第一篇：廣州市第五屆中小學美術教育論文評選結果

廣州市第五屆中小學美術教育論文評選結果

一等獎：（共19名）

走進石灣現代陶藝，體驗嶺南陶都文化

——嶺南民族民間美術特色項目教學資源的開發

湯仲偉

廣州執信中學

開發有特色的教學課件，拓展美術新教材的教學內容

王純青

越秀區中山三路小學 挖掘本地教學資源，豐富美術教學內容

羅開源

荔灣區西關培英中學 初中美術學業的自評測量與實驗

盧兆榮

廣州市梅花中學 對新課程下美術教研員工作職能和角色轉變的思考

莫

寧

海珠區教育局教研室 試述美術教學促進弱勢學生地位中心化的策略

李旺美

普通高中合作式美術教研方式的探索 張

瑩

校本美術課程《紙的藝術》的設計與實施 許 珊 利用嶺南民間剪紙藝術資源，開發小學美術校本課程

梁麗茹

巧用評價方式，提升評價效果

陳曉云

開發地方美術課程資源，感受和體驗民族文化

鐘國榮

農村中學“以美育人”校本美術課程開發實驗報告

林愛蓮

農村小學美術課程資源的開發

李惠燕

農村地區高中美術新課程教學實施情況調查報告 陳 杰 讓視覺的光輝映照美術課堂教學

畢瞻煥

校本美術課程攝影資源的開發與利用 劉 明 在圖像文化的大潮中實施高中美術教學

——數碼攝影模塊教學中三種美術能力的突破與表達

竺

琳

美術專業中學應該加強美術鑒賞教學

陳

宓

以兒童美術綜合活動構筑傳統文化的傳承

蘇

昕

二等獎：（共24名）

小學低年段美術激勵性隨堂評價工具探索 何愿飛 高中美術課堂學生學習評價策略初探 楊鈺嶸 美術教學中有效互動的探索

倪

俊

初中美術課堂的多媒體整合教學研究

陳文婕

美術學習電子成長記錄袋的創建與使用

陳曉寧

一次愉快的“旅程”

——從《自主·合作·探究》美術欣賞課題角度談發展性評價

潘 蕓 地方文化資源的開發與校本美術課例的研究

方玉珊

初中美術教學運用信息技術提高學生人文素養

譚志剛

巧用催化劑——高中美術鑒賞課教學方法初探

余夢尋

美術課堂中如何實施過程性評價

張穗妍

廣東版美術新教材小學低年級情境教學淺探

陳

芳

談談美術課地方性課程資源的開發

林

君

優化課堂，從心開始

高國飄

基于多元文化教育背景下民間美術教育發展的思考和實踐

朱學賢

整合美術課程資源 開展科幻繪畫創作

荔灣區人民中路小學 花都區秀全中學 白云區培英中學

海珠區江南新村第二小學黃埔區怡園小學 廣州開發區中學 花都區培新中學 從化市西寧小學 增城市高級中學

花都區鄺維煜紀念中學 白云區培英中學 廣州市第21中學 廣州市美術中學 越秀區東山少年宮 白云區握山小學 白云區第65中學

南沙區第二中學

花都區培新中學

黃埔區怡園小學 廣州市真光中學

番禺區鐘村中學

番禺區市橋東風中學

羅崗區第91中學

荔灣區華僑小學

荔灣區環市西路小學

增城市石灘鎮碧江小學

增城市新塘鎮永新中學

海珠區金碧第一小學

——小學科幻繪畫美術教學探討

朱健娜

荔灣區林鳳娥小學 試論小學美術課堂中的人文性教學 曾曼妮 越秀區雅荷塘小學 校本教研的實驗個案評析

石

穎

天河華工附小 回頭看美術課中的雙基

趙

霞

天河華城小學 談在中學美術教育課堂教學中實施課程“擴展計劃”的幾種途徑

蔡

聯

廣州市第十八中學 走進世界名作、提高學生審美素質

張

美

天河體育西路小學 將皮影戲引進高中美術課堂的教學嘗試

黃云玲

廣鐵一中

談校本美術課程的開發與美術教師的專業發展

田

強

廣州市中山大學附屬中學 美術新課程校本課程開發的研究和實驗

——主題性美術活動課程“走進東山洋樓”個案分析

重視情景創設，豐富小學美術教學

三等獎：（共26名）

整合多媒體資源，優化美術課堂教與學的互動

美術課堂作業的創新與發展 美術新課程學生自主學習與教師有效性引導的研究 民間剪紙創作教學初探

“感?染”民間蠟染在我校高中課堂教學初探

在改革中前進，在思索中感悟——美術新課程教學點滴 中學生生活美術教育的探討

美術課中培養創新實踐活動能力的案例研究 解讀新課程標準理念下的高中美術欣賞

快樂課堂——美術新課堂之我見

以生為本，評價標準因人而異

——探索具有人文關懷的美術評價方式

激發學生繪畫興趣的敘事研究

對小學美術課程改革的領悟及實踐

探究學習在鄉土美術課程中的教學實踐

繼承發揚創新——走進沙灣鎮鄉土美術教材

移植民間藝術——與孩子們一同成長

兒童科學幻想繪畫輔導之我見

淺談成功學在美術教學中的應用

學習新課標，走進新課堂

——在情境教學中引發學生學習興趣

淺談新課程標準下的美術欣賞課

“情”滿美術課堂

小學中國畫欣賞課如何“以舊變新”

淺談美術教學中情感教育的途徑

新課標下借助信息技術促學習方式變革的研究

小學美術開放式教學的研究

繪畫教學的新天空——淺議“吸引教育”

