第一篇：我愛我家語文綜合性學習展示課活動設計

“我愛我家，永遠愛家語文綜合性學習活動

我愛我家

活動目標

1．引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人和集體的感情

2．鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3．學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。課前準備

1.教師進行家庭情況調查，了解學生的家庭境況。

2.學生回家與父母溝通，收集家中物品和家庭生活中的故事,收集有關家的格言、詩歌等有關資料。

活動過程

一、播放課件《我想有個家》，激趣導課。

師：孩子們，知道這首歌的歌名嗎？不錯，這首歌叫《我想有個家》。一提到家，就給人一種親切、溫馨的感覺。家是我們成長的搖籃，是我們最溫馨的港灣。上周咱們開展了《我愛我家》語文綜合性學習活動,通過這一時間的搜集、整理，你們的資料都準備好了嗎？今天，我們就來個現場展示，以小組為單位把搜集到的資料匯報給大家看,比一比，賽一賽，看哪一個小組展示的內容最豐富，形式最新穎。另外,其它小組在匯報的時候,咱們還要比一比看哪一個小組的孩子聽得最認真,發言最積極.大家有信心嗎?哪一個小組先來？

二、匯報展示

（一）溫馨之家（介紹家）

1組長主持詞

2小組匯報展示

3、師：謝謝第一小組的匯報.你們這個小組在介紹的時候不但觀察很有順序,而且匯報的時候介紹得也非常清楚,有的同學還用上了許多優美的詞語。以一生為例點評。今后我們不但要像他那樣按一定的順序仔細觀察,還要把觀察到的向別人講得清楚明白。不過老師有個問題想問你們，剛才你們有的用了照片,有的用了視頻,你們這些資料是怎么搜集來的？能夠在父母的指導下動手參與這項活動，而且還做得不錯，真能干！謝謝你們.（二）甜蜜之家：（家庭故事）

1、組長主持詞

2、小組派代表匯報

3、師過渡：孩子們, 家不一定有多大，可家是自由自在的樂園；家不一定富麗堂皇，可家卻是溫暖如春的天堂。下面哪一個小組又來匯報你們的活動成果呢!

小組選派代表講述家庭生活中的甜蜜故事。

師：他們的故事講得怎么樣？誰來評評？點評：咱們在講故事時,一定要把故事發生的時間、地點、人物、事件,尤其是事情的經過交待清楚,如果還能加上表情、動作會更棒的！甜蜜之家的孩子真是細心，他們在活動中善于用心去感受生活,挖掘生活中的點滴小事,舉例點評。我相信在座的每一個家庭背后可能都有一段令人感動的故事，如果你們能夠處處留心，做生活中的有心人，一定能發現它。謝謝甜蜜之家的匯報.（三）快樂之家（手抄報）

1、組長主持詞

2、小組匯報

3、師過渡：還有用其它形式匯報的嗎？

師點評：能夠自己動手，有所收獲，真是一件快樂的事情！看得出，你們這個小組是實實在在地開展了這個活動，每個人都辦了手抄報，有的還是一起辦的，版面非常整潔、美觀，內容也很豐富，有詩歌、童謠、三字經等等，有的還寫了自己家快樂的小故事呢！在匯報中，你們還能選擇有代表性的來匯報，這一點老師特欣賞！謝謝你們！

（四）幸福之家（詩歌）

1、組長主持詞

2、小組匯報

師：今天，前面三個組的孩子們都使出了自己的看家本領,匯報中各有千秋,表現的特別棒！第四小組有信心賽過他們嗎?我看第四小組的孩子們早已摩拳擦

掌，躍躍欲試，掌聲有請.師點評：生活中處處都在學語文.孩子們,你們用聲情并茂的朗誦展示了你們對家、對父母的愛,幸福已經寫在你們的臉上了.而且你們的組長還調動了全班同學的積極性,把活動中積累的格言教給大家.這一點非常有創意!老師真為你們驕傲!讓我們把最精彩的掌聲送給他們小組.我發現這首詩里有很多打比方的句子，寫得很好.比如，把爸爸比作青枝，媽媽比作綠葉，我比作花。你還能把爸爸媽媽比作什么呢？ 象這樣的句子用得非常好，以后我們要多積累它，有時候寫的時候還要用上一兩句。

