第一篇：2016年河南省中考語文試卷(含答案)

2016年河南省普通高中招生考試試卷

語文

注意事項：

1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按照答題卡上注意事項的要求，直接把答案填在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累與運用（共28分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【 】（2分）A．狼藉／慰藉 伺候／伺機而動 日薄西山／薄利多銷 ．．．．．． B．悖論／蓬勃 催眠／摧枯拉朽 巍然屹立／迄今為止 ．．．．．． C．包扎／扎實 巷道／街頭巷尾 哄堂大笑／一哄而起 ．．．．．． D．咳嗽／洗漱 晦澀／誨人不倦 負隅頑抗／無獨有偶 ．．．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】（2分）A．樞紐 熒光屏 人才輩出 通情達禮 B．決竅 狙擊手 一籌莫展 矢志不渝 C．懈怠 流水賬 相輔相承 粗制濫造 D．庇護 挖墻腳 仗義執言 變本加厲

3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是【 】（2分）

在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。，。

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”

②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為

③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象

④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現

⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則

A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤ 4．古詩文默寫寫。（8分）

（1），直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（2）峰回路轉，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）李商隱在《夜雨寄北》中想象與友人團聚，秉燭夜談的句子是：“。”

（4）風雅是一種生活情調，也是一種精神追求。陶淵明的“，”。（《飲酒》），一束花，一抹山，這種隨意自然是風雅；李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風雅；劉禹錫的“，”（《陋室銘》），一架琴，一卷經，這種恬靜淡泊也是風雅。5．名著閱讀。（4分）

語文試卷第-1-頁（共6頁）

文學作品中的人物形象往往是豐滿的，優缺點并存。請從下面人物中任選一個，結合作品中的具體情節，分析他的優點和缺點。

①豬八戒（《西游記》）②武松（《水滸》）③米開朗琪羅（《名人傳》）6．請給下面的新聞材料擬寫標題，并簡述理由。（3分）

××網2016年4月22日訊 4月24日是首個中國航天日。為迎接首個航天日，航天專家在國家博物館學術報告廳作專題報告，總結了中國載人航天、火箭發射、深空探測等方面的航天成就，強調了中國進入太空的能力目前已經達到航天大國的水平，并指出“十二五”期間，中國每年的航天發射數量穩居世界前三，尤其值得所有中國人自豪的是，近20年中國長征火箭的發射成功率居全球之最。

7．根據要求，回答下面問題。（共7分）

據調查，近兩年來，中學生對數字化閱讀的興趣明顯提高。數字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統紙質媒介閱讀不同，它是借助網絡、手機、電子閱讀器、平板電腦等數字媒介進行的。（1）用簡潔的語言從下面兩個圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）

（2）結合下面材料的內容，寫一段話來表達你對數字化閱讀的思考。要求：①觀點明確，理由充分。②采用總分的結構方式。③不少于50字。（4分）

某校八年級的李明同學最近喜歡上了數字化閱讀，他常用課余的零碎時間來瀏覽新聞，了解科技知識，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學最近也喜歡上了數字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網絡小說，對繁雜的信息不加分辨地接受，現在上課總走神，也不愛跟同學交流了。

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成8-11題。（共16分）

母親養蝸牛

父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可

語文試卷第-2-頁（共6頁）

愛極了。

母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養育的兒女了。她經常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。

母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。

八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊？”

“能長到你的拳頭那么大呢！”

“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”

“吃？……”

“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”

“可……它們現在還小啊……”

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”

母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃。”

從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

先是，兒子問它們為什么還沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經長大了。

后來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內探出時，憨態可掬，很有妙趣了。

母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”

“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”

“奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。”

母親默不作答。

我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。

一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”

語文試卷第-3-頁（共6頁）

我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”

（作者：梁曉聲。有刪改）

8．“母親養蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請將相關情節填寫在下面橫線處。（4分）

（1）①，波瀾頓起。

（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現在就要吃蝸牛。波瀾再起。

（3）②，波瀾又起。

9．結合具體內容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）

10．細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現人物心理的。（4分）11．本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結合具體內容簡要分析。（4分）

（二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）

人體器官有可能自愈嗎

①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學家所要追求的是，在人體器官出現病變時，以科學手段遏制病變，使器官自己恢復到正常狀態。

②美國科學家在實驗室中的小白鼠身上發現了一種可快速修復組織的特殊基因。就因為攜帶了這一基因，本來會長出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長迅速，體格健壯。這一發現令科學家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認為通常只能在發育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會喪失活性。

③“激活”衰老的細胞，重啟它們的生長機能，這樣的研究并非剛剛出現。在此之前，這個領域最重大的突破就是培育出誘導多功能干細胞。但新發現的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組織的修復能力。如果把生病的人體比作一臺感染病毒的電腦，誘導多功能干細胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數據全部清空，一切從生命最初發育的階段開始；而新發現的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數據，保持電腦的健康運行。這就是說，已經成年的生物體，也能以此來修復自身組織器官的損傷。

④這種特殊的基因是如何發揮作用的呢？我們的身體是通過基因調節來認知自己正處于哪個生長階段的，這種特殊基因類似于一個調節器，它可以讓體內的基因誤以為機體正處于更年輕的狀態，從而使衰老或病變的組織器官的生長機能再次被激活，完成自身修復。

⑤除此之外，科學家還從人體神經系統調節方面進行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來監控并促進器官自愈。

語文試卷第-4-頁（共6頁）

⑥人體的各個器官都不是各自孤立的，而是在神經系統的調節控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個統一的有機體，實現正常的生命活動。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會監控人體器官的健康狀況，一旦探測到一個器官受到病毒感染、出現損傷或者變得衰弱時，它便刺激神經系統，通過人體的神經系統調節使這個器官自己恢復健康，再度正常工作。

⑦雖然這一研究目前還處在實驗階段，但展現了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過神經系統調節得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴。

⑤科學發現讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學之光照進現實，道路還很漫長。但這些都不會阻礙科學前進的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個夢想。

（作者：胡宇齊。有刪改）

12．在有關“人體器官自愈”的研究中，科學家們取得了哪些成果？（2分）13．第③段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析。（4分）14．第⑤-⑦段的說明順序是什么？請結合內容簡要分析。（3分）

15．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由。如果你認為不可以，請簡述理由。（3分）

我們都有這樣的經歷，當手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會自動愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個語段，完成16-19題。（共10分）

（一）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗（只、祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（《馬說》）

（二）《詩》曰：“濟濟多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤。《傳》曰：“土之美者善養禾，君之明者善養士。”中人④皆可使為君子。詔書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊⑤。

（節選自《漢書》）

注：①秉：執掌。②柱干：比喻擔當重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質的人。⑤英俊：杰出人物。

16．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是【 】（2分）A.故雖有名馬 名之者誰？太守自謂也 ．．

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B.食不飽，力不足 今南方已定，兵甲已足 ．．C.策之不以其道 既加冠，益慕圣賢之道 ．．D.鳴之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝 ．．17．把語段

（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。

18．“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結合語段

（一）第一段的內容，說說其結尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（2分）

19．根據語段

（一）和語段

（二）的內容，用自己的話填空。（3分）

兩個語段都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段

（一）用托物寓意的寫法，強調① ；語段

（二）用② 的論證方法，強調③。

閱讀下面一首詩，完成20-21題。（共4分）

己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作眷泥更護花。

20．請描述詩歌前兩句所展現的情景。（2分）

21．從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）

四、作文（50分）

22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有 要求：

①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫o冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

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第二篇：2017年河南省中考語文試卷含答案及詳細解析

2017年河南省中考語文試卷

一、積累與運用（共28分）

1．（2分）（2017?河南）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．踏實/踏青

奢靡/風靡一時

低聲悄語/悄然淚下 ．．．．．．B．孵化/浮雕

鞠躬/笑容可掬

風流倜儻/絲綢之路 ．．．．．．C．角色/角逐

推磨/磨杵成針

煙熏火燎/星火燎原 ．．．．．．D．曠野/粗獷

剽悍/膘肥體壯

躊躇滿志/鑄就輝煌 ．．．．．．2．（2分）（2017?河南）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．壁壘 易拉罐 嬌生慣養 獨豎一幟 B．咋舌 頂梁柱 責無旁貸 黯然失色 C．靜謐 蒸溜水 花枝招展 立竿見影 D．提練 滿堂彩 無動于衷 別出心裁

3．（8分）（2017?河南）古詩文默寫

（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）馬致遠在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達羈旅之思的句子是：“ 夕陽西下，斷腸人在天涯。”

（4）天地英雄氣，千秋尚凜然。“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 ”（辛棄疾《破陣 子?

