第一篇：當代大學生就業心理健康教育調查問題與分析

當代大學生就業心理健康教育調查問題與分析

畢業生就業是現在社會非常關注的熱點問題之一。為了解、掌握大學生就業心理，幫助、指導大學生的就業，最近，我們采用問卷的形式進行調查，經過統計分析，初步提出具體調查分析報告如下。

一、對象與方法

1、調查對象：湖南交通職院物流管理學院部分學生

2、調查時間：2011-3-63、調查方法：根據大學生就業所關心的一些熱點問題，設計專項調查問卷，采用隨機抽樣的方法，在大學生自愿的前提下選擇回答問卷。經過統計整理，對調查問卷選擇完整的53份，進行統計分析。

二、調查內容

調查問卷共有20題，主要包含四個方面的問題。

1、大學生對自我的認識及了解，包括：對自己的自信、就業需求、就業期的心理傾向的了解，自我良好心理狀態對就業的作用等要點。

2、大學生對就業有關環節及相關因素的認識，包括：如何建構良好的人際關系、就業前初步掌握一些 “職場”技巧、進行職業生涯設計、單位用人著重考察的環節等。

3、大學生對就業可能遇到挫折的心理準備情況，包括：對將要碰到的挫折有足夠的認識，可能直接導致自己求職失敗的原因，給自己定的“職業探索期”時間，碰上“三無”流行病，即無責任、無氣力、無感動時如何調整等。

4、大學生對就業前的心理輔導及社會關注的要求及建議，包括：目前大學生擇業、就業心理應從如下哪方面改善和提高，對大學生就業心理輔導講座什么內容感興趣，對開展心理健康講座的態度，開展大學生就業心理輔導的形式，對本次現場心理輔導講座的評價等。

三、調查問卷

1、您的性別（）

A.男B.女

2、您的家庭生活地域（）

A.大城市B.中小城市C.農村D.城鎮

3、您所學的專業（）

A.經濟管理類B.藝術設計類C.生物工程類D.其他

4、您對自己的專業滿意嗎？（）

A.滿意B.一般C.不滿意

5、您認為本專業是你未來職業生涯的發展目標嗎？（）

A.是B.不是C.不清楚

6、您進入畢業時期的首選去向（）

A.考研B.就業C.出國D.創業E.其他

7、面對激烈的就業競爭，您選擇工作時優先考慮（）

A.待遇薪水B.企業文化與福利C.個人興趣愛好D.就業地區E.發展前景F.其他

8、您了解目前的就業形勢和政策嗎？（）

A.非常了解B.基本了解C.不了解

9、預計在擇業過程中您將遇到的主要問題是？（可多選）

A.專業不對口或者專業面太窄

B.缺乏關系難以找工作

C.缺乏社會經驗及能力

D.性別歧視

E.其他

10、您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么？[可多選]

A.企業需要具備較高職業能力或者專業技術人才

B.畢業生的就業定位不合理，期望值過高，缺乏工作經驗沒有競爭力

C.應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力

D.就業信息機制不完全，信息渠道不暢通，信息不充分

F.大學傳統教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力不能為大學生就業和職業發展提供有效幫助

E.其它

11、您覺得自己在就業求職的過程中，最具競爭實力的方面是？（）

A.學習成績B.專業技能C.實習經歷D.其它

12、請您對自身能力做自我評價，以下您最欠缺什么？（限選3項）

A.專業知識和技能B.社會活動能力

C.競爭能力D.團隊精神

E.創新精神

13、對于高校就業指導，您最希望獲取哪方面的信息： [多選題]

A.應聘技巧B.用人單位信息C.求職心理輔導

D.職業規劃輔導F.專業出路E.其它

14、您認為良好的心理狀態是大學生就業的關鍵嗎？（）

A.是B.不是

15、您對自己的就業需求有所了解嗎？（）

A.了解B.一般般C.不了解

16、您認為有必要開展心理健康講座嗎？（）

A.有必要B.沒必要

17、您認為有沒有必要尋求就業心理輔導？（）

A.有必要B.沒必要

18、您對就業將要面臨的問題有足夠的認識嗎？（）

A.做好了充分準備B.沒有

19、給自己定的職業探索期時間？（）

A.一年以內B.兩年C.不知道D.兩年以上

20、對擇業、就業心理應從哪幾方面改善和提高？（）

A.完善自我，塑造自身生存本能

B.艱苦創業、科技創業、自主創業

C.其他

四、調查情況分析

1、學生面對就業的態度有喜有憂

喜的是大學生明確知道“自信”在就業過程中的重要作用，有“自信”的大學生占

調查總數的92%，對“良好的心理狀態是就業的關鍵”，選擇肯定態度的占90%。憂的是大學生對“自己的就業需求”，“不了解”及“有點了解占總數的72%”。

2、學生對就業有關環節及相關因素，已經有趨向現實的認識

“想在就業前初步掌握一些職場技能”的占總數的98%，認為有必要進行職業生涯規劃的占總數的93%，認為“單位用人著重考察的環節”，選擇“工作能力的占總數的65%。

3、學生對就業可能遇到的挫折的心理準備明顯不足

“對將要碰到的挫折有足夠的認識”，選擇“做好了充分的準備”僅占總數的13%，“給自己定的職業探索期時間”在一年以內的占總數的85%。

4、多數大學生對開展心理健康講座的態度比較積極

在問卷中認為“有必要”及“很有必要”的大學生占總數的85%，表現出熱切的關注，但是，對“尋求心理輔導”，卻爆出冷門，只有4%選擇愿意，一熱一冷，反差極大。

五、總結與分析

1、大多數學生比較重視就業心態的調節，通過對以上調查問卷的調查統計分析，考研看出，被調查的大多數大學生面的就業的嚴峻現實，重視就業心態的調節，對“自信心”、“良好的心理狀態是就業的關鍵”等因素，在調查中，已經有比較清醒認識的大學生，接近總數的90%。如何在適應社會就業的過程中始終保持和增強自信，保持良好的心理狀態，是對大學生們的考驗。

2、大多數大學生對就業過程中涉及的一些環節，如：“建構良好的人際關系”、“在就業前初步掌握一些職場技巧”、“進行職業生涯規劃”已經有趨向現實的認識。提示近年來，學校及社會對大學生就業問題的高度關注及宣傳指導，已經引起大學生們的普遍重視，同時，也提示學校及社會應當繼續給予關注，進行切實可行的引導和幫助。

