第一篇：中學語文綜合性學習設計（本站推薦）

中學語文綜合性學習的設計與實施

主題：古詩苑漫步

設計者：XXX 設計目的：

1.搜集古詩詞，開闊眼界。

2.積累古詩中的名句，豐富自己的知識。

3.學會歸納整理，學以致用，使作文增添文采。4.培養自主、合作、探究學習的方法和能力。參加人員：八三班全體學生 活動準備：

1.組建小組，選出組長，選定學習方向，制定小組學習活動方案。

2.分組活動，各組成員分工合作，搜集、背誦古代著名詩人的詩詞及故事。

3.整理、分析收集到的材料，以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。4.民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。課時安排：兩課時 實施過程：

一、課代表發言：

古代詩歌，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭撻權貴腐敗，或抒發人生情懷??讀之往往令人浮想聯翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進古代詩歌的百花園，在繽紛的古詩奇葩中盡情徜徉。

二、活動過程 ：

1.智力考場，知識比拼: 說明（分6個小組，各派一個代表參加，以搶答的形式進行。）（1）猜猜他是誰？

詩圣【李白】 詩仙【杜甫】 詩佛【王維】 詩狂【賀知章】 詩鬼【李賀】 詩豪【劉禹錫】

詩骨【陳子昂】 詩杰【王勃】 詞圣【蘇軾】

六一居士【北宋?歐陽修】 易安居士【宋?李清照】

香山居士【唐?白居易】 青蓮居士【唐?李白】

東坡居士【北宋?蘇軾】

（2）成語來自何處？

春色滿園（春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。）

春風得意（春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。）萬紫千紅（等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）長風破浪(長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。)淡妝濃抹（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）百讀不厭（舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。）廬山面目（不識廬山真面目，只緣身在此山中。）

人面桃花（去年今日此門中，人面桃花相映紅。）豆蔻年華（娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。）

（3）看誰最博學？

①古詩中的哲理

少壯不努力，老大徒傷悲。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

野火燒不盡，春風吹又生。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

②古詩中的離情別緒

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

海內存知己，天涯若比鄰。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

③古詩中的春夏秋冬

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

力盡不知熱，但惜夏日長

仲夏苦夜短，開軒納微涼。

常恐秋節至，焜黃花葉衰。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

④古詩中的鳥鳴、古詩中的風花雪月、古詩中的夢??

2.課代表評出得分最多的小組。給優勝者以熱烈的掌聲，向他們表示衷心的祝賀。

3.爭當小小故事家。

古詩的魅力遠不止這些，它背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘!有關古詩的趣聞有很多，課代表先繪聲繪色地講《“推敲”的來歷》，各小組推薦代表陸續上臺表演，《黃鶴樓李白止筆》、《白居易進長安》??

4.學唱古詩

欣賞古詩詞改編成的歌曲《明月幾時有》《滿江紅》《虞美人》??

5.學畫古詩

選一首自己喜歡的古詩，充分發揮聯想和想象，給它配上插畫。

6.妙筆生花改寫詩

① 選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文或故事。

② 將敘事詩改編成微型劇本，如《石壕吏》。

③ 全班展覽、交流、評優。

三、課代表談心得：

在這次別開生面的語文實踐活動中，我們體會到了自己做主的快樂。雖然我們的設計還很稚嫩，我們的表現不夠完美，但就像在海邊玩耍的孩子親手撿到美麗的貝殼一樣，心情格外激動。希望老師多給我們一些機會，讓我們自己去吸取知識的雨露瓊漿，快活地在古詩的百花園中漫步！

四、教師總結：

同學們的表現都很出色，相信大家對祖國文化藝術寶庫中熠熠生輝的明珠-——古詩有了更深的認識，它是在中國悠久文化歷史背景下經千錘百煉而逐漸形成的語言瑰寶。名句的恰當引用，往往能為文章增添不少光彩。因此，千萬不要放棄對古代詩歌的學習，更不能篡改它、玷污它，要讓它永放光芒??

