第一篇：2013至2014下學期五年級數學期末試卷分析（大全）

2013——2014學年度下學期

峽江縣實驗小學五年級數學期末試卷分析

一、成績分析（80分以上按優秀計）

一、卷面分析

本張試卷共有七大題：第一大題：填空，第二、三大題為判斷與選擇，第四、五大題為計算與列式計算，第六、七大題為求圖形的面積與解決問題。

1、試卷特點

整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結構靈活，使學生知識的掌握情況、能力培養、表達書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

2、學生答題情況

第一大題填空題，總體情況不是特別好，失分較多的有第（3）、（5）、（6）、（8）、（9）、（10）小題。第（3）小題：名數的改寫，單名數和復名數之間的互化，很多同學對于千米和米之間的進率，時和分之間的進率弄不清楚，從而導致失分。第（5）小題有部分同學審題不清，最大最小寫反，也有些同學方法不正確。第（6）小題失分原因主要是：不仔細讀題，沒注意往返這一條件。第（9）小題思路不清，把相差數69.3當成擴大后的數了。第（10）小題很多同學沒有抓住利用三角形的面積不變這一思路來解決。

第六題為操作題：共3小題，第一小題從不同方向看立體圖形正確率98%以上，個別同學將從左右調換寫錯。第2、3小題求組合圖形的面積正確率為90%以上，10%錯的是因為第3小題用割后梯形的高忘了用“8—5”。第七題應用題：共6小題覆蓋的知識面廣，有小數應用題，求平均數、解決生活實際問題、解方程類型，從整體看第（1）、第（4）小題正確率高一些，（2）（3）（6）不夠理想，導致錯誤的原因，對平均數的關鍵沒把握好，原因二：列方程解應用題兩組的相差數未直接告訴，學生弄錯相差數。原因三：有的學生不知從何思考，有的忘了加80人。

三、教學中存在的問題

（1）計算準確率不夠高。要加強學生計算能力的訓練，特別是關于小數除法的計算，加強計算習慣的培養，提高計算準確率。

（2）綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。如第三題中，有關混合計算中的簡便計算受定勢思維的影響。

（3）基礎知識的掌握、基本技能的形成較好

（4）沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

四、教學建議

通過對試題的分析，根據考試的基本情況，結合平時在教學中發現的學生存在的問題，建議在今后的教學中：

1、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

4、做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導。

第二篇：五年級數學期末試卷分析

滑縣2017-2018學年第一學期數學期末考試試卷分析

五年級一班老店完小 李曉娟

一、考試結果情況:

五年級一班共有52名學生參加了此次測試，平均分是分；優秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學生卷面分析:

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力有待提高。表現在學生選擇題、應用題。

3、讓學生養成良好的學習習慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計算。

6、7題考察簡易方程中的用字母表示數。12題考察的是植樹問題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關系搞不明白，二是對知識的綜合運用能力差。第5小題，部分學生會正確計算，但不夠細心，忘記帶單位導致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學第6小題失分較多，原因是小數的末尾添0,小數的大小不變與小數點的后面添0不是同一概念，可能會搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯的較多的是2小題。原因是考察的是對折4次后厚度變為原來的16倍。所以應該是16個0.1，所以應該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對應關系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫得數、2列豎式計算、3簡便計算、4解方程、5列式計算或列方程解答。前4道題沒難度，主要考察學生計算過程中細心問題。直接寫得數錯誤較少。在列豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計算小數點點錯，結果四舍五入錯誤。脫式計算中沒簡便運算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯。原因出在5除2.5的商寫成5除以2.5。正確的寫法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計算，不易失分。

六題:解決問題。共6道小題，共26分。主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不少。第2題考察兩車相遇路程問題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進措施:

1、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導，多加鞏固計算能力培養。

3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。

4、堅持認真寫好教學反思，經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

第三篇：五年級數學期末試卷分析

五二班數學期末考試分析

一、考試結果情況：

五年級二班共有56名學生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優秀率為55%。

二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。其中第4題錯誤較多，主要原因是學生沒有搞清楚體總的數量關系，部分學生寫出了94-56而沒有給出最終的答案，導致錯誤。第5題看圖列方程學生審題不清，題中給出了兩個未知數X,而學生給出的答案是X+7=13,導致錯誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是3、4小題。原因是第3題學生對在除法中除數和被除數同時擴大相同的倍數，商不變的定理掌握不扎實，導致出錯較多。第4小題考察學生混合運算的運算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個長方形拉成一個平行四邊形它的面積應該比原來小，這道題當時我是反復講過的，可能沒有讓學生實際操作過所以學生對此仍然模糊，這是我在教學中的失誤。第四小題考察小數除法。小數除法在五年級上冊數學中是一個重點也是一個難點，部分學困生在計算中問題較多，出錯較多。

四題：計算題共4道小題，包括直接寫得數、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數乘法時點錯小數點，還有題中明確要求帶星號的要驗算，學生在做題時沒有弄明白題目要求就盲目下手導致錯誤，扣分較多。第3小題脫式計算（能簡算的簡算）中問題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學生出錯的原因是對在小數乘法中，一個因數擴大和另一個因數縮小相同的倍數時積不變沒掌握，導致錯誤。

