第一篇：2012年全省中等職業學校教學質量檢測語文

2012年全省中等職業學校教學質量檢測語文（普通話與口

語交際部分）考核說明

2012-05-15 10:07:53 來源：省教科所 查看：109 發布者：程魏斌

《中等職業學校語文教學大綱》中基礎模塊口語交際部分的教學要求為：養成說普通話的習慣，普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》相應等級的要求。學會介紹、交談、復述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的和情景進行恰當的表達和交流。

依據省教育廳《關于開展全省中等職業學校教學質量檢測工作的通知》，本年度考核語文書面考試部分仍同去年一致，占70%分值，普通話與口語交際占30%分值，由各校自行檢測。現將口語交際考核方案公布如下：

一、本學期已進行口語交際考核或已記錄口語交際成績的學校，可將成績直接折算，視為質量檢測口語交際與普通話成績。

二、未進行口語交際考核的學校，若學生已參加普通話等級測試，各校可根據本校實際，將測試成績折算，作為普通話與口語交際成績。

三、未進行口語交際考核，也沒有參加普通話等級測試的學生，學校應安排口語交際與普通話考核。本次考核為：介紹、交談、即席發言、演講、應聘。教師可根據教材內容和學生的專業特點，充分挖掘課程資源，創設情境，設置試題。

例1 介紹：介紹產品、介紹菜品、介紹旅游景點、介紹工藝流程、介紹學校概況等。

例2交談：巧遇老同學、看望初中班主任、幫助遇到困難的同學、接待來校報名咨詢的家長等。

四、若學生入校后參加過校內外舉辦的相關活動，如競聘演說、演講比賽、講故事比賽、主持人大賽等，可適當加分。

五、請各單位把語文實踐考試成績按規定時間發送到教科所職教研究室電子信箱zhj85370526@126.com。

各職業學校應重視學生口語交際能力的培養，舉辦豐富多彩的課內外活動和語文綜合實踐活動，為中職學生提供自我發展的平臺與空間。語文教師要在積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展等方面，結合教材中的“口語交際”內容，創設情境，使學生掌握日常生活和職業崗位需要的口語交際能力，提高學生的綜合素質。

第二篇：中等職業學校教學質量監控制度

畜牧獸醫專業

教學管理和質量監控制度

一、教學質量監控的目的和任務

教學質量監控的主要目的是通過各門課程的教學效果及課程建設狀況進行檢查評價，促進和拉動提高教學質量。

教學質量監控的主要任務包括：

1、對教學文件的監控。⑴教學計劃；⑵課程教學大綱；⑶學期授課計劃。

2、對教學過程進行的監控，研究和解決教學過程中，影響教學質量的主要問題。

3、反饋監控結果，對教師、課程建設等提供各種幫助信息。

二、教學文件的監控 ㈠教學計劃

1、教學計劃要符合中等職業教育應用型人才的培養規格，主動適應社會經濟發展的需要，堅持德、智、體、美全面發展，突出針對性和應用性，加強實踐能力的培養。

2、教學計劃的內容。⑴專業培養目標；⑵人才培養規格和能力素質；⑶招生對象與修業年限；⑷課程設置；⑸教學進程總體安排；⑹實驗實訓安排等。

3、制定教學計劃的依據。⑴學習理解上級有關文件精神；⑵廣泛開展社會人才市場需求調查；⑶組織校內和社會用人單位專家論證培養目標、基本規格、知識結構、能力和素質結構；⑷由教務部主持制訂教學計劃方案，經學校領導審核簽發執行，一經實施各專業必須嚴格按照教學計劃實施教學工作。

4、教學計劃的實施。⑴教務部編制學期教學進程表，安排學期課程及其他教學環節的教學任務，確定考核方式。⑵教務部落實任課教師，任課教師編制學期授課計劃；⑶教學計劃確定的課程、教學環節、學時、授課時間、考核方式等，任課教師均不得隨意改動。

㈡教學大綱

教學大綱是落實培養目標和教學計劃最基本的教學文件。⑴要準確貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，課程的教學大綱要服從課程的結構與教學計劃整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃中要按各自課程結構的要求有所區別。⑵隨專業設置的不斷調整及專業特色的不斷強化，課程的教學大綱要有它的特點，新開發的課程，原則上要先制訂大綱，后編寫或確定教材，否則不能開課。⑶教學大綱的內容必須包括本課程的教學目標、教學內容及基本要求、實踐性教學環節及要求、大綱說明部分等。⑷任課教師在教學過程中必須嚴格執行教學大綱的要求。⑸每門課程都得有教學大綱。

