第一篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教學設計1新人教版[范文模版]

綜合性學習《我愛我家》教學設計1

教學目標

1、引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情及對家庭的責任感。

2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

4、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。教學重點

1、口語表達的條理性和簡潔性。

2、書面表達的真切、生動、準確。教學時數安排：兩課時 課前準備

1、教師進行家庭情況問卷調查，了解學生的家庭境況。

2、學生完成問卷調查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。教具

錄音機，投影儀（或小黑板），小課件。教學過程

（一）感悟親情（5分鐘）

1、導語，放背景音樂《一封家書》。

俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的狗窩”。說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。

2、由2至3個同學自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。

如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

3、集體回顧第五單元課文中所表達的親情。

《風箏》表達的是兄弟手足之情；《散步》表達的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；《詩兩首》表達的是對偉大而無私的母親的熱愛；《陳太丘與友期》表達的是父子之情。

（二）我說我家（18分鐘）

1、展示老師的《全家福》照片，老師說一件最能體現溫暖親情的小事（投影）。我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時，不久就有了自己的家……

2、以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。

3、用6—7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學生自由點評后，教師稍加點撥。

（三）我愛我家（22分鐘）

1、讓事先準備好的一男一女兩同學上臺朗讀費國榮的《我愛我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我 的家，（齊）一個溫暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。

2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點詩意最好。

3、請2—3個先寫好的同學自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學自愿發言，從語言特點、朗讀的語氣、語調、感情等方面稍作點評。教師對做得好的加以表揚，對不足的加以指正。

4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集 的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細心觀察、發現和感悟，即要做生活的有心人。

5、教師將課前的家庭情況調查結果略作介紹，概括起來 有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學們以“家”為話題，在下節課寫一篇作文。

（四）寫作（45分鐘）（投影或出示小黑板）布置寫作任務：“家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學們以“家”為話題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：不寫錯別字，能正確使用標點；條理清晰，語言真切自然，有真情實感。附：板書設計 綜合性學習：我愛我家

（一）感悟親情——溫馨滿懷

（二）我說我家——各表一枝

（三）我愛我家——激情洋溢

（四）我寫我家——各展其能

第二篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教學實錄1新人教版

《我愛我家》教學實錄1 教學目的：

通過本次主題班會，進一步增強學生的日常文明禮儀意識、。

教學設計：

由本班同學自編自演的四部小品引出班內存在的一些不文明現象，由同學們討論，以達到教育學生的目的。在討論中穿插文藝節目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。

教學過程：

板書本次主題班會的主題。

我愛我家

主持人甲：我代表高二（10）班45名同學歡迎各位來賓的光臨。我們高二（10）班是一個大家庭，在這個大家庭里，我們從分享受著它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學習環境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學習并不是一種苦差事，而是一件輕松愉快的事情。在學校的各項活動中雖然沒有取得過第一、第二，但全班同學能團結一心、積極進取為班級爭得榮譽，請大家回顧一下高中階段我們這個家庭所取得的成績？（學生自由發言列舉本班成績）

主持人乙：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這里舉辦了這次“我愛我家”的主題班會： 主持人甲：我們全班45位同學生活在高二（10）這個家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，由于我們這個家庭的另舉李，都將影響到我們對家的感情。下面請看由秦剛同學編導的小品《快樂的一天》。

小品《快樂的一天》的表演

主持人甲：精彩的小品看完了，我想請各位同學們談談造成這樣后果的原因是什么？

同學發言。

主持人乙：通過大家的討論，我們知道了要讓家有好的精神風范就要注重日常的文明禮儀。我們生活在這個大家庭里，還要有良好的衛生環境，這樣才能使大家在一個干凈、明朗的環境里學習。下面請欣賞由許艷會同學編導的小品《掃地》。

小品《掃地》的表演

主持人甲：小品看完了，下面我想請同學們談談自己如何看待勞動衛生的？

同學發言。主持人乙：大家討論得很激烈，請（許艷會）同學為我們朗誦一首（）

主持人甲：有了好的學風、好的環境，但如果你的衣著與眾不同，甚至出格，不僅會這個大家庭造成不良影響，甚至會影響正常的學習秩序。下面請看李蒙蒙同學編導的小品《超酷的服裝》

小品《超酷的服裝》的表演

主持人乙：很搞笑的小品，雖然有點夸張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。

同學發言

主持人甲：班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。

文明禮儀知識競賽

問答題:

1、住校生每天起床處要按規定整理內務外，還要干什么？（派值日生作衛生）

２、愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什么？（大掃除）

３、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什么？（早退、曠課）

４、學生不能進那些場所？（營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網吧）

５、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面？（１）、按時作息，學習有計劃。

（２）、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。（３）、先預習，后上課，先復習，后作業，當時完成作業。（４）、上課前準備好學習用品）

選擇題：

１、平時上學我們應當（）（A、向穿什么穿什么？B、衣服時尚、著裝好看C、不佩戴首飾D、戴不戴首飾無所謂，只要不被老師發現就可以。）

２、聽到預備鈴我們應當（）（A、還沒上課，在外面呆會兒B、立刻進教室，準備好上課用品C、到外面看看老師來了沒有D、剛才的話沒說完，在說兩句）

３、下課鈴響后，老師還沒離開教室，我們應該（）（A、提醒老師下課B、拿出小說雜志來看C、等老師說下課后再出去D、立即起來就朝教室外走）

４、下課后，我們應在教室里（）（A、不大聲喧嘩、打鬧B、和朋友在教室里大鬧C、已經下課了我想干什么干什么D、吃點零食消磨時間）

５、宿舍管理員或老師的批評若有錯，我們應（）（A、頂撞管理員或老師B、對管理員或老師置之不2 理C轉頭就走，不聽了D、待管理員或老師說完后再解釋）

主持人乙： “衣食住行”是一個家庭必須面對的，我們的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在學校的第二個家，在這個家里，就應當遵守宿舍里各項規章制度，正所謂“無規矩不成方圓”。既然我們成了那其中的一員，就該遵從它，不能運用各種欺騙它。下面請大家欣賞由薛培良編導的小品《樂極生悲》。

小品《樂極生悲》的表演

主持人甲：應有的結局，情同學們談談自己的看法。

主持人乙：感謝各位同學的精彩發言。我想不論是在學校，還是在宿舍，不論是日常行為，還是奇裝異服，為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學校生活蒸蒸日上，讓我們45為家庭成員攜起手來，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。

班主任小結：“文明禮儀”是我們高中生活中必不可少的一門課程。為了我們這個美好大家庭的明天，為了讓我們的心靈得到凈化，為了使我們的社會更加文明，讓我們謹遵那句“先知禮儀，而后奮進”。

主持人：全體起立，讓我們以一曲《

》結束我們的班會，再次謝謝各位老師的光臨

附：

小品

小品一：

“快樂”的一天

編劇：秦剛

表演：學生甲（）、乙（）、丙（）、丁（）、班長（）

旁白：鞠梅

第一幕

地點：教室

時間：12點25分

旁白：中午12點25分，教室里靜悄悄的，有學習的同學（丁），有睡覺的同學（乙）還有一位看漫畫的同學（丙）。這時一位同學（甲）拿著一副撲克沖進了教室。

生甲：（飛速來到睡覺的乙面前吼到）快起來，斗地主了！

生乙：（伸著懶腰，翻眼看著甲）你有病，倆人咋斗？

生丙：（放下手中的雜志，高喊到）我來，我來。

旁白：教室里響起了打牌聲。

（幾個人 “二”、“報警”、“別急”、“炸了”“倒霉”??）

生丁：（無奈的放下手中的外語書）別吵了行不行，這是教室。

（幾個人看了看他，繼續喊叫著）旁白：教室里的喧鬧聲更響了。丁只有怒氣沖沖的離開教室??

班長：別玩了，班主任快來了。

（幾個人忙收起撲克，懶散的回到座位上睡下了。）

第二幕

地點：五樓男廁所門口

時間：晚自習前

旁白：晚自習前，五樓男廁所門口傳來一聲沉悶的炮響，有幾個黑影在那兒晃動，并傳來一陣狂笑聲。

生甲：（生氣的表情）誰干的，那么缺德？

生乙：真爽，（指著甲）看把那家伙嚇的，哈哈??

生丙：（伸手向乙）還有沒有？拿一個我也爽爽。

生丁：（瞅瞅四周）別放了，聽說學校抓得挺嚴的，萬一被逮住了，可就??

