第一篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)教案

課型：綜合性學(xué)習(xí)—寫作 主題一：獻(xiàn)給母親的歌

安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全。活動(dòng)目標(biāo)：

1、積累寫作素材，多側(cè)面地認(rèn)識母親、體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、2 活動(dòng)難點(diǎn)：3 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）在活動(dòng)開展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備；（2）由班長、課代表負(fù)責(zé)組織。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

圍繞“道不盡的母愛——剪不斷的臍帶——多角度看母愛——報(bào)得三春暉”四個(gè)環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準(zhǔn)備所用道具等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)、板書主題

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。現(xiàn)在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。希望同學(xué)們在本節(jié)課充分展現(xiàn)自我。

哪兩位同學(xué)能引領(lǐng)大家進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？（引出兩位主持人）

二、主持人登場，活動(dòng)開始 女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰言寸草心，報(bào)得三春暉

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好！合：獻(xiàn)給母親的歌——綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始 男：這節(jié)課我們通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)——道不盡的母愛 班主任點(diǎn)評：

女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——剪不斷的“臍帶”

同學(xué)們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時(shí)候付出了多少艱辛嗎？請聽相聲表演《母愛》

相聲——《母愛》

男：下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——多角度看母親

十幾年來，也許你與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？

女：請欣賞相聲——《理解母親》

男：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開心扉，走近我們的母親吧！

女：父愛如山，母愛似水，母親的深恩，令我們終生難忘。現(xiàn)在有請老師為我們這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

老師點(diǎn)評：

男：下面我們進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——“報(bào)得三春暉” 女：同學(xué)們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對感恩有了較深刻的認(rèn)識，并在實(shí)際行動(dòng)中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》 《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束。男：現(xiàn)在請老師做點(diǎn)評和總結(jié)。

三、總結(jié)本節(jié)活動(dòng)，提出希望（老師總結(jié)）：

同學(xué)們，母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，我們多方位地認(rèn)識了父母，體會(huì)了母親的關(guān)愛，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，能理性地思考母愛的內(nèi)涵，那么，就讓我們用真情實(shí)感、抒發(fā)對母親的熱愛之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了一些寫作的素材，對母親有了多方位的理解，請以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

五、附板書設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛——評說母愛

2、剪不斷的臍帶——感受母愛

3、多角度看母愛——理解母愛

4、報(bào)得三春暉 —— 回饋母愛

主題

二、我愛我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。在2009年5月12日，紅花中學(xué)九（3）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個(gè)階段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、體驗(yàn)親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動(dòng)的氛圍，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園

②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

答案示例：①家是昨夜依舊未眠的嚴(yán)父

②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是風(fēng)雨中的攙扶

④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。

答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》

歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報(bào)親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？請你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進(jìn)母子感情，你一定有一些好的建議，請寫出幾條。

答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務(wù) ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學(xué)們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學(xué)校是家、集體是家??因?yàn)??

主題

三、讓世界充滿愛

親愛的同學(xué)們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定會(huì)感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會(huì)又一次得到升華。的確，只要人人獻(xiàn)出自己的愛心，我們這個(gè)世界將會(huì)變成無比美好的人間。那就請?jiān)囍瓿上铝蓄}目吧！

1請為此次活動(dòng)寫一個(gè)主題語。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。（2）關(guān)愛他人，快樂自己。

2、自古以來，有關(guān)于愛的名人名言很多。其實(shí)你也能根據(jù)自己的深刻體會(huì)自創(chuàng)一句，下邊就請一試身手吧！

答案示例：（1）愛，是人間最純潔的感情。（2）愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

3、《讓世界充滿愛》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同學(xué)交流。

答案示例：（1）主題班會(huì)

（2）演講比賽

4、選擇上題中活動(dòng)形式的一種，說說你在這個(gè)活動(dòng)中做了哪些具體的事？ 答案示例：活動(dòng)是主題班會(huì)；所做的事有：做主持人、參加小組討論、發(fā)言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀(jì)念日，為了繼續(xù)支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，九年級(1)班要開捐款賑災(zāi)主題班會(huì)，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字?jǐn)?shù)相同的兩句話。

答案示例：情系四川災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)一片愛心。(意思對即可)

6、在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師??面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達(dá)出來。

答案示例：（對解放軍戰(zhàn)士）敬愛的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，哪里有災(zāi)難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅(jiān)強(qiáng)意志鑄就了新的鋼鐵長城，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

六、漫游語文世界

1、廣告語的特點(diǎn)是簡潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨(dú)特，富有情趣，主題突出。

請你賞析“雪碧”的廣告語：晶晶亮，透心涼。

答案示例：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

2、請寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標(biāo)語。

答案示例：（1）小草對您微微笑，請您把路繞一繞。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。

3、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請?jiān)谙铝姓Z句的橫線上寫出與該場合相適應(yīng)的敬辭謙語。

（1）請人原諒，可以說“請?jiān)彙薄罢堈徑狻保部梢哉f“請

”。

（2）與人初次見面說“

”；好久未見說“久違”。答案示例：（1）包涵（海涵；見諒）（2）久仰

4、九年級一班的肖凡同學(xué)，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認(rèn)識沉迷網(wǎng)游的危害,并請大家都為他題寫一句勉詞。假如你是班干部，請你給小方題寫一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

答案示例：（1）沉迷游戲好比車陷泥潭，會(huì)讓人玩物喪志。（2）沉迷網(wǎng)游正如沉醉于誘人的罌粟花。

5、你們小組調(diào)查得來的錯(cuò)別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花

②簽（鑒）定書

③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見拙（絀）??請你用分類說明的方法，對造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡要分析。

答案：同音錯(cuò)、形近錯(cuò)、簡化字

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)（生活中的傳統(tǒng)文化）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析:

中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤古開天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫《清明上河圖》，已初步感受到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

為把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本組安排了綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》。

教學(xué)目標(biāo):（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；

（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

（3）熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：

1、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

2、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

難點(diǎn)：輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實(shí)事求是地評價(jià)各小組開展活動(dòng)的情況。實(shí)施步驟: 第一階段：創(chuàng)設(shè)情境

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子，還認(rèn)識了老子，除此以外，你還知道哪些呢？

2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧！

（二）確定專題

1．出示《孔子拜師》課后的“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自讀，明確要求。2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？其實(shí)，我們的生活中就充滿了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化也是祖國的傳統(tǒng)文化，你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？

3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。

4．全班討論填寫下表：

活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究具有漢源特色的內(nèi)容

（1）民間工藝：剪窗紙

燒制壇罐??

（2）花文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

授粉

編花籃??

（3）節(jié)日文化：春節(jié)

端午

清明

元宵??

（4）花椒文化：花椒節(jié)

貢椒

花椒油

花椒面??

（5）旅游文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

花椒節(jié)

茶馬古道

清溪文廟

九襄石牌坊??

（6）飲食文化：榨榨面

炸洋芋

清溪黃牛肉

漢源壇壇肉

皇木臘肉??（7）民間藝術(shù)：老臺廟花燈

說春??

