第一篇：電子技術課程設計格式

電子技術課程設計論文書寫要求

一、課程設計版式

頁面設置中具體設置如下：

頁邊距：上2cm，下2cm，左3cm，右3cm

紙型：A4，寬21 cm，高29.7 cm

1．標題：論文分三級標題

一級標題：三號黑體，段前、段后間距為1行；

二級標題：四號黑體，段前、段后間距為1行；

三級標題：小四號黑體，段前、段后間距為1行。

2．正文字體：

正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。

3．文中表格均采用標準表格形式（如三線表）。

4．文中英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規定應采用斜體的采用斜體。

二、課程設計的各組成部分與排列順序

課程設計，一般由封面、中文摘要（包括摘要和關鍵詞兩部分）、正文（主要包括系統的功能說明、方案及設計思路兩大部分組成，具體內容請參加下發的課程設計要求）、設計總結、參考文獻、附錄等部分組成并按前后順序排列。

三、書寫要求

1.語言表述

論文應層次分明、數據可靠、文字簡練、說明透徹、推理嚴謹、避免使用文學性質的帶感情色彩的非學術性詞語。

2.層次和標題

層次應清楚，標題應簡明扼要，重點突出。具體格式如下：

1□□□□□（一級標題，居中，單列一行）

1.1□□□□□（二級標題，左對齊，單列一行）

1.1.1□□□□□（三級標題，左對齊，單列一行）

其它標題或需突出的重點，可用五號黑體（或加粗），可單列一行，也可放在段首。

下頁為論文封皮及摘要格式

電子技術課程設計（論文）（五號宋體居左）

課程設計題目（一號宋體加粗居中）

姓名：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

學號：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

專業：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

班級：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

指導教師：（仿宋_GB2312、四號居中加粗）

年 月 日（仿宋_GB2312、四號、居中，本頁最后一行）

注：程序或原理圖可作為附錄，放在論文最后。

第二篇：心得體會：《電子技術》課程設計

設計，給人以創作的沖動。在畫家眼里，設計是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;在建筑師眼中，設計是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像;在電子工程師心中，設計是貝爾實驗室的電話機或是華為的程控交換機。凡此種種，但凡涉及設計都是一件良好的事情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現實的是她能給人以成長以及成長所需的營養，而這種營養更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態對待此次《電子技術》課程設計的，所謂“態度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點：

一、溫故而知新。課程設計發端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學習不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系統而全面進行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領悟諸多平時學習難以理解掌握的較難知識，學會了如何思考的思維方式，找到了設計的靈感。

二、思路即出路。當初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。

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三、實踐出真知。文革之后，關于真理的大討論最終結果是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。時至今日，課程設計基本告成，才切身領悟“實踐是檢驗真理的唯一標準”，才明曉實踐出真知。因為在教材上，數字鐘不過是由計數器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結果電路出現諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現實中引腳懸空呈現大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。

四、創新求發展。“創新”目前在我國已經提升到國家發展戰略地位，足見“創新”的舉足輕重。而在dvd產品上市之初及以后相當長時間內，由于核心技術受制于國外，原本前景看好的國內市場卻使國內dvd生產商無利可圖或圖的僅 僅蠅頭小利，只因核心技術受制于人，使用國外專利技術，每臺售出總要交付高額專利技術使用費。因此，我們要從小處著手，順應時代發展潮流，在課程設計中不忘在小處創新，未必是創新技術，但凡創新思維亦可，未必成功，只要實現創新思維培育和鍛煉即可。

五、過而能改，善莫大焉。至善至美，是人類永恒的追求。但是，不從忘卻“金無足赤，人無完人”，我們換種思維方式，去惡亦是至善，改錯亦為至美。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。

六、學海無涯，學無止境。盡管課程設計是在期末才開始，我們的教材學習完畢，掌握許多知識，但是還有很多地方理解領悟不到位，由于對555電路相關章節未能掌握以致用到秒脈沖產生電路無法自行設計，只得參考其他文獻，在ewb中試行操作，逐步摸索。此外，定時電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無論ewb中開關控制，還是計算機靜音，都無法關閉響聲，時至設計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來指教一二。徹悟學海無涯只有苦來作舟，學無止境只有書來作伴。

