第一篇：關于全市中小學優秀德育實踐案例評選結果的通知

關于全市中小學優秀德育實踐案例評選結果的通知

六教基〔2012〕61號

各縣區教育局、市直各校：

根據市教育局《關于組織參加省中小學優秀德育實踐案例評選活動的通知》（六教基〔2012〕36號）精神，多數縣區教育局和市直學校高度重視，大力組織廣大學校和教師回顧總結德育工作，積極撰寫德育實踐案例，及時推薦優秀德育實踐案例參加省、市評選。此項工作市級評選活動業已結束，現將評選結果予以通報。（獲獎名單附后）

六安市教育局

2012年11月22日

附件：

六安市中小學優秀德育實踐案例評選獲獎名單

一、優秀組織獎單位：

裕安區教育局、舒城縣教育局、霍山縣教育局、霍邱縣教育局、壽縣教育局、金安區教育局、六安一中、六安二中、六安中學、皖西中學、市輕工中學

二、獲獎優秀案例：

一等獎（12篇）

篇名

從“迷失”中找回自己

課題成果轉化為德育實踐,全面實施有效德育

透過開滿鮮花的月亮 作者單位姓名 霍山縣與兒街中學羅賢平霍邱縣第二中學楊明生 六安一中張瓊

——班主任引導中學生走出早戀誤區案例 讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛 借助突發事故處理，做好學生德育工作 留守兒童之家是學生最愛的“家” 當教室發生丟錢事件后

“學會感恩，與愛同行”主題教育 創建“溫馨教室”，構筑留守兒童的家

經典詩文誦讀 感恩-德育生命的搖籃

關愛留守兒童教育，促進孩子健康快樂成長

六安二中王建安 舒城一中張繼霞

壽縣張李中心校卞顯國

裕安區韓擺渡鎮陸集初中吳克剛

舒茶鎮中心學校

霍山縣與兒街鎮中心學校龔本田

金安區梅山路小學張祎 裕安區徐集中心小學張登菊

壽縣信恩小學汪洋

二等獎（24篇）

公民教育實踐探索

用愛心耐心融化單親孩子心中的“堅冰”

“款姐”的教育 用愛做學困生的真心朋友 One Class One Family 呵護玫瑰花上搖曳的露珠 網絡新時代德育新舞臺 評選校園之星踐行德育教育 讓每一朵花都美麗地綻放 ——初中生心理健康輔導實踐案例 聾校學生干部培養案例 用愛心撐起教育的藍天

“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動實踐案例

基于一個初中生轉化的思考 “雷鋒精神伴我行”主題教育案例

小語教育中的德育成功一例 《學會感恩》德育實踐活動案例

不放棄任何一個孩子

六安市特教中心江宗明 舒城縣朝陽初級中學 六安市輕工中學汪大川 裕安區青山鄉青山初中許浩 霍邱縣三流鄉中心校本部李仁源

壽縣實驗小學李繼勇 金安區必松希望小學楊揚 壽縣雙廟集鎮迎河小學袁宏 壽縣第一中學王文永、李春鳴

皖西中學馬健 六安中學李衛東 皖西中學李朝暉霍山中學榮濤 舒城二中陶城 舒城縣千人橋中學

壽縣彭城初中魯禮華、陳士兵

壽縣安豐塘中心校江家山

在活動中體驗快樂在快樂中健康成長

“教室里的奇跡”

于幼小之時培養禮儀在人生途中彰顯精彩

師愛“席”來

——“關愛殘疾、留守兒童”德育實踐案例記農村留守兒童的德育工作

對不起，老師錯了！——小語教育中的德育案例 一個后進生的轉化

裕安區城北小學張敏

舒城縣南港鎮明德小學霍同長

裕安區解放路小學翁紹明

壽縣枸杞小學熊文田

霍邱縣姚李鎮長崗小學謝亮

裕安區城北小學郭立琴

金寨縣梅山一小許維國

三等獎（41篇）

一則因學習動機過強引發心理問題的案例報告 構建和諧師生關系 促進“問題”學生成長

師德伴我成長 春風化雨潤物無聲 春風化雨潤物無聲 愛在平凡中閃光 德育“細無聲”

