第一篇：網絡對少年兒童成長的影響

網絡對少年兒童成長的影響

安徽省、太和縣、皮條孫鎮中心學校、馬萬寶

摘 要:21世紀是網絡的世紀，是一個高度信息化的時代。尤其是計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化、全球化，信息文明的浪潮正席卷全球,網絡已經越來越多地滲透到我們的生活中。當今少年兒童已經成為網絡文化建設的主體在計算機日益普及和網絡技術突飛猛進的形勢下網絡文化對少年兒童的思想觀念、價值取向、生活模式、思維方式以及想像力、創造力等產生著積極影響但其消極作用也不可忽視。

關鍵詞:社會主義核心價值體系網絡文化少年兒童影響

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網已經成為當今最具影響力的“四大媒體”之一，與互聯網相伴而行的“網絡文化”對社會生產和生活的影響與日俱增。僅僅幾年的時間，隨著網絡與網絡化的迅速發展，網絡文化已經有了很快的發展。少年兒童學生是網絡使用、交往的重要主體，因此網絡文化對當代少年兒童的思想觀念、價值方式、行為模式等帶來了巨大的沖擊。新形勢下網絡文化對少年兒童的思想觀念、價值取向、生活模式、思維方式以及想像力、創造力等產生著積極影響但其消極作用也不可忽視。

一、網絡文化對少年兒童成長的影響

在近年來的網絡文化研究中，網絡文化與少年兒童教育是一個重要的課題。學者們一致認為，少年兒童已成為當代網絡文化建設的主體，這是從互聯網絡發展的實際情況所得出的結論。

眾所周知，網民數量是衡量互聯網絡發展的一項十分重要的指標。中國互聯網絡信息中心2006年1月的第17次調查顯示，網民中18-24歲的年輕人所占比例最高，達到35.1 %，網民在結構上仍然呈現低齡化的態勢。據統計，在2億中小學生中，上網學生已達3000萬，中小學生互聯網滲透率達到15.4%，其中高中學生互聯網滲透率已達半數以上。

網絡文化之所以能夠引起當代少年兒童的濃厚興趣，其主要原因就是網絡文化以雅俗共賞、信息量大、知識新、影響面廣、速度快捷、意識觀念開放的特點，滿足了當代少年兒童生活、學習和娛樂的心理需求。少年兒童無可爭議地成為“網絡文化”現象的主要創造者、傳播者、參與者和接受者。從某種意義上講，網絡文化就是少年兒童的文化。

(一)網絡文化對少年兒童成長的積極影響

互聯網為未成年人提供了求知和求學的廣闊空間。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡為求知學習提供了廣闊平臺，學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的少年兒童來說無疑是一種最好的方式，為未成年人獲得各種信息提供了新的渠道，增強未成年人的社會參與度，開發未成年人內在的潛能。通過上網，可以培養他們的人際交流的能力，通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。有助于未成年人不斷提高自身技能，拓寬未成年人的思路和視野，提高少年兒童綜合素質。上網使少年兒童的政治視野、知識范疇更加廣闊，從而有利于他們全球意識的形成。

加強未成年人之間的交流和溝通，開拓少年兒童全球視野，從而提高少年兒童綜合素質。

利用網絡進行德育教育工作。教育者可以以網友的身份和少年兒童在網上“毫無顧忌”地進行真實的交流，這對于德育工作者摸清、摸準少年兒童的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，少年兒童可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性延時性等特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為少年兒童提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的引導和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心、調動積極性、激發創造力的作用。

(二)網絡文化對少年兒童成長的負面影響

網絡是信息時代的技術新生兒，作為一種新興的信息交流形式與人際交往方式，其所引發的新的社會問題也更加復雜而深刻。少年兒童作為新生事物的易感人群，其所受到的影響尤為巨大。網絡在擴大少年兒童交往空間，縮短社會化時間，創造個性化和社會化學習條件，以及提供認識社會和扮演社會角色便利的同時，也不可避免地帶來一系列的負面影響。

1.網絡環境的開放性使得價值觀念出現多元化，使少年兒童價值觀的選擇更加困難。信息網絡是一個開放的體系，通過信息網絡傳播和提供信息的人來自不同的社會制度、不同民族，具有不同的宗教信仰、生活方式和價值觀念，必然形成整個社會價值觀念的多元化。少年兒童正處于思想迅速發展，價值觀、人生觀、世界觀逐步形成的重要階段，他們思想單純，可塑性強，極易受到外界環境的干擾，對心智尚未完全成熟的少年兒童來說，選擇什么樣的價值觀念是關系他們人生觀、世界觀的大事。一些西方國家，憑借他們在經濟上、技術上的優勢，利用信息網絡對其他國家進行文化滲透和人侵，宣傳西方的拜金主義、享樂主義、功利主義、極端個人主義等價值觀念。在此背景下，道德教育的主導性理念受到多元信息的沖擊、擠壓和挑戰，對少年兒童學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀會帶來負面影響。

2.網絡文化的虛擬性導致少年兒童在現實中的交往能力下降，一定程度上導致了少年兒童人際關系的冷漠化。

3.網絡上癮也給少年兒童帶來不利影響。網絡信息的豐富多彩和網絡游戲的新鮮刺激，使部分自制能力、分辨能力較弱的少年兒童陷入其中而難以自拔。虛擬與現實兩種世界之間存在的巨大反差，加上現實社會激烈競爭給他們造成的壓力，使許多少年兒童為逃避現實生活，不愿回到真實的世界中來，患上了網絡成癮綜合癥。

4.部分少年兒童依賴網絡生活，逃避現實，導致人格虛偽。

二、促使少年兒童在網絡發展中健康成長的對策

盡量減小負面影響。網絡對少年兒童的身心健康的負面影響是顯而易見的，面對網絡的負面效應，我們不能因噎廢食，如何充分發揮網絡的積極影響，把負面影響削弱到最小呢？

1、學校教育結合家庭教育，堅持以“導”為主，“堵”為輔，做到“堵導”結合。學校方面，教師在教學中履行好班集體領導的角色，在學科教學中有意識運用網絡體系滲透相關心理教育因素，促進學生在網絡大環境下健康成長。對于家長，要加強自身修養，多了解互聯網，辯證的看待互聯網，同時要留出更多的時間去關心、教育、引導孩子。對于學校，要更多地配備上網條件，教授少年兒童健康上網的技能，提高少年兒童對不良信息和行為的辨別及抵制能力。

2、切實加強網上文明行為規范建設。廣泛開展以宣傳《少年兒童網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導少年兒童遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要真誠友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間，努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

