第一篇：中等職業技術專業學校就業制度 - 副本

xxxx中等職業技術專業學校

就業辦公室制度

為規范有效地做好我校畢業生就業工作，合理配置畢業生資源，提高畢業生就業率和就業質量，實現畢業生充分就業，根據國家中等職業教育畢業生就業政策和《關于普通中等專業學校招生與畢業生就業制度改革的意見》，以及遼寧省中等職業教育畢業生就業有關規定，結合我校畢業生就業工作的實際情況，特制定本實施辦法。

一、指導原則

畢業生就業工作要緊緊圍繞促進國家經濟發展和社會穩定的大局，積極采取有效的措施，進一步轉變畢業生就業觀念，引導畢業生自覺地把個人理想同國家需要結合起來，鼓勵畢業生面向基層就業，鼓勵支持畢業生自主創業和靈活就業。建立市場導向、政府調控、自主擇業為主、學校推薦為輔、學生與用人單位雙向選擇的就業機制，努力實現畢業生充分就業。

二、指導思想

貫徹“以人為本”的基本理念，以提高畢業生就業競爭為服務宗旨，以提高畢業生就業率為基本任務，以提高畢業生就業質量為根本目標，最終目的是為全社會經濟發展提供優秀畢業生。

三、就業輔導

畢業生就業指導工作是畢業生就業工作的前提，我校的就業輔導課程納入教學計劃內，從二年級開始輔導，理論課程共10課時，模擬面試2課時，三年級分班之后，針對就業班級不定期開就業座談會、企業家講座、優秀畢業生演講、一對一職業心理咨詢。引導畢業生向著正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，幫助畢業生準確把握就業形式，了解國家的方針、政策，增強創業意識，確立符合實際的就業期望，制定定位清晰的職業生涯規劃。

就業輔導課程主要內容包括：升學和就業的選擇、學校就業政策、學校就業途徑、就業形勢、就業中存在的問題、面試、自我介紹、簡歷、職業禮儀、保險、合同、在職升學、學生角色和職業角色轉換、職業規劃、自主就業注意事項、常用面試題、自薦書的書寫、參加招聘會的注意事項、職業心理測試、職場新人注意事項等

四、就業推薦

畢業生必須符合下列所有條件方可進行就業推薦

1、結清所有應繳納的費用；

2、學習成績實訓、成績合格；

3、檔案里沒有違紀處分的；

畢業生有下列情況者，學校不給予就業推薦

1、未按規定繳清學校的有關費用學生；

2、學習成績實訓、成績不合格，未達到學校要求的最低限的學生；

3、學生處有開除學籍留校察看或者以上處分仍未解除的學生。

4、教務處審核不具備畢業資格的學生；

五、就業方式

畢業生自主就業為主，學校推薦就業為輔的就業方式與用人單位進行“雙向選擇”。

實行兩次“雙向選擇”推薦就業模式。首次“雙向選擇”結束之后，因為單位原因離職的學生學校可以再推薦一次“雙向選擇”就業。

因為違反法律、法規、或違反用工單位規定造成重大損失的學生學校不予二次推薦。

畢業一年內，如果學生需要就業信息，學校仍會提供，但是優先考慮在校生。

六、派遣

首次就業根據工作地點不同，部分用工單位會派人來接學生，或者學校老師護送學生到用工單位。保證學生安全。

七、就業紀律

畢業生就業工作應嚴肅紀律，增強就業工作透明度。就業推薦工作應當遵守公正、公開、公平、自愿、擇優的原則。各位負責畢業生就業的工作人員應正確認真貫徹國家的就業政策，認真執行學校畢業生就業工作管理辦法。

畢業生應本著誠實、守信的原則求職就業，要認真學習、理解學校的就業管理要求，維護學校的聲譽。

對利用職權干涉畢業生就業工作，或在畢業生就業工作中徇私舞弊、造成惡劣影響的部門和個人，由主管部門或上級部門依法處理；情節嚴重、構成犯罪的，將依法追究其刑事責任。

八、就業回訪

學校對已就業的學生要進行就業回訪，幫助學生解決學校力所能及的問題，協調學生與企業的關系，對于用人單位違約，學校積極維護學生權益。

與優秀的就業單位建立良好的合作關系，進行長期合作。

積極反饋畢業生和用人單位對學校專業建設和教學方面的建議和意見

九、其它規定

用人單位來學校開展招聘活動應首先與學校就業辦取得聯系，經同意后，方可開展招聘活動。用人單位來校招工應遵守公開、公正、公平、自愿的原則。對于年齡不滿法定要求無法推薦就業的學生，在離校后年滿18周歲時可以推薦工作。

畢業生就業前參加學校或用人單位組織的健康檢查，發現患有疾病，不能堅持正常工作的，應回家休養。一年內治愈的隨下一屆畢業生就業；一年后仍未治愈或無用人單位接受的，學校原則上不再次推薦。

按國家有關規定，畢業生上崗后，發生疾病不能堅持正常工作的，按有關規定處理，學校原則上不再推薦就業。

本辦法自發布之日起施行，由學校就業辦負責解釋。本制度公布實施后與上級主管部門最新規定有沖突，則按上級主管部門最新規定執行。

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就業辦

二零一二年九月一日

第二篇：市第一中等職業技術專業學校

根據遼寧省教育廳辦公室《關于編制和發布2017中等職業教育質量報告的通知》（遼教辦﹝2017﹞179號）文件精神，現將本校2017中等職業學校教育質量報告如下。b5E2RGbCAP 1.學校情況 1.1學校概況

學校是葫蘆島市教育局直屬的一所中等職業技術專業學校，成立于1980年，1999年由老區遷入新區校址。校園占地面積125畝，基礎設施完備，辦學條件優良。2010年學校被評定為國家級重點職業中專，2013年學校成為遼寧省首批職業教育改革發展示范學校，2017年7月示范校建設項目圓滿完成，9月完成了示范校建設總結材料上報工作。學校主要為地方經濟社會發展培養初、中級技能型人才，辦學層次主要為中等職業教育，以及普惠制培訓和企事業單位職工技能培訓等各類短期培訓。校園面積占地85000平方米，學校建筑面積37000平方米，學校固定資產10073.56萬元，其中教學、實習儀器設備資產總值1644.87萬元，新增292.37萬元。p1EanqFDPw 1.2 學生情況

學校現有中職全日制在校生1663人，2017年招生574人，招生比2016年少30人，學生年入學鞏固率達98%以上。2017年畢業生354人。年各類培訓規模達600人，與2017年基本持平。DXDiTa9E3d 葫蘆島市第一中等職業技術專業學校

2017教育質量報告

1.3教師隊伍

學校現有專任教師107名，學歷全部為本科以上學歷。其中具有碩士研究生學歷或學位的教師19人，占專任教師的17.8%%；高級職稱69名，占專任教師的64.5%；專任專業課教師70名，占專任教師65.4%，其中“雙師型”教師占專任專業教師比為85.7%；專業課兼職教師15名，占專任專業課教師的17.6%。RTCrpUDGiT 1.4設施設備

學校生均設備值為0.99萬元。學校現擁有實訓酒店、職騰旅行社、實驗幼兒園、正翔網絡公司等生產（服務）性實訓基地以及計算機操作室、獨立鋼琴隔音練習室、畫室、多功能廳、舞蹈廳、財會模擬室、聲樂教室、形體訓練室、綜合布線實訓室、路由實訓室、模擬銀行、茶藝實訓室、模擬導游實訓室、美容美發實訓室等多個實訓室，其中實訓酒店、實驗幼兒園為中央和省級財政支持的創新型實訓基地。學校與多家企業建立了長期穩定的合作伙伴關系，校外實訓基地35個。生均實習實訓工位數0.78個。學校擁有自己的校園網及門戶網站，構建了較為完善的實踐教學環境，為實驗實訓教學提供了重要保障。學校共有紙質圖書3.8萬冊、電子圖書5萬冊。5PCzVD7HxA 2.學生發展 2.1學生素質

學校注重學生思想品德教育，通過豐富多彩的活動引領學生，開齊開足德育課，在校生犯罪率為零；強化教學常規管理，注重學生專業思想教育，不斷提高學生學習的積極性，學生文化課合格率達99.3%；有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練，學生技能水平得到明顯提升，學生專業技能合格率達98%以上。重視體育衛生工作，開齊、開足體育課，加強學生體質監控，學生體質測評合格率達91.5%；強化學籍管理，注重學業水平監控，學生畢業率達100%。我校合唱隊在葫蘆島市青少年藝術節比賽中，力壓群雄，以絕對優勢榮獲第一名。陳立同等十余名學生被評為市三好學生、優秀干部、優秀團員。高瑞鍶同學被評遼寧省“最美中職生”。省市技能大賽再創佳績，在遼寧省中職學生專業技能大賽中，我校學生多次在網絡搭建、酒店服務等賽項中獲獎。其中，李大志老師再次帶領學生代表遼寧省參加了國家大賽，獲得了三等獎的好成績。jLBHrnAILg 2.2在校體驗

注重建設校園文化環境的建設和文化積淀，從激發學生的學習興趣、增強學生學習信心、構建多樣課余生活等方面來豐富學生的學習生活體驗，學生理論學習滿意度達99.3%，專業學習滿意度/ 12 達99.36%，實習實訓滿意度達99.56%、校園文化和社團活動滿意度達99.5%，生活滿意度達99.6%校園安全滿意度達99.4%，畢業生對學校滿意度91.6%。xHAQX74J0X 2.3資助情況

我校高度重視免學費、助學金以及貧困生助學工作，學校成立了以校長任組長的資助工作領導小組，構建了助學工作體系。學校認真貫徹上級的相關文件精神，助學金發放嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行。LDAYtRyKfE 2017年，我校享受免學費的學生412人，其中城市戶口7人，共計免學費118.6萬元；有63名學生享受國家助學金，發放國家助學金6.3萬元費。Zzz6ZB2Ltk 2.4就業質量

學校歷來重視學生的實習就業工作。今年我校共有畢業生358人，各專業就業率達到100%，對口就業率達到78%；2017年有142名學生參加高考，34人考入本科院校，75人考入專科院校，升學比例與上一年比較略有下降；學生本地就業底薪達到1500元左右，就業率與以往比較基本持平，底薪有所提高。dvzfvkwMI1 2.5 職業發展

