第一篇：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

從理論到實(shí)踐

——機(jī)電學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)圓滿(mǎn)完成 6月17日到23日機(jī)電學(xué)院12級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生進(jìn)行了為期七天的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，本次課程設(shè)計(jì)是對(duì)收音機(jī)進(jìn)行焊接、組裝、調(diào)試，旨在對(duì)前一年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。課程設(shè)計(jì)分為兩個(gè)模塊：首先是在老師的帶領(lǐng)下對(duì)電烙鐵、萬(wàn)用表等一些常用工具的使用和如何進(jìn)行電阻導(dǎo)線(xiàn)的焊接進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解并且反復(fù)練習(xí)，為收音機(jī)的成功焊接打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二模塊就是對(duì)收音機(jī)進(jìn)行組裝、調(diào)試，老師把注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)講解后，其余工作全部由同學(xué)自己摸索進(jìn)行，這不僅鍛煉了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也提高了同學(xué)們的創(chuàng)新積極性。

本次課程設(shè)計(jì)進(jìn)行的相當(dāng)成功，在老師的帶領(lǐng)下同學(xué)們克服了天氣炎熱、實(shí)驗(yàn)設(shè)施匱乏等困難，有90%以上的同學(xué)完成了收音機(jī)的制作。同學(xué)們也在此次課程設(shè)計(jì)中學(xué)到了更多的實(shí)踐知識(shí)，提升了自己的創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)生活積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為機(jī)電學(xué)院深入實(shí)踐工作打下良好基礎(chǔ)。

機(jī)電學(xué)院 郭偉鑫

2014年6月23日

第二篇：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱（最終版）

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

適用專(zhuān)業(yè)：電類(lèi)專(zhuān)業(yè)

實(shí)踐課時(shí)：一周一、課程的性質(zhì)、目的《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),動(dòng)腦又動(dòng)手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專(zhuān)題獨(dú)立地開(kāi)展電子電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際電路問(wèn)題的能力。它是高等學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。

二、課程的任務(wù)與要求

從課程設(shè)計(jì)的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到以下教學(xué)要求:

（1）鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書(shū)籍,查閱手冊(cè)、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過(guò)獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問(wèn)題的方法。

（3）通過(guò)電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計(jì)計(jì)算和選取元器件初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。

（4）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，正確地反映設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的成果，正確地繪制電路圖等。

（5）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。

三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與安排

1.課程設(shè)計(jì)題目的選擇

課程設(shè)計(jì)題目選擇的是否合適，直接關(guān)系到學(xué)生完成的情況和教學(xué)效果。必須根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生實(shí)際水平、能完成的工作量和實(shí)驗(yàn)條件，恰當(dāng)?shù)倪x題。爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生,經(jīng)過(guò)努力能完成課程任務(wù),在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高基本技能和能力等方面有所收獲。1

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且多是應(yīng)用集成電路組成的實(shí)用電子裝置，具有一定的實(shí)用性和趣味性，反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主，有的以模擬電路為主，還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計(jì)指標(biāo)不僅符合教學(xué)要求，并且都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選定的課題內(nèi)容，設(shè)計(jì)方法難易適中。

2.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求

教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計(jì)方法，如果需要深化和擴(kuò)展學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要補(bǔ)充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，完成預(yù)設(shè)計(jì)。學(xué)生要對(duì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程作出系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告，按照一定格式寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)主要內(nèi)容有:

(1)設(shè)計(jì)題目；

(2)主要指標(biāo)和要求；

(3)方案選擇及電路工作原理；

(4)單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算,元器件的選擇,畫(huà)出電路圖等；

(5)收獲、體會(huì)和改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議。

(6)參考文獻(xiàn)

3.教學(xué)安排

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)一般集中安排為（一周）。

課程設(shè)計(jì)一般可分為二個(gè)階段:

(1)預(yù)設(shè)計(jì)階段:包括教師授課、方案論證、設(shè)計(jì)計(jì)算和完成預(yù)設(shè)計(jì)。

(3)總結(jié)報(bào)告階段:包括總結(jié)設(shè)計(jì)工作,寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和最后的考核

四、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)作為集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)提出參考書(shū)目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對(duì)于設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)中可能碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只要通過(guò)典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計(jì)中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書(shū)的方法，讓他們遇到問(wèn)題時(shí)，不是立刻找老師，而是通過(guò)獨(dú)立思考，查閱資料和書(shū)籍，自己尋找答案。要提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計(jì)實(shí)踐中自己鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)要求的方法。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。同時(shí),要采用經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論、課題報(bào)告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。