3、網絡時代的少年兒童思想教育是一項復雜的系統工程，充分利用學校心理輔導體系，促進學生心理健康的發展，使學生以正確的心態接受網絡教育。另外，還要著重加強對少年兒童的社會化教育，提高少年兒童適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、積極占領網絡陣地。建立學生自己的個人及班級博客、QQ 群，以“主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上”的風格對少年兒童進行正面教育。少年兒童本人，要加強自我保護意識，認識到自己的主要任務是學習，理性地對待互聯網和網絡游戲，更多地使用互聯網來幫助自己學習。

5、社會方面，政府要建立更完善的法律體系，互聯網內容與服務提供商要提高網上內容質量，網吧業主要嚴格執行上網服務場所管理規定，禁止未成年人進入網吧。

6、取消網絡游戲并不能從根本上解決問題，我覺得在嚴格的制度管理下開發文明積極向上內容的網絡游戲更有效。只有多管齊下，全社會共同努力，才能改變目前少年兒童上網不安全的現狀，也才能在將來隨著網民規模的繼續擴大，不會出現更多的少年兒童網癮者。

希望我們都能夠清楚地認識到“網絡是一把雙刃劍，如果愛你的孩子就教會他上網,因為那里有天堂，如果恨你的孩子就放任他上網,因為那里有地獄。”的確，網絡的發展對少年兒童的成長起到了巨大的促進作用，但與此同時，也給少年兒童的成長帶來了許多負面影響。作為祖國未來接班人的少年兒童一代，肩負著把中國特色社會主義推向前進的光榮使命。因此，在網絡的迅猛發展中，培養少年兒童的聰明才智，鍛煉少年兒童的卓越膽識，建立少年兒童的理想人格顯得尤為重要，而要達到這一目的，學校、家庭和社會應共同努力，為少年兒童的成長創造良好的家庭環境和社會環境。

參考文獻：

1、《全國青少年網絡文明公約》

2、《網絡傳播對青少年的負面影響及建議》共青團荊州市委游敏

3、《怎樣做好網絡時代的青年工作》 2001年第三期《青年博覽》

網絡對少年兒童成長的影響

皮條孫鎮中心學校馬萬寶

2013-5-26

第二篇：網絡對少年兒童成長的影響

網 絡 對 少 年 兒 童 成 長 的 影 響 太和大廟中心校

劉 森

[內容摘要]：本文闡述了網絡對青少年兒童健康成長的雙重影響，并立足現實、著眼未來提出了充分發揮網絡對青少年兒童健康成長積極作用的基本思路和克服網絡對青少年消極影響的對策建議。努力營造積極、健康、向上的網絡文化，引導青少年健康成長。

[關鍵詞]：網絡；青少年兒童；影響； [正文]：

當今世界，網絡化的信息技術日新月異，影響和改變著人們的工作、學習和生活。上網已成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響。網絡環境下青少年的健康成長問題，成為事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。

一、網絡對青少年健康成長的雙重影響

網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面

向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網絡對青少年健康成長的雙重影響就顯得很有必要。

（一）、網絡對青少年成長的積極影響。

1、網絡的創造性催生了青少年的現代觀念。

網絡是體現時代的標志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。網絡的這些特征有利于培養青少年的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等。

現代社會是一個終身學習的社會，學習已經不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應社會的發展和變遷。這一點在網絡世界體現的更為明顯。網絡技術的發展日新月異，硬件、軟件的更新時代都很快，青少年為了與其保持同步發展，只有不停地學習、接受新的技術。

互聯網是世界性的電子空間，在這個空間中青少年與世界的聯系變得十分便捷、迅速。現在有相當一部分青少年常常訪問國外的網站，與素不相識的外國人交友、聊天或是探討問題，這對青少年一代形成全球意識起著積極作用。

2、網絡的豐富性拓寬了青少年的求知途徑。

互聯網世界是個信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯網上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現代素質和能力的培養提供了豐富的信息資源。網絡世界，不僅要求青少年自己動手操作，而且相互溝通交流，為提高青少年的學習效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯網不只是為青少年打開了認識世界的一扇窗，而且是為他們創造了另一個求知的廣闊空間。

3、網絡的超時空性為青少年擴大了交往面。

網絡世界展現給青少年一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業病、身份和地位。這為青少年進行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網絡釋放自己的各種心理壓力。許多網站專門提供各種類型的交友服務，青少年可以根據個人的興趣、工作的需要、學習的需要交到自己想交的朋友。網上交友相對安全、輕松，許多樂此不疲。

（二）、網絡對青少年成長的消極影響。

1、過多的精力和時間投入網絡，易使青少年的學習和身心健康受到影響。

有研究顯示，長時間上網會使大腦中的化學物質多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學物質，被認為與“病態賭博狂”有關。它令人呈現短時間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴重，時間一長，會給人帶來一系列復雜的生理和生物化學變化。患者初期只是表現為對網絡的精神依賴，渴望上網沖浪、玩游戲，之后就很容易發展為身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安，甚至會引發心臟疾病等疾患。網絡畢竟是一個虛擬的世界，它與真實的社會生活空間存在很大反差，人們網上交往主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年習慣于用數字化、符號化的思維方式對待真實的社會，人與人的交往變得冷漠無情。

過分沉湎于網絡，會出現“網絡成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理。有的青少年兒童整天泡在網上，荒廢了學業。

2、網上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德行為感弱化。

網絡交流的隱藏性使傳統社會行為規范失去約束力，不少青少年在網上聊天時語言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時有發生。網絡的隱蔽性也使網上犯罪如網上詐騙、網上誹謗、盜用信用卡、色情誘騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網絡犯罪的行為主體卻得不到應有的懲罰。網上交流的無約束性影響了青少年良好行為規范的形成。據中國互聯網信息中心的最新調查顯示，有12.3%的青少年網民公開承認自己瀏覽過色情網站，有2.4%的人承認經常去看，雖然大多數人表示“看了也沒什么大不了。”但是也有一部分人一發而不可收，沉溺于其中不能自拔，對自己的身心健康造成嚴重的損害。

二、充分發揮網絡對青少年兒童健康成長積極作用的基本想法 網絡的發展已經成為不可阻擋的時代潮流，因此，我們必須緊跟世界進步潮流，充分發揮網絡對青少年健康成長的積極作用。

（一）、加強網絡基礎設施建設，加大網絡普及力度。

1、搞好網絡基礎設施建設。要充分發揮政府、社會和企業 “三駕馬車”的作用，全面規劃，統一建設標準，采用先進的信息網絡技術整合現有資源，實現網絡由單點應用向“相互共享、共同應用、互聯互動”多點應用的根本轉變。

