第一篇：綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、閱林中學(xué)開展“讀名著，談收獲”活動，三年級（2）班計劃課外利用一個月時間，把我國古典小說《西游記》讀完。

1.假如你是本班的學(xué)習(xí)委員，你怎樣組織全班同學(xué)開展此項活動？請把你的活動設(shè)計寫在下面。

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2.《西游記》想象豐富，故事引人。請概述其中一個，并說說從中受到的啟示。請將所要表達的內(nèi)容填寫在下面的讀書卡片上（字數(shù)不超過100）。讀書卡片編號：36

章節(jié)：______________

故事：______________________________________

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啟示：______________________________________

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3.下面是閱讀期間甲小組設(shè)計的測試題，你能一一作答嗎？

（1）《西游記》的作者吳承恩，運用浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是：“____________，___________。”

（2）《西游記》中勸孫悟空上天接受招安的是____；把孫悟空投入八卦爐中煉成火眼金睛的是_________。

（3）為《西游記》中的故事補全題目。

第四回：____________________，名注齊天意未寧。

第九十九回：九九數(shù)完魔滅盡，________________。

（4）請寫出與《西游記》中“豬八戒”有關(guān)的一句歇后

語:____________________________________________

4.閱讀《西游記》后，在班里召開的演講會上，對唐僧這個人物產(chǎn)生了兩種不同的看法，為此雙方展開了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？（此小題創(chuàng)意來源為2005年湖北黃岡中考題）

正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。反方：______________________________________

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二、聽故事，賞詩詞，了解民俗民風(fēng)。

1.“生活處處有語文”，地處山區(qū)小鎮(zhèn)的梨陽中學(xué)民俗小組收集到的一組描寫節(jié)日或與節(jié)日有關(guān)的詩詞，你能將其所指的節(jié)日一一寫出來嗎？

①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（）

②去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與

燈依舊，不見去年人，淚濕春衫袖。

（）

③重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。

（）

④當(dāng)日佳期鵲誤傳，至今猶作斷腸仙。橋成漢渚星波外，人在鸞歌鳳舞前。歡盡夜，別經(jīng)年，別多歡少奈何天？情知此會無長計，咫尺涼蟾亦未圓。（）

⑤皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。（）

2.幾乎每個節(jié)日都有相關(guān)的故事或習(xí)俗，比如農(nóng)歷七月七日稱七夕節(jié)或乞巧節(jié)，有牛郎織女的傳說故事，還有這一天拜織女就會有一雙靈巧的雙手的習(xí)俗。你知道與端午節(jié)有關(guān)的故事和習(xí)俗嗎？

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3.有人說，民俗文化中有許多迷信的東西，不值得宣傳和繼承。你同意這樣的觀點嗎？理由是什么？

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三、學(xué)校語文組正在開展“說普通話，寫規(guī)范字”的綜合性學(xué)習(xí)活動，作為校園的主人，請你在活動中完成下面的任務(wù)。

1.擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標語。

2.從你們班的實際出發(fā)策劃一次活動，幫助同學(xué)們解決說話寫字方面存在的不規(guī)范問題。

存在的問題：________________________________

活動創(chuàng)意：__________________________________

四、2005年9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子誕辰2556年紀念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動。我們在平時的語文學(xué)習(xí)中，一定感受到這位圣人不朽的思想和偉大的人格。請根據(jù)你的了解，完成下列各題。

1.寫出與孔子相關(guān)的一個故事：

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2.寫出與孔子言行論著鏈接的一個成語：

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3.下面是紀念孔子誕辰活動的一副對聯(lián)，請為它對出下聯(lián)。

上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：______________

4．寫出你對孔子某一名言的思考：

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五、北京時間2005年10月17日凌晨，中國神舟六號載人飛船返回艙成功

著陸，兩名航天員費俊龍、聶海勝平安返回。對此，舉國上下一片歡騰，世界各地華僑華人紛紛給祖國發(fā)來賀電賀信，向祖國人民和航天英雄表示問候和敬意。

1.假如你是一位到飛船返回現(xiàn)場進行采訪的記者，面對成功返回祖國的航天英雄費俊龍、聶海勝，你采訪時的第一句話是：

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2.如果你是華僑華人中的一員，準備給親愛的祖國發(fā)一封賀電，請將你寫的賀電內(nèi)容寫在下面。（不超過30字）

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3.你對中國的神舟號飛船了解多少？請查閱有關(guān)資料后，簡要介紹神舟一號到6號的情況。參考答案

