B項(xiàng)中的“衍太太”是學(xué)生不太了解的，她在《父親的病》中出場。在“父親”臨終前，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦。”后來“父親”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親最大的錯處”。衍太太對別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的。因?yàn)檫@是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。而選項(xiàng)中的內(nèi)容則是對“衍太太”的贊美，若沒有仔細(xì)讀過《父親的病》，很難判斷，學(xué)生就很可能在正確的選項(xiàng)中挑錯，因而失掉寶貴的3分。

第5小題古詩文默寫8分，與往年一樣，都是課標(biāo)提示范圍之內(nèi)的，沒有太大難度，失分原因主要是記憶不清或?qū)戝e別字。

第6小題是句子排序題，主要考查學(xué)生的語感能力，同時考查了說明文中的說明順序，恰好和后面的議論文閱讀互為補(bǔ)充。以往的排序題是一條橫線，把序號全填上，今年每個填序號的空是用標(biāo)點(diǎn)隔開的，降低了試題難度。

第7小題是綜合性學(xué)習(xí)考查題，其中又分兩點(diǎn)來考，一是從材料一中摘錄出4全能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語，一個詞一分，出題人相當(dāng)大方，這四個詞除了“即時”外，其他三個都好找，因?yàn)榭偣菜木湓挘谝痪溥€是個總領(lǐng)句，一般情況下應(yīng)是一個特點(diǎn)一句，但在第三句里包含兩個特點(diǎn)，有點(diǎn)勉強(qiáng)了。二是結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。總分值7分。

第二個版塊是現(xiàn)代文閱讀。9個小題共28分。

第一篇是從維熙先生的散文《漓江情韻》，本文用寥寥數(shù)語，將那朦朧嬌美的自然風(fēng)光打造成一個展現(xiàn)人物風(fēng)采的舞臺。可作者花大量筆墨刻畫的人物卻是臉清癯瘦削，而且長著一只永遠(yuǎn)感到“路不平”的跛腳——一走一歪的殘疾船夫。這樣的外貌可能同人們的審美想象相去甚遠(yuǎn)，因此心理上的落差也許會讓讀者認(rèn)為這外在不敢讓人恭維的船夫難以承當(dāng)代言漓江山水的大任，但二者的船中閑聊卻讓人不禁對船夫另眼相看。船夫身世凄苦，但他不甘心吃“低保”，便接過了這船這槳，通過自身的努力去獲得生命的尊嚴(yán)。他的胸中盛有對生命、對生活寬厚博大的愛。該文比較適宜于對初中考生的閱讀考查。5個小題16分。

第8小題請簡要概括本文的主要內(nèi)容，考查整體感知和語言概括的能力。第9小題第一段在文中起什么作用，主要抓住內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩點(diǎn)就可以得分2分了。

第10小題兩問4分，第一問要答“我”見到搖船人“興致頓時跌落下來”的原因，這個從文中能較容易的找到答案；第二問是這樣寫的目的是什么，要從寫法上來答，稍微有點(diǎn)難度。

第11小題是從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。這里要看清問題，任選一句來寫，答題時還要注意既然是比喻句一定首先寫出來比喻內(nèi)容，即把什么比作什么，然后再分析表達(dá)效果。

第12小題是分析人物形象，題后括號內(nèi)已標(biāo)出寫出兩個方面。共4分，每個方面2分，其中形象1分，分析1分。對于這種類型的題目，學(xué)生已練過多遍，相信都能拿到滿分。

第二篇現(xiàn)代文閱讀是議論文閱讀，《堅(jiān)持“一件事原則》摘自《世界名人教子圣經(jīng)》。4個小題12分。

第13小題本文的中心論點(diǎn)是什么，是議論文考查常規(guī)題，這篇文章的中心論點(diǎn)極其好找，或許是因?yàn)槿ツ甑恼擖c(diǎn)較難概括的緣故，今年的論點(diǎn)就在開篇

第一段的最后一句：專心做好一件事，就能有所收益。

第14小題考查論據(jù)與觀點(diǎn)關(guān)系的把握，即給第三段補(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù) 這道題與去年找出第④段中一個不恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)并說明理由相比，難度降低了許多，只要所寫論據(jù)能突出目標(biāo)和專心，古今中外皆可。