㈢學期授課計劃

學期授課計劃由任課教師按我校教學過程管理規范的要求進行編寫上報。

三、課堂教學質量的監控

1、組建教學質量監控小組，小組成員由學校領導、教務部負責人、教研組長、每個班的學習委員（聯絡員）等組成。

2、教研組長、教師、教務部負責人、學校領導和學生對課堂教學進行多方評價。

3、定期對學期授課計劃執行情況、教案、作業批改等進行檢查，檢查的時間、內容和方式

四、反饋教學質量監控結果

1、教學質量評價包括課堂教學質量評價（占50%）、教學常規評價（占50%）和教學失誤及事故扣分三部分。

2、反饋整體監控結果、突出反映學校教學質量的共性問題。

3、單個或小范圍反饋監控結果，突出反映教師在教學質量方面存在的個性問題。

五、評價等級和獎勵

1、評價等級分優、良、中、不及格四個等級，綜合得分≥90為優、80≤綜合得分＜90為良、60≤綜合得分＜80為中、綜合得分＜60為不及格。

2、每學年對教學質量評價等級為優和良的教師給予適當的獎勵。

第三篇：中等職業學校語文教學大綱

中等職業學校語文教學大綱（簡稱大綱）指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。”“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力，以及繼續學習和發展，具有重要作用。”中職學校學生中多數為中考落榜者，文化基礎薄弱，學習積極性較低，在課堂上一問三不知，對語文課學習不感興趣，教學活動難以開展已成為許多職業學校語文教師的共識。如何突破這個瓶頸？我認為中等職業學校語文教學應根據職專學生現狀，體現職業特點，突出實用性，在形成綜合職業能力上做好文章。

一、教學目標準確定位，正視現狀，和專業結合中等職業學校教育根本屬性的核心內涵是職業學校的職業教育，而非基礎教育內涵。學生能力上的差異也決定了這一點：他們不可能文化基礎知識和專業技能都深入兼顧，因此扎扎實實掌握職業技能是他們面向未來的合理選擇。這也是職校區別于普通高中而賴以生存的基礎。中職語文教學也應定位于此，語文作為其中的一門文化基礎課，應和專業相結合，和學生相結合，才能發揮其在職校的真正作用。

和專業結合，教材先行。教材編排應以“必需、夠用”為原則，內容力求做到典范性、時代性、實用性、趣味性的統一，在充分調查研究的基礎上，考慮中職生就業、從業、創業的需要，以及認知特點和情感心理，實現課本學本化。要讓課文內容和專業貼近，課文思想和專業互融，口語、寫作為就業鋪墊。

和學生結合，教法輔助。在實際的語文教學中，我們應正視現狀，承認學生的差異，揚長避短，通過各種教學手段，最大限度地激發他們的興趣，挖掘他們的潛能，發揮他們的長處。

二、教學內容與專業知識和生活實踐相結合，突出實用性

我們應把中職語文課程定位于一門為專業技術理論課服務的基礎課。有了為專業課服務的定位，中職語文教學就應在教材內容的選擇上盡量與專業知識和生活實踐相結合。對現行教材中某些名家雜文或議論文，由于學生遠離寫作的時代背景，其吸引力已大打折扣，在教學中不妨大膽地“忍痛割愛”。中職學生畢業后就將進入就業崗位，競爭也就隨之而來。試想，如果作為維修工人看不懂設備說明書，將如何“對癥下藥”？如果在工作中不擅于與同事溝通，將如何發揮團隊協作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？中職語文教學應重點培養學生兩種語文能力的提高：

1、把口語交際訓練放在首位。大部分中職生畢業后面臨就業，口語交際能力應該是必備的。但現實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數來自農村，見識不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學忽視了對這方面的能力訓練。口語訓練的第一步是要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現象。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學生復述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章、表意準確。

2、要加強應用文的寫作訓練。在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必須必

備的基本技能。請假條、計劃、總結、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務。

另外在教學中可開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，讓學生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考、交流、學習的能力，才能在復雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。