2、加強大中小學校園網建設。青少年在逐步走向成熟的過程中，攝取知識、學習做人的大部分時間都是在校園中度過的。因此，我們要為他們在校園里提供一個良好的網絡環境，建設高質量的校園網。為此，要保證大中小學校計算機的配置數量；解決好校園網絡硬件設施建設問題；正確處理好硬件、軟件和潛件的關系，立足于功能與效益的發揮，在“用”字上下功夫；認真實施“校校通”，“班班通”工程。

（二）、盡快建立一批適合青少年瀏覽的網站，廣泛開展各種有意義的、富有吸引力的網上活動。

互聯網上的網站浩如煙海，各式各樣的網站都在努力吸引青少年的注意力，形形色色的網站都有他們忠實的“網蟲”。有人曾經把互聯網的競爭稱為“爭奪眼球的戰爭”。為了青少年的健康成長，我們必須牢牢掌握網上育人的主動權。

1、建設一批適合青少年瀏覽的網站，全面推進“青少年綠色上網工程”。為此，要堅持以網站提高青少年素質、讓青少年參與建設網站的整體思路，把網絡特征和青少年特點三者有機結合起來，架構青少年網站，并不斷創新，及時更新，建造豐富多彩的網絡陣地。

2、在網上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網上活動是支撐青少年網站的重要支柱。如果一個網站缺少青少年參與的網上活動，就像人沒有眼睛一樣，沒有“神”。我們要根據青少年自身的特點和本地區青少年工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網上活動。比如，我們可

以開展網上作文大擂臺，讓廣大青少年參與作文比擂；開展網上論壇，對近期跟青少年有關的話題進行討論；開展網上活動建設方案征集活動，讓青少年參與建設網站；等等。

三、克服網絡對青少年兒童健康成長消極影響的一點建議 面對網絡帶來的負面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態的自然發展，而必須通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質疑，這是一項長期復雜的系統工程，需要全社會各個層面的不懈努力和共同協作。為此，要堅持宏觀導向和微觀監管并舉、宣傳教育和技術監控并舉、德治和法治并舉、網上交流與網下社會實踐并舉，標本兼治，綜合治理。

（一）、加強對青少年利用網絡的引導和監督。

強化對青少年的教育引導，培養良好的上網習慣，是防止青少年在網絡中“迷途”的根本保證。

1、要針對青少年在上網中遇到的問題，重點實行“3W”（即為什么上網（why）、如何利用網絡（how）、什么時候上網（when））引導，引導青少年正確對待上網、正確對待網上信息，培養良好的上網習慣。

2、要積極發揮家長、學校、社會、政府各層面的綜合引導作用，形成貫穿各個層級、覆蓋各個領域的強大合力。家長和教師應當與青少年一起制定上網規則（比如不得透露個人信息等），分析上網的利弊，并以身作則，堅決不做有違文明和道德規范的網上活動，同時，也要做好青少年上網活動的疏導工作，如提出完成課業、功課及格才能上網等要求，限定他們的上網時間，向他們推薦健康、文明、有益

有趣的網站，采用一些技術手段（如設置密碼）使他們只能上指定的網站等，還要經常監督他們的上網時間和上網內容，當他們參與不健康、不文明的網上活動時及時指出其危害性，并堅決制止。大眾傳播媒體應在普及網絡知識的針對性、系統性上下功夫，在傳授網絡知識的同時，告訴青少年如何理解、選擇、利用和處理網上信息和娛樂資源。政府應巧妙運用行政、經濟、市場、法律等手段和自身調用資源的優勢，強化對青少年利用網絡的管理和調控。

3、要注意引導的方式方法，尊重青少年的自主意識，“疏”和“堵”有機結合，正面激勵與批評教育相結合，灌輸教育與暗示誘導相結合，寓理于事、寓教于樂、寓教于無形。

（二）、重視學校和家庭教育，為青少年提供網絡文化教育的良好環境。

學校是青少年接受教育的主要場所，對青少年的健康成長起著決定性作用。一是加強對青少年的法制教育、愛國主義、政治理想教育,使青少年在思想上提高自我約束、自我保護的能力。二是積極創造條件，在普及網絡知識上下功夫，加大信息技術硬件投入，加大對信息技術教育人才的培養力度，普及計算機和網絡教育課程。三是開設有關網絡德育課。我國在推進教育信息化的過程中，如能在各級各類學校中開設相應的網絡信息欣賞選修課，一方面可以促使青少年更好地學習信息技術，更好地利用網絡，另一方面也可以在學習過程中提高青少年的道德水準。

家庭教育對青少年的成長影響最大，網絡文化給家庭教育也帶來

新的問題，所以提高家庭教育水平已迫在眉捷，這些都需要家長從自身做起。因此，家長作為孩子的直接監管者，面對飛速發展的與青少年學習生活聯系越來越緊密的網絡，要有所意識，及早行動，通過提高自身素質，以便更好地教育、引導孩子。家長不但在知識方面要隨時與孩子溝通，在情感方面也要不斷地與孩子交流。

總之，網絡與其他一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決于人們如何應用它。我國的基本方針是“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網絡化發展中占據主導地位”。只要我們堅決貫徹這個方針，充分發揮網絡的積極作用，積極預防和克服網絡的消極影響，就一定能夠應對信息時代給青少年兒童教育帶來的挑戰，抓住機遇，為實現中華民族的偉大復興和“中國夢”培育優秀人才。[參考文獻]：

[1]趙北平、易重則《為青少年優良的創造優良環境》。武漢大學出版社

[2]曾堅朋、楊長征 《青少年“網絡文化”現象調查報告》[R].中國青年研究,2003.2 [3]饒景軍 《青少年心理變化》 首都師范大學

網 絡 對 少 年 兒 童 成 長 的 影 響

太和縣大廟中心校 劉 森

2013-6-4

第三篇：網絡對少年兒童的影響分析

論文

網絡對少年兒童的影響

姓 名 陶相偉 單 位 太和縣墳臺鎮中心小學 聯系方式 ***

論文題目：網絡對少年兒童的影響

內容提要：網絡作為聲音和圖像的信息傳播媒介，其傳輸信息的方法具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。網絡也是雙刃劍，它對少年兒童的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。毫無疑問，健康而科學的網絡有利于推進和加速少年兒童道德品質的改善、愉悅少年兒童的身心、緩解緊張的學習情緒、擴展學生的信息來源，彌補校內教育的不足，但它的負面影響卻不容樂觀。目前，網絡傳播媒介中一些對現實的歪曲、簡化、模式化的描述容易誤導分辨力不強的少年兒童學生對社會、對人生的認識和判斷，從而導致價值觀的迷失或混亂，甚至引起行為上的巨大偏差，特別是在家庭教育中，網絡對少年兒童的左右能力是非常強大的，2 其直接與間接后果不容忽視。充分發揮網絡的積極作用，積極預防和克服網絡的消極影響，就一定能夠應對信息時代給少年兒童教育帶來的挑戰，抓住機遇，為實現中華民族的偉大復興培育合格人才。