三、拓展：

師:爸爸、媽媽和我是一個家，班級、學校是一個家，祖國五十六個民族也是一個家，五大洲四大洋更構建了一個地球大家園。其實，只要心中有愛，祖國處處都有幸福的家。你愛你的爸爸、媽媽嗎？你愛你的家嗎?你愛我們這個大家庭嗎？那就快快提起你手中的筆，把你對父母的愛、對家的祝愿寫下來吧！

師巡視指導，生交流。

結束：屏幕打出：讓愛住我家。配背景音樂《讓愛住我家》。師:家就像城堡，每一磚一瓦用愛創造，家就如這株親情樹，需要你們用博大的愛去澆灌它。孩子們，快快把你這份對家的愛播種到這棵美麗的親情樹上，讓它枝繁葉茂、累累果實，讓愛永遠住我家。（學生紛紛把手中的親情葉、親情果貼到親情樹上。）

第二篇：綜合性學習我愛我家

一、我愛我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發疼心里開出了花。在2009年5月12日，紅花中學九（3）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？ 答案略

2、體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

攙扶④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。答案示例：課文：《風箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關愛的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進母子感情，你一定有一些好的建議，請寫出幾條。答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務 ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學校是家、集體是家??因為??

8、在這次綜合性學習活動中，同學們設計了幾個板塊，請按例子補充另兩個板塊。

（一）我愛我家——激情洋溢

（二）感悟親情——溫馨滿懷

（三）我說我家——各表一枝

（四）我寫我家——各展其能

9、閱讀下面兩則材料后說說你對家的理解。

(1)在美國洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當地的一名富翁.當警察說要送他回家時,富翁說：“家？我沒有家”。警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f。

（2）1983年，盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、溫馨和關愛。

第三篇：《綜合性學習·我愛我家》

《綜合性學習·我愛我家》教學設計

學情分析：

初一的學生，對于每一種事物都逐漸的在形成自己的認識，在這樣一個階段教師應該給予適時的指導，幫助他們正確的樹立一些觀念。對于親情，現在的學生部分比較淡薄。我班的學生大多來自農村，多數同學的父母都因為生計外出打工，與孩子的溝通交流較少。利用這樣一次交流的機會，讓同學感受家的溫暖，感受到家庭成員的互相關愛，經歷一次成長。

活動目標：

1、感悟親情，培養熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、養成愛思考、愛探究的學習興趣和習慣。

3、學會從日常生活中，搜集整理素材，挖掘有價值的典型材料。

4、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢

活動準備：

1、教師進行家庭情況調查，了解學生的家庭境況。

2、教師準備圖片：有關家庭的一些圖片，如：吃飯、散步、團聚、依偎、干活、睡覺、游戲……

3、每位學生都準備一兩張自己與家人的合照，回家與父母溝通，收集家中物品。

4、搜集有關“家”的詩歌、小說、故事、俗語、歌曲、繪畫、攝影、電視等資料分類整理成冊。

5、以“家”為主題：畫一幅畫，學一首歌，寫一段話（一首詩）。

6、課本劇：《媽媽的嘮叨》。

活動策劃：

1、活動分四個板塊進行：我說我家——我看我家——我贊我家——我的收獲。

2、活動時間：一課時

3、環節簡介：

我說我家——創設情景，聆聽故事。

我看我家——欣賞課本劇《媽媽的嘮叨》，感悟體會。

我贊我家——課內探究（我畫我家、我唱我家、“家”篇集錦）。

我的收獲——暢談感受，情感升華。

活動過程：

（一）、導入新課：

同學們，大家一定很想自己的家吧？（生：想）同學們一個周才能回家一次，一定都很思念自己的家。思念家中的爸爸、媽媽，他們的白發又增添了幾根？家中的爺爺、奶奶他們的身體是否健康？同學們這種思念家的感情，我非常理解，因為我們大部分同學都是離開自己的家到這里來求學的，想家應該是很強烈了。是啊，家是溫暖的搖籃，呵護我們長大；家是溫馨的港灣，時時等待我們的歸航。1