第二階段：確定方案，調(diào)查研究

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組（喜歡同一專題的同學(xué)組成一個(gè)小組）

1．結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。

2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

研究課題：

組長：

小組成員及分工：

研 究 時(shí) 間：

第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。

第四階段：展示匯報(bào)

（一）小組匯報(bào)交流

1．小組匯報(bào)研究的專題。先請各小組負(fù)責(zé)人宣讀各自研究的專題。

2．全班交流。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。

（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

3．對各專題有什么感受或疑問，能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。

2．通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請把它寫下來。3．指名讀自己的感受。

4.你喜歡這樣的活動(dòng)嗎，你對這樣的活動(dòng)還有什么好的建議？ 5.你們小組還打算研究哪些主題？

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)田園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美和文字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛田園生活的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、走進(jìn)田園，從多個(gè)角度了解田園生活，借助一種形式反饋。

2、與之相關(guān)的語文知識和自然知識。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前介紹

在上課之前，由我為同學(xué)們隆重介紹今天的嘉賓和小組。坐在我們教室后面的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，同學(xué)們，讓我們一起感謝各位老師的到來！起立！（老師好）請坐！坐在我們嘉賓席上的是某某兩位老師，他們是我們的評委老師，進(jìn)行點(diǎn)評和打分，還有來自10班的......他們將作為我們的公證人員計(jì)算成績，謝謝他們！我們的小組分成了九組：分別是“家鄉(xiāng)景致組”、“家鄉(xiāng)物產(chǎn)組”、“家鄉(xiāng)發(fā)展組”、“圖片展示組”、“手工制作組”、“說說趣事組”、“古詩朗誦組”“詞語積累組”和“世界農(nóng)村組”。每組成員全員參與，代表發(fā)言，其他小組可以打分，紅色笑臉是2分，黃色笑臉是1分，不表態(tài)算0分，滿分20分，達(dá)到16分是優(yōu)秀，可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、激趣導(dǎo)入

1、主持人：人們都說“春雨貴如油”，今年春天的雨水特別多，淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。太陽出來了，空氣特別清新，我班的李珂萱和王佳鑫兩名同學(xué)就去小徑上走走了，下面有這兩名學(xué)生朗誦戴望舒的詩歌----《天晴了的時(shí)候》。

2、課前三分鐘，詩朗誦《天晴了的時(shí)候》。

3、是啊，天晴了的時(shí)候，讓我們到小徑中走走，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

三、播放《精彩瞬間：田間拾趣》

四、學(xué)習(xí)展示

（一）主持人：忙了大半天，相信同學(xué)們一定碩果累累，迫不及待地相與大家分享你的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)成果了吧，接下來就讓我們一起走進(jìn)《綜合性學(xué)習(xí)成果展示》，哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)？

（二）匯報(bào)特色景致。

1、（我們小組走近了家鄉(xiāng)優(yōu)美的景致，精心制作了手抄報(bào)。我是。的，我介紹是薰衣草莊園。我來自邢臺，家住世紀(jì)名都，我整理的是森林公園。我來自任縣，我制作的是春田公社。我的家鄉(xiāng)是柏鄉(xiāng)，我介紹的是牡丹公園。我來自南河，我的手抄報(bào)是關(guān)于南河農(nóng)業(yè)嘉年華的。我的家鄉(xiāng)在廣宗，我制作的關(guān)于廣宗三國公園的內(nèi)容。我們小組有我和孔令剛、張佳寧作為代表詳細(xì)介紹）

2、代表李珂萱介紹薰衣草莊園的內(nèi)容和小詩。（我在假期參觀了薰衣草莊園，拍了圖片，整理了資料，知道了......還寫了一首小詩，我給大家讀一讀......）代表孔令剛發(fā)言。（我在假期再一次走進(jìn)了三國公園，了解了那里的有關(guān)知識，整理了和三國戰(zhàn)爭及人物有關(guān)的詞語和故事，我給大家讀一讀我搜集的成語。）代表張佳寧發(fā)言。（我制作的是牡丹公園，相信大家都知道柏鄉(xiāng)的漢牡丹，里面還有一個(gè)傳說呢，我給大家講一講）由于時(shí)間關(guān)系，我們的介紹到此結(jié)束，愛家鄉(xiāng)就是愛那里的一草一木，相信大家和我有同感，那就請您舉起紅色的笑臉為我們打分吧！

3、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

4、真是一個(gè)開門紅，大家都很高興，下面有李雙芬老師點(diǎn)評發(fā)言。

5、李老師點(diǎn)評。

6、最美是家鄉(xiāng)，提起家鄉(xiāng)我們心頭暖暖的，下面有哪個(gè)小組匯報(bào)？

7、圖片展示組匯報(bào)

我們小組來自個(gè)個(gè)縣里，我們那里沒有特別的景致，但我們的家鄉(xiāng)依然很美，我們用鏡頭記錄了下來，拍成了照片，制成了影集，分別是：家鄉(xiāng)的農(nóng)田、家鄉(xiāng)的瓜果蔬菜、家鄉(xiāng)的親人、家鄉(xiāng)的小伙伴。現(xiàn)在正值春季，地里麥苗長勢喜人，綠油油的，一望無際，就像一片綠色的海洋，微分吹來，綠浪翻滾，我仿佛看到了豐收的景象。現(xiàn)在家鄉(xiāng)也種起了大棚菜，一年四季新鮮蔬菜不斷，我重點(diǎn)介紹一下我們那里的草莓，草莓的莓字是草字頭，就是說它實(shí)際上是一棵結(jié)果的草，它是一年生植物，種子就是外面的籽。這是我們的爸爸媽媽勞動(dòng)的場景，當(dāng)然還有其他的鄉(xiāng)親，他們彎著腰，低著頭，辛勤的勞動(dòng)著，我知道了勞動(dòng)的艱辛，懂得了勞動(dòng)的價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們的學(xué)費(fèi)就是這樣辛苦掙來的，我們要好好學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)的小伙伴永遠(yuǎn)都是我們快樂的源泉，相信大家都和小伙伴們有許許多多美好的回憶。（老師采訪：既然你知道了勞動(dòng)的艱辛，那孫老師想問問，有一首古詩是寫勞動(dòng)艱辛的，是哪首呢？好，下面為他們小組打分，請舉起你手中的笑臉）

8、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

9、主持人：看到大家分享我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們更加自豪了，下面哪個(gè)小組上臺展示？

10、手工展示

董紫若介紹自己鳥窩的編制過程。馮家銘分享自己小籠子的制作過程。（一起上臺的還有范招同）

11、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

12、主持人：看到鳥窩和籠子，我仿佛回到家鄉(xiāng)，和小伙伴們一起在山間一起玩耍，聽鳥鳴，捉蛐蛐，下面那個(gè)小組展示自己的實(shí)踐成果。

13、說說趣事

杜佩瑤：我們兩人代表我們小組分享，我分享的是收集到的鄉(xiāng)村趣事。劉艷慧：我分享的是自己的趣事。（各自展示）

14、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

15、主持人：活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在，我們有一半以上的小組進(jìn)行了分享，下面有王老師進(jìn)行一下點(diǎn)評。（點(diǎn)評，主持人表示感謝，鼓掌。）

16、還有四個(gè)小組沒有展示，誰先上臺？

17、古詩朗誦，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組給大家?guī)砹艘唤M描寫田園的古詩，我們朗誦給大家聽。

