第一篇：小組自我評(píng)價(jià)

小組活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表

（一）對(duì)小組的評(píng)價(jià)

（二）對(duì)自己的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)人

所在小組名稱篇二：組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

科學(xué)課組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組實(shí)驗(yàn)課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)自我評(píng)價(jià)法進(jìn)行的。

一、準(zhǔn)備工作的評(píng)價(jià)

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材（這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材）外，還要設(shè)計(jì)在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學(xué)生是否有積極的心態(tài)；

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評(píng)

（1）組內(nèi)（4人一組）自評(píng)：每個(gè)人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)知識(shí)，四人共同合作，在探究的每個(gè)過程中都要給自己小組評(píng)價(jià)一下是否正確。如果實(shí)驗(yàn)成功，回想一下組內(nèi)合作的整個(gè)過程，得出探究方法。如果是錯(cuò)誤的，也回想一下，錯(cuò)在哪里，造成實(shí)驗(yàn)失敗的問題出在哪里?！窘處煂?duì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組再提一個(gè)心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報(bào)的自我評(píng)價(jià)。

通過實(shí)驗(yàn)，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對(duì)所作的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)要匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后向全班匯報(bào)（匯報(bào)時(shí)，不但匯報(bào)結(jié)論，還要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過 程）。認(rèn)真聽取各小組匯報(bào)內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評(píng)。各小組所得的結(jié)論是否正確，實(shí)驗(yàn)過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評(píng)價(jià)這節(jié)課的情況，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)成功小組。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。篇三：小組自我評(píng)價(jià)卡

小組自我評(píng)價(jià)卡

1、在小組的活動(dòng)中，我的表現(xiàn)：

（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很樂意和小組的其他同學(xué)一起討論問題，而且很積極。（）*我會(huì)自己做自己的事。（）*我會(huì)與自己關(guān)系不太好的同學(xué)一起討論問題。（）*有問題時(shí)我會(huì)主動(dòng)向同學(xué)請(qǐng)求幫助。（）*我會(huì)主動(dòng)去幫助小組的其他同學(xué)（）*當(dāng)別人的意見和做比我的好時(shí)，我愿意接受。（）*活動(dòng)中與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)去自己想辦法妥善解決。（）*在活動(dòng)中我能夠?qū)⒆约旱奶亻L發(fā)揮出來。（）*同學(xué)匯報(bào)自己的活動(dòng)時(shí)，即使不感興趣，我也會(huì)認(rèn)真地聽。（）小組的活動(dòng)中，你對(duì)自己最滿意的是什么？在請(qǐng)寫出來

2、小組的活動(dòng)中，你搜集資料、解決問題的方法是什么？（在使用過的方法后打“★”）*在網(wǎng)絡(luò)上搜索（）*從自己看過的書刊中查找。（）*問老師（）*去調(diào)查同學(xué)（）*去訪問這方面的專家（）*開展實(shí)地調(diào)查（）

我還有其他方法（請(qǐng)寫出來）

3、小組的活動(dòng)中，我覺得我在這些方面有了進(jìn)步：

（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*對(duì)一些普通事情有了好奇心（）*敢在很多人面前說出自己的想法，不怕說錯(cuò)，膽量更大了。*自己獨(dú)立做一些事情（）* *發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身有很我以前沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)（）*學(xué)到了一些有趣的知識(shí)（）*和一些同學(xué)的關(guān)系比以前好了（）*同學(xué)互相幫助能解決很多的事情（）在其他方面我也進(jìn)步（請(qǐng)寫出來））（《年歷，我的好幫手》小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表

在制作年歷過程中有歡笑、有痛苦、有爭(zhēng)執(zhí)。但畢竟我們都盡最大的努力，完成了超級(jí)任務(wù)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們回想一下，在此過程中，同伴的努力能得到幾分？請(qǐng)用最誠實(shí)的心完成下面工作吧！