江潔華

廣州市育才中學 康越璽

越秀區先烈中路小學 李華冬

越秀區八一希望小學 駱玲鳳 越秀區桂花崗小學 張曉樂 荔灣區大策直街小學 曾

欣

荔灣區廣鐵第6小學 邵俊杰

廣州市第五中學 趙共強

廣州大學附屬中學

張玉清

廣東實驗中學附屬天河學校葉敏芝 白云區景泰小學 劉

開

花都區獅嶺中學 葉小鳳

羅崗區水西小學 易鳳玲

黃埔區港灣小學 張世陽

黃埔區文沖中學 龔建恒

黃埔區石化小學

吳東頻

番禺區沙灣鎮紅基學校 馮耀堂

番禺區沙灣中心小學 林子明

番禺區沙灣鎮三善小學 陳

華

南沙區橫瀝中心小學 黃秀娜

南沙區橫瀝中學 王春霞

南沙區金洲小學 梁澤林

南沙區萬頃沙中學 李春藝

增城市增城中學

李

瓊

增城市新塘鎮沙埔小學 關鳳瓊

從化市棋桿中學 鄒靜儀

從化市第六中學 張嘉敏

從化市流溪小學 徐小珍

從化市流溪小學

證 書

老師撰寫的論文《 》參加第五屆廣州市中小學美術教育論文評選活動榮獲 等獎。

特發此證，以資鼓勵。

廣州市教育局教學研究室

廣州市中小學美術教研會 二〇〇六年七月三十日

第二篇：關于2007年全市中小學德育工作論文評選結果及通報

附件：2007年全市中小學德育論文評選結果

一等獎（93篇）：

論文題目

用愛心解決青少年心理問題

作

者

單

位

楊

群 樟樹市實驗學校 以德育為先 促學校大變—學校德育工作 管理淺談

校園文化建設—我們興校強校的核心舉措 給你們快樂,讓你們幸福 我的班主任工作六條原則 “五心”澆得百花開

讓有自卑心理的學生喊出“我能行” 班級需要“心”的經營 淺談對初一學生的挫折教育

農村中小學學生心理健康狀況的調查研究--對學生非正常心理行為矯正方法的探討 用愛構筑師德的靈魂

推進素質教育的開展

心理健康教育須先行班級管理中的變式 德育無痕貴在有恒

新時期班主任德育工作實踐與策略 反平凡的日子舞蹈得神采飛揚 拉近師生心與心的距離 成功的鑰匙

后進生工作轉化教育之我見

曾

艷 朱愛蓮 楊柳青 廖振志 涂仙鐘 黃艷紅 易冬香 肖鴻斌 丁

譽 黃桂蓮 鄒正泉 鄧方平劉學華 楊生仁 張

燕 王春玉 鄒仙秀 胡小強 樟樹二小 高安二中 高安建山中心小學袁州區四中 高安二中 宜春實驗中學 宜春三中 宜春實驗中學 袁州區彬江中學 上高縣敖陽小學

豐城市橋東中學 高安二中 上高中學 樟樹市經樓中學 袁州區實驗小學 宜春實驗中學 上高縣實驗小學 宜春實驗中學

深化班級文化建設，培植素質教育沃土 培養自信,笑對人生 班主任工作點滴體會 做個智慧輕松快樂的班主任

良好的習慣塑造優秀學生藝術化管理構建 張貽春 高安二中 唐力君 袁州區四中 李宜虹 袁州區四中 劉福英 宜春實驗中學 易國華 高安二中 和諧班級

班主任工作應“攻心”為上 轉化后進生的四大法寶

從個案分析——談后進生的心理與教育 克服自卑心理，讓學生輕裝上陣

職業高中學生心理健康教育的思考與對策探微 淺談班主任班級管理藝術八法 師愛，學生成長的心靈需求 轉化后進生二三事

師德對小學生英語學習興趣的培養 班級管理之我見

賞識教育:塑造學生的完善生命

--淺談賞識教育在班主任工作中的運用 你愛我 我愛你 共建“十星”班集體 德育三部曲

愛心永駐 賞識教育的基石 教育留守兒童要有三心 攻城為下，攻心為上 “鏘鏘三人行”“心”的交流 堅持和諧教育,構建和諧校園

應金根 冷香蓮 張

慶 李

斌 楊成竹 潘國榮 盧小軍 李彥勛

陳

玲 郭

萍 李富波 譚菊蘭 丁

祺 萬

川 丁淑紅 廖錦霞 瞿

斌 徐火根 何春生 宜春三中 上高泗溪中心小學豐城一中 宜春三中 上高職業技術學校宜春實驗中學 萬載第三中學

萬載鵝峰中心小學袁州區實驗小學 宜春實驗中學 宜春三中 高安二中 豐城市孫渡初中 高安二中 上高縣敖陽小學 宜春三中 豐城市新街初中 高安黃沙中心小學

心會跟愛一起走 班主任語言十二忌 探尋金色的理想

趙志明 宜豐中學 楊平貴 袁州區天臺小學 賴艷萍 袁州區四中

用心去作,用愛去育人—淺談班主任工作中

鄒冬華 袁州區實驗小學 的幾點體會 剛柔結合 寬嚴相濟 涂劍梅 宜春三中 雨晴三月天 轉變觀念 用心雕塑

淺談心理健康教育與班主任工作 農村留守學生德育建設對策 用愛托起明天的太陽

成功的美德引導是教育教學的基礎 提高小學德育的實效性與實踐性 淺談小學思想品德課的導入 重視后進生,開展心理健康教育 淺談班主任德育教育

一枝一葉總關情——感恩教育的重要性 加強心理輔導,促進健康發展 對學校德育工作的幾點探討 新生德育工作的方法

關心學生思想是語文教師的責任 運用人格魅力,打造和諧班級

淺談如何把德育工作滲透小學語文教學中

理性分析

整合力量

普灑德育陽光

—學生失范行為歸因分析與德育教育的創新 3

張貴平邢永勝 萬蘭珍 吳軍華 鄢炳紅 王

萍 王業剛 余達芹 萬小嬌 鄒敏萍 陳小慶 張

勇 曾進飛 彭春梅 余鴻英 易平珍 余

潔 周光宇 上高汗堂中心小學宜豐二中 上高縣敖陽小學 樟樹市經樓中學 豐城同田中心小學宜豐潭山中心小學奉新赤岸沿里完小奉新干洲大路完小宜春三中 樟樹市閣山學校 豐城市秀市初中 袁州區四中 豐城市筱塘初中 閣山黃家巷小學 奉新干洲黃家完小宜春三中 奉新縣干墾學校

豐城市拖船中學

春雨潛入夜，潤物細無聲

--談班主任工作與高中生心理健康教育的整合

王

穎 袁州區四中

淺談多角度對學生進行德育工作的體會 陳媛妹 奉新縣赤岸中小 心理健康教育與班主任工作—談班主任怎樣

李菊媛 萬載縣第一小學

有針對性的教育來自不同家庭的學生 班主任需靈活運用六種心理效應 孫雪英 袁州區四中 身教重于言教

用“心”去雕琢，用“美”去喚醒純真的靈魂 用心跨越青春的苦澀柵欄 如何做一個教育智慧的班主任 淺談點燃學生學習的動力 研究中學生心理障礙的幾點思考 用心教育學生，用愛感染學生 培養合作意識，開展合作學習搞好班組文化建設，陶冶學生道德情操 優秀班集體是怎樣煉成的

班級管理中學生的負面心理原因淺析及對策研究 淺談如何發揮班干部在班級管理中的主體作用 育人重于寓教 春風化雨，潤物無聲 共享陽光 快樂成長 讓德育花香氤氳校園 拔動待優生的心弦 學生心理檔案的建立

淺談新時期班主任在學生心理健康教育中的職能 4

彭艷軍 湯瓊萍 劉益芳 付

鵬 林志剛 鄭志貞 羅金平熊志強 張

翔 魏

強 劉建國 肖志堅 吳彩虹 況松濤 張志紅 黃美娟 余啟莉 易運根 伍保平宜春實驗中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學

灰埠中學 灰埠中學 上高縣敖陽小學 上高中學 宜春實驗小學 宜春中學 宜春中學 宜春三中

袁州區渥江中學

淺談批評幫助學生的方法

于個性中尋求共性,從共性中發現個性 調控心理 隨機應變

思考對學生進行德育過程的實效 洞察學生心理,塑造健全人格 楊志華 宜春實驗中學 嚴厚成上高縣教育局

胡小虎

袁秋紅 宜春實驗中學 張

琦 宜春中學 王水艷 樟樹市實驗小學 二等獎（107篇）：

改善心理環境，培育健康心理

托起明天的太陽

--淺談班主任工作中如何抓好學生心理健康在班主任工作中滲透心理健康教育

——培養積極健康人格品質

淺談班主任工作與中學思想品德教學中心理健康教育的滲透 擦亮孩子們的心眼 愛心是育人之本 淺談教師的“換位思考” 對學生進行德育也需娓娓動聽 做個有心人—淺談小學生愛心培養 淺談班主任與中學生心理健康教育 “叫家長”也要講策略

淺談中學化學教學中的德育教育 單親家庭學生心理問題及教育策略

如何加強對小學中年級兒童在校的思想品德行為改進德育的新思路

淺談鼓勵教育在班級管理中的應用 利用網絡“陣地”進行中學生德育教育

劉懿芝 彭文愫 羅淑萍 鐘

瓊 劉玉華 劉麗芬 張英菊 江

華 曾勝連 傅九洲 晏小龍 甘小勇 張來清 瞿小春 李文建 唐小蘭 周幼松

銅鼓縣第二小學

萬載白良中心小學豐城河洲中心小學袁州區四中

高安石腦初中 宜豐潭山中心小學奉新干洲黃家完小奉新縣華林初中 萬載高村中心小學袁州區四中 高安二中 奉新縣崗前初中 豐城市坪湖小學

奉新縣上富中小 宜春三中 宜春實驗中學 宜春三中

克服厭學情緒,促進學生健康成長 淺談對小學生道德品質的培養 用真情感化

以熱心期待 —-后進生的轉化之我見

當今班主任工作應特別關注學生心理健康教育

劉永剛 袁州區溫湯中學 劉名杏 奉新干洲前進完小 楊 華

豐城筱塘中心小學

蘭任平萬載縣黃茅初中

淺談尊重學生個性特長發展的必要性 熊振佳

宜春三中 中學生心理健康教育與班主任工作

--如何應對學生的學習困難及心理問題初探 世無朽木不可雕—淺談如何轉化后進生 心理輔導滲透在英語教學中 執子之手，與子同行 靠近他們，溫暖他們

淺談心理健康教育與班主任工作 用心轉化后進生 讓我們對網癮說“不”

“度”在班主任工作中的良好運用 淺談班主任應講究教育學生的藝術性 我對德育工作的探究與思考 從“德者得也，質也，智也”說開去 淺談人民教師在教育教學中的職業品質

愛心幫教促和諧—淺談班主任轉化后進生的藝術原則

用心與學生心理溝通 淺談教師自身道德養成 后進生心理特點與教育方法探討

正視并巧妙處理偶發事件,班主任明智之舉

萬賽萍 王曉生 付玉珍 鄭

麗 周魁良 柯又明 段

軍 楊

林 甘益安 王凌云 許金華 王建強 歐陽華 謝小平劉

媚 舒敬淑 劉慧仁 高秋華 袁州區四中

高安三中 高安二中 宜春中學 宜豐中學 樟樹市潭埠初中 宜春三小 宜春中學 宜春中學 宜春中學 奉新縣崗前初中 豐城市建新小學 袁州區實驗小學

樟樹三中

宜春三中 靖安縣中心小學 高安上湖初中 袁州區實驗小學 關注學生心理健康 培養學生健全人格 共享改革開放成果,共享一片碧水藍天 農村中小學德育教育工作經驗淺談 新形勢下學校中“留守兒”學生教育初探 試論育人必以德為先

彭晟敏 萬載縣第二中學 黃慶玲 上高縣河南小學 黃筍芽 樟樹市東村初中 章

平豐城淘沙中心小學 陳秀蘭 奉新干洲黃家完小 關注心理健康教育

有的放矢轉化“差生” 結合學生心理，規范日常行為，做好德育工作 充分發揮教師的積極期望促進學生個性 的更好發展

農村德育工作之我見

淺談班主任如何對學生進行心理健康教育

叩開心靈的天窗—淺談中學生健康心靈提升 漫談如何掃除后進生的心理障礙，樹立前進的信心

把“以人為本，一切為了學生發展”的新理念落實在課堂教學中

淺談學校德育工作的缺陷及可取對策 淺談班主任工作與學生健康成長的聯系 拓寬德育渠道,增強德育效果

淺談班主任如何做好學生心理健康教育的角變罰為獎，掃地光榮

淺談如何有效促進小學生心理健康

心理健康教育和班級管理工作中的幾點思考 知、情、行在德育教育過程的作用 淺談如何樹人

談

霖 李洪盛 易

茜 周垂富 趙紅蓉 易發生 涂贊火 張永塘 饒少華 李荷萍 龍

芳 胡必柏 張開桃 陳建斌 丁河清

鮑小秋 鄧達良 聶金平豐城市豐礦三小 豐城榮塘中心小學 袁州區實驗小學 奉新縣干洲二小 袁州區彬江小學

袁州區井江中學 奉新干洲枧下完小

奉新縣上富初中

豐城市湖塘中學 袁州區四中 袁州區實驗小學

高安市一小 宜豐中學 豐城市麗村小學

萬載潭埠中心小學

奉新縣宋埠初中 樟樹市昌付中學 淺析師德建設在教育中的作用 怎樣培養優秀班集體 小學德育教育體會

農村小學如何開展好心理健康教育 淺談優秀班集體的形成 王龍娟 豐城市豐礦三小 吳大毛 上高田心中心小學 陳秀蘭 奉新干洲黃家小學 陳

杰 上高徐家渡中心小學 何

文 袁州區慈化中學 對班級管理的一些做法

淺談高三學生學業受挫后的人文關懷的心理疏導班主任如何縮短與后進生的心理距離 愛，讓我贏得了學生的心 德育工作的有效途徑-學校教育與 家庭教育相結合 他山之石，可以攻玉 師生之間的溝通