3、大多數大學生對就業前景過于樂觀，對就業中可能遇到的困難估計不足，缺少心理準備。如：“給自己定的職業探索期時間”，在一年以內的占總數的91%，提示這些大學生都希望在一年內找到適應自己的工作崗位，能夠進入相對穩定的狀況。帶有明顯的理想化傾向。實際上，從大學生進入高校開始，就已經對擇業、就業的探索，所謂“職業探索期”應該分為兩個階段。第一個階段為“理論學習階段”，也就是在學校的階段，第二階段為“實際操作階段”，也就是畢業進入社會后的階段，一般沒有兩年以上的時間，很難找到大學生在社會中的自我定位?！皩⒁龅降拇煺塾凶銐虻恼J識”的問題，87%的大學生沒有做到充足的準備。提示在大學生群體中，可能普遍存在缺少經受挫折，以及承受較大壓力的感受或經歷。對自我認知，以及在社會中的定位缺少清醒的認識，對就業的選擇存在不同程度的盲目性。對于大學生在就業中可能遇到的挫折和困難，學校應該提前對大學生們必要的提示，并進行體驗，以增強大學生們的心理承受能力。

4、在調查中，大學生們對“心理健康講座”及“尋求心理輔導”的選擇，出現一熱一冷的狀況，令人喜憂參半?！靶睦斫】抵v座”是針對群體共性問題的心理引導，“尋求心理輔導”是針對大學生個別問題的心理引導。從大多數愿意接受群體引導，不愿意接受個別心理輔導的選擇分析，既凸現大多數大多數對“個別心理輔導”的方式及意義不太了解，或者礙于面子難以接受的感受，又反映出現在針對大學生群體規范、有效的“個別心理輔導”的缺乏。學校及社會應當探索在推進“心理健康教育講座”的基礎上，如何開展大學生積極開展規范、有效的“個別心理輔導”的方法及路子。

5、對“擇業、就業心理應從如下哪方面改善和提高”，選擇“完善自我，塑

造自身生存本能”和“艱苦創業、科技創業、自主創業”的達到70%，選擇“建立學生、學校、社會系統”的僅占26%。既提示一半以上的大學生希望通過能夠通過自立自強來促進就業，又反應出現在“學生、學校、社會支持系統”還未成規模，還需要進一步完善。

6、針對大學生就業的現狀，學校及社會應當加大對大學生就業心理輔導的力度。建立健全大學生就業指導的服務機構，從大學一年級開始，采用多種行之有效的方式，如：開設專門課程，長期開展宣傳，組織專題講座，組織就業體驗活動，進行小組輔導及個別指導，協調組織供需見面活動，進行網上發布相關信息等。完善大學生就業指導工作的相關制度，實現大學生就業指導工作的經?；?/p>

六、幫助大學生就業的方法及措施

大學生就業是其人生發展中的一次重大轉折，為了適應職業需要，大學生除了應做好就業知識和能力方面的準備、職業道德準備，還應該有充分的心理準備，調整好就業心態，勇敢地迎接挑戰，這就要求大學生必須做到以下幾點：

首先，做好職業規劃。

在職業規劃的制定過程中，我們首先要根據自身的興趣、個性特點、價值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計劃，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值，實現社會價值。對于大學生來說，在剛入學時就應該對自己的職業生活進行規劃，確立大學四年的學習目標，以及畢業后的工作目標，經常參加學校組織的職業規劃的課程，多參加社會實踐從而提升自己的職業規劃意識，使得將來的職業與自己的意愿相符合。

其次，參加模擬招聘。

大學生可以在學校模擬招聘環境，同學之間可以互換角色，一部分同學扮演招聘者，另外一部分同學進行應聘，這樣可以使學生熟悉招聘環境，減少在應聘時的緊張情緒，使得學生的能力得到正常的發揮，給招聘者留下良好的印象。

再次，參加社會實踐提高自己職業素質。

參與社會實踐，一方面可以提升自己的實踐能力，另一方面還可以對市場有更加深入的了解。從而有利于將來擇業。我們可以通過多種渠道來尋找實踐機會，例如，學校的就業指導中心提供的信息。或者一些大型的招聘網站上提供的信息或者由親朋好友介紹的實踐機會。

第四，樹立良好的自信心。

自信是建立在具有充足的知識儲備，大量的實踐經驗和優秀的綜合素質的基礎之上的。因此要想達到自信就必須首先學好文化知識，充分的挖掘自己的潛力，發揮自己的優勢，全面提高自己的綜合素質，即使遇到困難和挫折或者經歷失敗的打擊都能信心十足的站在招聘者的面前。

最后，擺正心態、客觀面對現實。

畢業生要進行客觀自我評價，既看到自己的優勢，也要意識到自己的不足。在求職過程中，充分發揮強項和長處，挖掘和發展自身潛力，從自身的情況出發，將眼光放長遠，不要只注重眼前利益。從自己最拿手的事業做起。一定會取得就業上的勝利。

第二篇：當代大學生就業首選職業的調查與分析

當代大學生就業首選職業的調查與分析

姓名 ：夏星慧

學號 ：91042Y12

班級 ：910

42內容摘要 ：）在就業首選的職業方面，有21%的受調查者選擇教師作為首選職業,17%工程技術人員,12%公務員,9.5%翻譯,6%記者,6%商人等。）在擇業時考慮因素方面，發展前途43%，薪酬待遇36%，專業對口34%，其他18%。3）在地區因素方面，會考慮地區因素的95%，不會的5%，其中東部42%，中部13%，西部0%，經濟發達地區39%，家庭所在地6%。）在首選職業是否與專業對口方，67%選擇會與專業對口，23%不會與專業對口。5）在會選擇什么樣的單位方面，國家機關13% ,國有企業20% ,私人企業14% ,合資企業19% ,外資企業23% ,其他(學校等)12%。）在薪酬待遇方面，1000元以下的5% ,1000-1500元的20% ,1500-2000元的30% ,2000-3000元的18% ,3000-4000元的15% ,4000元以上的12%。）在是否是終身職業方面，32%是終身職業，68%不是終身職業，其中不是的：1年以內的13% ,2-3年的21% ,3-5年的26% ,5年以上的28% ,不一定的10%。8）在是否會選擇考研方面，80%會考研20%不會考研。）在是否會選擇出國留學方面，40%會出國留學，28%不會出國留學，32%是適情況而定。）在是否會自主創業方面，42%會自主創業58%不會自主創業。

關鍵字 ：

就業、職業、選擇、調查、分析、專業對口、薪酬、地區、考研、留學...正文 ：

進入大學已經快一年了，都說大學更加接近社會，真的是這樣。大學就像是一個小社會，走進社會最先接觸的就是就業，所以選擇題目是：當代大學生就業首選職業的調查和分析。

通過叁考文獻中的一些百分數，更好的詮釋出就業時大學生的心理，在就業首選的方面，很多人首選的職業是教師，可以看出原因是因為教師的職業很穩定并且待遇很好，很接近自己學生時代的生活，很自由，教師這一職業是最令人尊敬和羨慕的。由于現在的社會造成的壓力迫使大學生放棄一些自