測(cè)量學(xué)生的需求評(píng)估

怎樣根據(jù)年月日的知識(shí)來設(shè)計(jì)年歷？

年歷：我的好幫手

1、要回答我們不知道的問題，我們需要?.2、(頭腦風(fēng)暴)怎樣利用年歷使我們的安排更合理 ,看我們都想到了什么?(設(shè)想的回答)

3、你的數(shù)據(jù)是怎樣收集到的?(樣例)篇四：小組合作自我評(píng)價(jià)表

小組合作評(píng)價(jià)表

班級(jí)：

姓名：

組別： 篇五：如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了偏重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的傾向，體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待和縱向發(fā)展與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)思想。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法。如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)呢?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)宜這樣進(jìn)行： 1.開學(xué)初，先向?qū)W生說明評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)。分好小組，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，以便互相了解，掌握組內(nèi)每個(gè)成員的情況，為期末小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。2.在平日上課時(shí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，互相監(jiān)督，共同提高，初步掌握小組評(píng)價(jià)的過程。3.期末評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力易分散的特點(diǎn)，用小卡片將評(píng)價(jià)的內(nèi)容分成每項(xiàng)一張，分別發(fā)放，分別講解評(píng)價(jià)方法，分別評(píng)價(jià)，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又保證了評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

4.評(píng)價(jià)中，教師在認(rèn)真講解的基礎(chǔ)上要具體指導(dǎo)評(píng)價(jià)過程，使學(xué)生盡快掌握評(píng)價(jià)方法。如評(píng)價(jià)“體能與運(yùn)動(dòng)技能”項(xiàng)目中的“練習(xí)的動(dòng)作掌握得好不好”，教師講明這是評(píng)價(jià)在體育課上學(xué)習(xí)的各種動(dòng)作，學(xué)習(xí)之后，做得好還是不好。根據(jù)你自己做動(dòng)作的情況用“好”“一般”“還應(yīng)努力”三個(gè)等級(jí)在“自己評(píng)”欄內(nèi)用劃“√”的方法評(píng)出來。小組評(píng)價(jià)要求小組每個(gè)學(xué)生都對(duì)其他學(xué)生按三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后采用少數(shù)服從多數(shù)或就高不就低的方法確定等級(jí)，由小組長在“小組評(píng)”欄中劃出。5.評(píng)價(jià)時(shí)，允許提出不同意見進(jìn)行討論，如說出評(píng)價(jià)的理由、不同意別人的依據(jù)，再由小組全體成員討論決定。如果還無法統(tǒng)一意見，可找教師商議討論解決。6.在評(píng)價(jià)過程中，教師要抓住典型事例及時(shí)鼓勵(lì)、教育。如某個(gè)學(xué)生給自己評(píng)了一個(gè)“還應(yīng)努力”，這說明他認(rèn)識(shí)到了自己的不足，追求進(jìn)步，讓我們?yōu)樗@種誠實(shí)的做法給予鼓勵(lì)。最后，教師將小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的結(jié)果收齊，用評(píng)語給每個(gè)學(xué)生一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，填在評(píng)價(jià)表中?？傊u(píng)價(jià)的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選擇，關(guān)鍵是改變不合理的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立正確的評(píng)價(jià)觀念，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到鼓勵(lì)，心情舒暢，奮發(fā)向上。

第二篇：小組自我評(píng)價(jià)

篇一：小組活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表

小組活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表

（一）對(duì)小組的評(píng)價(jià)

（二）對(duì)自己的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)人

所在小組名稱 篇二：小組合作自我評(píng)價(jià)表

小組合作評(píng)價(jià)表

班級(jí)： 姓名： 組別：

篇三：組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

科學(xué)課組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組實(shí)驗(yàn)課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)自我評(píng)價(jià)法進(jìn)行的。

一、準(zhǔn)備工作的評(píng)價(jià)

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材（這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材）外，還要設(shè)計(jì)在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）器材是否按老師的要求帶齊，是否有用；