第15小題結(jié)合具體內(nèi)容分析3-6段論證思路，是考查該部分議論文的思路及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，答題時必須要結(jié)合具體內(nèi)容，而不是簡單的論證過程。

第16小題考查畫線句子分別運(yùn)用了什么論證方法有什么作用，也屬該種文體閱讀的常規(guī)考查題，應(yīng)該不會失分。

第三個版塊是詩文閱讀。6個小題共15分。

古文是《小石潭記》選段與《游青溪記》配讀，古詩閱讀是李白的《行路難（其一）》詩，分值15分比去年一樣多一分，題型與往年基本相似。

第17小題考查實(shí)詞，共2分。

第18小題是用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思，共2分，與去年相比少了一個句子。此題難度不大，抓住關(guān)鍵字“居”即可。

第19小題考查的是作者心情的變化，并要把相關(guān)內(nèi)容從文中提取出來，從哪個地方可以看出“樂”，從哪個地方可以看出“憂”。

第20小題是考查信息的篩選與表述能力，共4分。兩個文段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的，結(jié)合具體內(nèi)容分析，方法1分，具體內(nèi)容1分。

第21小題考查的是作者的思想感情，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這個句子是用典的，只要能答出作者對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望就可以得分了。

第21小題是關(guān)于古詩名句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”煉字作用的考查。

第四個版塊是作文。

作文考查仍沿襲河南省多年的做法，即二選一命題，今年兩道作文題都貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維。第一道題是半命題作文，懷念 的日子，可以選取自己身邊最熟悉最感動的人和事去寫，自由度廣，可寫的東西很多，范圍也寬泛；第二道題是材料作文，寓意既深刻也比較明晰，“有時候你不能挑選你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西”，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。

當(dāng)中考語文卷終于撩起神秘的面紗的時候，我們這才發(fā)現(xiàn)，她并不神秘！以后的日子，我們將更加深入的研讀課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)各項(xiàng)工作，為提高學(xué)生語文能力和素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生走向更為遼闊的語文世界！我們語文組特采取以下措施

一夯實(shí)基礎(chǔ)，重視積累。

1、辨析漢字的音、形、義，尤其是多音字、形近字和近義詞

2、古詩文默寫要理解、背會、寫對，抓好落實(shí)

3、加強(qiáng)對名著原著閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，主動了解新生事物

二強(qiáng)化學(xué)生審題能力、規(guī)范答題能力，加強(qiáng)方法指導(dǎo)和規(guī)范答題意識

三在議論文、說明文教學(xué)中，運(yùn)用典型例文對學(xué)生強(qiáng)化文體訓(xùn)練，知識點(diǎn)讓

學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握

四加大專題訓(xùn)練力度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)每個知識點(diǎn)的答題方法和解題步驟

五強(qiáng)化詩歌鑒賞訓(xùn)練，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生用心讀詩、悟詩，嚴(yán)格按照

新課標(biāo)規(guī)定的篇目逐篇過關(guān)，主要加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：①體現(xiàn)主旨或表明作者志向的詩句；②到今天仍有生命力經(jīng)常運(yùn)用的句子；③頗有文采的詩句。再通過檢測、反饋，不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。

六關(guān)于課內(nèi)文言，嚴(yán)格按照新課標(biāo)規(guī)定的和補(bǔ)充的篇目逐課復(fù)習(xí)。交給學(xué)生

文言文復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確，每一篇文言文可分解成文學(xué)常識，重點(diǎn)字詞的意義，重點(diǎn)句子的翻譯，思想內(nèi)容、寫作特色，延伸拓展六大板塊，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有所準(zhǔn)備。對于背默篇目，成立背誦小組，表格記錄，逐人過關(guān)。

第二篇：2011年河南省中考語文試卷分析

河南省2011年中考語文試卷分析

積累與運(yùn)用

這一部分總共有七個小題，總分27分。

第1小題考查語音，要找出“加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)”，分值為2分。被考查的字中有多音字，如“泊”、“角”、“解”；有形近字，如“縝”、“慎”，“輟”、“綴”；有易讀錯的字，如“咤”、“畸”、“吮”；有常用字，如“歧”、“駭”。只有B項(xiàng)的每對讀音都不相同，分別為zhěn shèn / xiè jiè /zhà chà。相較于往年的“找出讀音相同的一項(xiàng)”來說，今年這一題的難度明顯增加了。