為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面，“ 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 ”（李賀《雁門太守行》）顯示出英雄仗劍殺敵、報效朝廷的氣概。

4．（4分）（2017?河南）名著閱讀。（任選一題作答）

殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請從下面兩個選項中任選一個，簡述在該地發生的故事。

①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬壽山五莊觀（《西游記》）

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5．（2017?河南）歷險時有伙伴，困境中存溫情。請從下面兩個選項中任選一個，簡述體現人物間的深情厚誼的故事。

①格列佛與葛蘭達克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）6．（4分）（2017?河南）在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。

這兩年，民謠歌曲走進大眾視野，每隔一段時間都會有一首民謠歌曲走紅，民謠歌曲走紅靠的是什么 ？靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡譜的風格。歸根結底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實。那些或詩意或質樸的歌曲，是當下年輕人生活的真實寫照，是他們情感的真實流露。7．（8分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。材料一

2016 年 11 月 30 日，中國申報的“二十四節氣”被列入聯合國教科文組織人類非 物質文化遺產代表作名錄。“二十四節氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時 令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系和社會實踐。材料二

《二十四節氣》圖

材料三：

“二十四節氣”春秋時出現，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜種豆”等諺語來組織農事活動，中醫養生與治病也會跟著節氣走，還有很多活動與節氣 的內涵相關，如某集團推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探

第2頁（共30頁）

索”的精神。

（1）仔細觀察材料二中的《二十四節氣》圖，按照一定順序介紹畫面內容。（2）根據以上幾則材料的內容寫一段話，介紹“二十四節氣”的文化意義和社會功能。（70 字以內）

二、現代文閱讀（共28分）

8．（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成 下列各題。

惟有垂楊管別離

①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已 經關閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫，學校，他一天都沒踏足過。

②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發。可是，【A】當她將病房當做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。【B】每一 天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……

③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻﹣﹣她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。

④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒 有發出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續哭。

第3頁（共30頁）

⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛 著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號的病更重了，要轉院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。

⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。

⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”

⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在哭泣﹣﹣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。

（作者：李修文。有刪改）

（1）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（3）根據括號內的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現了意思紅暈。（從描寫方法的角度）

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【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）

（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。9．（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成下列各題。

宣紙的“前世今生”

①“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對其發展演進級內涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時期具有不同內涵的宣紙混為一談，因為有必要對選址的“前世今生”一探究竟。

②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代《歷代名畫記》：“江東地潤無 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。”這種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產出來的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙。可見唐代“宣紙” 是宣州地區所產高級紙張的總稱，是以產地而稱的。③宋末元初，“以蔡倫術為生業”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據當地條 件開始了以青檀皮為原料的宣紙試制和生產。宋末經元到明中葉之前，皖南山區社會相對穩 定，文化繁榮，促進了當地造紙業的快速發展。小嶺盛產優．．質青檀皮，而當地的兩股山泉一股偏堿，一股偏酸，為宣紙制漿時需要偏堿、撈紙時依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。天時之機、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開始嶄露頭角。當然這時的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。．．．．④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質較硬，柔韌性不足，在這種紙上進行書法繪畫時，潤墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。及至清代，宣紙已經普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤墨性強的獨特稟賦，成為書畫家們的最愛。

⑤如今，宣紙產地早已由小嶺傳播到涇縣及其周邊地區。國內少數地方曾在原產地技術人員指導下生產過仿宣，但產品質量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產自 安徽涇縣及周邊地區的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特

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有的山泉水以及傳統工藝精制而 成的書畫、裱拓用紙。

⑥宣紙是中國書畫藝術的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達藝術的妙味。經歷 了上千年歲月，獨占天時地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。

（作者：曹天生。有刪改）

（1）“宣紙”在不同時期有不同的內涵，請按時間順序加以說明。（2）第④段中劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3）簡要分析第③段中加點詞語的表達效果。

三、古詩文閱讀（共14分）

10．（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個語段，完成下列各題。

（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖 綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游。無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游。者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之 而去。

（節選自柳宗元《小石潭記》）

（二）順宗即位，王叔文、韋執誼用事①，尤奇待②宗元，與監察呂溫密引禁③中，與之圖 事。轉尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊⑦騷人之郁悼，寫情 敘事，動必以文。為騷文十數篇，覽之者為之凄惻。

注：①用事：執掌政權。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遣 遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艱難。⑦蘊：積聚。

（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 D

第6頁（共30頁）

A．聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達于諸侯 B．出：卷石底以出。/出。則無敵國外患者

C．游：皆若游。無所依/似與游。著相樂 D．環：四面竹樹環。合/環。滁皆山也

（2）把語段

（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）語段

（一）是怎樣從岑冕寫出小石潭水“清”的特點的？請結合相關內容具體分析。

（4）結合語段

（一）（二）的內容，分條概括語段

（一）做著感到“凄神寒骨”的原因。

11．（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁 酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫

淚。

（1）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的思想感情？（2）從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。

四、作文（50分）

12．（50分）（2017?河南）任選一題作文。題目：越來越 堅強 的我 要求：

①現在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，600 字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。13．（2017?河南）讀下面材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。

第7頁（共30頁）

讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：

①除詩歌外，文體不限，600 字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第8頁（共30頁）

2017年河南省中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（共28分）

1．（2分）（2017?河南）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．踏實/踏青

奢靡/風靡一時

低聲悄語/悄然淚下 ．．．．．．B．孵化/浮雕

鞠躬/笑容可掬

風流倜儻/絲綢之路 ．．．．．．C．角色/角逐

推磨/磨杵成針

煙熏火燎/星火燎原 ．．．．．．D．曠野/粗獷

剽悍/膘肥體壯

躊躇滿志/鑄就輝煌 ．．．．．．【考點】12：易誤讀常見字；11：多音字．

【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷． 【解答】A．tā/tà mí/mǐ

qiǎo/qiǎo； B．fū/fú jū/jū tì/chóu； C．jué/jué mò/mó liǎo/liáo；

D．kuàng/guǎng piāo/biāo

chóu/zhù． 故選：D．

【點評】解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯．

2．（2分）（2017?河南）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．壁壘 易拉罐 嬌生慣養 獨豎一幟 B．咋舌 頂梁柱 責無旁貸 黯然失色 C．靜謐 蒸溜水 花枝招展 立竿見影 D．提練 滿堂彩 無動于衷 別出心裁 【考點】14：常見易錯字．

【分析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

【解答】A．“獨豎一幟”應寫作“獨樹一幟”；

第9頁（共30頁）

B．正確；

C．“蒸溜水”應寫作“蒸餾水”； D．“提練”應寫作“提煉”． 故選：B．

【點評】本題較為簡單，只要平時留意這些基本字詞的書寫即可．當然認真審題確定詞語在句中的意思是也很重要．

3．（8分）（2017?河南）古詩文默寫

（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）馬致遠在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達羈旅之思的句子是：“ 夕陽西下，斷腸人在天涯。”

（4）天地英雄氣，千秋尚凜然。“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 ”（辛棄疾《破陣 子?

為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面，“ 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 ”（李賀《雁門太守行》）顯示出英雄仗劍殺敵、報效朝廷的氣概。【考點】EF：名篇名句默寫．

【分析】本題考查了學生古詩文名句默寫能力． 【解答】答案：

（1）思而不學則殆（重點字：殆）（2）予嘗求古仁人之心（3）夕陽西下，斷腸人在天涯

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 【點評】該題要求要學生在平時的學習中，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯、別、漏、添字的情況．

第10頁（共30頁）

4．（4分）（2017?河南）名著閱讀。（任選一題作答）

殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請從下面兩個選項中任選一個，簡述在該地發生的故事。

①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬壽山五莊觀（《西游記》）【考點】F2：名著情節．

【分析】本題考查了故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

【解答】本道題考查學生對《西游記》和《水滸傳》名著情節的掌握程度． 示例：①示例：在龍虎山伏魔之殿，洪太尉不聽勸阻，執意打開封條和大鎖，放倒石碑，掘動石龜，致使被鎮鎖的一百單八個魔君出世．

②示例：唐僧師徒路經萬壽山莊觀，徒弟們偷吃了觀里的人參果，悟空又推倒了人參果樹，師徒被扣留，兩番逃走都被抓回．悟空請來觀音菩薩，醫活果樹，師徒繼續西行．

【點評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象．做題時才能信手拈來，得心應手．

5．（2017?河南）歷險時有伙伴，困境中存溫情。請從下面兩個選項中任選一個，簡述體現人物間的深情厚誼的故事。

①格列佛與葛蘭達克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）【考點】F2：名著情節．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

【解答】《童年》 是高爾基的自傳體小說．《童年》是講述阿廖沙個人成長和生活經歷的自傳小說，是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活．阿廖沙結識了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時，他總把胳膊伸出去幫他擋著．每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲．他

第11頁（共30頁）

擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子．

答案：①示例：格列佛剛到大人國，被一位老夫利用，巡回表演掙錢．農夫的女兒心疼格列佛，成為他的葛蘭達克利赤（小保姆），并一路照顧．格列佛到皇宮得寵后，仍請她做小保姆，不忍分離．