關鍵詞：網絡

少年兒童

積極

消極

對策

網絡對少年兒童的影響

網絡相對于電視、報紙、廣播來說，它具有信息量大、及時、原始、傳遞方式新穎和可參與性等優點，因而備受歡迎。上網，已成為人們的時尚，成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響，同時也對我們的育人工作帶來了前所未有的嚴峻挑戰。

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代少年兒童偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合，因此，網絡一出現，便注定與少年 兒童緊緊聯系在一起。網絡使少年兒童和世界息息相通，使得他們在有限學習的重壓之外獲得了更廣泛的空間，但同時也暴露出了很多容易遭受傷害和負面影響的問題。面對不可阻擋的少年兒童上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、家長及全社會共同關注的重要話題。

一、網絡對少年兒童的積極影響。

1、開拓少年兒童的視野。少年兒童可以通過網絡學習文化知識、掌握生活技能。社會化的目的是使人由自然人到社會人的轉變過程，最終能夠承擔社會較色責任。網絡由于具有信息量大、內容豐富多彩、信息傳達形式多樣、自由開放等特點，能夠極大引起少年兒童的學習主動性。少年兒童在上網“沖浪”的過程中，不但可以了解到最新的時事，而且可以對自己感興趣的各種歷史事件、科學知識、任務傳記進行文獻檢索，最終能夠得到圖文并茂的知識體現形式。自從有了谷歌、百度等大型網絡搜索工具，以往需要翻閱大量書籍才能找到的資料，現在能夠在短短的幾秒內就能輕松獲得，并且能夠在大量信息中挑選最符合自己需要的信息。為少年兒童的提供了多姿多彩的信息資源，極大滿足了少年兒童的求知欲望。改變了少年兒童認識問題、解決問題的方法和思路，為少年兒童的創新奠定了基礎。網絡上大量的信息，讓少年兒童坐在家里就能到世界各地，透過網絡的窗口，他們關注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。

2、增強了少年兒童與外界的聯系。多數家庭家長忙于打拼事業，孩子忙于功課，兩代人之間的溝通并不充分，即使是同窗好友，也因學習緊張難有深交。他們渴望交流，網絡上，通過電子郵件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了未成年人們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲，使他們結識更多的朋友，互通信息使他們增進了解，也使自己學習和進步有了參照。網絡消除了傳統交往中的社會地位、生活方式、文化層次等的差異，拓展了少年兒童與外部世界的聯系與交往渠道，擴展了少年兒童交流平臺，為封閉在“象牙塔”中的少年兒童，迎接社會風浪的沖擊，奠定了基礎。

3、提高了少年兒童的主體能力。網絡的雙向交互機制激活了少年兒童的主動參與意識和主體意識，增強了少年兒童的自我表現欲望，體現了少年兒童的自我價值。網絡改革了傳統的黑板、粉筆、教科書式的教育場景，變革了傳統的說教、灌輸的信息傳播方式，而是借助網絡，提供了人機一體化的環境，開辟了一個新的教育平臺，創造了一個新的教育情景，通過討論、交流的方式，以人為本，尊重個體與個性的發展。網絡利用多媒體營造出一種相互交流的全新操作環境，極大地擴展了人的智力和感官能力，把人的潛能發掘到一個更深的層次。激發了少年兒童學習的動力。網絡上知識更新速度快，激發了對英語和現代科學技術的學習熱情。

4、充實了少年兒童的心理空間。在學習孤獨感日益嚴重的今天，網絡文化的隱秘性和虛擬性，給人們的精神世界營造了一個相對平等而自由的空間，少年兒童敢于在網絡上抒發情感，傾吐內心感受，反映自身思想，宣泄個人情緒，回歸“本我”，使身心得到放松，壓力得以緩解。

二、網絡對少年兒童的消極的影響。

網絡也是雙刃劍，它對少年兒童的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的未成年人逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：

1、迷戀網絡少年兒童對學習失去興趣。少年兒童基本都是中小學生，中小學生的主要任務是學習，是要為將來工作學習打下堅實的基礎。不僅是學習知識，更是要從小培養良好的思想、行為、道德習慣。而互聯網的出現，打破了學生們平靜而單一的學習生活。一些本身對學習就存在著抵觸情緒的學生，選擇了上網宣泄的減壓方式。

2、不健康的網絡信息毒害少年兒童的心靈。豐富多彩的網絡，對易于接受新鮮事物的少年兒童來說有著無限的吸引力，從而導致未成年人對網絡的極度迷戀，不能很好的實現其在現實社會和網絡社會兩個不同世界中的角色和行動協調問題，從而導致各種心理疾病和心理障礙，上網成癮極大地毒害了少年兒童的身心健康。

3、對現實交往的冷漠化。一些少年兒童已習慣虛擬世界里的交往，而漸漸忽略了現實世界的交往，甚至已經忘記了現實生活中與人的交往技能。當今社會流行的“宅”文化也體現了這群少年兒童的特質，他們不喜歡外出與人進行面對面的交流，他們習慣于使用網絡上各種表情、字符來表達他們的情感。但是人的情感真的能夠憑借僅僅幾個表情，幾個字符來表達的嗎？人的表情不可能僅僅是如此簡單的一瞥一捺，人與人之間的交流還應該包括豐富的眼神交流，神態動作，甚至一些微表情等等。因沉溺于網絡交往而產生的對現實交往的冷漠花，會進一步演化為對現 實情感的麻木以及正義感的道德感的缺失，甚至最基本的事實和道德判斷能力的喪失。畢竟世界是現實的，少年兒童通過生存在網絡上是不能完成健康的社會化的，一味的生存在虛擬世界里，只會讓少年兒童產生人格偏差、對世界的不正確認知，最終在現實世界中無法生存。

4、少年兒童早熟。少年兒童的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊，而網絡是一個綜合性知識信息平臺，進入網絡的每個成員都可以自由收集自己需要的信息，這就使得原本只屬于成人才能獲取的知識和信息，毫無阻攔地被孩子獲取，使他們過早地進入成人世界，不可避免地產生早熟現象。很多早熟的孩子，在多方面模仿成人的行為方式。