弘揚傳統文化提高德育實效 以班級為載體融德育與素質教育于一體 數學課堂教學如何達成“情感、態度與價值

觀”

文明源于創造習慣重在養成 汶川地震所蘊藏的德育價值 以課題研究推動德育實踐 用作文教學影響學生心理健康 把愛播撒在孩子們的學習與生活之中

學生也是教師的老師 一位后進女生的轉化 待進生的轉化和教育

霍山縣佛子嶺中學程善林

舒城中學

霍邱縣第二中學政治教研組課題組

霍邱縣長集中學胡傳虎 壽縣正陽中學鮑士國 壽縣正陽中學常振安

霍山縣太平畈鄉中心學校陳月龍

六安市輕工中學陳紅

舒城一中范國偉 舒城一中杜榮宏 皖西中學朱婧

舒城第一中學徐曉東

六安中學李杰 皖西中學李家俊 皖西中學汪萬永

霍山縣高級職業中學潘長青

裕安區獨山中學尹忠好 壽縣第一中學柴化安

愛，構筑心靈的港灣——關愛留守兒童案例 霍山縣迎駕廠學校陳軍 養成良好行文習慣德育“潤物細無聲”

給他一顆心，他會給你一縷陽光 開拓爭先、團結奮進的班集體 開展法治教育預防違法犯罪 師德點亮課堂，德育澤潤鄉梓

撥動孩子心靈的琴弦 中學生轉化個案分析 “我忽視??” 我的名字,我的姓氏 遠離網吧，重返課堂 走進學生的心里

愛的教育，殘缺心靈的彌合劑 感恩教育塑造學生美好品格

讓“留守的花朵”在陽光下綻放

給每一株野草開花的時間 一屋不掃，何以掃天下？ 多措并舉熔鑄責任 一個自卑怯懦學生的轉變 一位后進男生的轉化 是教育機智幫助了我 男生女生快樂行 她終于找到了自信

霍山文峰學校謝登亮

霍山經濟開發區中心校徐守斌 霍山縣落兒嶺鎮中心學校秦銳

壽縣雙橋中心學校朱宏兵 裕安區單王初中時培余 裕安區西河口初中程磊 裕安區順河初中沈思趙

霍山縣漫水河中心學校鄭惠楠 霍邱縣城關鎮中心學校葉偉 壽縣雙廟集中心學校張鑫鑫 壽縣枸杞初級中學梁維倩

皖西中學馬健

六安市人民路小學楊德鳳

霍山縣德仁希望小學羅宏、呂長富

裕安區獨山鎮中心小學李嵐

裕安區城北南校鮑秉麗

裕安區順河鎮平安希望小學陽葉

金安區皖西路小學陳娟 壽縣隱賢中心學校權慧惠

壽縣實驗小學武紅 金安區清水河小學王兵 壽縣實驗小學張均寶

第二篇：中小學優秀案例評選標準

中小學優秀案例評選標準（100分）

項目

指

標

得分

教材簡析7分

有全冊教材簡析（全冊共有多少內容，分多少單元，需要多少課時完成。各單元主題、內容、特點、重點、難點）、單元教材簡析（本單元主題、內容、特點、重點、難點。需要多少課時完成）、每課教材簡析（簡析教材的內容、特點、地位與作用。如果加上教師個性化的解讀更精彩）。