（古詩屬于我們傳統(tǒng)文化的一部分，是我們中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，我們小組分享的古詩，希望大家喜愛、支持。）

18、詞語積累展示，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組展示的是搜集到的描寫田園風(fēng)光的四字詞語，這些詞語也是我們中華民族藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠，也希望大家喜歡支持。

19、教師：這兩個(gè)小組從文學(xué)的角度給我們展示了田園風(fēng)光的美麗，由此可見田園永遠(yuǎn)是我們優(yōu)秀文化的源泉。

20、農(nóng)村生活的變化，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組是了解農(nóng)村的發(fā)展，我用圖文資料的形式記錄了我們家鄉(xiāng)生活的變化，我重點(diǎn)說一下現(xiàn)在我們農(nóng)村的生活情況。

“衣”。隨著改革開放的深入，農(nóng)村人重新打量自己的穿著。在自我懷疑的目光中，逐漸認(rèn)同穿著打扮是不分階層、區(qū)域性的。農(nóng)村人深埋的愛美之心，開始在服飾上得以釋放，衣柜里五顏六色，色彩斑斕；衣服的制作，由原來自己或者裁縫裁剪制作，變成了到商店購買，甚至追求品牌；現(xiàn)在農(nóng)村人，特別是農(nóng)村的青年人，穿著已同城里人沒有區(qū)別了。

“食”。現(xiàn)在農(nóng)村人的健康觀念也有了新的變化，農(nóng)村人吃的是自己種的綠色無公害蔬菜，自己養(yǎng)的綠色無公害家禽家畜，自己養(yǎng)的綠色無公害魚蝦，自己種的綠色無公害糧食，現(xiàn)在農(nóng)民比城里人吃得講究，吃得健康。

“住”。如今雖說不是洋房、別墅，但是，二層樓，三屋樓房子很普遍，有的還到城鎮(zhèn)購買了商品房，現(xiàn)在各家都有自家的寬闊房子，屋內(nèi)有大沙發(fā)、寬茶幾，有電冰箱，有空調(diào)機(jī)，有固定電話，有手機(jī)，有平板電視，可以說城里人有的家用電器，應(yīng)有盡有。有的年輕人還購買了電腦，閑時(shí)上網(wǎng)通天下。

“行”。農(nóng)村現(xiàn)在村村通公路，有的還買了小汽車，不少農(nóng)戶買了卡車跑運(yùn)輸。城鄉(xiāng)的公共交通也發(fā)生了翻天覆地的變化，公交車開到了鄉(xiāng)下，農(nóng)民進(jìn)城非常方便。

21、主持人：就剩下最后一組了，他們?yōu)槲覀儙砹藝獾霓r(nóng)村情況。

我展示的是

洲的，它們那里有

特點(diǎn)。

22、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

23、主持人：我們的匯報(bào)熱情越來越高漲了，我們匯報(bào)的是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，我們還帶來了自己家鄉(xiāng)的一些實(shí)物。我和達(dá)成偉代表我們小組匯報(bào)。我的家鄉(xiāng)在將軍墓，那里山清水秀，物產(chǎn)豐富，最典型的就是栗子、柿子、蘋果、核桃。我們重點(diǎn)介紹栗子和核桃。（介紹它們的生長情況，栗子剛成熟時(shí)的樣子、核桃剛摘下來的樣子）請老師們品嘗我們的山貨。（好了，同學(xué)們，亮起你紅色的笑臉為我們加油吧！）

24、五、頒獎(jiǎng)

我們的展示真可謂是精彩紛呈，有一點(diǎn)是相同的，那就是我們都愛自己的家鄉(xiāng)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，這些小組的分?jǐn)?shù)過關(guān)，他們被評為：

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們的活動(dòng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能像今天一樣采用不同的方式釋放我們的感情，謝謝大家，我宣布，綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)田園》勝利閉幕！

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

八年級語文下教學(xué)案

課型：綜合性學(xué)習(xí)-寫作-口語交際 主題：獻(xiàn)給母親的歌

授課時(shí)間：

月

日

主備人：溫玉 安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積累寫作素材，多側(cè)面地認(rèn)識母親、體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、2 活動(dòng)難點(diǎn)：3 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）在活動(dòng)開展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備；（2）由班長、課代表負(fù)責(zé)組織。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

圍繞“道不盡的母愛——剪不斷的臍帶——多角度看母愛——報(bào)得三春暉”四個(gè)環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準(zhǔn)備所用道具等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)、板書主題

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。現(xiàn)在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。希望同學(xué)們在本節(jié)課充分展現(xiàn)自我。哪兩位同學(xué)能引領(lǐng)大家進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？（引出兩位主持人）

二、主持人登場，活動(dòng)開始

女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰言寸草心，報(bào)得三春暉

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好！合：獻(xiàn)給母親的歌——綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始 男：這節(jié)課我們通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)——道不盡的母愛 女：感謝明月照亮了夜空 男：感謝朝霞捧出了黎明 女：感謝春光融合了冰雪 男：感謝大地哺育了生靈 女：感謝父母賜予我生命 男：感謝生活饋贈(zèng)的友情 女：感謝蒼穹藏理想夢幻 男：感謝時(shí)光長留永恒公正

女：首先請聽詩朗誦——《贊母愛》

甲：母愛

是血與脈的相通相融

是兒女的福母親的痛 乙：母愛

猶如春天的風(fēng)

她輕輕拂過

大地才會(huì)一片綠色 甲：母愛

是天上的云

總讓烈日

先從她的身驅(qū)穿過

給大地呼風(fēng)換雨降祥和 乙：母愛

是雨后的霞

總讓清洗過的大地

不棄的躺在懷里

把七彩人生夢譜寫在高高的天際

合：母愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。

甲：我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。

乙：沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠(yuǎn)。

甲：當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的，一聲呼喊道盡了回歸，也道盡了漂泊”。

乙：母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。甲：母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；

乙：母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 甲：母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；

乙：母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

合：母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。男：一首《贊母愛》道出了我們感恩的心聲

女：一句句發(fā)自心底的呼喚，道出了我們的肺腑之言 男：古往今來，母親的形象被無數(shù)人描繪過 女：古往今來，母親的品格被無數(shù)人贊美過 男：下面請同學(xué)們講一講有關(guān)母愛的美麗故事：

1、《孟母三遷》

2、《鹿跳峽的故事》（語參P54）

曾聽一位朋友講過一個(gè)悲壯感人的“鹿跳峽”的故事：一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚耍÷管S上了峽谷彼岸，存活下來。

3、《盲人夫婦救小孩的故事》（語參P54）

一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽──!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者!