學校積極開展學生職業生涯指導工作，通過理論指導和專題訓練，來推進生的職業發展。學校通過改革教學模式和教學評價方式，來促進學生學會學習，培養了學生的學習能力。我校學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力均得到了社會的好評，特別是得到了相關企業的信任。學校先后下發調查問卷220份，就畢業生工作后的情況進行調研，結果顯示，雇主滿意度達到93.8%，企業管理滿意度達到95.5%，學生發展前景滿意度96.7%。rqyn14ZNXI 3.質量保障措施 3.1專業動態調整

及時調整專業結構和人才培養方案。學校結合區域經濟發展對人才的需求，及時調整專業結構。根據學校專業發展和建設的總體規劃，考慮到學校的實習實訓和專業教師的實際情況等多種因素，增加了烹飪專業，學校現有專業13個。另外，我們通過與遼寧軌道交通學院計算機網絡技術專業聯辦“3+2”大專直通車，為學生的學歷提升提供了便捷通道，同時也促進了中高職的有效銜接。EmxvxOtOco 3.2教育教學改革 3.2.1師資隊伍建設。學校以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。注重改善教師隊伍結構，以企業實踐、崗位培訓為途徑，切實提高重點專業師資的整體水平。聘用有實踐經驗的行業專家、企業技術人員和社會能工巧匠來校擔任兼職教師，專業課雙師素質教師達到60余人。SixE2yXPq5 3.2.2課程建設。以職業崗位需求為標準，在學前教育、計算機網絡技術專業建成具有專業特色的模塊化課程體系，在旅游服務與管理專業建成以崗位能力為核心的項目課程體系。重點建設工學結合、體現專業核心崗位技能要求、突出學生技能操作能力和創業創新能力培養的優質核心課程，直接帶動學校課程建設水平和人才培養質量的提升。以國家職業標準為依據，以工作任務為導向、以綜合職業能力培養為核心，在教學過程中繼續開展項目教學、案例教學、任務驅動、模擬仿真等多種教學模式改革，探索理論實踐一體化，把企業變成課堂，把課堂搬進企業，實現“做中教、做中學”，“ 教、學、做”一體化。以學生為主體，全面提升學生的綜合能力，實現能力培養與工作崗位的融合、理論教學與技能訓練的融合、課程考試與技能鑒定的融合。6ewMyirQFL 3.2.3人才培養模式改革。構建校企一體的“工學結合”的人才培養模式。以校辦企業為載體，以工學結合為切入點，實行以教育教學為主導的“校企一體”運行模式。堅持落實雙證制，完善和創新學前教育專業的園校合一“三個三”（三對接、三融合、三證書）、計算機網絡技術專業的“校企融合”、旅游服務與管理專業的“三全”（全崗位、全過程、全天候）人才培養模式，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合，推動“教、學、做”的統一，實現學生全面發展。kavU42VRUs 3.2.4信息化教學。學校重點加強數字化校園投入，推進智慧校園建設。投資200多萬元，建成了千兆網控中心、實現了千兆主干、百兆桌面的校園基礎網絡架構，校園網絡實現全覆蓋通過中國/ 12 移動、中國聯通的雙百兆光纖接入internet，安裝與公安部門聯網的網絡安防監控系統，保證了校園網信息的安全。全校計算機總數達752臺，其中學生用機652臺，53個教室、實訓室均連入校園網，教室安裝了交互式一體機多媒體教學設備，具有多媒體教學功能。y6v3ALoS89 3.2.5實訓基地建設。學校校內實訓基地不斷完善，逐步適應專業培養目標要求，實驗實訓設備設施集教學、研究、生產于一體，在同類學校中具備領先水平和地位。實訓酒店、實驗幼兒園、職騰旅行社、正翔網絡公司實行企業化管理、市場化運作，形成良好的開放、共享機制，管理水平達到國內領先水平。實訓酒店成為三星級酒店，實驗幼兒園成為省一級示范幼兒園，職騰旅行社、正翔網絡公司成為集實踐教學、技術服務、科技研發于一體的實訓基地。M2ub6vSTnP 3.2.6教學資源建設。加快數字化建設。學校投資80萬與冉洋科技共同研發數字化校園管理平臺，建成校園OA辦公系統，重新設計改版校園門戶網站；并安裝“創建虛擬教學系統”，教學資源涵蓋學校各大類專業的近百門課程；構建數字圖書館，電子藏書達到5萬冊（份）；將信息、招生、學籍、教務、就業等子系統整合為統一標準的動態教育基礎數據庫系統；研發并形成課程數字化教學資源。0YujCfmUCw 3.2.7國際合作。與韓國大田保健大學簽署項目合作意向書，并安排人員赴韓國開展實際考察，就進一步的合作辦學進行了深入研討，交流合作取得實質性進展。eUts8ZQVRd 3.3 教師培養培訓

3.3.1加強業務學習。學校對各教研室有明確的專題研修要求，各教研室每周結合教研活動正常開展業務培訓，結合課程標準、人才培養方案、考綱等進行專題學習研討。sQsAEJkW5T 3.3.2.提升企業實踐能力。學校組織教師按要求利用假期到相關企業實踐鍛煉。專業教師下企業學習新工藝、新技術、新方法，積極參與企業產品研發，專業能力得到了提升。GMsIasNXkA 3.3.3加強骨干教師培養。學校制定了專業帶頭人、骨干教師培養計劃和方案，以及骨干教師、青年教師培訓制度，積極組織教師參加各級培訓，培訓側重向專業帶頭人、骨干教師、優秀青年教師傾斜，用足名額。2017年學校教師參加國家、省市級培訓17余人次。TIrRGchYzg 3.3.4參加各級教學競賽。學校還以優質課競賽為契機，制定相應的獎勵措施，鼓勵青年教師參加各級各類教學競賽。我校教師在市信息化教學設計比賽中獲得了團體一等獎；楊坤和梁雨慧老師在市信息化課堂教學比賽中分獲個人一等獎和二等獎；尹龍曉和楊坤兩名教師在省信息化大賽的信息化課堂教學比賽中，分別獲得了一等獎和二等獎；李汶蔚、李宜丹、陳艷梅老師在省信息化實訓教學比賽，獲得了三等獎。王丹等六位教師的課被評為市級優質課。7EqZcWLZNX 3.4 規范管理情況

3.4.1教學管理。教學管理制度規范、完備，實施計劃管理。除不定期檢查外，督導室、教務科在期中和期末對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結，部門教學工作計劃與總結齊全。按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求，按照規范程序編制了課程標準。教學課程的開設做到了開足開齊，教材選用規范，德育課、文化課均采用教育部和省教育廳規定教材，專業課程均選用省教育廳推薦目錄中教材。積極推進課程改革，大力開發校本教材，并重視資源開發與利用。目前，學校主干專業均根據學校人才培養的實際需要開發了相關的校本教材。學校開發了包括音像、光碟、課件等多種形式的教學資源，滿足了教學需要。lzq7IGf02E 3.4.2學生管理。一是加強德育隊伍建設。學校進一步加強德育隊伍建設，健全班主任崗位職責、班主任工作量化考核激勵機制，完善了班主任例會制度。二是加強學生日常行為規范管理，培養學生良好的行為習慣，建立以學生科、班主任、學生會干部為一體的德育管理機制，明確分工、責任到人，堅持做到每樓層、每個樓梯及室外都有人早、中、晚定期檢查和平時不定期巡視抽查，做好檢查記錄，及時反饋，及時公示，堅持周總結、周評比。嚴抓上課紀律，任課教師繼續按照《學生過程化管理手冊》管理學生課堂學習。為保證課堂學習實效，端正學習態度，學校為班級配備了手機柜，專人管理，加強檢查。三是加強德育實踐，開展內容豐富，形式多樣的主題活動。定期舉行運動會、校園文化藝術節、升旗儀式、主題班團會、演講比賽、排球賽、文明風采活動、法制安全教育講座、心理健康教育講座、艾滋病講座等活動，活躍學生課余文化生活，陶冶學生情操，培養/ 12 正確輿論導向。zvpgeqJ1hk 3.4.3財務管理。嚴格執行各種財務制度及各項規定，精打細算，開源節流，嚴格控制三公經費支出。順利通過了省教育廳、市審計局對我校的各種專項經費的審查審計；積極籌措資金爭取省市財政部門對我校的經費支持，改善辦學條件，進一步提高教育教學質量。NrpoJac3v1 3.4.4后勤管理。學校本著以服務教育、服務教學、服務師生的工作目標，積極有效地開展后勤工作，努力把各項工作落實到位。強化了責任意識、安全意識和服務意識，不斷健全各項規章制度，為教育教學秩序的正常運轉提供了有力的保障。后勤部門實行精細化管理，厲行勤儉節約，嚴格執行財產管理辦法、物品設備的申購、報批、采購等制度。全力做好教育教學用品設備的及時采購供應，及時做好校舍修繕及水電照明線路設備的檢修。1nowfTG4KI 3.4.5安全管理。建立安全安全責任和管理機制。制定了學校安全管理和安全教育計劃，將安全教育納入學校教學內容，堅持開展安全教育活動。抓好值班值宿工作，堅持24小時值班制度；強化了門衛值班職責，校門堅持準入準出制度；做好校園消防工作，堅持每日檢查制度；定期開展應急疏散演練；通過在學校LED顯示宣傳標語、學校宣傳欄、主題班會等形式，向師生宣傳交通、用電、食品衛生、防溺水、防火、防震等安全知識，提高了全校師生應對危機的能力；邀請邊防派出所干警開展了法制安全知識講座，加強法制教育，提高學生法律意識，維護校園的穩定，打造平安和諧校園。fjnFLDa5Zo 3.4.6科研管理。教研工作從課堂常規抓起，通過教研組集體備課、聽課、評課提高教師課堂教學能力。開展了骨干教師示范課活動；組織了教師課件比賽，參賽課件共66個，競賽活動促進教師基本素質的提升。有9項科研成果榮獲省市自然科學成果獎；3項科研項目被評為省職業技術教育學會優秀成果。認真開展課題研究工作，學校積極申報國家級、省市級科研課題，共有8個省市立項課題結題。tfnNhnE6e5 3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況。學校開設了心理健康、職業生涯與規劃、禮儀、職業道德與法律、哲學與人生、經濟政治與社會等6門必修德育課程及人際溝通、就業與創業2門選修課程，對學生進行思想品德和法治教育，將德育工作融入到各門課程教學當中去。HbmVN777sL 3.5.2.校園文化建設。學校構建具有職專特色的學校文化體系，逐漸更新完善校園文化建設工作。一是以環境文化熏陶人、感染人。校園門戶櫥窗展現出校園整體文化色彩；學校籃球場護墻及體育館甬道周邊文化藝術墻，藝術字與體育藝術簡筆畫簡潔典雅；主教學樓中廳LED宣傳顯示屏內容日益更新，展示校園文化建設過程；藝術樓大廳和綜合實訓樓樓梯走廊分別陳列懸掛學生手工制品及學生書畫作品，展示學生各類作品與活動照片。二是以活動文化培養人、鍛煉人。學校舉行校園文化藝術節、師生朗誦大賽、校園好聲音比賽、校園主持人大賽、書畫作品大賽、田徑運動會、新生軍訓文訓教育活動等豐富多彩的校園文化活動。“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。學校認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入團宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“慶七