己感興趣的事，都希望留有一個鐵飯碗；在擇業考慮因素方面，大學生更加注重發展前途，而其次才是薪酬，專業對口卻不會顯得很重要了，從這些百分數，可以看出大學生更加在乎的是發展前途，說明了當代大學生考慮問題方便更加成熟，更加理性，看中的是未來的發展，而沒有被眼前的利益所蒙蔽雙眼；當代大學生考慮問題的想法的改變促使著社會的進步；在地區因素方面，大多數大學生都會考慮的問題，因為所學的專業不同，各方面因素導致的結果，但在選擇職業上都不謀而合地選擇東部和經濟發達的地區，原因很明了，就是看的比較長遠，思考問題不再是局部的；關于首選職業是不是專業對口方面，有一半多的大學生還是會選擇自己的專業作為自己的職業，畢竟自己選擇的專業一般都會是自己感興趣的，有了興趣自然工作起來也會有動力，更加能夠做好；在選擇什么樣的單位方面，從調查數據中我們發現國有企業、國家機關共同占了1/3的份額.說明大學生對國有企業國家機關仍抱有一定的感情，都會想著為國家出一份力，但也有部分會進入外企工作，這對大學生的語言方面要求很高，也造成了一部分大學生不能進入外企工作的原因，外企待遇比國企待遇普遍要好，但是對大學生的學歷要求也相對提高；在薪酬方面，調查中大學生的要求都是理性的，薪酬的高低普遍是一個棘手的問題，都不希望自己的薪酬過低，但也不奢求過高，符合自己的能力就好；在是否會終身職業方面，大多數選擇了不會，由于現在是80后90后，更加注重的是自由，都會很好的規劃自己的未來，很理性的選擇自己該做的事情；在考研方面，大學生多數都是希望自己繼續考研，增加自己的學歷，充實自己的內在；在考慮是否會出國留學方面，百分數比較均衡，相對于國內的應試教育，當代大學生更加向往的是國外的教育方式，對于新鮮事物，人的本性就是喜歡嘗試；面對是否會自主創業，多數還是選擇了不會，因為創業畢竟有風險，現在的社會中各個行業都在競爭，壓力很大，對于剛剛步入社會的大學生更加需要的是積累自己的工作經驗。

當代大學生就業的心理正在日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當代的大學生大多能夠對自身能力水平及就業市場狀況有一個正確的分析，認識與評估，進而選擇職業。但是有時由于對就業市場分析認識不清和對物質生活要求較高使得他們也會作出一些錯誤的判斷而影響擇業。所以應在尚未面臨擇業時就針對這些方面向他們講授一些經驗教訓和應對策略，讓大學生在頭腦中有一個清楚的認識，冷靜地面對未來。

現實的社會，需要大學生調節好心理，面對那些個未知的風風雨雨，勇敢地面對，不要退縮，相信在一切困難之后，失望到了盡頭，最最堅持不下去的時候，就是成功的前奏。

叁考文獻 ：

一.在就業首選職業方面.有21%的受調查者選擇教師作為首選職業,17%工程技術人員,12%公務員,9.5%翻譯,6%記者,6%商人等.由以上情況我們發現，當代大學就業時在物質方面的考慮依然占很大的比重,希望穩定不喜歡挑戰.這與目前應試教育的體制有一定的關系,體制在一定程度上束縛了學生的創造力;另一方面就業的壓力使學生希望回避這些壓力找到一份穩定的工作.二.在擇業時考慮因素方面.發展前途43%，薪酬待遇36%，專業對口34%，其他18%。

隨著社會的不斷發展和經濟水平的提高,學生的價值觀也發生了較大的變化.據1995年浙江大學和1996年北京關于大學生就業的調查顯示薪酬待遇是影響畢業生選擇職業的第一因素。這種良性的發展趨勢將使大學生未來的就業和用人單位的自身體制發展有很大的促進作用。另外當代大學生對于自己將在從事首選職業的道路上所要面臨的困難有了充分的心理準備,這種良好的心態有利于大學生更好的選擇自己的首選職業.三.在地區因素方面.會考慮地區因素的95% 不會的5% 其中東部42% 中部13% 西部0% 經濟發達地區39% 家庭所在地6%

在此次調查中雖然受調查者來自不同的地方,在不同的地區上學,所學的專業也截然不同,但是卻在選擇職業所在地上不謀而合都將東部和經濟發達地區作為自己的首選.尤其是那些大城市如北京上海等以其獨特的城市魅力,人才政策,經濟水平吸引著無數的大學生.而西部地區雖然有西部大開發計劃的支持但是由于自身地理位臵,物質條件方面的欠缺仍然無人問津.在此次調查中居然無人選擇去西部地區.這種過于集中的選擇明顯反映出當代大學生在擇業時依然在某些方面比較盲目,沒有客觀正確地分析當前的就業形勢.東部地區和經濟發達地區經過多年的發展其所能吸收容納的人才數已接近飽和,競爭將會日趨激烈.,不適宜更多的人才擁向這類城市.另一方面內地地區近年來的發展也很快,在薪酬待遇和發展空間上與北京上海等大城市的差距在逐步縮小,是大學生應該著眼考慮的地區.另外,中西部地區正處于經濟發展的上升階段,正需要大批各方面的人才來共同建設。而當代的大學生卻把物質和地域因素看得過重,不愿去環境艱苦的地方受苦,不愿去單獨打拼一番事業.可是只想舒服的在大城市坐享其成并不是正確的心態，在競爭如此激烈的時代不進則退,在艱苦的環境下磨練自己的意志,挑戰自己的能力,激發自己的潛能,鍛造自己的未來才是我們應該作的.四.在首選職業是否與專業對口方面

67%選擇會與專業對口 23%不會與專業對口

大學生在自己黃金般年華的歲月中努力學習的專業是否會在未來的工作中學以致用,通過調查我們發現大部分人還是希望將自己所學應用于日后的工作中,但是當工作和專業發生沖突時依然會選擇工作.另一部分認為只要工作合適并不介意是否與專業對口.如此多的人為了工作寧愿放棄自己為之努力了四年的專業足以見得當今大學生就業壓力大給學生帶來的影響.從學生來說,自己在人生最重要最美好的四年中努力學習自己的專業并取得一定的成績,在這四年中無論是學生本人,家長還是國家都為此付出了許多,卻要因為想找尋一份令自己滿意的工作而放棄的確是一件十分不幸而且令人惋惜的事情.五.在會選擇什么樣的單位方面.國家機關13% ,國有企業20% ,私人企業14% ,合資企業19% ,外資企業23% ,其他(學校等)12%