一、1.示例：第一步要發(fā)安民告示：規(guī)定閱讀后要召開演講會，主題為：《西游記》中的主要人物性格辯論。不要求絕對正確，但要言之成理。第二步：要求大家邊閱讀邊做讀書筆記，筆記要有中心、有重點。第三步：學(xué)習(xí)小組之間要設(shè)計一些測試題，幫助理解和記憶。第四步：演講會。2.（略）3.（1）花果山福地 水簾洞洞天（2）太白金星 太上老君（3）官封弼馬心何足 三三行滿道歸根（4）示例：豬八戒照鏡子——里外不是人 豬八戒三十六變——沒有一張好嘴臉 豬八戒戴花冠——自夸自美觀 4．示例：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。（答案不唯一，反駁有針對性，扣住“固執(zhí)己見”“人妖不辨”，言之有理即可)

二、1.①春節(jié)（元日）②元宵節(jié) ③端午節(jié) ④七夕 ⑤中秋節(jié)2.故事：說法很多，有紀念屈原說；紀念伍子胥說；紀念曹娥說。主要為紀念屈原。屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭讒去職，被趕出都城，流放到沅湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》《天問》《九歌》等不朽詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國郢都。屈原心如刀割，于5月5日抱石投汨羅江而死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有人把飯團、雞蛋等食物丟進江里，讓魚龍蝦蟹吃飽了，不去咬屈原的身體。還有人把雄黃酒倒進江里，要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈原。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。習(xí)俗：賽龍舟，吃粽子，佩香囊，懸艾葉菖蒲。3.沒有標準答案，言之成理即可。示例：不同意，民俗文化中雖然有糟粕，但是其主流是健康的，代表了我國人民對美好生活的追求和向往，應(yīng)該予以保留。

三、1.示例：每一次交流從普通話開始 規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車 說普通話寫規(guī)范字，增強中華民族凝聚力 普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言2.（略）

四、1.“周游列國”或“杏壇講學(xué)”。2.“溫故知新”或“不恥下問”。3.示例：儒學(xué)精華照五洲。4.符合要求，言之有理即可。

五、1.答案不唯一，表達出敬佩和激動的心情或關(guān)懷的意思即可。示例：尊敬的航天英雄，你們辛苦了！現(xiàn)在感覺怎樣？ 2.例①：這次成功發(fā)射，向全世界表明了中國的科學(xué)技術(shù)水平的進步、綜合國力的增強，我們海外華人華僑感到無比的驕傲與自豪！例②：在門檻極高的載人航天領(lǐng)域里，將兩名航天員送入軌道，開啟了中國成為全球航天大國的新篇章。我們?nèi)A僑華人為航天史上的這一創(chuàng)舉感到驕傲。例③：費俊龍、聶海勝與楊利偉一樣，是祖國的驕傲，也是我們所有海外華人的自豪！3.神舟一號（1999年11月20日）第一次測試飛行，成功實現(xiàn)天地往返。神舟二號（2001年1月9日）是第一艘正樣無人飛船。飛行試驗的主要目的是，對工程總體和各系統(tǒng)從發(fā)射到運行、返回、留軌的全過程進行考核，檢驗

總體技術(shù)方案和各系統(tǒng)技術(shù)方案的正確性與匹配性，取得與載人飛行有關(guān)的數(shù)據(jù)和科學(xué)實驗數(shù)據(jù)。神舟三號（2002年3月25日）飛行試驗的主要目的是，考核火箭逃逸功能、控制系統(tǒng)冗余、飛船應(yīng)急救生、自主應(yīng)急返回、人工控制等功能。這次任務(wù)載有模擬宇航員。神舟四號（2002年12月29日）是無人狀態(tài)下全面考核的一次飛行試驗。飛行試驗的主要目的是，為確保航天員絕對安全，進一步完善和考核火箭、飛船、測控系統(tǒng)的可靠性。神舟五號（2003年10月15日）首次成功載人飛行。承載宇航員楊利偉圍繞地球14圈。神舟六號（2005年10月12日～17日）首次多人多天載人飛行。承載宇航員費俊龍、聶海勝，飛行時間115個小時又32分鐘，圍繞地球飛行325萬公里。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

《鳥的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》: “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

教學(xué)目標

知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.使學(xué)生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。

6.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

教學(xué)準備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過程

教學(xué)程序 學(xué)生活動 教師活動 評注 激情 設(shè)疑

1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)解說詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的…… 1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動內(nèi)容

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

3.設(shè)疑

面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

組織

指導(dǎo)

1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1).明確活動要求

以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。

（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組根據(jù)本組目標，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀 根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料 進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料 在BBS中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。

(2).進入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作

1．處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

４．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評價

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

2.對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)展示。

3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

（該教學(xué)設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）

語文研究性學(xué)習(xí)探究活動教案

——《鳥的天堂》

岐山一校四年組

第三篇：語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動設(shè)計

輕叩詩歌的大門—七年級上學(xué)期 語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動設(shè)計