女：同學(xué)們講的故事很精彩，男：下面請同學(xué)們思考一下，這些故事帶給我們哪些啟示？

動(dòng)物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。當(dāng)初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫無疑問都會(huì)成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時(shí)刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的力量的最好詮釋。

世間最偉大、最無私的愛是母愛。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。正是這種博大深厚的愛的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。

漫漫人生旅程，正是無私奉獻(xiàn)的母愛，教會(huì)我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛世界；也正是這種母愛驚天動(dòng)地的力量，激勵(lì)我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

女：同學(xué)們講的真好。是的，母親的愛是天底下最無私最博大的愛。

我這里有一段歌詞，歌詞的背后隱藏著一個(gè)感人的故事。

全體齊朗誦歌詞：

在這美好的日子里，我的心像大海一樣激情磅礴，親愛的媽媽，我好想為你唱一曲頌歌，我不會(huì)把動(dòng)人的旋律譜寫，我不會(huì)用好聽的話語訴說，可是在今天，我要為您獻(xiàn)上一首歌，愿我的歌，比作針線，為您縫合綻裂的傷口，愿我的歌，比作雨珠，為您滋潤喉嗓的干渴，愿我的歌，化作云朵，為您的生活獻(xiàn)上芳香，愿我的歌，化作云霞，為您折射太陽的光澤，親愛的媽媽，是您，給了我跳動(dòng)的脈搏，是您，給了我兒時(shí)的歡愉，我愛您媽媽。

男：這是著名歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的歌曲——《天亮了》，可是誰知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事——

哪位同學(xué)知道《天亮了》這首歌的由來？

故事：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩。韓紅也因此創(chuàng)作了這首歌。

女：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛 男：陽光時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情 女：傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷 男：瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃 女：母愛是多么偉大而深沉。

請聽男生小合唱——《母親》

男：這首感人的《母親》讓我們浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請同學(xué)們把你知道的有關(guān)母愛的格言警句說說，我們共同感受這種人世間偉大的親情

1、兒行千里母擔(dān)憂

2、世界上的一切光榮和驕傲，都來自于母親

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

4、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚就是媽媽——紀(jì)伯倫

5、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海——華梅

6、成功的時(shí)候，誰都是朋友，但只有母親，……她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振鐸

7、在寬廣博大的人生海洋中，母親的愛就像一座小島，是避開洶涌波濤的平安寧靜之地。——萊斯（英國詩人）

8、為什么母親的溫柔會(huì)感人淚下呢？因?yàn)槟赣H對兒女的操勞是無價(jià)的。——鈴木健二

9、母親，人間第一親；母愛，人間第一情。——字嚴(yán)

10、世上惟一沒有被污染的愛，那便是母愛。——字嚴(yán) 班主任點(diǎn)評：

女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——剪不斷的“臍帶”

同學(xué)們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時(shí)候付出了多少艱辛嗎？請聽相聲表演《母愛》

相聲——《母愛》

甲：請問，你家都有什么人？

乙：有老人，有小人，都是中國人-——

甲：停，我沒問你這個(gè)，我是問你家的人都怎樣稱呼？

乙：我有爸爸、媽媽、奶奶、妹妹還有我。

甲：你喜歡誰？

乙：我誰都喜歡。甲：你最喜歡誰？

乙：最喜歡我媽媽。

甲：我也是。

乙：你也最喜歡你媽媽，為什么？

甲：從哪說起呢？

乙：我看就從你記事時(shí)說起吧。

甲：記得那時(shí)候，我爸爸和我媽媽剛剛結(jié)婚才兩個(gè)月——

乙：慢，那是候的事你記得嗎？

甲: 朦朦朧朧的記得。

乙：這可真夠神的了，快說說你都記得些什么？

甲：那時(shí)候，我的生命剛開始一個(gè)多月，里出生還有八個(gè)多月的時(shí)間，最先留給我記的是媽媽的內(nèi)部消息。

乙：內(nèi)部消息？對外不公開？

甲：廢話，那是我媽媽的心跳和腸音，沒法公開呀！

乙：后來呢？

甲：后來我又聽到了外部消息。

乙：什么外部消息？

甲：留給我的第一個(gè)外部信息，就是一個(gè)我應(yīng)該叫奶奶的人病了，我媽媽不知疲倦的照

顧她。

乙：停——

甲：你給點(diǎn)精神準(zhǔn)備好不好？

乙：你太讓我驚訝了！當(dāng)時(shí)你有多大？

甲：離出生還有五個(gè)月。

乙：你記事真夠早的了！

甲：就在那時(shí)，我媽媽說了一次謊話。

乙：說了什么謊話？

甲：我媽媽把另外一個(gè)我應(yīng)該叫爸爸的人給她買的營養(yǎng)品都給我奶奶吃了，她卻對我爸爸說她自己吃了。

乙：有這事？

甲：當(dāng)然了，這事我最清楚！

乙：對，我忘了，當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場！

甲：從他們的談話中我還知道那個(gè)我應(yīng)該叫爸爸的人對我媽媽很好，可我媽媽為什么

對我奶奶那樣好呢？

乙：你弄明白了嗎？

甲：后來我弄明白了。

乙：怎么回事？

甲：原來我奶奶是我爸爸的媽媽，你說，我爸爸還有媽媽，多新鮮啊？

乙：是夠新鮮的！

甲：我一天天長大了，于是我注意傾聽著周圍的一切，有些事情還真夠有趣的。

乙：什么事？

甲：有一天，我媽媽說要吃酸的，我爸爸當(dāng)時(shí)就樂岔氣了，他說我是個(gè)男孩。

乙：有什么依據(jù)嗎？

甲：我媽媽也是這樣問他，我爸爸說，酸兒辣女嘛。他還說我媽媽要吃酸的就是我要吃

酸的，你說他這不是胡說嗎？ 乙：怎么是胡說呢？

甲：我根本就沒說過我要吃酸的呀？

乙：這——也對，你是沒說過你要吃酸的。

甲：還有一次，我媽媽有一個(gè)叫朋友的人舉行生日宴會(huì)，人們?nèi)屛覌寢尯染疲覌寢尵褪菦]喝，她只吃了一點(diǎn)點(diǎn)菜。

乙：為啥？

甲：我媽媽說了，為了我能聰明，在我出生前，他將滴酒不沾！

乙：你媽媽真好！

甲：當(dāng)時(shí)我多么希望我媽媽能喝上一口哇！

乙：為什么呀？

甲：因?yàn)閺奈矣浭缕穑€不知道酒是什么滋味呢！我多想借光嘗嘗啊！

乙：你夠沒出息的了！

甲：最讓我難受的就是我感覺我太對不起我媽媽了！

乙：你還有對不起你媽媽的事呢？

甲：可不，自從媽媽有了我，她老是吃不下東西，還經(jīng)常吐。媽媽的身體越來越瘦，后來 我爸爸生氣了，說都是我鬧的，為了我媽媽，他不想要我了，想上醫(yī)院跟我白白——

乙：真的？

甲：可不，可把我嚇壞了，我恨我爸爸！

乙：是夠氣人的了。

甲：還是我媽心疼我，她生氣的對我爸說：不行，孩子是我身上的肉，我就是死也不能和他白白！我爸爸沒辦法，就把我留下來了。

乙：多偉大的母愛呀！

甲：是啊，我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，不由自主地唱起了一首歌——

乙：什么歌？

甲：（唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了——我是一邊唱一邊跳，后來我一下子想起來就不跳了。

乙：為啥？

甲：你說，我這樣折騰，我媽能受得了嗎？

乙：你還夠懂事的了！

甲：我一天天地長大了，快要出生了，我媽媽也瘦得實(shí)在不像話了，不光我爸爸，所有的人都心疼我媽媽，都罵我沒孝心，我難過極了，當(dāng)時(shí)真想自殺算了！