5、長期沉溺于網絡，對少年兒童的身心健康造成很大影響。互聯網上的網站何止萬計，不健康的站點更是隱蔽其間，屏蔽掉全部不健康網站是不可能的事，特別是網吧。去網吧上網的學生幾乎都有訪問不健康網站的經歷。這些不良信息對于思維活躍、興趣廣泛、追求新奇、刺激而又缺乏分辨和自控能力的青少年有著極強的誘惑力。專家指出，當代青少年中常有一些不良行為或問題行為，例如模仿不良行為、攻擊性行為、早戀、逃學、離家出走、厭學、說謊、易受挫折、煩躁不安、孤獨、自卑、嫉妒、逆反，冷漠、作弊、吸煙、喝酒、聚眾打架、青少年犯罪等。正是在這一時期，他們的興趣較易轉移，意志易動搖，對什么都懷疑，他們內在的不滿情緒使他們對周圍的人總想反抗，想唱反調，總有一種“胡鬧”的欲望。帶著這種潛在狀態上網的青少年，如果偶然間沉迷于不健康的內容，就會很容易落入陷阱，難以自拔，在不知不覺中成為不 良信息的“污染”對象。不僅會對社會的安定造成隱患，而且會耽誤自己的前途，甚至是毀掉原本美好的一生。

6、沉溺于網絡使少年兒童走上犯罪的道路。網絡信息量巨大，且內容紛雜，高尚的和低劣的都存在，這可能會使得一部分孩子產生辨別困難。首先是黃色內容較多，孩子出于好奇，可能模仿成人行為，導致犯罪。其次是暴力游戲泛濫，孩子經常身處這樣的環境，從思想意識到行為習慣，都不可避免地深受影響。再次大多數學生上網用平時省下的零花錢，有的是借口買書或磁帶向父母要的。有的學生為了上網，不敢向家長要錢，于是省下買早點的錢去網吧上網或者玩游戲。有的少年兒童為了省錢，采用包夜的方式徹夜泡在網吧里，這不僅對自己的身體造成了傷害，而且影響了第二天的學習。一些別有用心的網吧老板，甚至采用賒賬的方式誘惑中小學生到網吧上網。到期不還，就威脅要告訴該學生的老師或家長。此時不知所措的少年兒童，會感覺是學校、家里、網吧的壓力使自己走上絕境，往往會采取極端的做法，有的甚至走上犯罪的道路，造成嚴重的后果。

三、網絡對少年兒童消極影響的對策

1、學校應當積極對少年兒童進行教育。學校要加強對少年兒童心理健康的教育,使青少年在五光十色的互聯網面前保持良知、堅定信念、把握方向,提高篩選信息的自覺性.學校和公共圖書館提供只用于青少年上網的場所,進行內容分級、以年齡為基礎的內容分級,這樣既保證了成年人接近的權利,也在某種程度上保證了青少年與不適合他們的內容相隔絕。網絡是雙刃劍,絕對不能因噎廢食,由于互聯網有消極的一面就拒絕一代 人,放棄一代人,這個后果是很可怕的。豐富青少年的網外文體活動。

2、家庭和家長也起著至關重要的作用。應當建立良好的家庭環境，一個健康、和諧的家庭關系對孩子的心靈健康發展是必不可少的，給孩子建立良好、健康、和諧、融洽的家庭環境，有利于其身心的健康發展。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子性格與人格培育、發展的第一場所，父母的言行舉止、道德品質對孩子的影響是他人難以替代的，是潛移默化的，而父母良好的性格品質將使孩子受益一生。所以父母要不斷提高自身的素質。

3、社會要搶占網絡教育陣地，對少年兒童實施正面教育和引導。建立一批有質量、有層次、有特色、能夠吸引少年兒童的網站和網上愛國主義教育陣地，正確引導學生在校內在教師指導下安全上網，培養他們良好的上網習慣、網絡安全意識和自護能力，同時利用網上熱線、留言板等搭建起教師、學生、家長之間民主平等溝通的寬廣平臺，為少年兒童健康成長提供保證。還要特別加大網絡監管力度。網絡只有規范有序，才能充分發揮其積極作用，減少或杜絕負面影響，促進少年兒童健康成長。實現網絡規范化，首要的工作是加強網絡管理力度，形成一套網絡監管機制。要制定網絡規范，糾正網上違章，打擊網上犯罪，尤其對營業性網吧，要嚴格地規范管理，營造良好的網絡道德氛圍，維護文明的網絡秩序。

總之，網絡對少年兒童的影響總的來說還是利大于弊，網絡是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決于人們如何應用它。21世紀是一個注重科技的時代，只有讓少年兒童前進的步伐跟上 科技的步伐，下一代少年兒童才能得到健康的發展，才能成長為能夠跟國際接軌的一代，才能成為有所創新的一代。網絡環境的優化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每個人的責任。江澤民同志2001年7月針對信息網絡化問題提出的“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網絡化發展中占據主導地位”的基本方針，為網絡建設的健康發展指明了方向。只要我們堅決貫徹這個方針，充分發揮網絡的積極作用，以科學的態度積極預防和克服網絡的消極影響，就一定能夠應對信息時代給少年兒童教育帶來的挑戰，網絡空間必將成為少年兒童學習、工作、生活的美好家園。

我衷心地希望，在不久的將來，所有的少年兒童都能在自主、健康、靈動、清新的文化娛樂天空中自由飛翔，健康成長！

參考文獻![1]程潔,網絡傳播學[M],蘇州大學出版社,2007-203

[2]崔景貴,“網絡新生代”的基本心理特征分析, 2006-9,57

[3]程潔著,網絡傳播學[M]江蘇大學出版社,2007,253

[4]刁生富：《論信息素養及其培養[J]》, 2002，(11)77-80

第四篇：調查報告：網絡對未成年人成長影響

孩子是家庭的基石，孩子的未來決定了一個家庭的幸福與否，所以孩子的健康成長是家長最關心的話題，網絡的普及，讓孩子學習方便的同時，也讓孩子的身心受到了影響，那么綠色童年也就應運而生，這款軟件功能強大，過濾不良網站、上網時間控制、上網記錄保存、防卸載、保護視力等12項功能可以靈活設置，解除了家長的后顧之憂，讓您的孩子健康成長！為更有效地參與未成年人思想道德建設、凈化社會文化環境工作，省婦聯兒童部圍繞網絡對未成年人成長的影響專題在全省開展調研，調查報告：網絡對未成年人成長影響。在13市(地)城鄉抽取2600名中小學生、1300名上網學生家長作為樣本進行問卷調查，回收有效學生問卷2122份、家長問卷1132份并匯總分析。主管領導于6月份帶隊赴哈爾濱、大興安嶺區縣實地調研，并與專家、學生、教師、家長代表座談。此外，還通過“兒童網絡安全行”征文、走訪心理咨詢機構等途徑了解了有關情況。小孩子上網的時候，一定要有家長引導，低齡的兒童一定要在家長陪同下上網。可以給孩子下載一些畫圖軟件，識字軟件，數學軟件給他玩，這些資源憑借良好的影音效果和無可代替的互動功能，比起傳統的書本更容易讓孩子接受，也更能引起孩子的學習興趣，可謂學習娛樂兩不誤。一些家長可能沒時間，也不懂得怎么往找這些資源，可以用百度搜索兒童瀏覽器，一般好的兒童瀏覽器都會收錄許多各式的動畫資源。同時可以使用綠色童年這個軟件，來治理孩子的上網時間，游戲時間，控制孩子的上網，屏蔽不良的黃色信息，過濾垃圾內容，給孩子一個綠色的網絡童年。

