第一篇：綜合性學習 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.了解消息的相關知識，養成閱讀新聞的好習慣。

2.掌握寫作消息的方法和技巧，學會用消息來報道周圍所發生的事情。

2.教學重點/難點

掌握消息的特點、要素和結構。按照指定的參考題目，完成消息寫作。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

新課導入

【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】

同學們，前面我們已經學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。（學生看書后，回憶、對照、討論、交流、復述新聞消息的有關知識）消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發生的事實進行報道的一種文體。

如何寫作新聞消息

（一）制作醒目的標題

消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

1、主題式。如：

重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童 主題式標題直接揭示文章的核心。

2、主題加引題式。如： A、保護野生動物維護生態平衡（引題）西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動（主題）B、兩校攜手謀發展（引題）涪陵中學對口幫扶石寶中學（主題）肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側面對主題作引導、說明。

3、主題加副題式。如：

北京申辦奧運會成功（主題）——江澤民等黨和國家領導人參加群眾聯歡活動（副題）副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、注釋的作用。

4、完全式（主題加引題、副題）。

如：中華民族在實現祖國統一大業中的又一盛事（引題）澳門今回祖國懷抱（主題）中葡兩國政府澳門政權交接儀式隆重舉行（副題）

從這個標題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。

（二）提煉精彩的導語

導語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導語有以下四種：

1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敘述。

2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作間接的描寫。

3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質。

4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。

（三）展開豐實的主體

主體是消息的軀干，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：

1、先后順序。即按事物發展的先后順序安排層次。

2、邏輯順序。即按事物的邏輯關系（如因果、并列、主次、點面等關系）安排層次

（四）介紹背景和結語 消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。

1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環境條件。消息使用的背景材料一般有三類：（1）對比性的（2）說明性的（3）注釋性的

2.結語

結語是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經把事實說清楚了，就不需要結語了。

常見的結語有下面三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式 寫作導航

消息，是新近發生的，具有社會意義的事件。要寫好這樣的事件，你需要盡可能全面、準確、深入地掌握第一手材料。最基本的材料，便是“六要素”，包括何人、何時、何地、何事、為何、結果如何。你可以通過調查，了解事情發生的來龍去脈：觀察新聞事件發生的現場；采訪相關的人員，了解他們的觀點、感受；搜集主要的背景資料等。有時候，還需要利用錄音、拍照等方式，增強信息的準確性。寫作時可以從以下幾個方面入手：

首先要確定一個新穎、醒目的標題，以吸引受眾的眼球。如毛澤東《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，“百萬”“橫渡”，這些字眼的使用，極大地調動了人們對了解具體內容的渴望。

其次，要合理安排結構。消息的結構比較特殊。正文一般包括導語、主體、背景和結語(后兩部分有時暗含在主體中)四部分。消息的結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔”結構。其中導語是新聞的核心，它是用簡潔的語言，突出最重要、最富有吸引力的新聞事實；之后的內容是事件的展開，事實的重要性逐漸減弱；如果有相關的背景材料，則放在事實之后。

消息的語言要準確、簡明，在此基礎上，可追求具體、生動。如《中原我軍解放南陽》中的“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”就是既準確、簡明，又生動形象的例子，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

例文引路(一)我校開展豐富多彩的活動課

2014年9月17日春蕾文學社八年級(2)班李明報道 我校在上周五開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

八年級語文活動課以“獻給母親的詩”為主題，開展了“走近母愛，理解母愛，回報母愛”活動，讓學生走近母親，了解母親的故事。七年級以“媽媽，我想對您說”為題，寫出了自己對母愛的體會和感悟，并以座談、演講的形式在同學間相互交流。八年級數學組開展了“數學中的謎語”活動，將數學和語文相結合，大大提高了學生學習數學的興趣，更體現了數學來源于生活，應用于實際的原則。七年級數學組開展了“非常數學6+1”活動，以小組形式，結合學生年齡特點，選取生活中富有趣味并與數學有聯系的事例，提出問題，由學生自主探究，相互合作交流，從而培養學生的創新和實踐能力。英語組組織學生開展了“描繪學校藍圖”活動課。

據悉，這種以知識性、趣味性、情感性、針對性、實踐性為一體的多樣性活動課于每周五在各班開展，受到了學生和家長的歡迎。

【名師點評】這則消息結構完整，各要素清楚；標題概括了導語，在導語中又體現了主體。同時語言簡潔準確，并且在活動內容的介紹中不失生動，將活動課如何豐富多彩展現得淋漓盡致，又不顯得繁冗、拖沓，是學習消息寫作的一篇佳例。

(二)我校首屆校園音樂節圓滿成功

2014年9月17日芳草文學社八年級(5)班張鑫報道9月15、16兩日，悠揚而動感的音樂打破了校園昔日的沉寂。由校團委主辦的以“迎三中五十周年慶，展校園音樂風采”為主題的我校首屆校園音樂節成功舉辦。