第2小題考查字形，考查詞語中的錯別字，分值為2分。C項(xiàng)中的“名信片”一詞中的“名”應(yīng)為“明”，“明信片”為”專供寫信用的硬紙片，郵寄時不用信封，也指用明信片寫成的信。“厲“，“變本加利”中的“利”應(yīng)為“厲”，“變本加利”意為“變得比原來更為嚴(yán)重“。此題難度不太大，只要學(xué)生弄清楚詞語的意思，就不難辨出錯誤。

第3小題考查對具體語境中詞義及詞語間關(guān)系的把握，分值為2分。“見證”是“當(dāng)場目擊可以作證的”，“印證”是“證明與事實(shí)相符”，根據(jù)語境中的“并參與了”可知應(yīng)選“見證”；第二空根據(jù)賓語“棟梁之才”，動詞應(yīng)為“造就”；第三、四空根據(jù)語境應(yīng)選“只有------才------”。

第4題考查對名著的閱讀，分值為3分。涉及到了名著的實(shí)際內(nèi)容，要求考生深入閱讀名著。B項(xiàng)中的“衍太太應(yīng)是一個心術(shù)不正，愛推卸責(zé)任的人，經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)老好人，是魯迅《父親的病》的人物，作者表達(dá)了對她的不滿、憎惡之情。由于應(yīng)試教育課業(yè)負(fù)擔(dān)重，名著閱讀并沒有實(shí)質(zhì)性的開展，這題對初中生來說有一定的難度，但是比較好判斷的三項(xiàng)都是正確的，而不正確的B項(xiàng)中的“衍太太”是學(xué)生不太了解的，所以只要稍微留心一下就不難選出正確的答案。

第5題考查古詩文默寫，分值為8分。形式為“識記型默寫”、“理解型默寫”、“關(guān)聯(lián)型默寫”，試題難度不大，只要平時默寫落到實(shí)處，不難拿滿分。

第6題考查句子排序，分值為3分。此題難度不大，根據(jù)句中的“壺冠、壺頸、腹部、壺底、通體”這些詞語，按照從上到下，從部分到整體的順序，不難排出正確順序5、2、3、1、4。

第7題為材料閱讀題的考查，分值為7分。試題內(nèi)容新穎，關(guān)涉到了2011年熱點(diǎn)“微博”。題型為兩小題，第一小題摘錄能概括“微博”主要特點(diǎn)的4個詞語，分值為4分。問題應(yīng)該不大，但個別同學(xué)或許會答不全，估計(jì)容易把“真實(shí)”丟掉。第二小題寫出畫面寓意，分值為3分。畫面形象直觀，考生易于理解，但根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，還是會答不全面，可能會忽略“形成強(qiáng)大的輿論力量”這一點(diǎn)。

總體第一部分的試題不算難，既能讓考生按平時的復(fù)習(xí)內(nèi)容，有序答題，又稍有難度，便于考查不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。

現(xiàn)代文閱讀

第二個版塊是現(xiàn)代文閱讀，有兩篇文章，9個小題共28分。第一篇是從維熙先生的散文《漓江情韻》，文后設(shè)5個小題，總共16分。第8小題3分，請簡要概括本文的主要內(nèi)容，考查整體感知和語言概括的能力，只要敘述清楚，點(diǎn)明人物，說清情節(jié)，不難得滿分。第9小題2分，第一段在文中起什么作用，主要抓住內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩點(diǎn)就可以得分2分了。第10小題兩問4分，第一問要答“我”見到搖船人“興致頓時跌落下來”的原因，這個從文中能較容易的找到答案；第二問是這樣寫的目的是什么，要從寫法上來答，稍微有點(diǎn)難度，考生可能很難答全面。第11小題3分，是從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。這里要看清問題，任選一句來寫，答題時還要注意既然是比喻句一定首先寫出來比喻內(nèi)容，即把什么比作什么，然后再分析表達(dá)效果。第12小題4分，是分析人物形象，題后括號內(nèi)已標(biāo)出寫出兩個方面。共4分，每個方面2分，其中形象1分，分析1分。對于這種類型的題目，學(xué)生已練過多遍，相信都能拿到滿分。