乙：那為啥沒自殺呀？

甲：后來一想，我不能死，媽媽為了我做出了那么大的犧牲，如果連媽媽的養(yǎng)育之恩都不報(bào)答那不是太對不起媽媽了嗎？

乙：你還真有良心啊！

甲：后來，我在媽媽撕心裂肺的痛苦聲中來到了人世，看到媽媽瘦成那個(gè)樣子，我哇的一聲就哭了，我太對不起媽媽了！

乙：這孩子董事多早哇！

甲：為了讓媽媽早點(diǎn)恢復(fù)健康，我做出了一個(gè)驚人的決定！

乙：什么決定？

甲：我決心不吃媽媽的奶，等媽媽恢復(fù)了體質(zhì)再說！于是，不管媽媽怎么給我喂奶，我都不吃，就是閉著眼睛不張口。

乙：不吃怎么能行，餓壞了怎么辦：

甲：餓不壞，只要媽媽一頓給我兩個(gè)饅頭一碗小米粥就行。乙：這家伙，你吃飯構(gòu)造的了。

甲：媽媽見我不吃奶，急哭了，他一邊給我喂奶一邊說：兒呀，吃吧，現(xiàn)在媽媽能吃一些東西了，用不了幾天，媽媽就會(huì)好了。不信你看呀？媽媽一邊擦眼淚一邊吃，一口氣吃了三碗小米粥和七個(gè)雞蛋。

男：是的，剪不斷的“臍帶”將我們的血脈與偉大母親緊緊的連在一起 女：下面請同學(xué)們講一講我們自己母親的故事：

1、《電話背后的母愛》

2、《寒風(fēng)中的母愛》

3、《單親家庭中的母愛》

男：在母親的關(guān)懷下我們茁壯成長 女：請欣賞歌伴舞《世上只有媽媽好》 男：離開媽媽的懷抱，幸福哪里找 女：投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了

同學(xué)們，剛出生時(shí)，我們的那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親精神上的血緣關(guān)系卻難以割斷。現(xiàn)在請班主任為這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。班主任點(diǎn)評：

男：下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——多角度看母親

十幾年來，也許你與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？ 女：請欣賞相聲——《理解母親》

甲：大家好！（鞠躬）今天我為大家說件怪事…… 乙：氣死我了！哼！（乙一臉怨氣跑上臺）

甲：咋了？兄弟？

乙：我要離家出走。（說完便哭起來）

甲：不會(huì)吧？這么嚴(yán)重？

乙：什么不會(huì)！我媽不給我買那臺折騰4的平板電腦。

甲；那叫奔騰，你才折騰呢。

乙：管它呢，反正現(xiàn)在流行這玩意兒，我媽不給我買，我就跟她急。(跳起來）

甲：（對觀眾說，指著乙。）哪有這樣的人？

乙：那天，我和媽媽到街上去，看見一家電腦店，便走了進(jìn)去，立馬被一臺電腦吸引了，我叫媽媽買，她死活不肯買。

甲：多少錢？

乙：不貴不貴，也就1個(gè)5加3個(gè)0吧。

甲：這還不貴？ 你呀！母親將你生下來多不容易，你咋這樣呢？離家出走……虧你想得出來！

乙：（語言慢了下來，帶羞愧）那……你說怎么辦呢？

甲；回去給她道歉。

乙：好吧。（轉(zhuǎn)身下臺）

甲：（面向觀眾）大家瞧瞧，這樣的人……（這時(shí)，乙又氣呼呼地走來）

乙：好你個(gè)……（指著甲，做生氣狀），唉，算了，當(dāng)我吃虧。甲：怎么了？怎么了？

乙：你叫我去道歉，我去了，但結(jié)果呢……

甲：結(jié)果怎么樣？

乙：結(jié)果我媽一點(diǎn)兒不生氣。

甲：那不挺好嗎？

乙：什么挺好，她不給我買電腦還沒有一點(diǎn)羞愧。你說可氣不可氣？

甲：是你去道歉！還是指望她向你道歉？

乙；都是你！叫我去道歉，現(xiàn)在不是虧大了嗎。

甲：你做錯(cuò)了事就要認(rèn)錯(cuò)，道歉應(yīng)該的。

乙：什么應(yīng)該的，本來想隨隨便便說聲“對不起”，再聽老媽一聲誠懇的道歉就好了，現(xiàn)在……（生氣，跺腳）都怨你！

甲：什么人哪！（手指乙，面向觀眾）難道你沒有一次幫過你媽？

乙：什么意思？

甲：就是幫她干點(diǎn)家務(wù)活。

乙：有有有！去年我媽讓我去倒垃圾，看見兩綠筒，一個(gè)口大，一個(gè)口小，然后我懶懶洋洋決定倒哪個(gè)，最后決定了倒口小那個(gè)。

甲：倒進(jìn)去了？

乙：倒是倒進(jìn)去了，可出事了。

甲：怎么了？

乙：我看見“垃圾筒”上有四個(gè)大字：“中國郵政”。

甲：啊！(暈倒）

甲：就做了這一件？

乙：哪能呢？不過以后不敢倒垃圾了。

甲；那干什么呀？

乙：拖地啊。

甲：那敢情好。

乙；我拼命拖，拖得地板都映出了人影。

甲：干得好！

乙：我拖完后，我媽正欲夸獎(jiǎng)，咚！摔了一跤，站起來，咚！又摔了一跤，站起來……

甲：咚！又摔了一跤。

乙：這回沒摔。

甲：那還好。

乙：這回站起來后干脆直接躺下了。

甲：怎么會(huì)這樣呢？

乙：拖地時(shí)我在地上灑了一點(diǎn)油。

甲；暈死了~`~ 這哪是幫著拖地啊？

甲：不管怎么說，她是你母親呀！你沒聽說過：世上只有媽媽好啊。

乙：嗯，知道。

甲：你要有一顆感恩的心。

乙：感恩的心？？ 是不是那“感恩的欣，感謝有你”那什么的歌啊，敢情我們班同學(xué)都會(huì)唱，對不對啊，就我不會(huì)。嘿嘿。

甲：就是要報(bào)答父母的恩情，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心他們。

乙 ：我懂了，我再也不會(huì)讓母親整天一手拿著掃把，一手提著吸塵器，腳夾兩個(gè)爛筆頭，頭頂一個(gè)…… 甲：什么？

乙：高壓鍋！甲：哎…….乙：以后我會(huì)幫著媽媽掃地、拖地、倒垃圾，洗馬桶……

甲：嗯，這才像話嘛。

乙：我還要好好學(xué)習(xí)。

甲：做個(gè)好學(xué)生。

乙：我再也不要那個(gè)折騰4了.甲：做個(gè)好兒子。

乙：我要去向我媽道歉，我要向她說對不起。

甲：那還不快去？

乙：我先上個(gè)茅廁哈（揚(yáng)長而去）。

男：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開心扉，走近我們的母親吧！

1、我想此刻，我的母親一定在大棚里干活（勞動(dòng)）；

2、我想此刻，我的母親正在大河北上班；

3、我想此刻，我的母親正在大棚里栽黃瓜；

4、我想此刻，我的母親正在地里扒玉米；

5、我想此刻，我的母親正在為我準(zhǔn)備午餐；

6、我想此刻，我的母親正在為我洗衣服；

7、我想此刻，我的母親正在做豆腐；

8、我想此刻，我的母親正在宏達(dá)上班；

????