綜上所述，課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學教育當如此。

第三篇：電子技術課程設計教學大綱

《電子技術課程設計》教學大綱

課程類別：實踐環節

課程性質：必修

英文名稱：Course Design in Electronics Technology

教學形式：分散

學時或周數：4周學 分：2 適用專業：電子信息工程

開課單位：信息工程學院

一、課程設計目的

根據所學模擬電子技術、數字電子技術的理論，對模擬電子線路、數字電子線路以及模擬與數字綜合電子線路進行設計、安裝與調試。

通過電子技術課程設計的綜合訓練，使學生加深對電子技術基礎理論的理解，通過設計過程使學生受到設計思想、設計技能、調試技能與實驗研究技能的訓練，同時有利于提高學生的自學能力和運用基礎理論去解決工程實際問題的能力，為電子技術系統設計打下堅實的基礎。

二、課程設計內容

用所學知識對模擬電子線路、數字電子線路以及模擬與數字綜合電子線路進行設計、安裝與調試。

1、基礎型課程設計項目 1.1模擬電路課程設計內容

課程設計

1、OCL和BTL音頻功放的設計 課程設計

2、集成直流穩壓電源的設計 課程設計

3、函數信號發生器的設計 課程設計

4、水溫電子控制系統設計 課程設計

5、語音放大電路設計

課程設計

6、集成差分放大電路（單運放差分放大器、雙運放差分放大器、三運放差分放大器）的設計；

課程設計

7、RC有源濾波器的設計

課程設計

8、用開關電容濾波器S3528實現低通濾波器（截止頻率可設置）課程設計

9、用開關電容濾波器S3529實現高通濾波器（截止頻率可設置）課程設計

10、用開關電容濾波器實現帶通濾波器（截止頻率可設置）課程設計

11、用開關電容濾波器實現帶阻濾波器（截止頻率可設置）課程設計

12、利用鉛筆實現可變聲音的寫字 1.2數字電路課程設計內容 課題設計

1、數字頻率計 課題設計

2、數字電壓表 課題設計

3、數字時鐘

課題設計

4、出租汽車里程計價表 課題設計

5、數字電子秤

課題設計

6、紅外線數字轉速表 課題設計

7、數字溫度計 課題設計

8、電容數字測量儀

課題設計

9、汽車尾燈控制電路設計

課題設計

10、數字定時聲光報警搶答器的設計 課題設計

11、高速并行A/D轉換系統

課題設計

12、數字式自動調節電路的設計

課題設計

13、直流電機的數字脈沖控制電路設計

2、綜合型設計項目

課程設計1 測量放大器設計

課程設計2 數字式工頻有效值多用表設計 課程設計3 頻率特性測試儀設計

課程設計4 數字化語音存儲與回放系統 課程設計5 高效率音頻功率放大器設計 課程設計6 簡易智能電動車設計

課程設計7 液體點滴速度監控裝置設計 課程設計8 電壓控制LC振蕩器設計 課程設計9 智能調制接收機設計

三、課程設計基本要求

3.1 基本要求

（1）以電子技術基礎的基本理論為指導，將設計實驗分為基礎型和綜合型兩個層次，基礎型指基本單元電路設計與調試，系統型指若干個模擬、數字基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設計、調試；

（2）熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；（3）自學計算機軟件輔助電路設計方法；（4）學習電子系統電路的安裝調試技術；

（5）拓展電子電路的應用領域，能設計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設計任務。

（6）獨立完成選題的設計任務，寫出設計報告，正確繪制電路圖。3.2 實驗方法

（1）學生可自擬或從參考設計題目中選定設計題目（模電、數電各選一個或在綜合設計項目中選擇一個）

（2）學生自學與設計題目有關的參考資料；

（3）在規定時間內學習使用有關電路設計軟件進行電路設計的方法

（4）學生針對實驗課題的要求，查找資料提出設計方案，寫出設計步驟，并進行初步設計；

（5）設計完成，要寫出設計報告。

（6）教師在課內外給予及時指導和答疑

（7）設計過程中出現的普遍問題，應適當講授。

四、課程設計成果

課程設計報告是課程設計工作的總結和提高，課程設計報告應反映出作者在課程設計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設計過程中的經驗教訓。

