第一篇：綜合性學習——教學設計 (3000字)

綜合性學習：

漫游語文世界

——漢語言文字的規(guī)范使用

【教學設想】

《初中語文新課程標準》明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！被谶@一理念，針對本次綜合性學習“漫游語文世界”的主題，我要求學生走入社會、走進生活，引導學生關注、搜集生活中鮮活的語文現象，在社會生活中學習語文；引導學生了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識；培養(yǎng)學生的語文實踐能力和合作探究精神，并使之明白：生活處處有語文。

【教學目標】

1．溝通課堂內外，培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生關注、搜集生活中鮮活的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系，養(yǎng)成在生活中學習語文的好習慣。

2．組織學生搜集、整理現實生活中規(guī)范或有創(chuàng)意地使用語言文字的情況（如廣告語），培養(yǎng)學生的語文實踐能力和合作探究精神，提高學生開發(fā)、利用現實生活中語文學習資源的能力。

3．引導學生了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現象（如錯別字、校園流行語等），初步培養(yǎng)學生規(guī)范使用漢語的意識。

【教學重點】

教學目標2、3

【教學方式】

1.小組合作，搜集語言現象并歸類整理；

2.課堂交流，多種形式展示活動成果。

【課前準備】

㈠布置任務，出示活動目標：

1．規(guī)范或有創(chuàng)意地使用語言文字：

經典廣告舉隅——搜集電視、報紙、雜志等媒介中的廣告語，整理分類，歸納其規(guī)律，予以適當賞析，并評價其在社會生活中的作用；

2．不規(guī)范使用語言文字：

①錯別字門診——搜集街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現象；

②校園流行語指摘——精選校園流行語（如哇噻、爽呆了、酷斃了等），分析它們的實際含義并予以指摘；

③網絡語言思辨——搜集網絡語言（如7456、bs、青蛙、大蝦等），并闡述網絡語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其缺點。

㈡學生分組，明確本組任務：

自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。要求每個小組選出小組長（或主持人），明確本組的任務，并制訂小組學習活動方案。

小組學習活動方案示例：

經典廣告舉隅組：①搜集電視、報紙、雜志等媒介中的精彩廣告語；②整理分類，歸納其規(guī)律，賞析其優(yōu)長；③學以致用，仿寫廣告語。

㈢分組活動，采集、整理資料：（課外1周）

各組按照本組選定的任務，組員分工合作，利用課余時間走進生活、走向社會，通過讀書看報、與人聊天、看電視、上網、逛商場等途徑搜集資料，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。各組學生以搜集本組的資料為主，兼顧其他。并將收集到的材料整理、分類，選擇適當的形式，完成綜合性學習任務。

㈣ 成果展示形式：

調查報告、圖片展覽、網頁制作、幻燈片展示、相聲小品、手抄報、倡議書（如消滅錯別字）等等。

【教學過程】

一、課堂導入

同學們，怎樣才能學好語文，一直是大家十分關注的問題。其實，要學好語文僅僅依靠一本教科書是不夠的，還需要我們留心身邊的語文。在我們的生活中時時處處都有語文：走在校園里，一條條標語、口號映入眼簾；走在大街上，各

具特色的店名、招牌琳瑯滿目；回到家中，創(chuàng)意十足的電視廣告撲面而來??難怪有人說:生活有多寬廣，語文就有多博大。今天，就讓我們到生活中去感受語文的奧妙，去領略語文世界的無盡魅力！

二、課堂展示

課堂展示由各組小組長做活動展示主持人，各組代表作主要發(fā)言，其他同學可作簡要補充；教師作為活動的組織者和協(xié)調者，可以作適當的點撥、評價。課堂展示的形式多樣，可以采用匯報式、電教演示式、表演式或綜合式。

