第一篇：綜合性學習

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：《期末復(fù)習—綜合性學習》

姓名： 班級： 課型:復(fù)習課 授課時間：2013.01 主備人：李成華 審核： 【課時安排】2課時（總第159--160課時）

一、雨的訴說

1、雨“走的很輕”，并且“溫聲細語”的，如杜甫筆下的“隨風潛入夜?！卑阌H柔溫和，甚至連“風也不擁擠”，真是“，吹面不寒楊柳風?！?/p>

2、寫出兩個含“雨”的成語：

3、寫出與雨有關(guān)的諺語或俗語一個： 寫出與雨有關(guān)的詩文一句：

4、雨說“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”，你知道嗎？很多事情都要從多角度去考慮，請你談?wù)動杲o人類，給社會帶來了一些什么？

5、班上要編輯一本“雨的訴說”的文學作品集，需要一段優(yōu)美流暢的導(dǎo)入語，下面的這段導(dǎo)入語不夠完整，請在橫線上填入恰當?shù)脑娋浠蛟~語。

提起雨，我們心中無不涌起一份感動。春天的“?！?；夏天的雨“風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩?！?；江南的雨多情，塞北的雨 ；詩中的雨充滿靈氣，畫中的雨。雨有時，有時暴怒如猛獅。

6、補寫下句：

（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢

（3）雨澆泥菩薩——（4）蜘蛛收網(wǎng)天將雨，7、雨是一種自然現(xiàn)象。久雨不晴，人們管它叫“ ”；久旱而雨，人們管它叫“ ”。它或為絲且小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨。“兩三點雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??

翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞祥雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎？

二、微笑著面對生活

1、假如你是這次演講活動的主持人，請設(shè)計一段開場白。

2、請寫出與“失敗”有關(guān)的名言或警句、俗語、詩句。

3、寫出有關(guān)“寬容”的名言、詩句、警句或俗語。

4、寫出有關(guān)“合作”的名言、警句、詩句或俗語。

5、班級要開展以“微笑面對生活”為主題的綜合性學習活動。請根據(jù)提示，完成下面問題：

(1)小軍是這次活動的主持人，活動開始時，他的開場白是這樣的：生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。善于生活的人，總會以微笑面對。它像陽光，撥開人生的重重陰霾，讓人看見希望的溫暖；__________________ _______________________。

請你仿照上面畫線的句子，在橫線處續(xù)寫一個詮釋“微笑”的生動的句子。

(2)在這次活動中，九年級(2)班將開展以“微笑面對失敗”為主題的演講比賽。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實論據(jù)。請你列舉一例。

(3)你認為除了進行演講比賽外，還可以開展哪些活動?

三、青春隨想

1、青春是美好的，展望青春，憧憬未來，你會滿懷理想，渴望實現(xiàn)人生的價值。如果你有一個美麗的心愿，請把你的心愿寫下來。

2、全班將舉行一次青春的儀式，請寫一篇青春宣言。暢談未來，互相激勵。

3、為了讓自己的青春腳步邁得雄健有力，給自己寫個青春的座右銘吧！

4、寫出與青春有關(guān)的格言、詩文、歌曲、名著、影視作品各一條或一部（篇）名稱。格言： 詩文： 歌曲： 名著： 影視作品：

4、青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母音都能激起我無窮的想象。

青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿，達到光輝的頂峰。

青春是B，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，使攜手走過人生的道道坎坷。

青春是 青春是

5、材料一：大文豪莎士比亞說，青春時代是一個短暫的美夢，當你再醒來時，它早已消失得無影無蹤了。事實確是如此。

材料二：馮小剛在《童夢奇緣》里邊說，生命是一個過程，可悲的是它不能夠重來，而可喜的是它根本就不需要重來。

材料三：古詩漢樂府《長歌行》里寫到:“百川到東海,何日復(fù)西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲?！泵?/p>

徐有貞有“花有重開日，人無再少年”這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！?/p>

根據(jù)以上材料概括“青春”的特點：

四、好讀書 讀好書

1、【看名人怎樣讀書】

名人們讀書的方法可謂百花齊放，各有千秋：孔子主張：“學而不思則罔，思而不學則殆?！泵献犹岢骸氨M信書，則不如無書?！碧諟Y明主張“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！敝祆涑珜?dǎo)：“循序而漸進，熟讀而精思?！钡鹊?。然而有一點是相通的：那就是讀書時不管周圍的環(huán)境如何喧嚷，都要做到心無旁務(wù)。要有自己的思考，不能斷章取意，養(yǎng)成習慣，才能在學習中獨領(lǐng)風騷。

⑴欄目中有兩個字容易讀錯，請你給它注音。風騷（）喧嚷（）⑵由于粗心，欄目中劃線的兩處各寫錯了一個字，請你改正。心無旁務(wù) 斷章取意 【你說我說說讀書】

在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問題時，同學們形成了兩種觀點： 有人認為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。也有人認為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。

兩種觀點，你更傾向于哪種，請說說你的依據(jù)并作簡要分析。

【文化長廊——名著大家讀】

這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說時遲、那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚，喝道??