重視中學生的心理健康教育 淺談如何提高德育工作實效 隨風潛入夜，潤物細無聲 高中階段班級管理的原則性

做一個賞識學生的班主任，做一個學生 賞識的班主任 用“心”譜成諧曲

走進學生家庭，關愛學生成長 中學德育教育之根本—重構“學會做人” 教育模式

班級管理“招式”之我見

注重潛在行為分析，提高德育效果 教育教學中的關注與尊重

陳門門 謝嵐萍 劉

梅 周艷 郭斌蘭 劉

引 呂愛龍 彭武軍 龍

剛 危文斌 鄔琴花 章興華 李韶蓉 黃小梅 楊軍萍 李小艷 葉

音 況銀環 宜春中學

宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 高安灰埠中學

高中生心理健康教育與班主任工作淺析 愛心教育,體驗成功

和諧師生關系是班主任工作的一門藝術 如何組織、培養低年級班集體 讓”心靈特困生”走進愛的港灣 鄒金龍 高安灰埠中學 李海紅 上高外國語學校 況巧云 上高一中 胡華珍 上高縣敖陽小學 楊建生 上高中學 用愛喚醒”愛” 打開師生溝通的渠道 驛路梨花處處

如何處理與防范班級內部的學生沖突 激勵學生，搞好班級管理 我對轉化后進生的幾點淺見 師生情——朋友情 不盡的力，不盡的情 實施素質教育教師作用之發揮 用心去愛 離開還是靠近？ 師生情----朋友情 適當的鼓勵

五年高中班主任工作的一點體會 對高一年級“行為習慣化教育班”的一些思考 談思想教育的方法 嚴得合理愛得有理 三等獎（94篇）：

培養責任意識,構建和諧社會

付麗娟 黃洪海 易翠蘭 陳清英 易

璐 曾

鵬 陳雪嬌 王軍紅 張永良 羅星星 趙

慧 陳雪嬌 彭新兵 莫渺泉 鄧子剛 歐陽獻忠 彭亞玲

楊洪良 上高中學 宜春中學 上高中學 上高中學 袁州區四中 袁州區溫湯中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學 宜春中學

宜春三中

宜春中學

高安三中 注重養成增強首先教育的針對性 中學班主任工作與心理健康教育初探 我對德育工作的看法 心理健康教育與班主任工作

淺談班主任工作與心理健康教育 郭

偉 袁州區七中 張紹蘭 袁州區七中 帥起議 奉新二中 龍元金 萬載縣雙橋初中 黃紹清 袁州區金瑞中學 談談學校德育工作的內容和方法 淺成為學生心中的天使 真情教育,心理良藥

以“創星”活動為載體,全面實施班主任工作八字方針

淺談英語在小學教學中的重要性 淺談思想品德課的道德內化 班主任教育問題學生與醫生治病 以德塑校——加強學校德育工作的開展 永遠美麗的方式--心愛 走進后進生

多給學生一些時間

淺談了解小學生心理建設和諧班級 師者父母心 設計主題

開好班會

三剖析四培養五融入

——淺談小學生班主任工作與心理健康教育 當班主任如何加強德育教育 高中生心理健康教育初探 如何讓學生感受愛

李厚昌 廖新平曹黎明 皮

冰 易艷程 許敦森 劉建軍 徐

俊 田樹青 張昌文 鄒

勇

熊敏蘭

熊秋豐 盧

偉 謝可昌 周萍 易淑珍 童勇軍 閔快章 上高縣徐市中學 上高四中 上高職業技術學校高安二中

袁州區實驗小學 奉新赤田高崗完小高安三中 豐城段潭中心小學宜春實驗中學 高安三中 宜豐潭山中心小學靖安仁首中心小學宜春實驗中學 高安二中

豐城曲江中心小學袁州區實驗小學 高安三中 奉新干洲崗前完小

職業學校的德育教育與素質教育關系的思考 凌陽華 高安三中 關注小學生心理健康

淺談學校德育教育與學生心理健康教育 班主任對離異家庭學生的心理教育 讓作業批語指引孩子前行

袁

文 上高錦江中心小學 鄒序儀 豐城中學 劉長根 宜春實驗中學 帥起福 奉新赤田隨湖小學 提高班主任自身素質 構建和諧班集體 職業高中班級工作管理的幾點體會 在課外活動中滲透德育的幾點嘗試 轉化后進生之我見

如何正確對待小學生的過錯行為 整頓班風的關鍵

淺談班主任如何開展心理健康教育 讓孩子快樂成長之學會合作

淺談健康和如何培養學生健康的心理素質 提高師德修養,實施素質教育

思品課堂教學中如何發揮學生的主體作用 關注和幫助“問題學生” 學生厭學之我見 淺談班主任工作方法 道德教育與職高學生

賞識教育與懲罰教育 怎樣教育孩子成長 如何開展學校德育工作 淺談班級學生管理方法

鄒敏萍 劉小武 趙細娥 劉小珍 廖成艷 彭

喜 熊凌云 蔡

虹 張長生 彭曉平盧志強 聶清勇 鄭光東 劉潤英 曾

松 陶安利 李怡靜 李榮健 吳荷葉 樟樹市閣山學校 高安三中 宜豐潭山中心小學 豐城市蕉坑初中 袁州區實驗小學 宜豐潭山中心小學 宜豐芳溪中學 宜豐潭山中心小學 袁州區四中 袁州區實驗小學 樟樹市臨江小學 樟樹經樓中學 宜春實驗中學 樟樹市經樓中學 高安三中 高安二中 宜春八小 樟樹市臨江小學 上高田心中學 關愛后進生,走進其心 施燕軍 袁州區實驗小學

關注中學生心理健康

探索新時期教育之路 黃耀星 豐城市梅崗初中 真誠奉獻科學育人

班級管理應注重師生關系的培養 如何糾正獨生子女的刁蠻任性

鄒敏萍 樟樹市閣山學校 聶林泉 豐城拖船中心小學 漆艷萍 豐城一中 在德育過程中如何讓德育收到預期的效果 小學思品課開放式教學的實踐與體會 淺談班主任和心理健康教育 讓素質教育與德育教育向校外延伸 批評的藝術--“懲罰”寬容下的教育

淺談青少年心理健康教育的重要性和主要途徑 培養學生創新意識促進學生個性發展 淺談如何做好新時期的班主任 打開孩子心靈的窗口

關于心理教育與班主任工作的探討 談與學生個別談話的藝術 淺論中學生的塑反心理

人本的管理模式,發揮學生的主體作用 論班級管理的職能及其意義指向 談談中學生的德育工作的幾點看法 注重實效做好中學德育工作 班主任工作與心理健康教育之我見 淺談心理健康教育與班主任工作 如何抓好學生德育工作

劉伶俐 胡家梅 盧國梁 陳雪飛 黃媛秀 皮劍斌 王明姣 鄧桂蘭 徐以柏 郭

坤 張

暉 鐘書群 熊忠林 李

爭 吳炎林 鄒細華 劉建蘭 舒敬強 許木春 宜豐潭山中心小學 奉新赤田高崗完小 上高三中 袁州區實驗小學 高安二中 豐城梅林中心小學 宜春實驗中學 宜春實驗中學 奉新干洲六分完小 袁州區四中 奉新赤田隨湖小學 上高田心中學 上高鎮渡中心學校 宜春實驗中學 奉新縣會埠中學 上高縣新界埠中學 袁州區四中 靖安寶峰初級中學 奉新赤田高崗完小 新時期如何對小學生進行心理健康教育 淺心理健康教育與班主任工作 讓每一個學生都有輝煌的明天 構建和諧班級，塑造健全人格 我和學生一起成長

注意工作尺度，提高班主任工作效率 略談孩子的“叛逆”

創設育人環境，促進學生成長 一次特殊的家長會 德育是境界，我且思且行 開家長會的一點體會 班主任工作幾點體會

封閉式管理模式下，應如何加強班級德育工作 淺析青少年的逆反心理現象 灰埠中學學校德育教育管理初探 中學生心理健康教育研究與探討 塑造學生靈魂促進學生成長 淺談班主任工作心得體會 做好家長工作 實現共同育人 用汗水澆灌祖國的花朵,用學心點燃 明天的太陽 “后進生”,我愛你 潤物細無聲 優秀組織獎：

韓

鑫 萬載三興中心小學 易昌盛 袁州區合浦中學 曾泉根 宜春中學 徐旭輝 宜春中學 周玉蘭 宜春中學 彭晴麟 宜春中學 劉

燕 宜春中學 王冬成 宜春中學 胡麗云 宜春中學 周小花 宜春中學 鄧必雪 宜春中學 鐘

敏 宜春中學 丁紅平宜春中學 胡海燕 灰埠中學 陳云恒 灰埠中學 謝小勇 灰埠中學 張伍香 灰埠中學 陳銀花 灰埠中學 潘小華 灰埠中學 黃華麗 上高泗溪中心小學 黃永光 上高中學 羅永紅 上高縣敖陽小學