活動目標：

1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，讓學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達能力和書面表達能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。

4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。活動重難點：

重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進行寫一寫詩。活動安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識——賽” “綜合匯報——展”八個系列，在第十三周和十四周進行學(xué)習(xí)活動，每個系列一至二課時，最后在一月份（大約十八或十九周）進行一次全面的匯報展示活動。活動準備：

教師：進行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。

制作相應(yīng)的簡單課件，準備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相關(guān)的活動。學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋搜集詩歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準備好采蜜集和白紙、彩筆等。活動過程：

系列一：“搜集詩歌——看”

一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進行“再加工”。這一節(jié)，我們就進行詩歌搜集活動。

二、說說搜集詩歌的方法：搜集詩歌可以通過閱讀報刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識和故事。

三、結(jié)合實際，上網(wǎng)搜集詩歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。

四、分組個人到圖書室搜集詩歌。

系列二：“整理詩歌——抄”

一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復(fù)進行閱讀、朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們永久的記憶了。

二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補充一些。

三、小組分類。提示：（按詩人分）詩仙李白 ～～詩選（按內(nèi)容分）四季古詩

景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選 新詩選讀 兒童詩選編……

四、小組匯報分類情況。

五、小組確定補充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。

六、（課外進行）教師指導(dǎo)設(shè)計封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”；并進行展示評比。

系列三：“欣賞詩歌——析”

一、導(dǎo)語：有了材料，必須對它們進行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。詩歌也是需要我們進行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。一些人就因些寫出了“賞析”詩歌的文章，成為另外一類文學(xué)家——專寫詩評。我們課本中的《浣溪沙》就附有一篇賞析短文，從中我們感受能什么方法呢？

二、用什么方法欣賞詩歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。

三、以《浣溪沙》為例，說說為首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評比。

四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。

五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。

系列四：“詩歌朗誦——讀”

一、導(dǎo)語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會吟時也會“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。

二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會。”因為我們學(xué)校剛好要搞一個詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會”分成兩次進行。第一次是為學(xué)校的比賽做準備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。另一次是一月分的“匯報課”時進行，那時內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。

三、朗誦串詞設(shè)計：

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎 》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請聽（）同學(xué)朗誦李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

（男）下表請（）同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》 ??

（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

（女）下面請欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《浣溪沙》。??

（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。??

（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。??

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>

齊背《我們?nèi)タ春！贰Ｏ盗形澹骸巴扑]好詩——編”

系列五：“推薦好詩——編”

一、導(dǎo)語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來，也多不勝抄。怎么辦呢？

二、在圖書室、圖書館和圖書城中，“詩集”占了重要的一隅。在我們學(xué)校的圖書室里，我們也找到了很多關(guān)于“詩”的書，下面我們在談?wù)勛x詩的感受，同時也向大家推薦一些好書。

三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀書卡片。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等）

四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣更做地做讀書卡片。說說編輯的一些簡要事項，家中有電腦，有打印機的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進行簡單“編輯”，打印出來，裝訂成冊。（課后收集）系列六：“原創(chuàng)作品——寫”

一、導(dǎo)語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀了那么多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味呢？

二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。

三、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”，回答我的問題：８的一半是多少？??對了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩最需要的特質(zhì)。

四、讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗??只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。例：城市風(fēng)景

自行車在打排炮。汽車在發(fā)射魚雷。小鳥在喊口號。

我蹦蹦跳跳（走路），敲地球這面大銅鼓，幫他們吶喊助威。

五、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢

六、集體創(chuàng)作《日落》。

七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來）系列七：“詩歌知識——賽”

一、導(dǎo)語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學(xué)的詩歌知識最豐富。

二、競賽題（另頁）

三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩人嗎？老師拭目以待呢。系列八：“綜合匯報——展”

一、準備階段： 導(dǎo)語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經(jīng)有了很深刻的認識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）（分組討論，選擇匯報的方式方法）方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設(shè)計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）

方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集； 方法三：出關(guān)于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面； 方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報，宣傳欄。

方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報日自備該書。方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊。方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。

方法十：選出班內(nèi)的“小詩人”，“發(fā)表”他們的詩作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動。選出“詩歌知識小博士”，參加知識競賽。選出“優(yōu)秀詩集小編輯”，參加展示會。選出“最佳總結(jié)”，匯報朗讀??