“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！?/p>

這兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是，從原著中可以看出他是一個 的人（性格特點）。

2、某班級舉行了一次“走進文學世界”的綜合性學習活動。同學們在活動中遇到了一些問題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？請按照提示完成①—③題。①.活動中，有同學犯了一些讀音和書寫的錯誤，請你幫助改正。（1）某同學的開場白是《致文學》，他讀錯了兩個字：

你（指文學）是廣袤（máo）的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊(bó)你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。??

“袤”應(yīng)該讀成 “泊”應(yīng)該讀成（2）某同學摘抄了一段名言，他寫錯了兩個字：

人最保貴的是生命。生命對于每個人來說只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞虧??（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

字應(yīng)該改成 字 字應(yīng)該改成 字

②.某同學被名著中的人物感動，寫了一副對聯(lián)。請你寫出對聯(lián)涉及的人物名字。上聯(lián)：搏命運風浪，巨人譜寫英雄樂曲。（人名：）下聯(lián)：斗邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)。（人名：）③.某同學閱讀一首古詞，出了兩道習題，請你完成。

漁 家 傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ〢．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

3、請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子。

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程； 我來到，聽到了 ； 我來到，聽到了。

五、金錢，共同面對的話題

一、知識積累：

1、名言：

黃金是最重的枷鎖?！蜖栐?/p>

如果你把金錢當成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你?！?英國 菲爾丁

貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻 ——馬克思

沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則是更加悲哀——列夫 ?托爾斯泰

①有錢能使鬼推磨。②君子愛財，取之有道。③ 時間就是金錢。

④瞎子見錢眼睛開

⑤人為財死，鳥為食亡

⑥金錢如糞土 ⑦錢財乃身外之物

2、俗語：

3、與錢有關(guān)的成語及詩句。

腰纏萬貫、富甲一方、囊中羞澀、捉襟見肘、揮金如土、開源節(jié)流、紙醉金迷、愛財如命、財大氣粗、惟利是圖、貪得無厭

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。——李白《將qiāng進酒》 人皆嫌命窘，誰不見錢親？——張可久《正宮·醉太平》

二、相關(guān)練習：

1、辯論題：請為下面的辯題寫出辯論詞，要做到觀點鮮明，有理有據(jù)。辯題：金錢是不是萬能的？

正方觀點是

理由是：

反方觀點是

理由是：

2、某校九年級學生在組織“金錢，共同面對的話題這一綜合性學習時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標。他們進行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請繼續(xù)探究其余各徽標的含義。完成下面的題。

（1）你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標流露出的共同信息嗎？

（2）對待金錢，人們眾說紛紜，你認為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。

3、（據(jù)新華社上海19日電）農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學，如日出之陽。學問藏之身，身在則有余。勉之。”蒼勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激動的說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！?/p>

新春的上海，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風，在一些家庭悄然流行。大學一年級的吳雪虹今年是第一次以大學生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實自己，知識永遠是最可靠的資本?！保?）請給上面的一則新聞擬一個小標題。（不要超過10個字）。

（2）讀六年級的表弟到你家拜年，父母想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？

（3）有關(guān)“春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學生曾進行了一番辯論，甲乙雙方的觀點各不相同，請寫出你的見解（或觀點）。

甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關(guān)心和愛護，表達了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。

乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產(chǎn)生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得錢多為榮，另一方面亂花錢，不理解掙錢的辛苦，這對孩子的健康成長是不利的。我認為：

（4）新聞中劃線的句子有欠妥的地方，請你改正。

4、學校要組織一次“學生消費情況”調(diào)查活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你為這次調(diào)查活動作一個策劃方案，請把你的設(shè)想寫在下面。（1）你打算從哪些方面進行調(diào)查?（2）請你設(shè)計兩種具體的調(diào)查方案。

（3）通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)許多學生存在不良的消費習慣，請寫一條標語，呼吁同學們樹立正確的消費觀念。

5、通過這次活動，你知道應(yīng)該如何正確看待金錢了嗎？結(jié)合實際談?wù)劇?/p>

6、按提示答題：

（1）越來越多的同學坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？

（2）假如你來擔任這次綜合性學習的主持人，請仿照下面的示例，運用比喻手法寫兩個句子作為本次綜合性學習活動的結(jié)束語。

示例：金錢像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。

仿寫：金錢

（3）財富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對財富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對思想認識的影響。試根據(jù)例句進行仿寫。例句：政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財富。

受希望工程資助的大學生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。仿句：下崗工人：對生活的信念是我的財富。

財經(jīng)專家： 病人： 孤獨老人：

六、話說千古風流人物

1、閱讀下面這個語文活動方案，回答后面問題?；顒又黝}：話說千古風流人物 活動準備： ① ②評委制訂評比方法和評分標準?；顒硬襟E：

①主持人宣布活動開始。②全班分成若干小組，交流自己最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并說說其中蘊含的情懷。③向大家推薦一位我國當代的風流人物。④評比總結(jié)。（1）、從“活動步驟”看，“活動準備”部分有明顯的遺漏內(nèi)容，請你補上一條。（2）、寫出你最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并寫出其中蘊含的情懷。詩文名句：