袁州區文教局

上高縣教育局

豐城市教育局

宜春中學

第三篇：中小學美術教育論文

在美術教學時，教師要盡量為學生創設出生動和諧的學習氛圍，多鼓勵學生展開自己想象的翅膀。那么，下面是小編給大家整理收集的中小學美術教育論文，供大家閱讀參考。

中小學美術教育論文美術教育的重要作用1、1 美術教育有利于民族文化意識的培養

對學生的美術教育，從幼兒園的涂鴉開始，目的并不是要培養小畫家，而是一種普及性的教育。畫畫本身與孩子心靈靠得很近，易引起孩子興趣，對他們健康心理的培養、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關重要的作用。

中國的傳統藝術博大精深。近些年，傳統文化藝術正日趨受到重視。對本民族文化藝術的認同教育，應該從小抓起，讓學生多欣賞中國傳統藝術作品，感受中國傳統藝術的博大精深，并且深深地喜歡上它們，有意識地保護、繼承它，從傳統藝術中吸取營養，再創造。這樣通過對我國民族藝術的重視教育，加強這方面的修養，提高審美的同時，也提高了民族文化的意識。

1、2 美術教育有利于提高學生的實踐能力

美術教材里的手工制作，如剪紙、泥塑等都可以鍛煉學生手的靈活性，調動學生視、聽、嗅覺等多種感官參與進來。學生從臨摹基本技法到技法的熟練，他們會自己創造出許多技法，大大提高了學生的動手實踐能力、手腦眼的配合能力。

這些活動可以潛移默化地讓學生體會到實踐和動手勞動的樂趣。

1、3 美術教育有利于提高學生的創造能力

創造性的勞動最有價值，只有不斷創造，才能推動社會不斷向前發展。畢加索用一生的精力在尋找兒時作畫的感覺，他之所以名揚世界，更重要的是因為他開創了立體主義畫派，可見，孩子繪畫和創造的重要性。據科學研究，孩子兩歲時就已具備了創造性的繪畫才能，雖然只是簡單的涂鴉，但他已經開始借助繪畫來表述自己的思想語言了。隨著年齡的增長，一些簡單的形象，教師不做示范，他們也能根據已有的形象和經驗創造性地描繪出來。四五歲時他們不但能創造單個形象，還能創造性地表達故事情節。而到了小學，他們創造的形象更加復雜，從過去的表達思想活動，過渡到表達思想情感和欣賞能力的提高上。

1、4 美術教育，有利于提高學生的審美能力

在當今社會，審美能力日趨重要，藝術設計倍受重視。如服裝、生活用品、住房、生活環境等，都在實用的基礎上強調美觀大方。生活日益豐富，人們對生活用品的造型、色彩有了高要求，藝術美感的需求與鑒賞能力也隨著提高。質地優良、設計精美、琳瑯滿目的服裝反映了藝術文明的提高。精挑細選的服裝體現了人們的審美態度和個人素養、氣質。

1、5 美術教育有利于發展學生的智力

美術教學是發展學生智力、擴大和加深學生對客觀現實認識的重要途徑之一。人們認識客觀世界，不僅可以采用科學的方法，也可以采用藝術的手段。作為藝術，其重要特點是通過具體可感的藝術形象來再現現實生活的圖景。成功的藝術作品能使人們生動鮮明地認識世界。在美術教育的過程中，學生不斷受著自然美、現實美的熏陶，受著藝術形象的感染和藝術技能的訓練，因而他們的觀察力、想象力、思維力以及創造能力也會隨著提高，知識得到豐富，智力得到發展。

1、6 美術教育有利于陶冶情操

崇尚美好的感情要靠情感教育來培養，而在美術中，世間萬物都可看作感情的載體：充滿生機的小草，傳達著生命的存在；滿頭白發的爺爺奶奶滲透著親情；青山綠水，表達著愛國的激情……陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”美術中的戶外寫生課，教師帶著學生親自去欣賞大自然美景，感受大自然博大胸懷，陶冶學生心靈和性情。目前美術教育存在的問題2、1 觀念認識上存在誤區，應試教育仍占主導，美術課程認識淡薄

美術教育不是常人所理解的為了畫畫而畫畫。許多家長以孩子畫得像不像為標準衡量孩子的作品，這是對美術錯誤的理解，美術教育是通過美術讓孩子認識我們生活的世界、宇宙，認識團結、互贏等做人的道理！

當前的教育者以學習文化知識為主流，強調“應試”，認為美術教育可有可無，這樣的思想束縛了個體才能的發揮和全面發展，使本來有藝術天賦的學生失去了發展的機會。另外從辦學形式上看，社會上各種各樣的美術班蓬勃興起，反映了學生、家長對美術教育的需求。

2、2 師資力量單薄，教學形式陳舊

由于以上認識的偏差，目前各校的美術教師相對較少，而農村中小學美術教師不只數量嚴重缺乏，而且師資程度良莠不齊，美術教師素質普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，難以保證美術教學的質量。這些影響了學生學習美術的興趣和主動性，難以實現美育的重要作用。

2、3 功利思想影響了中學美術教育。

現在，美術成為了高考的一個跳板，很多的高中生憑著學習美術考上了大學。其中好多學生只是為了上大學才咬牙學習，考上后便放之任之；部分學生片面追求專業課的學習而不注重文化知識的積累，急功近利的思想嚴重。美術帶給學生的不再是快樂和享受，而是升學的壓力了。從高考擇業和社會意義上來說，美術教育都應引起從教者和相關領導的高度重視。盡快解決美術教育與當前社會需求不相適應這個矛盾，提高大眾對美術教育的認識，為此要從幼兒、小學生抓起，真正把我們的美術教育落到實處。當前美術教育急需變革的幾個方面

從以上情況分析而言，當前美術教育存在的問題，我以為要從以下幾個方面改革：

3、1 徹底轉變教育觀念，積極探究新的學習內容和方法

新課改充分表現了課程的時代性和選擇性，滿足了學生的發展需求。新課改注重學生的學習過程和方法，以模塊式的課程構造，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性發展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念后，教師要對課堂教學進行積極的探究與嘗試，從傳統的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充滿活力。

3、2 變革過去的評價方式

要采用積極評價機制，培育創新機制，促進學生發展，進一步提高藝術表達才能。以往我們對學生作業的評價方式過于單調呆板，結果是學生對評價沒有興趣。要樹立以學生的整體素質為首與學問并重，注重學生的個性專長開展的質量觀，對學校采用多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學校的教育質量。

3、3 促進學生的學習興趣

興趣是最好的教師，當學生對某一件事情感興味時，他們的學習效率普遍比較高。美術學習更是如此，只要靜下心來學習美術，將本人完全融入美術學習之中，才可真正領會美術的魅力和精華。

3、4 增強與學生、家長和學校的溝通

由于受到應試教育和傳統思想的影響，很多家長以為美術是沒有用的副科，不能幫學生上好大學、找好工作。教師要努力與家長溝通，能夠經常和學生交流，耐心地進行個別輔導，讓他們懂得發揮自身興趣特長和潛力，盡力爭取得到家人的支持等；通過家長會和電話與學生家長交流溝通，讓家長看到學生的進步，分享到學生勝利的喜悅，從而堅定學生的自信心，營造好的學習環境。

3、5 增強對美術師資的培訓

要訂閱相關美術科雜志書籍，給美術教師提供最新的美術教育信息，加強美術教師的專業培訓，提升美術教師的理論素養。

3、6 普通高中必須積極探索美術教學的有效途徑

多元化的社會需要多方面的人才，我們的教育者應該更新觀念，放開眼界，重視美術教育，抓好藝術的啟蒙教育，必須為學生發展、成才打下基礎，為他們的將來的生存、求職贏得多種機會。為此，面臨升學壓力的普通高中可以結合學生實際情況，探究多種模式的藝術教育。以我校為例，生源質量偏低，學生文化課基礎較差，便針對有美術基礎和愛好的學生開設了美術特長班，為學生升學開辟有效的途徑，為學生挖掘自身潛力、展示才能提供了平臺，擴大了就業渠道。

教育改革專家郝京華說：“中國的藝術教育把藝術當成學問技藝來教，沒有把它當成生命中不可缺的東西來教。當把藝術看成生命中不可或缺的一局部的時分，藝術才真正地有價值。”我們的藝術教育正在努力實現藝術的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到，藝術成為人們生活、生命中必不可少的東西。

中小學美術教育論文

2一、初中美術教學的特點

首先，美術教學處于邊緣化地位。由于受到升學的影響，美術教學處于邊緣地位，得不到學校領導和教師的重視。然而，美術教學是陶冶學生情操、提高學生藝術修養的有效途徑，因此，學校領導和教師要轉變教學觀念，重視美術教學，為學生的藝術教育打下良好基礎。其次，教師教學態度不端正。由于學校領導對美術教學的不重視，再加上美術學科沒有升學方面的硬性指標，導致美術教學不受重視，教師以一種敷衍的態度進行教學。再次，美術教育比較抽象。美術課程與其他主科課程不同，美術教學具有很強的表象性和抽象性，學生需要具備一定的想象力，同時，如果美術教師的授課沒有個性，那么美術教學就成為一種再現性教學。最后，美術教學的變化性。藝術與時代背景、時代發展有著密切聯系，藝術會受到時代發展的影響，美術教學會受到時代思想的影響。因此，美術教師應該堅持與時俱進，不斷更新教育觀念，才能提高教學效果。

二、美術教學中培養學生審美能力的有效途徑

(一)學習內容要多樣化

隨著社會和經濟的發展，藝術形式更加多樣化，美術是藝術形式的一種，美術內容逐漸呈現多樣化的特征。在初中階段，學校通過設置音樂和美術等課程，培養學生的審美能力，而美術課程是培養學生藝術修養的重要環節，其教學內容主要包括以下幾個方面:首先，增強學生對美術學習的興趣。教師要激發學生對美術繪畫的興趣，培養學生對美術學習的熱情，提高學生的藝術修養，使學生積極主動地進行美術學習，為今后的美術學習打下堅實基礎。其次，指導學生欣賞美術作品。教師要教給學生欣賞美術作品的技巧，擴大學生的審美空間，從而逐漸提高學生的作品賞析能力。最后，鼓勵和支持學生進行自主藝術創作。只有學生自覺地進行藝術創作，才能真正地實現美術教學目標。