二、堂上匯報：

小型詩歌知識競賽會（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚優(yōu)秀成果。十分鐘）

三、分別評出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。

四、板書：

詩道——知識競賽； 詩韻——朗誦表演； 詩集——好書推薦； 詩作——原創(chuàng)作品； 詩味——收獲總結(jié)。

第四篇：“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計 葛明霞

【項目創(chuàng)意】

九年級語文(上)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動的主題是“青春暢想”，結(jié)合每個學(xué)生手頭的《中學(xué)生天地》中的“恰同學(xué)少年”與“成長圓桌”這些欄目，舉行較大型的語文綜合學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確詮釋青春，理解青春，激發(fā)學(xué)生珍愛青春，熱愛生命的情感。

參加人員：初三(3)班全體學(xué)生，語文教師。

活動時間：一個周。

活動形式：收集資料，設(shè)計活動，課堂討論，成果展示。

【過程描述】

一、活動設(shè)想：人的一生有這樣幾個階段：童年，少年，青年，老年；在這幾個階段中，少年與青年是人生的黃金階段，而我們大家從初一到初三，經(jīng)歷了從少年到青年的過渡，今天，我們就站在青春的門檻上，青春，充滿詩情畫意；青春，充滿無限生機；青春，充滿美麗自信；青春也充滿迷惘、困惑和煩惱。記得毛主席在他的一首《沁園春·長沙》中有這樣幾句詩：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯??”主席當(dāng)年用豪邁昂揚、節(jié)奏鏗鏘的詞語，寫出了他和他的那些同學(xué)們一個個是怎樣的胸懷大志，奮發(fā)圖強，憂國憂民。

青春，是人類生命激情的贊歌。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，敞開心扉，感受多彩生命，編織人生夢想，實現(xiàn)精神成長。

今天的我們，已跨進了青春的門檻，我們應(yīng)該怎樣度過我們的青春？我們每人手頭都有一本《中學(xué)生天地》，這也是同學(xué)們最喜歡的一本刊物，其中的“恰同學(xué)少年”與“成長圓桌”都是大家的最愛。今天，我們結(jié)合這一刊物的兩大欄目，結(jié)合語文綜合活動，確立我們活動的主題——走在青春的大路上。

二、教師布置活動內(nèi)容：本次語文學(xué)習(xí)活動由兩部分組成：課堂內(nèi)與課堂外。

課外部分：

l、收集有關(guān)“青春”的名言，詩句，歌曲，并把它們摘抄下來。

2、細讀《中學(xué)生天地》2006年第9期、10期與11期。綜合出這三期中“恰同學(xué)少年”與“成長圓桌”欄目中，主要有那幾方面的故事，你是否也有和這些同學(xué)一樣的經(jīng)歷。

3、要求同學(xué)問一問自己的父母，他們的青春是怎樣度過的，有沒有遺憾？另外，他們是怎樣看待愛情的。

4、“青春”會讓你想起什么樣的經(jīng)歷，會讓你產(chǎn)生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題寫一篇文章。

5、把收集到的材料制作成課件與幻燈片。

課堂部分：(實錄部分)

(一)格言名言大展臺：

男主持人：炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質(zhì)。正值青春年華的我們，充滿激情、活力，在書的海洋里航行，在生活的天空翱翔，在人生的道路上行走，慢慢品味、體會人間的真、善、美。同學(xué)們，下面，進行今天活動課的第一項內(nèi)容：請你們把自己收集的格言警句亮出來。

女主持人：下面宣布比賽規(guī)則，我們班級抽八位同學(xué)坐到臺上來，其他同學(xué)分四個小組，推選一個組長。由組長負責(zé)收集，并把自己組搜集的內(nèi)容交到臺上自己組的同學(xué)，臺上的八位同學(xué)兩人一組，充當(dāng)裁判。下面，請聽要求：三分鐘時間，請每組把課外搜集的名言資料送三條。

第一組展臺：(投影)

為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！——雷鋒

第二組展臺：(投影)

青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。——宋慶齡

一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。——赫爾岑

青春時期是豁達的時期，應(yīng)該利用這個時期養(yǎng)成豁達的性格。

——羅素

第三組展臺：(投影)

青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，就能相得益彰。——貝弗里奇

青年是我們的未來，是我們的希望。——斯大林

在人生的任何場合都要站在第一線戰(zhàn)士的行烈火里。——奧斯特洛夫斯基

第四組展臺：(投影)

斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化，這是時代要造成青年的能擔(dān)負歷史使命的兩件法寶。——茅盾

青春虛度無所成，白首銜悲補何及！——權(quán)德輿

題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。——于謙

青春格言大展臺：

第一組展臺：(投影)

生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿了期待，充滿著希望、信心，充滿著求知和斗爭的志向。

青春是美妙的；揮霍青春就是犯罪。

一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。

絲染不復(fù)白，鬢白無重黑；努力愛青春，一失不再得。

第二組展臺：(投影)

莫等閑白了少年頭，空悲切。

青春豈不惜，行樂非所欲。

少壯輕年月，遲暮惜光陰。

第三組展臺：(投影)