入世之后不同類型的企業在中國相互競爭的局面漸漸突顯,在大學生就業方面也是爭奪激烈.從調查數據中我們發現國有企業、國家機關共同占了1/3的份額.這說明大學生對國有企業國家機關仍抱有一定的感情,同時希望有穩定的工作環境與收入.然而與此同時我們發現有近1/5的人選擇進外資企業工作,并且這個比例在一些大城市和經濟發達地區較大.究其原因,外資企業的高薪酬,高效率,管理規范,注重員工個性和創意的發揮是十分重要的原

因。然而，在外資企業中中外員工的不平等待遇,中外文化背景差異以及工作壓力過大成為制約其吸引更多人才的瓶頸.六.在薪酬待遇方面.1000元以下的5% ,1000-1500元的20% ,1500-2000元的30% ,2000-3000元的18% ,3000-4000元的15% ,4000元以上的12%

激烈的競爭環境,過大的競爭壓力使當代的大學生對于第一份工作的薪酬要求趨于合理化,薪酬一直是職場上比較敏感的話題，但同時也是影響大學生擇業的一個十分重要的因素。人們形象的將薪酬喻為大學生就業理性程度的“風向標”。在此次調查中我們發現大學生在逐步走出開出高薪酬的誤區，有一半的受調查者將期望薪酬定在1000-2000元，但是仍有部分大學生對薪酬的期望值過高。這不僅會導致他們在擇業時面對許多困難，處處碰壁，從而進入期望薪酬越高，搜尋工作的成本越高，獲得工作的概率越低的誤區，這是所有人都不愿看到的。同時我們也發現通過幾年的調整，大學生們對他們的薪酬有了近乎合理的定位，這對于他們擇業有著正確的導向作用。

七.在是否是終身職業方面

32%是終身職業 68%不是終身職業

其中不是的：1年以內的13% ,2-3年的21% ,3-5年的26% ,5年以上的28% ,不一定的10%

調查結果顯示,大學生將首選職業作為終身職業的比例較之多年前計劃經濟時代人們都搶鐵飯碗的時代有了巨大的變化,大學生都以一種學習的心態,積累經驗的心態去從事第一份工作.在充滿機遇和挑戰的時代中,對新事物充滿向往的年輕一代人想要他們死守著一份工作直至退休真的是一件很難的事情.但在這其中也有一部分希望做教師和公務員的大學生將首選職業作為自己的終身職業,他們的決心與信念的確是值得褒揚的.八.在是否會選擇考研方面.80%會考研20%不會考研

目前考研已經成為社會上十分熱門的話題之一,考研的人數也是逐年激增.從調查數據中我們看出絕大多數受調查者都有考研的打算。在這80%中有一部分人是真的在其專業上有才華、有造詣的人,他們希望通過繼續深造來實現他們的理想。另外一部分則是為了避開大學生就業的壓力,希望以更高的學歷來尋求一份自己理想的工作?？佳腥藬档闹鹉昙ぴ鐾瑫r反映出社會上一種對高學歷的認同與期許,人們誤認為高學歷即代表高薪高位高能力,代表會為企業帶來高回報,這種錯誤的想法使得無數的大學畢業生走下就業的獨木橋卻上了考研的獨木橋.這并不是對他們合理的選擇。

九.在是否會選擇出國留學方面.40%會出國留學28%不會出國留學32%是適情況而定

在中國出國留學可以追溯到清朝末年維新變法時期,改革開放后尤其是近幾年來隨著中國經濟的發展中國百姓富裕了起來,相對于過去投入到孩子教育上的錢也越來越多,中國留學生的人數也越來越多.在此次調查中對于這一問題我們發現有很大比例的大學生選擇在有條件的情況下會選擇出國留學.為什么有如此多優秀的大學生想出國深造留學呢?究其原因開闊視野和國外較好的學習條件成為大學生選擇出國的主要原因.雖然近年來國內大學的水平有所提高,但相對于國外大學還是有一定差距的。國外大學先進的教育設備,良好的教學氛圍深深的吸引著當代大學生，而且由于當代大學生對于自身前途的看重希望通過出國實現自

己向更高處發展的需求，國外發達的經濟條件和自身專業前途的選擇也吸引著許多大學生.然而現在的中國正處在發展時期,需要大批的人才來共同建設,人才在當今世界競爭中是競爭的中心,人才的流動越來越頻繁,中國必須在這樣激烈的競爭下留住人才,為中國未來的發展積蓄力量.十.在是否會自主創業方面

42%會自主創業58%不會自主創業

由于大學生人數逐年增加就業難度也日趨加大,使得一些有創造力,敢于承擔風險,挑戰自我的大學生走出了就業的套路選擇了自主創業.另外整個社會也在鼓勵青年大學生開創未來自主創業,二者不謀而合共同為大學生自主創業提供了一個良好的社會環境與平臺,讓他們發揮年輕有朝氣有創造力的優勢為社會發展提供新的動力.同時,自主創業比例的增加也從另一個角度反映出當代大學生不受傳統思維約束,敢于開創屬于自己的一片天空和面對未來創業道路上一切困難的堅定決心.