㈠規(guī)范或有創(chuàng)意地使用語言文字

經典廣告舉隅展示過程：①與同學們一起欣賞本組同學從電視、報刊雜志等媒介中搜集到的精彩廣告語，如“德芙巧克力：牛奶香濃，絲般感受?！辟p析：這個“絲般感受”的心理體驗堪稱經典。用絲綢的柔滑形容巧克力的細膩潤滑，充分利用聯覺感受，妙用通感，想象豐富，意境高遠，把語言的力量發(fā)揮到極致。②好的廣告其語言都有精彩獨到之處，本組同學品味自己喜歡的廣告語的語言特色，與其他同學交流互動。③由主持人引導本組同學歸納廣告語言的特點，如簡潔凝練、明白易懂、朗朗上口、主題突出、新穎獨特而富有情趣等等。④在初步領略了廣告語言的魅力及特點后，同學們學以致用，仿寫廣告語，如以“愛護校園花草”為主題仿寫幾條公益廣告。⑤主持人做展示活動總結。

㈡不規(guī)范使用語言文字

1．錯別字門診展示過程：①小組可利用“邀請”相聲表演藝術家馬三立說單口相聲《四個錯別字的害處》和同學表演的小品來激發(fā)同學們認識錯別字的害處。②組內同學分別展示搜集到的街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字，將糾正后的規(guī)范字與原錯別字進行比較，分析造成錯別字的原因。③根據出現錯別字的原因進行分類，總結出易出現錯別字的幾大類型，以警示其他同學。④聯系生活，開展“消滅錯別字”倡議書活動。主持人介紹倡議書內容，要求其他同學也行動起來，從自身做起，消滅錯別字。課后同學們在倡議書上簽名。⑤展示的方式可以是調查報告、幻燈片展示，也可以是相聲或小品等。

錯別字門診組學生展示活動示例：

主持人（小組長）：歡迎同學們來到我們的錯別字門診。我們組活動的主題是：“莫把錯別字當小事”。我們組同學利用課余時間，在街頭的匾額、標語、廣告還有報刊中發(fā)現了許多錯別字，我們注意到錯別字的大量存在給我們的生活帶來很大的危害。此外，我們還找到了一些有關錯別字的典故，發(fā)現錯別字的世界也是一個“有趣”的世界。

⑴通過相聲、小品認識錯別字的危害：

主持人（小組長）：下面請欣賞我們組同學根據古代錯別字小故事改編的情景短劇──縣官審“親爹”。

②演短?。?/p>

畫外音：從前有一個縣官，斗大的字不識一籮筐，官位是花錢買的，在斷案時，經常讀錯別字，鬧笑話，這天又開始審案了：

（升堂??威武??）

縣官（喊）：“都上來?！?/p>

（原告、被告、證人一齊上堂。）

縣官（怒氣沖沖）：“本縣只叫原告一人上堂，你們?yōu)楹味几黄鹕蟻恚俊?證人：“老爺不是叫我們都上來嗎？”

原告、被告（齊應和）：“是啊，是啊。”

師爺（打圓場）：“稟告老爺，原告的名字還有另外的念法，叫‘郁工來’，不叫‘都上來’?！?/p>

縣官（又轉向被告）喊道：“齊下去?！?/p>

（原告、被告、證人一齊下堂。）

縣官（站起，厲聲）問道：“本縣叫被告聽審，你們?yōu)楹我黄鹜颂?？?/p>

師爺（連忙）稟告：“老爺，被告的名字也另有念法，叫‘齊卞丟’，不叫‘齊下去’?！?/p>

縣官（心中不快）：“既然這樣，那么證人的名字又該念什么呢？”

師爺（恭恭敬敬）：“稟告老爺，證人的名字叫‘新釜’?！?/p>

縣官（一聽，突然笑起來，轉身對師爺）說：“我就估摸著另有念法，你不說我就要叫他‘親爹’了?！?/p>

縣官：“退堂！”（自言自語）“多危險??！還是等本官先弄清楚他們的名字再來審案吧??”