三、教學方法應講練結合，以練為主，突出學生的主體地位和參與意識

語文課堂教學方法當務之急是正確處理“導”與“學”的關系，切實抓好學生主體地位的落實，從而提高語文課堂教學效率。落實學生的主體地位，發揮學生的參與意識，是尊重職業教育規律的體現，也是我們對過去的語文教學做了深刻反思之后的必然選擇。過去的語文課堂上教師是絕對的權威，大搞“一言堂”，大唱“獨角戲”，語文課甚至成了“滿堂灌”的代名詞，語文教學走進了“高消耗、重負擔、低質量”的死胡同。要解決這個問題，就要選擇靈活多樣的教學方法，突出學生的主體地位和參與意識，應講練結合、以練為主。

1、讓學生的手動起來。在課堂上，我注重學生動手能力的培養。經過多年的教學實踐，我們發現，讓學生進行動手操作，不僅有利于學生提高學習興趣、獲取知識、掌握學習方法，還有利于學生思維的發展。

2、讓學生的口動起來。針對職專學生不愿主動發言的狀況，可以采用小組討論、在班內交流的學習方式，調動學生發言的積極性，并讓學生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語文學習中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內，我們不可能讓每個學生都站起來得到鍛煉。在教學中我采用了自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結合的方式讓學生的口動起來，這樣既營造了一種好的學習氛圍，又能讓每一個同學都有自我鍛煉的機會。根據語文教學和專業的需要，還可以在老師指導下，加強學生的朗讀、背誦、對話、表演等語言訓練，形成較強的口語能力。

3、讓學生的腦動起來。在語文課堂，必須首先讓學生成為自己抉擇的主人，鼓勵學生積極沉思、認真反思、大膽質疑，在質疑中引導學生從“知其然”進入到“知其所以然”，在質疑中啟發學生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里，在質疑中培養學生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創造思維中，使學生養成獨立思考的能力，進一步養成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學生走向社會從事某一職業打下堅實的思想基礎。

四、教學評價應淡化分數，強調形成職業綜合能力

職業學校的語文教學雖然有大綱中提出的內容和要求，卻沒有在實際教學中統一的評價方法。或許對教師的教法有一定的考查，就是對參加高職考試的學生有統一的選拔考試，但對直接面臨就業的學生卻沒有統一的檢測方法，不能從客觀上來判斷學生通過兩年的語文學習是否達到了大綱規定的要求。加之目前各校對語文課時的安排各不相同，周課時數從2節到3節、4節、5節均有。考試難易度當然也不盡相同，你很難從成績表面判斷誰的語文水平高些、誰的語文基礎好些、誰的語文能力強些，當然更難判斷該學校的學生畢業時語文知識的掌握是否達到了大綱規定的要求而能合格畢業。目前職業學校的語文教學水平可以說是良莠不齊，差距很大。

所以根據目前職校學生的特點，筆者認為我們應強化語文職業能力的應用，簡化知識理論的考查，強調形成職業綜合能力的評價，淡化分數的量化。

筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內容分為四塊，即語文基礎知識測試、閱讀能力、口頭交際、專業有關文體寫作活動，并分階段進行考查，在學期中進行口頭交際的考查，在期中進行語文基礎知識、閱讀能力的測試，然后期末進行一次和專業有關的文體寫作，一方面考查學生的寫作能力，另一方面也結合專業，考查學生語文方面的綜合能力。

第四篇：中等職業學校語文教學大綱

酒泉職業技術學院

2018年中高職貫通培養試點 轉段升學文化知識測試考試大綱

（總分300分）

一、語文（共120分）

（一）考試范圍及基本要求 1.基礎知識

（1）識記現代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（2）正確規范地使用標點符號。

（3）正確使用常見詞語（包括成語），結合語境理解詞語的含義。（4）辨析并修改病句（語序不當、搭配不當、成分殘缺或累贅、結構混亂、表達不明、不合邏輯）。

（5）能辨析和運用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對比、對偶、比擬、設問、反問）。

（6）識記課本涉及到的古今中外重要作家和作品。

（7）識記記敘文（包括小說、報告文學、散文）、說明文、議論文、應用文的文體知識。

（8）了解常見文言文實詞、虛詞的含義和用法（通假字、一詞多義、古今異義，“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”）。

