第一篇：小組學習中的小組評價

班級小組建設評比標準

一、小組劃分（10 分）

1、異質同組，座位合理，科學劃分。4分

2、學科成績均勻，男女比例適中。3分

3、有幫扶對子、有組內對抗與合作設置。3分

二、組織建設（12 分）

1、學習小組長、行政小組長設置合理、全面。3分

2、設置記錄員且記錄詳細真實。3分

3、小組分工具體，且張貼于明顯位置。3分

4、組長公平公正、以身作則，且各項考核均處于本組前列。3分

三、小組文化建設（18 分）

1、黑板上設置有小組展示的陣地。3分

2、設置有上進內涵的小組組名、組徽。3分

3、小組設置有挑戰口號。3分

4、小組成員有人生格言。3分

5、小組文化建設有創新、有特色。3分

6、班級文化建設反映小組建設特點。3分

四、小組評價建設（15 分）

1、每節課對小組有評比，每天公布評比結果。3 分

2、每次考試對小組成績有評比，且結果公布。3分

3、每周對小組常規有評比，且結果公布。3分

4、組內有晨會，有昨天總結和對今天的布置，且有記錄。3 分

5、每次活動有評比，且適當嘉獎，每月一公布。3分

五、小組培訓（15 分）

1、班主任每周對小組長進行培訓。3分

2、任課教師對小組長進行學科培訓。3分

3、各小組長積極認真參加培訓。3分

4、培訓后，小組長有創新、實效進步。3分

5、做好每次培訓學習記錄和收獲。3分

六、小組成效（15 分）

1、班級小組長組織協調能力較強。3分

2、班級各項活動均以小組為單位組織展開。3分

3、部分任課教師對班級小組建設進行無記名排序。3分

4、班級小組文化建設有特色。3分

5、組員間能相互幫助，各方面都有進步。3分

七、小組制度建設（15 分）

1、制度民主，規范合理。3分

2、制度全面，可操作性強。3分

3、制度明確，獎懲分明。3分

4、制度人性化，關愛生命。3分

5、制度公平、公正、人人遵循。3分

第二篇：學習小組評價

關于學習小組周評價、月評價表的說明

1.各班學習委員要有學習小組日志，把學習小組評價過程、結果予以詳細記載。

2.各學科的“預習”、“展示”情況由各班學習委員根據各科任老師的評價負責統計，要有科任老師的確定簽字方可上表。

3.“作業”情況包括作業收交和作業質量兩部分，前者由科代表負責統計、學習委員匯總，報班主任簽字確認方可上表。

4.“其他情況”包括紀律、學習、衛生、儀容儀表、出勤等，要集中反映科任教師、班主任、年級組的考核結果。

5.學習小組的周評價表由學習委員負責填寫，標準為以上四點，不得擅自涂改。

6.“評價等級”為A、B、C、D四個等級，A為優秀（5分）B為良好（3分）C為合格（1分）D為不合格（—1分），“其它”一欄原則上只有扣分，對個別表現好的同學，班主任可以給A類或者B類的獎勵。

7.“個人統計”一欄按照第6條核算出本周個人成績，乘以10％上表，同時計入本班思想品德考核表。“小組成績”取個人成績的平均值。

8.每周各班根據考核結果評選出兩個“周最佳學習小組”和“周最佳小組長”，在班上予以獎勵，同時給小組成員加1分，組長加2分計入本班思想品德考核表。

9.各班及時將周評價結果上報年級組匯總，評出“月最佳學習小組” 和“月最佳小組長”，并予以通報獎勵，同時給小組成員加3分，組長加4分計入本班思想品德考核表。

10.科任老師請按照第6條對學生的預習、小組的展示等情況予以評價。

七年級組

2011-10-12

第三篇：學習小組評價方案

小組合作學習評價方案

一、指導思想

1、評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。

2、總結性評價與過程性評價相結合。

3、評價內容要多樣：課前準備，自主學習，合作交流，自我展示，達標檢測，課堂紀律等方面內容都要有所涉及。

二、學習小組的建立制度

1、異質原則

依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成4—8個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。