學情分析3分

根據教材的內容、特點、地位與作用，結合學生的知識能力結構以及生活經驗，進行有針對性的分析學習本課的難易。

教學目標5分

根據教材內容及特點，結合學生學習實際，依據課程標準學段具體目標，制定本課的學習目標。目標的制定做到：準確、具體、簡潔、有序、可操作、可檢測。

方式、方法5分

依據課程標準及教學目標、結合教材內容及特點、聯系學情選擇學習方式方法。學習方式、方法的選擇要從突出重點，突破難點上進行思考，一般選擇一到二個主要學習方式、方法。

學前準備4分

本著先學后教的基本理念，教師準備：一是設計并下發學案；二是重難點內容的ppt；三是練習題設計的ppt；四是搜集或制作的與本課學習有關的補充資料或實物、教具等。學生準備：一是以學案為引領進行獨立自學，完成自學任務，記下不懂的問題；二是搜集的與本課學習有關的補充資料或實物，并對搜集的資料進行整理、消化吸收。

學時劃分1分

根據教學內容，確立教學課時。

教學過程70分

導學:一是創設情境，激發興趣（或激發情感），提出問題（或質疑）；二是設計夯實基本知識、培養基本能力（或技能）的訓練內容（或題目）；三是根據課堂生成進行隨機引導、啟發、點撥。（15分）

互動：一是預設學生與學習內容獨立互動的收獲和困惑，并有解決困惑的方式、方法；二是預設學習小組內成員之間的互動的收獲和困惑，并有解決困惑的方式、方法。（20分）

展示：預設小組與小組活動中的收獲和困惑，并有啟發、點撥學生動態生成的方式、方法。（15分）

評價：有小組展示中的隨機評價、學習環節中的歸納小結性評價、當堂達標測評、總結本節課學習收獲。（10分）

板書設計：板書設計做到學習內容的高度濃縮、學習能力的高度提煉、學習過程與方法的高度總結。（5分）

作業設計：具有針對性、層次性，突出重點，突破難點。（5分）

創新及特點5分

體現課標新理念，注重培養學生自主、合作、探究獲取知識及解決問題的能力，寫出有個性特點和創新精神的教案。

得分

第三篇：云南省教育廳推薦中小學德育實踐優秀案例1（精選）

云南省教育廳推薦中小學德育實踐優秀案例

社團活動營造好風氣

德育教育“潤物細無聲”

——云南師大附中社團活動體驗式德育教育實踐

云南師大附中

鮑學良

形成背景

隨著人類社會邁入21世紀，全球一體化的迫近，我們的教育面臨嚴峻的挑戰。云南師大附中作為西南聯大精神的傳承者，堅持用聯大精神營建校園文化，尤其是自2003年搬遷新校以來，把重點放在培育以社團文化為核心的校園文化上，截止目前已擁有四十多個學生社團。與說教式、強制性德育教育不同，通過舉辦豐富多彩的社團活動，不僅豐富了校園文化，更充分發揮了學生自主發展在德育中的基礎性作用，培養了學生的自我教育能力，為造就適應未來社會要求的合格人才，進行了富有建設性的探索，在德育實踐中取得了寶貴的經驗。

實施過程

作為校園文化重要組成部分的學生社團是德育工作的重要陣地和手段，學生社團組織能夠讓學生從教育中的被動角色轉變為主動角色，延續和補充課堂的知識教育，滿足學生自主發展的需要。云南師大附中的歷屆校領導都非常重視德育工作，尤其是本屆校領導抓住搬遷新校的契機，把重點放在培育以社團文化為核心的校園文化上，注重德育實效，創新德育工作，解決了新形勢下德育開展難、見效慢等問題。

1、結合學校資源，扶持示范社團。“勇于承擔責任”是德育教育中的一個重要課題，云南師大附中社團文化傳承了“西南聯大附校”社團的激情與責任。當前新一屆領導班子注重結合學校人文資源優勢，由校黨委副書記親自掛帥，校級領導擔任顧問，校團委副書記負責主抓社團工作，充分發揮附中學生在校園文化建設中的主體作用。學校從人力、物力、財力上大力扶持示范社團，讓社團活動成為一種健康向上的校園文化時尚。學校通過請進來，走出去等扶持措施請專業媒體人來搞培訓，帶領社員參觀媒體工作流程，讓幾個校辦社團走上正軌。通過營造榜樣社團形象，不僅為首批社團成員提供了展示自我，體驗社團文化的舞臺，更為社團文化的宣傳介紹開啟了有效窗口，大大激發了同學們創辦社團的熱情，短期內“辛夷文學社”、校園電視臺、校園周報社、清風廣播站，迅速涌現。