主持人（小組長）：同學們，短劇中縣官讀錯別字的事情在我們現實生活中

也時有發(fā)生，如果不注意就會鬧出笑話，令人尷尬。我們一定要引以為戒，在今后的學習和生活中遠離錯別字，凈化我們的語言環(huán)境。下面讓我們一起來分享其他同學搜集到的錯別字成果：

⑵錯別字、句等展示:

同學1：展示事先搜集好的有價值的錯別字，介紹錯別字是在什么地方找到的，錯在哪里。如：①“歡渡（度）國慶”（街頭標語錯別字），“十（加）工糧食”（小作坊廣告語），“所有商品一律打八拆（折）”（商店廣告語），“仃（停）車吃飯”（飯店廣告語）；②1999年10月17日晚，上海電視臺“智力大沖浪”節(jié)目正在談論與“風”有關的話題。主持人讓參與者說出5個帶有“風”的疾病名稱。當答題者說到“麻風病”時，主持人程雷和陳蓉異口同聲地說：“‘麻瘋病’的‘瘋’不是刮‘風’的‘風’，是‘瘋子’的‘瘋’?！逼鋵?，答題者的回答是對的，兩位主持人的否定不但“槍斃”了一個正確答案，而且誤導了電視機前的觀眾。

同學2：在現代契約社會里，有時誤用一個標點，就可能造成巨大的損失，請看我們從網絡上搜集到的一則資料——三門縣一家商行最近在與內蒙古呼和浩特市一家皮貨收購站簽訂合同時，因誤用一個標點符號，造成直接經濟損失達十余萬元。（附資料原文）在這樁買賣中，三門縣這家商行作為買方，對羊皮的質量要求是大?。雌椒匠咭陨?；無刀傷痕。但在購銷合同上卻寫成：羊皮４平方尺以上、有刀傷痕的不要。這里該用分號的地方誤用了頓號，意思變成４平方尺以上和有刀傷痕的羊皮都不要。這樣羊皮大小要求剛好與原意相反。結果，賣方利用了合同上的這一破綻，賣給買方的盡是４平方尺以下的羊皮，優(yōu)劣差價達十余萬元。

??

主持人（小組長）：漢字源遠流長，瑰麗多姿，是我們中華民族五千年文化的精髓。但錯別字的出現不僅有損漢字形象，而且影響到祖國語言的純潔與健康；如果不加以扼止、任其泛濫，最終將會損害國民的修養(yǎng)和素質，絕不是一件小事。讓我們立即行動起來，從我做起，從現在做起，保證自己不寫錯別字，積極主動幫助他人消滅錯別字，使錯別字成為“過街老鼠”，人人喊打，讓錯別字無處藏身，讓祖國語言健康發(fā)展。為此，我們小組特擬定了一份“關于消滅錯別字的倡

議書?！?/p>

⑶聯系生活，開展“消滅錯別字”倡議書活動：

倡議書內容略。兩個組員將事先寫好的倡議書展示給同學看；主持人介紹倡議書內容，要求其他同學也行動起來，從自身做起，共同消滅錯別字。課后同學們在倡議書上簽名。

2．校園流行語指摘展示過程：①小組同學展示精選的校園流行語（如哇噻、爽呆了、酷斃了等），并分析它們的實際含義；②指出其意義的消極面；③號召同學們不要盲目追風，要規(guī)范使用漢語言。

3．網絡語言思辨展示過程：①小組同學展示搜集到的網絡語言（如7456、bs、青蛙、大蝦等），并分析其真實含義；②闡述網絡語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其缺點；③號召同學們不要盲目追風，要規(guī)范使用漢語言。

三、拓展延伸

寫一篇參與活動的心得體會，如《廣告語的創(chuàng)意》、《尋找錯別字》、《“校園流行語”小議》等等。

四、課堂小結

剛才同學們的表現非常精彩！通過這次活動，大家搜集并整理了生活中規(guī)范使用漢語言文字的情況，欣賞了有創(chuàng)意地使用漢語言文字的精彩范例；也注意到了生活中對漢語言文字的使用還存在許多不規(guī)范的現象，如錯別字的亂用，它們危害著祖國語言的健康與發(fā)展。同學們，規(guī)范地使用語言文字，既是個人文化素養(yǎng)的體現，也是漢語言健康發(fā)展的需要！為了讓祖國語言在生活的天地里自由呼吸，讓我們行動起來，在生活中學習，在學習中成長！

第二篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養(yǎng)孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節(jié)課更有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

【學生分析】

初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節(jié)課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環(huán)節(jié)，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創(chuàng)設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

1.課后發(fā)動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業(yè)又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第三篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜

第五課時

同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?