4.1設計報告編寫的基本要求

（1）每組學生必須獨立完成課程設計報告；（2）課程設計報告書寫規范、文字通順、圖紙清晰、數據完整、結論明確；（3）課程設計報告后應附參考文獻；

（4）要求課程設計報告用A4紙打印裝訂成冊 4.2 設計報告主要內容

（1）設計方案電路的結構框圖；

（2）單元電路的設計和元件參數計算以及元器件型號的確定；（3）設計手段、設計過程、步驟；（4）設計程序；

（5）安裝、調試步驟；

（6）實驗測試數據和誤差分析；（7）設計的電子文檔；

五、考核方式

考核成績分為優、良、中、及格和不及格。1.理論設計方案、電路布局、安裝和調試40％ 2.設計報告，占總成績20％； 3.考核答辯，占總成績20％； 4.考勤情況，占總成績10％； 5.創新設計及擴展功能10％；

六、主要參考教材

楊志忠．電子技術課程設計．北京：機械工業出版社，2008． 康華光．電子技術基礎模擬部分（第四版）．北京：高等教育出版社，1999． 康華光．電子技術基礎——數字部分(第5版)．北京：高等教育出版社，2005． 高吉祥.電子技術基礎實驗與課程設計（第二版）．北京：電子工業出版社，2005．

陳明義．電子技術課程設計實用教程．湖南：湖南中南大學，2006．

撰寫人：謝新開 審核人：李澤光

課程負責人：李澤光

第四篇：《電子技術課程設計》教學大綱

《電子技術課程設計》教學大綱

課程名稱：電子技術綜合課程設計 學分：2 學時：2周 制定人： 電子技術課程設計開設目的

本課程是在前導驗證性認知實驗基礎上，進行更高層次的命題設計實驗，是在教師指導下獨立查閱資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。綜合設計實驗對于提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養成長的必由之路。由學生自行設計、自行制作和自行調試的綜合性試驗。旨在培養學生綜合模擬、數字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構成簡單系統及簡單編程的方法。促使學生積累實際電子制作經驗，準備走向更復雜更實用的應用領域，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程。目的在于鞏固基礎、注重設計、培養技能、追求創新、走向實用。

二、電子電路設計的基本要求 2.1、基本要求

1、以電子技術基礎的基本理論為指導，將設計實驗分為基礎型和系統型兩個層次，基礎型指基本單元電路設計與調試，系統型指若干個模擬、數字、高頻基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設計、調試；

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

3、學習計算機軟件輔助電路設計方法，能熟練應用 multisim進行電路設計和印刷電路板的設計制作；

4、學習電子系統電路的安裝調試技術；

5、拓展電子電路的應用領域，能設計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設計任務。

2.2實驗方法

1、學生自學與指定設計題目有關的參考資料；

2、在規定時間內學習使用有關電路設計軟件進行電路設計的方法

3、學生針對實驗課題的要求，查找資料提出設計方案，寫出設計步驟，并進行初步設計；

4、學生必須完成基本設計任務后才能進行選作實驗；

5、教師在課內外給予及時指導和答疑

6、設計過程中出現的普遍問題，應適當講授。2.3、總結報告內容

1、設計題目

2、設計任務和要求

3、原理電路設計：（1）方案比較；（2）單元電路設計；（3）元件選擇；（4）整體電路（標出原元件型號和參數、畫出必要波形圖）；（5）說明電路工作原理。

4、整理實驗數據和測試波形，對模擬電路應有理論設計數據、實測數據、仿真數據和誤差分析，數字電路應有設計邏輯流程、波形圖、時序圖或真值表。

5、實驗困難問題及解決措施。

6、實驗參考文獻。

三、電子電路設計的一般方法 3.1、方案論證（方案比較）與總體設計（舉例說明）3.2、單元電路的設計步驟（舉例說明）3.3、電子元器件的選擇

1、電子元器件選擇原則

2、模擬集成電路的選擇

3、數字集成電路的選擇

4、晶體三極管的選擇

5、電阻、電容、電感的選擇 3.4、參數計算

根據性價比和預設指標，合理選擇參數進行計算。3.5、總體電路畫法

1、按照信號流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；

2、整體電路盡量用計算機畫在一張圖紙上。將獨立和次要圖紙畫在另外圖紙，注明連線編號；

3、電路圖中的元件符號必須符合國際標準和國家標準。3.6、安裝調試

1、電子元器件的一般安裝原則

2、電路調試前的直觀檢測

3、電子電路調試注意事項

4、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

2）靜態工作點測量法 3）信號尋跡法 4）對比法 5）元件替換法 6）旁路法 7）短路法 8）斷路法

5、電子干擾的抑制措施

四、電子電路綜合設計項目（計算機輔助設計）

題目1：設計一個帶有負反饋的單極放大電路

要求：設計一個帶有負反饋的單極放大電路，并利用示波器電路波形變化情況，并進行以下分析：1）頻率響應2）輸入，輸出噪聲特性3）有反饋、無反饋的區別 4）交流分析5）傅里葉分析