我們每一個人都有自己的家，我們都在自己的家中長大，今天，我們就以“我愛我家”為主題，上節綜合性學習課。

（我們先來觀賞一組圖片）

學生觀看圖片：

第一幅：父母牽著孩子，教他學走路。教師旁白：有一種愛叫牽引。

第二幅：大雨里，哥哥呵護妹妹往前走。教師旁白：有一種愛叫呵護。

第三幅：考場外，焦急的父母在等待。教師旁白：有一種愛叫等待。

這就是愛，其實愛很簡單，一聲問候，一杯牛奶，一張照片，都包含著濃濃的愛意，看了這些圖片，大家也許已經想到了自己的家，想到了自己的家人了吧，下面就讓我們一起走進我們記憶的長河，分享你家的故事，大膽的把我們對家的感情渲泄出來吧！

（二）、我說我家：

展示同學的《全家福》照片，說一件最能體現溫暖親情的小事。

1、以小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。

2、用6—7分鐘的時間，小組推薦好的故事在班上交流。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。

3、學生自由點評后，教師稍加點撥。

目標：讓學生重新認識自己的家庭，從家庭瑣事的中回味家庭的溫暖。

（三）、我看我家：

師：也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；

也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨；

也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；

也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓耿耿于懷；

然而，你的成長見證父母青春的流逝，你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。

在你的成長歲月中，有沒有不理解父母，讓父母傷心，今天想起來覺得非常后悔難過的事呢？你覺得你應該怎么做呢？

學生表演課本劇《媽媽的嘮叨》

劇本：《媽媽的嘮叨》

人物：孫萌（兒子）、媽媽

道具：椅子、桌子、飲料一瓶、掃把、圍裙、漫畫書、碗一個

內容：孫：（一邊喝東西，一邊看漫畫，坐姿粗魯，大笑）哈哈哈……

媽：（邊掃地邊看他一眼，不解地自語）：這傻孩子在干什么?。繉O：（拍桌子旁若無人地大笑）哈……

媽：（大步走過來，一手拿掃把，一手叉腰）：孫萌！你在看什么！這么好

笑？

孫：（企圖收起漫畫，放在身后）：沒，沒什么。

媽：（喝令）：拿出來，快點！

孫：（不情愿地遞給媽媽）

媽：（和顏悅色地嘮叨）什么！你又在看漫畫書！（拍孫的胳膊）我說過多少次不準你看這些書，這些書對你有什么作用呢？看看你這幾次考試的成績，一次不如一次！你現在越來越不像話了！氣死我了?。眠^他的書）這書不要了！孫：不要！媽媽，這書不是我的。

媽：（怒）不行，你快去做作業，作業都沒做完，快回房間去，怎么還不去，快點！

孫：（不耐煩地）：行了，行了。（回房趴在桌子上寫字）

媽：（端著湯走進房）：孫萌，累了喝碗湯，……你看你這字寫得啊！東歪西倒像睡著似的，別寫得那么潦草，一字一畫來。（拿起筆手把手教他）快點做啊，別老想著玩！你看樓上的小麗姐姐，她平時讀書多用功，這次考試，聽說考了年段第一名！你可要好好跟她學啊。不認真讀書，長大就沒出息了啊！……孫：（雙手握拳向天，臉上異常憤怒）：天啊！我為什么會有這樣的媽媽??！我要離開這個煩人的地方！（退場）