第二篇現(xiàn)代文閱讀是議論文閱讀，《堅(jiān)持“一件事原則》摘自《世界名人教子圣經(jīng)》。4個小題12分。第13小題2分，考查本文的中心論點(diǎn)是什么，是議論文考查常規(guī)題，這篇文章的中心論點(diǎn)極其好找，就在開篇第一段的最后一句：專心做好一件事，就能有所收益。第14小題3分，考查論據(jù)與觀點(diǎn)關(guān)系的把握，即給第三段補(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù)。只要所寫論據(jù)能突出目標(biāo)和專心，古今中外皆可。第15小題4分，結(jié)合具體內(nèi)容分析3-6段論證思路，是考查該部分議論文的思路及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，答題時必須要結(jié)合具體內(nèi)容，而不是簡單的 論證過程。第16小題3分，考查畫線句子分別運(yùn)用了什么論證方法有什么作用，也屬該種文體閱讀的常規(guī)考查題，應(yīng)該不會失分。

三、古詩文閱讀

第三個版塊是古詩文閱讀。6個小題共15分。古文是《小石潭記》選段與《游青溪記》配讀，古詩閱讀是李白的《行路難（其一）》詩，第17小題考查實(shí)詞，共2分。第18小題是用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思，共2分，此題難度不大，抓住關(guān)鍵字“居”即可。第19小題3分，考查的是作者心情的變化，并要把相關(guān)內(nèi)容從文中提取出來，從哪個地方可以看出“樂”，從哪個地方可以看出“憂”。第20小題4分，是考查信息的篩選與表述能力。兩個文段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的，結(jié)合具體內(nèi)容分析，方法1分，具體內(nèi)容1分。第21小題2分，考查的是作者的思想感情，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這個句子是用典的，只要能答出作者對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望就可以得分了。第22小題2分，是關(guān)于古詩名句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”煉字作用的考查。

四、作文

第四個版塊是作文，分值為50分。作文是二選一命題，今年兩道作文題都貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維。第一道題是半命題作文，懷念＿＿的日子，可以選取自己身邊最熟悉最感動的人和事去寫，自由度廣，可寫的東西很多，范圍也寬泛；第二道題是材料作文，寓意既深刻也比較明晰，“有時候你不能挑選你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西”，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。

第三篇：中考語文試卷分析

語文試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：

該試卷依舊堅(jiān)持“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu)：即“積累與運(yùn)用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化。本次試卷共計(jì)25道題，對識記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感悟等五個層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。

二、學(xué)生答題情況

從整體上看，大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語文知識基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用語文知識基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用的方法與技巧，形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語言表達(dá)流暢優(yōu)美，思想健康積極，一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)。

此次月考平均分103.40，優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%，與前幾次月考相比，成績還是比較平穩(wěn)。

三、主要問題分析

在閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1、基礎(chǔ)知識不牢固，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運(yùn)用”部分應(yīng)該說比較容易，滿分率比較高，但還有許多同學(xué)在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用新奇的比喻，描寫雪景的千古名句是：”一題，有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”還有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”的。

2、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。比如第1題，有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長久”的“長”寫成“常”的、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”；在作文中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象就更多了。

3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對聯(lián)：“今年端午的時候，學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動。請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。”可有一些同學(xué)對的卻是玉樹地震、還有對的是世博和春節(jié)的；第10小題選擇題號填空，正確答案是“（4）”可有的同學(xué)卻寫成了“（D）”從而白白失去分值。還有名著閱讀題，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》、本題的另外一個要求是“結(jié)合具體故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受”，可有的考生只寫內(nèi)容或只談感受，或多或少在此處失分??這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

4、對文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學(xué)生均會脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。例如第22題：“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”，作者以這種獨(dú)特的視角進(jìn)行了描寫。文章結(jié)尾‘飛機(jī)即將落地，遠(yuǎn)方的地平線上，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？”許多學(xué)生或多或少在這里失分，這題是讓我們感受作者對上海世博召開的自豪與贊美，以及對中國崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。”結(jié)果一分不得。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺。

5、在答題過程中語言組織與概括能力不強(qiáng)，表達(dá)效果不到位，導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題：“請展開想象的翅膀，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。”這道題共6分，其中內(nèi)容表述4分，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的，只要你展開大膽的想象，精彩地表達(dá)即可，但本題平均得分才4．5分。失分的原因主要是表達(dá)不到位：語句不通、表達(dá)不完整、標(biāo)點(diǎn)符號不規(guī)范使用等。例如：有位同學(xué)寫到：“博覽會建在天空上如同空中花園一樣美麗，在各國的展覽館里可見到微小的飛機(jī)！微小的計(jì)算機(jī)，它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機(jī)都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學(xué)本題才得了4分；另一同學(xué)寫到：“夜晚，世博會燈火繽紛，無數(shù)輛電車在世博會旁穿行，人們手拉手在世博會周圍載歌載