(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進行編號，每個組人數相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯：一名學生說自己搜集的對聯上聯，隨意指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐

教師談話：同學們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結全課

同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜

第四篇：綜合性學習教學設計

綜合性學習《生活中的新詞語》教學設計

活動目標：

1．讓學生能聯系生活實際來理解一些新詞語的含義。2．使學生了解新詞語產生的原因。

3．能正確看待新詞，進而激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛?；顒又仉y點：理解生活中出現的新詞?；顒訙蕚洌航M織學生搜集生活中出現的新詞 活動時間：1課時 活動過程：

一、課前游戲《一心不可二用》

同學們，都喜歡做游戲吧！現在請大家，用手在練習本上寫自己的名字，同時用腳在地上畫圓，你們pk一下看誰名字寫的好，而且圓畫得好，做得好的老師有獎勵ok。

二、導入新課

1、同學們，有沒有注意到，老師在組織游戲的過程中說到兩個詞，是什么呢？出示：“PK”和“ok”知道“PK” “ok”這個詞的意思嗎？（學生討論后老師總結：對決一對一競賽 可以，同意）

2、那你們知道這兩個詞是怎么來的嗎？教師告訴你們吧：“PK”有兩個‘淵源’：一是：源于英文Players Killing的縮寫，指網絡游戲中的玩家之間彼此對打；二是：是penalty kick的縮寫，指足球里的罰點球，引意為一對一單挑，只有一個人能贏，有“淘汰”的意思”。（“ok”是怎么來的清大家課后與英語老師討論吧?。┌鍟篜K

3、老師：你們在報紙、電視、日常的的交流中，有沒有發(fā)現“PK”這個詞？

是的，隨著現在各種選秀類比賽和娛樂類節(jié)目的熱播，“PK”這個詞很快就流行起來。像這樣一些在人們交流與生活中已經得到廣泛應用的新出現的詞匯我們把它統(tǒng)稱為“新詞”。

今天這節(jié)課，我們就一起來“玩”新詞語。

4、新詞在人們的交往中已經占有著越來越重要的地位，所以，我們的詞典也在不斷增錄著新詞。（出示詞典增錄新詞情況：新版詞典共收單字13000多個，收錄詞條目錄增加至69000多條。在第五版的基礎上新增收詞語3000多條。）

同學們，認真讀一讀，從這些數據中你發(fā)現了什么？（學生思考后回答）

5、教師小結：新詞語的產生速度正在逐年加快，新詞語已經走進了我們的生活，正成為人們生活中不可或缺的一部分。

三、認識新詞

1．（出示新詞：網蟲 打的 跑酷 曬客）這些詞語，你們在哪里見過或聽過？你們知道它們的含義嗎？（同桌交流）2．全班交流，重點指導：

（1）網蟲：你認為什么是“網蟲”？是整天泡在網上，沉迷網絡的人；（這類人又稱之為“泡吧族”）

（2）打的：（出示補充資料）而且人們還靈活運用呢，比如把出租的面包車稱——，把出租的摩托車叫——，開出租車的男士叫——，開出租車的女士叫—

（3）跑酷：Parkour音譯，指把整個城市當作一個大訓練場，一切圍墻、屋頂都成為可以攀爬、穿越的對象。（4）曬客：曬客就是一個把自己的生活、經歷和心情展示在網上，與他人分享的人群。

表述清楚的新詞只要求其說出他在生活中對這些事物的了解，由教師總結。

如：寬帶：看到這個詞，你能聯想到什么？（看到這個詞，我們的眼前仿佛就出現了一條寬闊的信息高速公路，多生動?。。?/p>

3、教師歸納：隨著時代的發(fā)展，社會上涌現出了許多新興事物，于是，一些新詞便應運而生，如“網蟲、追星族、穿越、秒殺”等。

4．過渡：如果大家留心就會發(fā)現，像這樣的詞語很多，在生活中、報刊雜志上尤其是網絡上特別流行，很新穎。請列舉幾個你最熟悉的，小組內說一說、寫一寫。5．全班交流：（按小組）看來時代的發(fā)展催生了新詞，通過這些新詞我們也能看到社會的進步。新詞新語有著簡潔形象、新鮮時尚、通俗易懂、便于交際等特點,這是新詞新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。（板書：簡潔形象、新鮮時尚）