五、課程設(shè)計(jì)題目

課題

一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器

課題

二、直流穩(wěn)壓電源

課題

三、波形發(fā)生器設(shè)計(jì)

課題

四、萬(wàn)用表設(shè)計(jì)

課題

五、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)

也可根據(jù)需要另擬其他課題。

六、成績(jī)組成及判定標(biāo)準(zhǔn)：

1、成績(jī)組成：

（1）理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告:包括方案論證、電路工作原理、單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算、元器件的選擇、總電路工作原理、總圖與總結(jié)設(shè)計(jì)工作、寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)占總分80%。

（2）考核：考核成績(jī)占總分20%

2、判定標(biāo)準(zhǔn)：

A．理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)：

90分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，很好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，電路工作原理清楚，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算正確，元器件的選擇正確合理，和總電路工作原理分析正確及畫(huà)出的總電路圖規(guī)范，總結(jié)完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范。

80分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，較好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算無(wú)明顯錯(cuò)

誤，元器件的選擇正確，和總電路工作原理分析較清楚及畫(huà)出的總電路圖較規(guī)范，總結(jié)較完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)較規(guī)范。

70分：基本完成設(shè)計(jì)任務(wù)。總電路工作原理分析較清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有一些小錯(cuò)誤。總結(jié)一般，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)不夠規(guī)范。

60分：未完成所有的設(shè)計(jì)任務(wù)。總電路工作原理分析不夠清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)不規(guī)范。

60分以下：只完成設(shè)計(jì)任務(wù)的小部分，總電路工作原理分析不清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)不規(guī)范

B． 考核成績(jī)

90分：口試中能正確回答所有問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

80分：口試中能正確回答一些問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)較扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

70分：口試中回答問(wèn)題基本正確，基本知識(shí)一般，尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

60分：口試中能正確回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能分析電路中出現(xiàn)基本的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。60分以下：口試中不能回答問(wèn)題，基本知識(shí)不扎實(shí)。

設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分。

第三篇：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

電子1412

姓名：孫瑋

蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：電子1412 學(xué)號(hào)：14200106214

姓名：孫瑋

指導(dǎo)教師：潘欣裕

2016年

07月

03日

蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

電子1412

姓名：孫瑋

一、基礎(chǔ)部分（共55分，利用下列芯片，構(gòu)建出具有驗(yàn)證其邏輯或時(shí)序功能的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)仿真電路，并附詳細(xì)參數(shù)計(jì)算及說(shuō)明）1.1、基于74138、74148編碼、解碼系統(tǒng)。（10分）

圖1

圖2 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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姓名：孫瑋

圖1為編碼器電路，圖2為解碼器電路。他們的邏輯轉(zhuǎn)換表如下所示。

圖3

圖4 74HC148在S=0電路正常的工作狀態(tài)下，允許I0~ I7當(dāng)中同時(shí)有幾個(gè)輸入端為低電

’’平，即有編碼輸入信號(hào)。I7的優(yōu)先級(jí)最高，I0的優(yōu)先級(jí)最低。當(dāng)有多個(gè)輸入時(shí)，編碼器只

’’’會(huì)對(duì)優(yōu)先級(jí)最高的進(jìn)行編碼，優(yōu)先級(jí)較低的不會(huì)進(jìn)行編碼。當(dāng)出現(xiàn)Y2、Y1、Y0都為0時(shí)，’’’可以用Ys和Yex的不同狀態(tài)來(lái)區(qū)分。只有當(dāng)S為0時(shí)。編碼器才會(huì)工作，不為0 時(shí)，編碼

’’器不工作，輸出均為1。有輸入時(shí)Ys為1，Yex為0，當(dāng)使用兩片接成16-4編碼器時(shí)，第一’’片的Ys連到第二片的S。

’’ 74HC138只有當(dāng)S1=1，且S2=S3=0時(shí)才會(huì)工作。數(shù)據(jù)由S1段輸入，由A2A1A0來(lái)確定輸出口，所以S1成為數(shù)據(jù)輸入端，A2A1A0為地址輸入端，以反碼輸出。

將73HC148的輸出作為74HC138的地址輸入可以實(shí)現(xiàn)完整的編碼解碼電路。’