（2）學(xué)生是否有積極的心態(tài)；

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評(píng)

（1）組內(nèi)（4人一組）自評(píng)：每個(gè)人所帶的器材是否齊全，是否可用。

（2）組長牽頭評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的心理狀態(tài)（是否積極合作、情緒是否高漲）。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)知識(shí)，四人共同合作，在探究的每個(gè)過程中都要給自己小組評(píng)價(jià)一下是否正確。如果實(shí)驗(yàn)成功，回想一下組內(nèi)合作的整個(gè)過程，得出探究方法。如果是錯(cuò)誤的，也回想一下，錯(cuò)在哪里，造成實(shí)驗(yàn)失敗的問題出在哪里?！窘處煂?duì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組再提一個(gè)心態(tài)（是否有相互埋怨現(xiàn)象）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報(bào)的自我評(píng)價(jià)。

通過實(shí)驗(yàn)，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對(duì)所作的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)要匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后向全班匯報(bào)（匯報(bào)時(shí)，不但匯報(bào)結(jié)論，還要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過

程）。認(rèn)真聽取各小組匯報(bào)內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評(píng)。各小組所得的結(jié)論是否正確，實(shí)驗(yàn)過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評(píng)價(jià)這節(jié)課的情況，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)成功小組。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。篇四：小組自我評(píng)價(jià)卡

小組自我評(píng)價(jià)卡

1、在小組的活動(dòng)中，我的表現(xiàn)：

（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很樂意和小組的其他同學(xué)一起討論問題，而且很積極。（）*我會(huì)自己做自己的事。（）

*我會(huì)與自己關(guān)系不太好的同學(xué)一起討論問題。（）*有問題時(shí)我會(huì)主動(dòng)向同學(xué)請(qǐng)求幫助。（）*我會(huì)主動(dòng)去幫助小組的其他同學(xué)（）

*當(dāng)別人的意見和做比我的好時(shí)，我愿意接受。（）

*活動(dòng)中與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)去自己想辦法妥善解決。（）*在活動(dòng)中我能夠?qū)⒆约旱奶亻L發(fā)揮出來。（）

*同學(xué)匯報(bào)自己的活動(dòng)時(shí)，即使不感興趣，我也會(huì)認(rèn)真地聽。（）小組的活動(dòng)中，你對(duì)自己最滿意的是什么？在請(qǐng)寫出來

2、小組的活動(dòng)中，你搜集資料、解決問題的方法是什么？（在使用過的方法后打“★”）*在網(wǎng)絡(luò)上搜索（）*從自己看過的書刊中查找。（）*問老師（）*去調(diào)查同學(xué)（）

*去訪問這方面的專家（）*開展實(shí)地調(diào)查（）

我還有其他方法（請(qǐng)寫出來）

3、小組的活動(dòng)中，我覺得我在這些方面有了進(jìn)步：（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)打“★”，很好“★★★★★”，較好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*對(duì)一些普通事情有了好奇心（）

*敢在很多人面前說出自己的想法，不怕說錯(cuò)，膽量更大了。*自己獨(dú)立做一些事情（）

* *發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身有很我以前沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)（）*學(xué)到了一些有趣的知識(shí)（）*和一些同學(xué)的關(guān)系比以前好了（）*同學(xué)互相幫助能解決很多的事情（）在其他方面我也進(jìn)步（請(qǐng)寫出來））（《年歷，我的好幫手》小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表

在制作年歷過程中有歡笑、有痛苦、有爭(zhēng)執(zhí)。但畢竟我們都盡最大的努力，完成了超級(jí)任務(wù)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們回想一下，在此過程中，同伴的努力能得到幾分？請(qǐng)用最誠實(shí)的心完成下面工作吧！