（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）及其用法。

（10）默寫基本篇目中的名篇名句。2.閱讀能力

（1）理解重要詞句在文中的含義。

（2）分析歸納文章的內容要點，辨別和篩選文中的重要信息。（3）理解作者思路，分析文章的結構層次和表達方式。（4）分析概括作者在文中的觀點和態度。

（5）能閱讀淺易的文言文，理解和翻譯文中的句子，辨析文意及作者的觀點和態度。

（6）具備初步欣賞文學作品的能力（形象、語言、表達技巧）。

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：語言基礎知識和表達約45%，閱讀能力和理解約55%（其中現代文約35%，文言文約20%）。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約30%，較難題約20%。

（三）考試參考教材與基本篇目 1.參考教材

高教出版社和語文出版社《語文》基礎模塊（上、下冊）。2.基本篇目

《拿來主義》《項鏈》《林黛玉進賈府》《永遠的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經?采薇》《詩經?靜女》《勸學》《師說》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽詩韻》

二、數學（共90分）

依據教育部2009年頒布的《中等職業學校數學教學大綱》制定本考試大綱，重點考查學生的數學基礎知識和基本技能。

（一）考試范圍及基本要求 1.理解：

（1）集合、元素及其關系，空集；集合的運算（交、并、補）（2）不等式的基本性質

（3）函數的概念；函數的三種表示法；函數的單調性；函數的奇偶性

（4）指數函數的圖像和性質；對數函數的圖像與性質

（5）弧度制；任意角的正弦函數、余弦函數和正切函數；同角三角函數基本關系式;正弦函數的圖像和性質；余弦函數的圖像和性質

（6）等差數列和等比數列，通項公式，前n項求和公式；數列實際應用舉例

（7）平面向量的加、減、數乘運算

（8）直線的斜率；直線的一般式方程；兩條直線平行的條件；

兩條直線垂直的條件；直線與圓的位置關系

（9）直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質 2.掌握：

（1）集合的表示法；集合之間的關系（子集、真子集、相等）（2）函數定義域的求法

（3）區間的概念；一元二次不等式的解法（4）實數指數冪及其運算法則（5）特殊角的三角函數值

（6）兩點間距離公式及中點公式；直線的點斜式和斜截式方程；兩條相交直線的交點；圓的方程

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：代數部分約60%，平面解析幾何約30%，立體幾何約10%。

3.試題難易比例：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。

三、英語（共90分）

依據教育部2009年頒布的《中等職業學校英語教學大綱》，以大綱中的基礎模塊教學內容作為英語考試的命題范圍。具體要求如下：

（一）考試范圍及基本要求 1.詞匯

教學大綱中規定的1700個左右的詞匯（含九年義務教育階段的詞匯），300個左右的習慣用語和固定搭配。

2.基礎知識（1）日常會話

問候與道別（Greeting and saying goodbye）引薦與介紹（Introducing oneself and others）

感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）預約與邀請（Making appointments and invitations）祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）求助與提供幫助（Asking for and offering help）贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）接受與拒絕（Accepting and rejecting）（2）語法

名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動詞（系動詞、行為動詞、助動詞、情態動詞）、時態（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時）、被動語態（一般現在時、一般過去時、一般將來時）、非謂語動詞（動詞不定式、動詞的-ing形式、動詞的-ed形式）、句子種類（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）、簡單句句子成分與基本句型、并列復合句、主從復合句（賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句）、直接引語與間接引語、構詞法（合成法、派生法）。

（3）閱讀理解

能讀懂簡單的應用文（如請柬、通知等）及以下10個常見題材的簡短閱讀材料。

①個人與家庭（Personal information and family）個人信息、親友、友誼、家庭活動 ②學校生活（School life）

校園設施、校園活動、老師與學生、課程 ③日常生活（Daily life）

文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告 ④休閑娛樂（Leisure and entertainment）運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 ⑤健康（Health）疾病、就醫、健身

⑥居住環境（Living environment）社區、安全、家居、公共設施 ⑦出行（Travel）旅游、交通、問路、預訂

⑧節日與習俗（Festivals and customs）中外節日、風俗習慣

（二）試卷結構及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內容比例：日常會話30%；語法15%；閱讀理解30%；翻譯25%。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約35%，較難題約15%。

第五篇：中等職業學校語文試卷[定稿]