生丙：（看著丁說）怕什么，我們有放哨的，快給我一個。（又伸手向乙）

旁白：正在這時，班長匆匆向這里跑來。

班長：快閃，年級主任來了！

（幾個人迅速的跑開了。）

小品二：

掃地

編劇：許艷會

表演：學生甲（）學生乙（）衛生委員（）

旁白：許艷會

地點：教室外走廊

時間：早晨7點25分

旁白：早晨7點25分在教室外走廊，兩個同學拿著兩把臟兮兮的拖把在地上胡亂拖著地。衛生委員慢慢走來，邊看邊皺眉。

衛生委員：（指著地面）你們怎么搞得？拖把這么臟，地能拖干凈嗎？都幾點了，墻也沒有擦。馬上就要上課了，快點。

學生甲：（從身上扯出一點衛生紙，隨便在墻上擦了擦）行了吧！你瞧多干凈。

衛生委員：不行，墻上還有水漬呢？快點干！我去看看樓梯口，馬上還來檢查。（轉身走）

學生乙：（沖著衛生委員的背影）牛個啥，衛生委員就了不起，傻蛋一個。

衛生委員：（轉身，怒目而視）你說誰傻蛋？

學生乙：（滿臉堆笑）我說這地是那個傻蛋弄臟的，我一定好好教訓他。

衛生委員：（冷笑著）算你識像，快干！

學生乙：（滿臉的媚笑）我干，我干著呢。

小品三：

超酷的服裝 編劇：李蒙蒙

表演：學生甲（）學生乙（）教師（）

旁白：李蒙蒙

地點：教室

時間：早晨7點31分

旁白：早晨7點31分，教室里一片讀書聲。學生甲匆匆來到教室門口。

甲：（他頭發亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩著一件皺巴巴的休閑服，胸前印有“六匹狼”的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告！

（教室里傳出哄笑聲）

師：進來，下次不要遲到了，（仔細看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴肅的說）你這是什么打扮，像個學生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什么是美，怎樣審美。

甲（很聽話的樣子，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑著，到座位上得意揚揚的問同桌說）：酷不酷？

乙（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎么沒發現你有這樣的天賦？

甲：你懂什么！我這身打扮剛從書上學來的，叫“迷死美媚”，現在就流行這個，我這身綜合了“哈日、哈韓”族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！

乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈??

甲：（取下圍巾，仔細一看）阿！這怎么是我媽的那條呢？

小品四：

樂極生悲

編劇：薛培良

表演：管理員（）

住校生甲（）住校生乙（）

旁白：劉茜

地點：寢室辦

時間：早晨6點45分

旁白：早晨6點45分，住校生（甲），神情沮喪的走進寢室辦。

生甲：老師，我生病了，頭昏沉沉的，身上沒有勁，早上就沒起來。

管理員：那為什么我第一次檢查時你們寢室都起來了？

生甲：（作痛苦狀）就因為起床后不舒服，所以才有躺下的。

管理員：（面露難色）可不管怎么說，分還是要扣的。

生甲：（大驚）千萬不能，我真的病了。要不我干嗎先起來呀？我真的不舒服，你要扣分，太不講理了吧！

管理員：（想了想）那好吧，分不扣了，下不為例。（收起扣分單）

旁白：生甲長長的出了一口氣，面露喜色的轉過身離開，在門口碰到了生乙。生乙：又裝病蒙混過關了？

生甲：（得意的說）哪是。也不想想我是誰！

管理員（從寢室辦里走出）你能是誰呀，進來拿扣分單，我還要找你們班主任的。

生甲：（絕望的雙手著捧臉）我正么這么倒霉呀！

第三篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教學設計2新人教版

綜合性學習“我愛我家”教學設計2

活動目標

1.培養口語交際能力，口語表達要做到有條理、有中心。2.培養與家人交流溝通的能力，能感悟親情。3.能用真情抒寫對家人的“愛”。課前準備

1.全家人的照片或圖畫。2.畫一張由學校到你家的路線圖。3.一張家人的老照片。4.做好對家人的采訪。活動過程

情境導入：多媒體播放歌曲《讓愛住我家》

開場白：在歌曲中我們將要開始綜合性學習“我愛我家”的活動。家是什么？家是一種牽掛，思家讓杜甫“白頭搔更短，渾欲不勝簪”；家是一種依戀，戀家讓李白“仍憐故鄉水，萬里送行舟”。家是游子們魂牽夢繞的地方。王灣“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的想念，馬致遠“夕陽西下，斷腸人在天涯”的惆悵，都是對家的情感的表達。

老師很想去同學們家里感受你們的家庭氛圍，請你告訴我去你家的路線吧。

1、請到我家來

選取四個不同方向的同學家，投影他們的路線圖，由四位同學指圖講解。要講清所走路線，注意說明的順序。

找到了你的家，請你向我介紹一下你的家人吧。

2、認識我家人

展示家人的圖畫及照片，然后向我們介紹全家人的概況。介紹時要注意說話的中心和條理。照片里有太多美好的回憶，它記下了你的成長，家的變化，也飽含著濃濃的親情。請你講講老照片的故事吧。