(二)注重開放性教學

新課程改革提倡在教學過程中，要營造開放性的教學環境，美術教學應該堅持與時俱進。要想進行開放性的教學，教師需要重新定位自己的角色，改變以往主導者的角色，逐漸向輔導者角色轉變，將學生作為課堂教學的主體。比如，教師對學生進行自主創作指導之后，再對學生的創作結果進行有效的評價，從而推動學生的全面發展。美術課程具有抽象性特征，需要發揮學生的想象力，為了讓學生正確認識美術與生活的關系，教師要在開展美術教學活動的同時，將美術教學與實際生活聯系起來。教師可以帶領學生到野外進行“寫生”，讓學生感受美術和大自然的聯系。參加這種課外實踐，能激發學生的創作靈感，凈化心靈，陶冶情操，使學生感受學習的樂趣。

(三)加強課外拓展

課外拓展是對教學內容的訓練和延伸，美術課堂之外的實踐創作與理論知識學習都是課堂延伸。由于美術課程的學時是固定的，而美術課程涉及到的內容又非常廣泛，僅僅通過課堂教學是很難完成教學任務的。因此，學生需要自己進行課后訓練，利用課外時間積累知識。課后的理論知識補充是對學習結構的梳理，課后實踐創作是將理論知識運用到實踐中的有效方式，能幫助學生形成獨特的審美觀。雖然初中階段的美術知識有限，教師處于主動地位，學生處于被動地位，但是進行課后拓展，能夠加強學生與教師之間的交流和合作，使學生對所學知識有新的領悟，并將自己的學習情況反饋給教師，便于教師全面掌握學生的學習情況，從而加強了師生間的互動。

(四)增強師生間的互動和交流

要想提高美術教學效果，教師需要加強與學生間的交流和互動，要改變傳統教學觀念。由于每位學生的學習基礎、學習能力和領悟能力都不一樣，教師需要不斷改進教學方法，針對學生的個體差異，因材施教。對于學生來說，如果想提高自己的美術成績，就要在上課前先對即將要學習的新知識進行預習，上課認真聽講，課后不懂的問題，向教師請教。

(五)通過閱讀和欣賞作品，培養學生的審美能力

美術教學的根本目的是提高學生的審美能力，情感和審美活動關系密切，情感是審美能力培養的基礎，所有的審美活動都是在情感的支配下進行的。教師在美術教學過程中，要注重培養學生的審美情趣，增強學生的情感意識。俗話說:“書讀百遍，其義自見”，這句話也同樣適用于美術課程，每次閱讀與欣賞活動都應該有所收獲。初中生對美術課程的認識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術作品的過程中，教導學生如何賞析美術作品的色彩、構圖、創新和美感等，美術作品中色彩的淺重、線條的粗細都直接反映了創作者的情感，要通過美術作品的表現形式去感受創作者創作時的情感。因此，教師要注重培養學生的審美情趣。培養學生的審美情趣不僅是美術教學的重要問題，也是一個難點問題。欣賞藝術作品的過程實際上是情感培養的過程，教師要引導學生賞析美術作品，鼓勵學生發表對作品的看法，鍛煉學生的審美情趣，從而不斷提高學生的審美能力和交際能力。

三、總結

綜上所述，在初中美術教學過程中，教師應該根據審美規律，培養學生的審美能力。目前，我國初中美術教學中存在一些問題，如美術教學處于邊緣化地位，教師教學態度不端正，美術教育過于抽象等。教師應制定合理的教學方案，激發學生的學習興趣，進行開放式的教學，加強課外拓展，增強師生間的互動和交流，從而更好地培養學生的審美能力。

第四篇：淺談中小學美術教育

中小學美術教育的重要性

——五谷灣小學周澤汐

摘要：近年來，國家大力提倡學校教育中的素質教育，而藝術教育更是對學生進行素質教育的重要內容和途徑。藝術教育是運用生活中的自然美和藝術美來培養學生正確的審美觀念和在正確審美觀念上對美的感受力和創造力，他再提高人的素質方面有著其他學科所不可替代的作用。藝術教育作為一種素質教育，它面對的是全體學生，不管這些學生是在城市還是農村，天賦好還是天賦差，每位學生都應該受到同等的教育。

關鍵字：美術教育 素質 審美

美存在于生活的方方面面，而在商品社會中，沒又存在于交流的點點滴滴。美的設計在生活中越來越無處不在。在商品經濟中可以增加商品的附加值，促使銷量增加。無論是在商業整體設計，還是一件商品的設計，城市的規劃設計等等，各行各業都需要好的美術素質。然而，這種感覺和發散聯系思維的優秀素質和創新能力都是從小積累的，靈活的思維習慣是從小養成的。

面對社會上對美術教育認識上的一些偏差，我覺得我們應該研究一下美術在中小學教育中應當起到哪些重要作用？我們做位美術教育工作者只有深刻認識到美術在教育中的作用，真正認識到美術對于人的成長的作用，才能思路清晰的對孩子們進行有意義的教育。

進入21世紀以來，人們紛紛感到競爭的激烈，全球一體化的步伐在加速邁進，世界各國的發展均面臨著巨大的挑戰，特別是在政治，經濟，軍事，科技，文化等領域將展開大較量。各國之間的競爭，實質是綜合國力的競爭，而綜合國力的強弱，在很大程度上取決于人才素質的高低。為培養具有競爭力的各種高素質人才，提高國民整體素質，許多國家特別是發達國家都積極采取措施，把優先發展教育作為國際競爭的首要戰略對策，并積極進行新的基礎教育課程改革，以提高人才培養的質量和教育的國際競爭力，保持本國在經濟全球化浪潮中的優勢地位。

改革開放以來，我國中小學美術教育逐漸被人們所關注和認識，特別是美育被列入教育方針以后，美術教育受到越來越多的重視，越來越多的人認識到美術教育在促進人的發展方面所具有的獨特作用。為此，1998年教育部制定了《面向21世紀教育振興行動計劃》，1999年中共中央國務院又作出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，把實施素質教育作為黨和國家的頭等大事來抓。教育部把美術課程改革歸入基礎教育改革任務之一，制定新的美術課程標準并加以實施。

對于中小學美術教育的重要性，我們從下面六個問題來加以認識：

一、陶冶學生的情操

在經濟全球化的影響下，當代的中國也在進行著經濟模式的轉型，社會主義市場經濟的機制，促進我國經濟的告訴發展，但同時也給我們帶來了工作的零碎和被動。人的思想觀念在發生變化，相當一部分人的精神生活出現庸俗化、實用化的傾向。這是當今形勢帶來的一系列問題，我們應該如何去面對？美術教育使人獲得一定的發展潛能，它能陶冶情操，豐富人性，提高審美情趣，因為美術既可以表現世俗情感，也可以表達人類高尚情感；既可以喚起人的生活親切感，又能激發人的神圣使命感。他是一種特殊形式的創造，是一種可感知的、符號化了的人類情感形式，學生通過對美術作品的情感體驗，能領悟到一種語言無法表達的異常微妙、深幽、獨特和崇高的情感氛圍，進而凈化心靈，陶冶情操。在此過程中可以增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的能力和自信心。

二、美術教育是對學生進行審美教育的重要手段

美術的本質和特點決定了美術教育的審美教育功能。美是生活中合乎規律的，與內容和諧統一的，豐富獨特又令人愉悅的具體形象。人們認識美、發現美，就必須有鑒賞美的能力，而人的鑒賞能力不是與生俱來的，必須經過后天的培養和訓練。審美活動作為人類認識活動的一個特殊領域，與其它意識活動不可能相互割裂，相互排斥，而是相互影響、相互制約的。生活在不同社會、不同時期和來自不同區域、不同民族的人們，在審美理想、審美趣味、審美判斷諸方面都存在一定差異，即使處在同一社會、同一時期，來自同一區域和民族的人，由于所受教育和環境的不同影響，也存在著明顯差異，審美活動帶有明顯的時代性、民族性、階級性、個體性等特征。學生作為人的個體，同樣離不開他所處的環境和教育的影響。愛美是人的天性，對成長的學生來說表現尤為突出，通過審美教育，使學生能夠運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的思想方法，去鑒別真偽、分辨善惡、判斷美丑。要達到這一目的，就必須在青少年中實施美術教育。他們對什么是美，什么是丑有了認識之后對美的追求就會更加迫切。正如馬克思所說：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶”。所以人類的物質文明和精神文明建設的程度，是審美教育的具體反映。

三、美術可以培養學生良好的生活習慣和學習習慣

在學生幼年的時候，對學習的重要性和方法并沒有理解和把握的能力，但幼年涂鴉的天性是他們及大的興趣，所以我們可以利用兒童對美術涂鴉的天性可以對他們進行良好的教育，并且引導他們培養良好的生活習慣和學習習慣，繼而是他們在以后的學習生活中能有良好的習慣和對生活的熱愛。

四、美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力

學生的感知能力是指感官對事物進行感受、辨認、識別，并與情感和認知相聯系的一種能力。人類絕大部分的信息都是通過自己的視覺所獲得，所以，培養學生的感知能力是美術教學的重大任務和目標。美術教育在我們現行的教育體系中，訓練感知能力是其他任何教育科目或方式可望而不可及的。因此，視覺是以表現物體的形態美和揭示自然現象的規律為基礎的。