四、運用新詞

1．同學們，剛才的交流，我們了解了不少有關新詞的知識，下面，我們來PK，看誰掌握得最多。2． 練習：在下列語句中你能找到新詞嗎？（1）倫敦奧運會已有一萬多市民爭當奧運義工（2）網絡進校園，學生也要當回網蟲（3）神馬話說的這是！

3．隨著網絡的普及，產生了一種新的語言現象——網絡語言，這類新詞語正在慢慢的影響著我們的生活，學生正是“網絡大軍”的主要力量，常把網絡新詞掛在嘴邊，甚至用于寫作中，這是一篇考試作文《最難忘的一件事》，請你讀一讀，會有些什么感覺

偶的JJ是一個PLMM（我的姐姐是一個漂亮美眉），粉可愛（很可愛）。她BF的CS打得超BT（她男朋友的CS游戲打得十分變態(tài)，就是打得很好），像偶醬紫的菜鳥表太PF他?。ㄏ裎疫@樣子的新手不要太佩服她?。?，弓雖就一個字，偶只說一次（弓雖就是強）！——小強！小強，你真是太弓雖了。（學生評價）（這篇作文讓我們感覺很迷糊）

4．教師小結： 網絡語言的出現，自然有其吸引人的地方。我們學生要正確對待這些新詞，運用那些規(guī)范的新詞為我們的交流與習作添彩。（板書“正確對待、規(guī)范使用”）

五、總結：

“新詞”就是社會的一面鏡子，因生活而生，也影響著生活，也形象地反映著我們的生活，傳遞并記錄我們的生活。

在今后的學習與生活中，同學們要多留心，多發(fā)現新詞，“在生活中學語文，生活多么廣闊，語文就多么廣闊”，其樂無窮。

六、布置作業(yè)

走進我們的生活去搜集新詞，并能就某一個自己最喜歡的新詞，以《與“新詞”交朋友》為題寫一篇小短文。寫在作文本上與大家交流。板書設計： 生活中的新詞語

PK

簡潔形象、新鮮時尚 正確對待、規(guī)范使用

第五篇：綜合性學習教學設計

綜合性學習《金錢，共同面對的話題》教學設計

開課班級：九年級（）班

一、活動目標

1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的金錢觀，為創(chuàng)造幸福生活做準備。

2、通過活動，培養(yǎng)留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現象到本質觀察、思考生活問題的能力。

3、培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力，掌握查閱資料、搜集相關信息的基本方法，學會寫關于金錢的議論文。

二、學情分析

我接任的初三（2（3班基礎較差，表現為小學階段沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，上課積極性不高，學習效率相對緩慢，具備勤奮刻苦的學習精神的人不多，其語言的積累與運用能力相對欠缺，活動能力不夠強，課程學習進度往往趕不上其他班級。因此，長期以來，綜合性語文學習活動得不到有效的開展，身為語文老師，我深感遺憾和不安。

本次活動，教師征求學生的意見，尊重學生，以自主活動為主，分成四個小專題各自分頭查資料，教師篩選合適典型的材料，讓同學來發(fā)言，通過交流達到共識，形成正確理性的金錢觀和健康向上的生活觀。

三、教學設想：

在第十四周周五布置學生收集關于“金錢”話題的資料并做摘錄，第十五周周一繳交。教師批閱后找出較好的材料，合理安排這些同學在課堂交流。班級學生素質參差不齊，有些同學實在還不懂怎么查資料。假如學生查到的材料不足以充實課堂，老師將幫助提供一點，由聲音大的同學來發(fā)言。安排一節(jié)課交流，希望能實現預期的教學目標。