請學生首先評價一下劇中的孩子和媽媽。

說說你家有這樣的故事嗎？我們應該怎么看？

（鼓勵學生暢所欲言，注意語言流暢）

教師作總結：天底下的每一個媽媽都是愛孩子的，我們做子女的應該更多地體諒她們的用心，多多的關心他她們。

目標：

1、促進學生對自己父母的理解，知道了解父母的苦心。

2、.教會學生如何與父母溝通。

（四）、我贊我家：

師：在成長的過程中，每位同學都會把家當作自己生命的源泉和寧靜的港灣，有快樂急于和家人分享，有困難首先想到自己的家人，酸甜苦竦都愿意向家人傾訴。你們一定有許多話要說吧。

學生展示自己課前搜集的有關“家”的詩歌、小說、故事、俗語、歌曲、繪畫、攝影、電視等。

展示自己為家創作的畫、歌、詩歌等作品。

學生交流，評價，將優秀的作品在班級展示區展出。

目標：

1、展示學生特長，拓寬學生知識面。

2、進一步激發學生對家庭的情感。

（五）、我的收獲：

組織學生自主發言暢談收獲、總結經驗。

（六）、結束語

傾聽歌曲《我愛我家》。

第四篇：綜合性學習《我愛我家》

《我愛我家》

家，給予了我生命，在我的生命中灌注了愛。每當遇到挫折和困難時，家的溫暖會讓我重新點燃希望，它是我心靈最好的歸宿。九（1）班準備開展一次“我愛我家”的活動。

1、主題語及宣傳語。

(家------心靈的港灣；家------你永遠的避風港；我愛父母，我愛我家。)

2、如果讓你組織這次活動，請你設計幾個活動形式：

(我憶我家；我說我家；我寫我家；“我愛我家”征文比賽；“我愛我家”主題演講；召開家庭聯誼會；我和父母談談心)

3.選擇以上活動形式中的任意一種,請擬寫活動步驟.(如“我愛我家”主題演講:主持人致開場白并宣布活動開始;各選手上臺演講;評委老師點評并頒發獎品;主持人致結束語并宣布活動結束)

4、你的一位同學和父母的關系很僵，請你給他出出主意，以改善它和父母的關系。

(多和父母在一起聊聊天，說說心里話。為父母做一些力所能及的事情，分擔他們的家務。多想想父母對自己的愛，學會體諒父母。)

5、請收集有關家的格言或俗語。

（1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、家庭是大自然創造的杰作之一。(桑塔亞那)

4、家家都有一本難念的經。(薩克雷)）

6.在你人生的道路上，母親說的話可能是你記憶最深刻的，你能選取令你終身難忘的兩句話嗎？

(當我學習上處于鮮花簇擁時，母親鼓勵我說：欲窮千里目，更上一層樓。當我在學習上處在風雨交加的逆境中時，母親勸慰我：山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。

每到秋涼時，母親總不不忘叮囑我：天涼了，要注意多加一件衣服呀！)

7、講一個老照片的故事。（不超過一百字）

（略)

8、每個家庭都有一些物品，也許不很貴重，卻也妥善放存，不忍丟棄。或許那只是一個裝飾品，一個鬧鐘，一封信??但是，它往往負載著一段回憶，一縷情思。請你選擇自家有意義的一件物品，講講關于它的一段鮮為人知的動人故事或情感歷程。

(上小學時，我愛睡懶覺，上學老遲到，總受老師批評，我感到非常自卑，學習也一落千丈。這件事被奶奶知道了，她從衣食里節約出來二十幾元錢，為我買了一個小巧玲瓏的鬧鐘。有了它的提醒，我上學再也沒有遲到過，學習成績也穩步上升。現在奶奶離開我而去了，可是小鬧鐘仍然時時刻刻伴隨著我?？吹剿?，就像見到了親愛的奶奶，渾身有一種使不完的勁。

9、請你談談參加這次活動的收獲和體會。)