3、照片里的事

展示老照片，向我們講講你家的故事。敘述時要運用生動的語言，抓住重點描述人或事。

同學們講的都是生活中平凡的小事，這些也是我們寫作的素材。其實寫作并不難。奧地利作家卡夫卡說，寫作就是把心中的一切都敞開。巴金說，寫作就是把心交給讀者。寫作時要注意：

1、寫實事，寫小事，寫真人。從平凡的小事中，從生活的細節中體會它蘊含的情感和意義。

2、寫自己最熟悉、最動情的東西。挖掘、捕捉動情的瞬間和那些打動過我們心靈的東西，做生活的有心人。

3、說真話、訴真情。

你有沒有把你真實的情感向你的父母表達過，你了解他們的真實想法嗎？我想請同學們匯報你們對家長的訪談情況。

4、家長訪談紀實

由學生談談采訪的情況及對家的感受

老師的感受：家是你夜歸時窗口的燈光，家是你放學后那一桌可口的飯菜，家是你犯錯時父親斥責的話語，家是你外出時母親那一聲聲的嘮叨。家是一輪圓月，不論身處何地，總是讓你思念它；家是風輪，不管風箏飛得多遠多高，總有一根線連著它。

5、真情互動

父母每天為我們奔波勞碌，我們能為他們做點什么呢？你切實地為父母做了哪些事呢？他們的反應如何呢？

請幾位同學談一談

現在我們能做的是用生花的筆來表達對家人的愛，為家人寫一首小詩來表達你的感激之情，或寫一封短信，訴說你的心里話。

6、學生作品展示

7、教師小結：

人人都有一個家，或溫馨或甜蜜或幸福或美滿，我們要善于去體會那一絲絲的愛，一份份的情。有了觀察和體驗就有了我們寫作的素材。同學們，打開你智慧的心，睜大你深情的眼，拿起你稚嫩的筆，寫出你動人的文。

8、作業：以“家”為話題寫一篇文章。

第四篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教案1新人教版

綜合性學習《我愛我家》教案1

○活動目標

①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

②養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

③培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

④圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○教學重點

訪談、寫作和評價

○活動設想

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。

○課時分配

四課時(0．5課時活動指導，2課時寫作，0．5時交流，l課時評價。)○課前準備

思考回顧

學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

訪談指導

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

談話指導①無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內心感受。

④做好訪談記錄。

作文要求

①文從字順，內容充實，文面工整。

②敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。

③字數：500左右。

④作文時間：90分鐘。

○活動過程

評改指導和要求

讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發現作文的優點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。

①根據作文要求確定評分細則(滿分100分)：

a．文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)b．敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c．能體現出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

d．內容充實，文面工整，滿分15分。(內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

指導學生進行自評、互評

① 自評：

a．朗讀作文，發現和修改錯別字、病句。

b．細心閱讀，根據評分細則對自己的作文逐項評價。

C．寫50字總評。

②互評：

a．四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

b．各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出2 問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。

學生講評

學生經過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。

學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發表意見，補充講評。

教師進行過程評價

教師要根據課程標準的要求，結合各班不同的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態度)。

第五篇：七年級上冊第二單元綜合性學習《有朋自遠方來》教學設計

綜合性學習《有朋自遠方來》

教學目標：

1、了解“朋友”的內涵，學會與別人交朋友。

2、認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。

教學重點： 教學難點：

教學準備：1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。

2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。

3.教師準備本課多媒體課件。教學時數：1課時 活動過程

活動一：交流收獲，解讀“朋友”

導語設計 :世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。

明確：（1）交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。??

（2）交友故事：①管寧割席，道不同不以為友；②藺相如和廉頗刎頸之交；③俞伯牙摔琴謝知音。??

2.解讀“朋友”內涵。

（1）教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其內涵。

明確：這是 “友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

（2）教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其內涵。

明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的內涵。

小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的內涵理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。活動二：聆聽故事，辨別朋友

1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日??），朋友———————（橫線上填寫朋友的表現。）

2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？

3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準

教學提示：引導學生體驗交友經歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。活動

三、我評我選，體驗互動

1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》

2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。

3.教師引導學生討論思考：最受歡迎的同學有什么共同的特點？不受歡迎的同學有什么品質？如何讓自己成為受歡迎的人 ？

4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納以下結論： 友誼技巧：

(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。

（3）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。

[教學提示]

通過活動，可培養學生的創新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。活動四：活學活用，自我反思

請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變？把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。

總結：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友！正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。

活動

五、自我認識

通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。