五題：我會畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學生對概率知識的掌握。這個題我個人認為出的不是很好，題中要求讓學生在轉盤中涂色，使指針停在灰色區域的可能性最大，停在黑色區域的可能性最小。主要是學生對這三個區域如何劃分不清楚，對灰色如何涂有疑惑，還有的學生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學生只涂了黑色而沒有涂出白色或者其中涂的使得兩個區域出現的可能性一樣，這些都是錯誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學生會做高但是沒有畫出垂足或者有的學生在做高時用實線做甚至還有的學生用鋼筆作圖，做題習慣不好，失分嚴重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒有求和，導致失分嚴重。

六題：解決問題五個小題共25分。本題只要考察學生解題是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學生對關系式：“工作效率X工作時間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學生用算數方法解了，屬于沒有按題目要求做題，即使做對了也是不得分的。

四、不足之處

1、計算能力較差，尤其是小數乘法和小數除法的計算上正確率太低。

2、做題習慣還需要進一步規范，例如用實線作高在做高時不畫垂足，還有學生解方程不寫解，應用題不帶單位（列方程解決問題除外）。

3、注重培養學生解決問題和分析問題的能力，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習習慣、學習方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對教材的鉆研不夠深入，教師在教學中要面向全體學生，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上所設計的問題和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

6、本班學生兩極分化較嚴重，低分人數較多，高分人數較少。

五、反思及改進措施：

1、教學中注重創設問題情境，提高學生學習的興趣和積極性，注重提高學生解決問題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導，加強對學困生的輔導，做到盡量面批部分學生的作業。

3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。包括審題習慣，做題習慣，書寫習慣和計算等習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

5、注重平時的單元檢測和作業，力爭做到天天清，節節清，每個單元清。不把今天的問題留到明天，不把這一單元的問題留到下一單元。

第四篇：五年級數學期末試卷分析

五年級數學期末試卷分析

本次考試是引用的林區實驗小學的測試卷，整個試題滿分100分，做題時間90分鐘。我班得分情況為優秀率30%，及格率 71.43 %，平均分67.68分。就成績的兩率和平均分來看，是我所任教以來最低的一次。為了正確對待學生的成績和找準以后教學努力方向，對本次考試做以下分析。

從題量上來看，本次試卷共由兩張A3的紙組成，但第二張只有一面。題量很大，比以前的測試整整多了A3紙的一面。從題目的難度來看，本張有超綱題10分，分別有代數式、中位數、編碼這幾個還沒有學到的知識；從題目的計算量來看也過于困難，無論上單純的計算，還是填空題和應用題里的計算均為兩、三位數的乘除法，并且有50%是兩三位小數的乘除法。從題目的靈活性來看，有40%的題目以上的題目是沒有直接給出的條件的，需要學生思考，找間接條件進行解題。

學生主要在以下幾方面失分：一是10分的超綱題失分很大，但可喜的是也有部分學生通過自己的聰明才智做對了。如編碼問題（填空題的第9小題）就有一位同學做對。還有代數式表示數量關系（填空題第1小題）也有5同學做對。二是計算題失分嚴重，主要體現在單純計算題和其他題目中的一些計算。三是靈活題丟分，如操作計算的第二題，需先計算出梯形的面積，再畫與此面積相同的其它圖形，部分同學沒有仔細計算就開始作圖，導致面積沒有弄準而整題出錯；應用題第6小題給出了梯形三面的長度和梯形的高，要求梯形的面積，很多同學無從下手。四是于由題量大，計算繁雜，時間緊，故有很多同學時間不夠用，導致可以得分的題目沒有來得及做，就如考完后有兩名同學哭著求我再給她們一點時間，但考試不可能這樣做。

鑒于以上幾種情況，在以后的數學教學工作還需從以下幾個方面進行努力：一是授課時要進一步體現新課程理念，培養學生思維的靈活性、全面性。二是進一步加大計算能力的訓練，尤其是兩三位小數的乘除法的訓練。三是提高學生解題速度。

第五篇：五年級數學期末試卷分析

五年級數學期末試卷分析

本次數學期末測試關于試卷命題和測試學生的卷面情況作如下分析：

一、本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識，口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。第二類是綜合應用，1是操作與分析，2是列式計算。題型分數比例比較合理。

從本次命題方向看，有三個亮點：第一個亮點：自學和遷移能力的檢測，綜合應用列式計算要求學生靈活處理.第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。綜合應用解決問題第一、五題很好的表現出體驗和積累在學習數學中的作用。第三個亮點：巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應用二列式計算中設置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、學生的基本檢測情況如下：

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

1.在基本技能中，填空的情況較差，中下學生失分嚴重。

2.學生懂得道理，但是表達不清楚。

3、學生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

4、學生做完后，檢查不夠認真．

在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

1、進一步培養仔細審題、認真解答的學習態度，減少不必要的失誤。

2、加強基礎知識的教學，幫助學生掌握基本的數學解題思路。

3、在幾何知識教學中，通過直觀學具的操作，滲透對應思想的教學，提高學生的空間想象能力及解決實際問題的能力。

4、進一步加強數學方法的訓練，提高的學生數學綜合能力。

5、加強對學習有困難學生的學習指導，縮短學生的學習差距。