女：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)避雨，男：母親的教誨像一盞燈，為我們照亮前程。女：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關(guān)懷，男：天涯海角，無窮無盡的是母親對兒女的摯愛，女：這就要求我們常懷感恩之心

男：常懷感恩之心，會(huì)讓我們生活更加充實(shí)愉快 女：會(huì)讓我們?nèi)松咏k麗多彩 男：會(huì)使我們的生命充滿溫情 女：會(huì)使我們的靈魂得到升華 男：請聽詩朗誦《贊母親》

（一）您的偉大 凝結(jié)了我的血肉 您的偉大 塑造了我的靈魂 您的一生 是一次愛的航行 您用優(yōu)美的年輪

編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷 年年 我都在您的深情里度過 在您的肩膀和膝頭嬉戲

（二）您是一棵大樹 春天 倚著您幻想 夏天 倚著您繁榮 秋天 倚著您成熟.冬天 倚著您沉思 您那高大寬廣的樹冠 ~ 使四野永不荒野 母親 您給了我生命 您是撫育我成長的土地

（三）在悲傷時(shí) 您是慰藉 在沮喪時(shí) 您是希望 在軟弱時(shí) 您是力量 在您小小海灣中躲避風(fēng)雨 您為我開闊了視野

您是我永遠(yuǎn)的摯友 生命的動(dòng)力

（四）您懷著愛憐 謹(jǐn)慎地俯身守護(hù) 您盡情袒露明亮的胸襟 您旺盛的精力笑容堅(jiān)強(qiáng) 您沸騰的血液奔流不息

（五）讓我沉浸在您的歡樂中 讓我享受在您的溫馨中 讓我陶醉在您的雙臂間 讓我偎依在您的懷抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的詩 淡淡的詩里有綿綿的愛 綿綿的愛里有深深的情 深深的情里有濃濃的意

（七）如果母親是雨 那我就是雨后的虹 如果母親是月 那我就是捧月的星 母親是我生長的根 我是母親理想的果

（八）我長大了 母親的黑發(fā)卻似楓葉上的 寒霜 星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光

我深深地吻著那些歲月的痕跡 j)` 捧掬我一顆心獻(xiàn)給您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活 _ 愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間 愿我全部的祝福揉進(jìn)您的心田 一片綠葉 飽含它對根的情誼 一首頌歌 濃縮我對您的敬愛 " 讓您心中的花朵盛開如云 讓芬芳伴您走過悠悠歲月

男：感恩是一種做人的道德 女：感恩是一種處世的哲學(xué) 男：感恩是人生中的大智慧 女：人人都應(yīng)該常懷感恩之心

男：現(xiàn)在請欣賞三句半——《獻(xiàn)給母親》

1、鑼鼓一敲響連環(huán)

我們四人臺上站

老師同學(xué)看表演

——三句半

2、建設(shè)祖國有目標(biāo)

中華兒女逞英豪

你說誰的功勞大

——媽媽

3、世上只有媽媽好

有媽孩子才是寶

媽媽辛苦誰知道

——問得好

4、人間最真的請

世間最大的愛

何人最能承載

——母愛

5、母愛就是航標(biāo)燈

母愛就是遮雨傘

航船海上遇風(fēng)浪

——進(jìn)港灣

6、起早攤黑去種地

任勞任怨為家計(jì)

教我上學(xué)長出息

——不容易

7、放學(xué)我遲遲不回家

路上貪玩我把謊撒

有時(shí)我還去上網(wǎng)吧

——欠打！

8、母親教我別調(diào)皮

榜樣就是毛主席 發(fā)憤圖強(qiáng)爭第一

——要牢記

9、反哺之義不唯燕

跪乳之恩不唯羊

母親哺育我成長

大恩深情不能忘

不——能——忘！

女：父愛如山，母愛似水，母親的深恩，令我們終生難忘。現(xiàn)在有請班主任為我們這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。班主任點(diǎn)評：

男：下面我們進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——“報(bào)得三春暉” 女：鮮花感恩雨露

男：因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L 女：蒼鷹感恩長空 男：因?yàn)殚L空讓他飛翔 女：高山感恩大地 男：因?yàn)榇蟮刈屗呗?女：天使感恩上帝

男：因?yàn)樯系圪n予他純潔的心靈 女：那我們，又應(yīng)該感恩誰呢？

合：感恩母親，因?yàn)槟赣H給予我們生命，哺育我們成長 男：同學(xué)們，讓我們洞開心扉，學(xué)會(huì)感恩吧！

女：同學(xué)們，你是否真的感受到母親對你的恩情了呢？現(xiàn)在我就這個(gè)話題采訪一下大家，好嗎？

1、你知道母親的生日嗎？

2、你能與母親經(jīng)常溝通交流嗎？

3、你知道母親的最大快樂是什么嗎？

4、你知道母親的最大煩惱是什么嗎？

5、你給母親買過生日禮物嗎？

6、你知道母親的最大心愿是什么嗎？

7、你氣過父母嗎？以后還氣嗎？

8、你知道母親最愛吃的菜嗎？

9、你知道母親穿多大尺碼的鞋嗎？

10、你替母親做過飯嗎（你幫母親做過家務(wù)嗎）？

男：樸實(shí)的話語道出了我們的感恩之心，女：真情的流露正是我們真心的呼喚 男：讓我們再感受一下媽媽那甜蜜的吻吧 女：請聽女聲小合唱《媽媽的吻》

男：一曲《媽媽的吻》唱出了我們的切身感受，也如實(shí)道出了我們的心聲； 女：但古語也告戒我們：“投之以桃，報(bào)之以李”；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”； 男：母親對我們百般呵護(hù)，恩重如山，我們該怎樣以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們的感恩之心呢？ 女：通過我們這次活動(dòng)，你今天回家后，對母親有什么表示嗎？ 男：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次感恩行動(dòng)大奉獻(xiàn)

1、今天晚飯后，我要為媽媽揉揉肩，捶捶背。

2、今晚我要為媽媽削一個(gè)蘋果。

3、我媽媽每天天不亮就起來給我做飯，送我上學(xué)，今天回家后我想對媽媽說：媽媽，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛你！

4、今天晚飯后，我要替媽媽刷刷筷子，洗洗碗。

5、每天晚上我學(xué)習(xí)時(shí)，都是媽媽為我砌牛奶，今晚我要為媽媽遞上一杯熱茶。

6、今天是媽媽的生日，我要對媽媽說：“媽媽，感謝您的養(yǎng)育之恩，我愛你。”

7、今天晚飯后，我要為媽媽端上一盆熱熱的洗腳水。…………

女：同學(xué)們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對感恩有了較深刻的認(rèn)識，并在實(shí)際行動(dòng)中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》

《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束。男：現(xiàn)在請班主任老師做點(diǎn)評和總結(jié)。

三、總結(jié)本節(jié)活動(dòng)，提出希望（班主任總結(jié)）：

同學(xué)們，母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，我們多方位地認(rèn)識了父母，體會(huì)了母親的關(guān)愛，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，能理性地思考母愛的內(nèi)涵，那么，就讓我們用真情實(shí)感、抒發(fā)對母親的熱愛之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了一些寫作的素材，對母親有了多方位的理解，請以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