蘊含的情懷：（3）、“數(shù)風流人物，還看今朝?！闭埬阆虼蠹彝扑]一位我國當代的風流人物，并說說你推薦的理由。

2、在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)風流人物。在語文教材中出現(xiàn)過的就有不少，如：孔子、孟子、諸葛亮、劉備、曹操、辛棄疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陳涉??現(xiàn)在請協(xié)助出一期以“話說千古風流人物”為主題的黑板報，相信你一定表現(xiàn)很出色。

（1）黑板報共有三個版塊，請仿照已擬好的欄目再擬出第三版欄目。要求結(jié)構(gòu)、字數(shù)都相同。第一版：品讀古名人名言 第二版：評述古名人功過 第三版：_______________________（2）第一版中是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句名言，加以品味，并寫上簡單的批注。（友情提示：批注可從語言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到啟發(fā)等方面入手）

[示例] 名言：勿以善小而不為，勿以 惡小而為之（劉備）批注：勸誡世人不能忽視細小的事情，語重心長。

名言：________________________________________________（）批注：________________________________________________（3）第二版是對古名人得失的評價，請你以“我眼中的___________”為題，寫一段評論性的話，在黑板報上刊出。要求有觀點有分析，不超過80字

實戰(zhàn)演練：

1、班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。(1)你所在的小組討論后認為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個能突出這一中心的演講標題。你擬的標題是什么?

(2)小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。

你列舉的生活現(xiàn)象是：_____________ _____

你提供的名言是:_________________(3)李明準備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。

(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)

2、閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：大哲學家黑格爾讀書時養(yǎng)成了一個獨特的習慣，就是無論在哪兒讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然后把摘錄加以分類，放進貼有標簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄，都可以馬上拿到。長年累月的廣泛讀書，細水長流的做讀書摘錄，使黑格爾的知識越來越豐富。材料二：毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記。他每次去圖書館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立即記在筆記本上。

材料三：上海有一位青年，十分重視摘錄，他的摘錄筆記本多的不可勝數(shù)。他每天上午總是伏在一張寬 敞的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記，下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識的 積累，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材，他最終成為了年輕的小說家。

探究結(jié)果： 3、4月23日，是“世界讀書日”，班里準備在今天下午3點，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參加了這次活動，請你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

（2）4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。

（3）“小演說家” 明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧?！边@話是不錯，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學技巧呀！”他在杰作的字里行間事事都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他絕學不到什么技巧。

材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味，那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。

材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少買了市作為禮品送給親戚朋友的。對此想象，有關(guān)學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風氣的蔓延。

（4）為配合這次活動，班里還準備一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為4個字）[示例]欄目名稱：書海泛舟 欄目內(nèi)容簡介：介紹、瀏覽名著佳作

欄目名稱： 欄目內(nèi)容簡介：

第二篇：綜合性學習

綜合性學習：難忘小學生活

（一）學習目標：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學的幫助。

3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

（二）基本思路

本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領(lǐng)學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1課時）主要包括：

（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

2．“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（6~7課時加課外時間）

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（2課時）

（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（2課時）

（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（1課時加課外時間）

（4）同學合作，制作班級紀念冊。（2課時加課外時間）3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（4~5課時）（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（1課時）

（2）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（1~2課時加課外時間）

（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。（2課時加課外時間）

（三）實施要點

1、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。

2、“成長足跡”板塊。

（1）認識制作“班級紀念冊”的意義。（2）討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。

（3）閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步。（4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容。

①寫難忘的人和事。②暢談自己的成長故事。③共同尋找班級的“成長足跡”。

（5）制作班級紀念冊。3．“依依惜別”板塊。

（1）寫臨別贈言。（2）為母校做點事。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會?！峨y忘的啟蒙》教學設(shè)計

教學目標：

1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)，激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

重點 ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

難點 ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學步驟

（一）揭示課題

同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？

（二）檢查預(yù)習

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

（三）小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國①演講

教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴之間

教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學嚴謹，教育嚴格

①“嗅覺特長”的故事

教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事

教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學可以寫下來。

《老師領(lǐng)進門》教學設(shè)計

一、老師領(lǐng)進門

1、同學們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家。教師簡介劉紹棠，1936年2月生，1997年3月病逝，終年61 歲。劉紹棠四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。）

2、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學老師，心情如何？（激動不已）他們的交談中，大作家說得最多的一個詞語是什么？（謝謝、感謝）

你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？（出示）

我仍然像４０年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。

3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進門”，（指著課題）誰來讀讀課題？ 同學們，這個“門”指的是什么門？（文學的大門、文學殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進了文學殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）

4、同學們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們再來讀讀這段話。（出示）

我仍然像４０年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。

5、同學們，田老師當年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）

6、田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來？

①我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。

②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。談體會、朗讀指導(dǎo)。

二、修行靠自身

1、同學們，田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”（出示）有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭

這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學生交流后出示）①田老師謙虛。

②當年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個？（第四個，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進門，修行靠自身

2、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

請你加上“因為、所以”把兩句話變成一句話。（因為十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

板書：

老師領(lǐng)進門――修行靠自身

娓娓動聽

身臨其境

引人入勝

“班級紀念冊”教學設(shè)計

一、教學要求

1．通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

二、教學安排 1．導(dǎo)語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚 3．練習。

（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。4．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。5．當堂習作。限定時間，快速習作。