一、迎國慶、賀新春”三大主題活動。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。V7l4jRB8Hs 3.5.3文明風采活動。學校一直以來積極參加全國中等職業學校“文明風采”競賽活動，為此成立了專門的工作領導小組，精心組織，周密部署，明確分工，責任到人。指導教師克服重重困難，多方查找資料，精心訓練、指導學生。在第十二屆“文明風采”競賽活動中，學生上交作品的質量得到充分的保證，27個作品分別獲一、二、三獎，中華才藝表演比賽項目有了很大的突破。83lcPA59W9 3.5.4 社團活動。學校積極開展學生社團活動，努力提升學生素質，著力營造良好的校園文化氛圍。2017年，學校組織成立了禮儀社團、國旗班和魔影佳音播音主持社團、軍鼓社團，軍鼓社團并通過了公開的招募，報名的學生積極性非常高，經過嚴格的選拔，禮儀社團招募了29人，國旗班招募了54，72人，分為男生女生兩個隊伍，魔影佳音社團招募了24人，軍鼓社團招募了49人，每周定期舉行社團活動，重點培養禮儀、升旗、播音、主持及影視制作等多方面人才。2017年禮儀社團/ 12 成功完成了25次各種級別的禮儀頒獎及禮儀接待活動，國旗班圓滿完成了23項大型主題升旗活動，魔影佳音社團經過三個月對學員的培訓，培養出一批優秀的節目主持人、播音員與影視制作的專業人員。mZkklkzaaP 3.5.5 團組織和學生會建設。學校重視學生干部隊伍建設。定期選撥培養優秀學生干部，更新學生會、團委會成員；多次召開學生干部大會，不斷提升學生干部的綜合素質和能力，充分發揮學生干部在學生工作中的自管自律作用。校團委加強基礎團務規范建設，通過社團等服務平臺，開展豐富多彩的主題德育教育和校園文化活動，為廣大團員提供了鍛煉提升的機會，展現職校學生風采，被團市委表彰為“五四”紅旗團委。AVktR43bpw 3.6黨建情況

深化黨風廉政建設，提供學校運行保障體系。深入學習貫徹黨的十九大精神以及總書記系列重要講話精神，全面落實黨建工作責任制，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，不斷提高黨建工作制度化、規范化、科學化水平。一是加強干部隊伍建設。學校黨總支部堅持把黨的政治建設擺在首位，進一步增強黨員干部“四個意識”，堅定“四個自信”，努力建設高素質專業化干部隊伍。二是推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。扎實推進“兩學一做”學習教育制度化常態化，堅定中國特色社會主義共同理想。三是加強黨組織建設。各黨支部嚴格執行“三會一課”和主題黨日教育制度，嚴肅黨內政治生活，較好地完成各項工作。四是積極開展“學習宣傳貫徹黨的十九大精神”系列活動。組織全體教職工開展“與祖國同行，步入新時代，開創教育教學工作新篇章”專題學習，深刻領會十九大精神以及總書記的教育思想，明確當前和今后一段時期學校的首要政治任務。學校黨總支部將深入學習貫徹十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實黨建工作責任制為抓手，發揮黨組織政治核心、文化核心和能力核心作用，嚴格落實黨建各項任務，不斷豐富和拓展黨建內涵，提升黨建工作科學化水平。ORjBnOwcEd 4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果。

學校推進校企深度合作，實現無縫對接。校企融合，建有平臺，形成機制。企業參與專業建設市場調研，參與課程設置、教學計劃、教學模式等方面的改革研究，提供體驗式、頂崗式實習崗位。6月，學校、企業舉行畢業生就業“雙選會”。僅“雙選會”就安置了60名學生在企業實習就業2MiJTy0dTT 目前，學校已建立校外實訓地35個。學校與與興城富都國際酒店、92493部隊幼兒園、神舟國際旅行社、宗林科技有限公司等21家大中型企業建立了長期穩定的校企合作辦學關系。gIiSpiue7A 4.2 學生實習情況。

近幾年我校廣泛建立校外實訓基地，加強了與企業之間的合作，為學生實訓實習學習提供了良好的平臺。在學生實習工作中，學校根據上級要求，嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》，詳細制定學生頂崗實習計劃，簽訂頂崗實習三方協議書，選擇合法經營、管理規范、實習設備完備、符合安全生產法律法規的實習單位安排學生實習，并選派優秀指導老師跟蹤指導。學生實習率達到100%。uEh0U1Yfmh 4.3 集團化辦學情況

學校與遼陽一職專等省內五所中職學校組建“五市區協作體”，通過校際、校協之間的深度溝通與全方位合作，充分發揮群體優勢和組合效應，優化應用型人才培養途徑，探索職業人才培養新模式。IAg9qLsgBX 5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

學校視就業創業指導工作為事業發展的生命線。開展豐富多樣創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育，以培養職業能力、職業素養；建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系。建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐。近兩年，畢業生就業率達到100%，對口就業率達到78.80%；用人單位滿意率達90%以上。WwghWvVhPE 5.2社會服務 / 12 學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。技能鑒定所完成了2017年職業技能鑒定質量體系文件編寫工作。同時開展了中式面點師、中式烹飪師、美容師等4個工種128人次的技能鑒定工作。開展政府補貼短期培訓5個班次，開設了中式面點師、中式烹飪師、美容師等三個專業共計81人次的培訓工作；配合市財政局完成了2000余人次的會計人員初中級職稱考試工作。到目前為止，今年學校開展社會服務達2000人。asfpsfpi4k 6.舉辦者履責 6.1經費

學校辦學經費得到保障，根據學校2017年部門預算，學校預算內撥款2433.73萬元，并能及時到位，其中1900.13萬元主要用于學校人員經費及日常運轉等，生均撥款1.47萬元。ooeyYZTjj1 6.2政策措施

葫蘆島市政府歷來非常重視職業教育的發展，政府將職業教育納入經濟社會發展 “十三五”規劃，出臺各類文件將職業教育列入政府對相關部門的考核目標；葫蘆島市政府重視職業教育的創新發展，職業教育與普通教育協調發展，重視職業教育招生工作，將職業教育學生入學率作為初中的考核指標。學校辦學有充分的自主權，根據學校教學需要，年內安排招聘2名專業課教師；為滿足學校文化課教學需要，協調從兄弟單位借用5人，保證學校教育教學工作的正常開展。BkeGuInkxI 7.特色創新

7.1賽教融合“四維”式培養技能人才（見附件一）7.2打造企業文化型實習實訓基地（見附件二）8.主要問題和改進措施

8.1 主要問題。一是學校現有硬件設施尚不能完全滿足學生學習和技能訓練的需要，這使得專業課程在理論與教學的安排上銜接不夠順暢。二是專業教學資源的建設與現代化職業教育的要求有一定的差距，資源開發力度需要進一步加強，資源共享平臺需要進一步完善。三是師資隊伍建設開放程度不夠。教師接受省市級以上培訓的比例較小，尤其是接受高規格、高層次培和出國培訓的機會較少，制約了教師對先進職業教育理念、教育方法和教育資源的掌握。PgdO0sRlMo 8.2 改進措施。一是積極開展職業教育各類項目創建工作，努力爭取政府支持，加大校企合作的力度，從爭取專項資金、政府投入、企業支持等多方面開展工作，不斷改善學校的辦學條件。二是加強實訓基地建設，推進專業備課組集體備課工作，建立區域內企事業單位技能培訓中心，不斷拓寬教學資源開發的渠道，強化教學資源開發團隊的建設。三是建議教育主管部門為職業教育教師的培訓搭建更多的平臺，在教師培訓的人員安排上進一步做到統籌安排，同時學校制定更科學的考核激勵措施，讓更多的教師有參加高層次高規格培訓的機會。3cdXwckm15

附件一：

賽教融合“四維”式培養技能人才

我校計算機網絡技術專業作為職業教育改革發展示范學校重點建設專業之一，以技能競賽為切/ 12 入點全面推進教學改革，通過技能競賽引領，教師能力不斷提升，學生自信、學風迅速轉變，就業率不斷提高，促進了校企深度合作，加強了校內外實訓基地的建設，推進了專業教學改革和課程改革，從而為新時期職業教育找到了一條創新之路。h8c52WOngM 通過技能競賽展示計算機網絡技術專業的綜合實力、找到教學改革的突破點與距離、找到學生展示自己才能的平臺。我們一直堅持內涵發展的辦學思路，學校領導與專業教師都高度重視專業建設、學生技能培訓；我們堅持“以賽促改、以賽促教、以賽促建、以賽促學”教學理念，以競賽選手平時訓練所表現出來的自覺奮進的精神面貌帶動其他同學的學習的熱情，讓學生能找到自身的價值。同時，通過競賽能觸動老師進行大膽從人才培養模式進行教學模式改革。通過參加技能競賽，對人才培養質量、教師素質、學生學風和實訓建設都具有重要的促進作用。v4bdyGious