2、集體原則

小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。

3、建立學習小組的目標

學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

4、小組的編制

以性別、性格、學科優勢互補（與科任教師進行協調）等為依據，6到8人為一組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名、組訓和組徽。

三、學習小組的規范

（一）組長職責

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。

1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內外的合作學習及各種活動，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業并負責記錄。

3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員，還要做好與各任課老師的配合工作。

（二）合作學習要求

各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。如有不實者，經核實后取消該小組當天（本周）一切榮譽。

1、組員應服從組長安排，學習時做到有分工有協作。

2、遵守課堂紀律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習的自主和合作探究性。

4、組員要按時完成各學科的學案和作業并及時交納，不抄襲，不打折扣。

5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學有更多的鍛煉機會。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績差的發言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發言機會；平常還可根據學生的特長劃分成語文討論組和數學討論組等。

6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同進步。

（三）小組評價細則

1、課前準備（無遲到，坐姿端正，口號洪亮，學習用品擺放整齊有序，衛生良好）滿分5分。教師視情酌情給分。

1、小組內凡有一人次遲到者（以打2分鐘鈴為準，確有特殊情況者課后該生可向班主任說明情況），則該組課前準備分為零。

2、課堂紀律滿分15分：小組能認真分工合作，聽從教師指令，認真完成各項課堂活動，無違犯課堂紀律行為，表現良好者滿分20分。上課過程中，學生如有違犯課堂紀律行為經教育不改者，每人次違紀扣除該組量化分1分.嚴重者教師視情加大扣分力度，直到扣完為止。

3、自主學習：學習小組整堂課遵守課堂紀律，各成員能認真自主學習，效果良好者滿分20.否則教師可視情酌情給分。

4、合作交流：小組活動積極，氣氛熱烈，小組成員團結協作，并積極結對幫扶，效果良好滿分20分。否則，教師視情酌情給分。

5、展示環節滿分20分。能大膽嘗試，積極展示并富有激情，感染力強，效果良好，每人次2分直至滿分。

6、達標檢測過程中能按時完成老師布置的任務，且準確率高滿分為20分。否則，教師可視情酌情給分（每題2分）。

7、每堂課學習小組活動完畢后，由教師對各小組進行匯總，書面記錄在評價表格中。9評價結果

每周匯總一次，并評出優秀小組2—4個，優秀組員數可大于優秀小組數，并交于班主任處匯總。

下周歸0，從新計算。每一個教學月由班主任匯總一次。下個教學月歸0,從新計算。

每周評出的優秀小組（長）可累積。每個教學月將評出優秀小組（長）和星級小組（長），并給予適當獎勵。每個教學月星級優秀小組（長）可累積，學期末將評出優秀小組（長）并給予適當獎勵。2014年3月

第四篇：小組合作學習評價

小組合作學習的評價

“合作學習課堂”是以學生為中心，教師的教是為了促進學生的學。對學生的合作學習過程和效果進行合理的評價，更能否有效激勵學生學習熱情，相互團結協作的一個重要因素。在教學評價中，我從以下方面進行了嘗試：

一、分組均衡

對于小組評價體制我們仍處于摸索的階段，首先在小組的劃分上，怎樣才是很合理的，怎樣才能達到絕對的公平？怎樣才能更好地調動全體同學的積極性，怎樣才能發揮學習好的同學在小組中的作用？怎樣讓差一點的學生感到自身在小組中的價值，等等。這一些，都是我們在探索中面臨的問題。

經過幾次變動，現在我們的分組基本均衡。我把班里五十四人劃分成九組。根據綜合考評把全班同學分成6個檔次。第一檔次的九名同學依次為一至九組組長，也是每個小組的一號。然后組長從每個檔次中自主挑選一名同學并根據考評成績依次編號。這樣六個組中同號的同學水平相當，利于老師評價。

注意，挑選組員時，組長要顧及視力、身高，學生優、弱科目，盡量同桌組員可互補，左右男女相間，每組性別比例恰當。教師應給予積極地協調，保證分組既公平均衡又利于學生的發展。每組學生面面相對而坐，座次由組長和組員自主決定。每周小組間互換位置，這樣每位同學都有坐在第一排的機會。

