第一篇：中等職業學校教學質量監控制度

畜牧獸醫專業

教學管理和質量監控制度

一、教學質量監控的目的和任務

教學質量監控的主要目的是通過各門課程的教學效果及課程建設狀況進行檢查評價，促進和拉動提高教學質量。

教學質量監控的主要任務包括：

1、對教學文件的監控。⑴教學計劃；⑵課程教學大綱；⑶學期授課計劃。

2、對教學過程進行的監控，研究和解決教學過程中，影響教學質量的主要問題。

3、反饋監控結果，對教師、課程建設等提供各種幫助信息。

二、教學文件的監控 ㈠教學計劃

1、教學計劃要符合中等職業教育應用型人才的培養規格，主動適應社會經濟發展的需要，堅持德、智、體、美全面發展，突出針對性和應用性，加強實踐能力的培養。

2、教學計劃的內容。⑴專業培養目標；⑵人才培養規格和能力素質；⑶招生對象與修業年限；⑷課程設置；⑸教學進程總體安排；⑹實驗實訓安排等。

3、制定教學計劃的依據。⑴學習理解上級有關文件精神；⑵廣泛開展社會人才市場需求調查；⑶組織校內和社會用人單位專家論證培養目標、基本規格、知識結構、能力和素質結構；⑷由教務部主持制訂教學計劃方案，經學校領導審核簽發執行，一經實施各專業必須嚴格按照教學計劃實施教學工作。

4、教學計劃的實施。⑴教務部編制學期教學進程表，安排學期課程及其他教學環節的教學任務，確定考核方式。⑵教務部落實任課教師，任課教師編制學期授課計劃；⑶教學計劃確定的課程、教學環節、學時、授課時間、考核方式等，任課教師均不得隨意改動。

㈡教學大綱

教學大綱是落實培養目標和教學計劃最基本的教學文件。⑴要準確貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，課程的教學大綱要服從課程的結構與教學計劃整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃中要按各自課程結構的要求有所區別。⑵隨專業設置的不斷調整及專業特色的不斷強化，課程的教學大綱要有它的特點，新開發的課程，原則上要先制訂大綱，后編寫或確定教材，否則不能開課。⑶教學大綱的內容必須包括本課程的教學目標、教學內容及基本要求、實踐性教學環節及要求、大綱說明部分等。⑷任課教師在教學過程中必須嚴格執行教學大綱的要求。⑸每門課程都得有教學大綱。

㈢學期授課計劃

學期授課計劃由任課教師按我校教學過程管理規范的要求進行編寫上報。

三、課堂教學質量的監控

1、組建教學質量監控小組，小組成員由學校領導、教務部負責人、教研組長、每個班的學習委員（聯絡員）等組成。

2、教研組長、教師、教務部負責人、學校領導和學生對課堂教學進行多方評價。

3、定期對學期授課計劃執行情況、教案、作業批改等進行檢查，檢查的時間、內容和方式

四、反饋教學質量監控結果

1、教學質量評價包括課堂教學質量評價（占50%）、教學常規評價（占50%）和教學失誤及事故扣分三部分。

2、反饋整體監控結果、突出反映學校教學質量的共性問題。

3、單個或小范圍反饋監控結果，突出反映教師在教學質量方面存在的個性問題。

五、評價等級和獎勵

1、評價等級分優、良、中、不及格四個等級，綜合得分≥90為優、80≤綜合得分＜90為良、60≤綜合得分＜80為中、綜合得分＜60為不及格。

2、每學年對教學質量評價等級為優和良的教師給予適當的獎勵。

第二篇：中等職業學校教學質量監控體系的構建論文

摘 要：基于中等職業教育快速發展的實際，文章闡述了建立其教學質量監控體系的必要性和主要原則，提出了中等職業學校在抓住發展機遇的同時，要正確處理好規模與質量的關系，進一步完善校內自我約束機制，建立行之有效的教學質量監控體系，不斷提高技能型人才培養質量，努力實現學校的健康可持續發展。