’

’1.2、基于74161或74160的計(jì)數(shù)電路。（10分）蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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姓名：孫瑋

圖5 圖5所示為基于74HC161的計(jì)數(shù)電路。該電路是由兩片74HC161級(jí)聯(lián)實(shí)現(xiàn)的256進(jìn)制計(jì)數(shù)器。其輸入端邏輯電平如下圖所示。

圖6

’74HC161為十六進(jìn)制計(jì)數(shù)器，其從0000到1111計(jì)數(shù)。RD為0時(shí)，74HC161不論其他引

’’腳的接法直接異步置零，當(dāng)CLK為上升沿時(shí)，且RD為1，LD=0是芯片工作在預(yù)置數(shù)狀態(tài)，’’同步置數(shù)；CLK上升沿，RD=LD=1，芯片處于計(jì)數(shù)狀態(tài)，每來(lái)一次上升沿，芯片會(huì)有一次加一。圖中芯片處于計(jì)數(shù)狀態(tài)，~LOAD和~CLR接1，ENP與ENT接1，芯片開(kāi)始正常計(jì)數(shù)。當(dāng)數(shù)據(jù)加到1111時(shí)，在RCO處產(chǎn)生進(jìn)位。此外，通過(guò)多個(gè)級(jí)聯(lián)可以實(shí)現(xiàn)多進(jìn)制的計(jì)數(shù)器。

1.3、基于74151數(shù)據(jù)選擇器的功能電路。（10分）

圖7所示為基于74151數(shù)據(jù)選擇器的功能電路。圖8所示為74151數(shù)據(jù)選擇器的邏輯轉(zhuǎn)換表。74151是八選一的數(shù)據(jù)選擇器，使用ABC輸入地址代碼，可以選擇八個(gè)數(shù)據(jù)中的一個(gè)，并在Y輸出，~W輸出Y的取反值。例如如圖中所示，當(dāng)輸入為D0=D1=D2=D4=D5=1，D3=D6=D7=0，A=0，B=C=1，數(shù)據(jù)選擇器選擇了D3，所以表現(xiàn)在二極管上是不導(dǎo)通。

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姓名：孫瑋

圖7

圖8 1.4、基于JK觸發(fā)器的時(shí)序電路。（10分）

圖9 圖9所示為由四個(gè)JK觸發(fā)器構(gòu)成的十六進(jìn)制計(jì)數(shù)電路。其輸出波形如下圖所示。

圖10 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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姓名：孫瑋

由圖可見(jiàn)，各觸發(fā)器驅(qū)動(dòng)方程分別為T(mén)0=1 T1=Q0 T2=Q0Q1 T3=Q0Q1Q2。將上式代入T觸發(fā)器

*’*’’*’（由JK觸發(fā)器構(gòu)成）的特性方程可得Q0=Q0Q1=Q0Q1+Q0Q1 Q2=Q0Q1Q2 *’’’Q3=Q0Q1Q2Q3+(Q0Q1Q2)Q3+(Q0Q1Q2)Q3。電路輸出方程為C= Q0Q1Q2Q3。其電路狀態(tài)轉(zhuǎn)換表如下圖所示。

圖11

1.5、555的信號(hào)產(chǎn)生電路、施密特觸發(fā)電路各一個(gè)。（15分）

圖12 如圖12所示為基于施密特觸發(fā)器的整波電路。它的功能是將正弦波轉(zhuǎn)化為方波信號(hào)。仿真的示波器截圖如下圖所示。蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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姓名：孫瑋

圖13 如圖14所示為基于555定時(shí)器的多諧振蕩電路。其充電周期T1=Ln2*（R1+R2）C2，放電周期T2=Ln2*R1*C2，T=T1+T2。因此，圖中電路所產(chǎn)生信號(hào)頻率為f=1/T=476Hz。測(cè)量波形如下圖所示。

圖14 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

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二、提高部分（40分）

2.1、制作一個(gè)時(shí)鐘電路，具有時(shí)、分、秒顯示、重置、預(yù)置等功能，要求寫(xiě)出必要的設(shè)計(jì)過(guò)程，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的邏輯圖，實(shí)現(xiàn)仿真。（15分）計(jì)數(shù)部分截圖如圖15所示；置數(shù)如圖16所示；復(fù)位如圖17所示。