二、確定詳實的評價制度

1、小組分工明確

“良好的開端是成功的一半”，建立合作小組時，要讓學生做到“四個明確，一個到位”。四個明確就是明確小組合作的方法與形式，使學生能合作，會合作；明確每個成員的職責，每位學生一個角色，有形象代言人、聯絡員、發言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學生會合作；明確競賽規則，只有明確組間的競賽規則，才能使學生參與合作中的競爭學習。這些內容要上墻到位，使隱性的內容，轉化成顯性的內容。

2、細化評價欄目

中學生逐漸顯露出成人化的心態,或事不關己高高掛起,或礙于情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或于己無益的事不做等等。雖然他們心中存有是非美丑善惡的標準,卻不表現出來,從客觀上助長了歪風邪氣,無益于正確輿論的形成與作用的發揮。所以要細化評價標準，使學生在具體的評價項目上，明確應該做什么、怎樣做，并且要常抓不懈。

我班四壁墻壁上醒目地列出以下專欄：1，課堂表現榜。（每節課各任課老師通過提問、展示、競賽、習題反饋等各個方面對九個小組進行綜合評價，給優秀小組畫星）2，各科作業欄。（語數英等作業由科代表每天板書，公布欠交、優秀、質劣作業名單）3，勵志語：每天一換，全班征集并評比 4, 優秀作業展示臺。5，七嘴八舌議一議，群策群力獻計謀。（讓同學們關注并相討班中熱點話題，征集并評比稿件）6，賞心悅目我的作品。(讓同學們自己創作)7，我是班里一分子，我的體會您分享。（同學們提供稿件，語文小組篩選稿件）8，我的興趣，我的收藏。（展示同學們豐富多彩的課外生活）

3、全方位競賽

以上八項欄目均有負責人，負責人工作出色者加分。（1）課堂上回答問題優勝者加分。此項有很大的空間，可靈活使用，各任課老師參與。如以小組為單位出必答題，搶答題，分數可加可扣。（2）某科作業被評為優秀，優秀勵志語被采用，熱點話題稿件被采用，好的收藏、書、畫作品被采用者一律加分。（3）課前準備，自習課，集會，體操，眼操，校服，學生證佩戴等，優者加分，違紀者扣分。（4）老師當眾表揚，拾金不昧，爭做好事，級賽，校賽獲獎者加分。（5）“衛生值日” 能拿A 級者加分，逃跑或馬虎者扣分。(6)其他。（附班級量化考評細則）

4、獎罰制完善

平時量化分的記錄一定要由專人負責，記清楚加分的時間以及為什么加分，個人的和小組的要分開記清楚，方便最后評選出個人量化分的優勝者。評價分為短期（一天），中期（一周）和長期（一月或一學期）作獎罰。根據上述加扣分規則，每天下午5：00截止，小組總分前三名可以馬上自由活動，其余同學繼續自學。一周累計，總分后三名小組要做義務打掃教師辦公室等勞動。一月累計，總分前三名小組可得發給家長的喜報。

由于加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長。并提前培訓值日班長和小組長，動員組員們熱心幫助“扣分大戶”們“改過自身”，其他組員要奮力從各方面加分。對后進生仍然要堅持經常談心，關注他們的點滴進步。

5、班級分組競賽注意事項

要注意處理好“競爭與合作”的關系，以免出現勾心斗角心，自私自利的現象，或者課堂上只顧加分不注意聽課的現象。學生對新事物的新鮮感有一定的“有效期”，應在恰當的時間稍微變換一下花樣。

小組合作教學的實施增強了同學們的合作互助精神。班里面壞人壞事發現早，好處理，好人好事大量涌現。學習困難的同學在其他同學的幫助下、監督下，找到了學習的動力和信心，課堂氣氛空前熱烈，真正實現了學生成為課堂、校園的主體。