關鍵詞：中等職業學校；教學質量；監控體系；技能性人才

進入新的世紀，我國中等職業教育快速發展，如何確保教學質量同步提高，已成為當前亟待解決的重要課題。作為我國職業教育重要組成部分的中等職業學校，需要在抓住發展機遇的同時，正確處理好辦學規模與保證質量的關系，牢固樹立“教學質量就是生命線”的觀念，積極主動構建教學質量監控體系與機制，進一步加強教學管理，為提高教學質量提供可靠保證，保障自身的健康可持續發展。

一、建立教學質量監控體系的必要性

1、建立教學質量監控體系是學校內涵發展的迫切需要

中等職業學校，由于受到生源整體素質下降、教學設施陳舊、校舍面積減少、教師數量不足、教學方法與手段和教學管理的落后等諸多因素的影響，教學質量出現了不同程度的下滑現象。如何保證教學質量，如何堅持數量、質量、規模和效益的協調發展，是學校內涵發展中需要解決的首要問題。中等職業技術學校在以提高教學質量為核心的內涵發展中，自我約束機制和教學質量監控體系的建立，需要有明確的自身定位為支撐。正確的定位既有統領作用，引領學校積極健康地發展，又具有導向作用，引導學校沿著正確方向前進。中等職業學校與高等職業學院相比，在定位上是有所不同的。中等職業學校辦學目標主要為地方經濟社會發展服務，定位在辦成具有地方技能人才培養特色的多專業學校；辦學類型定位主要是教學實訓型，理論教學與實習實訓并重；培養目標定位是培養適應地方經濟社會發展需要、掌握一定專業技能的應用型專門人才，即以培養技能型應用人才為主旨，培養“匠”，而不是“師”。

2、建立教學質量監控體系是學校特色發展的內在需求

學校辦學特色主要指專業、人才培養和管理工作所獨具的明顯實力與優勢。辦學特色是教學質量的彰顯，教學質量是學校的生命線。當前，我國高等職業學院和中等職業學校居多的現實，決定了職業院校發展不可能同在一個平臺上，不同類型的學校應有不同的培養目標、質量標準和辦學特色。中等職業學校應有適合目標的質量觀，不要盲目攀比，把主要精力放在培養高水平、高層次的人才上，那樣就背離了自身的合適目標。首先，要正確定位、安于本位、不要越位，依據社會需求加快專業調整，通過有效的教學質量監控，致力于辦出優勢專業和品牌專業，打造自己的專業特色；其次，認真貫徹落實國家《中等職業教育改革創新行動計劃》，進一步優化師資、生源、教學設施、教學管理等方面的積極因素和有利條件，建立全面的教學質量監控體系，以確保專業技能性人才的培養質量，在同類學校的平臺上打造自己的人才培養特色；再之，需要構建滿足教學質量要求的量化考核體系，逐步實現教學管理科學化、規范化、現代化，從而形成自己的教學管理特色。構建教學質量監控體系，打造自己的辦學特色，是中等職業學校在特色發展中的內在需求。

二、教學質量監控體系的構建

1、主要原則

（1）全員性原則。提高教學質量離不開全校師生員工的共同努力，需要全校上下凝心聚力。因此，需要全員發動，全員參與，各部門配合，以《中等職業教育改革創新行動計劃》為指導，大力推進教學質量再上新的臺階。

（2）全程性原則。監控教學準備過程、課堂教學實施過程和實習實訓的實踐過程，要監控與評價貫穿于教學全過程的始終。

（3）全面性原則。監控與評估（價）覆蓋面要大，既有日常教學質量監控，又有專業建設評估、課程建設評估、教學工作評估，也有各種教學獎勵評定和教研課題評審等。

（4）可行性原則。監控與評價所涉及的人數多且范圍廣，必須有規范的評價程序、科學的評價標準、共享的交流平臺，并在時間、經費、操作上具有可行性，不需過多花費精力和財力，標準簡潔易懂且方便于操作，確保評價真實客觀。