一、未成年人上網的基本情況

1、未成年人上網較為普遍調查發現，上網已成為未成年人成長歷程中的普遍現象。此次問卷調查到的上網學生占了93.4%，女生比例略高于男生。在10至13歲之間開始上網的學生最為集中，占39.8%，僅有1%的學生在5、6歲時開始接觸網絡。學生上網已持續三、四年的占25%，還有25%的學生網齡已達5至10年，調查報告《調查報告：網絡對未成年人成長影響》。81.6%的同學每周至少可以上網一次，5.2%的學生可以每天上網。

2、未成年人上網較為理性調查顯示，絕大部分未成年人上網較為清醒理智，認為自己喜歡上網但不迷戀的占54.2%，上網與否無所謂的占40.1%。47.7%、34.9%的家長也分別對自己孩子的上網行為做出了比較理智、上不上網無所謂的評價。未成年人上網時間在較為合理的范圍之內，74.8%的學生能將上網時間限制在2小時以內，81.6%的學生能將上網頻率控制為每周上網一次或只在周末定時定點上網，57.3%的家長也明確表示孩子上網時間一般在1至2小時之間。80%以上的學生對基本的網絡道德有正確的熟悉。66.1%的學生表示不會在網上填寫真實的個人和家庭成員資料。89.1%的學生表示不會向家長隱瞞自己上網的真實情況。88.8%的學生表示不會往見網友。調查表明，越來越多的家庭和學校為未成年人學習使用互聯網創設了基本條件，大部分未成年人在家庭限制控制孩子上網、學校中上網，家長和老師對未成年人上網也起到了一定的監視指導作用。55.2%的同學在家里上網，20.6%的同學在親朋家上網。70.5%學生表示自己上網受到家長監視，70%的家長也認為自己的監管有一定效果。家長、老師等也較注意告知孩子上網注意事項，學生問卷顯示，由家長告知孩子上網注意事項的占39.6%，由老師告知的占23.2%，親戚告知占10.7%。

3、未成年人上網有成人監視指導

4、未成年人上網重要內容是游戲娛樂

5、未成年人出入網吧現象仍然存在調查發現，大部分家長和孩子都認同上網已成為未成年人學習之余游戲娛樂的重要內容。與上網相關的內容是學生之間樂于交流探討的話題，34.8%的學生還是由同學朋友教會上網。學生常瀏覽的網站類型依次是游戲類、教育學習類、娛樂時尚類，交友聊天類網站，比例分別是34.1%、18.2%、16.2%、13.6%，休閑娛樂的內容總計占了63.9%。調查還發現，男生更喜歡游戲類網站，比女生高出7.5個百分點，女生更常瀏覽娛樂時尚類網站，高于男生3個百分點，喜歡交友聊天類網站的男女生幾乎各占一半。調查表明，還有13.1%的學生出入網吧，9.6%的學生只有到網吧才可以上網，3.5%的學生是在有別的上網條件的同時也常常到網吧上網，男同學占網吧上網學生總數的三分之二以上。90%以上的學生往網吧是為了休閑娛樂，極少部分學生是由于學習需要到網吧上網。統計結果顯示，在網吧玩游戲學生占了近一半，玩暴力刺激類游戲的學生最多，達70%以上。談及上網吧的費用，60%的學生表示要使用平日零花錢，其他學生則要向家長要錢，或用自己的部分生活費和壓歲錢來支付。家長不能一味拒絕孩子上網，但也不能放任孩子沉迷其中。專家指出：“網絡生活不管有多精彩，也只是生活的一部分，孩子在虛擬世界中聊得越多，生活中就聊得越少。”因此，戒除網癮一定要有方法有技巧，專家指出，戒除網癮，要和孩子多交流，用親情教育指導，同時也要利用管理孩子上網的軟件，如綠色童年，來幫助孩子糾正上網的不良習慣。專家解讀：限制孩子上網然而孩子上網成癮該怎么辦?免費反黃軟件專家推薦針對青少年上網的管理軟件(如：可以很方便的管理孩子上網的專業軟件：綠色童年，下載地址：)教唆未成年人砸車，自己負主要責任其實教育很簡單健康平安過新年

第五篇：網絡對青少年成長的影響.wps

網絡對青少年成長的影響——社會化主體中網絡因素的力量

楊溢

復旦大學 心理學 10300730010

摘要：隨著近些年來科技的飛速發展，網絡信息系統已經越來越趨于成熟，人們的生活也已經越來越離不開網絡，人們似乎能從網上找到所有他們想要的東西，包括大量的信息、即時的網絡交流、來自全世界各地的最新資訊。網絡，這一社會化的主體，已在人們的生活中占據越來越重的地位，人們也更加愿意花更多的時間“網上沖浪”，而不是過去的報紙、電視等傳媒窗口。根據中國互聯網信息中心最近一次公布的《中國互聯網發展狀況統計報告》，我國大陸“上網人口”約5370萬人，其中53.7%的是24歲以下的青少年。青少年們表現出越來越不愿意走到戶外，與伙伴們面對面的交流，而更加青睞與在QQ或者MSN上給朋友們發送一個微笑的表情，“學校”和“同輩群體”等原本占據重要地位的社會化主體似乎也顯得不那么重要，青少年在網絡上真的能夠獲得健康，成熟的社會化嗎？他們在網絡上獲得的社會化真的能勝任日后社會上的工作、生活嗎？

社會化的定義，一個人獲得自己的人格和學會參與社會或群體的方法的社會互動過程。㈠

從社會學意義上講，社會化主體主要有家庭、學校和日托中心、同輩群體和大眾傳媒等途徑。傳統社會里青少年的社會化主要依靠家庭、學校和同輩群體。社會化過程中，家庭、學校、社會對個人的成長正都有重要作用。隨著網絡的發展，網絡作為第四媒體，在當今人們的生活中扮演著越來越重要的作用。網絡的發展不可避免地對青少年的社會化進程產生重大影響。