測(cè)量學(xué)生的需求評(píng)估

怎樣根據(jù)年月日的知識(shí)來設(shè)計(jì)年歷？

年歷：我的好幫手

1、要回答我們不知道的問題，我們需要?.2、(頭腦風(fēng)暴)怎樣利用年歷使我們的安排更合理 ,看我們都想到了什么?(設(shè)想的回答)

3、你的數(shù)據(jù)是怎樣收集到的?(樣例)篇五：小組鑒定

xxx同學(xué)態(tài)度上虛心求教，工作表現(xiàn)高度熱忱，老師工作中熟悉愛護(hù)學(xué)生善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題，并給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生。管理班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真批改作業(yè)，采用靈活教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)，采用“與教于樂”的教學(xué)模式和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，得到師生的廣泛好評(píng)！

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。.該同學(xué)實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格履行學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極協(xié)助原班主任開展班級(jí)常規(guī)管理工作，逐步樹立“為人師表”的形象，有較強(qiáng)的組織能力，所在實(shí)習(xí)班的學(xué)習(xí)成績和組織紀(jì)律進(jìn)步明顯。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，啟發(fā)性強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的教學(xué)能力素養(yǎng)，受到中學(xué)生的好評(píng)。該同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)小組工作實(shí)施認(rèn)真負(fù)責(zé)

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到

不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好。

該同學(xué)實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格履行學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極協(xié)助原班主任開展班級(jí)常規(guī)管理工作，逐步樹立“為人師表”的形象，有較強(qiáng)的組織能力，所在實(shí)習(xí)班的學(xué)習(xí)成績和組織紀(jì)律進(jìn)步明顯。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，啟發(fā)性強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的教學(xué)能力素養(yǎng)，受到中學(xué)生的好評(píng)。

第三篇：如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)做了重大改革，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，突破了偏重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的傾向，體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待和縱向發(fā)展與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)思想。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法。如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)呢?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)宜這樣進(jìn)行：

1.開學(xué)初，先向?qū)W生說明評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)。分好小組，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，以便互相了解，掌握組內(nèi)每個(gè)成員的情況，為期末小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。

2.在平日上課時(shí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，互相監(jiān)督，共同提高，初步掌握小組評(píng)價(jià)的過程。

3.期末評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力易分散的特點(diǎn)，用小卡片將評(píng)價(jià)的內(nèi)容分成每項(xiàng)一張，分別發(fā)放，分別講解評(píng)價(jià)方法，分別評(píng)價(jià)，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又保證了評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

4.評(píng)價(jià)中，教師在認(rèn)真講解的基礎(chǔ)上要具體指導(dǎo)評(píng)價(jià)過程，使學(xué)生盡快掌握評(píng)價(jià)方法。如評(píng)價(jià)“體能與運(yùn)動(dòng)技能”項(xiàng)目中的“練習(xí)的動(dòng)作掌握得好不好”，教師講明這是評(píng)價(jià)在體育課上學(xué)習(xí)的各種動(dòng)作，學(xué)習(xí)之后，做得好還是不好。根據(jù)你自己做動(dòng)作的情況用“好”“一般”“還應(yīng)努力”三個(gè)等級(jí)在“自己評(píng)”欄內(nèi)用劃“√”的方法評(píng)出來。小組評(píng)價(jià)要求小組每個(gè)學(xué)生都對(duì)其他學(xué)生按三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后采用少數(shù)服從多數(shù)或就高不就低的方法確定等級(jí)，由小組長在“小組評(píng)”欄中劃出。

5.評(píng)價(jià)時(shí)，允許提出不同意見進(jìn)行討論，如說出評(píng)價(jià)的理由、不同意別人的依據(jù)，再由小組全體成員討論決定。如果還無法統(tǒng)一意見，可找教師商議討論解決。