6．相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7．小結(jié)。

《給老師的一封信》教學設(shè)計

一、教學目標：

1.感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。

2.通過討論疑難問題，理解課文內(nèi)容。

3.能感情地朗讀課文。

二、教學重點和難點： 引導(dǎo)學生通過讀、悟解決疑難問題。

三、教學過程：

（一）復(fù)習導(dǎo)入。

1.同學們，昨天我們學習了《給老師的一封信》，回憶一下，通過昨天的學習，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信，通過自己在小學讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對老師的感激敬愛之情。）

2.還留下了什么問題？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師？）

3.這節(jié)課，我們就來解決這個問題。

（二）圍繞問題研究回憶部分。

1.自由讀課文，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學議議。

2.集體交流。

（1）出示句子一：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！?/p>

你是怎么理解這句話的？

“桃李”，比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。

“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。

“陽光雨露”，句中指顧老師對學生的教育關(guān)懷和傳授知識。

“無不”，可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。

指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。

（2）出示句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進教室，不，是領(lǐng)進了知識的大門?！?/p>

板書：領(lǐng)進大門

讀了這句話，你有什么疑問嗎？（知識的大門怎么領(lǐng)進？）

引導(dǎo)學生理解：受到老師啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進了知識的大門。）

這句話該怎么讀？反復(fù)指導(dǎo)朗讀。

從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進了知識的大門？

理解“您總有辦法……也總有辦法……”。和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大。”（板書：魔術(shù)師）

什么叫魔術(shù)？你對魔術(shù)師知道些什么？你是怎么理解這句話的？

（理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）

（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子。”（板書：仙子）

仙子是什么樣的？有什么本領(lǐng)？

課文把顧老師比做仙子，她有什么本領(lǐng)？

理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游?！?/p>

理解“帶回了寫日記的靈感”。

“靈感”，句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。

（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中地“日記充滿生機”就是這個意思。）

拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？

（4）出示句子四：“只有您頭上……見證?！保ò鍟恒y絲、皺紋）

（理解句意：在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻了青春和畢生的精力。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

3.讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信了嗎？（回憶在小學讀書時顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激敬愛之情。）

4.讓我們有感情地朗讀回憶部分。

（三）總結(jié)：

課文是以信的形式向老師表達深情，猶如面對面的敘述，倍感親切。因此讀課文時我們會覺得老師就在我面前，回去后我們可以再好好地讀讀課文，反復(fù)體會體會老師對學生的關(guān)愛之情。

〈畢業(yè)贈言》教學設(shè)計

一、教學目標 ：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝 愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

二、重點和難點

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

三、教學過程 ：

1、導(dǎo)入 ：

經(jīng)過6年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

2、引入“畢業(yè)贈言” 的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

3、出示贈言例句，學會分辨優(yōu)劣。

（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

4、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

5、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

6、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

7、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

案例：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會

畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。

提前一周，我們開了個討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。鄭煜：橫笛獨奏 廖文倩：豎笛獨奏 朱海磊：說笑話

?? 一下子，節(jié)目多達二十多個。

差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

一“問”激起千層浪。

“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！?/p>

“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！?/p>

“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。” ??

孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

排好了節(jié)目單，還缺少什么？當然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會

“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會

?? “那么，誰來寫晚會的串詞呢？”

5個孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。

“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計一張海報，吸引他們前來觀摩？” 4個孩子表示愿意承擔此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” 兩個孩子接下了這個任務(wù)。

剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負責出黑板報，4個組成后勤服務(wù)組，負責列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個負責教室環(huán)境布置。

承擔了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功?；顒又螅麄儗懥嘶顒芋w會。

鄭煜說：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動。”

虞群群說：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性?！?旁觀的趙老師和孩子們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因為她看似放手，實則精心策劃。”

我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實，最大的贏家，是孩子們！

第三篇：綜合性學習

綜合性學習——難忘小學生活

依依惜別

教學目標

1．閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。

2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。

教學重點

通過各種形式的活動，表達對母校的一份留戀。

第一課時

教學過程

一、激情導(dǎo)入

板書：依依惜別。同學們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想到了什么？

是?。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓?，學其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學會了生活，學會了學習，更學會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

二、真情回眸

同學們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！

回憶往事：

同學們，也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

三、真情閱讀

談起老師，同學們真的有說不完的話?。∮幸晃宦堵锻瑢W，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。

（一）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

（兩件事：第一件事是開學那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。）

（二）你覺得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。

個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。

（三）這篇文章為什么會如此打動你？

（討論文章寫作特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）

四、真情傾吐

（一）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達心中的敬愛，這是多么好的一種方式??！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧！

（二）討論：

1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個事例，我們來交流交流。

2．寫的時候要注意些什么?