教師手記：

人教版語文八年級下冊第五單元綜合性學習活動課的主題是“古詩苑漫步”。中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，尤其是古代詩歌，它以高度概括的內容，凝練含蓄的語言，真摯醇美的情感，成為文學領域里一顆璀璨奪目的明珠，贏得了人們的喜愛。學會對古詩詞的欣賞不但能提高人們的文學審美水平，而且能培養人們的良好文化涵養。在內容上，它側重于引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；在活動形式上，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。

因為詩歌的世界無邊無際，我指導同學們選定了一個方面——古詩苑漫步。發動同學們利用書籍和電腦，搜集有關資料。而后，讓他們加以整理、分析，選擇適當的形式將資料歸類。采用比賽的辦法，激發同學們的學習興趣。講故事的方法不僅喜聞樂見，而且鍛煉了同學們的口語表達能力。此次綜合性學習最主要的目的是在激發學生的語文學習興趣的基礎上，實現自主探究，重視合作交流，將自主發展引向深處。

在這次語文活動中，各小組的精心準備、創意表演給大家帶來了歡笑、沉思、感悟??特別是“智力考場”這一環節展現了大家的語文積累成果，體現了語文世界的多樣性和趣味性。只要大家認真閱讀就會發現，運用多種藝術形式來解讀古詩詞，真的是趣味無窮。因此，我又讓對宋詞感興趣的同學們收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，將它們分類整理，制成讀書卡，準備在下次活動課上繼續交流、探究。

在這次綜合性學習活動中，同學們熱情高漲、積極參與，精心籌劃，合作融洽，氣氛熱烈。我驚喜地發現，每一個環節、每一個節目都閃爍著孩子們智慧的結晶、合作的愉快和分享的快樂。這次活動不僅鍛煉了學生的策劃、組織、協調、實施、創新等能力，還激發了他們學習語文的興趣，培養了他們的語文實踐能力和自主探究、合作交流的精神，達到了預期的效果。

指導教師：XXX 單 位：XXXXXX

第二篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育。

【學生分析】

初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發學生創新思維

1.課后發動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第三篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區杜爾門沁學校

吳靜

第五課時

同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?

(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進行編號，每個組人數相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯：一名學生說自己搜集的對聯上聯，隨意指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發學生實踐

教師談話：同學們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結全課

同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節課我們繼續學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區杜爾門沁學校

吳靜

第四篇：綜合性學習教學設計

綜合性學習《生活中的新詞語》教學設計

活動目標：

1．讓學生能聯系生活實際來理解一些新詞語的含義。2．使學生了解新詞語產生的原因。

3．能正確看待新詞，進而激發學生對祖國語言文字的熱愛。活動重難點：理解生活中出現的新詞。活動準備：組織學生搜集生活中出現的新詞 活動時間：1課時 活動過程：

一、課前游戲《一心不可二用》

同學們，都喜歡做游戲吧！現在請大家，用手在練習本上寫自己的名字，同時用腳在地上畫圓，你們pk一下看誰名字寫的好，而且圓畫得好，做得好的老師有獎勵ok。

二、導入新課

1、同學們，有沒有注意到，老師在組織游戲的過程中說到兩個詞，是什么呢？出示：“PK”和“ok”知道“PK” “ok”這個詞的意思嗎？（學生討論后老師總結：對決一對一競賽 可以，同意）

2、那你們知道這兩個詞是怎么來的嗎？教師告訴你們吧：“PK”有兩個‘淵源’：一是：源于英文Players Killing的縮寫，指網絡游戲中的玩家之間彼此對打；二是：是penalty kick的縮寫，指足球里的罰點球，引意為一對一單挑，只有一個人能贏，有“淘汰”的意思”。（“ok”是怎么來的清大家課后與英語老師討論吧！）板書：PK

3、老師：你們在報紙、電視、日常的的交流中，有沒有發現“PK”這個詞？

是的，隨著現在各種選秀類比賽和娛樂類節目的熱播，“PK”這個詞很快就流行起來。像這樣一些在人們交流與生活中已經得到廣泛應用的新出現的詞匯我們把它統稱為“新詞”。

今天這節課，我們就一起來“玩”新詞語。

4、新詞在人們的交往中已經占有著越來越重要的地位，所以，我們的詞典也在不斷增錄著新詞。（出示詞典增錄新詞情況：新版詞典共收單字13000多個，收錄詞條目錄增加至69000多條。在第五版的基礎上新增收詞語3000多條。）