2、建立制度

教學管理規章制度建設是教學管理工作的重要組成部分，也是實施教學質量監控管理的基本保證。圍繞專業技能型應用人才培養目標，要加快建立一整套教學管理規章制度，本著繼承、創新、發展的基本理念和提升“服務經濟社會發展的能力和水平”的總體構想，進一步完善教學規范，健全各教學環節的質量標準。首先，以完備教學基本文件為目標，聘請專家嚴格審查，核定教學計劃、教學大綱，每學期編印教學日歷、課程表等，為日常教學管理提供基本規范；其次，針對學籍管理、教材管理、教學研究管理、實驗室管理等影響重大的教學管理工作，制定一系列的管理文件，從教學管理系統、培養計劃與執行、課堂講授、課內外作業、教學質量管理諸方面，對教學各個環節都要作出比較詳細的規范要求；再之，需要充實和完善各項教學質量標準，促使課程及專業評估指標體系日益科學規范。

3、加強督導

要制定實施《教學督導工作工作細則》，根據《教學督導工作工作細則》，強化教學質量監控中的教學督導。學校聘請資深教師，組建了校級教學督導組。督導組成員具有中級以上職稱，他們思想政治素質好，學識水平較高，教學經驗豐富，熱心教學改革，責任心強，堅持原則，辦事公道，在師生中有較高的威信。學校委托教學督導組對學校教學工作進行檢查和評估，定期分析研究教與學雙方對教學工作的意見，提出解決相關問題的建議。學校應積極建立教研室、專業系和校級教學督導組三級督導并舉的機制，以實現對教學過程和教學效果的全程督導。

4、強化監控

教學質量涉及到教育活動過程的各個方面和各個環節，只有運行機制健全，各項教學要素、教學資源相互配置合理有效，才能保證教學的總體質量。一方面要建立激勵機制和自我約束機制，制定并實施一系列突出教學工作中心地位、提高教學質量、向教學科研一線教師傾斜的政策和措施；定期開展優秀教學質量獎和青年教師講課競賽獎以及精品課、優秀課等評選活動，把教師教學效果、工作業績作為競爭上崗的必要條件和考核的主要指標，在職稱評聘工作中實行教學質量一票否決制。另一方面還應通過期初檢查、期中評價、期末考核，把教學監控覆蓋到教學的全過程。要積極推行三級聽課制度，一是學校領導和教學督導員定期聽課，檢查各教學環節的執行情況與運行情況；二是專業系主任每周聽課，了解掌握教師教學情況與調整改進工作部署；三是教研室主任隨堂聽課，從中找出教師教學中的優點與不足，幫助教師不斷提高教學能力和教學水平。

5、搭建平臺

在信息網絡化時代，學校要利用好校園網消除校園內信息不對稱，這也是學校在內涵與特色發展中的一種戰略性選擇。“信息網絡化必然對新時期我國學校教育產生重大影響，這種影響不僅是技術層面的，而且是全方位、深層次、多角度的。”通過校園網絡可搭建教學信息收集與反饋平臺和各種教學評估的長效評估平臺，師生可以通過這兩個平臺直接反映教學一線的心聲，也便于學校及時了解教學運行情況，能夠實現信息的實時上傳，可為學校各項工作的調整部署提供重要的參考依據。還可以構建一個學生信息支持平臺，一是在校內每一個班聘請一名品學兼優、責任心強的學生擔任信息員，負責收集和反映廣大學生對教學工作的意見及建議，宣傳學校有關教學工作的各項政策和規章制度，做好信息的上傳下達；二是對已在校外工作的畢業生，做好跟蹤調查，通過請用人單位填寫調查表、派人走訪、召開座談會以及網上信息傳遞等多種途徑，聽取用人單位和社會各界對畢業生的評價，推動學校對教學計劃的及時調整和專業結構及其技能型應用人才培養模式等改革創新，在實現教學質量監控體系的制度化、網絡化同時，真正形成中等職業學校的全方位、自我監控的長效機制。