在網絡世界中，青少年作為新生事物的易感人群，他們的價值觀、人生觀也受到了網絡中各種信息的前所未有的沖擊。網絡是一把雙刃劍，它對青少年社會化究竟有何好處，又有什么弊端，我們應該如何看待網絡在青少年社會化中扮演的這個最新方式？

（一）網絡對青少年社會化的積極影響

首先，網絡在青少年的社會化中具有十分重要的積極作用，主要有以下幾點。

（1）開闊了青少年的視野。

青少年可以通過網絡學習文化知識、掌握生活技能。社會化的目的是使人由自然人到社會人的轉變過程，最終能夠承擔社會較色責任。網絡由于具有信息量大、內容豐富多彩、信息傳達形式多樣、自由開放等特點，能夠極大引起青少年的學習主動性。青少年在上網“沖浪”的過程中，不但可以了解到最新的時事，而且可以對自己感興趣的各種歷史事件、科學知識、任務傳記進行文獻檢索，最終能夠得到圖文并茂的知識體現形式。自從有了谷歌、百度等大型網絡搜索工具，以往需要翻閱大量書籍才能找到的資料，現在能夠在短短的幾秒內就能輕松獲得，并且能夠在大量信息中挑選最符合自己需要的信息。為青少年的提供了多姿多彩的信息資源，極大滿足了青少年的求知欲望。改變了青少年認識問題、解決問題的方法和思路，為青少年的創新奠定了基礎。

（2）自由的網絡增強了青少年的主體能動性

傳統青少年社會化的過程是一個“被動”的過程，在家庭、學校中，青少年更多的是只接受知識，很少發表自己的看法。通過網絡，青少年不僅能與同輩群體發生更多的交流，還能與不同輩、不同領域、不同階級的人產生互動和交流，從中獲得社會各個方面的各種信息。劉中起和風笑天（2002）在《青年網際互動的特質與自我表達的實作理路》㈡ 一文中認為：網絡創造了“自我實現”的受化方式，作為“受化者”的青年主體能動性充分發展，能積極地參與社會生活、參與社會關系，能動地內化及發展社會文化，發展自己的社會性，在網絡虛擬社會中盡情地交流各種信息與情感，由此達到自我認知、自我表露并建構起多元化的自我人格結構。像人人網、新浪微博等這樣的網絡互動平臺，青少年成為了這些平臺社會的主要參與者和交流者，他們能夠在這些網絡平臺上發表自己的想法，并且能夠和那些現實生活中的名人、高官占有同樣的網絡社會資源，滿足了他們表達自己、展示自己、受到社會認可的欲望。

（3）平等的網絡平臺

在網絡平臺中，青少年這一“受化者”主體能動性得到提升，而那些社會化中的權威者的權力降低。在傳統社會化進程中，家長、老師等扮演了一個施化者的角色，通過對青少年的引導，讓青少年學會自己在社會中應該扮演一個什么樣的角色，應該承擔起什么樣的責任，從而完成社會化的過程。而在網絡世界中全然不是這樣，在網絡世界中，沒有施化者與受化者的明顯區分，每個人都可以成為施化者，每個人同時也是受化者，沒有誰壓迫誰，誰遵從誰。每個人都有發表自己想法的權力，并且都會得到網絡世界的平等對待。這樣的一個網絡平臺，能夠激發青少年的創新思維，鼓勵青少年打破成規，通過表達自己的想法，來完成自己個性化的發展。我們往往能夠在一些論壇如天涯、貼吧等地方發現一些充滿智慧的地方，一些我們用傳統方法不能解決的問題，往往可以嘗試在這些論壇上發帖求助，結果一定是充滿創意而又令人滿意的。

（4）為青少年創造了實現自我的機會

馬克·扎克伯的FACEBOOK的迅猛發展、阿里巴巴和馬云的成功、eBay和網購近幾年來風靡全球，這些商界的佳話無一不展示給了青少年一種顛覆傳統成功方式的成功學案例。網絡是個充滿機會的地方，在這里，只要你有激情、有理想、有創意就能成功。在這里，你不需要有巨額啟動資金，不需要有IBM里的董事會的母親，人人都能在這里大展拳腳，網絡已漸漸成為青少年最青睞的創業的起跑線。可以說，在這個知識經濟的時代，技術、只是、信息成為衡量一個人價值的標準。誰擁有高超計算機技術和較強的創新能力，誰就會成為業界的寵兒，年齡、身份、經濟地位等評價標準已失去了它原有的意義。可以看出，青少年群體對網絡技術的追求，對“商界傳奇”的崇拜，既有利于我國高科技人才的培養，也有利于青少年的創業和自我價值的實現。網絡為青少年提供了新的自我實現之路。在網絡中，青少年能夠展現自己的個性，選擇適合自己的項目發展，使青少年主動能動性得到前所未有的發展，為他們的自我實現有舉足輕重的作用。網絡這一全新的發展空間，為新一代青少年提供了大量就業和創業的機會。成為一個提供平等競爭、平等創業的平臺，為無數青少年實現自我提供了一個黃金機會。

（5）角色認知與社會角色的扮演

網絡中的大量信息和知識有助于青少年通過虛擬社會了解現實社會，認識現實社會中的社會規范及價值體系，并將他們逐漸內化為自己的思想、行為方式。青少年通過學習網絡中提供的生活技能和專業技能，為社會角色的扮演打下基礎。

在網絡中，不存在任何的空間障礙和時間障礙，青少年可以打開網頁了解三千多年以前古代人的生活方式，也可以與遠在美國的親戚朋友即時對話。正是這種“時空跨度大”與“時間尺縮大”，使得青少年能夠在網絡中與各個社會階級、領域、輩分的人即時互動，學習他

人在現實社會中的社會經驗。同時由于網絡具有其虛擬性的特點，每個人在網上都可以扮演自己想要扮演的角色，由此人們的社會關系也是隱蔽的，不確定的，人們可以忽略自己在現實生活中的社會地位，社會階級與網絡上的人自由交往與互動。青少年可以在網絡上扮演多種在現實生活中無法實現的角色，并通過扮演這一角色，學習在現實生活中無法學習的技能，并將其內化為自己的知識、行為標準、思想。

（二）網絡對青少年社會化的負面影響

盡管我們看到，網絡對青少年社會化有許多積極的影響，但是不可忽略的是，許多青少年在網絡中進行社會化的過程中遇到許多問題。其中，網癮、分不清虛擬世界與現實世界、不良信息、對現實交往的冷漠化、信任危機與人格問題、西方文化沖擊等問題顯得尤為突出。