美術的感知和知覺，主要是視覺、運動和觸覺的結果，這些感知覺是思維的前提，沒有感知覺，思維將成為無源之水。現代心理學證明，感知覺包含著思維的品質，任何思維都離不開形象思維（形象思維是用形象材料、表象，通過對表象的加工改造進行思維。表象中視覺表象是大量的，從一定意義上講形象思維主要說的是視覺表象思維）。皮亞杰等人的研究也表明，兒童最初是通過一個基本的“行”進行思維的，正是在這種基礎上才建立了形象思維。其過程是：由形象優勢到形象與概念并重，再到概念之優勢。但由于理性（科學）的重視，我們的教育體系普遍被建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，接觸：“行”進行分辨和處理，這樣在發展學生感知能力的同事，又為形象思維提供了豐富的營養，并直接促進了思維的發展，培養了學生的形象思維能力，提高了學生的綜合思維水平。

五、學生掌握美術的基礎知識和基本技能可以促進其它學科的學習和更好地從事將來的工作

美術教育同其它學科教育有著密切、內在、必然的聯系。語文、數學等教學為美術提供了認識、理解事物的基礎，而美術活動又培養和發展了學生的觀察力、空間想象力，反過來又對其它學科的學習起著復習鞏固和提高的作用，從而強化了對所學知識的理解和掌握。學生無論在德育、智育和體育諸方面都需要有正確的審美觀、敏銳的觀察力、豐富的想象力和創造力以及美術方面的知識和技能，為他們從事將來的工作奠定基礎。

人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術教育不僅作為美育的一個重要門類，而且美術教育本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面其作用是獨特的。羅思菲德指出：將美感的成長列為繪畫藝術教育的目標之一，是因為任何組織良好的思考、感覺、感受力以及任何溝通的形式，都以美感的成長為基本條件，繪畫藝術教育促進了受教育者的美感成長，而其成長起來的美感必然會內化為他按照美的規律去建造生活的內在動力和實踐能力。所以在義務教育階段對學生實施美術教育是非常重要的，如果全社會所有的美感都得到良好的成長，不僅會使我們的環境更美、生活更美、而且會使整個社會和人生美不勝收。

六、促進學生的個性形成和全面發展

在現代心理學上，把個性理解為人的整體精神面貌。正是由于人的個性不同，才使我們的社會充滿活力和豐富多彩。所以，尊重和保護人的個性是現代社會的基本特征。而在美術學習的過程中，美術學習內容的多樣化和特殊形式，必然有利于學生個性的形成和發展。所以，美術課程是促進學生個性形成的最重要的課程之一。美術課程指導學生形成世界觀，價值觀的同時，也將大力的發展學生的個性。

人的全面發展是我們目前追求的教育理想，美術課程作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現。而且，美術課程本身就包含了情感與理性、腦力與體力等因素，所以美術課程在促進人的全面發展方面，發揮著獨特的作用。

從黨中央國務院于1999年作《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件發布以來，中小學美術教育隨著素質教育的推進，不僅改變了它原本作為“調節課”的地位，而且成為素質教育中不可缺少的主要學科，從根本上說人們對美術教育自身的價值有了更深刻的認識。這近幾十年的教育改革實踐，成績是顯著的，不僅加強了基礎美術教育，培養了各級各類美術人才，并且有力地推動了我國美術教育向現代化和國際化發展，使我國藝術教育走上了穩步發展的新階段，取得了顯著的成績。目前，學校美術課開課率大幅地提高，藝術教學體系逐步建立。隨著教學改革不斷深入，課堂教學質量明顯提高，藝術教學科學研究有所發展。過去十年的學校藝術教育雖然取得了可喜的成績和帶有普遍指導作用的基本經驗，但是我們也應看到，由于學校教育中提供給美術教育的體制不夠健全、不夠完善，我國美術教育還存在著諸多方而問題，藝術教育仍然是整個學校教育中的最薄弱環節之一。

當前，我國美術教育事業在理論上、觀念上的缺陷，影響和剝弱了美術教育作用的發揮，“理論認識始終是教育領域中的一個大問題。”多年來，出于急近功利，滿足于數字的提高和表面的繁榮，不僅在導向上出現了混亂，在教學行政、教師方面也無所適從。社會的浮躁和對美術教育的偏見，助長了人們的“實利主義”觀念。

在學校美術教育者方面，中小學美術教師的各種能力都有不同程度的提高，先進教師和骨干教師從數量上和質量上都有發展。但目前的狀況還不能盡如人意。首先，中小學美術教師業務水平整體上不高，個別優秀與整體不成比例。其次，教師本身對美術教育的價值的和功能認識模糊。

因此，應減少和消除學校美術教育觀念變革、更新的阻力和障礙，營造美術文化生態，尋找建立促進美術文化于學生內化積淀與外化顯現的教育機制與方法，給予美術教育學術研究的自由與保障，以及中小學校美術教育發展的可能性條件和美術教育者真正的教育教學自主權和學習的自主權。從目前學校美術教育教學實際來看應對創造性與情意學習予以重視

我們的學校、家庭、社會美育不能繼續滿足于灌輸“一技之長”，要更新觀念而“由理入道”，重視以藝術理論培養審美能力這一重要環節。21世紀的美術目標不僅是整體性或全民性，而重要的是培養具有綜合創作能力的通才或復合型人才。因此，加強學校美術教育是時代發展的需要，是全面推進素質教育的客觀要求，只要我們行動起來，勇于實踐，善于積累經驗，就一定能克服中小學校美術教育中存在的弊端，讓中小學校美術向著健康方向發展。

參考文獻：

<1>1998年教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》

<2>1999年中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

<3>阿恩海姆．對美術教學的意見[M]。長沙:湖南美術出版社，1993。

<4>程明太．美術教育學[M]。哈爾濱：黑龍江美術出版社，2000。<5>鐘以俊，焦鳳君．教學美學導論[M]。南寧：廣西教育出版社，1991。

<6>黨中央國務院于1999年作《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

第五篇：2008年東營市中小學優質課評選結果

2008年東營市中小學優質課評選結果

一、高中（135）一等獎（33）： 語文（5）魏利紅 于法強 謝芳

王云濤 柳廣霞 數學（5）郝葆華 丁玲玲 徐玲玲 馮偉

高玉蘭 英語（4）龐玲

楚燕清 張暉

董洪才 物理（3）李宏燕 張憲治 馮宏業 化學（3）丁恩征 董玲興

東營市一中

利津一中

東營市二中

廣饒一中

墾利一中

勝利一中

東營市一中

墾利一中

河口一中

利津一中

東營市一中 河口區一中 東營市一中

墾利一中

勝利一中

東營市一中

利津一中

利津一中

利津一中

黃昏 論權威 孤獨是一種高貴 三顧茅蘆 三顧茅蘆

綜合法與分析法

利用導數判斷函數的的單調性 利用導數判斷函數的的單調性 綜合法與分析法 幾何概型

必修三第5單元閱讀 必修三第5單元語言知識 必修三第5單元語言知識 必修三第5單元語言知識

實驗：驗證機械能守恒定律

實驗：驗證機械能守恒定律 實驗：驗證機械能守恒定律

有機化合物的性質 有機化合物的結構特點 1

郭燕

東營市二中

政治（2）張芳瑞 廣饒一中

張迎波 墾利一中

歷史（3）賈愛青 利津二中

范瑞宣 勝利二中

韓風成 利津一中

地理（3）周婉林 勝利一中

劉翔宇 墾利一中

朱燕 河口一中

生物（3）徐國良 東營市一中

姚永香 勝利一中

劉曉行 東營市一中

信息技術（1）崔立軍 利津縣一中

通用技術（1）馮霞 廣饒一中

二等獎（72）： 語文（9）王培福 勝利一中

王愛慶 利津二中

尚梅軍 墾利一中

孫建光 廣饒縣綜合高中 隋海江 利津二中

有機化合物的結構特點

世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的

近代民族工業的艱難起步近代民族工業的艱難起步 民國時期民族工業的曲折發展

地理環境對區域發展的影響 荒漠化的防止——以我國西北以例地理環境對區域發展的影響

染色體變異 基因突變和基因重組 染色體變異

網絡與青少年

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論權威 孤獨是一種高貴 三顧茅蘆 家之戀 論權威

李芳

東營市一中

廣饒一中

勝利十三中

河口一中

黃昏 黃昏 家之戀 黃昏 徐民東 崔振花 陳美蓮

數學（12）秦玉祥 侯艷梅 林國森 左雙喜 孫平

王金亮 李紅秀 王贊軍 李雪芹 莊鳳芹 羅麗芳 剛守濤 英語（9）范復旺 徐俊萍 鄭洪嶠 燕東杰 鐘梅

孟春祥 董長青 陳愛榮 崔彩玉

廣饒一中

東營市一中

利津一中

廣饒一中

東營市一中

廣饒綜合高中

東營市二中

利津二中

廣饒一中

勝利三中

東營市一中

勝利二中

墾利二中

廣饒一中

廣饒一中

勝利二中

墾利一中

利津一中

利津一中

利津二中

廣饒一中

綜合法與分析法 幾何概型

利用導數判斷函數的單調性幾何概型 綜合法與分析法

利用導數判斷函數的單調性利用導數判斷函數的單調性幾何概型 綜合法與分析法

利用導數判斷函數的單調性幾何概型 綜合法與分析法

必修三第5單元閱讀 必修三第5單元應用閱讀 必修三第5單元應用閱讀 必修三第5單元閱讀 必修三第5單元閱讀 必修三第5單元閱讀 必修三第5單元語言知識 必修三第5單元語言知識 必修三第5單元應用閱讀