同學們，認真讀一讀，從這些數據中你發現了什么？（學生思考后回答）

5、教師小結：新詞語的產生速度正在逐年加快，新詞語已經走進了我們的生活，正成為人們生活中不可或缺的一部分。

三、認識新詞

1．（出示新詞：網蟲 打的 跑酷 曬客）這些詞語，你們在哪里見過或聽過？你們知道它們的含義嗎？（同桌交流）2．全班交流，重點指導：

（1）網蟲：你認為什么是“網蟲”？是整天泡在網上，沉迷網絡的人；（這類人又稱之為“泡吧族”）

（2）打的：（出示補充資料）而且人們還靈活運用呢，比如把出租的面包車稱——，把出租的摩托車叫——，開出租車的男士叫——，開出租車的女士叫—

（3）跑酷：Parkour音譯，指把整個城市當作一個大訓練場，一切圍墻、屋頂都成為可以攀爬、穿越的對象。（4）曬客：曬客就是一個把自己的生活、經歷和心情展示在網上，與他人分享的人群。

表述清楚的新詞只要求其說出他在生活中對這些事物的了解，由教師總結。

如：寬帶：看到這個詞，你能聯想到什么？（看到這個詞，我們的眼前仿佛就出現了一條寬闊的信息高速公路，多生動啊！）

3、教師歸納：隨著時代的發展，社會上涌現出了許多新興事物，于是，一些新詞便應運而生，如“網蟲、追星族、穿越、秒殺”等。

4．過渡：如果大家留心就會發現，像這樣的詞語很多，在生活中、報刊雜志上尤其是網絡上特別流行，很新穎。請列舉幾個你最熟悉的，小組內說一說、寫一寫。5．全班交流：（按小組）看來時代的發展催生了新詞，通過這些新詞我們也能看到社會的進步。新詞新語有著簡潔形象、新鮮時尚、通俗易懂、便于交際等特點,這是新詞新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。（板書：簡潔形象、新鮮時尚）

四、運用新詞

1．同學們，剛才的交流，我們了解了不少有關新詞的知識，下面，我們來PK，看誰掌握得最多。2． 練習：在下列語句中你能找到新詞嗎？（1）倫敦奧運會已有一萬多市民爭當奧運義工（2）網絡進校園，學生也要當回網蟲（3）神馬話說的這是！

3．隨著網絡的普及，產生了一種新的語言現象——網絡語言，這類新詞語正在慢慢的影響著我們的生活，學生正是“網絡大軍”的主要力量，常把網絡新詞掛在嘴邊，甚至用于寫作中，這是一篇考試作文《最難忘的一件事》，請你讀一讀，會有些什么感覺

偶的JJ是一個PLMM（我的姐姐是一個漂亮美眉），粉可愛（很可愛）。她BF的CS打得超BT（她男朋友的CS游戲打得十分變態，就是打得很好），像偶醬紫的菜鳥表太PF他啊（像我這樣子的新手不要太佩服她啊），弓雖就一個字，偶只說一次（弓雖就是強）！——小強！小強，你真是太弓雖了。（學生評價）（這篇作文讓我們感覺很迷糊）

4．教師小結： 網絡語言的出現，自然有其吸引人的地方。我們學生要正確對待這些新詞，運用那些規范的新詞為我們的交流與習作添彩。（板書“正確對待、規范使用”）

五、總結：

“新詞”就是社會的一面鏡子，因生活而生，也影響著生活，也形象地反映著我們的生活，傳遞并記錄我們的生活。

在今后的學習與生活中，同學們要多留心，多發現新詞，“在生活中學語文，生活多么廣闊，語文就多么廣闊”，其樂無窮。

六、布置作業

走進我們的生活去搜集新詞，并能就某一個自己最喜歡的新詞，以《與“新詞”交朋友》為題寫一篇小短文。寫在作文本上與大家交流。板書設計： 生活中的新詞語

PK

簡潔形象、新鮮時尚 正確對待、規范使用

第五篇：綜合性學習教學設計

綜合性學習《金錢，共同面對的話題》教學設計

開課班級：九年級（）班

一、活動目標

1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的金錢觀，為創造幸福生活做準備。

2、通過活動，培養留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養成由表及里、從現象到本質觀察、思考生活問題的能力。

3、培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力，掌握查閱資料、搜集相關信息的基本方法，學會寫關于金錢的議論文。

二、學情分析

我接任的初三（2（3班基礎較差，表現為小學階段沒能養成良好的學習習慣，上課積極性不高，學習效率相對緩慢，具備勤奮刻苦的學習精神的人不多，其語言的積累與運用能力相對欠缺，活動能力不夠強，課程學習進度往往趕不上其他班級。因此，長期以來，綜合性語文學習活動得不到有效的開展，身為語文老師，我深感遺憾和不安。