男兒生身自有役，那得誤我少年時。

青春是限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，學(xué)習(xí)無窮的智慧。

青春像一只銅鈴，系在我們的手臂上，只有不停地奔跑，她才會發(fā)出悅耳的聲音。

第四組展臺：(投影)

青春不僅是如花的笑靨，蓬勃的精力，誘人的烏發(fā)，它還包含著耕耘，探索，拼搏。

小事是珍珠，歲月是金線，誰勤于拾起珍珠，串入金線，誰就有一條青春常在的“珍珠”項鏈。

青春，是人生組歌中的一首絕唱，理應(yīng)同最美的事物聯(lián)在一起。

(二)真情流露

男主持人：花季雨季的我們，純潔、快樂、天真。在學(xué)習(xí)、生活、交友中，我們紡織著自己絢麗多彩的青春！青春是座美麗的山峰，讓人向往；青春是幅迷人的畫卷，讓人留戀；青春是條湍急的河流，讓人徜徉??飛揚吧！青春！飛揚的青春，維系著一顆顆飛揚的青春，浸紅了我們無悔的年華。飛揚的青春，載著我們的夢，飛向未來！

女主持人：青春如夢，歲月如花，流年似水，稍縱即逝。朋友，珍惜青春的大好時光吧！不要讓青春在燈紅酒綠中迷失了方向，不要讓青春在庸庸碌碌中蒼老逝去。虛度青春，只會等來皺紋的蔓延；游戲青春，只會等來歲月的白眼。

男主持人：我們不會忘記伴隨著你們從初一走到初三的身邊那位默默無聞的好朋友，在初一時，你讀到其中的《恰同學(xué)少年》與《成長圓桌》中的故事，你心中涌起的感覺是怎樣的？

女主持人：不知不覺中，你已悄悄地長大，那些故事也時不時地在你身邊重演，你的感覺又將是怎樣的呢？是《葵，我想告訴你我的日與夜》中的低吟淺唱，還是《男孩的無奈》中那可憐的小男孩的陣陣恐慌？是《王子》中師生融融，其樂無窮，還是《令人尷尬的禮物》中那個急需知道答案的女孩的左右為難？

男主持人：下面，我們將進行第二回合的比賽。我們每組派上來的這位“人民代表”，你從講臺上放的四個信封中抽取一個題目。

女主持人：抽取到題目后，你把這個題目交給你們組的同學(xué)，讓他們回答。題目內(nèi)容與《中學(xué)生天地》2006年第9期、第10期、第11期有關(guān)。這其實也是檢測同學(xué)們平時是否真正把《中學(xué)生天地》當(dāng)作是自己的好朋友。開始。

第一組：這三期中，你最喜歡的故事是什么，為什么？

第二組：為什么說，漢字是世界上最優(yōu)美的文字？

第三組：寧波的小濤向阿林說，他要自由，甚至想到離家出走。你認為最好的解決辦法是什么？ 第四組：“悄悄話公開說”開通了，你贊成這一欄目的設(shè)立嗎？

【各組回答】

第一組：最喜歡《借媽媽》，濃濃的母愛濃濃的情，有這樣的母親真的好幸福。

第二組：一個在異國他鄉(xiāng)的人才真正懂得這個意思。就像小弗朗士在《最后一課》中的覺醒。不同的是，我們的祖國欣欣向榮，繁榮富強，展示優(yōu)美的文字，也是展示了我們悠久的歷史文明。更體現(xiàn)的這位同學(xué)的一顆赤子之心。

第三組：小濤的處境和我們有些同學(xué)是這樣的相似，也許，小濤就是我們班的某個同學(xué)。不過，我們會把阿林的建議記在心中，因為，阿林是我們最值得信賴的好朋友。

第四組：贊成。在這個時候，我們的心中多了一些秘密，多了幾分隱私，給它上鎖，似乎又太不在意它，花季與雨季在人的一生中最值得回味。只要不公開名字，這樣的“悄悄話公開說”也太富有詩意了。

男主持人：同學(xué)們說的太好了，從這里我們可以看出，同學(xué)們把課外讀書活動已納入了自己生活的一部分。是啊，讀書趁年輕，我們千萬別“白了少年頭，空悲切”。各組的回答情況計入總分。

(三)青春風(fēng)景線

男主持人：青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期，在這時期，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是學(xué)習(xí)和積累知識的重要時期，“少壯不努力，老大徒傷悲”就是對每一個正值青春年華的人的警示。在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此每一個人都應(yīng)該珍惜青春。