（格式要正確；情感流露要自然；適當運用比喻等修辭手法。）

（三）學生獨立寫作。

（四）交流書信。師生點評修改。

五、課后活動

把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師。

第二課時

教學過程

一、大屏幕出示活動主題——《獻給母校的禮物》

導(dǎo)語：同學們，母校養(yǎng)育了我們六年，在這六年中，我們踏遍了母校的每一個地方，母校處處都有我們成長的足跡。在即將離開母校的今天，就讓我們用真誠的心給母校獻一份禮物吧。

母校的不斷繁榮進步，離不開學子們對她的貢獻。即將離開母校的我們，又能夠為母校做點什么呢？（提個建議，做點事情，發(fā)憤努力，為她增光添彩）

二、“我為母校進一言”

（一）閱讀例文。

1．有一個孩子，為了學校以后更好地發(fā)展，給校長提了幾點建議。我們一起來看一下。（出示《給校長的建議》）

2．學生自學課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學為什么要向校長提建議？

（2）劉佩同學向校長提了什么建議？如何實施？

（3）你認為劉佩同學給學校的這份禮物如何？說說你自己的看法。

（4）她是怎么把自己的觀點寫明白的？

（二）你覺得我們學校哪些地方還需要改進？

（三）學生仿照《給校長的建議》，寫一份建議書。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請幾個學生讀建議書，師生評議并修改。

四、“我為母校做一事”

（一）剛才幾個同學的建議書都寫得很不錯。除了給校長寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？

討論得出：

給母校買一些紀念品；

在母校栽下一棵紀念樹；

再舉辦一次愛心拍賣會；

給低年級同學捐一本書；

再給母校來次大掃除；

把自己最得意的作品獻給母校；

……

（二）為了更好地完成我們的設(shè)想，在做這些事之前，我們可以先定個方案。

小組合作，完成方案。

（三）師生交流評議，學生完善活動方案。

五、“我為母校立一誓”

學們的活動都安排得比較好，這些都是送給母校的好禮物。不過，你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？（從小立下志向，為母校爭光。）

六、教師小結(jié)

讓我們牢記今天，讓我們從現(xiàn)在開始！今天，我以母校為榮，他日，讓母校以我為榮！

第三課時

教學過程

一、揭題引入，明確任務(wù)

（一）同學們，即將告別母校，我們每一個人心中有多少話要說給母校聽，有多少歌要唱給母校聽，今天這堂課，讓我們用精彩的演講唱響心中的畢業(yè)歌。

二、閱讀材料，了解特點

（一）教師講解演講稿的概念。

演講稿又叫演說稿，是在比較隆重的集會或會議中發(fā)表的講話文稿。演講稿可以用來交流思想、感情、主張、見解，也可以用來介紹自己的學習情況和經(jīng)驗等等。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

（二）自由朗讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》，看看你能發(fā)現(xiàn)演講稿的哪些特點？

重點討論：

1．這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。

（主要事例有三個：入學第一天的情景、三年級的運動會上的事情、六年級的家長會。）

（事例選擇很有代表性，從不同的時間、不同的方面進行選擇，回顧小學六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）

2．除了材料安排方面，你還發(fā)現(xiàn)它在寫作方法上有哪些特點？

（1）抒情和實際例子相結(jié)合，夾敘夾議。文章第1-2自然段和7-10自然段重點在抒情。

文章表達了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個形象來集中展現(xiàn)的？（槐樹）你覺得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？

（2）語言非常具有感染力。

劃出你認為感染力最強的句子，有感情地讀一讀。

三、演講技巧討論，然后交流：

演講不能讀稿子，要用講話的語氣。

演講要有動作，但不必過分強調(diào)內(nèi)容與動作結(jié)合；

演講要注意眼神，要用眼神和觀眾交流。

或：

1．演講要盡量脫稿，不看講稿。

2．演講時要眼睛看著觀眾。

3．演講時要自信，人要站得直。

4．演講時的手要放得自然，不能捏衣角。

5．演講時的動作不能過多，幅度要適宜。

6．口齒要清晰，音量和語速要隨演講內(nèi)容抑揚頓挫。

7．演講時要隨機應(yīng)變，一旦忘詞，可以用自己的語言來承接。

教師總結(jié)

演講是一門語言藝術(shù)。精彩的演講稿是演講的準備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。而激情感人的講演則是演講的表現(xiàn)形式。同學們，讓我們不斷努力，不斷練習，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達我們對母校、對老師、對同學的依依惜別之情吧！

四、課外延伸，組織活動：

（一）每位同學寫一份告別母校的演講稿，并在家練習。

（二）在班會課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評選最佳演講稿和最佳演講者。

第四課時

教學過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

（一）回顧。

時間的腳步總是那樣匆匆，小學六年的學習生涯不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。六年的時光，我們曾經(jīng)一起笑過鬧過感動過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。而今，要分別了，這一別，就不能天天見面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經(jīng)的酸甜苦辣都成了美好的回憶。看著這曾經(jīng)的點點滴滴，你能說說你的感受嗎？

學生暢吐心中所感。

（二）是啊，任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，唯有真誠的祝福，可以略表一點我們的情誼。你們剛才發(fā)自內(nèi)心的話語深深打動了老師。

你們知道嗎？這些畢業(yè)前送給老師同學的話就是畢業(yè)贈言。它是同學錄中的一項重要的內(nèi)容。好的畢業(yè)贈言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。那怎樣才能把贈言寫得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來學寫畢業(yè)贈言。（板書：學寫畢業(yè)贈言）