2011-2012年秋學期語文模擬試卷

（滿分120分，考試時間150分鐘）

第Ⅰ卷（共46分）

一、單項選擇題（共19題，每小題2分，共38分）

1、下列詞語中加點字，讀音相同的一項是（A）

A.墨不作聲磨坊驀然墨守成規 ．．．．

B.怦然心動蓬勃烹飪朋比為奸 ．．．．

C.搖唇鼓舌遙望造謠沓無音信 ．．．．

D.束手無策寬恕贖罪述而不作 ．．．．

2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（C）．．

A.防范兼收并蓄流離失所過尤不及

B.配給染眉之急貌合神離旗開得勝

C.企盼相機行事手疾眼快置若罔聞

D.滯留曲指可數借古諷今昭然若揭

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（C）

1沒有豐富的生活積累和深厚的藝術功底，是很難寫出高______的作品來的。○

2這座經歷了數百年風雨_____的古塔，隨時都有倒塌的可能。○

3任何人都可能被別人批評和議論，但必須是_____的和實事求是的。○

4惡劣的自然條件極大地_____著這個邊遠的小鎮的經濟發展。○

A.品位侵蝕善意制約

B.品格侵襲善意限定

C.品格侵蝕誠意限定

D.品位侵襲誠意制約

4、下面句子沒有語病的一項是（B）．．

A.“中國消除貧困獎評選表彰活動”，旨在評選表彰那些為中國的扶貧事業作出了積極貢獻。

B.我深切體會到翻譯在促進國家名族間的文化交流中所起到的重要作用是巨大的。

C.我們每個人都有自己獨立的精神領地，其他人不要以為憑借善良就可以隨意闖人。

D.嘈雜的拍攝現場本來鴉雀無聲、一片寂靜，大家都用眼神敬意地注視著這位敬業的老導演。

5、下列各句中，沒有語病的一項是（D）．．

A.這位教練不喜歡無時無刻地指導球員的技術工作，因為他對自己的隊員們充滿了信心。

B.許多政府部門和企業單位都以充滿人文關懷的實際行動解決部分下崗職工就業。

C.“東方明珠”號是一艘設施齊全、裝修豪華、服務一流的游輪，歸屬長江輪船公司管理。

D.實踐證明，知識是點燃智慧的火把；一個知識的多寡，往往取決于他的勤奮程度。

6、下列詞語中注音全正確的一項是（D）

A、媲(bì)美蠻橫(h?ng)作揖(yī)諦(dì)聽

B、友誼(yì)山坳(ào)招徠(lái)緘(jiān)默

C、蹊(xī)蹺荼(tú)毒端睨(nì)筑窠(kē)．．．．．．．．

D、勾(gōu)當周匝(zá)窘(jiǒng)迫綺(qǐ)麗 ．．．．．．．．

7、下列詞語中只有一個錯別字的一組是（D）。

A、黃粱美夢針貶時弊精美決倫草菅人命

B、無暇顧及托潁而出回腸蕩氣出神入畫

C、再接再勵風靡一時步履維艱繁文縟節

D、水流湍急安然無恙情趣盎然積毀消骨

8、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（C）

A、李老師說：“學習上要不斷努力，否則就會退步。古語說得好：‘學如逆水行舟，不進則退嘛！’”

B、關于《漢文學史綱要》，他曾說過“文學史稿編制太草率”掛漏滋多的話———事實證明，他的批評很有道理。

C、我國秦嶺、淮河以北地區屬于溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

D、她16歲去黑龍江“屯戍墾地”，25歲回北京搞個體服裝經營，我了解的也就這么多。

9、下列句子中畫線成語使用有誤的一項是（A）

A、對于這次活動，同學們有的贊同，有的反對，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。

B、新年晚會的節目十分精彩，看到趙本山表演的小品，連一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．起來。．．．

C、早要20世紀30年代，他就因創作長篇小說《夢之音》而名噪一時成為京派作家的后起之秀。

D、雖然中國隊小組賽中整個球隊要戰術意識進攻手段和體能上的表現來看，也只能說是差強人意。

10、依次填入橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當的一項是（B）

過了何君村，走完崎嶇的山路，眼前豁前開朗，只見一泓秋水靜臥群山之中，原來這是一座人工水庫，走過水庫前的空地便見山門在望，有廟檐翼然。_____，高大而有氣勢。___，雖其貌不揚，卻身世不凡，是省內最大的隧道式石橋，___，無梁無柱，卻至今堅固如初。①山門上書有“玉笥名山”四個大字