參考文獻

[1]韓志勇喬淑梅李宏中等職業教育要迎接入世挑戰[J].職業技術教育(教研版),2001,22(28):4-5。

[2]徐紅等科學發展觀視野下學生評教的思考[J].湖南師范大學教育科學學報,2008,16(2):92-94。

[3]張洪慧劉炳芳信息網絡化對新時期學校教育的影響[J].職業技術教育(教研版),2002,23(25):4-5。

第三篇：教學質量監控制度

苗睿教育中心

教學質量監控制度

第一條教學質量監控是指對各班教學質量定期進行的測試與掌控，它是苗睿教

育中心教學過程中的重要組成部分，是不斷提高教學質量的重要手段，是對教師教學效果及其教學水平的有效辦法。

第二條監控的目的。目的在于通過對教師的考核及學生學習效果的檢測，來掌

握當前各班教師的授課與教學水平以及整個學校的教學水平。及時發現當前教學中存在的問題，為下一步的教學任務、教學重點及教學調整提供依據。

第三條監控的原則。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競爭性原則及

優勝劣汰原則，真實地反映監控額真實性。

第四條監控的內容。包括教師課堂教學、跟班率考核、抽檢（含筆、口試）學

生單元測驗成績、學生反饋、家長反饋表等，根據不同的班不同的教學進度監控的內容可有所側重。

第五條監控的形式。由教學監控考核小組根據監控的內容評估打分得出綜合成績，其中抽檢和學生單元測試試題以學校出題為樣本，由學校組織統一出題考核并按要求當班教師及時對檢驗情況進行分析、總結。

第六條監控時間。每季度考核一次，考核成績分別在下一個月的月初統計得出。

第七條監控的組織。由教學督導組織教學監控小組成員包括教學校長、培訓官、教學主管、人事主任對教學質量進行監控，要求提前一周安排好監控的對象、時間、地點、及抽檢試題，必要時需要其他教師的參與、協助。

第八條 監控的反饋。教學質量監控小組及時將監控結果向校長及任課教師反饋、反饋監控結果的優缺點，適時改進教學，從而進一步提高教學質量。

第四篇：中等職業學校班規制度2

2018級園林班班級管理制度

為了貫徹落實學校的各項工作計劃，嚴格管理班級，特制定本制度。

一、安全方面

基本原則：嚴禁各類不安全事故的發生，堅決杜絕特大不安全事故的發生。

1、不允許因各種理由而發生或者參與打架斗毆事件。

2、嚴格遵守學校的各項制度，不去嚴格禁止去的地方，有嚴重安全隱患的地方。

3、嚴禁在校期間吸煙，酗酒。

4、堅決杜絕住校學生夜不歸宿、翻圍墻等。

5、周末嚴格按照學校的規定住宿。即嚴格執行周末住校簽到制，周末返家簽到制，住校者不在校外住宿，住家者不在校住宿。

6、嚴格執行請銷假手續，嚴禁曠課。

有以上情形之一發生，不論情節嚴重，知情學生有權利有義務第一時間通知班主任，班主任通知家長到校處理相關事務，之后上報學校進行嚴肅處理。情節嚴重者將予以開除，毫不姑息。

二、學習方面

基本原則：勤奮，刻苦，自信，自強 1、1、嚴格執行學校的作息時間，不遲到、不早退、不曠課。實行每日每堂課點名制度，一日一報。對遲到、早退者要問清情況，及時進行批評教育，并處理。

2、上課遵守課堂秩序，服從老師的管理，認真聽講。嚴禁上課做與課堂要求無關的事情，如睡覺、玩手機、游戲等；嚴禁不服從老師管理，頂撞老師。若有此類事件發生，班主任將及時、嚴肅處理，并觀其日后行為，屢教不改者，將上報學校，建議開除。

3、自習、空堂課應按學校的規定或老師的安排進行，不吵不鬧。嚴禁吵嘴打架事件的發生；嚴禁利用多媒體玩游戲、看電影、看反面宣傳視頻；嚴防各類違紀及不安全事故的發生。對違紀情節嚴重者，將上報學校，視情節給予相應的處理。