二、欣賞贈言，辨別優(yōu)劣

（一）閱讀課文中的贈言。

1．自由朗讀，說說你最喜歡哪條贈言，并說明理由。

2．交流寫作特點，引導(dǎo)學生從以下方面體會：

運用以物喻人、排比等方法來寫。

情感真摯，自然感人。

能抓住不同人物的不同特點，有針對性。

語言簡潔優(yōu)美。

3．選擇最喜歡的一條贈言，有感情地朗讀給同學聽。

（二）出示摘錄的其他贈言，欣賞辨別：

1．同學們，這些贈言，有的是老師以前的學生寫給我的，有的是老師從已經(jīng)畢業(yè)的學生的同學錄上摘錄的，現(xiàn)在就請同學們一起欣賞欣賞這些贈言。

（出示贈言）

（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進的道路。我們將永遠感謝您！

（2）你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學習態(tài)度+熱心助人的精神。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（4）不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。記?。荷賶巡慌?，老大徒傷悲呀！

（5）祝你好好學習，天天向上，身體健康，壽比南山！

（6）陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，才是永恒.2．請大家比較一下，你覺得哪些贈言好一些，哪些贈言不夠理想，并說說理由。

討論預(yù)設(shè)：

第三條和第五條不夠好。第三條商人味太濃，不適合小學生；第五條太老套，沒有新意。

3．教師小結(jié)：好的贈言，一般短小精煉，針對性強，而且形式活潑多樣，具有美感。

三、直抒胸臆，試寫贈言

（一）我們的心中，有數(shù)不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的佳詞妙句。同學們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚的文字，送給你的老師、你的同學吧！

學生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。

（二）交流反饋。

1．先把寫好的贈言讀一讀，自己修改。

2．再把你的贈言讀給同桌聽，請他給你提點建議，再修改。

3．把自己的贈言讀給大家聽，并說說這樣寫的理由。師生評議后再修改。

（三）教師贈言，感受真情：

同學們，看到你們寫得這么認真，這么感人，老師也有贈言想送給大家。下面就是老師送給全班同學的贈言，你們喜歡嗎？

教師將贈言在課件上以卡片形式出示，并配以精美圖案。

你不能左右天氣，但你可以改變心情。

你不能改變?nèi)菝玻憧梢愿淖冃θ荨?/p>

你不能控制他人，但你可以把握自己。

你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天。

你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

祝親愛的同學們在以后的日子里好好把握自己，天天好心情，事事都如意！

你喜歡這張卡片嗎？為什么？

四、互送贈言，升華情感

（一）相信這美好的贈言一定會為你的同學錄增添一道美麗的風景線，現(xiàn)在就請大家把贈言送給朋友吧！

（二）出示詩歌，師生共讀。

天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭朝夕，長叮嚀，輕囑咐

千言萬語只一句，為了更好地，擁有明天，讓我們努力地，開拓今天

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第四篇：綜合性學習

《綜合性學習（輕叩詩歌的大門）》

讀寫結(jié)合教學設(shè)計

東勝區(qū)第六小學 六年級組

教學目標：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結(jié)。活動計劃

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學習興趣

1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。（3）制訂活動計劃。（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（5）活動結(jié)束后要展示活動成果。

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）

5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。

6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）

7．學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【引導(dǎo)學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領(lǐng)學生邁進詩歌的殿堂?！?/p>

詩海拾貝閱讀材料 《詩經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》

一、教學目標：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。

4．培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學重難點：

1.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

2.培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學課時：

一課時 教學過程：

一、激情導(dǎo)入

同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學生初讀古詩，質(zhì)疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導(dǎo)學習“薇、矣、霏”三個生字。

2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。

3．學生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學生根據(jù)搜集的資料自學

1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學。

四、引導(dǎo)學生小組內(nèi)合作學習

同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學習效果、組織討論

1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當時的情景。

2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

七、總結(jié)學習方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學生重點體會“喜”字

九、背誦這首五言律詩。

十、布臵作業(yè)，拓展學習

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。

《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋思》 教學目標：

1．引導(dǎo)學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

2．了解古詩的特點。

3．引導(dǎo)學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：

學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 教學難點：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導(dǎo)入

同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導(dǎo)學生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

①讓學生了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌 天凈沙：曲牌名

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。

《西江月〃夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

②解釋個別詞語。

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。

七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過。

3．學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？

4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導(dǎo)：

《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙〃秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1．課后背誦這兩首詩歌。

2．課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《太陽的話》《白樺》

教學目標：

1．有感情地朗讀這兩首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學時間：一課時 教學過程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。

3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學賽讀。

3．小組交流：你有什么新的發(fā)現(xiàn)

三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點

1．學生默讀閱讀材料。

2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。

①詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

詩海拾貝活動一搜集詩歌

活動目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶。活動重難點：

通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。活動過程：

第一課時

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（吟詠大自然美好風光。）

二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩： ①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時

一、利用校園資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動二 整理詩歌、欣賞詩歌

教學目標：

1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學生感受詩歌故事的有趣。

3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。

教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類 教學過程：

第一課時

一、復(fù)習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1．自由朗讀這6首詩歌。

2．小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3．學生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4．師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）