一、大力推進“基于工作過程”的項目式教學

（一）行、企、校共同參與

我校計算機網絡技術專業設立了大師工作室和技師工作站，聘請行業專家和企業工程師為專業大師和技師。為適應技能大賽需要，我們將指導備賽訓練納入到大師工作室和技師工作站的工作任務中，由大師、技師、專業教師共同制定訓練計劃、共同研究設備調試運用過程中出現的問題、共同指導學生訓練，指導設計該賽項的校級競賽規則與流程并協助組織校內技能競賽。J0bm4qMpJ9

（二）技能競賽對接課堂教學

“網絡搭建與應用”賽項檢驗學生十項專業能力、一個職業意識，競賽內容對應學生未來職業崗位、體現專業核心能力與核心知識、涵蓋豐富的專業知識與專業技能點。因此，我們將大賽內容作為局域網搭建課程教學的核心內容，將競賽要求作為教學標準，使教學與備賽訓練相融合。在面向全體培養的過程中重點選拔一些優秀學生備賽，優中訓優，最終確定參賽選手。避免了大賽對教學的沖擊，避免了“精英式教育”，避免了參賽學生職業能力發展失衡，而是讓技能大賽成為教學改革的推進器。在三年建設中，我校計算機網絡技術專業逐步建立起了一個強有力的教學及大賽訓練團隊，建立了競賽長效機制，將職業技能競賽制度化、規范化。XVauA9grYP

（三）將技能競賽常態化

專業每年都開展各種層次的技能競賽：一是課程教學中的分組競賽——實現“人人參與”，按項目、分階段地進行，考察學生對階段培養目標的達成情況；二是校級技能競賽“學生技能比賽周”——實現“優中選優”，參照國賽形式，重點考察學生對專業技能和知識的綜合運用能力，并做好優秀選手的選拔工作；三是參加市級、省級競賽，使選手積累比賽經驗，磨煉心理素質。以競賽為平臺，本專業形成了普遍性、經常性的技能競賽制度和良好的培養選拔制度，基本實現了技能競賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由少數師生參與向全體師生參與的轉變，使技能競賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷。bR9C6TJscw近年來，我們在葫蘆島市、遼寧省乃至全國中等職業學校學生技能大賽中均取得優良成績。

二、條件保障

對于專業教師而言，參加技能競賽、接受競賽的錘煉是提高專業技能水平的有效途徑，也是積極實施教師下企業鍛煉制度的重要表現形式之一。學校采取以老帶新的方法，每年引進新的年輕教師參加訓練指導，促使他們迅速融入專業氛圍，提升專業能力。pN9LBDdtrd 專業設立了大師工作室和技師工作站，大師、技師和專業教師一起對技能競賽的主要內容、技術走向和對職業學校技能人才培養的基本要求進行分析，捕捉指導教學改革的信息，然后轉化為教學項目加以推廣。并通過他們來宣傳教學改革理念，推廣成功教學經驗和成果，充分發揮引領、輻射作用，帶領其他教師不斷優化專業人才培養方案，不斷完善以職業能力培養為主線的課程體系。DJ8T7nHuGT

三、實際成果、成效及推廣情況

（一）以賽促改，推動課程內容改革

職業技能競賽對接企業用人需求，推動計算機網絡技術專業課程內容改革，促進了專業課程體系的變革。目前我市計算機網絡技術技能比賽項目主要有網絡搭建與應用、網絡綜合布線技術、計算機硬件組裝與維護等。我校代表葫蘆島市參加遼寧省信息類比賽項目有網絡搭建與應用、網絡綜/ 12 合布線技術兩項，代表遼寧省參加國家信息類比賽項目是網絡搭建與應用。專業課程內容改革逐漸與技能大賽項目相對接，課程改革不僅充分反映技能大賽對教學的要求，而且也隨著應用技術的發展而變化，所以專業課程教學的觀念必須隨之而變化。社會需求的變化，促進技能競賽項目內容的變化，從而推動課程體系的改革。QF81D7bvUA

（二）以賽促教，推動教學模式改革

技能競賽項目一般是以“工作任務”為核心來設計比賽試題的，教師必須更新教學觀念，以實施項目教學、案例教學、實訓教學為重點，形成以工作任務引領課堂的教學理念，逐步推行“在做中學，在做中教，教學合一”的教學方法。目前技能競賽項目檢驗的是學生的綜合能力，這就要求教師在平時教學中對傳統教學方式進行改革，制訂與技能培養相符的項目教學計劃，推行理論知識、課堂實訓和技能強化的一體化教學模式。因此，職業技能競賽對更新職業教育教學理念、教學方法、教學手段及教學模式的更新起到了推動作用。4B7a9QFw9h

（三）以賽促變，推動實訓條件改變

技能競賽的實訓場地和設備必須滿足大賽的要求，因此，職業技能大賽促進了專業實訓條件的改善。在全國組織開展職業技能大賽以來，各地區、各相關部門、各中職學校更加重視各類專業實訓室的建設，國家在各中職學校實訓基地建設中的投入也逐年增加。如專業建設的標準實訓室有平面設計與制作、計算機組裝與維護、計算機網絡綜合布線、動漫制作等專業性較強的實訓室。同時，舉辦職業技能大賽的核心是對職業崗位能力培養，大賽項目內容充分反映企業用人崗位需求，用企業標準引領技能大賽標準，實現職業教學與職業崗位需求的對接，參與職業技能大賽的企業也越來越多。我校充分與企業合作，進一步改善了實訓條件，同時，促進校企合作的深度開展，學校充分利用相關企業資源，進一步創新人才培養目標，以實現學校、企業、學生共贏。ix6iFA8xoX

（四）以賽促學，提高學生技能水平

在技能大賽中，學生是大賽的最大受益者。為能在技能大賽中取得較好成績，學校首先要面向全體學生，課堂教學過程既是備賽訓練計劃的實施過程。通過課堂小組賽、校級選拔賽、市級實戰賽的過程，在提高學生的專業技能水平的同時也激發了他們的學習熱情賽。在技能培訓中，優秀學生也會在訓練中帶動其他學生訓練，實現了全員參訓，全員提升的效果。學校于2014年出臺了大賽的獎勵機制，在很大程度上鼓勵學生參與技能大賽，促使學生主動學習專業知識，強化操作能力，進一步提升學生技能水平，讓學生學有所得，學有所用。近年來，在國賽中獲獎的學生有的已經被企業錄用，這讓學生意識到“勤奮是立身之基，技能是立業之本”，學習技能的熱情高漲，在學生中涌現出了一批職業技能高手。wt6qbkCyDE 對于技能大賽，我們看重的不是取得多少名次、獲得多少榮譽，而是教風與學風的變化。大賽讓教師們看到了綠色、安全、智能的計算機網絡技術發展趨勢和產業應用方向，引導教師在教學模式和學生評價模式上發生了改變；大賽激發了學生學習專業技能的熱情，形成了比學習、比技能的良好學習氛圍。在比賽過程中開闊了學生視野、增強了他們的動手能力、交流溝通、組織協調和團隊合作等綜合素質，這才是我們所追求的。Kp5zH46zRk

四、體會與思考

（一）統籌安排，科學訓練

技能競賽的指導老師都具有較高專業水平和豐富教學經驗，指導比賽的企業技師也具有多年的企業鍛煉經歷和實戰研究，他們對比賽的要求、操作要點等都有比較深刻的認識。在指導訓練的過程中，指導老師和企業技師分工明確，各司其責，遇到難題則集思廣益，從不同的角度毫無保留地探討，大大提高了訓練效果。在訓練指導方法上，主要采用引導的方式，重點培養學生的自我學習、思考能力。學生碰到問題時，通過啟發、講解，讓學生自己摸索，不斷地修正自己的訓練方法，改進自己訓練中的不足，規范訓練細節、提高訓練質量。Yl4HdOAA61

（二）通過技能競賽，能進一步深化校企合作關系

職業教育離不開企業，這是辦職業教育的前提。企業需要大量優秀的職業化人才，是辦什么樣的職業教育的決定性因素。技能競賽的開展在校企間搭建了新的合作平臺。在這個平臺上，學校和企業能找到需求的共同點，也能更有效地促使學校和企業的深入合作，學校也會越辦越好。ch4PJx4BlI 8 / 12 1.加強合作，尋求企業的更多支持，能使技能競賽準備收到事半功倍的效果。

2.通過企業專家的指導，使學生能在短時間內將其能力迅速提升到較高的層次，比我們更有經驗，更有辦法。今后，我們也要繼續組織企業專家與學校一道共同研討和制定培養目標與規格、安排教學計劃、設定教學課程與內容、確定實習方案，共同商討解決人才培養過程中遇到各種問題。qd3YfhxCzo 3.加深相互了解，交流的渠道更暢通，會給學生實習和就業帶來極大的便利。競賽后，一些企業主動與我們聯系學生實習和就業事宜，這是我們希望看到的結果。E836L11DO5

（三）優異的技能競賽成績，能增強學校辦學的軟實力

中等職業學校要長久的發展，硬件建設固然重要，然而學校的歷史和優秀文化積淀作為辦學軟實力卻是更為重要的構成部分。我們一方面要舍得投入，加快硬件建設，盡快改善辦學條件；另一方面，我們更應注重學校文化建設，使之成為學校全體師生的精神支柱。這樣，學校才更有活力，發展的后勁才會更足。大家在稱贊、羨慕獲獎老師和學生的同時，還有一些現象悄然發生，那就是學校課堂教學秩序進一步好轉，愿意學的學生多了；老師們自主學習提升自身素質的風氣迅速的形成。可以說，技能競賽的“酵母”作用正在并將持續持久地發揮作用。S42ehLvE3M 當然，技能競賽的作用不是萬能的，專業的建設和發展也不能過度依賴技能競賽。通過參加技能競賽，確實在上述幾個方面收到了積極而明顯的效果。今后，專業發展還會遇到許多難題，我們堅信：只要像抓技能競賽一樣敢于面對問題、勇于克服困難，專業建設就能持續發展，就會不斷邁上新的臺階。501nNvZFis / 12