舞，在天空中有一座天橋，連接著世界各地，各地的人都來到我的家鄉(xiāng)，如入這美好的場面上。”

6、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點(diǎn)在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話。可有很多學(xué)生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學(xué)生對名著沒有認(rèn)真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分，丟分嚴(yán)重。

7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。在第一大題中，就有扣掉書寫分值的同學(xué)，書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。

8、部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實(shí)，平淡作文較多；還有的同學(xué)背作文，文不對題。

四、今后的教學(xué)建議

審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足；反思成敗，才能針對問題找到解決的辦法。通過試卷的分析，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個方面：

1、鞏固語文基本知識，注重知識的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。對課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文，要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，要能熟練的背誦或默寫，并注意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，尤其要與當(dāng)今社會帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系，要有正確的情感態(tài)度和價值觀。

2、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中，要精講精練，給學(xué)生更多的時間進(jìn)行大量的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有達(dá)到一定的閱讀量，學(xué)生才能心靈受到觸動，才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時在閱讀中注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)與價值觀導(dǎo)向，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等能力。

3、要在每一堂課，每一天的教學(xué)過程中特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。進(jìn)一步解決學(xué)生能理解但無法表達(dá)的苦楚，提高學(xué)生組織和表達(dá)語言的能力。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

4、在平時教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，能準(zhǔn)確表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，要把觸動心靈的人與事寫得具體，感情真實(shí)。同時還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯別字。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練，導(dǎo)致對名著的片面理解。

第四篇：中考語文試卷分析

2015年樂都區(qū)中考語文試卷分析

2015年初中畢業(yè)考試語文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，力求切合教學(xué)實(shí)際。值得一提的是，此命題在注重語基積累的同時加大了對語言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向。總之，中考語文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意，值得我們在語文教學(xué)中思考與研究

一、試卷結(jié)構(gòu)及難易情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)簡約合理，格式規(guī)范。共分五個板塊，即口語表達(dá)、積累和運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。題型安排以主觀題為主，分為說話、填空、卡片、組文、解釋、翻譯、寫作等題型，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)。

2、難度分布： 試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題，容易題約占 60%； 稍難題約占 30%；較難題約占 10%。

3、總體說來，試題全面考查了學(xué)生背誦、分析理解、歸納概括、語文實(shí)踐活動、口語交際及語言表達(dá)等多方面的能力，能較全面地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì) 量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學(xué)規(guī)律。

二、試卷答題情況分析：

（一）口語表達(dá) 本次考試中，大部分學(xué)生的口語表達(dá)字體都比較工整，規(guī)范，既體現(xiàn)了語文與社會生活的緊密聯(lián)系，又反映了語文實(shí)踐活動的重要性。因?yàn)橘N近生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，所以此題得分較高。只有極少數(shù)考生不注意題意要求，有的錯別字較多；有的書寫潦草，沒有章法；有的卷面不夠整潔，亂涂亂畫。

（二）積累與運(yùn)用部分：考查字音形義，涉及的知識難度不大，但極富容量，并能增強(qiáng)學(xué)生信心，頗具人文關(guān)懷。絕大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確答題。詞語解讀能力題，綜合考查考生的語言素養(yǎng)，難度不大，但得分普遍較低。病句題要求學(xué)生能辨析搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞義 重復(fù)等常見語病。難度適中。個別題關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注生活實(shí)際，靈活出題，考查學(xué)生對古詩文的識記和默寫能力。

（三）古詩文閱讀部分：從景物描寫、思想感情 角度考查學(xué)生的詩詞賞析能力，由于對詞的概念理解不清，對詩詞的閱讀理解膚淺，大多數(shù)考生對內(nèi)容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對思想感情的把握不準(zhǔn)，從而失分嚴(yán)重。考查考生對文言字詞的理解。重點(diǎn)是實(shí)詞。考查的重點(diǎn)是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。考生在這方面的失分還是比較普遍。