2、組織建設社聯，規范社團管理。隨著社團規模的壯大，師大附中社團聯合會（以下簡稱“社聯”）作為社團管理機構，在2004年組建成立。經過6年的艱苦努力，師大附中社聯成長為一個擁有主席團、辦公室、文秘部、宣傳部、體育部、文藝部、公共部、科技部、培訓部、自習室管理部等10個部門的學生組織。實行嚴格的學生干部競聘制度，為師大附中學生感受社會，體驗生活，培養領導力提供重要機會，還為日漸增多的社團，提供了交流、服務、管理的平臺。

我校十分注重社聯制度建設，建章立制先后制定并修訂了《云南師大附中社團管理條例》，《云南師大社團聯合會章程》、《云南師大附中社團活動申報制度》、《云南師大附中社團財務管理制度》等20多個規章制度，為社團活動走上法制化、規范化的發展道路作了扎實有效的工作。此外，無論是社聯干部還是社長在任職之初都必須參加“社聯干部培訓班”或“社長培訓班”。系統培訓后，新干部的管理素質和領導能力都得到有效提升。

3、社團精彩紛呈，德育春風化雨。高中社團，不同于小學和初中的興趣小組，它具有更廣的文化視野和更重的文化責任，它肩負著引領時代先進文化的使命。在“社長例會”和“社聯例會”上經常通過活動方案提案、分析、論證，把時代精神的討論融入到活動實踐中去，讓活動德育真正落實到社團活動中來，深挖社員的文化自覺性。（1）我校社聯辦公室每年都要編寫一本名為 “FOR US”的雜志，征稿、寫稿、審稿、定稿、錄入、編輯，每個環節都由主管老師帶著同學合作完成。在整個過程中主流價值觀在老師、作者、編輯的傳遞中沉淀。本書以圖文并茂的形式真實記錄了每一年師大附中社團人堅實的足跡，從一個個側面，鮮活地展現了我校社團人的精神風貌和與時俱進的附中文化。（2）我校體育節期間的“律動青春”，街舞社、13月音樂社、搖滾社、動漫社、話劇社、魔術社等演藝類社團，從排練到走臺再到正式登場，從導演到演員，從燈光到道具，每個社員都全情投入，熱情參與，積極體驗，徜徉在藝術的海洋中，臺上臺下，同學們學會了與人合作、分享快樂、承擔責任。（3）DAA志愿者社、插花社、風箏社、韓國文化社，通過義賣親手制作的手工藝品，為貧困兒童捐款，為社會弱勢群體募集物資，成了體育節的固定節目，既彰顯了附中學生的多才多藝，又凝聚了愛心，感到了社會責任感，德育的濡染春風化雨。（4）每年五月中旬起，為期兩周的40多個社團社長公選如期舉行。候選人摩拳擦掌、躍躍欲試，小選民們專心致志，不肯錯過候選人的只言片語，為的是慎重投出自己寶貴的一票，莊重行使自己準公民的權利。在歷年的社長公選換屆中，無論是候選人還是選舉人，他們的公民意識都得到了培育和鍛煉。

4、做好評優工作，營造育人環境。每年“五·四”青年節前，是師大附中一年一度的“收獲青春社團評優”活動，社長們在評優會上如數家珍的回憶著一年來自己帶領社團走過的或深或淺的足跡，暢談對社團文化的感受，總結經驗與教訓，并在認真提取其他社長的發言中學習借鑒，所設獎項既有延續性也有每年的創新點，如：最具潛力獎、社團文化貢獻獎、校園文化促進獎等提法，都透露著附中學生干部的聰明才智，讓評優會成了社長們交流學習的盛會。