女主持人：接下去的一輪比賽，我給大家一個情景題目，四個小組討論后寫在發(fā)下的一張小白紙上，比一比，哪一組的答案最出色?請聽題：下雨了，我站在窗口凝視著在雨中穿行的人們，腦子里回想著爸媽的不和似乎是由來已久的事情，吵架已司空見慣，更別說平時相互的冷嘲熱諷了。其實他們爭吵的原因不外乎那樣幾個：我、親戚、工作??真搞不懂爸媽當(dāng)初是怎樣走到一起的。每次在他們爭吵過后，我就成為他們爭取的目標，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過程中已變得日益冷漠和無動于衷。

天下雨了可以打傘，那么，心下雨了，該怎么辦呢？

【大家討論踴躍，紛紛發(fā)表自己的見解】

第一組：用自己的乖巧懂事去感化自己的父母，讓父母重新相親相愛，愛的天空不會有雨。

第二組：我們組的建議是去問問阿林，他肯定會有好辦法。

第三組：干脆，給他爸爸媽媽訂一份《中學(xué)生天地》，也讓他爸爸媽媽聽聽我們大家的心聲。

第四組：要懂得自己為自己化解，不妨把精力多投入在學(xué)習(xí)中，在書的海洋中尋找樂趣。

男主持人：下面，請同學(xué)們聽第二個故事，聽完后，請你說出一句話感想。請聽題：時間老人給了每個人一名叫“青春”的盒子，誰對這個盒子特別珍惜，誰擁有青春的時間就會越長。一天，時間老人來到人間，看到一個16歲的小伙子沒精打采、垂頭喪氣，而一個60歲的老人笑口常開、生氣勃勃。時間老人覺得非常奇怪，好奇地先打開了老人的“青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是寬容、理解、愛心、自信、樂觀??，而打開小伙子的“青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是自私、嫉妒、悲觀、自卑??。

第一組：我們要用自己的熱情、無畏與干勁啟動我們生命的航船；用自己的堅毅韌性，向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，直到它們打敗。

第二組：我們要用自己旺盛的精力，聰明的才智，無私的奉獻，讓世界呈現(xiàn)一片光明。我們用自己的執(zhí)著、自信以及不懈的努力，推進了文明的進步。

第三組：如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那么青春必是最活力四射的一部分。

第四組：真正的青春應(yīng)該學(xué)會掌握方向。讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩。

女主持人：同學(xué)們說的多好啊。在這里，我還想悄悄地問大家一個問題，你們問過你們的爸爸媽媽了嗎？什么是愛情？

男主持人：這個題目可是一道搶答題，請問過父母親的同學(xué)開始搶答。

何賽妮：父親說，平平淡淡就是最大的幸福。母親說：真的愛不需要說，能互相理解藏在心里就可以了。

陳彥秀：父親說，愛情有時候很簡單，你愛著我，我愛著你，幸福地生活。

王倩：愛情的最終結(jié)果就是親情，所以愛情就是彼此平安幸福地生活，直到永遠。

潘珉瓊：母親說，愛情就是談戀愛、生孩子。父親說，愛情就是在有感情的基礎(chǔ)上，彼此能為對方作出奉獻，甚至不惜犧牲自己的一切。

謝妍：母親說，愛情就是兩個人的相愛。父親說，愛情是兩顆心的碰撞。

王旭驍：媽媽說，現(xiàn)在不能談?wù)撨@件事，不該分心于其他問題，只需要認真學(xué)習(xí)就夠了。這種事等你長大后會明白的。等你讀大學(xué)時，把女朋友帶回家，媽媽不會反對，只會提些建議。現(xiàn)在，還是要專心讀書。

男主持人：我們讀過蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》，我們都知道，人類的愛情應(yīng)當(dāng)是美好的，誠實的，堅貞的，同時，也是理智的，慎重的，機智的，嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。我們現(xiàn)在正是長身體，長知識的時候，我們要把自己的精力全部放在學(xué)習(xí)上，這也是為將來的幸福奠定基礎(chǔ)。好，感謝這些同學(xué)，感謝你們的爸爸媽媽。同學(xué)們，請記住，青春的路上，我們需要爸爸媽媽的指引。

(四)青春暢想

女主持人：下面，我們大家就以收集到的名言、詩句、歌詞作引導(dǎo)讓同學(xué)們用一些形象的事物，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赖恼Z言來詮釋青春。

男主持人：各組派自己組里朗誦最好的同學(xué)來完成這項工作，下面開始。

第一組：

青春如夢，歲月如花，流年似水，稍縱即逝。朋友，珍惜青春的大好時光吧！不要讓青春在燈紅酒綠中迷失了方向，不要讓青春在庸庸碌碌中蒼老逝去。虛度青春，只會等來皺紋的蔓延；游戲青春，只會等來歲月的白眼。

第二組：

青春，是生命的樂章；青春，是理想的火炬。青春，是一個生命的聚光點，充滿彩色與夢幻；青春是人生之花的蓓蕾，含苞待放。要愛惜青春，世界上沒有比青春更美好的了，沒有比青春更珍貴的了！