物理（6）張寧 勝利二中

驗證機械能守恒定律 機械能守定律 周慶斌 河口區一中

喬在敏 廣饒綜合高中 機械能守定律 李衡斌 東營市一中

機械能守定律 王常志 李濤 化學（8）郭見見 胡友誼 閆芹華 劉珊珊 宮子文 方增娟 朱松芳 韓曉東 政治（6）蓋小兵 李中剛 王曉鳳 張作寶 陳愛花 趙泉玉 歷史（7）張雪飛 張麗

廣饒縣一中

東營市二中

東營市一中

利津二中

廣饒一中

河口一中

東營市一中

墾利一中

勝利二中

勝利一中

東營市一中 東營市一中

勝利二中

河口一中

利津一中

勝利三中

勝利一中

河口一中

機械能守定律

機械能守定律

有機化合物的結構特點 有機化合物的性質 有機化合物的結構特點 有機化合物的結構特點 有機化合物的結構特點 有機化合物的性質 有機化合物的性質 有機化合物的性質

世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的 世界是普遍聯系的

近代民族工業的艱難起步近代民族工業的艱難起步4

李會艷 殷輝 東營市二中

東營市一中

近代民族工業的艱難起步 民國時期民族工業的曲折發展

董翠英 濟軍生產基地中學 民國時期民族工業的曲折發展 石會芹 廣饒一中

劉桂英 利津二中

地理（6）張超 東營市一中

王洪霞 利津一中

于見寶 東營市二中

劉志濤 東營市一中

陳英俊 廣饒綜合高中

曹玉波 廣饒綜合高中

生物（7）付桂玲 河口一中

于瑞維 墾利一中

莊君英 東營市一中

張艷霞 東營市二中

蘇照峰 東營區二中

彭元軍 墾利二中

郝東良 廣饒一中

信息技術（2）蘇宇 東營市一中

宋雪蓮 利津縣職教中心

三等獎（30）： 語文（4）韓紅敏 廣饒一中

劉洪燕 勝利一中

民國時期民族工業的曲折發展 民國時期民族工業的曲折發展

地理環境對區域發展的影響 地理環境對區域發展的影響 地理環境對區域發展的影響 荒漠化的防止——以我國西北以例 荒漠化的防止——以我國西北以例 荒漠化的防止——以我國西北以例

染色體變異 基因突變和基因重組 基因突變和基因重組 基因突變和基因重組 染色體變異 基因突變和基因重組 基因突變和基因重組

計算機網絡給社會帶來的負面影響及對策信息技術引發的矛盾與問題

黃昏

孤獨是一種高貴

勞銀萍 李紅波 數學（4）墾利二中

東營區二中

家之戀 論權威

張繼芳 邵洪澤 韋振剛 喬正波 英語（4）許金芳 董芹英 付新朋 陳薇

物理（3）劉欽國 王琪 孫小剛 化學（3）李玉云 王玲玲 劉光學 政治（2）尚玉杰 高秀梅 歷史（3）耿濤

陳杰

邊真

墾利二中

綜合法與分析法 勝利十五中

幾何概型 墾利一中

幾何概型

勝利一中

利用導數判斷函數的單調性

勝利一中

必修三第5單元應用閱讀 東營市二中

必修三第5單元語言知識 利津二中

必修三第5單元應用閱讀 勝利二中

必修三第5單元應用閱讀

濟軍生產基地中學 機械能守定律 廣饒一中

驗證機械能守定律 墾利一中

驗證機械能守定律

廣饒一中

有機化合物的結構特點 墾利二中

有機化合物的結構特點 廣饒綜合高中

有機化合物的結構特點

墾利一中

世界是普遍聯系的 利津二中

世界是普遍聯系的

墾利一中

近代民族工業的艱難起步 東營市一中

民國時期民族工業的曲折發展利津職教中心

民國時期民族工業的曲折發展6

地理（2）王剛 廣饒一中

勝利十三中

地理環境對區域發展的影響 地理環境對區域發展的影響 鐘海英 生物（3）李長岳 宋吉良 姜艷 利津一中

利津二中

勝利三中

基因突變和基因重組 染色體變異 染色體變異

信息技術（2）趙心龍 廣饒一中

信息技術對社會生活的影響 計算機病毒與防治 李洪梅 利津縣二中

二、初中（121）一等獎（32）語文：（5）

蘇娟 市實驗中學 《桃花源記》 張淑英 東營區三中

尹雙雙 廣饒縣實驗中學

《曹劌論戰》

《安塞腰鼓》

《三峽》

《望岳》 王海龍 東營市育才學校

王俊美 東營區實驗學校

英語：（6）

陳國莉 廣饒縣稻莊實驗中學 新標準英語初三下Module5unit 1 王秀梅 東營區三中 新標準英語初三下Module5unit 1 吳 劍 墾利縣實驗中學 新標準英語初三下Module5unit 2 胡衛香 利津縣北宋鎮二中 新標準英語初三下Module5unit 3 楊月金 廣饒縣實驗中學 新標準英語初三下Module5unit 3 崔玉梅 利津縣第二實驗學校 新標準英語初三下Module5unit 2 物理：（3）

岳國慶 東營市實驗中學 能量的轉化與守恒 萬國防 東營區六戶鎮中學 能源與社會

張 麗 勝利第一中學 能量的轉化與守恒 化學：（4）

李靜 勝利一中 燃燒和滅火 王憲花 河口實驗學校 燃料和熱量 畢建華 利津縣鹽鎮中學

燃料和熱量

尹晉鄉 東營區西范中學 燃料和熱量 思想品德：（3）

周建團 東營市實驗中學 蘇小紅 東營區一中

燕玉翠 廣饒縣實驗中學

歷史：（3）

單 睿 勝利六中

魏鳳蘭 廣饒縣大王中心

李曰雷 河口六合中學

地理：（3）

李東升 東營區實驗學校 李秀梅 市實驗中學晨陽分校 曾憲紅 利津縣鹽窩鎮中學 生物：（3）張樹青 廣饒大碼頭鄉中心初中

黃克山 東營區一中

王宗萍 利津縣北宋鎮二中

信息技術：（1）

孫繼玉 東營區辛店街道中學

綜合實踐活動（1）

朱立新 利津縣汀羅一中

二等獎（58）語文：（9）

未成年人的自我保護

未成年人的自我保護

我們受法律特殊保護

美國經濟的發展

美國經濟的發展

經濟重心的南移 中東 中東 中東 《尿的形成和排出》

《尿的形成和排出》

《血管》

信息技術

綜合實踐 8

張玉娟 河口區義和中學

楊國寧 勝利六十二中

胡志波 廣饒縣丁莊中心初中

郭素華 廣饒縣實驗中學

劉憲章 利津縣北宋鎮二中

范惠潔 勝利一中

張艷紅 東營區史口鎮中學

王建軍 利津縣北宋一中

劉煥香 墾利縣永安中學

英語：（10）

張 玲 勝利23中 周玉鳳 廣饒縣實驗中學 李廣鳳 東營市實驗中學 劉紅娟 勝利34中 張衛紅 勝利教育第39中 劉小花 東營區一中 陳 飛 東營市育才學校 高崇霞 石油大學附中 羅 霞 墾利縣實驗中學 張吉寶 河口區太平中學 物理：（7）

蓋向青 東營區第一中學 張立波 東營市育才學校 程小明 利津縣虎灘鄉中學 繆群才 墾利縣郝家中學 張桂英 利津縣第二實驗學校 胡 君 勝利第五十九中學 蔡建華 河口區太平中學 化學：（6）

《臺階》

《蘇州園林》

《三峽》

《珍珠鳥》

《蘆花蕩》

《珍珠鳥》

《蘆花蕩》

《臺階》

《臺階》

新標準英語初三下Module5unit 1新標準英語初三下Module5unit 3新標準英語初三下Module5unit 1新標準英語初三下Module5unit 2新標準英語初三下Module5unit 1新標準英語初三下Module5unit 2新標準英語初三下Module5unit 2新標準英語初三下Module5unit 1新標準英語初三下Module5unit 2新標準英語初三下Module5unit 2能源與社會 能源與社會 能量的轉化與守恒 能量的轉化與守恒 能源與社會 能量的轉化與守恒 能源與社會 9

李 霞 墾利實驗中學 燃料和熱量 劉愛華 利津縣利津鎮教研室 燃料和熱量 王小麗 廣饒縣央上初中 燃料和熱量 杜國良 東營市市實驗中學 燃燒和滅火 常洪勛 東營市育才學校 燃燒和滅火 肖玉芬 石大附中 燃燒和滅火 思想品德：（8）