②“玉笥名山”四個大字鑲嵌在山門上

③有座百花石橋在山門右側

④山門右側有座百花石橋

⑤橋身全由花崗石錯縫砌就

⑥全由花崗石錯縫砌就的橋身

A．①③⑤B．①④⑤C．①④⑥D．②③⑥

11、下列各句中，沒有語病的一項是（D）

A、本屆“挑戰者”杯競賽從參賽高校數及參賽作品都有明顯提高。

B、投資環境的好壞、服務質量的優劣、政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

C、依據紀律處罰辦法，決定給予該隊停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格。并罰款人民幣4萬元。

D、知識分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱，國家的盛衰，往往更能激起他

們的一腔報國之情。

12、下面各句修辭手法判斷正確的一句是（D）

①武漢市人民政府在抓菜籃子工程方面取得了顯著的成績，人民生活水平有了很大提高。②在人才急需的現代社會，不僅要有眾多的千里馬，還需要許許多多的伯樂。

③它們飛起來，迅若流星，在密密的樹枝樹葉里忽隱忽現。

④對于這各至美的景致，你若是靠它太近了，它就會還你一個失望。

A、借代借代比喻比喻B、借喻借喻擬人擬人

C、借喻借代擬人比喻D、借代借喻比喻擬人

D、《荷花淀》——孫犁——散文

13、下列文化常識說法正確的一項是（D）

A、“四書”指的是《詩歌》、《尚書》、《春秋》、《禮記》

B、“下九”，古人以農歷每月的十九為下九。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

C、“望月”指農歷每月初十前后。

D、“足下”一般用于書信中，為同輩朋友之間的尊稱。

14、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（D）

A、班配一籌莫展扶弱濟困看菜吃飯，量體裁衣

B、耐煩枯惡不焌攝手攝腳己所不欲，勿施于人

C、根莖挺而走險流言蜚語如臨深淵，如履薄冰

D、模特徒有虛名莫名其妙失之毫厘，謬以千里

15、依次填入下列格局橫線處的詞語，最恰當第一項組是（A）

（1）我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，_______地往下飄，往下飄。

（2）靠近葉柄的顏色還是深綠色的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它_______掛在離地面二十來英寸的一根藤葉上面。

（3）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，______了我過去是多么邪惡。

A、悠悠傲然啟示B、慢慢傲然啟事

C、悠悠毅然啟示D、慢慢毅然啟事

16、下列詞語中，加點字解釋完全正確的一組是（A）

A、融會（融合）金融（流通）融融（形容快了和睦的樣子）．．．．

B、聳肩（微抬肩膀）高聳入云（聳立）危言聳聽（直立）．．．

C、躬身回禮（彎下）躬親（親自）躬行（彎下身子）．．．

D、繃斷（撕裂）咯繃脆（表示程度深）繃臉（板著）．．．

17、下列詞語中，加點字注音完全正確的一組是（A）

A、打懵（měng）麻炸(zhà)悄然（qiǎo）然穹（qi?ng）廬 ．．．．．

B、昭（zhào）告南麓（lù）傾圮（jǐ）瞥(piē)見 ．．．．

C、干涸（gù）瘆（shan）人佇（zhù）立攫（ju?）人 ．．．．

D、猝(zú)然掠（jīng）奪碩（shu?）大逶迤（wēi yí）．．．．．

18、下列加點詞語的解釋，全部正確的一項是（C）

A、昭告（明白，明顯）驀然（悄悄地）．．

B、悄然隱去（沒有聲音）殘垣斷壁（磚頭瓦礫）．．

C、焦灼（火燒）逶迤（彎彎曲曲、延續不斷）．．．

D、壅塞（堵塞）瞥見（仔細地看）．．

19、下列各句中，沒有使用擬人手法的一句是(/)

A、你只是一片廢棄的油井和一座傾圮的油城，默默的藏身于天山南麓一條不知名的山溝。

B、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

C、紅柳（一種高原植物）為什么不找個避風的地方貓著呢？

D、拐進一片干涸而寬闊的漫灘，汽車就扭起了秧歌，越扭越歡，后來干脆跳開了桑巴舞。

20、文學常識填空（8分）

（1）寫出自己說知道的當代女作家畢淑敏的三篇散文作品：《_______》、《 _________》、《 __________ 》。

(2)散文《跨越百年的美麗》是為了紀念___________發現放射性鐳一百周年所寫，作者是____作家______。

（3）歐亨利是__國作家，為人熟知的作品有：《________》、《_______》等。

第Ⅱ卷（共44分）

（一）閱讀下面文字，回答21——25題

對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝人他們的心底。

假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會便太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻

1__的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。失去了丈夫的子的男人，胸口就缺少了_○

女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……

2____的同道，我們忍心說我不重要嗎？ 面對__○

俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不時測的3____。海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，___○

盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?