②示例：阿廖沙染壞了外祖父的桌布，因此挨打，小茨岡替他擋鞭子，阿廖沙很感激他．

【點評】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

6．（4分）（2017?河南）在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。

這兩年，民謠歌曲走進大眾視野，每隔一段時間都會有一首民謠歌曲走紅，民謠歌曲走紅靠的是什么 ？靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡譜的風格。歸根結底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實。那些或詩意或質樸的歌曲，是當下年輕人生活的真實寫照，是他們情感的真實流露。【考點】75：續寫 補寫 改寫句子．

【分析】本道題考查學生補寫語句的能力，要注意通讀句子，根據句子前后語境來補寫．

【解答】第一空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現象，“靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調，靠的是簡譜的風格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“民謠歌曲走紅靠的是什么？”第二空，“歸根結底”提示后面的空格是對前面原因的提煉，因此可以填“（民謠歌曲走紅）靠的是真實”． 答案：民謠歌曲走紅靠的是什么

（民謠歌曲走紅）靠的是真實

【點評】書面表達中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，同時還要注意語境、句式的協調一致．

7．（8分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。

第12頁（共30頁）

材料一

2016 年 11 月 30 日，中國申報的“二十四節氣”被列入聯合國教科文組織人類非 物質文化遺產代表作名錄。“二十四節氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時 令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系和社會實踐。材料二

《二十四節氣》圖

材料三：

“二十四節氣”春秋時出現，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜種豆”等諺語來組織農事活動，中醫養生與治病也會跟著節氣走，還有很多活動與節氣 的內涵相關，如某集團推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探索”的精神。

（1）仔細觀察材料二中的《二十四節氣》圖，按照一定順序介紹畫面內容。（2）根據以上幾則材料的內容寫一段話，介紹“二十四節氣”的文化意義和社會功能。（70 字以內）【考點】C7：材料閱讀．

【分析】本題圍繞“二十四節氣”給出三則材料，材料一，報道中國申報的“二十四節氣”被列入聯合國教科文組織人類非 物質文化遺產代表作名錄；材料二，給出《二十四節氣》圖；材料三，指出“二十四節氣”從春秋時出現一直使用至今． 【解答】（1）本題考查圖文轉換的能力．解答此題要先仔細的觀察圖畫，理解圖畫內容，再按一定的順序，如從上到下，從左到右將畫面內容簡述出來．

第13頁（共30頁）

從整個畫面來看，古人將全年等分為“二十四份”，中間的每一份代表一個節氣，畫面的四角有四幅小畫，上面分別有文字標注，并與節氣圖中的時間相對應．介紹時可按由整體到部分的順序來進行，先介紹圖的布局，再分別介紹四個小圖畫以及它們之間的關系．

（2）本題考查根據材料內容介紹事物的能力．解答此題首先要讀懂材料，對說明的對象有個整體的了解，再組織語言進行介紹．

從材料一可見，“二十四節氣”是中國的“非物質文化遺產”，是我們的祖先認識“時 令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系”；材料三可見，“二十四節氣”現在仍在使用，其中每個節氣蘊含的精神內涵還可對人們起到一定的激勵作用．根據這些理解整理出答案． 答案：

（1）《二十節氣》圖由中間的二十四節氣時間表和兩邊的四幅有關節氣的插圖構成．中間的時間表將一年劃分為24個時段，每個時段為一個節氣．兩邊的四幅插圖依次畫出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個節氣相關的農事活動或時令（物候）特征．（4分）．

（2）示例：“二十四節氣”凝結了中國人的孩子智慧，得到了國際社會的認可，它對農事活動和日常生活仍有使用價值，已成為中華民族的精神源泉．（“文化意義”2分，“社會功能”2分，共4分）．

【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀．對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向．要通過整體閱讀，搜索有效信息．②注意圖的細節．圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用．如圖畫中的字、圖下的“注”等．③把握題目要求．根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性．這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題．

二、現代文閱讀（共28分）

8．（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成 下列各題。

惟有垂楊管別離

第14頁（共30頁）

①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已 經關閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫，學校，他一天都沒踏足過。

②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發。可是，【A】當她將病房當做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。【B】每一 天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……

③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻﹣﹣她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。

④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒 有發出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續哭。

⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛 著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號的病更重了，要轉院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。

⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。

第15頁（共30頁）

⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”

⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在哭泣﹣﹣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。

（作者：李修文。有刪改）

（1）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（3）根據括號內的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現了意思紅暈。（從描寫方法的角度）

【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）

（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。【考點】9E：小說閱讀綜合．

【分析】這篇文章講述了因病住院的岳老師在病房中和小病號成了一對師生．她們總在一輸完液后就開始學習，岳老師也為自己能在病中找到自己的價值而高興．而小病號時常因詩歌的難背而生氣，以自己的生命快結束背這些沒用為借口不愿背詩，岳老師感到痛苦．當小病號有一天因病重要轉院了，岳老師趕緊為他編寫了一本教材，看著小病號的離去無比的傷感，而聽到窗外小病號流利地背出

第16頁（共30頁）

了那首難背的詩句，她再也無法控制住自己的淚水．文章寫了兩個病人，他們因病結識，又因病分離，這道傷感的離別詩更人讓人無限傷感．

【解答】（1）本題考查內容的歸納與概括．解答此題首先要理解題目中的“生命的抗爭”指什么，然后再從文中找到相關內容加以概括．岳老師與小病號都因病住院，他們的生命受到了疾病的威脅，“抗爭”指的就是他們在這種情況下表現出的不畏疾病的行為．縱觀全文可見，主要表現在：二人不顧病重而成為師生，仔細的學習；岳老師日夜細心的關愛小病號并照顧他；小病號病重轉院前夕，岳老師趕緊為小病號編寫一本教材；在離別時，小病號終于背出了那首很難記住的詩．（2）本題考查內容的理解與分析．解答此題要結合具體事件來分析．第一次哭，是因為岳老師讓小病號背的詩，他三天都沒背下來，生氣地說自己的生命快結束了，背這些沒用．岳老師躲出去哭，一是為小病號年紀小卻病情嚴重而傷心，另一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次哭是因為小病號在離別時終于背出了那首難背的詩，岳老師感到無比的高興，同時想到小病號病重轉院，為他的病情而擔憂．

（3）本題考查句子的賞析．解答此題分別按后面的要求，從人物描寫及詞語的運用角度來賞析即可．第一句，是對岳老師的神態描寫，“蒼白”表現了她身體很差；“一絲紅暈”則形象地表現出岳老師為小病號講課時的激動，她為自己能在病中繼續發揮自己的生命價值而高興．第二句是對岳老師的動作描寫，“一輸完、馬上”表現了岳老師心情的急切，說明岳老師認為教小病號學習是她最幸福的事．（4）本題考查標題作用的分析．解答此題關鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節的發展或轉折，化解人物矛盾沖突．本文的標題是一句詩，首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用；再結合全文的內容，可以看出全文的內容主要圍繞著這首難背的詩而展開，標題就是本文的線索，同時標題又暗示了別離，與結尾情節相符． 答案：

（1）①岳老師在病房里給從未踏足過學校的小病號上課．②岳老師在小病號憤怒發問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花．③岳老師聽說小病號要轉院，為小病號編寫教材．④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起

第17頁（共30頁）

來．（共4分）

（2）第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她．②為自己只顧教學，忽視了小病號的感受自責．（2分）

第二次哭的原因：①為與小病號離別而傷感．②為小病號背出詩而欣慰、激動．（2分）

（3）【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節，表現出岳老師成為小病號老師后的成就感和喜悅之情．（2分）

【B】示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時間的詞語連用，寫出了岳老師利用一切可利用的時間抓緊給小病號上課的情形．（2分）

（4）①暗示文章的主要情節是岳老師叫小病號背誦這句詩．②奠定了全文哀而不傷的感情基調．③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情．④詩意地揭示了文章的主旨：面對厄運，唯有抗爭才能體現生命的意義．（答出任意兩點，意思對即可．一點2分，共4分）

【點評】分析標題的作用，可分為以下幾種情況：

（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節；緊扣中心，突出主題．（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果．（3）以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節；懸念，引發聯想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題．（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節；緊扣中心，突出主旨．

（5）以時間、地點、環境為題的作用：點明故事發生的時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍；具有隱喻象征意義．

9．（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成下列各題。

宣紙的“前世今生”

①“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對其發展演進級內涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時期具有不同內涵的宣紙混為一談，因為有必要對選址的“前世今生”一探究竟。

②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代《歷代名畫記》：“江東

第18頁（共30頁）

地潤無 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。”這種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產出來的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙。可見唐代“宣紙” 是宣州地區所產高級紙張的總稱，是以產地而稱的。③宋末元初，“以蔡倫術為生業”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據當地條 件開始了以青檀皮為原料的宣紙試制和生產。宋末經元到明中葉之前，皖南山區社會相對穩 定，文化繁榮，促進了當地造紙業的快速發展。小嶺盛產優．．質青檀皮，而當地的兩股山泉一股偏堿，一股偏酸，為宣紙制漿時需要偏堿、撈紙時依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。天時之機、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開始嶄露頭角。當然這時的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。．．．．④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質較硬，柔韌性不足，在這種紙上進行書法繪畫時，潤墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。及至清代，宣紙已經普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤墨性強的獨特稟賦，成為書畫家們的最愛。