附件二：

打造企業文化型實習實訓基地

我校旅游服務與管理專業從2011年開始建設校內實習實訓基地。2014年，借著省改革發展示范校的東風，學校開始有計劃、有目的的改建、增建校內實訓基地，建立企業文化機制，使企業文化、企業服務與管理機制融入到教育教學中去。在實訓基地中，教師練就教學本領，學生訓練操作技能。并在此基礎上推進旅游服務與管理專業人才培養模式、教學模式、課程體制的建設和改革。旅游實訓基地的建設成為本專業發展基石之一發揮著越來越明顯的作用。通過實習實訓教學實現同學們從學生向職業人的根本轉變。jW1viftGw9

一、加強硬件建設，營造真實的“企業化”育人環境

（一）建設具開放性、服務性較高檔次的實訓基地

2011年，學校新建了職騰旅行社和一職專實訓酒店兩大生產型實訓基地。2014年又改建職騰旅行社及導游模擬實訓室；新建中式面點實訓室、西式面點實訓室、茶藝實訓室、插花實訓室、客房實訓室、餐飲實訓室、禮儀實訓室、烹飪實訓室8個專項實訓室。計劃三年共投資萬元198萬元，將旅游服務與管理綜合實訓基地建成集教學、培訓、技能鑒定和技術服務于一體的生產性實訓基地，建筑面積達到1580平方米，能同時容納300名學生實習實訓。探索專業教學改革，讓實訓基地成為學校產、教、研、學的重要場所。xS0DOYWHLP 1.改建導游模擬實訓室

改建原導游模擬實訓室，配備四臺電腦、連接網絡及演講臺一套，配備手觸的滾動屏幕或遙控翻頁屏幕，配備五套無線話筒設備及50套會議桌椅，增加錄音、錄像設備，實訓室改建之后能容納50人同時進行學習和訓練。LOZMkIqI0w 2.擴建職騰旅行社

擴大現有旅行社的規模，增設計調部、導游部、接待部等部門，并按功能分為教學區和對外營業區，滿足20人的實習實訓任務。不僅實現模擬教學及現場教學的需要，也能使學生及其他培訓人員在實際操作中掌握旅行社各項工作的技能技巧。ZKZUQsUJed 3.增建8個酒店實訓室

在本專業現有的實訓酒店基礎上，重點建設茶藝實訓室、插花實訓室、擴建客房實訓室和餐飲/ 12 實訓室、增建禮儀實訓室、中式面點實訓室、西式面點實訓室、烹飪實訓室，將學習場所與工作環境有機結合，建設集教學、短期培訓、職業技能鑒定、對外服務為一體校內服務性實訓基地。通過管理模式企業化實現實訓環境真實化，實現課程設置與市場需求的對接、課程標準與職業規范的對接、技能培訓與資格證書的對接。發揮基地的社會服務性，實現資源共享。真實的生產、經營環境是實施工學結合人才培養模式的基礎性平臺。因此，營造一種有利于培養學生職業習慣、職業規范和生產意識的現場實戰環境是實訓基地文化建設的一項重要內容。dGY2mcoKtT 職騰旅行社與實訓酒店兩個創新型實訓基地通過對外服務區面向社會承接生產性服務，為學生提供了符合職業氛圍的實訓條件，還方便了專業教師的頂崗實踐，形成前校后廠的辦學模式。該基地除發揮校內實訓教學與技能鑒定功能外，同時具備開放性和服務性功能。rCYbSWRLIA

（二）營造“企業化”育人環境

1.校辦旅游酒店行業完全是企業化經營、銷售的經濟實體，所以，企業氛圍是自然天成的。在其他實訓基地的企業文化氛圍的營造上，參照旅游企業的布置風格。懸掛、張貼產品標識、旅游線路、景點描述、職業行為規范等，利用圖片、警句、標語等努力營造職業氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴謹態度貫穿實訓始終，加之學生穿上職業裝，使他們一走進實訓基地，就能受到濃郁的職業環境的熏陶。FyXjoFlMWh 2.各個實訓基地均采用“5S”規定（整理、整頓、清潔、清掃、素養），強化教學、生產現場管理，嚴格要求學生不僅要熟悉本行業的技術規范、操作規范、安全規范，而且在從業過程中應養成嚴格按生產工藝加工產品、工量具擺放有序、設備及時維護保養的安全、文明生產習慣。要求學生要按照企業一線技術人員那樣準時上下班，進入實訓場所必須著工裝；每天的實訓要像企業一樣，有班前會布置任務，結束檢查公布，班后會激勵。教師的行為就像是師傅帶徒弟一樣，又像是車間主任管理員工一樣，最終的培養目標是：學生的素質像企業員工。TuWrUpPObX 3.加強企業軟環境建設，建設企業文化機制

在進行硬件建設的同時，我們也重視企業文化軟環境建設，從制定實習實訓計劃到實訓室各項管理制度，從建立實訓室的使用記錄到對學生實習實訓評價制度的建立，從企業文化墻的設計到企業工作場景和氛圍的布置，都會令學生有種身臨其境的感受。7qWAq9jPqE

二、以任務為導向，構建工學結合的實訓教學體系

（一）“任務導向”的重要意義

就是在學習技能，參與實訓中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。llVIWTNQFk

（二）堅持“六結合”的實訓教學形式，培養學生職業精神和素養

旅游實訓基地堅持“教學內容與工作任務相結合、實習課件與設計產品相結合，入職教育與全過程管理相結合，傳統產品與新產品、新技術相結合，動手能力訓練與職業習慣、工作作風培養相結合，實習教學與職業技能培訓、考證相結合”的“六結合”教學形式，結合“產中有教、講練結合、精講多練、以練為主”的實訓教學模式，使學生達到“應知、應會”的基本能力要求，養成“樸實、踏實、務實，能干、肯干、會干”的職業精神和素養。yhUQsDgRT1

（三）考核方式多元化，促進學生與企業崗位的“無縫對接”

旅游實訓基地突破傳統的學習考核方法，實訓工位學習實行與生產相近的多元化、多樣化考核。一是單獨考核，主要考核學生個體對基本技能、知識的掌握程度；二是班組考核，以小組為單位，檢驗學生的技能應用和技術拓展能力。同時，在業務技能任務布置時將企業的工作規范告訴學生，不僅要有完成任務更要考察學生在完成任務過程中所體現出來的態度、情感、責任、合作、創新等軟指標，將定量考核與定性考察結合起來，才能培養出高質量、強技能、與企業崗位“無縫對接”的實用型技術人才。MdUZYnKS8I

三、加強與企業、行業互動和合作，建立產學研培一體化運作機制 / 12 實訓基地通過與企業、行業的互動和合作，以“企業化管理，市場化運作”為指導思想，形成良好的校內外實訓基地運作機制，建立規章制度，優化基地結構，實現科學管理，充分發揮實訓基地的訓練、鑒定、培訓、技術研發等綜合功能。09T7t6eTno

（一）發揮校內實訓基地的企業橋梁作用

以我校旅游實訓基地為依托，借助葫蘆島一職專的人才鏈、產業鏈、師資鏈、成果鏈和信息鏈等資源優勢，開展人員培訓、開放實訓基地、組織課題研究等，同時利用職教集團成員地域分布優勢，發揮其在非學歷教育中的作用，開展職業技術培訓和待崗人員職業能力培訓等。e5TfZQIUB5

（二）建立穩定的校外實習基地群

先后和10余個旅游酒店企業簽訂人培協議，建立3個校外實習基地，同時還聘請企業中的技術人員作為學生的實訓指導教師。這些校外實習基地使旅游專業學生的畢業實習得到了質的保證，同時也是旅游專業教師接受實踐訓練和學生的就業基地。s1SovAcVQM

四、“工學結合”培養模式取得了顯著效果

（一）“工學結合”功能建設，促進了與企業文化的融合

在“工學結合”這種功能環境下，教師對學生按企業的運作機制實施生產勞動組織和管理，給學生一個心理上的生產環境，學生進到實訓基地，就是進入班組、工段的員工，一言一行受到工作制度的約束，思維、行為受到工作環境和生產工藝的影響，在做事中學會思考，學會做人，提高了學生的職業素質和職業敏感性。GXRw1kFW5s

（二）學生職業能力得到鍛煉，職業素養有較大提高

實訓基地的現場管理采用了企業的“5S”，為了讓管理落到實處，堅持每日一查，在這種日復一日，不懈堅持的管理要求下，學生逐步養成了注重細節的習慣。嚴謹、有序的實訓秩序，讓師生們保持著積極、昂揚的學習狀態，學生的禮貌、衛生、安全意識有較大提高，在技能學習方面也更專心、投入。同時由淺到深實訓進程安排、實訓教學方法和考核方式的改革、企業師資的引進以及校企交流合作的深化等，來全方位加強實訓基地文化與企業文化融合的內涵建設，使得學生職業技能和職業素養的培養更具科學性、實質性和有效性。UTREx49Xj9 我校14、15、16級旅游專業百余名學生經過近三年的培養實施，在職業道德品行、職業技能等方面都相比以前級學生有較大提高，對學校組織的各項技能活動或其他班團活動，都能以主人翁態度積極、熱情地參與，有較強的集體榮譽感。8PQN3NDYyP

四、啟示與反思

校內實習實訓基地雖然屬于教學部門，但兼有教學與企業經營的雙重屬性。一方面，中職學校以培養應用型人才、技能型人才為目的，它的文化價值在于“教什么，怎么教，怎樣教育人、培養人，培養什么樣的人”，因而，它也就具有了教學特征。另一方面，中職教育是職業教育，以就業為導向，校內實訓以能力培養為主旨，通過技能操作訓練，甚至直接從生產性訓練中鍛煉職業能力，因而，實訓教學又是以服務生產為目的的。所以說，實訓基地文化是教學與生產活動相結合的產物，在校內實訓基地營造濃厚的企業文化氛圍既是教育教學的需要，也是生產經營的需要，不僅可行，而且十分必要。mLPVzx7ZNw 構建支撐工學結合人才培養模式的實訓基地，使中職校既是學校，又像企業；教師既是老師，又像師傅；教育對象既是學生，又像員工；教學場所既是教室，又像車間；作業既是作品，又像產品。學生在這種實訓環境中融合了學習和工作兩種行為，融合了學生和員工兩種身份，融合教學和生產兩種過程，唯有這樣才能體現實訓基地文化與企業文化的實質性融合。AHP35hB02d / 12