6.在評(píng)價(jià)過程中，教師要抓住典型事例及時(shí)鼓勵(lì)、教育。如某個(gè)學(xué)生給自己評(píng)了一個(gè)“還應(yīng)努力”，這說明他認(rèn)識(shí)到了自己的不足，追求進(jìn)步，讓我們?yōu)樗@種誠實(shí)的做法給予鼓勵(lì)。最后，教師將小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的結(jié)果收齊，用評(píng)語給每個(gè)學(xué)生一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，填在評(píng)價(jià)表中。

總之，評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選擇，關(guān)鍵是改變不合理的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立正確的評(píng)價(jià)觀念，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到鼓勵(lì)，心情舒暢，奮發(fā)向上。

第四篇：小組自我評(píng)估

自我評(píng)估

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)人都很獨(dú)特。社會(huì)工作尊重每個(gè)人的價(jià)值，要求我們學(xué)會(huì)開發(fā)案主的潛能，為案主增能，學(xué)會(huì)助人自助。作為社會(huì)工作者，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自我評(píng)估，在理論和實(shí)踐中提升自己的社會(huì)工作理論和工作技巧，才能更好地為案主服務(wù)。特別是在小組工作中，要求我們短時(shí)間對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)估，主持民主參與，讓小組成員找到小組歸屬感，這個(gè)過程不單是小組成員的融入過程，更是工作者自我評(píng)估、自我提升的過程。

下面就以我本科期間經(jīng)驗(yàn)為例，通過印象最深刻一次小組活動(dòng)，來進(jìn)行自我評(píng)估。這次小組活動(dòng)是我在大二后期進(jìn)行的一次小組活動(dòng)，主要是為了解決大一新生的融入問題。在組織活動(dòng)之前，我剛剛?cè)脒x了政法學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席，另外兩個(gè)小組長是學(xué)校破冰協(xié)會(huì)主席和政法學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部長，所以在小組招募成員時(shí)很順利，但是在小組活動(dòng)中卻有著巨大的隱患。

一、小組活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1、組織策劃：

本科期間，大一競(jìng)選了社會(huì)工作的班長，從事班級(jí)管理工作，克服了在班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中局促和緊張的狀況；參加了學(xué)生會(huì)科技實(shí)踐部，開始了協(xié)助老師參與政法學(xué)院學(xué)生管理的工作，有機(jī)會(huì)與各類不同性格的學(xué)生溝通。大二競(jìng)選了院學(xué)生會(huì)副主席，獲得了對(duì)于各類不同學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)，以及活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)。

在小組活動(dòng)中，前期的策劃做的比較充分，組員招募工作也因?yàn)閭€(gè)人影響力進(jìn)行的很順利。

2、個(gè)人魅力：

因?yàn)樵诒究茣r(shí)期的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，人際關(guān)系交往范圍比較大，在入學(xué)初期就完成蛻變，成功融入本科生活，這種經(jīng)歷使成員對(duì)小組活動(dòng)很自信。

3、洞察力：

在小組第一次活動(dòng)前夕，就通過各種關(guān)系對(duì)小組成員進(jìn)行初步評(píng)估，又在各類學(xué)校活動(dòng)中與小組成員接觸，從而獲取小組成員情況的詳實(shí)資料，為小組的開展做足了準(zhǔn)備。

二、小組活動(dòng)中的劣勢(shì)：

1、親和力不足：

大二后期主要是從事學(xué)生管理工作，并且我個(gè)人在平時(shí)的班級(jí)和院系活動(dòng)中以“嚴(yán)肅”為主要特點(diǎn)，后期分管學(xué)生會(huì)的紀(jì)律和組織工作，所以在第一活動(dòng)開場(chǎng)，小組參與者對(duì)我存在畏懼心理，形成了領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)的冷清場(chǎng)面。

小組副組長（即學(xué)生會(huì)文藝部部長）出面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)氣氛的活躍，才改變了這種氣氛，使我也認(rèn)識(shí)自己的不足，在后來的活動(dòng)中盡量保持這種親和力。