因沒法事先嘗試排演，故課堂時間掌控方面或許出現意外，需要謹慎的審時度勢。另外，因初三功課很緊，師生都很忙，所以不花時間培訓學生主持，活動進程主要由教師掌控。

四、活動內容和步驟

（一）教師導入：

同學們，自我們懂事開始，就天天要面對金錢。人們日常生活的衣食住行都離不開錢。父母靠雙手辛勤勞動掙錢養(yǎng)活一家人。沒有父母的勞動，家庭就斷了經濟來源。大家用父母給的錢換取自己想要的東西，我特別提醒大家要時時記得感恩自己的父母。

接下來，我們要通過課堂交流互動，來認識金錢的本質，學會正確對待貧窮和財富。今天話題的內容按步驟分成四個板塊，分別由四個小組的同學來發(fā)言。(二)第一板塊： 金錢的過去、現在和未來

請葉瀟涵同學說說我國貨幣是如何慢慢演變成而來，今后演變的走向是什么。教師課件演示金錢演變形式的圖片，并小結：在歷史上，貴金屬金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點，逐漸固定地充當了貨幣，故當時的貨幣被稱為金錢。后來，由于紙幣制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，可避免金屬貨幣在流通中的磨損，紙幣逐漸取代了金屬貨幣，但我們仍保留“金錢”的稱謂。

（三）第二板塊：眾說紛紜話金錢

教師：金錢是財富的表現形式，只是一種流通的貨幣形式而已。貨幣具有一定的歷史文化內涵，它本身不會誕生新財富。金錢是靠雙手勞動換來的，“君子愛財，取之有道?！睂疱X的態(tài)度可以折射出一個人對人生價值的態(tài)度。社會名流們是怎么看待金錢的，他們又是怎么說的、怎么做的呢？請李銀笑介紹名人說金錢，請朱富元說說富人是怎么對待金錢的。

1、名人話金錢（李銀笑、葉雅勤）

2、富翁看金錢（朱富元）

教師：有人說“金錢是萬惡之源”,正確不正確呢？

3、同學說金錢

意外的財富帶來厄運（周建文）勞動創(chuàng)造財富（楊文勇）

錢要花在該花的地方（楊彬）

教師：金錢本身沒有錯，錯的是拿錢的人不會使用，變成了金錢的奴隸。梁啟超說：“萬惡懶為先”，懶惰比沒錢更可恨。有了錢是好事，可以拿來幫助社會弱勢群體度過難關。

4、金錢觀折射出怎樣的人情呢？

朱富元、葉冬晴、王銀星、葉靖文談談自己的看法

（三）第三板塊：我也來當一回家

1、王麗芳、唐敬香、葉靜瑜發(fā)言

2、節(jié)約的美德不可丟（王佳豪）

（四）中學生個人消費現狀調查

教師：中學生是被動的消費者，購物樣樣都要向父母親伸手?？墒?，并不是每個孩子都能體諒父母掙錢的辛勞。當代中國，富有的家庭越來越多，父母對孩子花錢沒有節(jié)制，部分中學生不良消費傾向令人擔憂。下面請同學跟大家分享一下相關報道。

1王文英、葉雅倩分別發(fā)言

2、小故事：做個善于理財的人（李小紅）

4、樹立正確的金錢觀（陳燕欣）

教師小結：今天，我們通過豐富高效的課堂活動，聽到了關于“金錢”的小

故事，懂得了財富要靠勞動創(chuàng)造的道理，學到了健康消費科學理財的方法，希望大

日后要愛惜父母的勞動成果，不亂花錢，不奢侈浪費錢財，把錢花在正當的地方，算珍惜父母的勞動成果。

（五）布置作業(yè)：

參考本節(jié)課交流的內容，以“金錢”為話題，寫一篇議論文。參考題目有： 用平常心善待金錢》、《金錢不是萬能的》、《勤儉創(chuàng)造幸?！贰ⅰ对鯓酉M最科學》、《安貧樂道好不好》、《窮人的孩子早當家》、《窮則思變》

（六）教學反饋記載：