第三篇：中等職業技術專業學校頂崗實習暫行方案

中等職業技術專業學校

頂崗實習方案

頂崗實習是學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。通過頂崗實習，使學生能夠盡快將所學專業知識與能力和生產實際相結合，實現在校期間與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。

為加強頂崗實習及就業管理，把頂崗實習工作落到實處，特制訂此計劃。

一、頂崗實習教學要求

1.我校頂崗實習時間為四個月，三年級的上學期（從每年9月3日到每年1月3日）。

2.頂崗實習的崗位原則上要與學生所學專業相關。

3.在頂崗實習過程中，學生不僅要接受崗位技能的訓練，還要接受和學習頂崗單位的管理制度、文化、行業標準，接受頂崗單位和學校的雙重管理。

二、頂崗實習教學目標

頂崗實習是我校人才培養方案的一個重要組成部分，也是檢測和深化學生在校所學專業理論知識的必要教學環節。學生通過在合作單位有關崗位的實習，理論聯系實踐，鞏固所學專業的基礎理論和基礎知識，同時，了解并初步掌握崗位的日常工作程序和各項活動策劃規程，了解和熟悉相關行業發展的特點和動向，提高學生的專業技能，培養學生樹立良好的職業道德和正確的就業觀，以便畢業后盡快地適應社會人才市場的需求。

三、頂崗實習教學實施計劃

（一）頂崗實習的組織和管理

1.頂崗實習由學校、單位、學生三方共同參與，學校及單位共同管理，學校居于主導地位。

2.組織頂崗實習領導小組，負責頂崗實習的組織管理和實施工作。

成員名單

組長：

副組長：

組員：

頂崗實習領導小組提前與有關頂崗實習、實習實訓基地聯系，落實頂崗實習崗位，上報頂崗實習安排表。與頂崗實習單位簽訂頂崗實習合作協議，與學生簽訂學生頂崗實習協議，同時組織學生與頂崗實習單位簽訂學生頂崗實習協議。

頂崗實習領導小組負責組織學生做好頂崗實習工作總結，并組織相關專業教師和企業兼職指導教師做好有關頂崗實習成績評定工作。

3.頂崗實習帶隊教師及學生名單（見附表）。

4.對頂崗實習的學生實行雙重指導。我校在安排校內教師指導學生頂崗實習的同時，還聘請頂崗單位技術骨干為兼職教師，負責學生頂崗實習的組織管理、技能訓練等工作。

5.頂崗實習實行申報審批制度。我校嚴格按照專業教學大綱和教學計劃安排的內容和時間開展頂崗實習教學。

6.落實安全保障制度。學生頂崗實習前，我校對學生進行安全教育，增強學生的安全意識，提高其自我防護能力。我校組織安排學生實習，要嚴格遵守國家有關法律法規，為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習環境，不得安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆及其他具有安全隱患的實習勞動，禁止安排學生從事

超過國家規定的第三級體力勞動強度的實習勞動，不得安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所從事陪侍性的工作，不得安排學生每天頂崗實習超過8小時。不得通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。

7.采取三級管理檢查制度。①定期巡回檢查。我校安排專門人員到頂崗實習單位進行定期巡回檢查，了解情況，解決問題。②教師現場指導。對在頂崗單位進行頂崗實習的學生采取集中指導和分散指導相結合。③實行班組管理制度。聘請企業技術骨干擔任德育輔導員，負責學生的工作紀律教育和職業道德培養，組織落實頂崗實習任務和考核。

8．建立學校、頂崗實習單位和學生家長經常性的學生實習信息通報制度。.學生到實習單位頂崗實習前，學校、頂崗實習單位與學生本人應當簽訂書面協議，明確各方責任、權利和義務。

（二）頂崗實習各方主要職責

1．頂崗實習領導小組職責

（1）與頂崗實習單位共同制定本專業頂崗實習發展規劃，不斷拓寬學生頂崗實習渠道。

（2）與頂崗實習單位共同制定頂崗實習計劃，落實學生頂崗實習崗位，代表學校組織學校、頂崗實習單位、學生三方就頂崗實習工作簽訂相關協議。

（3）制定本專業頂崗實習大綱和頂崗實習計劃。

（4）管理實習指導教師，加強與兼職教師的溝通，落實頂崗實習單位指導教師待遇。

（5）負責組織學生頂崗實習期間的巡回檢查，對頂崗實習的全過程進行監督評價。

2.校內指導教師職責

（1）指導教師應在實習前熟悉專業頂崗實習方案和專業頂崗實習計劃，按要求參加頂崗實習動員大會，及時與學生取得聯系，做好實習前的各項準備工作。

（2）實施“學生頂崗實習，老師頂崗鍛煉”辦法。年青教師或沒有企業經歷的教師在帶隊期間，同時參加專業實踐，提高自身專業技能。

（3）加強與實習單位聯系，積極配合實習單位工作，及時解決實習中的問題，爭取實習單位的支持和幫助，注意搞好實習單位與學校的關系。

（4）及時了解、掌握及檢查學生完成實習的情況，指導學生撰寫頂崗實習報告。對在實習中違反紀律的學生，指導教師要對其進行批評教育，并及時向頂崗實習領導小組匯報。

（5）檢查批閱學生實習記錄，督促學生全面完成實習任務。

（6）參與學生頂崗實習成績的評定工作。

3.頂崗實習單位兼職指導教師職責

（1）負責學生頂崗實習期間的崗位技能訓練指導工作。

（2）指導教師要根據學校和企業共同制定的頂崗實習計劃，具體落實頂崗實習任務，指導學生加強職業技能、職業素質、行業規范的訓練。在業務指導中應注意培養學生嚴謹求實的工作作風和創新精神，并詳細作好指導記錄。

（3）指導教師在學生實習結束前要指導學生撰寫頂崗實習報告和總結，應避免出現科學性錯誤，保證學生的實習質量和水平。

（4）在學生頂崗實習即將結束時，代表實習單位做好實習生的鑒定與成績評定工作。

4.頂崗實習學生職責

（1）頂崗實習是學校教學計劃的重要組成部分，所有學生都必須按專業教學計劃的要求按時參加頂崗實習。

（2）對于正常安排的頂崗實習，實習學生應當嚴格遵守學校和實習單位的規章制度，服從管理；未經學校批準，不準擅自離開實習單位；不得自行在外聯系住宿；違反實習紀律的學生，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，學校可責令其暫停實習、限期改正，情節特別嚴重的學生取消實習、取消高考資格、不予發放畢業證。

（3）學生實習期未滿，不得擅離或調換實習單位。個別學生確因特殊情況，中途調換實習單位的，須本人提出書面申請，報系頂崗實習管理領導小組批準。學生未經批準擅離、調換實習單位的，實習成績為零分，期間發生的一切問題由學生本人負責。

（4）學生要嚴格遵守所在崗位的操作規程、勞動紀律，愛護勞動工具、儀器、設備，并注意自身安全，防止意外事故發生。學生因違反實習紀律和安全規則造成自身傷害的由學生本人負責；造成他人傷害和經濟損失，由學生本人及家長承擔相應的經濟和法律責任。

（5）實習生在實習單位應尊重帶教老師，要服從分配，認真工作，并遵守單位的保密制度。若遇到問題，應及時與帶隊老師或實習單位指導教師聯系，由學校與實習單位協商解決，學生不得與實習單位直接發生沖突。若因學生原因給學校聲譽造成不良影響，學校將根據有關規定給予相應處分。

（6）學生頂崗實習期間，應當積極主動與學校、專業老師、實習單位指導老師及家長保持緊密聯系，并按要求完成頂崗實習報告和總結。

5.頂崗實習單位職責

（1）負責提供頂崗實習崗位，與學校共同制定頂崗實習大綱與計劃。

（2）實習單位要指定專門人員負責學生實習工作，根據需要推薦安排有經驗的技術或管理人員擔任實習兼職指導教師。

（3）實習單位應向實習學生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發或拖欠學生的實習報酬。

（4）實習單位應當加強對頂崗實習學生的勞動安全教育，增強學生安全意識，提高其自我防護能力；要為頂崗實習學生購買意外傷害保險等相關保險，具體事宜由學校和頂崗實習單位協商辦理。頂崗實習期間學生人身傷害事故的賠償，依據有關法律法規處理。

（5）頂崗實習期滿，實習單位應當對實習生簽署書面鑒定意見，作為評定學生實習成績的依據，由學校存入學生檔案。

五、頂崗實習考核與評價

（一）考核原則

學生在頂崗實習期間接受學校和頂崗單位的雙重領導，學校和頂崗單位雙方要加強對學生頂崗實習過程的控制和考核，實行以頂崗單位為主、學校為輔的雙方考核制度。

（二）成績考核評定

1.頂崗實習成績總分為100分，其中：校內專業指導老師評定成績占30%，實習單位指導教師評定成績占70%。總評成績采用五級計分制：優秀、良好、中等、及格和不及格，對應的分數分別為90、80、70、60分，60分以下判為不及格。不及格者，取消高考資格、不予發放畢業證、不推薦工作。及格者學校發放由實習單位和學校共同鑒定成績的工作經歷證。

2.校內專業指導老師評分標準和頂崗單位兼職指導教師成績評分標準見附表

頂崗實習成績評定由校內指導教師與頂崗單位兼職指導教師打分，做到公平、公正、合理。

中等職業技術專業學校學校

二〇一四年三月三日

第四篇：中等職業技術學校行政工作計劃

中等職業技術學校行政工作計劃

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨的xx大精神為指針，全面貫徹落實科學發展觀，秉承辦學宗旨，貫徹三種思想，強化五育人舉措，立足校情，著眼發展，用新的職教理念引領辦學方向，建立健全科學規范的管理體系，構建科學民主的管理機制，創辦勤儉型、和諧型、開創型人民滿意學校，結合素質教育提高年，建設學習型、專家型、研究型干部教師隊伍，培養專業型、技能型、實用型專業技術人才，逐步形成“向教學要質量、向管理要成績、靠特色求生存、靠創新謀發展”的良好氛圍，全面促進學校工作又好又快地發展。