第三篇：當代大學生心理健康調查問卷

當代大學生心理健康調查問卷 此調查問卷不需注明姓名，結果不會對您有任何影響，希望您能抽出寶貴的時間完成這份問卷。.進入大學后，發現與自己理想的大學生活有差距（）

A.仍要努力提高自己

B.別人怎樣我怎樣

C.混個文憑算完.對于公共課程的看法

A.無所謂，只要考試通過就行

B.既然是課程要求就按時上課，好好學習

C.多學一點也好.平時沒有課程安排的時間

A睡覺，發呆，聽音樂

B做自己想做的事

C堅持學習.社團活動可提升能力，但有時也會占用過多學習時間，對此你的看法

A能力比成績更重要

B學習為主，活動少參加

C依自己當時心情來決定是學習還是參加活動.大學周末生活安排

A與同學外出，放松自己

B參加社團活動，鍛煉自己

C宅在宿舍打發時間

D多學習會.對于沒有冗繁作業的大學

A備感輕松，安逸

B仍堅持自己多加練習

C抱著有就做，沒有就不做的心理.對大學日常生活學習消費有壓力嗎

A.有，消費偏高

B.沒感覺出任何壓力

C.生活消費壓力明顯高于學習壓力.在自己不停得忙碌時（）

A.感覺很充實

B.不知在忙什么

C.感覺煩躁，緊迫，恐慌.在學校成績不好時（）

A.自己要更加努力

B.沒事，有比我強的哥們幫我C.家長認識校領導，反正能畢業.自己做完一件事時（）

A.還行

B.感覺一般

C.每次都感覺自己很差.到宿舍或教室后（）

A.和同學一樣該做什么做什么

B.有時會根據自己需要開窗或關門

C.反復地做某些事如：開窗，擺弄東西.對于老師布置的作業（）

A.認真思考，自己解決

B.從網上搜

C.借別人整理好的復印.在社交聯誼時見到陌生人你會（）

A.主動打招呼

B.不主動說話

C.別人和你說話會臉紅甚至不敢抬頭.有異性朋友和你說話（）

A.很自然

B.不好意思

C.內心慌亂.和同學有矛盾或是失戀后（）

A.積極溝通解決

B.情緒低落，無心學習

C.不吃，不學，墮落.見班里多才多藝的同學你會（）

A.沒什么，我也有自己的特點

B.有點慚愧

C.自己真差勁.生活學習中遇到煩惱，傾訴對象是

A經驗豐富的老師，學長們

B關系最好的同學

C自己忍受，從不傾訴.你認為周圍同學的消費水平對你有何影響（）

A 有很大程度影響

B 有較小影響，具體購買行為還取決于自己

C 沒有影響.身邊的朋友吃穿條件非常好你會（）

A.和他們依然是好朋友

B.不愿和他們說話

C.見了他們就躲.當看到周圍同學的服飾，學習用品等比自己好時，會怎么樣（）

A 不管家庭經濟狀況跟父母要

B自己打工掙錢也要買

C那些對自己不是很有用，我有用的就好.快畢業了自己以后做什么工作（）

A.到時候自然知道

B.發愁

C.睡不著總感覺記憶力下降.經過半年的大學生活體驗，對大學生活

A.滿意

B.差強人意

C.反差大，失望.請問您覺得社會上要取得成功取決于（）A關系與金錢

B個人能力

C機遇和刻苦.請問如果您踏上社會，你將采取什么措施成功（）A靠關系

B個人打拼

C賄賂上司.大學四年的奮斗目標

A.尚未考慮

B.有初步打算

C.目標清晰明確

忠心的感謝大家抽出寶貴的時間完成問卷的內容。

第四篇：當代大學生就業問題調查與分析

當代大學生就業問題調查與分析

2009年僅應屆高校畢業生就有611萬人，還有數百萬存量失業畢業生，700萬大學生面臨找工作。從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場合提到了大學生就業，將高校畢業生就業工作一次又一次擺在突出位置甚至是首要位置，并要求國務院部署好高校畢業生的就業工作。2009年3月5日，溫總理在政府工作報告里指出，“就業不僅關系個人生計而且關系到尊嚴”，再一次強調要把高校畢業生就業放在突出位置。

高等學校要加強與地方政府、行業協會、企業等的聯系與合作，共建以促進就業為目的的實踐教學和實習實訓基地。高職院校要積極推進“雙證書”制度，使相關專業符合條件的應屆畢業生都能獲得相應職業資格證書；要加大生產性實訓教學安排，確保學生畢業前有充足的頂崗實習學習經歷，時間一般不少于半年；要積極探索建立對頂崗實習合作企業兼職教師給予補貼和對學生工傷保險給予補貼等制度；要與行業企業實施多種形式的“訂單式”人才培養，并逐步擴大規模。

從以上報道可以看出，政府與社會都十分重視大學生就業問題，但教育與就業問題也伴隨著時代的變化而呈現新的變化與發展，具體為以下幾個方面

一、大眾化教育與大眾化就業

目前，我國高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉化，大眾化教育必然帶來大眾化就業。高校畢業生的就業工作已經打破由國家包分配的觀念和機制，建立起“市場導向，政府調控、學校推薦，學生和用人單位雙向選擇的就業機制”。2005年高校畢業生總人數已由計劃經濟年代的十幾萬人上升到338萬人；2006年畢業生總數接近380萬。按照國家教育部近幾年公布的大學畢業生當年初次就業率為70%左右計算，可想而知大學生就業競爭的壓力有多大。因此，高校畢業生必須提高求職意識和職場競爭能力，以積極主動的心態，樹立“先就業后擇業”的新型就業觀念，即先求生存，后謀發展。眼下，“就業難”已是不爭的事實；但“就業難”又是相對的。據國家權威部門統計公布，我國經濟正處于快速上升的發展階段，每年可增加就業崗位壹仟萬個，特別是高技能型實用人才十分缺乏。在這個職業大市場中，大學畢業生無疑是最優秀的群體。我們有理由相信：每一位畢業生只要轉變就業觀念，憑借自己的學識和素質，一定能盡快地求得一份相對滿意的工作。

二、就業觀念轉變，強化自身素質

在過去計劃經濟時代，大學生就業是國家計劃分配，即傳統意義上的“包分配”。隨著經濟體制的改革和就業體制的改革，大學畢業生不能再等待國家包分配，而要充分利用整個社會營造的就業市場；按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

主張畢業生“先就業后擇業”，十分看重走出校門的必要磨煉；從人才的發展和成才規律來

看，任何事業有成的人無一不是從基層、從工作第一線摸爬滾打成長起來的。而好高騖遠，眼高手低、華而不實只能是一事無成。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

三、就業渠道的拓展

如何能順利求職，首先是通過各種渠道搜集招聘用人的信息；信息的來源就是就業的渠道。就目前來說，獲取就業信息的來源和渠道有下列幾種形式：

1、利用實習機會，積極爭取被實習單位錄用；或在實習區域內尋找就業機會。

2、利用家庭和社會關系尋找就業機會。

3、通過政府人才市場，勞動職介中心的用人信息尋找就業機會（包括公務員招考和人才招聘會）。

4、通過教育主管部門安排的就業招聘會及相關高校內部招聘會尋找就業機會。

5、通過國家各級各類的人才招聘網及地方和教育網站的用人信息尋找就業機會。

6、通過電視，報刊等宣傳媒體的招聘信息尋找就業機會。

7、直接通過高校內設的就業機構或其他有效途徑尋找就業機會。

四、就業形勢復雜，機遇與挑戰并存

中國社會科學院2009年《經濟藍皮書》新聞發布會上介紹：“隨著高校逐年擴招，大學畢業生數量越來越多，而公共部門對大學生的新增需求越來越少，大學生求職成功的機會相對而言可能越來越小，大學畢業生的初次就業率基本上一次性由過去的90%跌落到65%左右?！北本┙逃龑W院日前發布表明“09年各學歷的就業率明顯下降，其中碩士學歷的下降率最高，為18.7%，畢業時已確定單位的比例僅有34.6%。此外，今年專、本、碩、博各學歷月薪起薪分別為：1695元、2221元、3540元、3627元”?？吹竭@些薪水水平時，我們可能會想，要是畢業時自己能拿到這樣的薪水就好了。但這應該是全國的平均水平，而且很可能只是已簽約的較優秀的畢業生的平均水平。在西部等落后地區是很難達到這個水平的。來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%，女性畢業生的就業率比男性畢業生的就業率低6.4%”。以上的數據不一定完全可靠，但在一定程度上反映了當前大學生就業的緊迫性，同時也顯露出了就業不平等、不均衡等現象。雖然政府在不斷出謀劃策，增加就業機會，但面對不斷增加的就業人群，在加上近期金融危機的影響，大學生的就業形勢依然十分嚴峻。