⑤如今，宣紙產地早已由小嶺傳播到涇縣及其周邊地區。國內少數地方曾在原產地技術人員指導下生產過仿宣，但產品質量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產自 安徽涇縣及周邊地區的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統工藝精制而 成的書畫、裱拓用紙。

⑥宣紙是中國書畫藝術的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達藝術的妙味。經歷 了上千年歲月，獨占天時地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。

（作者：曹天生。有刪改）

（1）“宣紙”在不同時期有不同的內涵，請按時間順序加以說明。（2）第④段中劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3）簡要分析第③段中加點詞語的表達效果。【考點】A7：說明文閱讀綜合．

【分析】本文可分為三個部分：第一部分（①），引出說明的對象，交代探究的第19頁（共30頁）

原因；第二部分（②～⑤），按時間順序，介紹宣紙的起源、發展與演變的過程；第三部分（⑥），總結全文，再次強調宣紙在中國書畫藝術中重要作用，并表達深情的贊美．

【解答】（1）本題考查說明對象的特征．解答此題盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句．文章在第②～⑤段，按時間順序，從唐朝宣紙的起源，一直到現代社會宣紙的使用，對宣紙的發展演變做了具體的介紹，從這些段中篩選內容概括即可．

（2）本題考查說明方法及其作用．解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用．

根據句子內容，可以看出作者將單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙進行了比較，運用了作比較的說明方法，來突出摻加了沙田稻草纖維的紙綿柔度高、潤墨效果更好．

（3）本題考查說明文語言的特點．解答第一個加點詞，可先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現了說明文語言的準確性與嚴密性．“相對”在句子中起到了限制作用，表現皖南山區社會穩定的程度．第二個詞“嶄露頭角”用了擬人的修辭寫宣紙，則可從修辭的角度來進行分析． 答案：

（1）①唐代宣紙是宣州地區所產高級紙張的總稱，是以 產地命名的． ②宋末至明朝中葉，“宣紙”以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等． ③明清時期，“宣紙”是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高級書畫紙張． ④如今，“宣紙”用涇縣及周邊地區的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統工藝精制而成的書畫、裱托用紙．（意思對即可，一點1分，共4分）

（2）作比較；（1分）把單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙作比較，突出強調后者綿柔度高、潤墨效果好的特點．（意思對即可，3分）（共4分）（3）“相對”示例：“相對”表限制，準確地說明了皖南山區社會穩定的程度，強調了當地造紙業快速發展物條件．（2分）

“嶄露頭角”示例：運用擬人的修辭手法，生動地說明了涇縣宣紙的獨特品質開始

第20頁（共30頁）

顯示出來，引起了人們的關注．（2分）（共4分）

【點評】本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力．

②、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力．

③、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性． ④、作比較：把___和____加以比較，突出強調了事物的特征/事理．

⑤、打比方：將_____比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理．

三、古詩文閱讀（共14分）

10．（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個語段，完成下列各題。

（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖 綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游。無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游。者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之 而去。

（節選自柳宗元《小石潭記》）

（二）順宗即位，王叔文、韋執誼用事①，尤奇待②宗元，與監察呂溫密引禁③中，與之圖 事。轉尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊⑦騷人之郁悼，寫情 敘事，動必以文。為騷文十數篇，覽之者為之凄惻。

注：①用事：執掌政權。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遣 遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艱難。⑦蘊：積聚。

第21頁（共30頁）

（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 D

A．聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達于諸侯 B．出：卷石底以出。/出。則無敵國外患者

C．游：皆若游。無所依/似與游。著相樂 D．環：四面竹樹環。合/環。滁皆山也

（2）把語段

（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）語段

（一）是怎樣從岑冕寫出小石潭水“清”的特點的？請結合相關內容具體分析。

（4）結合語段

（一）（二）的內容，分條概括語段

（一）做著感到“凄神寒骨”的原因。

【考點】DA：課內文言文閱讀．

【分析】參考譯文：

（一）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面．成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂．潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有．陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂． 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見．兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭．我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人．使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息． 因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了．

（二）唐順宗即帝位后，王叔文、韋執誼掌權用事，特別看重任用柳宗元，將他和監察呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事．柳宗元又轉為尚書禮部員外郎．王叔文想讓他當大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名

第22頁（共30頁）

同輩一起都被貶謫了．柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬．柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇阻塞的環境，內懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動筆就一定行走文章．作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動凄側哀婉．

【解答】（1）本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

A句意：隔著竹林，可以聽到水聲．聞：聽到；不企圖飛黃騰達，使名聲傳播到諸侯諸侯之中．聞：使…聽到

B句意：石底有些部分翻卷過來露出水面．出：露出；國外如果沒有敵對的國家和外犯的禍害．出：在國外

C句意：都好像在空中游動，什么依靠都沒有．游：游動；好像和游玩的人互相取樂．游：游玩的

D句意：四面環繞合抱著竹林和樹林．環：環繞；環繞著滁州城的四面都是山．環：環繞 故選：D

（2）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

重點詞有：斗，像北斗七星．蛇，像蛇．

句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見．

（3）本題考查的是學生對文章寫作方法的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容．根據具體內容分析．寫水的清澈集中在 第一段，采用的是正面描寫和側面描寫相結合的方式．只要讀懂文章不難回答．

（4）本題考查的是對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容．根據具體內容分析．本題中學生理解到作者寫作文章的背景和在文中是通過在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境． 答案：

第23頁（共30頁）

（1）D

（2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現．（2分）

（3）①可以看到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈． ②水中魚兒像在空中游動，寫出了水的清澈．

③日光直照到潭底，石上有魚的影子，寫出了水的清澈．（共3分）

（4）①參與王叔文政治改革失敗后被貶．②被貶之地荒遠．③小石潭環境凄清．（3分）

【點評】“之”的用法：

①如鳴珮環，心樂之（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）③水陸草木之花（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節）⑥何陋之有（之：賓語前置的標志）

11．（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁 酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫

淚。

（1）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的思想感情？（2）從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。【考點】EJ：邊塞征戰詩．

【分析】這是一首抒懷詩，整首詞表現將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明．上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰士厭戰思歸的心情．這首詞變低沉婉轉之調而為慷慨雄放之聲，把有關國家、社會的重大問題反映到詞里．

第24頁（共30頁）

【解答】（1）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱．他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉關之思．這“一杯”與“萬里”數字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉愁，造語雄渾有力．鄉愁皆因“燕然未勒歸無計”而產生．燕然未勒也是《封燕然山銘》這個典故而來：東漢和帝永元元年，車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執筆，頌漢威德，就是所謂“勒石燕然”．勒字此處是雕刻的意思．這個典故委婉的表達了將士們的矛盾心理．一杯濁酒難解對家鄉親人的思念，但久戍邊關功業未成，歸家遙遙無期．表達了詞人思念家鄉卻又不甘無功而返的矛盾復雜情感．

（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答．“四面邊聲連角起”．起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響．這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢．“千嶂里，長煙落日孤城閉”的意思是：崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉．突出塞下孤城與內地景象的不同，點明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景． 答案：

（1）①思念家鄉．②渴望成就功業．（2分）

（2）示例：①選景典型生動，邊聲嘈雜，號角嗚咽，千嶂、長煙、落日、孤城，展現了邊塞特異的風光．②渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闕的抒情蓄勢．（共2分）

譯文：

西北邊塞秋來風景與江南不同，大雁南飛去衡陽，無半點留戀之意．四周邊塞的各種聲音連同軍中號角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉．濁酒一杯遙寄萬里思鄉緒，邊患未平，功業未成，還鄉的打算無從談起．聽慣了幽怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發長，士卒熱淚泣． 【點評】本題考查學生以詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答．

第25頁（共30頁）

四、作文（50分）

12．（50分）（2017?河南）任選一題作文。題目：越來越 堅強 的我 要求：

①現在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，600 字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。【考點】L2：半命題作文．

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文．題目的中心語是補充的詞語．“我”則是本文敘述的人稱．“越來越”點明自己的轉變過程，也是本文敘事的重點內容． 【構思選材】先補充恰當的詞語．例如，可以補充“堅強”、“勇敢”、“機智”、“美麗”等等．所補充的詞語就是“我”的個性特點．這個特點是需要通過具體的事件來體現的．因此，可以通過寫幾件事情，從而體現自己變得越來越…．假如，我們所填寫的詞語為“堅強”．就要緊扣文章的題目，寫幾件自己變得越來越堅強的事件，從而突出文章的主題．