5、結合課程改革，提升學生能力。2009年秋季，云南省全面進入新課程，我們每一位教師已深切感受到了新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。而這些創新與突破的重點是如何促使學生學習方式的變革。多年來，我校學生社團活動的實踐，對于充分實現學生在學習中的主體性，解決課內與課外、知識與能力相對脫節等矛盾做出了積極的探索，取得了寶貴的經驗。社團聯合會的小干部們在老師的帶領下制定了一整套的科學合理的學分認定規則，得到了同學和老師的肯定。實施效果

與說教、強制性的德育教育不同，豐富多彩的社團活動在潛移默化中影響著同學們的思想品德、行為舉止。

1、告別迷惘，重拾自信。科技部的一名小干部曾為在高手如云的學校環境中找不到自己的價值，但通過照顧小動物，懂得了生命的可貴，被人需要的幸福。

2、學會交往，學會合作。因為同樣的愛好，社員之間往往容易建立友誼。而要完成某項活動，社員和其他同學之間、和其他社團之間、老師之間還需要有良好的互動和合作，附中的社團正好提供了這樣的環境。

3、學會擔當，懂得責任。為燒傷兒童捐款、去農村敬老院做義工、看望因見義勇為而受傷的農民工叔叔、進行“抗旱救災”志愿者行動，折紙送水??，這些點點滴滴的社團活動，讓一些花錢大手大腳的同學學會用省下來的錢去幫助別人，讓同學們感受到有責任支撐的“人”字才能站得更穩。

4、培養領導力，打造未來精英。多年來，我校社聯為高等學府培養、輸送了大批品學兼優的優秀學生干部，他們在全國各地高校中繼續成為高校校園文化的生力軍、領跑者，發揮著在附中社團活動中培養起來的組織、領導、策劃等各種終身受益的能力。

經過近7年的積極探索、大膽創新，我校一走出一條本校特色的“準大學模式”的社團之路，學生社團不僅是廣大中學生施展才華的舞臺，還是增強思想道德修養的重要途徑。健康、科學、有效地開展中學生社團活動，對于全面推進素質教育，落實德育，實現教育的“三個”面向，培養 “四有”人才，提升高中學生的領導力，都有積極重要的意義。

第四篇：全國中小學外語教師園丁獎評選結果通知

第八屆全國中小學外語教師園丁獎暨2013—2014年全國三“十佳”外語教師評審會議在北京召開

2013年7月28日，第八屆全國中小學外語教師園丁獎（以下簡稱“園丁獎”）暨2013-2014年全國三“十佳”外語教師（全國“十佳”小學外語教師、全國“十佳”初中外語教師、全國“十佳”高中外語教師）評審會議在北京國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處舉行。

合影

此獎項于1993年由原國家教委基教司批準設立，每兩年評選一次，是我國基礎教育界針對中小學外語教師所設的國家級單項獎和榮譽之一，深受各級教育行政部門和教研部門的重視和支持。自首屆園丁獎起評至今，已成功地進行了七屆，共投入資金700余萬元人民幣，獎勵了3079名中小學外語教師、教研員，從第四屆園丁獎開始評選全國三“十佳”外語教師至第七屆園丁獎，共評出三“十佳”外語教師120名。本獎項旨在通過獎勵和表彰我國基礎教育階段教學、教研成績突出的骨干中小學外語教師，激勵他們不斷提高專業素質和職業修養，進而提高外語教學、科研質量，推動我國基礎教育外語教學改革和發展。

第八屆全國中小學外語教師園丁獎評選活動由中國教師發展基金會（以下簡稱“基金會”）和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心（以下簡稱“外研中心”）聯合舉辦，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處負責本屆園丁獎（含三“十佳”）評選活動的宣傳、聯絡、咨詢和頒獎等具體工作，各省、市、縣教研部門成立相應評委會，具體組織申報和評選工作。本獎項的獎勵對象為全國優秀中小學（含中師、職業學校）外語教師和教研員，不受學歷、年齡、職稱等限制。