就當前大學生的就業形勢，存在著很多矛盾，具體社會、個人也存在很多問題。雖然筆者還未就業，并未真正步入社會，根據自己的閱歷及就目前就業形勢的認識，認為當前學生就業矛盾及大學生就業難的一些問題原因表現在一下幾個方面：

（一）社會對大學生的需求增長速度跟不上大學畢業生的增長速度；

（二）大學專業設置及教育模式與社會所需人才要求脫節；

（三）大學生期望的薪酬與用人單位提高的工資差距較大；

（四）就業渠道不暢，出現大學生找不到工作，用人單位招不到合適人才；

（五）畢業生重大城市而輕中小城市及農村，愿意選擇在發達地區、高薪部門就業，而不愿意到欠發達地區和基層部門工作。

通過以上調查分析，大學生就業形勢十分嚴峻，怎樣通過大學教育來更好地為大學生就業已成為我們當代大學生的不可逃避的挑戰，我們應在中國特色社會主義的改革開放的浪潮中努力地發展改變自己，為祖國的建設奉獻自己的力量。

近年來，隨著國有企業職工下崗、失業人員再就業問題的凸現，就業難問題備受關注，大學生就業難也成為社會關注的熱點問題。一些學者仁者見仁，智者見智，從不同的角度對大學生就業難問題進行了探討。有些學者認為大學生就業難主要是高校擴招造成的；有些學者則認為是高校課程設置的不合理造成的??諸如此類的原因闡釋還有很多。筆者由于長期從事畢業生方面的工作，因此力圖根據自己的工作實際，分析造成大學生就業難的幾點原因，并提出一些解決的對策。

一、目前高校大學生就業形勢

從1999年開始，高校開始大面積擴招，招生人數以每年60~70萬的速度增加，這給我國的高等教育發展帶來了新的契機，但是擴招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來巨大利益的同時，也帶來了一定的弊端，其中就業難問題尤為突出。

據教育部數據顯示，2002年高校畢業生145萬，本科生一次就業率為65%；2003年為212萬，受非典影響本科生一次性就業率不到50%，后來經過黨中央、國務院的全面統籌，最后本科生就業率為70%；2004年為280萬，本科生一次就業率為61.3%；2005年為338萬，雖然具體數字沒有顯示，但是通過我所在院校學生就業率來看，就業形勢依然嚴峻。

就業問題不僅關系到大學生的切身利益，而且關系到國家發展穩定的大局，關系我國構建社會主義和諧社會的偉大目標的實現，因此必須探尋造成大學生就業難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學生的就業率。

二、大學生就業難的原因探析

造成大學生就業難的原因可以從社會原因、學校原因、學生自身原因三方面進行分析。

1.社會原因

（1）對學歷的要求 目前一些單位對學歷的嚴格要求影響了就業率的提高。雖說社會上一直流傳著一句話，學歷不代表著能力，但是在實際應聘過程中，用人單位還是非常注重學歷的，大多數用人單位都表明學歷本科以上，要是高校則標明只要博士，一些緊缺專業才會注明碩士，這就讓許多有能力而學歷達不到要求的人望而止步。

（2）對性別的要求 網上流傳著“男碩士相當于女博士。”這句話雖說流傳于虛擬世界中，但是也如實地反映了現實的就業形勢，由于女學生畢業后年紀略大，又涉及到家庭等多方面問題，所以很多用人單位在招聘時注明只要男性。這雖然與我國法律明確規定的“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”嚴重不符，但是在實際的招聘中這種對性別的要求卻存在著。據江蘇省的一份調查表明，80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒絕的經歷，這就使得在就業中女性處于弱勢群體之列，影響了大學生的就業率。

（3）對學校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時會優先選擇那些好學校的畢業生，有些單位更是在招聘簡章上注明只要某某大學學生。其實，無論是名牌大學還是一般院校培養出來的學生都會良莠不齊，用人單位不應該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學生。用人單位的院校歧視使重點院校的學生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學生則備遭冷落。

2.高校原因（1）專業設置不合理 目前，一些高校的專業設置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專業時往往考慮得不夠周全，缺乏長遠的眼光，往往只盯住那些就業形勢好的熱門專業，而忽視了冷門專業，這樣就會造成一些冷門專業缺人卻招聘不到人，而熱門專業畢業生又過剩，供給遠遠大于需求，影響學生就業。

（2）學校對學生的就業指導欠缺 很多學生到了畢業時才想到就業問題，才認識到就業問題與自己息息相關，這與學校就業指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業指導課，即使有也不夠系統，很多時候就是請一些專家講一講就業的形勢，或者就業過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。

（3）學校教學質量影響了學生的就業 學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質量的下滑影響到了學生所學知識的提高。

而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節，這些都不同程度地影響著學生的就業。

3.學生自身原因

（1）就業觀念存在誤區 現在有些大學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業城市時，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區；在選擇單位時，他們喜歡去機關高校等單位，在選擇崗位時喜歡待遇好的。而事實上存在著更多就業機遇的往往是西北地區、民辦企業等等，但這些往往不是大學生選擇的對象，在這些更能夠發揮大學生作用的地方往往招不到大學生，因為大學生認為這樣的地方會埋沒了自己，會讓自己英雄無用武之地，所以在擇業時更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業。

（2）學業不精導致就業難 有些學生上大學并不是為了學真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進入大學的人往往不會踏踏實實地坐下來研究學問。他們有時流連于網吧，有時上課睡覺，這樣的學生在走入社會時往往在專業技能方面敗下陣來，喪失了就業的機會。

三、解決大學生就業難的幾點對策

1.國家、政府、高校要高度重視大學生就業問題

隨著高等教育大眾化時代的到來，大學生就業難問題將長期存在，而大學生就業難問題將影響到社會的很多方面，所以必須切實解決好這一問題，這就要求國家、政府要站在全局的高度，把大學生就業問題當作一個戰略問題，當作高校的長期工作來抓，這是解決大學生就業難問題的關鍵。

2.學校要切實對大學生就業起到指導作用

高校要對大學生就業進行適當的引導，要幫助大學生樹立先就業后擇業的觀念，要幫助學生正確地給自己定位，不要好高騖遠；要引導學生到祖國最需要的地方去，這是一個長期的工程，需要學校長期的教育；要提高政工干部隊伍素質，加強他們的就業知識，使得他們能夠更好的解決學生的疑問；要把畢業生就業指導課規范化、系統化，使其真正能對大學生起作用。