【寫作手法】應該使用對比寫法、細節描寫等，使自己的形象豐滿，使文章的內容和主題充分體現出來． 【解答】【范文】

越來越堅強的我

隨著時間的流逝．我們在成長，在成長中學會堅強．讓自己的明天更加絢麗．我經歷了時間的歷練，變得越來越堅強．

以前，我是懦弱的，無力反抗他人的打壓，同學們都瞧不起我，認為我一無是處．遇到困難就會被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對．我希望能戰勝困難，變得堅強起來．可我的能力不足，不能沖出去，或許是我沒有勇氣，不相信自己．

有一次，冬天下雪路面結冰了．父親送我去上學．他走在前面，我跟在他的后面．慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我．害怕自己走遠了，我沒跟上會摔倒的．我剛開始不在意，認為沒有什么．走了一會兒后，我有些著急了，心想：這么冷的天，父親走路還要等我．我有些過意不去．便加快了腳步．不料，一個踉蹌，我不幸摔倒了．摔得我痛苦不堪，站不起來，多希望有人能來將我扶起．父

第26頁（共30頁）

親并沒有馬上扶我．而是讓我自己站起來．我抱怨父親．我怕父親冷，才加快腳步，不幸摔倒了．父親不但不扶我，還說我自己不小心．我決定與父親慪氣．不站起來，即使地面很寒冷．這時，父親終于走了過來了，我立刻開心起來．父親走到我面前，蹲下來．他并沒有馬上扶起我，而是輕輕地和藹地告訴我．說：“女兒，你要堅強，要自己站起來，父親不可能每次都在你的身邊，在你遇到困難時，將你扶起來．你要自己爬起來，重新面對生活，大膽往前．”說完．父親將我扶了起來．并且告訴我：“這是父親最后一次扶你，以后你要自己站起來．”父親帶著我走向了學校．我想了想父親的話，覺得無比有道理．

父親不可能每次都幫助我，我要自己救自己．自己堅強起來．克服困難，大膽走向前方，前面的道路是光明的．

在我剛剛踏入中學大門的時候，面對這個一無所知的世界．一時，真的適應不過來．中學的學習生活真的很緊張．我跟不上老師和同學們學習的節奏．我不斷地告訴自己這是正常的．剛剛進入中學或許就是這樣．可是，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心．我如同一個小烏龜開始縮進了自己的背殼．甚至有的時候，自己一個人躲在墻角偷偷的哭泣．

看著同學們的學習生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色．我好像站在黑暗而他們卻站在光明．這是兩個完全不同的世界．在光明中，太陽照射下來，充滿了生機勃勃．而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴．

回到家里，面對飯桌上熱氣騰騰的飯菜．我依舊沒有食欲．晚上睡覺也常常做一些噩夢．我終于，我終于再也受不了這如此萬痛般，沒有快樂的生活了．我決定我一定要走出陰影，面對那明日高高升起的太陽．

我開始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難．傾訴中，我哭得是那么般痛苦．我覺得自己的困難是那么的大．爸爸后來親切地告訴我，人活著，一定會遇到許多的困難，不能因為克服不了而失去了自己，失去了自己的快樂．你應該試圖去解決，要堅強．

也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過了黑暗，看到了黎明的太陽．我興奮極了．接下來的生活將是那么的快樂、輕松、自在．我喜歡這種感覺，喜歡這種考試吧無慮、充滿陽光的感覺．我覺得堅強其實沒有那么的困難．

堅強是滔滔大江的河流，沒有它，就只是一片泛濫的波浪．所以我要堅

第27頁（共30頁）

強．堅強讓明天更好．

【點評】本文通過自己敘述自己之前的懦弱的表現，再詳細敘述自己變得堅強的具體經過（兩件事情），從而點明文章的主旨．本文使用了對比的寫法；敘事上則緊扣“堅強”一詞，使用了夾敘夾議的寫法，使主題得以突出．

13．（2017?河南）讀下面材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感情？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：

①除詩歌外，文體不限，600 字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。【考點】L4：材料作文．

【分析】【審題立意】這是一道材料作文．所給材料篇幅短小，通過抓關鍵詞法，我們得知：材料中的關鍵詞語是“總要低飛”來“積蓄力量”，因此，很容易就能從中總結出“厚積方能薄發”的道理．

【構思選材】本次作文，因為不限制文體，因此在圍繞“厚積方能薄發”這個主題構思的時候，可以按照記敘文的思路寫作；也可以按照議論文的思路構思．例如，如果要寫成議論文，我們可以這樣構思：先從材料中總結中心論點，再運用事實論據和理論論據及恰當的論證方法論證中心論點，最后總結全文．尤其要聯系生活經歷來寫，才能使文章更具有說服力和可信性．

【寫法指導】本文適合寫成議論文．如果選擇議論文，想要做到出類拔萃，就要在論據、論證方法、論說語言等方面至少實現一項突破：論據要力爭豐富、多元、新穎、富有時代氣息；方法要綜合運用多種，搖曳生姿；語言要有理有力有文采．如果寫成記敘文，一定要結合自己的經歷，運用對比寫法、細節描寫和多種表達方式，凸顯“厚積方能薄發”這個主題． 【解答】【范文】

厚積，方能薄發

第28頁（共30頁）

玫瑰不停地從土壤中吸取養分，等到來年春天開出那嬌艷欲滴的玫瑰花．

小溪平緩地流過山澗，不停地奔跑著，翻越高山峽谷后，變成了大河．

燕子每次高飛前，總要現在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線．

同樣，人在生活中需要不斷地充實自己，學會在積淀中成長，變得強大．就像尖茅草那樣，在積蓄了足夠的營養之后瘋狂地生長，最終變成了“草原之王”．

厚積，方能薄發．王羲之用他那神奇的雙手，開啟了“飄若浮云，矯若驚龍”的書風．

他從小跟隨書法家衛夫人學習書法，開始鉆研書法論著，他廢寢忘食，夜以繼日地刻苦臨摹名家手跡，不停地思考和揣摩字體的結構、架勢與筆畫，因為練字不輟，筆、硯就在門前的池塘里清洗，久而久之，清澈的池水變成了墨池．長期的苦練、積累，使他的書法由模仿到創新，由傳承到出神入化，俊逸妍美．

厚積，方能薄發．因為重視基礎，重視積淀，王羲之練字，據說每天是從“點”開始，堅持了一生，正因如此才練就了扎實的基本功，練出了前無古人，后無來者的“天下第一行書”．

薄發，源于厚積．人們只看到沈從文先生用他那華美的筆，將湘西小城的美描繪得淋漓盡致，卻不知他歷經了多少人世間的風風雨雨與世態炎涼，考察了多少鳳凰城的風土人情，拜訪了多少熟知鳳凰典故風俗的人物，閱讀了多少本有關鳳凰城的典章書籍．他像尖茅草一樣，耐得住寂寞．扎根的過程是漫長的，把“根”扎向文物、經典，艱辛地積累資料…于是一部《邊城》橫空出世．

厚積，方能薄發；薄發，源于厚積．因為重視積累，沈從文先生將親身經歷的悲歡離合注入到湘西的美魂中去，于是，他眼中的湘西變成了山美、水美、人美的世外桃源．

“厚積”與“薄發”是辯證并相互轉化的．只要堅持住自己的目標，立足長遠，就有了向下扎根的源源動力和清晰方向，成為后來枝繁葉茂的可靠支撐；只有放得下面子，向下扎根，不被短期效益和一時得失迷住雙眼，才能笑到最后，笑得最好．反之，則將一事無成．

所以，我們要學會在積淀中成長，享受過程中那積淀的痛苦，會品嘗出苦盡甘來的味道．因為厚積，方能薄發．

第29頁（共30頁）

【點評】本文以“厚積，方能薄發”為中心論點，以王羲之和沈從文為例，前者論述“厚積，方能薄發”，后者論述“薄發，源于厚積”，從正反兩個角度論證了“厚積”與“薄發”的辯證關系，結尾總結全文，再次點明論點．

第30頁（共30頁）

第三篇：2008年河南省中考語文試卷及答案

2008年河南省中考語文試題及答案 注意事項：

1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。請用鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。

2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。

一、積累與運用（共28分）

1． 下列詞語中加點的字，每對讀音相同的一項是【 分）

A．塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰不殆 B．泛濫/門檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見不鮮 C．綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和 D．取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類拔萃 2． 下列詞語中有錯別字的一項是【 】（2分）A．浩瀚無垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事 B．曲徑通幽 抑揚頓錯 不計其數 委屈求全 C．惟妙惟肖 地大物博 絡繹不絕 意氣風發 D．栩栩如生 得天獨厚 怡然自得 苦心孤詣 3． 古詩文默寫。（共8分）

2】（（1）_____________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（2）范仲淹在《岳陽樓記》中心系蒼生，胸懷天下，“_____________，_____________”，令人敬仰。