本次活動，教師征求學生的意見，尊重學生，以自主活動為主，分成四個小專題各自分頭查資料，教師篩選合適典型的材料，讓同學來發言，通過交流達到共識，形成正確理性的金錢觀和健康向上的生活觀。

三、教學設想：

在第十四周周五布置學生收集關于“金錢”話題的資料并做摘錄，第十五周周一繳交。教師批閱后找出較好的材料，合理安排這些同學在課堂交流。班級學生素質參差不齊，有些同學實在還不懂怎么查資料。假如學生查到的材料不足以充實課堂，老師將幫助提供一點，由聲音大的同學來發言。安排一節課交流，希望能實現預期的教學目標。

因沒法事先嘗試排演，故課堂時間掌控方面或許出現意外，需要謹慎的審時度勢。另外，因初三功課很緊，師生都很忙，所以不花時間培訓學生主持，活動進程主要由教師掌控。

四、活動內容和步驟

（一）教師導入：

同學們，自我們懂事開始，就天天要面對金錢。人們日常生活的衣食住行都離不開錢。父母靠雙手辛勤勞動掙錢養活一家人。沒有父母的勞動，家庭就斷了經濟來源。大家用父母給的錢換取自己想要的東西，我特別提醒大家要時時記得感恩自己的父母。

接下來，我們要通過課堂交流互動，來認識金錢的本質，學會正確對待貧窮和財富。今天話題的內容按步驟分成四個板塊，分別由四個小組的同學來發言。(二)第一板塊： 金錢的過去、現在和未來

請葉瀟涵同學說說我國貨幣是如何慢慢演變成而來，今后演變的走向是什么。教師課件演示金錢演變形式的圖片，并小結：在歷史上，貴金屬金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點，逐漸固定地充當了貨幣，故當時的貨幣被稱為金錢。后來，由于紙幣制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，可避免金屬貨幣在流通中的磨損，紙幣逐漸取代了金屬貨幣，但我們仍保留“金錢”的稱謂。

（三）第二板塊：眾說紛紜話金錢

教師：金錢是財富的表現形式，只是一種流通的貨幣形式而已。貨幣具有一定的歷史文化內涵，它本身不會誕生新財富。金錢是靠雙手勞動換來的，“君子愛財，取之有道。”對金錢的態度可以折射出一個人對人生價值的態度。社會名流們是怎么看待金錢的，他們又是怎么說的、怎么做的呢？請李銀笑介紹名人說金錢，請朱富元說說富人是怎么對待金錢的。

1、名人話金錢（李銀笑、葉雅勤）

2、富翁看金錢（朱富元）

教師：有人說“金錢是萬惡之源”,正確不正確呢？

3、同學說金錢

意外的財富帶來厄運（周建文）勞動創造財富（楊文勇）

錢要花在該花的地方（楊彬）

教師：金錢本身沒有錯，錯的是拿錢的人不會使用，變成了金錢的奴隸。梁啟超說：“萬惡懶為先”，懶惰比沒錢更可恨。有了錢是好事，可以拿來幫助社會弱勢群體度過難關。

4、金錢觀折射出怎樣的人情呢？

朱富元、葉冬晴、王銀星、葉靖文談談自己的看法

（三）第三板塊：我也來當一回家

1、王麗芳、唐敬香、葉靜瑜發言

2、節約的美德不可丟（王佳豪）

（四）中學生個人消費現狀調查

教師：中學生是被動的消費者，購物樣樣都要向父母親伸手。可是，并不是每個孩子都能體諒父母掙錢的辛勞。當代中國，富有的家庭越來越多，父母對孩子花錢沒有節制，部分中學生不良消費傾向令人擔憂。下面請同學跟大家分享一下相關報道。

1王文英、葉雅倩分別發言

2、小故事：做個善于理財的人（李小紅）

4、樹立正確的金錢觀（陳燕欣）

教師小結：今天，我們通過豐富高效的課堂活動，聽到了關于“金錢”的小

故事，懂得了財富要靠勞動創造的道理，學到了健康消費科學理財的方法，希望大

日后要愛惜父母的勞動成果，不亂花錢，不奢侈浪費錢財，把錢花在正當的地方，算珍惜父母的勞動成果。

（五）布置作業：

參考本節課交流的內容，以“金錢”為話題，寫一篇議論文。參考題目有： 用平常心善待金錢》、《金錢不是萬能的》、《勤儉創造幸福》、《怎樣消費最科學》、《安貧樂道好不好》、《窮人的孩子早當家》、《窮則思變》

（六）教學反饋記載：