第三組：

流火的歲月涌動著青春的激情，似水的年華激蕩著年輕的心。告別兒時的歌謠，奏響青春的旋律，我們已經(jīng)伴隨著那份激情，站在青春的起跑線上；帶著對成長的依戀，對成熟的追求，我們悄悄地踏上青春的階梯，步入青春的大門。讓我們和青春一起燃燒吧，讓騰騰烈焰來展示我們這一代人青春的壯美與力量吧！

第四組：

青春充滿激情，充滿活力；青春展示瀟灑，展示美麗；青春象征智慧，象征力量；青春意味著奮斗，意味著進取；青春有欣喜有迷惑；青春有笑聲有淚水。虛度青春，那么青春就是痛苦的發(fā)源地；珍惜青春，那么青春就是快樂的起跑線。

女主持人：最后，我們大家來談一談青春期我們應(yīng)有什么精神風(fēng)貌？要點：朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、文明守紀、不懼挫折、生命不息，奮斗不止。

(五)主持人總結(jié)

四十五分鐘時間就這樣無聲無息地從我們身邊流過，但我們大家的收獲是這樣的巨大。我們徜徉在語文美麗的世界里，我們翱翔于《中學(xué)生天地》中。我們年輕，我們快樂。但是，大家也應(yīng)深深地思考，我們的今天應(yīng)該怎樣度過，我們的青春又將怎樣的度過呢？

在結(jié)束前，讓我們再一次來贊頌青春，那就是：青春，你是春天里的第一抹新綠，突破嚴冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來春天的問候；青春，你是孩子燦爛的笑臉，無拘無束無憂無慮，給人們帶來歡樂和活力；青春，充滿激情的創(chuàng)造力，為祖國經(jīng)濟插上騰飛的翅膀。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束這次活動。播放歌曲《青春啊青春》。

三、成果展示：

l、辦一期“青春隨想”專欄，原生態(tài)地展示自己對青春的不同理解。

2、把所有關(guān)于青春的名言警句與優(yōu)美句子收集起來，定期在黑板報上刊出。

3、把自己從父母親那里采訪到的內(nèi)容經(jīng)過整合，寫出自己的感想。

4、以“青春隨想”為話題寫一篇作文。

5、班隊課時間，進行《青春之歌》歌詠會。

【活動后的收獲】

活動在學(xué)生的歌聲和笑聲中結(jié)束，一個個是意猶未盡。我想，語文課文中的綜合性活動，我們一定要結(jié)合學(xué)生的實際，學(xué)生的愛好，學(xué)生最喜歡的話題開展。我是第一次嘗試著與《中學(xué)生天地》中的導(dǎo)讀活動結(jié)合來開展，效果也是比較好的。在課外，學(xué)生在老師推薦的雜志上收集了許多優(yōu)美的句子，在品味它哲理性的同時，也欣賞到了其蘊涵的美麗，這對于學(xué)生的語言積累與寫作的提高也極有幫助的。整個過程，也滲透了對學(xué)生的一種德育教育，青春期、早戀也是令老師和父母比較頭疼的事，我們遮遮掩掩反而能激發(fā)學(xué)生的好奇心，我們不妨把她放到太陽底下，讓愛情的絢麗的光芒懾住這些少男少女，讓他們知道，愛情是忠誠，愛情是責(zé)任，愛情是彼此心靈的追念，他們年紀太小，是理解不了這份感情的，擔(dān)負不起這份責(zé)任的。這樣的活動，真可謂是一舉三得。

葛明霞，女，教師，現(xiàn)居浙江寧海。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”教學(xué)活動設(shè)計