二、學習整理詩歌，將詩歌分類

1．小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

2．學生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌分類表整理人： 類別

詩歌的題目

作者

3．將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4．師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

5．小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

【組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之間的合作。】

第二課時

一、學習欣賞詩歌 1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌

作者

推薦理由

推薦人：

2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。

3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4．說說自己喜愛的理由。

5．欣賞詩歌（教師推薦）【學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。】

與詩同行

活動一舉辦詩歌朗誦會 活動目的：

1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?；顒舆^程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布臵、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 時間 形式 主持人 教師布臵 串詞準備 道具準備 評委安排 場地清潔 活動報道

“秋詩冬韻”詩歌朗誦會 11．21

地點 學校多功能室

四人小組參賽 王小一 1小組 2小組 3小組 4小組 5小組

6小組。照相，寫報道。

活動二自己動手寫詩

活動內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

2．嘗試寫詩。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你欣賞哪首詩？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2．師相機歸納板書：大膽想象

3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個鬧鐘

每天早上叫我起床

2．妙用擬人：

風

風兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風

風最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

3．運用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因為他有“氣功”

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了

4．運用假設(shè) 如果

如果我變成風

如果我變成風

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。【學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣?！?/p>

活動三合作編詩集詩歌知識競賽

活動目的：

1.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。

2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

第一課時

一、合作編本小詩集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！

2．小組合作編輯

（1）準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。

（2）可以請父母、老師或同學寫序。

（3）注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

（1）詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。

（2）同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

第二課時

詩歌知識競賽

一、賽前準備

1．根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。

2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識競賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。

3．風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相

應(yīng)分值。

4．評出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)：通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)

活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié) 活動設(shè)計：一課時 活動過程：

1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。

4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學生從知識和能力兩方面談。（教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。

6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

第五篇：綜合性學習

《綜合性學習》專題復(fù)習教學案

復(fù)習內(nèi)容：

1、了解綜合性學習的主要類型

2、把握綜合性學習的中考基本題型

3、掌握綜合性學習的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習重、難點：

重點：應(yīng)考策略的掌握 難點：解題技巧的運用 復(fù)習設(shè)想：

1、解讀課標：綜合性學習重在考查學生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力，主要體現(xiàn)為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密聯(lián)系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

（1）教材中有關(guān)綜合性學習內(nèi)容的梳理（2）中考綜合性學習題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律 復(fù)習課時：3課時 課前準備：

（1）綜合性學習課件

（2）整理《綜合性學習教學案》

復(fù)習要點：完成教材中關(guān)于綜合性學習專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。

一、對教材內(nèi)容進行梳理 例如可大致分為七類：

1、體驗成長類： 《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風情類： 《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類： 《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》

4、歷史文化類：

《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》

5、專題探究類（熱門話題類）《世界何時鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》 復(fù)習過程：

一、例題導(dǎo)引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？

正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方：

規(guī)律小結(jié)：

1、認真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動語言積累，提高應(yīng)變能力，答題語言表達體現(xiàn)自己的見解和主張。例題導(dǎo)引

（二）：全面性綜合類 俗話說：“一方水土一方人?！蔽覀兊募亦l(xiāng)呼和浩特有著獨特的地理環(huán)境，歷史文化，風土人情。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文綜合性學習，準備安排到民間去“采風”，活動的主題是：認識諺語。

相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。（1）作為這次活動中一個“采風”小組的負責人，你們準備怎樣開展活動？請擬定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，并注明類別名稱。（分類只標序號）

A、種地沒糞，跟人瞎混

B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。

分類：

（3）活動總結(jié)：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉(xiāng)有了什么新的認識？你受到了什么啟發(fā)？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結(jié)。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯(lián)想，依題擇法，依問作答。

2、側(cè)重于探究，要求學生熟悉活動的每個過程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學習的表達中；

3、語言表達能力和文字功底在答題語言中盡情展現(xiàn)

四、對應(yīng)訓(xùn)練

（二）1、做訓(xùn)練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結(jié)

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學習的考查在中考中限于書面表達。（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準確。

（3）學生在答題中要把握關(guān)鍵、學會靈活處理、并適當創(chuàng)新

2、學習活動小結(jié)：

在中考中學生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時

復(fù)習要點：進行習題訓(xùn)練，提高答題質(zhì)量。

復(fù)習過程：學生活動訓(xùn)練為主，教師適當點拔。

附：訓(xùn)練集：

1、探究性學習：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明： “載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟： “玉壺緣”（茶葉店名?！坝駢亍背鲎杂谠娋洹耙黄脑谟駢亍薄＃肮夂献饔脮俊保〞昝?。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。）“家和”（家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到家最重要的是親情。）“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。）“百草”（中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。）（1）你認為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例加以說明。

班上王虹同學的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學?；虬嗉夐_展什么課外活動？請寫出活動名稱，并給這項活動擬一條宣傳標語。（05年福州市中考題）

活動名稱：

宣傳標語：

3、參加下面的語文綜合性學習活動，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考題）今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動，同學們都以極高的熱情積極籌備。請你為這次紀念活動確定一個主題。主題：

圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。

請你就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。

4、班上準備開展題為“話說英雄”的綜合性學習活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004頒獎詞》（節(jié)選），按后面要求做好準備。（05年廣東基礎(chǔ)改革實驗區(qū)試題）感動中國2004年頒獎詞（節(jié)選）

任長霞——她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子，能贏得百姓的愛戴，是因為，在她心里有對百姓最虔誠的尊重！（1）請從你學過的文學名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。人物姓名：

作品名稱：

（2）寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像“頒獎詞”一樣簡潔流暢，既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

5、請參與下列綜合性學習活動。（05年陜西基礎(chǔ)改革區(qū)試題）學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。（1）請你設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。

答：

（2）你認為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動？請列舉三項：

答：

（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出富有創(chuàng)意的建議。

答：

（4）長期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)，校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。答：

6、語文實踐活動可以培養(yǎng)我們的綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學準備在初三年級中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作最滿意的一篇作文當眾朗誦展示。（05年鹽城市中考題）（1）假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。（不超過80字）

（2）你班鐘華同學作文很好，但性格內(nèi)向，不好意思當眾朗讀，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30——50字）

7、你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的？（05年安徽課改區(qū)題）

（1）班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么？

（2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。

（3）事后某同學為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請你做些修改：

①為了活潑畢業(yè)班同學的課余生活，加強同學之間、師生之間的情感交流，九年級（1）班最近組織了畢業(yè)晚會活動。②同學們踴躍參與，認真準備，各逞其能。晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等?；顒又?，大家增進了友誼，展望了未來。晚會過后，該班同學又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。

改：第①句中，有詞語搭配不當，可將“

”一詞改為“

” 第②句中，詞語“

”使用不當，應(yīng)改為“

” 第③句中，有詞語并列不當，應(yīng)刪去“

”

（4）晚會后，感到收獲很大，第二天上學路上，鄰班一位同學問你“學習這么緊張，花那么多時間搞活動，劃得來嗎？”請你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。

8、親愛的同學們——我的朋友，你也有這樣的感覺嗎？能不能悄悄的告訴我，為什么你也感到自己長大了？為什么你也會說長大的感覺真好？（節(jié)選自04年貴陽實驗區(qū)試題）（1）（人生的體驗）希望你能從自己的思想精神、人格個性、情感態(tài)度等的變化的某一方面，說說自己真的長大了的體驗和感受。（50字左右）

（2）（感恩的頌詞）既然你已經(jīng)長大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時，你的心底一寫會涌動著誠摯的感恩之情。如：感恩社會、大自然、知識、課改實驗、父母、老師、伙伴??（請你選擇某一對象，但不得出現(xiàn)人物真名）你想就此說點什么嗎？（40字左右）

你說：

（3）（青春的心語）在這詩一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語集錦》，書中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻一句或蘊含哲理、或展現(xiàn)個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語（心里話），好嗎？（30字左右）

9、專題與綜合實踐活動。

（1）閱讀下列詩句，結(jié)合所學的地理知識，探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。A、“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ā栋籽└杷臀渑泄贇w京》）B、“人間四月芳菲盡，大林桃花始盛開。”（《大林寺桃花》）

答：

（2）在“保護野生動物”的綜合實踐活動中，不少同學發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴重。請以“保護青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞（構(gòu)思新穎，語言生動，20字以內(nèi)）。答：

10、親愛的同學，你在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進你的家鄉(xiāng)——潛江。（1）走進家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學編一本反映家鄉(xiāng)風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務(wù)？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當?shù)臅Ｗx本書名：

活動過程：（1）

（2）

（3）

（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出潛江，名揚天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

（3）家鄉(xiāng)節(jié)日風俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)的一個節(jié)日為例，展示你組探尋的收獲。

節(jié)日名稱：

有關(guān)這個節(jié)日的風俗或故事：

11、你們班開展了一次“話說千古風流人物”的綜合性學習活動，你參與到這次活動之中，也一定學到了不少的東西。

（1）簡單說說你們的活動過程：（至少四個以上）

（2）如果你來持本次活動，你會采取哪幾種形式來開展活動：（說出三種以上）

在這次活動中，你推薦的風流人物：

姓名：

推薦理由：

12、人們常說“音樂能豐富人生”，在“乘著音樂的翅膀”的綜合性學習中，你肯定受到了不少的感染，下面請你來談?wù)劵顒芋w會吧！（1）說說你喜歡的中國古典名曲或外國名曲：（兩首以上）

（2）說一首你最喜愛的音樂作品，并說說你喜愛它的理由，推薦給你的同學：

（3）聽過那么多優(yōu)美的音樂，你是不是也應(yīng)該來嘗試一下，試著寫一首班歌（不超過100字）

13、2005年9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學創(chuàng)始人孔子的誕辰2556年紀念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動。我們在平時的語文學習中，一定感受到這位對圣人不朽的思想和偉大的人格。請根據(jù)你的了解，完成下列各題：（1）寫出與孔子相關(guān)的一個故事：

（2）寫出與孔子言行論著鏈接的一個成語：

。（3）下面是紀念孔子誕辰活動的一副對聯(lián)，請為它對出下聯(lián)： 上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：

（3）寫出你對孔子某一名言的思考：