五、附板書設(shè)計(jì)：

獻(xiàn) 給 母 親 的 歌

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛——評說母愛

2、剪不斷的臍帶——感受母愛

3、多角度看母愛——理解母愛

4、報(bào)得三春暉 —— 回饋母愛

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案

中考總復(fù)習(xí)之綜合性學(xué)習(xí)教案

鄧玉滿

一、考試要求

1.能搜集信息和整理資料。

2.能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

3.能根據(jù)占有的資料形成自己的觀點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過對本塊知識的集中復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終形成自己的觀點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的一種新生事物。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在占有給定資料的前提下，進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，最終形成自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對研究性學(xué)習(xí)的解釋：研究性學(xué)習(xí)是指教師或其它成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。因此，對這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識這類問題的特點(diǎn)，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.請同學(xué)們回憶一下，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，那些活動(dòng)給你留下了什么印象？

用這個(gè)環(huán)節(jié)來引發(fā)學(xué)生們對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。從學(xué)生的感受中歸納出綜合性活動(dòng)的特點(diǎn)：在給定的話題中或材料中進(jìn)行探究，并能根據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)。在完成對自己觀點(diǎn)的論證過程中，可能會(huì)有多種學(xué)科知識的滲透。

2.在學(xué)生具體感知了綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）有問題可發(fā)現(xiàn)。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，而這些問題又應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學(xué)生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。

試題：請你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競賽中（或其他競賽）榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，并擬一個(gè)可行的采訪計(jì)劃。

對于這道題目，所有的學(xué)生都可以進(jìn)行動(dòng)手操作，并能夠體現(xiàn)出學(xué)生的層次。思維周密的學(xué)生不僅可以列出采訪的對象和內(nèi)容，還可能會(huì)考慮到在采訪過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決措施。

（2）有問題可探究。即所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，能引起學(xué)生的思考，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，值得學(xué)生去探尋研究。這里的“引起”“激發(fā)”“值得”，就是指問題有探討的價(jià)值，亦即有一定的意義。或是對生活的感悟，或是對知識的探尋，或是對人生的思考，或是對熱點(diǎn)的追尋，或是對盲點(diǎn)的深思，或是對趣點(diǎn)的尋訪。材料或背景要能聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系科學(xué)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)。

試題：請根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”②朱熹說：“近朱者赤，近墨者黑。”

這道題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。兩則完全相反的材料，同時(shí)揭示人與自然的關(guān)系，關(guān)鍵是你被環(huán)境同化還是你在為改變環(huán)境而努力，這值得每個(gè)人去思考、去探索。

（3）有問題可得結(jié)論。綜合性題不同于以往一般試題，它在于激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，放飛學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生才華。同時(shí)也檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識規(guī)律。如果所設(shè)置的材料或創(chuàng)設(shè)的背景，雖有問題可以研究，但問題無邊無際，學(xué)生無從下手去探究，就不可能追尋到結(jié)果，也就無法起到檢測的作用。

試題：閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。

材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。

材料（2）藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕見的地方。

材料（3）近幾年來，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

這三則材料是說：①藏羚羊原來沒有受保護(hù)，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習(xí)性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物。

這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊?yàn)槭裁丛絹碓缴伲坎亓缪蚰懬拥牧?xí)性能否改變？保護(hù)藏羚羊的辦法在哪？

最后通過對材料的分析可得出這些結(jié)論：政府加大了保護(hù)力度；群眾提高了覺悟；藏羚羊的數(shù)量增加了；藏羚羊的習(xí)性已在改變。

3.在認(rèn)識了綜合性學(xué)習(xí)試題的特點(diǎn)后總結(jié)出解決問題的基本方法。

細(xì)讀材料，明白是什么；

讀懂材料，思考為什么；

歸納材料，明確怎么辦。

4.題型講解

從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(biāo)(徽記、標(biāo)志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識類、概括說明類、信息篩選類、寫作類、活動(dòng)類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡要說明。

一、常識類

常識的積累是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，了解天下事，關(guān)注社會(huì)，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)一直在倡導(dǎo)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活，提高其語文素養(yǎng)。因此，選擇為學(xué)生們所熟知的一些常識進(jìn)行考查，是非常必要的。

[題1](廣西百色)請你認(rèn)真觀察下圖，回答以下問題。

①整幅圖告訴我們的信息是：_________。

②圖中的“京”字像_________一樣。

③圖中五個(gè)相扣的圓環(huán)象征著_______。

[解題探微]本題的著眼點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)。考查的能力等級不高，但是平時(shí)如果不注重時(shí)事知識的積累，回答此題就比較困難。第1問要抓住圖標(biāo)的構(gòu)成來分析：它由中國印、拼音與數(shù)字、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點(diǎn)，即時(shí)間——2008年，地點(diǎn)——北京，主題——舉行奧運(yùn)會(huì)。第2問屬于聯(lián)想能力的考查，看似有一定的發(fā)散性，其實(shí)它仍具有一定的專指性，中國印規(guī)定了聯(lián)想的方向——它必須與奧運(yùn)有關(guān)：張開雙臂奔跑的人。第3問是人們所共知的一個(gè)常識。回答時(shí)不能隨意發(fā)揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國印與篆書、拼音和奧運(yùn)會(huì)的常識及分析運(yùn)用能力。

二、概括說明類

這類試題多為：概括漫畫的主旨、說明漫畫寓意，或提取徽標(biāo)蘊(yùn)含信息、闡釋圖標(biāo)的構(gòu)圖創(chuàng)意、介紹圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請仔細(xì)觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖案。并用精練的文字對標(biāo)志圖案的設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行說明。浙江金華卷：根據(jù)2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力景觀設(shè)計(jì)圖片和相關(guān)說明，請你說說這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是什么。解答此類題規(guī)律：準(zhǔn)確理解。由表及里，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。

[題2](浙江杭州市蕭山區(qū))下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來的綠色食品標(biāo)志(圖一)與中國環(huán)境標(biāo)志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。4

構(gòu)圖創(chuàng)意：________________________ [解題探微]本題涉及的是圖標(biāo)(徽記)，它高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意，意在考查學(xué)生的語文實(shí)踐能力及語言實(shí)際運(yùn)用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握圖標(biāo)的外形特點(diǎn)，以及涉及的時(shí)間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標(biāo)的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。第三步，要善于由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對象對圖標(biāo)的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。圖二示例：中國環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來。共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。

三、信息篩選類

此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時(shí)在題干或標(biāo)題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進(jìn)行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。意在考查學(xué)生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化，著眼圖表細(xì)節(jié)，表述簡潔規(guī)范。

[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。

2003－2007年我國各類教育招生人數(shù)

提取信息：____________________ [解題探微]解題時(shí)要先看題干或表頭，找出表述對象。要橫向、縱向比較數(shù)據(jù)(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內(nèi)容或異常的表現(xiàn)，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調(diào)查內(nèi)容的對象多是針對考生的，因此，學(xué)生在歸納時(shí)尤其要關(guān)注與自己相關(guān)的內(nèi)容或問題。本題從圖表中可以看出它的陳述對象是中等職業(yè)學(xué)校和普通高中，時(shí)間范圍是2003－2007年(五年)，數(shù)據(jù)所顯示的是趨向性的內(nèi)容——近五年，我國中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)逐年上升，而普通高中招生人數(shù)變化不大。