題目2：晶體管單管放大電路的仿真分析

已知條件：由一個三極管構成單管放大電路，三極管的偏置電壓可調，利用示波器和波特儀觀察和分析。進行以下分析1）三極管放大電路靜態工作點仿真分析2）三極管放大電路動態仿真分析3）三極管放大電路瞬態特性仿真分析4）三極管放大電路靈敏度分析5）參數掃描分析

題目3：多級放大電路仿真分析

已知條件：由兩級共發射極放大電路構成。級間采用阻容耦合方式。進行以下分析1）多級放大電路靜態工作點仿真分析2）多級放大電路頻率響應分析3）多級放大電路極點—零點分析4）多級放大電路傳遞環數分析

題目4：集成運放構成的負反饋放大電路仿真分析

要求：電壓、電流、串、并四種反饋電路，并分析負反饋對頻帶展寬和對失真改善的作用。

題目5：差動放大電路

要求：設計一個差模放大電路，進行以下分析1）差模放大電路靜態工作點仿真分析2）差模放大電路頻率響應分析3）差模、共模電壓放大倍數4）共模抑制比

題目6：二階高通濾波器

要求：設計一個二階無限增益多路反饋高通濾波器，要求截止頻率為100Hz，增益為5。用示波器觀察vi 和vo 波形。

題目7：二階帶通濾波器

要求：設計一個二階壓控電壓源帶通濾波器，要求中心頻率為1KHz，增益為2。用示波器觀察vi 和vo 波形。

題目8：穩壓電源

要求：用7805設計一個穩壓電源，輸入為峰值是12V的交流電，輸出+5V。

題目9：連續可穩壓電源

要求：用LM317設計一個輸出電壓連續可調的穩壓電源，輸入為峰值是12V的交流電，輸出+2V至+12V連續可調。

題目10：RC延時開關

要求：用一個晶體管及適當的阻容元器件設計一個延時時間為1s左右的延時開關。

題目11：晶體管非門

要求：用晶體管9014設計一個非門電路，測量出此非門的Vil、Vih、Vol、Voh。

題目12：發光二極管鉗位兼過壓指示電路

要求：用二極管設計一個鉗位電路，把輸入信號嵌位在±（2.2±0.1）V之間。用示波器觀察輸入電壓過高時的vi 和vo 波形。

題目13：三極管β值測試電路

要求：設計普通三極管β值測試電路，可以不用設計直接顯示讀數部分。但相關電流、電壓信號，必須用虛擬儀器測試并計算出正確的β值。

題目14：恒流源電路設計

要求：輸出電流范圍0.1μA～500mA可調，電流通過虛擬電流表顯示，電源由直流穩壓電源提供，無須設計電源。1．通過本課題的設計，要求掌握晶體管放大電路的設計與調整方法、放大器基本性能的測試方法。2．通過實驗研究晶體管的特性，尤其是晶體管在通常所說的線性區中的非線性效應。

4.2、數字電路課程設計內容 數字電子技術基礎課程設計 題目1：設計一個施密特觸發器

要求：回差電壓可調。

題目2：設計一個占空比可變的多諧振蕩器

要求：用555定時器（及其他器件）設計一個占空比可變的多諧振蕩器，其振蕩頻率為1HZ，占空比為1/2-2/3（連續可調）。

題目3：設計一個電燈延時開關控制電路

要求：用555定時器（及其他器件）設計一個電燈延時開關控制電路，當開關觸動后，電燈點亮1分鐘后自動熄滅。

題目4：表決電路設計。

要求： 某項體育比賽A、B、C三個副裁判和一個D主裁判，主裁判的裁定計二票，其它裁判的裁定計一票，用基本邏輯門設計一個表決電路，要求在多數票同意得分時電路發出得分信號（≥3票）。