本屆園丁獎及全國三“十佳”外語教師評選活動分為初評和復評兩個程序。初評工作由各省（自治區、直轄市）教育行政部門逐級申報、評審。自全國評委會下發通知以來，各省（自治區、直轄市）教育行政部門對本次評選活動予以高度重視，分別成立了各級園丁獎評審委員會，由各地教育行政、教研部門領導、專家審核、初評。各省級園丁獎評審委員會將評選結果按園丁獎評選名額分配比例，報至全國評審委員會辦公室。本屆園

丁獎成立了由教育部相關部門和基金會領導、中心領導組成的專家評審委員會，并于7月28日在北京召開了專家復評工作會議。

出席本屆園丁獎（含全國三“十佳”外語教師）復評工作會議的領導及專家有：中國教師發展基金會楊春茂秘書長，外研中心顧問、東北師范大學楊忠教授，外研中心副主任兼秘書長包天仁教授，外研中心顧問、人民教育出版社劉道義編審，外研中心副主任、華東師范大學章兼中教授，外研中心學術委員會主任、清華大學崔剛教授，外研中心學術委員會副主任、特級教師許時升，外研中心副秘書長蓋麗娃副編審，基金會辦公室主任馬福如，外研中心教師培訓部主任姜志偉。

中國教師發展基金會 楊春茂秘書長

中心副主任兼秘書長 包天仁教授

東北師范大學 楊忠教授

中心顧問、人民教育出版社 劉道義編審

中心副主任、華東師范大學 章兼中教授

中心學術委員會副主任、特級教師 許時升

中心學術委員會主任、清華大學 崔剛教授

中心副秘書長 蓋麗娃副編審 3

基金會辦公室主任 馬福如

中心教師培訓部 姜志偉主任

本屆園丁獎評選為差額評選，專家評委會對各省（自治區、直轄市）推薦上報的候選教師先進事跡和教學、科研業績材料進行了嚴謹、細致的審核和表決。本著“公平、公正、公開”的原則，專家評委按照本屆園丁獎評審通知及細則要求，評審過程中充分考慮多年來從事一線教學的骨干外語教師、教研員以及邊遠、少數民族地區和教育落后地區一線教師、教研員等。考慮到教研員工作的特殊性、科研能力以及教學業績，本屆教研員的比例有所突破。經評審，第八屆全國中小學外語教師園丁獎獲獎教師共計455人，在本屆園丁獎獲獎教師范圍內，評審委員會同時對2013-2014全國三“十佳”外語教師候選人的業績材料進行審核，共有30名中小學外語教師獲此殊榮。在本屆全國園丁獎評選活動中，四川省、陜西省、云南省因故未參加，香港、澳門暫未參加本屆評選活動。

本屆園丁獎（含三“十佳”）評選耗資50萬元人民幣，全部資金由英語輔導報社北京研發中心提供資助。獲獎教師將獲得由基金會與外研中心聯合頒發的特制獎牌、獎章、獎勵證書及獎品；本屆全國三“十佳”獲獎教師還將獲得特制水晶獎杯。

教育大計，教師為本。

全國中小學外語教師園丁獎及全國三“十佳”外語教師獎勵在全國影響巨大，極大地促進了我國中小學外語教師教學水平和科研水平的提高，加快了具體落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的精神和中小學外語教學改革的步伐。

現將第八屆全國中小學外語教師園丁獎及2013-2014年全國三“十佳”外語教師獲獎名單公布如下（各省、自治區、直轄市按字母順序排列，教師姓名排名不分先后）。評選結果請登錄中國教師發展基金會網站www.tmdps.cn和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心網站www.tefl-china.net查詢。