第五篇：中學生學習小組評價細則

太陽坪中學學習小組評價細則

一、學習情況

（一）、教師評價內容與方法

1.教師評價學生的作業質量，優秀作業、合格作業、較差作業分別賦3、2、1分，不交作業者減1分。

2、教師評價學生完成導學案的情況，導學案完成情況與作業等級賦分相同，每丟失一個導學案減1分。

3、教師評價學生訂正、保存試卷的情況，與作業等級賦分相同，每丟失一份試卷減2分。

4、教師評價課按照該小組合作學習氛圍，隊好的組酌情加0.5-2分，評價學習任務完成情況對好的組酌情加0.5-2分，評價代表小組發言情況，好的組酌情加0.5-2分，評價小組學習紀律情況，差的酌情減0.5-1分。

5.上課指答答對的，加1分，錯減1分，搶答主動回答的，答對0.5-1分，答錯不減分。起哄的扣1-3分。

6、教師評價學生各類測試情況，測試成績分ABCD四個等級，分別賦與加1-4分。

7、課堂表現，由任課老師及課代表監督完成。

（1）課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣2分，并影響小組的表現加分。（2）課堂表現積極，展示表現（包括語言流利、字跡工整、表達準確等）突出的加0.5-2分

（3）課堂思維活躍，有獨到見解或創新思維的加0.5-2分

（4）小組出現不交作業或者不按時完成作業者，每人每次扣2分，不按時交作業者，每人每次扣0.5分。

（二）、組間互查內容方法

組長課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查導學案的準備、完成情況、學具準備情況、準備不充分或者未完成者，每人次減0.5分。

（三）組長評價內容與方法

（1）組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價組內學生作業完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及紀律、衛生。以上各項完成不好，不積極參與、違紀或者勞動不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優秀組員的依據。

（四）、學業成績

由學習委員監督完成。

1、小組名次分：凡在年級排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加0.5分。

2、優秀得分，每次測驗及考試，科代表協助班主任統計出各科分，每一人分別加3分，優秀每一人次加2分，不及格人數，每一人次扣2分。

3、月考及期中、終考試中進步的，年級進步1—5名，加2分，進步6-10名，加3分，進步11-15名加4分，進步16名以上加5分。

二、每天值日由衛生委員監督完成

1、各值日組要按時清理衛生，不按時者扣1分。

2、各值日組清理不徹底、有死角扣1分

3、清理工具不按制定地點擺放、擺放不整齊扣1分。

4、小組成員不講究個人衛生，每人次扣1分。

5、桌面不齊扣0.5分

6、桌子沒對齊扣0.5分

7、責任區地面有雜物扣0.2-1分

8、宿舍內務整理整齊扣1分

二、日常行為習慣 由紀律班長監督完成

1、有事有病未請假或者擅自出校門者每人扣1分。

2、發現有去網吧者，每人次扣1分。

3、未穿校服者每人扣1分

4、課間在教室、走廊追逐打鬧者每人扣1分

5、參與打架事件本班內打架者每人扣2分，跨班打架者每人次扣4分。

6、故意上課遲到、早退者，每人扣1分

7、在公共場合大喊大叫，說臟話者每人次扣1分。

8、損害公物者每人次扣1分。

9、頂撞老師，每人次扣2分，欺負同學每人次扣2分。

10、帶違禁物品到校的，視情節輕重扣1-3分。注：班干部、小組長違紀的雙倍扣分

四、加分項目

1、發現打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發生的每人加2分

2、主動做好事者，視其影響加1-2分

3、積極參加學校組織的各種競賽并取得優異成績的，每人次加2分

4、在學科競賽中取得優異成績（獲獎）的，每人獎3分。

五、計分方法

周積分計算：周末計算出各小組的各項得分排名，第1到6名記6---1分，然后各項累計得每小組周綜合得分，按照小組的周綜合分數排名1-8名分別及8—1分。

月積分計算 學期積分計算

六、獎勵辦法

每周匯總各項檢查結果，各班按小組周名次確定新的組號，并重排座位；各班每兩周評出兩個合作學習優秀小組，給予表彰，同學個人的量化成績與期末評優選定掛鉤，并計入個人成長檔案，對后勁足，各班給予相應的鞭策，促進進步。