（1）青少年網癮問題日益嚴峻

2005年中國青少年網絡協會實施了中國青少年網癮調查，數據報告顯示，目前我國網癮青少年約占青少年網名的13.2%（95%置信度下的置信區間分別為12.6%-13.8%）。這其中初中生（23.2%）、失業或無固定職業者（21.0%）、職高生（20.5%）以及高中生（10.1%）。并進一步指出在我國9000萬網民中82%為青少年，其中為未成年人就有1650萬，而這1650萬未成年人中的14.8%，也就是說有斤245萬未成年人不僅愛上網，而且沉迷網絡難以自拔。網癮現象在全國普遍存在，已經成為青少年社會化過程中一個不可忽視的嚴重問題。

（2）虛擬與現實世界的混淆

隨著網絡世界的信息越來越豐富，網絡結構日益完善，人們基本可以通過網絡滿足自己一切對現實世界的求知欲望，以至于一些青少年認為沒有必要離開網絡虛擬世界，來到現實世界。網絡世界的信息量很大卻是沒錯，但是這龐大的信息量對青少年的社會化未必是有利的。青少年社會化的目的是將網絡上的知識、技能內化為自己的經驗，而研究表明，網絡中呈現的信息不是最適合人接受的信息。人腦儲存的信息量很大，這句話沒錯，但其正確性也僅限于應對日常的生活，不包括網絡中無窮無盡的龐大信息量。有時候一些青少年點開網頁便停不下來，好像患有強迫癥一樣不斷打開下一個網頁，好奇與有什么最新的咨詢在這網頁后門等著他。隨著SNS、FACEBOOK等社交網絡日益成熟，每個人都可以擁有成百上千的“好友”，而很多人都樂衷與反復刷新別人的最新動態，通過窺探別人的生活來降低這信息量日益龐大的世界的不確定性。正是這樣的畸形的網絡社會形態，許多人在網上并不能得到真正的社會化，而只是不斷窺探別人的生活細節，滿足自己的病態欲望。

（3）網絡上不良信息泛濫

網絡世界的信息越來越豐富，伴隨而來的卻是許多不健康的信息，色情、暴力、反動，成千上萬的反社會信息充斥著網絡的各個角落。如果不能對青少年使用網絡進行正確、健康的引導，他們在接受這些具有反社會性質的時候很有可能形成反社會人格，造成行為失范，人格偏差等問題。

（4）對現實交往的冷漠化

一些青少年已習慣虛擬世界里的交往，而漸漸忽略了現實世界的交往，甚至已經忘記了現實生活中與人的交往技能。當今社會流行的“宅”文化也體現了這群青少年的特質，他們不喜歡外出與人進行面對面的交流，他們習慣于使用網絡上各種表情、字符來表達他們的情感。但是人的情感真的能夠憑借僅僅幾個表情，幾個字符來表達的嗎？人的表情不可能僅僅是如此簡單的一瞥一捺，人與人之間的交流還應該包括豐富的眼神交流，神態動作，甚至一些微表情等等。因沉溺于網絡交往而產生的對現實交往的冷漠花，會進一步演化為對現實情感的麻木以及正義感的道德感的缺失，甚至最基本的事實和道德判斷能力的喪失。畢竟世界是現實的，青少年通過生存在網絡上是不能完成健康的社會化的，一味的生存在虛擬世界里，只會讓青少年產生人格偏差、對世界的不正確認知，最終在現實世界中無法生存。

（5）信任危機與人格問題

根據埃里克森的觀點，人格發展的每個階段是由“認同危機”來定義的。一個穩定的自我認同源自于對這些認同危機的積極解決，其中信任與不信任在人格發展中具有十分深遠的影響。網絡世界的虛擬性直接導致了長期沉溺于網上交往的青少年，會對現實人際信任形成不切實際的幻想，因而在現實社會中易于陷入人際信任危機。長此以往，不能解決信任與不信任的問題，會直接導致青少年的人格偏差，加之于網絡世界和現實世界的巨大差異，一旦網絡世界的經常性行為得到固定，很可能形成網民的雙重或多重人格，出現心理危機，導致人格障礙。

（7）網絡世界中的西方文化沖擊

根據調查顯示，網絡中95%的信息是英文的，僅僅2%的信息是中文的，這點說明，網絡上大部分信息是來自西方的，青少年在網絡上接受信息時候不可避免地接受過于龐大的帶有西方思維特點的信息，而忽略了中國傳統文化特色信息。青少年通過內化西方思維習慣的信息能否在中國完成健康的社會化值得我們的關注。

（三）網絡對青少年社會化的負面影響的相關對策

在網絡生存空間中，青少年是主力軍，而如何保護這些自控能力、辨別好壞能力稍差的青少年免受網絡負面因素的影響，是一個亟待解決的重大問題。主要可以通過：完善網絡信息體系、培養信息素養、加大網絡立法力度三個方面來考慮。

（1）建立一個完善健康的網絡信息體系

通過建立一個完善的、健康的網絡信息體系可以幫助青少年剔除那些不適合他們的信息，應用比較成功的例子有綠壩、和谷歌篩選系統等，一些大型的網絡搜索系統也通過屏蔽部分不健康網站來達到這一效果。前段時間公安部門的網絡掃黃也得到了極大的成效。只要有有關部門的大力監管，這些不良網站就不能在網絡上生存。為青少年創造一個良好的上網環境也能夠做到。

（2）培養信息素養和對網絡信息的免疫力

信息素養㈢（information literacy）是一個綜合的概念，包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面。在實施和推進素質教育中，一定要高度重視青少年信息素養的培養和提高。引導他們正確辨別網絡信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀等等。從而消除網絡的負面影響，引導社會化的正確方向。

（3）加大網絡立法力度，打擊網絡犯罪

在網絡空間秩序日益混亂、網絡犯罪猖獗的情況下，加大網絡立法力度顯得尤為重要，只有道德與法律雙管齊下的措施，才能真正遏制住網絡犯罪，才能讓青少年在健康的網絡環境下成長，才能讓青少年在網絡中真正得到幫助。

（四）結論

網絡對青少年社會化的影響總的來說還是利大于弊，21世紀是一個注重科技的時代，只有讓青少年社會化的步伐跟上科技的步伐，下一代青少年才能得到健康的社會化，才能成長為能夠跟國際接軌的一代，才能成為有所創新的一代。網絡環境的優化需要所有人共同的努力，抵制不良信息，增加有益信息是每個人的責任。

參考文獻：

㈠David Popepoe：《社會學》 李強 等 譯 中國人民大學出版社 第十一版 第154頁

㈡劉中起、風笑天：《青年國際互動的特質與自我表達的實作理路》，《青年探索》2002年第4期，第22-27頁

㈢刁生富：《論信息素養及其培養[J]》,自然辯證法研究2002，(11)77-80