（四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當(dāng)前社會生活實(shí)際，體現(xiàn)了語文與生活的關(guān)系。主要考查考生的信息提取和篩選能力，難度不大，大多數(shù)問題可以直接從原文中摘錄出相關(guān)語句作答。存在的問題主要有，考生對說明方法答得較好，但對其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位，語言不準(zhǔn)確。考生由于審題不清，理解膚淺而造成大量失分。有些考生不知道賞析應(yīng)從哪些方面入手而或語焉不詳，或語言拉雜，甚至含混不清，失分較大。

（五）作文 今年作文題文體自由；題材寬泛，有較大的開放性和自由度。大部分的閱卷老師評改完作文后發(fā)現(xiàn)，偏離題意的作文不少。仔細(xì)揣摩題目，看似簡單易懂，其實(shí)有著一定的審題難度。評卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當(dāng)，文章形式新穎，結(jié)構(gòu)完整，能做到首尾呼應(yīng)，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀，卷面整潔。而低分作文的通病主要是因?yàn)槠}跑題，七拼八湊，言之無味，言之無序，行文中多堆砌一些無關(guān)的詞語，毫無新意。

四、典型錯誤及對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）存在的典型錯誤：

1、基礎(chǔ)知識的積累不扎實(shí)，不廣泛。不少考生名句書寫錯誤不斷，成語理解不到位等。

2、語言靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行補(bǔ)寫、仿寫、評析時多數(shù)學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)以及內(nèi)容 表達(dá)上都很不規(guī)整，隨心而為，忽略題意。

3、用詞造句不準(zhǔn)確、不精練、雜亂無章。這是相當(dāng)一部分考生存在的問題，比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應(yīng)的信息，有條理地呈現(xiàn)，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時東拉西扯，毫無條理，致使語意含混不清，關(guān)鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找。這個問題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出，是造成閱讀題失分的重要因素。

4、信息提煉概括能力不強(qiáng)。

5、答題過于簡約、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語間就結(jié)束 了一道題的作答，缺少分析，語言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。

6、古詩文的閱讀能力普遍低下，無論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講，還是從內(nèi)容思想、感情基調(diào)上講，考生都顯得積累不夠、運(yùn)用不當(dāng)、分析不準(zhǔn)、表達(dá)不清。

（二）對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、要重視語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。要不斷引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，拓展 視野，加強(qiáng)對名篇、精彩語段的記憶；要扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、社會上發(fā)生的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)及重大事件，積累素材。要教會學(xué)生在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際 運(yùn)用語言；要注重在平時教學(xué)與生活中加強(qiáng)語言積累與語言表達(dá)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)解題方法、技巧及語言規(guī)范性訓(xùn)練。語文能力可以經(jīng)過訓(xùn)練和積累 而逐步提升。語文考試從一定角度上講是解題方法與技巧、分析與表達(dá)能力方面 的考查，它要求我們在教學(xué)過程中要有意識地去訓(xùn)練學(xué)生對文本材料進(jìn)行探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、概括，并加以準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá)。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

3、要特別重視作文教學(xué)。作文是中考語文的“半壁江山”，作文成敗直接影 響中考語文成績的好壞。平時要重視作文教學(xué)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。首先，要教會學(xué)生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規(guī)整、標(biāo)點(diǎn)正確，分段合理，注重細(xì)節(jié) 等。第二，要注重各種文體的訓(xùn)練，尤其是記敘文的訓(xùn)練。要讓學(xué)生充分積累一 定量的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。第三，考場作文非常忌諱偏離題意，因此要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，在平時的作文訓(xùn)練中嚴(yán)格要求學(xué)生按“要求”進(jìn)行寫作。

第五篇：中考語文試卷分析

中考語文試卷分析

一試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共45分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字音，字形、成語的運(yùn)用、病句的判斷、仿寫句子，名著閱讀，古詩文默寫幾個方面。

第二部分為文言文閱讀，主要考察學(xué)生注重作者翻譯句子的能力，以及對文章的理解。考查學(xué)生文言文閱讀的理解能力

第三題為閱讀理解，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

第四部分是作文，計(jì)55分。文題《__的初中生活》，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于500字。主要

這次考試和中考的分值相比，擴(kuò)大了古詩文默寫的分值，縮小了現(xiàn)代文閱讀的分值，主要是結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，激勵他們多背誦，多積累。

二、考試情況分析