1、秒鐘設(shè)計(jì)：

秒鐘是六十進(jìn)制，用兩片74HC160實(shí)現(xiàn)，第一片作為秒，十進(jìn)制，第二片作為十秒，設(shè)置成六進(jìn)制，并將第一片的進(jìn)位信號(hào)連接到第二片的ENT與ENP；秒位滿(mǎn)十進(jìn)制進(jìn)位溢出給十秒位計(jì)數(shù)信號(hào)，所以秒位計(jì)十次，十秒位計(jì)一次，從而實(shí)現(xiàn)六十進(jìn)制。74HC160輸出端接數(shù)碼管讀出計(jì)數(shù)。

2、分鐘設(shè)計(jì)：

原理和秒鐘一樣，也是采用六十進(jìn)制。

3、時(shí)鐘設(shè)計(jì)：

時(shí)鐘與之前兩個(gè)不一樣，設(shè)置為二十四進(jìn)制，整體進(jìn)行置數(shù)，當(dāng)時(shí)鐘達(dá)到24時(shí)直接置零，從頭開(kāi)始計(jì)數(shù)。

4、秒鐘與分鐘之間的連接：

當(dāng)秒鐘計(jì)到59時(shí)，會(huì)對(duì)分鐘產(chǎn)生進(jìn)位。所以用與門(mén)將秒位的二進(jìn)制九和十秒位上的二進(jìn)制五通過(guò)與門(mén)連接到分鐘的ENT/ENP使得分鐘正常計(jì)數(shù)開(kāi)始，從而實(shí)現(xiàn)秒鐘計(jì)數(shù)六十次，分鐘計(jì)數(shù)一次。

5、分鐘與時(shí)鐘的連接：

原理與秒鐘和分鐘的連接類(lèi)似，將秒鐘和分鐘上的二進(jìn)制位的59通過(guò)一個(gè)與門(mén)連接到時(shí)鐘的ENP/ENT，使得時(shí)鐘得以正常計(jì)數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)分鐘計(jì)數(shù)60，時(shí)鐘計(jì)數(shù)一次。

6、整體時(shí)鐘的置零：

將各個(gè)位的CLR位引出來(lái)和六進(jìn)制的復(fù)位連線(xiàn)經(jīng)與門(mén)之后連接到單刀雙擲開(kāi)關(guān)上，CLR是低電平有效，所以當(dāng)單刀雙擲開(kāi)關(guān)接地時(shí)，整個(gè)時(shí)鐘電路時(shí)置零。

7、整體時(shí)鐘電路置數(shù)：

將每一片的74HC160的輸入端連接到一個(gè)開(kāi)關(guān)，通過(guò)控制開(kāi)關(guān)的連接控制輸入1或者0。將所有芯片的Load端引至一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，低電平有效，從而實(shí)現(xiàn)同時(shí)置數(shù)。

以上就是設(shè)計(jì)時(shí)鐘電路的簡(jiǎn)要思路。

圖15 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

電子1412

姓名：孫瑋

圖16

圖17

2.2、用兩片四位全加器74283和必要的邏輯門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)制轉(zhuǎn)換電路，實(shí)現(xiàn)將輸入的兩位十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)，十進(jìn)制數(shù)的輸入采用8421BCD碼來(lái)表示，要求寫(xiě)出必要的設(shè)計(jì)過(guò)程，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的邏輯圖，實(shí)現(xiàn)仿真。（15分）

圖18 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

電子1412

姓名：孫瑋

如圖18所示為仿真的截圖。其左端輸入BCD碼10001001，右端LED顯示的是01011001，均分別為十進(jìn)制數(shù)89。設(shè)計(jì)思路：

假設(shè)有一個(gè)兩位十進(jìn)制數(shù)X，其對(duì)應(yīng)的八位BCD碼為ABCDEFGH，即ABCD*(10000)BCD +EFGH=(X)10。上式=ABCD*（1000）B+ABCD*（10）B+EFGH，所以二進(jìn)制為ABCD000+ABCD0 +EFGH=ABCD000+ ABCD0+0EFG0+H。由上式可知，H可以直接輸出，其為二進(jìn)制的最低位。然后我們可以用第一片74283將ABCD與0EFG求和，將得到的結(jié)果設(shè)為KLMN，進(jìn)位為O。于是二進(jìn)制數(shù)可以表示為KLMN0+ O00000+ABCD000+H。由此可見(jiàn)，M與N分別為二進(jìn)制的倒數(shù)第三與第二位。而其前四位可由74283將ABCD與OKL相加得到，最終輸出七位二進(jìn)制數(shù)。