4、獨立、及時、積極完成上交各類作業。嚴禁不寫不交作業，找別人代寫作業等情況的發生。各科課代表應定期清理不交作業者，將名單交給學習委員，學習委員及時上報班主任，班主任將視情節進行處理。

5、考試認真獨立完成，不抄襲。對于以各種形式作弊者，將進行嚴肅處理。

6、上實踐課認真聽從指導老師的安排，注意實訓課的安全，不隨意走動，瘋玩追逐打鬧，更不能無故缺席，不能中途離開老師指定的地點。不做與實訓課無關的事情，若到機房上課，要遵從機房管理制度。不能把實訓室內的工具進行玩耍，也不得將實訓室內的東西私自帶離出實訓室。

7、全體同學應全力配合班委干部的工作。

三、紀律方面

1、嚴格執行學校的各項制度，聽從班主任的安排，服從班干部的管理。對于不服從班干部的合理安排、管理的，或者故意唱反調的，將由班主任進行嚴格教育。

2、每天著裝規范符合中學生形象，若有特殊情況，視情況而定。對不佩戴校牌、染發、穿拖鞋、穿奇裝異服等到校者，屢教不改者予以嚴肅處理。

3、早晚自習、空堂課，禁止無故吵嚷、追逐打鬧、竄班、玩弄手機、睡覺等違規違紀行為發生，堅決杜絕打架斗毆事件發生。若有發生，按以上原則嚴肅處理。

4、嚴格執行就寢制度，實行一日一報制度。禁止亂竄宿舍，嚴禁帶宿舍以外的人進入宿舍。

5、原則上不允許學生請假。若要請假，須嚴格例行請假手續，原則上不允許電話請假，禁止事后補假。

6、班級上課3分鐘（正是鈴聲響后）后若無教師上課，該堂課的課代表及時打電話聯系任課老師或者由學習委員或者班長聯系班主任老師，或者報告給學校教務處。

7、升旗、降旗時不許亂動，吵鬧。周一及其他需要穿統一的服裝時需要穿軍訓服或校服。

8、不在教室吃飯、吃零食。

9、下課不在教室、過道、樓梯等地方追打、大聲喧嘩、不在墻上亂涂亂畫。

10、自習課認真學習、做作業、不講話，不隨便下位，有問題下課討論。

11、不說臟話，不侮辱他人、禮貌待人、和睦相處、團結友愛。

12、不吵架，不打架斗毆，不賭博。

13、不睡懶覺，按時起床，晚上及時熄燈就寢。

14、閱讀健康書籍，不上網，不玩電子游戲，不進“三室一廳”。

四、衛生方面

1、嚴格執行一日三掃制度，按時保質完成任務。如果沒有搞好衛生，將收到罰掃、扣分等相應懲罰。如果因為一些事情不能搞衛生，可以請人幫忙代替搞衛生，但是如果沒有搞好，則雙方將一起承擔責任。

2、積極參與學校班級組織的各項勞動任務完成。

3、愛護勞動工具，將工具損壞或者遺失的將承擔相應的賠償責任。

4、所有同學在下課后整理好自己的書籍和作業本，放在抽屜里面，擺放整齊，抽屜里不能裝垃圾。

5、教室值日生當天必須保持教室走廊清潔，無垃圾，桌椅保持橫豎一條線，黑板，講臺干凈清潔，如檢查不干凈掃地一周。

五、生活衛生方面

1、女生不染發，不燙發，不化妝，不佩帶首飾，不談戀愛。

2、不隨地吐痰，不亂扔贓物，及時處理抽屜里的垃圾紙屑，不踐踏草坪，不破壞花草樹木。

3、積極參加勞動，愛護公物，輪到值日的同學做好當天值日。

4、生活節儉，注意自身財產安全。

5、宿舍值日生當天要保持宿舍的清潔衛生，要及時打掃好宿舍，而且垃圾及時倒掉，寢室內各個同學按照六條線、六保持的要求搞好宿舍的內務，如不認真負責或不按時完成將受到寢室管理方案（由同寢室的各個同學一起制定，寢室長統一安排管理）的相應處罰。