熊新爽

教學(xué)內(nèi)容及教育價值分析：八年級上冊第四單元的【寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)】主題是“走上辯論臺”，總的學(xué)習(xí)要求是“搜集資料，活躍思維，大膽發(fā)表自己的見解。在不同意見的撞擊中，閃現(xiàn)出智慧的火花。”共列舉三項活動供選擇，考慮到我們的學(xué)生從未開展過辯論活動，這對每個人來說都是一項全新的挑戰(zhàn)，所以開展這樣的嘗試活動，學(xué)生肯定是既興奮，有渴望，同時還帶著點茫然的恐懼。所以我選擇開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動就是要給學(xué)生一次鍛煉的機會，讓大家去嘗試怎樣開展辯論。同時，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，也是為進一步增強學(xué)生的合作意識，集體意識，鍛煉動手動腦能力，培養(yǎng)自主領(lǐng)悟能力和自主表達能力，讓同學(xué)們在綜合性活動中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文的過程中提高綜合能力，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。為了增強可操作性，我把原來的三個話題減為一個話題“上網(wǎng)利弊談”，目的就是集中精力打好一場漂亮仗，讓大家熟識辯論的流程、辯論的方法------學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)分析：開展辯論少不了要做收集素材的工作，這在前幾年我們這樣的農(nóng)村中學(xué)是想都不敢想的事，因為家庭網(wǎng)絡(luò)還很少，集鎮(zhèn)上也只有幾家網(wǎng)吧，學(xué)校微機室雖然能上網(wǎng)，但通常情況下是不對學(xué)生開放的。現(xiàn)在情況不同了，網(wǎng)絡(luò)已走進了普通家庭，就連不少農(nóng)村家庭也用上了網(wǎng)絡(luò)。這為我們能順利開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動打下了物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我有信心、有決心帶領(lǐng)學(xué)生開展好這次活動。活動前我會給學(xué)生充足的時間讓他們做準備，將人員分成兩大組，一組充當(dāng)正方，一組充當(dāng)反方。一方面上網(wǎng)了解辯論賽的規(guī)則、辯論的過程，另一方面從網(wǎng)上收集有利各方的素材，包括道理和例證。另外收看別的辯論賽全過程，進一步了解辯論賽的一整套完整流程，特別觀看別人在攻辯階段是怎么提問，怎么讓對方陷入被動的境地。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會合作，積極參與，增強合作集體的榮譽感。

2、學(xué)會圍繞辯題搜集素材，尋找到“上網(wǎng)利大于弊”和“上網(wǎng)弊大于利”兩種觀點的相關(guān)文章、事例。培養(yǎng)動手動腦能力。

3、學(xué)會開展辯論，提高自己思維的敏銳度，鍛煉雄辯的口才。

4、提高作為中學(xué)生對上網(wǎng)利弊的認識，合理有度的上網(wǎng)。

教學(xué)重點：

1、上網(wǎng)搜索“怎樣開展辯論”，熟悉辯論賽的規(guī)則，辯論的流程，辯論的注意事項等。

2、根據(jù)學(xué)生的口頭表達能力、寫作能力、綜合素質(zhì)，將學(xué)生分成勢均力敵的兩大組（特別注意優(yōu)秀學(xué)生要盡量分配均勻），分別擔(dān)任正方和反方，指定一人為組長，負責(zé)本組的活動。

3、網(wǎng)上搜集與論題“上網(wǎng)利大于弊”、“上網(wǎng)弊大于利”相關(guān)的素材，包括道理論據(jù)和事例論據(jù)，以及日常生活中的例證。

4、通過活動熟悉怎樣開展辯論。

5、通過活動提高對上網(wǎng)利弊的認識。

教學(xué)難點：

1、克服初次嘗試的畏懼心理，做到落落大方，從容自然，展示自信，展現(xiàn)能力，展現(xiàn)風(fēng)采。

2、辯論階段要反應(yīng)機智，靈活應(yīng)對，攻辯階段要善于提問和巧妙解答。

課時安排：了解辯論賽的規(guī)則及流程、搜集對各方有利的素材，讓學(xué)生利用兩周的課外時間做好充分的準備。辯論展示用一課時完成。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、老師強調(diào)辯論比賽規(guī)則：

1、陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點，時間為3分。

2、攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方二、三辯參加攻辯。注意，正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問，每次答辯限時20秒。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。每一輪攻辯階段為2分30秒。

3、小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時2分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

4、自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對一進行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時間。

5、總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時兩分鐘。辯論雙方對本隊觀點作最后的總結(jié)，要求進一步亮明觀點，讓聽眾贊成你的觀點。

三、主席致辭

宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手，正反方所持觀點等；介紹評委及比賽規(guī)則。

四、比賽階段

（一）開篇陳詞

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（二）攻辯、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）、正方三辯向反方三辯提問；反方三辯向正方三辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以紅牌終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。）

（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分）、攻辯小結(jié)：

正方一辯進行攻辯小結(jié)；（1 分 30 秒）

反方一辯進行攻辯小結(jié)。（1 分 30 秒）

（注：要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時剩余 10秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（三）自由辯論

正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時 5 分鐘，雙方總計 10 分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒；時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

（四）總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞；（3 分鐘）

正方四辯總結(jié)陳詞。（3 分鐘）

（注：應(yīng)有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員舉黃牌提醒，時間用完時，以紅牌終止發(fā)言。）

五、觀眾提問

觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

六、評判團評議裁決

評分標準：、論證有力，引述資料充實恰當(dāng)（20分）2、分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強（20分）3、語言流暢、脫稿、有文采（20分）4、反駁應(yīng)變能力強（20分）5、風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感（10分）6、全隊整體配合默契，能充分論證本方觀點（10分）

七、評委分析、點評賽況。

八、主席宣布比賽結(jié)果