(收獲：通過本次活動，我們展示了自己的特長，提高了自己的表達能力，對家有了全新二理性的認識，也知道該怎么做。

體會：這次活動是我們對“媽媽的嘮叨”作了一次認真深入的思考，去理解媽媽，理解媽媽的愛心，體會到“可憐天下父母心”的蘊意。懂得愛，懂得尊敬親人，更懂得珍惜生活里所有的真情。)

10、李明收到小學同學張偉的一封信，張偉說對自己的母親不滿，他覺得媽媽對自己管得太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽。李明看信后，馬上打電話勸阻張偉。他可能會說：張偉，在家千日好，出門時時難，離家出走萬萬使不得。況且母親管我們，是因為愛得太深，期望太切，我們要正確理解他們的良苦用心，你說是嗎？

假如讓你代替李明向張偉的媽媽擔幾句建議，你該什么說？

（張阿姨，我能理解你對張偉的心情?？墒菑垈ヒ呀涢L大了，能夠明辨是非，你能多給他一點時間，多給他一點自由，合理地調控自己，好嗎？）

11.仿寫訓練:

家,是沙漠中的一片綠洲；家,；家,

第五篇：《綜合性活動：我愛我家》教學設計

《綜合性活動：我愛我家》教學設計

教學目標：

1、學生在活動中鍛煉自己的口語交際能力。

2、通過活動使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全新的認識。

3、培養學生在作文中寫出自己的真情實感。

4、感悟親情。課前準備：

1、學生準備小時候與家人的合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

3、學生準備一件禮物，講述禮物的來歷。課型：活動課

教法：展示、談話、寫作 教學過程：

1、課前導入：展示學生小時候與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點明課題】：《我愛我家》

2、播放音樂《相親相愛》，問：聽后，同學們有什么感受？

①一家人應相親相愛；②家是很溫馨、和諧的地方；③家是爸爸、媽媽和我在一起，永遠不分開??

師：是啊，老師也從歌曲中體會到了家的溫馨和濃濃的親情。親情是人間最真摯最美好的感情，下面就讓我們走進親情的溫馨中，去體會親情帶給我們心靈的震撼！

2、活動一：“我說我家”

①我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以我們今天的第一個活動叫“我說我家”。

②學生講述“家”的故事，教師肯定、贊揚。（5～6名學生）。③師：生活中只要我們用眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，我們的作文就不愁沒有素材了。

家是心靈的港灣/家是夜歸時窗口亮起的暖暖的燈/家是一桌熱氣騰騰的飯菜，你還未推開門就早已香氣撲鼻/家是相互理解/家是無私奉獻/家是一生一世??下面請同學們去捕捉生活的細節，說說對家的感受。

3、活動二：“家”是什么

①師：請同學們以四人為一小組，交流，談談對家的認識，每個小組選舉一名同學發言。

②小組活動。③學生發言。

4、活動三：感恩

①過渡：“家”是如此讓同學們依戀，是因為爸爸媽媽對家、對我們的無私的奉獻。有時，我們不理解父母，認為他們的付出是應該的，做了一些讓父母傷心難過的事。下面請這方面體會的同學講一講。（1～2名學生）

②師：感恩父母，就要以行動：a.親口對他們說：爸爸媽媽，我愛你們，不光是我們的父母，就是對我們自己來說，也是件多么幸福的事?。.讓我們用雙手，用心靈對我們的父母來一次親密的接觸吧：摸一摸父母的頭發，曾經是那么的烏黑柔軟，現在已有幾絲白發；讓我們摸一摸他的額頭，曾經是那么的光滑飽滿，生活的重擔壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角??c.給父母端上一杯水，說：爸媽請喝水。

師：小結。用一顆感恩的心，再來回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長。

對父母的最好報答，我想，就是珍視生命，熱愛生活?；ㄩ_花落，我們會珍惜。

在歌曲《感恩的心》中結束新課。