六、班委工作管理方面

1、每位班委須做好自己相應的工作，做到：認真，負責。

2、及時完成班主任或班長布置下來的工作。

3、班委要起到帶頭作用，調動同學們的積極性。

6、包干區的打掃必須在早自習后進行，如不按時打掃或打掃不干凈的該組重掃一天，無故不去打掃的掃地一周。

五、其它方面

1、上下樓梯靠右行，杜絕在上下樓梯時追逐打鬧，由此引發的一切責任，由本人承擔。

2、課間操、集合要迅速，隊伍要整齊。

3、要有避險意識。

5、提倡拾金不昧精神，對拾金不昧者，除了學校表揚外，班級也要給予獎勵。

6、每周關注值周排名情況，對于因衛生、紀律等方面而影響班級扣分的，要追究相關人的責任。個人扣分在班級扣分的基礎上乘以20倍。

7、未盡事宜，以學校制度為主。

特別提醒：全體同學應積極聽從、配合班干部的工作。

15秋汽修（113）班思品積分管理細則

為了貫徹落實學校的各項工作計劃，嚴格管理學生思品積分，突出重獎輕罰，重點區分干與不干，干好與干壞的原則，特制定本細則。本細則以60為基礎分，在此基礎上加分減分，不設上下限。

一、安全方面

安全方面實行一票否決制度和倒扣分制度，即該生本期不能參與評優選模，不優先考慮享受優惠政策，只減分，不加分。

1、因各種理由而發生或者參與打架斗毆事件者，視情節嚴重情況減10-20分。

2、不遵守學校的相關制度，去嚴格禁止去的地方，有嚴重安全隱患的地方，每人每次扣10分。

3、對于吸煙、酗酒者，每人每次扣10分。

4、對于夜不歸宿者，每人每次扣10分。

5、病假每人每天扣0.5分，事假每人每天扣1分。對于不例行請假手續者，每曠一節課，扣5分。

二、學習方面

1、每周全勤者，每人次加5分，遲到、早退者，每次扣3分。

2、上課、自習、空堂遵守課堂秩序，無違規違紀者，每天加2分，上課不服從老師管理，頂撞老師者，視情節嚴重情況每次扣10-20分。

3、能獨立、及時、積極完成上交各類作業者，每次加5分。作業上交不及時者，每人每次扣3分，代替別人做作業者，本人每次扣5分，代寫作業者每次扣3分。

三、紀律方面

1、對沒有違紀事件發生者，每天加1分。

2、對未按要求穿佩戴，每人每次扣3分，3、早晚自習、空堂課，對無故吵嚷、追逐打鬧、竄班、玩弄手機、睡覺等違規違紀者，視情節嚴重扣每人每次10-25分。

四、衛生方面

1、對打掃衛生不積極，不聽從班干部派遣的，視情節嚴重情況，每人每次扣4分。

五、其它方面

1、對拾金要昧者，視情節嚴重情況，每人每次扣2分。

6、每天關注值周排名情況，排在3名以前的，每前進一個名次，當周值日生和班干部每人加3分，4分。排在第5名以后的，每靠后一個名次，當周值日生和班干部每人扣3分，4分。

六、特色工作

1、設貢獻獎。在學校組織的大型活動及各類比賽中，凡參者，每人每次加5分，取得名次者，一等獎每人次加30分，二等獎加20分，三等獎加10分。

2、設道德模范獎。一學期內無違法違紀者，期末加50分。

3、設全勤獎。一學期內無曠課、請假、遲到、早退者，期末加40分。

三、工作失誤

1、凡參與打架斗毆者，視情節每人每次扣10-20分；

2、凡不聽從管理，頂撞老師者，視情節每人每次扣10-15分；

班干部的日常工作規范

班長一日常規

1、負責班內的一切事務，主抓學生安全教育與思想教育。

2、負責與學校、班主任、各科任教師的銜接。學習委員一日常規

1、負責晨讀的啟動、課堂秩序、空堂課秩序。

第五篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識?？傊?，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。