（3）北京奧運會即將舉行，我們可以引用《論語》中的“_____________，_____________？”歡迎來自世界各地的朋友。

（4）運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永。“忽如一夜春風來，_____________ ”，巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，_____________”，運用夸張，表達了杜甫對家人的強烈思念；“落紅不是無情物，_____________ ”，運用擬人使落花有情，表現了它無私奉獻的精神。

4． 名著閱讀。（4分）

班級舉行“我愿與??交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾·柯察金 我愿與_____________交朋友，他是《_____________》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）

5.讀下面的材料，按要求答題。(共7分)材料一 ①有關部門對不同人群進行測試，要求每人“我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結果，寫不出“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書寫潦草的約占70%。

②上海的一份“漢字書寫現狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規范的占70%~80%。

③北京的一份調查顯示，41%的小學生漢字書寫達不到《語文課程標準》所規定的“正確、端正、整潔”的要求。

材料二

①隨著電腦文字錄入技術的廣泛應用，使人們書寫漢字的機會越來越少。許多沒有完成識字、寫字任務的中小學生屯加入到了使用電腦進行文字處理的大軍中。這對漢字的發展和文化的傳承極為不利。為了讓服務于現在和將來，政府相繼出臺了一系列政策。據悉，國家語委將推出學生漢字書寫等級標準，規范漢字書寫。②該標準要求學生不僅要寫得規范美觀，而且還要會認會寫。

（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）（2）材料二中的畫線句有語病，請修改。（2分）

①隨著電腦文字錄入技術的廣泛應用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

修改意見： ②該標準要求學生不僅要寫得規范美觀，而且還要會認會寫。修改意見：

（3）讀拼音寫漢字，要求正確、端正、整潔。（3分）Ran zhēn xiě zì, yǎnɡ ch?nɡ liánɡ hǎo de shū xiě xí ɡuàn.6．觀察下面兩幅圖，根據其主要內容，寫出你的感受。要求主題明確，語句通順，不少于60字。

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7-11題。（共16分）梨一樣的蘋果 耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個邊遠的小城中教了一年又一年的圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出現過任何差錯。

②一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉來的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一起，長成了一棵樹，上面結的就是這種像梨的蘋果。他吃過這種蘋果。他是世界上惟一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果。后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”

④全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”

⑤第二天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃驚的是，這些蘋果比其他學生畫的都好，只是在每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就這樣過去了。但經過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子似乎是患了感冒，再也不會歡快地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨的蘋果。他來到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果。”

⑧三個秋天過去了。突然有一天，學校的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。” ⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。”

⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，再一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

（選自《讀者》，有刪改）

7.請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節。（3分）起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。

經過：

結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。

8.文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？（3分）

9．結合語境，品味下面加點文字的表達效果。（2分）每一節課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

10．結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：

11．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批注。（4分）

摘錄內容（1）批注（1）

我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果。

摘錄內容（2）批注（2）

①要么就乖乖地畫我的蘋果。②請畫出和我不一樣的蘋果。

（二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）奧運飛人的追風戰靴

王芳 ①在1960年羅馬奧運會上，埃塞俄比亞運動員阿貝貝·比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創造了奧運田徑史上的奇跡，成為奧運歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運會賽場上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運動員們的必備武器。

②高科技跑鞋是利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的新一代跑鞋。它們采用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時，它們附著力強，易于運動員控制身體，保持正確姿勢，避免滑倒。此處，它們還具有回輸功能，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震并同時吸收能量產生反彈力，使運動員輕松省力。穿上它們，運動員如虎添翼，佳績連連。

③早在1991年東京田徑世錦賽上，美國運動員劉易斯以9秒86的成績打破當時的百米世界紀錄時，他腳上的跑鞋轟動了全世界：那雙鞋只有115克！它采用輕盈而堅固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕20克。

④2000年悉尼奧運會上，美國百米女飛人瑪麗安·瓊斯的“水晶鞋”一露面，就吸引了全世界運動員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費了3年時間研發的成果，它由極其特殊的透明塑料制成，像是一件來自童話世界的藝術品。它總重量只有約99克，是有史以來最輕的運動鞋。設計前，設計師們特意拍下了瓊斯1998年在美國尤金參加100米比賽的全過程，高速攝像機以每秒500幅的速度拍下了瓊斯比賽的英姿-----在到達終點線前瓊斯的腳后跟從不著地。針對瓊斯的這一技術特征，設計師大膽啟用了無后跟設計，“水晶鞋”穿到瓊斯的腳上真可謂天衣無縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。

⑤2004年雅典奧運會上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國選手劉翔在男子110米欄決賽中跑出12秒91的驚人成績。劉翔也有自己的秘密武器------“紅色魔鞋”。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設計，足尖處運用了鎖定系統。在它絢麗的鞋底里面更是藏著許多高科技秘密：鞋底柔韌的尼龍承拖盤、鏈接式前掌為運動中的轉動提供保護；5根可拆卸式鞋釘，提供更強的抓地力??這雙鞋使劉翔的技能得到了最好的發揮。

⑥2008年北京奧運會上，又有誰會腳蹬新的追風戰靴挑戰人類的運動極限呢？我們將拭目以待。

（選自《百科知識》，有刪改）

12．本文以“奧運飛人的追風戰靴”為標題，有什么作用？（3分）

13．利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點？（4分）

14．本文主要運用了哪一種說明方法？請結合文意分析其作用。（3分）

15．閱讀下面材料，結合上文，寫出你的探究結果。（3分）材料一 1994年俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹脂及超柔軟、超強度纖維等材料制成的高科技撐桿的幫助下，將世界紀錄提高到6.14米。這相當于跳過了一只長頸鹿!材料二 2000年奧運會的游泳賽場上，澳大利亞“飛魚”索普穿著一身聯體的、模擬鯊魚皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人卷走3枚金牌和2枚銀牌。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個語段，完成16-19題。（共10分）

（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？向為身死者而不受,今為宮室之美為之;向為身死者而不受,今為妻妾之奉為之;向為身死者而不受,今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

（節選自《魚我所欲也》）

（二）孔子見齊景公，景公置廩丘①之邑以為養②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿，今說景公，君未之行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。（節選自《呂氏春秋》）

注：①廩丘：地名。②養：供養之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。

16．解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）（1）萬鐘于我何加焉 何加：（2）所識窮乏者得我與 得：

17． 用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎?（2）此之謂失其本心。

18． 文段

（一）中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（2分）

19． 孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養之地呢？請用文段

（一）中的語句回答。（2分）

閱讀下面的詩，完成20-21題。（共4分）游山西村 陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

20．請概括詩人陸游游山西村時的所見所聞。（2分）

21．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么？（2分）

四、作文（50分）

22．任選一題作文。（50分）（1）題目：那個故事的主角是我

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面三則材料，然后作文。①一花不成春，獨木不成林。②如果你想走得遠，請和大家一起走。③一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。

要求：①根據材料寓意作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2008年河南省初中畢業生學業暨高級中等學校招生考試語文試題參考答案及評分標準

一、積累與運用（共28分）1．D（2分）2．B（2分）

3．（1）談笑有鴻儒（2）先天下之憂而憂 后天下之樂而樂（3）有朋自遠方來 不亦樂乎（4）千樹萬樹梨花開 家書抵萬金 化作春泥更護花（每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）

4．示例一：沙僧 西游記 在西天取經的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。示例二：阿寥沙 童年 阿寥沙生活在彌漫著暴力與仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。

（寫對名著，1分；結合名著內容，言之成理，3分。共4分）5．（1）很多人漢字書寫不正確、不規范。（意思對即可，2分）（2）①刪去“隨著”或“使”。②把“寫得規范美觀”與“會認會寫”調換位置。（一句1分，共2分）

6．示例：這兩幅圖中的手，是志愿者奉獻愛心的手，是中華兒女緊握在一起為中國加油的手。志愿者們無私奉獻的精神激勵著我為社會奉獻愛心，為祖國的騰飛貢獻力量。

（由兩幅圖引發感想，主題明確，4分；語句通順，1分。共5分）

二、現代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

7．米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。（意思對即可。分號前1分，分號后2分。共3分）

8．外貌描寫（神態描寫或細節描寫）作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。（答出描寫方法，1分；分析作用，2分。共3分）9．運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。（2分）

10．（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可，2分）

（2）①這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。②他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。（意思對即可。一點1分，共2分）（共4分）

11．（1）示例一：“的確” “必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的宇的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：語言樸實，精神偉大。

（2）示例一：“我的” “和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。

（言之成理即可，一小題2分，共4分）

（二）（共12分）

12．①點出說明對象 ②點明高科技跑鞋的作用 ③引起讀者的閱讀興趣（一點1分，共3分）

13．①材料特殊 ②重量輕 ③避震效果好 ④附著力強 ⑤有回輸功能（答出4點即可。一點1分，共4分）14．舉例子。以劉易斯歇腳、瑪麗安·瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點和作用。（指出說明方法，1分；結合文意分析作用，2分。共3分）