3.學校要廣開就業渠道

除了傳統的高校畢業生供需見面會外，學校還要開辟多種渠道推薦自己的畢業生，可以充分利用網絡，搭建供需平臺，使各用人單位及時了解本校畢業生的信息，從而進行選擇。此外，還要求學校的教師要把學生就業當作一件關系切實利益的大事來抓，要充分利用多方面的信息，適時地向用人單位推銷本校的學生。同時從事畢業生就業工作的教師要到全國各

地考察，抓住就業的機遇，使學生找到合適的工作。

4.學生要改變就業觀念，提高自身素質

學生要改變自己的就業觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業知識，再適當地補充相關專業的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業籌碼。學生還要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業成功率。

5.用人單位要適當改變用人的原則

在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當的機會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據本單位的實際情況招聘人員，真正做到人盡其才。

總之，大學生就業難問題在今后一個階段也將更為突出，但是只要黨和國家重視，政府調配得當，采取適當的措施，在社會、學校以及多方的共同努力下還是會得到很好地解決的。

第五篇：關于大學生就業難問題的調查與分析

存檔日期 __________ 存檔編號___________

南京特殊教育職業技術學院畢業論文（設計）

論文題目：關于大學生就業難問題的調查與分析

姓 名： 王小米

系 科 ： XXXXXXXXX

專業班組 ： XXXXXXXXX

指導老師 ： XXXXXXXXXX

南京特殊教育職業技術學院教務處

關于大學生就業難問題的調查與分析

——以南京特殊教育職業技術學院公共管理系為例

【摘要】近年來，隨著高校的招生規模逐步擴大，上大學難的緊張狀況似乎得到有效緩解。然而，與之相對應的新的問題即大學生就業難問題產生，新時期大學生就業形勢日趨嚴峻，就業問題已成為社會各方面關注的焦點，大學畢業生能否順利就業關系到家庭、高校、社會和國家的發展和穩定。本文采用問卷調查法以南京特殊教育職業技術學院公共管理系大學生為例，探討當前大學生就業問題形成的原因，并提出相應對策。【關鍵詞】大學生 就業問題 原因及對策

一、引言

現在隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展，社會競爭日益激烈，這對人才的素質提出了更高的要求，不能適應社會的需要，就將被社會所淘汰。特別是近年來越來越多的同學走進大學校門，也就會有越來越多的畢業生走出校門，學生已經由原來的上學難轉變成了就業難，既有社會需求不足與畢業生大量增加形成的供需矛盾，種種因素的影響，使高校畢業生面臨非常嚴峻的就業問題。本次調查是通過調查問卷來探討我校公共管理系大學生就業問題形成的原因及對策。以此說明大學生要想順利就業，充分施展自己的才華，實現自身的價值，就必須熟悉國家的就業制度和就業政策，了解社會對人才的需求信息，樹立正確的就業觀念，主動去適應社會，才能就業成功。

二、調查方法與過程

（一）調查方法

調查采用了自編的《關于大學生就業問題的調查問卷》，對我校公共管理系在校大學生進行了調查研究，內容涉及主觀方面即就業觀念、自我定位和職業認識、綜合素質和實踐能力；客觀方面即社會環境、政府職能、高等教育、用人單位、家庭教育等方面。

（二）調查過程

本次調查對象為南京特殊教育職業技術學院公共管理系大學生，本次為隨機調查，共發放100份問卷，其中回收91份，有效率為91%。

三、調查結果

在就業形勢嚴峻的今天，很多大學生從進入學校的第一天起，就在思考將來畢業時的就業問題，進入大學后，更是在規劃自己今后的職業生涯。但是，不同的大學生對自己的就業也會有不同的看法，這就是產生就業難的主觀因素；在就業的過程中還有許多不可控制的因素，只能畢業生去適應，這是產生就業難的客觀因素。

（一）大學生就業觀念的基本情況

大學生對自己有明確的就業觀念。調查顯示，當我們問到：“您畢業后愿意在哪里工作？”時，有62%表示在家鄉工作，而選擇在家鄉就業的同學中大三的同學占多數；25%的同學選擇在東部沿海城市就業，其中大一同學占多數；5%的同學選擇中西部地區，還有8%的同學沒有考慮好，選擇其它。由此我們可以得出，大學生在面對就業時很不成熟，不愿去中西部地區。（見表1）

表1 大學生的就業觀念

題項

選項 家鄉

選擇就業地點

東部沿海城市 中西部地區 其它（未考慮好）

（二）大學生自我定位和職業認識情況

經過調查顯示,有23%的同學清楚自己適合什么樣的工作，有38%的同學不太清楚適合什么樣的工作，有32%的同學不好確定自己適合什么，還有7%的同學不知道自己適合什么。由此得出，大學生對自己沒有明確的定位，因此大學生要明確求職目標，知道自己適合干什么，根據用人單位所需職位制作簡歷，正確認識社會,客觀評價自己,并不斷地調整個人擇業標準,調整擇業、就業期望值。（見表2）

頻數 56 23 5 7

百分 62% 25% 5% 8%

表2 大學生自我定位情況

題項

選項 清楚

對自己定位情況

不太清楚 不好確定 不知道

（三）大學生綜合素質和實踐能力情況

調查顯示，當我們問到：“您利用課外時間參加過社會實踐嗎？”時，只有3%的同學經常參加，有32%的同學偶爾參加，還有65%的同學沒參見過，由此可見大學生在進入大學開始大學生活前，處于九年義務及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質教育所教授的書本知識。在經歷高考等應試教育的高壓下，在那個時期，基本失去了對待人生、前途、命運、及其價值觀的終極思考。進入大學后承擔著父母家人的殷切期望，沿用義務教育時的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學生被稱為高分低能。不能滿足社會對于職業的最終需求，以至于很多大畢業生覺得所學無用武之地。所以，現在大部分高等學校的畢業生確實比較缺乏實踐能力。（見表3）

表3 大學生實踐能力基本情況

題項

選項 經常參加

參加實踐頻率

偶爾參加 沒參加過

（四）大學生就業時對社會環境的認識

雖然現在上大學比較容易，但是大學生多了就業也就意味著難了，隨著經濟的增長，對人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學生就業壓力競爭加大，經過調查，大學生對社會環境的認識中有3%的同學認為就業形勢好，沒有壓力，有16%的人認為形勢較好，壓力不大，有65%的同學認為形勢較嚴峻，比較困難，有16%的同學認為形勢嚴峻，很困難。（見表4）