2.3、自主設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定功能，且包含4個(gè)以上不同類(lèi)型芯片的系統(tǒng)，要求寫(xiě)出必要的設(shè)計(jì)過(guò)程，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的邏輯圖，實(shí)現(xiàn)仿真。（10分）

本部分我自主設(shè)計(jì)了一個(gè)四位二進(jìn)制乘法器，其仿真截圖如下所示。圖中兩個(gè)輸入端分別輸入了1011與1101，其乘法運(yùn)算結(jié)果為10001111，與仿真結(jié)果相符。

圖19 蘇州科技大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

電子1412

姓名：孫瑋

設(shè)計(jì)思路：

假設(shè)一個(gè)四位二進(jìn)制數(shù)為ABCD，另外一個(gè)為EFGH，則其相乘的運(yùn)算過(guò)程為：ABCD*EFGH=(A*E)(B*E)(C*E)(D*E)000+(A*F)(B*F)(C*F)(D*F)00+(A*G)(B*G)(C*G)(D*G)0+(A*H)(B*H)(C*H)(D*H)。因此我們可以將EFGH每一位提出來(lái)與ABCD每一位相乘，然后將其加起來(lái)求和。這里提出EFGH中每一位的過(guò)程可以通過(guò)移位寄存器實(shí)現(xiàn)。此外，因?yàn)?4HC283只能實(shí)現(xiàn)4位二進(jìn)制的全加過(guò)程，因此每次相加完都需要將和的最低位取出進(jìn)行保存。此處保存使用移位寄存器（因?yàn)榍懊嫖覀兪褂昧艘莆患拇嫫鳎移湟惨苿?dòng)四位，所以可以使用前面使用的移位寄存器來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保存）。另外，因?yàn)?4HC283不是時(shí)序邏輯電路，所以需要將它輸出的用于下一步求和的數(shù)據(jù)（此處的數(shù)據(jù)為求和結(jié)果的高三位與進(jìn)位）存于寄存器中。等待下個(gè)上升沿到來(lái)后，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)?4HC283的B輸入口（B4輸入進(jìn)位，B3~B1輸入前一次求和結(jié)果的高三位）。由此，經(jīng)過(guò)四個(gè)周期之后，乘法運(yùn)算就全部計(jì)算完畢。但由于在運(yùn)行完四個(gè)周期后還會(huì)繼續(xù)運(yùn)行，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無(wú)法保存，所以需要加一個(gè)計(jì)數(shù)器（這里采用74HC160）。當(dāng)計(jì)數(shù)計(jì)到0100的時(shí)候，通過(guò)邏輯電路將時(shí)鐘信號(hào)與計(jì)數(shù)器停止。下次運(yùn)行時(shí)只需摁下復(fù)位開(kāi)關(guān)將寄存器與計(jì)數(shù)器復(fù)位即可進(jìn)行下次運(yùn)算。

第四篇：模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

xxxxxxx學(xué)院

模擬電子課程設(shè)計(jì)(綜合實(shí)驗(yàn))班

級(jí)：姓

名：學(xué)

號(hào)：指導(dǎo)教師：設(shè)計(jì)時(shí)間：

電子信息工程xxxx

x

x 1207050227

2014年xx

xxxxx學(xué)院 二〇一四年

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試，要求學(xué)會(huì)：

1.選擇變壓器、整流二極管、濾波電容和集成穩(wěn)壓器來(lái)設(shè)計(jì)直流穩(wěn)壓電源;2.掌握直流穩(wěn)壓電源的主要性能參數(shù)及測(cè)試方法;

3.了解RC橋式正弦波振蕩器的工作原理并學(xué)習(xí)RC橋式正弦波振蕩器的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)掌握RC橋式正弦波的調(diào)試方法。

二、設(shè)計(jì)任務(wù)

1.集成穩(wěn)壓電源的主要技術(shù)指標(biāo)

輸出電壓為±12V;

輸出紋波電壓小于5mV，輸出內(nèi)阻小于0.1Ω

加輸出保護(hù)電路，最大電流不超過(guò)2 A 2.RC橋式正弦振蕩器的主要指標(biāo)