15．示例：高科技能夠幫助運動員賽出好成績。（2分）

三、古詩文閱讀（共12分）

16．（1）有什么益處（帶來什么好處）（1分）（2）感激（1分）（共2分）

17．（1）這種做法不也可以停止了嗎？（2分）（2）這就叫做喪失了自己的本性。（2分）

18．對比論證法。強調了人不能失去“本心”（論證了舍生取義的觀點）（2分）

19．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（此之謂失其本心）（2分）

20．①村民的熱情好客 ②優美的景色 ③淳樸的風土人情（答出兩點，意思對即可。一點1分，共2分）

21．①面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。②描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。（答出一個方面，意思對即可。2分）

第四篇：2014年河南省中考語文試卷及答案

2014年河南省普通高中招生考試試卷·語文

注意事項：

1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。請用藍、黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上。2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。

一、積累與運用（共27分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【 】（2分）A．邊塞／塞責 應和／隨聲附和 自吹自擂／擂鼓助威 B．嫉妒／疾病 高亢／引吭高歌 持之以恒／恃強凌弱 C．果脯／胸脯 提防／提心吊膽 方興未艾／自怨自艾 D．滄桑／悲愴 榜樣／依山傍水 貽笑大方／心曠神怡 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】（2分）A．奧秘 分水嶺 高瞻遠矚 步步為贏 B．顛簸 邏輯學 循規蹈距 千鈞一發 C．震憾 管弦樂 老生常談 枕戈待旦 D．裁縫 四合院 兩全其美 食不果腹 3．古詩文默寫。（8分）

(1)_____________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）(2)錦帽貂裘，___________________。（蘇軾《江城子，密州出獵》）

(3)酈道元《三峽》一文中，描寫春冬之時江水十分清澈的句子是：“_________________，_______________________________________。”(4)時間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“________ ________________，______________________________”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在王灣對“______________________，_______________________，_________________________________，（《次北固山下》）新舊交替的感悟中。

4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

(1)在《水滸》中，李逵是一個性格鮮明的人。請結合“黑旋風斗浪里白條”的故事簡述他的性格特征。

(2)在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個名號。請任選兩個，結合具體情節解說得名緣由。

①美猴王 ②弼馬溫 ③齊天大圣 ④孫行者 ⑤斗戰勝佛

5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）

漢字經歷了古文字、今文字兩大發展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實上，這里的“今”是相對于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數文字學者就把 ②，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統稱為今文字。如果細分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書。

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

6．根據要求，回答下面問題。（共7分）

(1)給下面新聞擬寫一個標題。（不超過15字）（2分）

中國青年報5月15日電為鼓勵廣大青少年編創、制作、傳播優秀微電影作品，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，共青團中央啟動2014“向上·向善”中國青少年微電影大賽活動。大賽突出“向上·向善”的活動主題。“向上”即心系祖國、追求夢想，勤奮學習、提高本領，開拓進取、創新創業，艱苦奮斗、攻堅克難；“向善”即正直善良、誠實守信，愛崗勤勉、敬業奉獻，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項目書兩類，獲獎者將得到榮譽證書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網絡媒體進行展播。

(2)右邊是此次大賽的宣傳畫，請說明該畫面的內容。要求：①采用總分的結構方式。②運用合理的說明順序。（5分）

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7—10題。（共16分）

看自行車的女人

①想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。

②第一次見到她，是在北京一家醫院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”

③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨。腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現著莫大而又無助的驚恐。

④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應該負責任，并且懷疑是被她藏起來了。

⑤胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只過掏出了一把零錢。“當”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……

⑦第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧！”她當時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，競至于感激起來。我當時的心情就是那樣。應該不好意思的是我，她倒那么不好意思。

⑧后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊！”硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”“還不到半年。”“家鄉的日子怎么樣？”“不容易啊……再加上我兒子又上了大學……”她將“大學”兩個字說出特別強調的意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……

⑨這年冬天，雪后的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人。“我到那家商場去，遇到熟人聊了一會兒，競忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關鍵是我洗的三百多張老照片啊！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來'急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關門了，看車的女人在冷風中站著’抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。

⑩不久前我又去那家商場，見看自行車的已經換成一個男人了，我想問原先那個女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠也不會再碰到什么欺負她的人，比如那個搶奪了她書包的胖女人。

⑩陽光底下，人與人應該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……（作者：梁曉聲。有刪改）

7．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。(4分)

8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結合相關語句進行賞析。（4分）

第③段：

第⑥段：

9．本文表現了作者的理性思考。作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例進行分析。（4分）

10.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點兒什么？（4分）

（二）閱讀下文，完成II-14題。（共12分）

閱歷與讀書

①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”可見閱歷對讀書至關重要。

②閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學識、經驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。”可見，生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。

③那么．該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經歷密切相關。然而經歷不等于閱歷。經歷只是一種經過，形成的是對事物表象的感性的認知；而閱歷則是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。只有勤于反思，才能從經歷中領悟到人生的真諦，才能讓經歷升華成為閱歷。但對于人生經歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經歷中取得經驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。

④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學就業的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經商，還是讀書治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導致經驗主義，會因缺乏理論指引而流于平庸世俗。只有二者緊密結合，既博覽群書，叉勇于實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學習和工作。（作者：趙迎輝。有刪改）11.請概括本文的中心論點。（3分）

12.第①段在文中有什么作用？（2分）

13.請簡要分析第③段的論證思路。（4分）

14.如果用以下材料作為本文論據，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。（3分）

歌德說：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看

紙的背面。”

三、古詩文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個語段，完成15~18題。（共11分）

（一）先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。……（節選自《出師表》）

（二）魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，日：“今有人十年長患，療治且愈，此人應皮骨僅存，便欲使負米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫，疾苦雖已安，未甚充實。告成天地，臣切有疑。”太宗不能奪③。（節選自《容齋隨筆》）

注：①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。不能奪，無言反駁。

15．下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是【 】（2分）

16.把語段

（一）中畫橫線的句子翻澤成現代漢語。（4分）(1)此誠危急存亡之秋也。(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

17.語段

（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（3分）

18.同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術有什么不同？（2分）

閱讀下面一首詩，完成19—20題。（共4分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

19.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）

20.請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字o（2分）

四、作文（50分）

21.任選一題作文。（50分）

(1)題目：你是我的太陽

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。土

附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2014年河南省普通高中招生考試

語文試題參考答案及評分標準

一、積累與運用（共27分）

1．C（2分）2．D（2分）

3．(1)折戟沉沙鐵未銷(2)千騎卷平岡(3)（則）素湍綠潭回清倒影

(4)無可奈何花落去似曾相識燕歸來海日生殘夜江春人舊年

（每空1分，有錯該空不得分。共8分）

4．(1)示例：“黑旋風”李逵初識宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚，他自告奮勇去討魚，討不到就搶，和“浪里白條”張順在岸上打了起來。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽眾人勸阻，結果被張順按在水里收拾一番。由此可見，李逵是個重義氣、脾氣暴、率直魯莽的人。（結合故事情節，2分；寫出人物性格，2分。共4分）

(2)①“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰敢先進水簾洞，就拜誰為王。結果孫悟空率先進去，又把眾猴都帶了進去，所以眾猴拜他為“美猴王”。②“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。③“齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建}義，自封為“齊天大圣”。④“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽說他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個小頭陀，就給他起個混名，稱為行者，即“孫行者”。⑤“斗戰勝佛”示例：唐僧師徒取經功德圓滿，如來佛為他們授職，因孫悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰勝佛”。（任選兩個，寫對相關情節、寫出得名緣由即可。一個2分，共4分）

5．①今天（現代）的漢字就是今文字②早于隸書的漢字的各種形體統稱為古文字（一句2分，共4分。若有其他答案，言之成理，可酌情給分）新-課-標-第-一-網

6．(1)中國青少年微電影大賽啟動。（2分。若附加其他信息，不超字也可）

(2)示例一：該宣傳畫由左右兩部分構成。（2分）左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個小字。（2分）右邊是“中國青少年微電影大賽”幾個大字。（1分）（意思對即可。共5分）

示例二：該宣傳畫由圖案與文字兩部分構成。（2分）圖案位于畫面的左邊，由兩小段電影膠片交疊變形而成。（1分）文字部分包括圖案右下角的“2014向上·向善”幾個小字和小字右邊的“中國青少年微電影大賽”幾個大字。（2分）（意思對即可。共5分）

（共7分）

二、現代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

7．①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒零錢時，免收我的存車費。③她不要我補給她的存車費，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對即可。一點1分，共4分）

8．第③段：主要運用了外貌描寫。（1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦。或：“她的兩只眼睛，呈現著莫大而又無助的驚恐”寫出了她當時的處境和內心的驚恐。（意思對即可。1分）

第⑥段：主要運用了動作描寫。（1分）“追…‘回頭看看…‘慢慢走回…‘撿起…‘瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（意思對即可。1分）