四、寫作類

近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個(gè)小作文的考查項(xiàng)目，這樣既考查了學(xué)生的讀圖表能力，又可以考查學(xué)生的寫作能力。還彌補(bǔ)了大作文往往因考查能力單一造成的真空。可謂一箭數(shù)雕。它一般要求學(xué)生對畫面內(nèi)容進(jìn)行說明，如南京卷，用說明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對畫面進(jìn)行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進(jìn)行聯(lián)想，如福州市卷，海西中學(xué)初三某班開展“奧運(yùn)情·中國心”綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)面對奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，紛紛表達(dá)自己對北京奧運(yùn)”的暢想。假設(shè)你是“丙同學(xué)”，請任選五環(huán)中的一環(huán)，從色彩的角度展開聯(lián)想、想象，發(fā)表自己的感言。有的要求針對畫面進(jìn)行議論抒情，如南寧市卷，為圖中汶川地震廢墟下打手電筒讀書的女孩寫一段贊美詞。

[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。

(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點(diǎn)是學(xué)生的說明能力，這類試題在解答時(shí)要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規(guī)律，做到：說明全面無遺漏，有標(biāo)題的漫畫，標(biāo)題不要丟落。說明順序要合理——認(rèn)真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達(dá)力求準(zhǔn)確，避免無中生有、虛構(gòu)內(nèi)容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個(gè)愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊(duì)”字樣的運(yùn)動(dòng)員：右面是一位頭發(fā)稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的運(yùn)動(dòng)員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運(yùn)動(dòng)員在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上多拿金牌，為國爭光。

五、綜合活動(dòng)類

它具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。常常以圖片作為主題材料。綜合考查學(xué)生的觀察、概括、設(shè)計(jì)策劃、口語交際、聯(lián)想想象、鑒賞等能力，考查的視野更加開闊，這就對考生提出了更高的要求。

[題5](浙江麗水市)有些新聞圖片，常常讓人感動(dòng)不已。一個(gè)人、一件事，被定格在那一瞬間……

圖片一：

老人名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉(xiāng)朱立村，今年76歲。雖然每天要打柴背柴，但老太太總是面帶笑容。那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑容，沒有絲毫做作，沒有絲毫埋怨。幾十年的風(fēng)雨歷程，這位老人早已習(xí)慣了艱難困苦，習(xí)慣了微笑面對人生。

圖片二(圖略)：

在“5·12”大地震發(fā)生十余小時(shí)后，一位滿臉是血的男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí)，他艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。擔(dān)架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動(dòng)，讓無數(shù)的人深受感動(dòng)。后來人們知道，這位小男孩名叫郎錚。

(1)給這兩幅圖片分別擬一個(gè)標(biāo)題。

(2)整合這兩幅圖片以及說明文字提供的信息，為本次語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。(3)假如見到閻瓊瑪老人或者郎錚小朋友。你會(huì)對其中的一位說點(diǎn)什么? [解題探微](1)所擬標(biāo)題，首先要做到準(zhǔn)確揭示圖片內(nèi)容，具有專指性；其次要做到精練醒目，使讀者一目了然，留下深刻的印象；還要力求新穎，吸引讀者的眼球，有視覺沖擊力。擬標(biāo)題時(shí)考生既可以關(guān)注表面的東西——人物的表情、動(dòng)作及環(huán)境，如可擬為《微笑》《廢墟中的敬禮》；也可關(guān)注它所反映的精神——面對人生與他人的態(tài)度，可擬為《樂觀的老人》《感恩》。擬標(biāo)題時(shí)，應(yīng)格外注意并運(yùn)用試題中說明圖片內(nèi)容的重點(diǎn)詞語和重復(fù)性詞語。(2)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，可充分反映學(xué)生語文綜合能力水平。必須整合兩張圖片的有關(guān)信息，從中概括出共性的東西——“當(dāng)人生的風(fēng)雨向我們襲來的時(shí)候”“生活中的感動(dòng)”。如果難以提取出共性的東西，可以單獨(dú)概括，但也要統(tǒng)一在一個(gè)主題中，如“樂觀與勇敢——支撐生命的力量”。(3)你會(huì)對其中的一位說點(diǎn)什么?要做到稱呼有禮貌，語言得體，抓住自己的動(dòng)情點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對他們的敬意。

五、鞏固練習(xí)

（一）伊拉克戰(zhàn)爭以美軍控制伊首都巴格達(dá)而告終。但戰(zhàn)爭初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢。對此，各國媒體紛紛認(rèn)為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達(dá)稱之為“薩達(dá)姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯(lián)給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭的性質(zhì)，僅就媒體對戰(zhàn)況的預(yù)測，說出“薩達(dá)姆格勒”的含義。

材料一：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭期間，希特勒北方集團(tuán)軍以優(yōu)勢兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有4個(gè)集團(tuán)軍、一個(gè)裝甲集團(tuán)群和部分空軍。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。

材料二：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一次決定性戰(zhàn)役。德國不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進(jìn)攻蘇聯(lián)的計(jì)劃，主攻南線，以占領(lǐng)戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標(biāo)。7 月17日，德軍集中100多萬優(yōu)勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團(tuán)軍、第四集團(tuán)軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬人。

（二）溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加注重以人為本”的號召，各級政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。

材料一：政府，應(yīng)對各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭”的條款。

材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購物習(xí)慣，便于人們拿取和識別。

材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。

（三）閱讀下面兩則消息，請你就有關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，注意語言的順暢。

貴州省黃平縣是國家級貧困縣，由于教育經(jīng)費(fèi)的緊缺，許多學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)不到九年義務(wù)教育的基本要求，記者看到，8月29日，該縣苗隴九年制學(xué)校五年級的同學(xué)在上課，由于教室和課桌凳不足，這個(gè)班竟有94名學(xué)生，多數(shù)課桌前坐著3名學(xué)生，不少同學(xué)只能站著上課。(摘自新華網(wǎng))9

同樣是國家級貧困縣的青海省尖扎縣，2003年該縣的財(cái)政收入為3262萬元，而支出卻高達(dá)9687萬元。就是這樣一個(gè)捉襟見肘的貧困縣，自2003年至今不到兩年時(shí)間，競動(dòng)用巨款購買各種小轎車20多輛。每輛車的價(jià)格為20萬至40多萬元。群眾在來信中說：“在縣領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，各單位競相買車。好多局長連桑塔納2000都看不上眼，所購的車輛除幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)外都是豪華車。”那么，一個(gè)剛剛劃為國家貧困縣的小縣，哪來那么多錢買這么多豪華車呢?(摘自《信息日報(bào)》)（參考答案）

（一）（1）戰(zhàn)爭將以美軍的失敗而告終；（2）美軍可能在巴格達(dá)城外長期受阻被擊退；（3）美軍也可能在巴格達(dá)陷入巷戰(zhàn)而遭受重大傷亡。大致意思相同即可。

（二）各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。

（三）同樣是國家級貧困縣，不該窮的窮了，不該富的卻富了，令人深思；有很多地方辦學(xué)條件差，兒童難以享受正常的學(xué)習(xí)權(quán)利；窮廟的方丈也擺闊。