輸出頻率范圍（100 kHz～10 kHz）

三、實(shí)驗(yàn)原理與方案選擇

1、實(shí)驗(yàn)整體電路仿真圖：

2、穩(wěn)壓電源的組成原理

直流穩(wěn)壓電源一般有電源變壓器、整流電路、濾波電路及穩(wěn)壓電路所組成，基本框圖和波形變換如下：

（1）電源變壓器：將電網(wǎng)220V的交流電壓變換成整流濾波電路所需的低電壓。（2）整流電路：一般由具有單向?qū)щ娦缘亩O管構(gòu)成，經(jīng)常采用單相半波、單

相全波和單相橋式整流電路。應(yīng)用最為廣泛的是橋式整流電路，4個(gè)二極管輪流導(dǎo)通，無(wú)論正半周還是負(fù)半周，流過(guò)負(fù)載的電流方向是一致的，形成全波整流，將變壓器輸出的交流電壓變成了脈動(dòng)的直流電壓。

輸出波形：

（3）濾波電路：加入電容濾波電路后，由于電容是儲(chǔ)能元件，利用其充放電特

性，使輸出波形平滑，減小直流電中的脈動(dòng)成分，以達(dá)到濾波的目的。為了使濾波效果更好，可選用大電容的電容為濾波電容。因?yàn)殡娙莸姆烹姇r(shí)間常數(shù)越大，放電過(guò)程越慢，脈動(dòng)成分越少，同時(shí)使得電壓更高。

輸出波形：

（4）穩(wěn)壓電路：穩(wěn)定輸出電壓。穩(wěn)壓電路種類(lèi)很多，包括穩(wěn)壓管，串聯(lián)穩(wěn)壓，集成穩(wěn)壓器等。該實(shí)驗(yàn)中我們選用的是三端式固定輸出穩(wěn)壓器W78XX，W79XX 固定三端集成穩(wěn)壓器。典型電路圖如下：

3、RC橋式正弦振蕩器的工作原理

RC橋式正弦振蕩器仿真圖如下：

RC振蕩器的典型電路：

RC橋式正弦振蕩器又稱(chēng)文氏電橋振蕩器，是采用RC串并聯(lián)選頻網(wǎng)絡(luò)的一種正弦波振蕩器。它具有較好的正弦波形且頻率調(diào)節(jié)范圍廣，廣泛應(yīng)用于產(chǎn)生1 MHz以下的正弦波信號(hào)，且振蕩幅和頻率較穩(wěn)定。

上圖電路有兩部分組成，即左半部分的選頻網(wǎng)絡(luò)和右半部分的放大電路。放大電路為由集成運(yùn)放所組成的電壓串聯(lián)負(fù)反饋，而選頻網(wǎng)絡(luò)則由正反饋網(wǎng)絡(luò)組成。由于放大器采用集成運(yùn)放并引入電壓串聯(lián)負(fù)反饋，其輸入，輸出阻抗對(duì)正反饋網(wǎng)絡(luò)的影響可以忽略。

（1）RC串并聯(lián)正反饋網(wǎng)絡(luò)的選頻特性：

一般取兩電阻值和兩電容值分別相等。由分壓關(guān)系可得正反饋 網(wǎng)絡(luò)的反饋系數(shù)表達(dá)式：

則幅頻和相頻圖如下：，（2）元件參數(shù)的計(jì)算：

①確定R、C值

由于f0=1/2πRC=10 kHz,為了使選頻網(wǎng)絡(luò)的選頻特性盡量不受集成運(yùn)算放大器的輸入電阻Ri和輸出電阻Ro的影響，應(yīng)使R滿(mǎn)足下列關(guān)系式：Ri>>R>>Ro，一般Ri約為幾百千歐以上，Ro僅為幾百歐以上。故確定R=0.68kΩ，則C=0.022uF。

②確定R1、Rf

RC選頻網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中心頻率f0的放大倍數(shù)為F=1/3，而回路起振條件為|AF|>=1。故放大電路的電壓放大倍數(shù)A=(R1+Rf)/R1>=3，即Rf/R1>=2，取Rf/R1=2。即：R=R1//Rf=0.68K Ω，得R1=（3.1/2.1）*R=1 kΩ,Rf=2.1R1=2.1kΩ。（3）振蕩頻率和起振條件