1、加強基層黨組織建設力度，硬件建設到位，檔案資料規范，做好迎檢基礎性工作。

2、加強教學管理，提高教學質量，完善教學評價、激勵機制，確保高考成績有新的突破。專業班保證按要求完成教學任務。

3、精心做好XX級學生就業安置工作，凡需要學校提供就業崗位的學生一律安置到位，安置率達98%以上。

4、繼續實施“陽光工程”、“雨露計劃”，完成培養目標。

5、加大招生工作力度，確保春季電大招收新生不少于200人;中職招收新生不少于700人。

6、積極爭取項目資金，加大校園文化建設和基礎設施建設，確保實用、夠用。

7、加強德育教育，強化安全工作，確保校園安全事故零發生率。

8、加強后勤財務管理，搞好門店、超市、食堂承包，增收節支，確保教職工工資按月發放，年終足額兌現教職工福利待遇。

(一)加強黨建工作，發揮先鋒模范作用。繼續抓好基層黨組織建設工作，以創建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，切實開展創先爭優活動。

1、學習提升。各支部和全體黨員要認真學習xx在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的重要講話、xx、xx同志在全國教育工作會議上的講話等有關文件，統一思想，提高認識，增強教書育人的責任感和使命感，積極投入到創先爭優活動中來。

2、開展活動。一是組織黨員公開承諾活動。結合各自的崗位實際，在敬業愛崗、服從分配、履行職責、教書育人、關愛學生等方面作出公開承諾，10月底以前，各支部辦一期黨員公開承諾專欄。二是組織黨員干部扎實開展“萬千百十”活動、“三層深入、三同體驗”活動，所有活動有詳實的印證資料，有明顯的效果顯示。三是扎實開展“雙評”活動，即黨員干部自查自評、民主評議黨員活動，促進黨員干部進一步明確方向，揚長避短，銳意進取，爭先創優，切實發揮先鋒模范作用。

3、抓好迎檢。按照基層黨組織建設方案，扎實抓好迎檢活動。要認真對照黨建工作“五基本”和“七大體系”標準進行梳理，查漏補缺，確保硬件建設到位，檔案建設規范，迎檢工作準備就緒。

1、學習政策。要強化政治學習，武裝思想頭腦。教師每學期政治學習筆記不少于XX字，重點學習《國家中長期教育改革和發展綱要》、《職業教育法》、《中小學教師職業道德規范》等政策法規，學有所思，學有所獲，學以致用，不斷豐富提高自己的政策理論水平。政治學習筆記納入常規檢查。加強法律法規的宣傳與學習，使全體教師做到學法、懂法、守法，牢固樹立法律意識，增強遵紀守法的自覺性。

2、精煉業務。要大興學習之風，積極倡導廣大教職工淡化酒桌，疏遠牌桌，親近書桌，做學者型、專家型、研究型教師。采取業務學習輪流主持、學習心得交流、撰寫教育敘事、“五優”評選等措施，增強教師業務學習的實效性，不斷提高專業水平。要強化計算機培訓，訂硬指標，做嚴要求，確保每一位教師具備計算機操作技術與信息處理能力，達到一專多能。

3、活動踐行。結合師德活動月，組織教職工學習師德標兵和優秀教師的先進事跡，并進行自我剖析，查找問題，促進整改，以增強敬業愛崗、無私奉獻的主人公精神，形成中職人“熱愛教育、熱愛學校、熱愛崗位、熱愛學生”的價值觀念，樹立良好的中職教師形象，利用4月師德活動月將籌辦以“我為學校添光彩”為主題的師德演講活動。認真落實“一幫一”結對幫扶活動，重點對問題生、留守生、特困生加強教育，實施關愛。

教學質量是生命線，提高教學質量的關鍵在于過程管理實，常規質量高。教務處要把“強校風、濃學風、重常規、創優質”作為根本，抓實抓好;要將“堅持以人為本，面向全體學生，注重因材施教，培養個性特長”的教學理念滲透到教學管理的每一個環節中。

1、嚴格制度管理。嚴格按照《保康縣中等職業技術學校關于切實加強教職工管理的暫行規定》要求，加強出勤紀律、工作紀律、上課紀律管理，對違規違紀現象堅決按制度兌現。堅持推行《課時津貼發放辦法》，做到多勞多得，優質優酬。

2、加強常規督查。教務處采用定期檢查、抽查等方式，如實掌握教師的教學常規落實情況。重點督查教學準備是否充分、備課環節是否科學、教學手段是否優化、課堂教學是否高效、作業批輔是否落實、技能培養是否到位等環節，以常規過程的優化促教學質量的提高。

3、發揮功能室作用。目前，學校已建成數控實訓室、電工電子裝配室、計算機室、舞蹈形體室、語音室、音樂室、書畫室、閱覽室等功能室10余個。各功能室責任人要立足本崗，科學規劃，創新工作，本著為學生明天負責的態度，最大限度地發揮功能室作用，切實培養學生的學習興趣，練就扎實的專業技能，為明天的就業上崗打下堅實的基礎。電教室要充分發揮校園網絡作用，辦好校園網站，做到周周有更新;加強對全體教職員工的計算機操作培訓，制定科學的培養計劃，力求本內35歲以下的教師能制作課件，所有教師全部能使用微機輔助教學。加強學生計算機操作技能培養，為今后的就業奠定基礎。

4、實施科研興校。倡導廣大教師樹立科研興教、科研興校意識。要充分發揮教研組的陣地功能，以集體備課、聽評課、說課活動為載體，集思廣益，齊研共進，不斷提高科研水平，提高教研組的整體素質。今秋開始，教研組每學期至少開展一次集體備課活動，一輪聽評課活動。教科室要加強青年骨干教師培養，定對象，壓擔子，給課題，勤指導，形成學校的骨干科研教師群。加強教師的課題立項管理，建立學校課題資源庫，鼓勵教師圍繞課題撰寫經驗文章，參與各級評選。

5、力樹高考旗幟。繼續發揚高考班教師敢于吃苦、能打硬仗、團結協作的優良作風，積極探索職教高考行之有效的途徑和方法，群策群力，齊研共探，資源共享，確保高考再創輝煌。

XX年11月，學校立足校情，相繼出臺了《關于黨員干部幫教學生的實施方案》、《關于切實加強控流勸返工作的實施意見》、《關于加強考勤管理的實施意見》、《關于開展“融入學生、關愛學生”活動的實施方案》，今年，各處室、各崗位人員要高度重視，再強措施，將這些工作落到實處，確保實效。

1、實施全程管理。繼續實施全封閉管理與劃區域管理，形成限時、分塊、定人管理格局。堅持門衛24小時值班制度，落實寢室專管員重點監控與管理制度，強化班主任跟蹤管理“八必到”制度，推行校長值月，中層干部、教師、學生會干部值周的“四結合”管理模式，通過領導蹲點、教師坐班、專管員蹲守等措施，及時發現、處理各種突發事件，創安全校園，促學校穩定。重視學生考勤管理，落實課堂簽到制、就寢、雙休天出行等關鍵環節的監控，確保校園安全事故零發生率。

2、強化班主任職責。繼續推行《班級管理量化考核辦法》，對班級管理實行班主任負責制。積極創建“五星級”寢室，要細化要求，明確目標，采取典型引路、表彰評比等方式，調動班級和學生創建“五星級”寢室的積極性，確保期末90%以上的寢室符合“五星級”寢室標準。

3、落實行為規范。嚴格落實《學生一日行為規范》的檢查與考核。政教處牽頭，定期舉辦法制教育，抓實“十培養、十矯正”專項活動，堅持周日下午晚點制度、周一國旗下訓話制度、寢室日查制度。充分利用學生會、團委對學生實行跟蹤管理與劃區域管理，嚴格“十不禁令”，規范學生行為。充分發揮學校廣播室、文化墻、校報校刊的陣地作用，營造積極向上的氛圍，熏陶感染，陶冶情操。

4、加強心理輔導。充分發揮“舒心坊”、班主任的心理疏導功能，采用專題講座、個別溝通、活動帶動等形式，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，培養學生自尊、自愛、自立、自強、自衛、自控與明辨是非的能力。

5、強化學習管理。強化興趣小組活動管理，充分發揮興趣小組的陣地作用，開展豐富多彩的文體活動，培養學生的興趣愛好，練就扎實的技能。學校將繼續實行獎學金制度，對特長生及為學校做出貢獻的學生給予獎勵。

6、關愛三類學生。要重視對貧困學生、留守子女和后進學生的關愛幫扶，繼續開展“愛心工程”救助活動，黨員、干部、教師、職工都要有明確的幫扶對象，結成“一對一”的幫扶對子，幫助困難學生完成學業，幫助后進生轉化進步。

1、加強財務管理。嚴格執行財務制度，堅持校長一支筆審批和分管財務的副校長、總務主任、經辦人三人會簽制度，嚴肅財經紀律;規范收費行為，杜絕亂收費。加強車輛管理，對燃料、使用與維修嚴格審批;加強各種加班補助與公用電話管理;加強客餐管理，堅持實行由校長簽字的派餐單制度;堅持落實一切財務開支上墻公示制度，接受群眾監督。

2、加強校產管理。加強對校內水電以及各項設施、設備的管理和督查，對人為損壞或遺失的責任人予以嚴肅處理，并責其經濟賠償。做好校產添置與維護、師生平安保險與校方責任險工作。

3、保障食品安全衛生。嚴格執行《食品衛生法》，管好學校食堂、超市、門店，對違規違紀經營的堅決處理。做好學校衛生防疫和傳染病預防工作。

4、抓好勤工儉學工作。立足實際，大力發展第三產業。

5、推進綠化建設。按低成本、高規格、高品位的原則，加大校園綠化建設，投入足夠的人力、物力和財力，進一步美化、綠化、亮化校園環境，打造校園文化景點。

1、抓好招生工作。認真總結招生經驗，積極探索招生辦法，做好宣傳、策劃工作，招好生、招優生，完成學招生任務。

2、加強就業指導。加強對學生的理想信念教育、職業道德法規教育、心理健康教育、職業生涯規劃教育;加強學生就業指導工作，有計劃地開展就業前的培訓指導、考試考核、技能鑒定工作，提高畢業生綜合素質。