王 霞 河口區實驗學校 張 營 勝利一中 楊洪英 廣饒縣花官一中

周桂青 東營區三中 郭德強 勝利六中 李愛花 利津鎮一中 于志山 廣饒縣丁莊中心學校 焦懷成 墾利縣實驗中學 歷史：（6）

生金云 東營區一中

唐云曉 東營市市實驗中學 趙國榮 利津縣鹽窩中學 王俊花 墾利縣實驗中學 王金彪 廣饒縣實驗中學 蓋巧巧 勝利13中

地理：（4）

高勝濱 河口區新戶中學 吳連連 勝利一中 韓淑鋒 廣饒縣實驗中學 劉道文 廣饒縣大王中心初中 生物：（5）

岳慶玲 東營市實驗中學

我們受法律特殊保護

未成年人的自我保護

未成年人的自我保護

我們受法律特殊保護

未成年人的自我保護

未成年人的自我保護

我們受法律特殊保護

我們受法律特殊保護

經濟重心的南移

經濟重心的南移

經濟重心的南移

美國經濟的發展

美國經濟的發展

經濟重心的南移

中東 中東 中東 中東

《尿的形成和排出》楊雅群 東營市育才學校

吳玉萍 河口區義和鎮中學

張維英 利津陳莊鎮一中

許孝花 墾利縣實驗中學

信息技術：（3）

聶陸軍 廣饒丁莊中心學校

繆海成 墾利縣董集中學

張利軍 河口區實驗學校

三等獎（31）語文：（5）

楊艷玲 廣饒縣陳官中學

王長纓 東營區實驗學校

隨文蓮 勝利六中

崔 兵 勝利二中

繆麗云 墾利勝坨一中

英語：（6）

劉增霞 河口區實驗學校 程小寧 廣饒縣丁莊鎮中心學校 宋光信 勝利一中 魏 麗 東營市實驗中學 李曉彬 利津縣明集鄉中學 王培臻 東營英華園學校 物理：（3）

胡春蘭 廣饒縣央上實驗學校 王忠軍 墾利縣黃河口鎮第一初級中學 高國紅 廣饒縣實驗中學 化學：（4）

韓桂喜 勝利四中 李清修 廣饒實驗中學

《血管》

《血管》

《血管》

《尿的形成和排出》

信息技術

信息技術

信息技術

《蘇州園林》

《望岳》

《桃花源記》

《安塞腰鼓》

《曹劌論戰》

新標準英語初三下Module5unit 1 新標準英語初三下Module5unit 1 新標準英語初三下Module5unit 3 新標準英語初三下Module5unit 3 新標準英語初三下Module5unit 3 新標準英語初三下Module5unit 2 能量的轉化與守恒 能量的轉化與守恒 能源與社會 燃燒和滅火

燃燒和滅火 黃振文 東營區三中 李國新 墾利勝坨中學

思想品德：（3）

燃燒和滅火

燃料和熱量

許義芬 墾利縣實驗中學

趙大鵬 勝利二中

孫華鳳 利津縣北宋一中

未成年人的自我保護

我們受法律特殊保護

我們受法律特殊保護

歷史：（3）

王桂榮 墾利縣實驗中學 王方亮 東營區史口中學

王 卿 利津縣實驗二校 地理：（3）

張其強 利津縣第二實驗學校 祝鳳華 勝利一中 高俊英 墾利縣實驗中學 生物：（3）

喬桂華 勝利39中 尚磊磊 勝利4中 張新婷 廣饒一中初中部 信息技術：（1）

王 麗 勝利五中

三、小學（98）

一等獎（27）

品生品社（3）李玉會 利津縣第一實驗學校 成向鳳 廣饒鎮顏徐學校 路 偉 河口區實驗學校

語文（7）

王忠瑩 市實驗小學 劉曉芳 東營市海河小學 馬興霞 河口區實驗學校

經濟重心的南移

美國經濟的發展

美國經濟的發展

中東 中東 中東

《血管》

《血管》

《尿的形成和排出》

信息技術

二單元1 好大一個家 二單元1 好大一個家 二單元3 自我保護不麻痹

月球之謎

自己的花是讓別人看的 三個兒子 張學波 勝利第三十四中學 王金鳳 市海河小學春暉分校 馬建國 市育才學校 朱春梅 東營市勝利第四小學

數學（6）

宗麗榮 東營市勝利實驗小學 任紅梅 廣饒縣第二實驗小學 孫明霞 東營市海河小學 宋衛娟 墾利縣第一實驗小學 趙 宏 市實驗中學晨陽分校 宋小云 利津縣北宋鎮北朱小學

英語（5）

王 麗 東營市海河小學 劉 超 墾利縣第一實驗小學 王 燕 東營市實驗小學 林 娜 勝利二小 薄東紅 東營市育才學校

科學（3）

王建霞 東營區第一中學 許愛華 墾利第二實驗小學 王 晶 利津第二實驗學校

信息技術（2）劉 玲 東營市實驗小學 周建敏 東營區三中

綜合實踐（1）常國云 河口區實驗學校

二等獎（44）

品生品社（6）董 蕾 東營市實驗小學 楊術芳 東營區三中 謝海芳 東營區黃河辦東趙 王會娟 墾利勝坨三海小學 曹海霞 市育才學校 賈海波 利津陳莊中心小學

語文（14）

人教版四年級第7單元習作 普羅米修斯 北師版四年級第11單元習作 口語交際 批評的糖丸

數學廣角 體積與容積 千以內數的認識 百分數的認識 游戲公平面積和面積單位

五下四單元Let's chant A Let's learn C Let's sing 四下四單元A Let's talk Let's chant C Good to know 五下四單元A Let's try Let's talk Pair work

Let's play

四下四單元A Let's talk Let's chant C Good to know 五下四單元Let's chant A Let's learn C Let's sing

四下 土壤與植物 三下 太陽和影子 三下 太陽和影子

我愛我的家鄉——插入圖片 制作藝術字

神奇的泡泡

二單元3 自我保護不麻痹 二單元3 和風在一起 二單元2 家鄉的故事 二單元2 遠離誘惑 二單元2 遠離誘惑 二單元2 家鄉的故事崔艷芬 東營區第一中學 人教版三年級第5單元習作 崔 燕 墾利第一實驗小學 和時間賽跑 陳偉玲 東營市海河小學 口語交際 批評的糖丸 宋維梅 廣饒丁莊中心小學 閱讀大地的徐霞客 劉會忠 利津縣汀羅中心小學 口語交際 小記者在行動 李俊霞 東營英華園學校 口語交際 批評的糖丸 朱艷鳳 東營市勝利第四小學 王二小 胡成梅 利津縣第一實驗學校 牛和鵝 張 靜 墾利第二實驗小學 口語交際我愛我家 李金鳳 廣饒縣第二實驗小學 口語交際 小記者在行動 馬月英 廣饒丁莊共青希望小學 北師版五年級第6單元習作 徐彩虹 東營區三中小學部 口語交際誰說得對 李玉璽 市育才學校 王二小 卜祥霞 廣饒大王第一小學 牛和鵝

數學（10）

李增玲 東營區實驗學校 面積和面積單位 解小紅 市育才學校 體積與容積 金 紅 市育才學校 找規律 許傳花 廣饒縣丁莊鎮中心小學 包裝的學問 王文紅 墾利縣勝坨中心小學 整十數加、減整十數 李小玉 市實驗小學 確定位置 張 靜 河口區實驗學校 估計費用 蓋麗芳 市實驗小學 毫米與分米的認識 王紅民 利津縣汀羅鎮中心小學 百分數的認識 梁秋娟 市英華園學校 年 月 日

英語（6）

楊紅青 利津縣第二實驗學校

四下四單元A Let's talk Let's chant C Good to know 徐 冰 東營區三中 五下四單元Let's chant A Let's learn C Let's sing 王春紅 勝利一小 五下四單元Let's chant A Let's learn C Let's sing 孫麗芳 利津縣陳莊鎮中心小學 四下四單元A Let's learn Let's play Let's chant 吳 蘋 市實驗中學晨陽分校 四下四單元A Let's talk Let's chant C Good to know 陸 偉 東營區東趙小學 四下四單元A Let's learn Let's play Let's chant

科學（4）

周 華 勝利運輸小學 季金鳳 東營市實驗小學 閆愛敏 勝利第四小學 王 鳳 利津北嶺中心學校

信息技術（2）張紅云 市海河小學 孫建賓 廣饒第一實驗小學

三下 太陽和影子 三下 太陽和影子 四下 土壤與植物 四下 土壤與植物

圖文并茂更精彩 圖文并茂更精彩

綜合實踐（2）

徐 剛 勝利五十九中學 拍張好照片 宗克紅 利津實驗一校 百年奧運 中華圓夢

三等獎（27）

品生品社（3）

曲 靜 勝利實驗小學 二單元3 自我保護不麻痹 王 敏 東營市海河小學 二單元3 自我保護不麻痹 顏 冬 廣饒大王國華學校 二單元2 遠離誘惑

語文（7）

蓋向輝 市海河小學春暉分校 人教版三年級第5單元習作 單振紅 市實驗小學 北師版五年級第6單元習作 張媛媛 市實驗中學晨陽分校 司馬光 郭兆軍 墾利勝坨中心小學 人教版三年級第5單元習作 趙先鋒 東營區東趙小學 月球之謎 單曉敏 東營勝利振興小學 自己的花是讓別人看的 趙利峰 利津縣陳莊鎮中心小學 北師版五年級第6單元習作

數學（6）

王 亮 市海河小學春暉分校 游戲公平尚新燕 東營區黃河辦東趙小學 找規律 劉 紅 東營市勝利一小 找規律 李 麗 濟軍生產基地小學 精打細算 張 娟 東營勝利四十六中 二十四時記時法 李安秀 廣饒縣陳官中心小學 面積

英語（5）

陳新博 廣饒縣大王鎮六小

四下四單元A Let's learn Let's play Let's chant 劉偉偉 墾利縣郝家鎮中心小學

四下四單元A Let's learn Let's play Let's chant崔建梅 廣饒縣稻莊鎮中心小學 四下四單元A Let's talk Let's chant C Good to know 王春霞 河口區河運小學

四下四單元A Let's learn Let's play Let's chant 馮會麗 市海河小學春暉分校 五下四單元A Let's try Let's talk Pair work Let's play

科學（3）

門金路 廣饒大王第一小學 三下8 太陽和影子 趙紅波 東營市育才學校 三下8 太陽和影子 姜秀云 河口區實驗學校 四下9 土壤與植物

信息技術（2）

周海成 墾利縣勝坨鎮鑫都希望小學 文章題目更醒目 高玉娟 大王國華學校 文章標題更醒目

綜合實踐（1）劉春芳 勝利實驗小學

煩人的生活垃圾

特殊教育（4）

一等獎（1）劉 敏 二等獎（2）陳金霞 任曉偉 三等獎（1）田秀云

市特校 市特校 市特校 市特校

音樂 小燕子

語文 床床單

語文 羅布泊·消失的仙湖品德 學會合理消費