電路在fo時(shí)滿(mǎn)足φF+φA=0,而對(duì)其他任何頻率，則不滿(mǎn)足振蕩的相位平衡條件所以電路的振蕩頻率為fo=1/2πRC。

已知當(dāng)f=fo時(shí)，|F|=1/3,為了滿(mǎn)足振蕩的幅度平衡條件，必須使|AF|>=1，由此可以求得振蕩電路的起振條件為|A|>3。

四、使用材料

整流二極管6個(gè)；

點(diǎn)解電容470 uF 2個(gè)，104瓷片電容 2個(gè)，223瓷片電容 2個(gè)；

穩(wěn)壓芯片W78xx 1個(gè)，W79xx 1個(gè)；

680Ω電阻2個(gè)，1 kΩ電阻1個(gè)。2.1 kΩ電阻1個(gè)；

集成運(yùn)放芯片LM324 1個(gè)；

剝線(xiàn)鉗1個(gè)，烙鐵1個(gè)，萬(wàn)用板1塊；

導(dǎo)線(xiàn)，焊錫若干

五、數(shù)據(jù)測(cè)試

變壓器輸出：39 V

整流電壓輸出：51.8 V

濾波電壓輸出：26.3 V,-26.4 V

穩(wěn)壓管輸出：11.9 V,-12.1 V

紋波電壓： 4 mV

正弦波頻率：8.5 kHz

正弦波輸出： 10.75V

反饋系數(shù)： 0.28

六、問(wèn)題與解決

這次焊接給了我很多經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，比如焊接中錫絲融化的多少才合適，烙鐵頭接觸錫絲以及元器件的時(shí)間長(zhǎng)短，還有助焊劑松香的搭配使用，元件的剪腳等都會(huì)影響焊接的結(jié)果。在檢查過(guò)程中還出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如第一次焊接完成后測(cè)試時(shí)，負(fù)極電壓輸出僅僅為幾伏，斷電之后發(fā)現(xiàn)就把兩個(gè)整流二極管給燒了，后來(lái)我們通過(guò)檢查，原因是我們不太清楚萬(wàn)用板的構(gòu)造，外邊兩圈是短路的，我們剛好把兩個(gè)引腳接到了外邊兩圈，換了兩個(gè)二極管之后測(cè)試時(shí)大致波形是出來(lái)了，但失真比較嚴(yán)重，于是我們又換了幾次電阻，最后發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)反饋電阻式2.1 kΩ的時(shí)候波形失真最小。

七、心得

在這次制作實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了很多東西，對(duì)此也很感興趣，首先我學(xué)到了不少焊接的經(jīng)驗(yàn)，避免了一些出現(xiàn)在焊接方面的問(wèn)題，以便于后期易于檢測(cè)；其次，我學(xué)會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的元器件的識(shí)別與檢測(cè)，以及學(xué)會(huì)了元器件的引腳和使用方法，了解了一些工具的使用方法。這樣的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，所謂熟能生巧，在布線(xiàn)，焊接，檢查電路各種方面我們都有很大的提高。一個(gè)實(shí)驗(yàn)只要認(rèn)真對(duì)待，不管結(jié)果怎樣，我們一定會(huì)有收獲。而且在實(shí)習(xí)中我感覺(jué)到實(shí)踐與理論相結(jié)合是非常重要的，平時(shí)在課本上學(xué)到的只是一些理論知識(shí)，在實(shí)際焊接制作中會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題，通過(guò)檢測(cè)與修改可以使實(shí)習(xí)進(jìn)一步的進(jìn)行下去。

這次設(shè)計(jì)滲透了我們組員的每一個(gè)人的努力與心血，無(wú)論是前期的準(zhǔn)備，中期的焊接，還是后期的測(cè)試與調(diào)試，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都竭盡所能，通過(guò)多種渠道，老師與同學(xué)的幫助，才使得我們的結(jié)果順利的出來(lái)。因此，我感覺(jué)只有相互協(xié)作，才能共同進(jìn)步。合理分工，團(tuán)結(jié)一心可以提高效率。相信以后我們會(huì)更加努力的。

第五篇：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

教案

2014/ 2015 學(xué)年，第一學(xué)期

課程名稱(chēng)

電路與模擬電子技術(shù)

任課教師

周拓

本學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)

專(zhuān)業(yè)、班級(jí)

14物聯(lián)網(wǎng)

學(xué)生用教科書(shū)：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》劉國(guó)巍主編