頻數 21 35 29 6

百分比 23% 38% 32% 7%

頻數 3 29 59

百分比 3% 32% 65%

表4 大學生對社會環境的認識情況

題項

選項 形勢好，沒有壓力

就業形勢

形勢較好，壓力不大 形勢較好，比較困難 形勢嚴峻，很困難

(五)家庭環境對大學生就業的影響

我認為這方面是最重要的，家庭環境的熏陶潛移默化融入到大學生自身的價值觀系統中，家庭成員對職業的評價認識對大學生就業會產生相當深遠的影響。調查顯示，有15%的同學認為父母會完全影響就業，有78%的同學認為父母 對自己的就業影響一點，還有7%的同學認為父母不會影響自己的就業。（見表5）

表5 家庭環境對大學生就業的影響

題項

選項 完全影響

父母影響

影響一點 不會影響

（六）大學生對用人單位的認識

調查顯示，有9%的同學認為自己就業不成功是用人單位的要求過高，有46%的同學不確定是否用人單位要求過高，還有45%的同學認為就業不成功不是用人單位要求過高。由此得出用人單位的生存和發展離不開人才，但要從自身的實際出發，挫傷了畢業生的積極性。（見表6）

表6 大學生對用人單位的認識

頻數 14 71 6

百分比 15% 78% 7%

頻數 3 15 58 15

百分比 3% 16% 65% 16% 題項 選項 高

頻數 8 42 41

百分比 9% 46% 45% 用人單位招聘程度 不確定 不高

四、大學生就業難問題原因分析

當前大學生就業面臨著雙重壓力：一方面是大學生群體面對全社會的巨大就業壓力，造成供求總量上的矛盾和結果上的矛盾；另一方面是大學生就業的主觀愿望與社會客觀現實和自身實現相矛盾。

（一）主觀原因

不少大學生就業困難，并不一定是因為就業能力能力不夠，而是因為就業觀念不正確，妨礙了順利就業。有的同學希望，一畢業就能找到一個工作環境好、生活環境好、工資待遇好、福利待遇好、發展前景好的單位，而且還要求這個單位名聲響一點，工作輕一點，離家近一點，管理松一點。免得今后還要不斷變換工作崗位，最好一次就奠定好的基礎。大學畢業生畢業時大都具有“位高、錢多、責任少，北京、上海、珠三角”的求職取向，這反映了大學畢業生求職時對于地區和職業的“嚴格要求”，一定要局限于某一地區或待遇。很顯然，這大大限制了自己的就業范圍［1］。

總體來說他們普遍向往經濟文化發達地區,選擇經濟收入高、有發展前途、能夠體現自我價值或者比較穩定的單位。他們忽視擇業過程中就業信息收集、擇業技巧學習、社會其他因素影響的作用,把擇業、就業過程簡單化、理想化。因此，高工資、高福利、高地位、好城市的思想在很大程度上主導著大學生的就業選擇，這些滯后觀念都嚴重束縛了當前的大學生就業。

調整大學生擇業心態,將就業理想與現實結合。一些家長與學生認為讀了大學之后,馬上就可以找到一份如意的工作和稱心的薪水。他們仍然按照精英教育階段的擇業觀念進行職業的選擇,把就業期望值定得過高。但中國高等教育已經進入大眾化發展階段,傳統的擇業觀必須改變。大學生應該面對現實科學定位,找準自己在社會上的位置,積極參與競爭,勇敢面對挑戰。同時要適應市場經濟規律,要先就業,再擇業,后創業。應該明白職業選擇是隨著市場經濟不斷發展變化的,并不是一成不變的［2］。

現在大部分高等學校的畢業生確實比較缺乏實踐能力。大學生在進入大學開始大學生活前，處于九年義務及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質教育所教授的書本知識。在經歷高考等應試教育的高壓下，在那個時期，基本失去了對待人生、前途、命運、及其價值觀的終極思考。進入大學后承擔著父母家人的殷切期望，沿用義務教育時的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學生被稱為高分低能。不能滿足社會對于職業的最終需求，以至于很多大畢業生覺得所學無用武之地。反觀大學生自身忽略了對自身價值觀的塑造。

（二）客觀原因

社會環境方面，雖然現在上大學比較容易，但是大學生多了就業也就意味著難了，隨著經濟的增長，對人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學生就業壓力競爭加大；

政府職能方面，在我國的大學生就業問題上，政府職能的某些方面存在著一定的問題，這些問題主要體現在相關政策方面。具體表現為：就業程序復雜、就業渠道不暢通，勞動、人事制度，戶籍、檔案管理制度以及社會保障制度的改革尚不到位、不完善［3］。

高校方面，學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。高校對就業指導工作重視不夠，就業指導機構不健全，作用發揮不充分；

用人單位方面，盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。有些單位不從自身的實際出發，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。過分看重工作經驗，不能及時剝離冗員。

家庭方面，家庭影響集中了傳統的文化思想和社會價值觀念，父母的價值觀念和社會觀念必然影響到孩子們的價值取向,健康的家庭教育有助于子女形成正確的價值觀、人生觀乃至擇業觀,反之則是消極的。許多父母望子成龍，一味的強調學生學習的好與壞，認為學的好就一定能找到穩定的金飯碗。當孩子畢業的時候，只想找到城市大、環境好、待遇高、職位高、收入高的工作，而不看是否適合自己的孩子,是否能有更好的發展前景［4］。

五、大學生就業難問題的建議

首先學生提高自身素質，轉變就業觀念。面對現實，找準定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。要及時了解就業信息，把握好每一個就業機會。自主創業既是大學畢業生解決就業的行之有效方式，也是實現大學生人生理想的一條捷徑。

學校要進一步明確輔導員工作職責，為學生提供就業指導，提供更多的機會和平臺，及時宣傳和解釋國家有關畢業生就業方面的方針政策;要求和幫助學生制訂畢業生就業計劃;為畢業生開設就業指導課程或就業教育"講座等)學校要向學生提供人才需求信息；重視提高學生的創新意識和創新能力；為錄用單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋向社會發布畢業生的有關情況信息；向畢業生提供就業市場的分析;幫助畢業生推薦工作單位，等等［5］。

國家除了采取更加積極的促進大學畢業生就業的政策外，關鍵是完善就業市場，積極開展針對大學生的就業服務，為大學生就業減少成本、提供方便。

科學看待大學生就業，營造良好的社會環境輿論氛圍；用人單位的生存和發展離不開人才，但要從自身的實際出發，不要盲目地追求高學歷人才，人才高消費現象嚴重。

【參考文獻】

[1]郝登峰.大學生就業創業理論與方法[M].北京:人民出版社,2010:53.[2]徐平.大學生擇業觀相關因素分析[J].黑龍江高教研究,2006(02):22.[3]楊曉靜.我國大學生就業問題分析及對策研究[D].山西師范大學碩士學位論文,2006:19-20.[4]陶瑛.大學畢業生擇業觀探析與引導[J].佳木斯大學社會科學學報,2007(05):135 [5]張鋒.大學生擇業觀的調查分析及政策引導[J].河南工業大學學報（社會科學版）,2013(01):168.