本次音樂節共安排了18首精彩曲目。伊始我校音樂生以其精湛的技藝、高超的水平演奏《鼓樂》、《春天的故事》等四首曲目。16日下午，一位去觀看的學生還對我說：“我現在腦海里一直回蕩著《喜悅組曲》的旋律，真是?余音繞梁，三日不絕?啊！”在銅管樂器演奏《雙鷹旗下》時，臺下聽眾在其強烈的節奏感下不由自主地以整齊的鼓掌的形式為其伴奏。在中場，不斷地有大人帶著小孩進來觀看。而當《煙花易冷》及《蝶戀》上演時，臺下頓時安靜了，連小孩的嘈雜聲也沒有了。在音樂節結束后一位觀眾對我說：“我很慶幸自己來欣賞了他們的演出，這是視覺和聽覺的盛宴。謝謝他們！”

【名師點評】這篇短消息的導語簡潔地交代了事情概況，活動的時間、地點及主題。消息的第二段用生動活潑的語言介紹了音樂節的具體節目，讓讀者有種親臨音樂節的感覺。這條短短的消息看起來簡單，其實包含了作者獨具匠心的設計，張弛有度，趣味盎然，讓人印象深刻。

作文訓練

前面，我們已經討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據下面所出示的內容，寫一則消息。

（1）參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。（2）觀察學校、村寨以及附近企業的生活，寫一篇消息。明確：

①所寫內容必須是新近發生的事，體現消息及時性。②所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規范寫作。

如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恒的精神經常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功！

課后習題

前面，我們已經討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據下面所出示的內容，寫一則消息。

（1）參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。（2）觀察學校、村寨以及附近企業的生活，寫一篇消息。明確： ①所寫內容必須是新近發生的事，體現消息及時性。②所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規范寫作。

如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恒的精神經常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功！

板書

第二篇：綜合性學習教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．感悟“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。2．培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。3．培養自主、合作、探究的學習方式。

2.教學重點/難點

培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

教學過程

一、情景導入

——以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景

在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風雨卷上來的小魚。它們被困在淺水洼里，用不了多久，淺水洼里的水就會被沙吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會因干涸而死亡。他慢慢向前走，突然看見一小男孩，走得很慢并不停地彎下腰，將小魚從水洼里撿起，吃力地把它們扔進大海。終于，這個男人忍不住走了過去，對小孩說：“水洼里有成千上萬的魚，你救不過來的。”“我知道”。“哦，那你為什么還扔，誰在乎呢？”“這條魚在乎！這條也在乎!還有這一條、這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導 講故事的方法與技巧： 1．要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果。

2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性。3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事 要求：

1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。2．內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象。3．靈活運用講故事的方法與技巧。【經典故事】 愛和人性的光輝

西恩是一個有肢體及心智殘缺的孩子。有一次在公園，西恩見到一群認識的男孩正在玩棒球，問父親：“你想他們會讓我一起玩嗎？”父親想，大部分孩子應該不會愿意有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但作為一個父親，他同時也知道若他們能讓兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感，并建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

不抱太大希望的父親走近一個男孩，問他西恩可否參加，男孩看看周圍的隊友，然后說：“我們輸了6分，而現在正在第8局上半場，我想他可以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場。”

西恩帶著滿臉的喜悅困難地走向球隊的休息區，穿上該隊的球衣。

在第8局下半場，西恩的隊追了上來，還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野。雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了，笑得合不攏嘴。

第9局下半場，西恩的隊又得分了。下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關頭，隊友們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，盡管大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎么握球棒。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放棄贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩，讓他至少能碰一下。

第一球投出來，西恩揮棒落空。投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。當球飛過來，西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直地滾向投手。球賽眼看就要結束。

投手撿起這軟軟的滾地球，就可輕易地把球傳給一壘手，讓西恩出局而結束這場球賽。然而投手把球高高地傳往一壘手的頭頂上方，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看臺上的人不管是哪一隊的都開始喊著：“西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！”

西恩這輩子從來沒有跑過這么遠，但他努力跑到了一壘。他踩上壘包，眼睛睜得很大而且很驚喜。每個人都喊著：“西恩，跑向二壘，跑向二壘！”剛喘過氣，西恩蹣跚著跑向二壘，跑得很辛苦。

就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的孩子第一次有了成為英雄的機會。他完全可以把球傳向二壘，但他也把球故意高高地傳過三壘手的頭頂去。當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞地往三壘跑。

大家都喊：“西恩，跑向三壘，跑向三壘！”

西恩能到達三壘是因為對方的游擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著：“跑到三壘，西恩，跑到三壘。”

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著：“西恩，全壘打！全壘打！”

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家都為西恩大聲喝彩，就像他是打了一個大滿貫并為全隊贏得了比賽的英雄一樣。

“那一天”，看臺上的父親淚流滿面，“兩隊的男孩子把愛和人性的光輝帶進了這個世界。”