學(xué)生用參考書(shū)：

教案：

教案是教師以章節(jié)或每次課為單元，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)授課的知識(shí)群和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密組織編寫(xiě)出的整個(gè)教學(xué)過(guò)程方案。

教案也是具體授課的計(jì)劃，是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的演義方案。它反映了教師的教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身素質(zhì)，反映了教師鉆研教學(xué)大綱、熟悉教材、拓展知識(shí)、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法和責(zé)任心的程度。要求：

教案作為教學(xué)實(shí)施文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目的、主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方式方法做出具體設(shè)計(jì)。

教案的編寫(xiě)要按章（節(jié)）或每次課為單元。

關(guān)于講課方式方法，主要包括：傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體電子課件教學(xué)，其中某節(jié)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、或是放錄像、放錄音，聽(tīng)力訓(xùn)練、習(xí)題課等。

第 1 章（次）：半導(dǎo)體器件本章學(xué)時(shí)數(shù)： 12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：本章重點(diǎn)講述半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)原理、外特性、主要參數(shù)數(shù)及其物理意義，工作狀態(tài)或工作區(qū)的分析。

重點(diǎn)：PN結(jié)，二極管、三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特性

難點(diǎn)：二極管、三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

講授方式方法及要求：采用多媒體課件教學(xué)，板書(shū)為輔，實(shí)物觀察要求學(xué)生能夠理解半導(dǎo)體器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握二極管三極管等半導(dǎo)體器件的特性及作用。

第 2 章：基本放大電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：基本共射放大電路，放大電路的分析方法，靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定以及放大電路的頻率特性

重點(diǎn)：放大電路的分析方法，基本共射放大電路

難點(diǎn)：放大電路的分析方法

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生掌握放大電路的分析方法。

第 3 章：集成電路運(yùn)算放大器本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：多級(jí)放大電路，長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

重點(diǎn)：長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

難點(diǎn)：長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生掌握長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路的分析方法和作用。

第 4 章：電路中的負(fù)反饋本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：反饋的概念，反饋的分類(lèi)，反饋對(duì)放大電路性能的影響

重點(diǎn)：反饋的分類(lèi)，反饋對(duì)放大電路性能的影響

難點(diǎn)：反饋對(duì)放大電路性能的影響

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生能夠理解反饋的概念并判斷反饋的種類(lèi)，并能分析反饋對(duì)放大電路性能的影響。

第 5 章：集成運(yùn)算放大器本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：基本運(yùn)算放大器，集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

重點(diǎn)：基本運(yùn)算放大器

難點(diǎn)：集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生能夠掌握基本運(yùn)算電路的性能及應(yīng)用。

第 6 章：功率放大電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：功率放大電路的特點(diǎn)，功率放大電路中的問(wèn)題

重點(diǎn)：功率放大電路的特點(diǎn)

難點(diǎn)：功率放大電路的特點(diǎn)

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解功率放大電路的特點(diǎn)，能夠預(yù)見(jiàn)功率放大電路中常見(jiàn)的問(wèn)題。

第 7 章：波形產(chǎn)生電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：正弦波振蕩電路的振蕩條件，RC、LC正弦波振蕩電路

重點(diǎn)：RC、LC正弦波振蕩電路

難點(diǎn)：RC、LC正弦波振蕩電路

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解振蕩電路的振蕩條件和振蕩的頻率特性。

第 8 章：直流穩(wěn)壓電源本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)整流電路，濾波電路，穩(wěn)壓電路，開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電路

重點(diǎn)：濾波電路，穩(wěn)壓電路

難點(diǎn)：濾波電路，穩(wěn)壓電路

講授方式方法及要求：板書(shū)為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解直流穩(wěn)壓電路的特征。

第 9 章：實(shí)驗(yàn)本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各種半導(dǎo)體器件的認(rèn)識(shí)，基本共射放大電路的性能分析，負(fù)反饋放大電路的研究

重點(diǎn)：負(fù)反饋放大電路的研究

難點(diǎn)：負(fù)反饋放大電路的研究

講授方式方法及要求：軟件模擬。

總結(jié)復(fù)習(xí)本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各章知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)：各章知識(shí)點(diǎn)

難點(diǎn)：各章知識(shí)點(diǎn)

講授方式方法及要求：板書(shū)。

習(xí)題課本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各章課后作業(yè)

重點(diǎn)：各章課后作業(yè)

難點(diǎn)：各章課后作業(yè)

講授方式方法及要求：板書(shū)。