題目5：舉重比賽裁判電路設計。

要求：若舉重比賽設一個主裁判兩個副裁判．兩個以上裁判且必須有主裁判同意通過時，表示成功。用基本邏輯門設計一個電路實現此功能。

題目6：信號燈工作狀態監測電路

要求：用數據選擇器74LS153設計一個監測信號燈工作狀態的邏輯電路。其條件是：信號燈由紅（R），黃（Y），綠（G）三種顏色燈組成，正常工作時，任何時刻只能是紅，綠，黃加上綠當中的一種燈亮。而當出現其他情況時，電路發生故障，要求邏輯電路發出故障信號。設用數據開關的1，0分別表示R，Y，G燈的亮和滅狀態，故障信號由LED亮表示。

題目７；搶答器電路設計

要求：用鎖存器74LS373及其它門電路設計一個八路搶答器，當有一人先按下按鍵后，對應的那人的指示LED亮，并且其它人再按也不起作用，按某一鍵后可以再次工作。

題目8；數字定時器設計

要求：用相關數字芯片構成振蕩器，經過分頻以后得到1s的時間信號，送給計數器計數，后極輸出控制Ф3 直徑LED用于指示。

題目9：數字顯示電路設計

要求：四位數碼管顯示，顯示值可由四位撥碼開關自由設定。撥碼開關輸入8421編碼，顯示器其對應的十進值數，無效位消隱。

題目10：彩燈顯示電路 要求：根據功能表設計紅，綠，黃三個彩燈循環顯示 功能表：

CP

R

G

Y 0

0

0

0 1

0

0 2

0

0 3

0

0 4 5

0

0 6

0

0 7

0

0 提示：用中規模組件設計74LS160及74LS138及控制與非門。

五、教學時間安排（48學時）

5.1、模擬電路綜合設計：選擇1個綜合設計實驗，在第7學期集中2周完成設計任務 5.2、數字電路綜合設計：選擇1個綜合設計實驗，在第7學期集中2周完成設計任務

六、電子課程設計驗收考核辦法

1、電路布局及安裝焊接工藝

2、基本功能及性能指標

3、創新設計及擴展功能

4、問題答辯及解決實際問題能力

5、現場繪圖：電路原理圖和PCB圖

6、驗收時間：3天

七、課程設計報告（文檔和電子檔案）

課程設計報告是課程設計工作的總結和提高，課程設計報告應反映出作者在課程設計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設計過程中的經驗教訓

7.1、課程設計報告主要內容

課程設計報告包括以下幾個主要部分：

1． 報告內容：

一 基本要求和功能 二 方案論證 三 軟件仿真

四 總結和測試體會。五 參考文獻

7.2、課程設計報告編寫基本要求

1．每個學員必須獨立完成課程設計報告；

2．課程設計報告書寫規范、文字通順、圖紙清晰、數據完整、結論明確； 3．課程設計報告后應附參考文獻；

八、本大綱適應專業：

電氣工程及其自動化專業

九、大綱實施基礎：

在學生學習了電路分析、模擬電路、數字電路課程集成上方可進行電子電路綜合設計，為學生電子信息技術的畢業設計打下基礎。

十、也可用其他仿真軟件進行仿真

電氣系

第五篇：電子技術課程設計任務書（定稿）

《電子技術》課程設計任務書

一、設計目的本課程設計是在前導驗證性認知實驗基礎上，進行的更高層次的命題設計實驗，要求學生在教師指導下獨立查閱資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。培養學生利用模擬、數字電路知識，解決電子線路中常見的實際問題的能力，使學生積累實際電子制作經驗，目的在于鞏固基礎、注重實際、培養技能、追求創新、走向實用。

二、設計的題目和內容

鋸齒波發生器

技術指標與要求：

頻率2000Hz；上升邊占總周期的3/4，下降邊占總周期的1/4；幅值為±6V

三、考核方式與評分方法

1.成績從三方面來進行考核：第一，資料的查詢情況以及方案的選擇。第二，現場調試情況以及解決問題的能力。第三，實驗結果的總結分析報告。

2.根據學生實習期間的出勤、紀律、態度等情況，結合實習結果進行綜合評定。

3.設計成績按：優、良、中、及格、不及格五級記分。

4.違反實習紀律，不服從教師安排，沒完成實習任務不予成績評定。

四、具體安排

實習時間：第19教學周進度安排：上午8：00至11：35下午14：00至17：35

第1天——第2天：學生自學與指定設計題目有關的參考資料。第3天——第5天：擬定設計步驟，進行分析計算。

第6天——第7天：在實驗室連接電路，完成調試。根據調試結果，完善實驗報告。