與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情，假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，他的記憶庫里留下不可填補的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串數字再也用不著默誦了。逢年過節時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風口將它焚化。

相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?

我很重要。

4___的創意，像鴿群一般在我對于我的工作我的事業，是不可或缺的主宰。我的___○

天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它

用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……

沒有人能替代我，就像我不能替代別人。

我很重要。

21、選擇恰當的詞語，填在下面的橫線處。（4分）

1_____○2______○3_____○4_____ ○

A萬劫不復B生死攸關C 相濡以沫D獨出心裁

22、這段文字從哪幾方面闡明了“我很重要”的理由？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23、這段文字使用比喻的修辭手法，生動形象地詮釋了、論證了“我很重要”的思想，試舉出三例（6分）

（1）_________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

(3)____________________________________________________________________

24、解釋“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。”的含義。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

25、下列對這段文字的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．圍繞“我很重要”的中心選擇材料。

B．新穎而鮮活的修辭，使語言生動形象。

C．運用了“先揚后抑”的寫作手法。

D．反復用“我很重要”不斷強化主題。

（2）閱讀下面文字，回答26——30題。

第二天早晨，蘇艾睡了一個小時醒來的時候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下末的綠窗簾。

蘇艾困倦地照辦了。

上最后的一片了。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片葉子。”瓊珊說，“我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風的聲音。它今天會脫落的，同時我也要死了。”

“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“如果你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”

但是瓊珊沒有回答。一個準備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲

哀的了。當她與塵世和友情之間的聯系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。

天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。

那片常春藤葉仍在墻上。

瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊喊蘇艾，蘇艾正在煤卸爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。“我真是一個壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡。現在請你拿些湯來，再弄一點摻葡萄酒的牛奶，再──等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西。”一小時后，她說：

“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生。”

下午，醫生來，他離去時，蘇艾找了個借口，跑到過道上。

“好的希望有了五成。”醫生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，“只要好好護理，你會勝利。現在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼──據我所知，也是搞藝術的。也是肺炎。他上了年紀，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進醫院，讓他舒服些。”

那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色戶巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住。

“我有些話要告訴你，小東西。”她說，“貝爾曼在醫院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發現他痙得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的的夜里，他窨是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了──看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作──那晚最后 的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。”

26、瓊珊在最后的長春藤葉的激勵下最終喚起了對生命的渴望，這表現在哪幾方面？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27、劃線的句子在文中有哪些作用？（6分）

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28、貝爾曼畫藤葉應是小說中最震感人心的情節，作者為什么不正面描寫？（4分）

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29、貝爾曼是個失意的人，作畫四十年也沒有什么成就，“他老說要畫一幅杰作”。他畫的最后一片葉子是不是“杰作”?為什么?(6分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30、口語交際題（10分）

在就業面試的過程中，需要回答主考官提出的問題，請運用學過的知識，回答下列問題。請簡要介紹一下你自己。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B作為一個合格的職業人，你認為最需要具備的品質是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C、你怎樣看待實際工作和專業不對口的問題？

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31、應用文寫作題（20分）

下面是某汽車銷售公司發布的招聘信息，閱讀后，請你給該公司人力資源部寫一封求職信。

某汽車銷售公司是市里的一家知名企業，主營國內外各種品牌汽車的代理銷售。現面向社會招聘汽車銷售顧問，具體要求如下：

年齡： 18——25歲

學歷：中專以上學歷

工作經驗：不限

要求;

熟悉客戶接待禮儀、電話禮儀，待人接物熱情誠懇，具有良好的溝通協調能力。了解汽車的基本構造及各種型號汽車的特點。

熟練使用辦公自動化軟件。

能夠說標準普通話。

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