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天逝去。但他從沒忘記：他曾經是個英雄而且讓大家那么高興，他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄！

在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。西恩來到這個世界，也是一個展現人類真實本性的機會。只不過這一次體現在別人如何對待他上面。

我們每天都有無數的機會可以體現大自然的法則，把愛和人性的光輝傳遞下去。很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。

一位智者說：要評價一個社會，先要看這個社會如何對待他們 但愿我們的每一天都是西恩日。

四、暢談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

【交流點撥】甲生：人在這個時候是最容易受其他因素影響了.因為這個時候的思想和情緒都處在失控狀態下.當然,別人的愛心幫助可能會幫你減輕一些痛苦或困難.但最重要的還是自己的心態調整吧,對別人善意的幫助可不要變成出氣的地方哦,這樣不但會傷了別人,也更讓自己難受……

乙生：當我遇到困難時，憂傷時，我習慣自己先想辦法看怎樣解決困難，當然這里面包含希望獲得別人的幫助；偶爾我也會有依賴心理；假使別人如我想像中一樣幫助了我很開心，會幸福的想對全世界好；倘沒有像我預料中的那樣發生，我會失望難過，但是我事先就會想好其他辦法，這樣到時，自己不至于哭或難過的一塌糊涂……所以，人最靠的住的是自己，要期待愛，但是別忘了多為自己準備幾條后路……

課堂小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)課后習題

收集有關愛的名人名言。

【交流點撥】1.長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。——曹禺

2.如果一個人沒有能力幫助他所愛的人，最好不要隨便談什么愛與不愛。當然，幫助不等于愛情，但愛情不能不包括幫助。——魯迅

3.春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什么世界。——郭沫若 4.人必須生活著，愛才有所附麗。——魯迅 5.只有愛給你解開不死之謎。——費爾巴哈 6.我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。——白朗寧

7.沒有太陽，花朵不會開放；沒有愛便沒有幸福；沒有婦女也就沒有愛，沒有母親，既不會有詩人，也不會有英雄。——高爾基

8.愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。愛是不受時間、空間、條件、環境影響的忠實。愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。——安恩·拉德斯

板書

讓世界充滿愛 愛在心間

第三篇：綜合性學習教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

了解關愛普通人，培養學生的愛心、同情心。培養學生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。培養學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。

2.教學重點/難點

學生準備過程中的合作任和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

活動準備

分組：課代表和班委組織同學分組，本著自愿的原則，人數盡可能均衡，分為三個大組：a．關愛身邊的伙伴 b．同在一片藍天下 c．人人都獻出一份愛

搜集整理材料：搜集體現愛心、同情 心、互幫互助的文章、故事，以小組為單位，將文章或故事或打印或復印或清抄 整理成冊。

觀察身邊的伙伴,思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。

活動過程

故事導入

有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。

這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

搜集資料的交流

課堂交流分組為四個人一個小組，四個人盡量應分屬于三個活動大組，這樣在一個小組的交流中，小組同學可以分享到三個不同側面所體現的不同主題。

交流內容：

a．所選資料的出處。

b．概述所選的主要內容(內容大意)。c．找出文章中感人的語句或段落讀一讀。活動過程 故事導入

在小組交流的基礎上，推選發言人在全班交流。

三項活動的討論以四人小組為單位，討論“關愛身邊的伙伴”，“同在一片藍天下”，“人人都獻出一份愛” 三個內容，小組討論任選一個，注意團結協作。

老師注意指導：

“關愛身邊的伙伴”：側重于討論怎樣針對需要關愛的伙伴的情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?說話要注意掌握分寸，要得體，要尊重同學的自尊心。

“同在一片藍天下”：交流對街頭墻角那些擺小攤，撿破爛的觀察，思考所得與感受。從不同角度不同側面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，討論，可以開闊思路，鼓勵學生說真話，訴真情。

“人人都獻出一份愛”：討論應當采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者?說話要注意針對一定的關愛目標，提出具體的行動方案，不要空談，要注意引導學生提供力所能及的幫助。課堂小結

圍繞同學們的觀察，思考，討論交流，抓住他們思維的火化，閃光的語言，進行總結評述。

課后習題

以“博大的愛”為內容，寫一篇記敘文，要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。

活動小結：

通過這次活動，同學們把目光投向社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學，同學們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到了升華，再也不是鄙夷與傲慢，代之以慈善和關心，人的那種善良的秉性回歸了！

這項活動加強了語文與生活的聯系，同時，也培養了學生的關心和同情心。

第四篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育。

【學生分析】

初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發學生創新思維

1.課后發動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第五篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區杜爾門沁學校

吳靜

第五課時

同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?

(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進行編號，每個組人數相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯：一名學生說自己搜集的對聯上聯，隨意指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發學生實踐

教師談話：同學們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結全課

同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節課我們繼續學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區杜爾門沁學校

吳靜