3、做好安置工作。按照“三高一低”原則，精心考察篩選企業，做好校企聯合辦學聯絡工作、學生就業安置工作，落實跟蹤服務，堅持定期回訪。

4、拓寬開放教育渠道。充分開發開放教育優勢，看準行情、突出特點、搶抓機遇，拓寬思路，在鞏固已有成績的基礎上，再出新招。開放教育爭取XX年春季完成招生計劃。

5、繼續實施“陽光工程”和“雨露計劃”，做好各種檔案和臺帳的整理、上報工作。

第五篇：咸豐縣中等職業技術學工作總結

關于我校《數控技術應用》專業市場調研報告

咸豐縣中等職業技術學校機電教研組

一、專業設置的必要性

(一)我校為什么要辦數控專業

2002年以來，每到招生工作開展的時候，就有好多以前到沿海打過工的家

長來校咨詢，希望我校能開設數控專業，好把小孩送來讀書；另一方面，懷化市及周邊縣一些機械加工企業買了數控設備，卻苦于數控操作工高薪難找，制約了企業的發展。李俊新老師曾在廣州番禹某公司做過機械工程師，對當地企業數控設備應用情況比較了解，知道學了數控知識和技能的學生很好就業，且工資較高。2005年3月經學校同意，組織工科類教研組的幾位老師去廣東調研，以便給學校領導提供決策依據。

(二)數控設備在國家和廣東省的應用情況

近年來，隨著我國國民經濟和國防工業的迅速發展，國家對制造裝備提出

了大量急迫的需求。特別是2002年，我國機床市場消費金額上升到59億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據全國工業普查資料，我國機床擁有量約378萬臺，但機床數控化率只有約2%。在我國一些制造技術較先進的企業（如航空企業）其機床數控化率也只有10%左右，而世界發達國家已超過20%。機床數控化率每增加一個百分點就需要近4萬臺數控機床。如果要實現國家提出的到2010年前數控化率達到10%以上的目標，需要增加大量數控機床及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數控技術及數控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。

廣東地處改革開發的前沿，在工業化進程中，信息技術、生物技術、光機電

一體化和新材料等高新技術產業迅速發展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產業；紡織服裝、食品飲料和建筑材料三大傳統支柱產業獲得新的生機；汽車、醫藥、造紙、環保等成為具有潛力的產業。目前，汽車制造業、家電制造業、信息產品制造業、模具制造業迅速發展，所有這些行業的零件加工質量高、生產柔性化要求高，大量使用數控加工設備。近年來，伴隨著廣東地區汽車制造業的迅猛發展，廣東地區的數控設備數量持續增加。無論是數控機床、數控設備制造業，還是汽車模具制造業，都在使用先進的數控技術。特別是模具制造業，已經占據全國模具制造半壁江山，數控設備的使用更為普遍，正如番禺寶迪美容保健儀器有限公司老總黃俊所說： “要加工好的模具，必須用好的數控設備”。

(二)數控技術專業高級技能人才的需求情況

數控設備的大量應用必然促進對數控技術專業人才的需求，專業技能人才需求原因主要有以下幾個方面：

1．國家裝備制造企業是數控機床應用大戶，也需要大量數控技術人才。這

些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控加工工藝編程人員，還是數控機床操作人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。有時甚至出現一個數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失的現象。

2．隨著非國有經濟的飛速發展，沿海經濟發達地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業和汽車零部件制造企業。大量民營、合資企業和外資企

業人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術人才。特別是廣東，模具制造業相當發達，水平處于全國前列，模具的制造離不開數控，然而這方面人才在廣東還非常缺乏。

數控人員素質是影響數控設備利用的重要因素。因此培養高素質的數控人

才，是國家在向制造業大國發展過程中當務之急。

我們對珠三角州一帶的企業進行了廣泛的調查，走訪了20余家企業，根據

調研來看，與國家調研情況相似，不過中職以上學歷從事數控一線工作的人員比例更低，達到12.3％，編程與操作崗位人員比例達84.2％。因為我校調研的企業大多數為中小企業，因此數據應該更有代表性。

二、專業培養目標定位

1．數控技術專業人才定位

根據教育部數控技術人才專業人才定位，該專業有三個方向：數控機床控制

技術，數控編程與加工技術和機械CAD/CAM技術，涉及數控編程、數控設備使用、維護與技術管理、數控設備銷售與售后服務等工作。

根據我校的調研情況來看，廣東地區主要數控崗位有： 數控設備操作技術員、數控編程員，數控維修技術員（生產企業），數控設備技術支持（設備銷售廠商），數控車間管理員。上述崗位根據從事人員多少進行排列，而且數控編程員和操作人員的比例達到84.2％，根據調研，我校將數控技術專業定位為數控編程與操作技術方向，就業崗位以數控設備操作技術員、數控編程員兩種崗位為主要就業崗位，數控維修技術員，數控設備技術支持，數控車間管理員三種崗位為輔助就業崗位。因此在培養目標上，定位為培養具有較高數控操作技能，懂工藝，能編程的從事生產一線工作的高技能人才。

三、培養目標的方向和途徑

通過調研各種數控崗位技術人員的職業活動，對相關的職業技能進行了分

析，主要職業能力如下：

1．具備使用英語進行日常活動交流的初步能力和專業英語資料閱讀能力；

具備計算機應用的通用能力。三年制要求專業英語資料閱讀的基本能力，二年制要求初步的專業英語資料閱讀能力。

2． 掌握操作數控機床的技能。三年制要求掌握操作數控機床的較強技能（數控高級工水平），二年制要求掌握操作數控機床的基本技能（數控中級工水平）。

3．具有分析、制定機械加工工藝文件的能力。三年制要求分析機械加工工

藝的基本能力和制定數控加工工藝文件的較強能力，二年制要求分析機械加工工藝文件的基本能力和制定數控加工工藝文件的初步能力。

4．具有處理車間生產現場工藝技術問題的能力。三年制要求處理車間生產

現場工藝技術問題的初步能力，二年制不作硬性要求。

5．具有維護常用數控機床設備運行的能力。

6．具有管理車間生產現場的初步能力。

調研時，還對數控崗位技術人員能力培養的方式進行了調查，崗位技術人員

普遍反映數控編程與加工人員除了具有扎實的理論基礎外，對經驗要求比較高，許多知識和技能是從實踐中來，因此過多的理論教學很難培養所需的職業能力，因此在培養的途徑上應該從三個方面進行：

1．加強校企合作。從企業了解需求、從企業獲得培養學生的一手素材，讓

學生到的是企業正真所需的東西，通過企業合作，讓學生在校期間就進入企業實習,切身體會今后工作崗位的要求。

2．加強實踐能力的培養。盡量增加一些學生動手的實踐課時，讓學生在實踐中總結經驗，體會知識，掌握操作技能。

3．加強師資培養。教師是企業與學生之間的橋梁，是傳授技能的紐帶，如果教師不具備較高的技能水平和對所需知識的理解，學生也很難培養成合格人才。教師的培養有自身培訓和企業掛職鍛煉等方式。

四、專業人才培養的規格

根據調研材料，對崗位群職業活動和能力分析，以及教學規律，得出數控技術專業人才培養的知識、能力、素質結構表如下：

模 塊 子模塊 知識、能力與素質構成基

本

素

質

與

能

力 基本政治素質

職業道德與社交能力

良好身體素質

英語應用能力

計算機技術應用能力

車間管理能力

產品質量控制能力 鄧小平理論知識、職業道德、體能、體質鍛煉與保健知識、專業外語閱讀翻譯基礎、專業外語詞匯量

積累、車間管理方法、質量控制技術

機

械

制

造

技

術

應

用

能

力 識圖與繪圖能力

工程材料選擇能力

機加工機床操作能力

機械加工工藝能力

機械零件測量基本能力 三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識圖能力；國家制圖標準知識；公差配合國家標準知識；零部件拆裝

與測繪基本知識；二維計算機輔助繪圖技能；選材

及熱處理方法；

常用機構和零部件基本知識；專用夾具基本知識；

常用機械量具、量儀的使用技能；典型零件的加工

工藝規程編制知識；車床、銑床操作技能；刀具選

用、刃磨和切削參數選擇技能；技術測量與形位誤

差基本知識；普通機床的分類、結構與功能知識；

數

控

技 數控設備使用與維護能力

數控加工工藝與編程能力

數控加工能力

CAD/CAM 技術應用能力

數控機床控制技術應用能

力 數控機床的組成、結構與分類知識；數控機床典型

機械部件結構知識；數控機床的精度檢驗與調整知

識；數控機床維護技能；

數控加工刀具和切削參數合理選用知識；

數控加工工藝特點與編制；數控加工零件裝卡方法

與對刀技能；數控編程坐標系設置及變換知識；數

控加工基本代碼應用技巧；

數控加工固定循環、子程序、宏指令；數控車床編

程和加工操作技能；數控銑床編程和加工操作技能；

典型數控系統的操作特點；刀具補償應用與參數設

術

應

用

能

力 數控設備常見故障判斷能

力

模具制造基礎能力 置；三維實體建模基本知識；典型 CAD/CAM 軟件使用技能；

自動編程刀具路徑、切削參數合理選擇；刀具路徑

編程、仿真、編輯和修改；數控加工代碼的 DNC通

訊應用技能；模具結構實習；特種加工技術；三相

電路的分析；

常用變壓器；電工測量儀器儀表使用技能；

機床電氣常用控制元件知識；機床繼電器-接觸器控

制電路；異步電機的控制與選用；

數控機床常用的位置檢測元件；可編程序控制應用；

數控機床電氣控制系統組成和作用；數控插補基本

原理；數控系統的控制接口特性與連接；數控系統

參數調整；

開環、半閉環、閉環控制的特性；步進電機原理與

連接基本知識；伺服電機的原理與連接基本知識；

主軸、變頻調速原理與連接基本知識；數控機床可

編程控制的邏輯特點；換刀機構的邏輯控制特點；

典型的數控車床、銑床的電氣控制原理圖；數控機

床故障診斷的基本方法；數控機床維修基本知識；

五、我們建議在今年秋季在我校開設三年制《數控技術應用》專業，2005年10月起添置數控機械設備，創造較好的實習實訓條件。

2005年3月