（1）2013-2014年全國三“十佳”外語教師評選結果

（2）第八屆全國中小學外語教師園丁獎安徽省獲獎名單

（3）第八屆全國中小學外語教師園丁獎北京市獲獎名單

（4）第八屆全國中小學外語教師園丁獎重慶市獲獎名單

（5）第八屆全國中小學外語教師園丁獎福建省獲獎名單

（6）第八屆全國中小學外語教師園丁獎甘肅省獲獎名單

（7）第八屆全國中小學外語教師園丁獎廣東省獲獎名單

（8）第八屆全國中小學外語教師園丁獎廣西獲獎名單

（9）第八屆全國中小學外語教師園丁獎貴州省獲獎名單

（10）第八屆全國中小學外語教師園丁獎海南省獲獎名單

（11）第八屆全國中小學外語教師園丁獎河北省獲獎名單

（12）第八屆全國中小學外語教師園丁獎河南省獲獎名單

（13）第八屆全國中小學外語教師園丁獎黑龍江省獲獎名單

（14）第八屆全國中小學外語教師園丁獎湖北省獲獎名單

（15）第八屆全國中小學外語教師園丁獎湖南省獲獎名單

（16）第八屆全國中小學外語教師園丁獎吉林省獲獎名單

（17）第八屆全國中小學外語教師園丁獎江蘇省獲獎名單

（18）第八屆全國中小學外語教師園丁獎江西省獲獎名單

（19）第八屆全國中小學外語教師園丁獎遼寧省獲獎名單

（20）第八屆全國中小學外語教師園丁獎內蒙古獲獎名單

（21）第八屆全國中小學外語教師園丁獎寧夏獲獎名單

（22）第八屆全國中小學外語教師園丁獎青海省獲獎名單

（23）第八屆全國中小學外語教師園丁獎山東省獲獎名單

（24）第八屆全國中小學外語教師園丁獎山西省獲獎名單

（25）第八屆全國中小學外語教師園丁獎上海市獲獎名單

（26）第八屆全國中小學外語教師園丁獎天津市獲獎名單

（27）第八屆全國中小學外語教師園丁獎西藏自治區獲獎名單

（28）第八屆全國中小學外語教師園丁獎新疆獲獎名單

（29）第八屆全國中小學外語教師園丁獎浙江省獲獎名單

第五篇：關于開展全市中小學德育工作典型經驗和優秀德育案例評選工作的通知

關于開展全市中小學德育工作

典型經驗和優秀德育案例評選工作的通知

各中小學：

接市教育局通知，為貫徹落實2012 年全省中小學德育工作會議精神，增強中小學德育工作的針對性和實效性，推動全市中小學德育工作全面深入開展，經研究，決定在全市中小學開展德育工作典型經驗及優秀德育案例評選工作，現將有關事項通知如下：

一、評選內容及要求

德育工作典型經驗：各學校在推進中小學德育、心理 健康教育、校園文化建設以及家委會等方面開展的創造性典型經驗和做法。典型材料要主題明確、內容充實、特色鮮明，具有較強的典型性、借鑒意義和實踐價值，每篇字數不超過3000 字。

德育工作案例：中小學教育工作者在育人過程中，以科學的教育理念為指導，綜合運用教育智慧，體現較高育人藝術，引導學生向真、向善、向美的教育案例。案例要突出教育過程與方法、育人理念與藝術、案例反思與感悟，每篇字數不超過2000 字。

二、其他事項

1.各學校要高度重視本次評選工作，切實加強組織領

導，真正評選出能夠代表本單位德育工作水平，體現本單位德育工作特色的典型材料。要以本次評選活動為契機，引導廣大教育工作者對德育工作進行總結、反思、提煉，提高廣大教育工作者的育人水平，推動中小學德育工作的創新發展。部分獲獎的德育工作典型經驗和優秀德育案例將結集編印《日照市中小學德育工作典型經驗和優秀德育案例集》，在全市中小學推廣交流。同時，推薦部分單位的典型經驗在全市中小學德育工作會議上進行發言交流。

2.參評典型經驗及德育案例必須為原創，不得抄襲，否則責任自負。文檔格式采用WORD2003 及以下版本撰寫，頁面設置用默認，行距為28 磅，標題用小二號宋體，副標題及正文用四號宋體，標題下面標注單位（姓名），文件名用“單位（+姓名）+標題”保存。

3.上報材料于10 月9 日上午12：00前報縣教育局基教科，同時通過綜合辦公平臺發送電子版。

基教科

2013年9月29日