（共4分。若答細節描寫，分析合理，可酌情給分）

9．在敘述她免收“我”存車費這件事后進行}義論。（意思對即可。2分）由她對“我”的信任、體諒，引起了“我”對人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對即可。2分）（共4分）

10．①看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、對工作的盡職盡責令“我”感動。②看自行車的女人是社會中弱者的代表，為她寫點什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點2分，共4分）

（二）（共12分）

11.閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對即可。共3分）

12.①指出“閱歷對讀書至關重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。（意思對即可。一點1分，共2分）

13．先提出本段論題“如何豐富閱歷”。（1分）然后從閱歷與經歷的關系、閱歷與讀書的關系進行論證。（2分）最后點明本段論點“經歷與讀書都能豐富閱歷”。（1分）（意思對即可。共4分）

14．第②段。（1分）歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”。（意思對即可。2分）（共3分）

三、古詩文閱讀（共15分）

15.D（2分）16．(1)這確實是萬分危急、生死存亡的時刻：（譯對大意，1分；“秋"譯對1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對大意，1分；“隆”譯對1分。共2分）（共4分）

17.親賢臣遠小人（1分）因為只有親賢臣遠小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。（2分）（意思對即可。共3分）

18.諸葛亮：直言進諫。（1分）魏鄭公：運用比喻委婉勸諫。（1分）（意思對即可。共2分）

19.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度（意思對即可。一點1分，共2分）

20.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，（1分）氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。（1分）（意思對即可。共2分）

“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，（1分）表達了對友人的惜別之情。（1分）（意思對即可。共2分）

四、作文（50分）

21.（50分）

作文評分標準 類別 項目

內 容

語 言

結 構

書 寫

一類（46-50分）

思想感情健康，立意深刻，內容充實，中心突出

文從字順，語言準確生動

結構嚴謹，層次清楚

字體工整，書寫規范，卷面整潔 二類（40-45分）

思想感情健康，內容具體，中心明確

文從字順，表達較好

結構完整，層次比較清楚

字體工整，書寫規范，卷面較整潔 三類（35-39分）

思想感情健康，內容尚具體，中心基本明確

語言通順，病句少

結構基本完整

字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改 四類（30-34分）

思想感情基本健康，內容不夠具體，中心不夠明確

語言基本通順，病句不太多

結構不夠完整

字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔 五類（30-29分）

思想感情不健康，內容不具體，中心不明確

語言不通順，病句多

結構不完整

字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔 說明：

1．堅持三人獨立評卷。

2．作文滿分的比例掌握在5 010左右。

3．以下四項有一項突出者，可酌情加1—4分，加到滿分50分為止

(l)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。

(2)立意新穎、深刻。

(3)構思巧妙。

(4)有文采。

4．沒寫題目扣2分。

第五篇：2011年河南省中考語文試卷分析

河南省2011年中考語文試卷分析

積累與運用

這一部分總共有七個小題，總分27分。

第1小題考查語音，要找出“加點的字，每對讀音都不相同的一項”，分值為2分。被考查的字中有多音字，如“泊”、“角”、“解”；有形近字，如“縝”、“慎”，“輟”、“綴”；有易讀錯的字，如“咤”、“畸”、“吮”；有常用字，如“歧”、“駭”。只有B項的每對讀音都不相同，分別為zhěn shèn / xiè jiè /zhà chà。相較于往年的“找出讀音相同的一項”來說，今年這一題的難度明顯增加了。

第2小題考查字形，考查詞語中的錯別字，分值為2分。C項中的“名信片”一詞中的“名”應為“明”，“明信片”為”專供寫信用的硬紙片，郵寄時不用信封，也指用明信片寫成的信。“厲“，“變本加利”中的“利”應為“厲”，“變本加利”意為“變得比原來更為嚴重“。此題難度不太大，只要學生弄清楚詞語的意思，就不難辨出錯誤。

第3小題考查對具體語境中詞義及詞語間關系的把握，分值為2分。“見證”是“當場目擊可以作證的”，“印證”是“證明與事實相符”，根據語境中的“并參與了”可知應選“見證”；第二空根據賓語“棟梁之才”，動詞應為“造就”；第三、四空根據語境應選“只有------才------”。

第4題考查對名著的閱讀，分值為3分。涉及到了名著的實際內容，要求考生深入閱讀名著。B項中的“衍太太應是一個心術不正，愛推卸責任的人，經常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當老好人，是魯迅《父親的病》的人物，作者表達了對她的不滿、憎惡之情。由于應試教育課業負擔重，名著閱讀并沒有實質性的開展，這題對初中生來說有一定的難度，但是比較好判斷的三項都是正確的，而不正確的B項中的“衍太太”是學生不太了解的，所以只要稍微留心一下就不難選出正確的答案。

第5題考查古詩文默寫，分值為8分。形式為“識記型默寫”、“理解型默寫”、“關聯型默寫”，試題難度不大，只要平時默寫落到實處，不難拿滿分。

第6題考查句子排序，分值為3分。此題難度不大，根據句中的“壺冠、壺頸、腹部、壺底、通體”這些詞語，按照從上到下，從部分到整體的順序，不難排出正確順序5、2、3、1、4。

第7題為材料閱讀題的考查，分值為7分。試題內容新穎，關涉到了2011年熱點“微博”。題型為兩小題，第一小題摘錄能概括“微博”主要特點的4個詞語，分值為4分。問題應該不大，但個別同學或許會答不全，估計容易把“真實”丟掉。第二小題寫出畫面寓意，分值為3分。畫面形象直觀，考生易于理解，但根據評分標準，還是會答不全面，可能會忽略“形成強大的輿論力量”這一點。

總體第一部分的試題不算難，既能讓考生按平時的復習內容，有序答題，又稍有難度，便于考查不同學業水平的學生。

現代文閱讀

第二個版塊是現代文閱讀，有兩篇文章，9個小題共28分。第一篇是從維熙先生的散文《漓江情韻》，文后設5個小題，總共16分。第8小題3分，請簡要概括本文的主要內容，考查整體感知和語言概括的能力，只要敘述清楚，點明人物，說清情節，不難得滿分。第9小題2分，第一段在文中起什么作用，主要抓住內容和結構上兩點就可以得分2分了。第10小題兩問4分，第一問要答“我”見到搖船人“興致頓時跌落下來”的原因，這個從文中能較容易的找到答案；第二問是這樣寫的目的是什么，要從寫法上來答，稍微有點難度，考生可能很難答全面。第11小題3分，是從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。這里要看清問題，任選一句來寫，答題時還要注意既然是比喻句一定首先寫出來比喻內容，即把什么比作什么，然后再分析表達效果。第12小題4分，是分析人物形象，題后括號內已標出寫出兩個方面。共4分，每個方面2分，其中形象1分，分析1分。對于這種類型的題目，學生已練過多遍，相信都能拿到滿分。

第二篇現代文閱讀是議論文閱讀，《堅持“一件事原則》摘自《世界名人教子圣經》。4個小題12分。第13小題2分，考查本文的中心論點是什么，是議論文考查常規題，這篇文章的中心論點極其好找，就在開篇第一段的最后一句：專心做好一件事，就能有所收益。第14小題3分，考查論據與觀點關系的把握，即給第三段補寫一個事實論據。只要所寫論據能突出目標和專心，古今中外皆可。第15小題4分，結合具體內容分析3-6段論證思路，是考查該部分議論文的思路及其結構特點的，答題時必須要結合具體內容，而不是簡單的 論證過程。第16小題3分，考查畫線句子分別運用了什么論證方法有什么作用，也屬該種文體閱讀的常規考查題，應該不會失分。

三、古詩文閱讀

第三個版塊是古詩文閱讀。6個小題共15分。古文是《小石潭記》選段與《游青溪記》配讀，古詩閱讀是李白的《行路難（其一）》詩，第17小題考查實詞，共2分。第18小題是用現代漢語寫出下面句子在文中的意思，共2分，此題難度不大，抓住關鍵字“居”即可。第19小題3分，考查的是作者心情的變化，并要把相關內容從文中提取出來，從哪個地方可以看出“樂”，從哪個地方可以看出“憂”。第20小題4分，是考查信息的篩選與表述能力。兩個文段分別是怎樣突出水的特點的，結合具體內容分析，方法1分，具體內容1分。第21小題2分，考查的是作者的思想感情，“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這個句子是用典的，只要能答出作者對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望就可以得分了。第22小題2分，是關于古詩名句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”煉字作用的考查。

四、作文

第四個版塊是作文，分值為50分。作文是二選一命題，今年兩道作文題都貼近學生生活實際，符合學生思維。第一道題是半命題作文，懷念＿＿的日子，可以選取自己身邊最熟悉最感動的人和事去寫，自由度廣，可寫的東西很多，范圍也寬泛；第二道題是材料作文，寓意既深刻也比較明晰，“有時候你不能挑選你希望的東西，你得去適應你自己可以擁有的東西”，抓住關鍵詞“適應”。