2、缺乏小組引導(dǎo)技巧：

在小組第一次活動(dòng)中，特別是活動(dòng)后期總結(jié)分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和融入經(jīng)驗(yàn)的過程中，自己習(xí)慣性的占用大量時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享，造成了兩個(gè)后果：（1）時(shí)間不足，時(shí)間占用量大大超過了預(yù)期；（2）小組形成了以我為中心的結(jié)構(gòu)，將我作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者來對(duì)待，而沒有發(fā)揮小組引導(dǎo)者的作用。

3、小組結(jié)束缺乏足夠的準(zhǔn)備工作：

在前期，小組成員形成了對(duì)我個(gè)人的依賴。通過中期的更正，小組成員逐漸形成以小組目標(biāo)位中心的小組凝聚力，但是我個(gè)人急功近利，總是感覺小組應(yīng)該

為小組成員提供一個(gè)更大提升的平臺(tái)，所以不斷增加小組游戲，提升小組的凝聚力，在小組結(jié)束時(shí)，小組成員產(chǎn)生巨大的心理落差，打擊了小組成員的目標(biāo)期望，所以大家不愿意分離。

后來，我建立了一個(gè)qq群，通過小組群及時(shí)跟進(jìn)小組問題，鼓勵(lì)小組成員多參加集體活動(dòng)，直到一個(gè)月后，小組成員擁有了自己豐富多彩的生活，我才將qq群解散。

4、缺乏對(duì)異性的同理心：

因?yàn)槲覀兗易迤毡槎际悄泻⒆?，在家庭中?duì)異性的了解不多，初中、高中學(xué)校對(duì)男女關(guān)系限制很嚴(yán)格，所以總是以男性的思維方式作為處事的衡量準(zhǔn)則，所以除了工作之外，與女同學(xué)的溝通交流較少。

所以，本次小組活動(dòng)與女性組員的溝通問題就很明顯，雖然在前期向班級(jí)女性班干部取經(jīng)，了解女孩子的興趣、愛好，了解女孩子在初期融入方面的問題，但是在活動(dòng)中，我個(gè)人表現(xiàn)還是有些差強(qiáng)人意。

三、總結(jié)：

通過本次活動(dòng)中的自我反思和自我評(píng)估，對(duì)自己、社會(huì)工作者、社會(huì)工作專業(yè)有了如下認(rèn)識(shí)：

1、理念：

“自助、助人自助”，作為一名小組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該自助，努力做一名身心健康、積極樂觀的人，能夠處理生活和工作中的問題，也就是“自助”。以人際成長小組為例，我們應(yīng)該首先不斷反思自身人際成長的問題，擁有豐富的人際交往經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)“助人自助”。

2、角色：

“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，引導(dǎo)者的角色”，我們?cè)谛〗M中不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，但是引導(dǎo)者的角色應(yīng)該是“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)+引導(dǎo)技巧+助人自助的理念”。所以引導(dǎo)者的角色定位給我們提出了更高的要求。

3、評(píng)估：

通過對(duì)小組成員的評(píng)估能夠了解成員的基本情況以及成長歷程，為活動(dòng)評(píng)估做準(zhǔn)備，今兒沒進(jìn)行工作者的自我評(píng)估。工作者是與小組共同成長的，這也是小組長運(yùn)用豐富經(jīng)驗(yàn)處理小組困境的關(guān)鍵之一。通過自我反思，自我評(píng)估，不僅僅是對(duì)我們的工作提升，學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)和工作中靈活運(yùn)用評(píng)估和自我評(píng)估，也是人生的收獲。

第五篇：小組合作評(píng)價(jià)

小組合作評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生展示中特別有新意和創(chuàng)新想法的做法給予最中肯的表揚(yáng)，教師的激勵(lì)是任何加分手段所無法代替的一種有效手段。但是教師的表揚(yáng)必須態(tài)度中肯，表揚(yáng)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生的什么做法作出具體說明，這樣一方面這名同學(xué)才知道自己什么地方是好的，以后他定會(huì)找準(zhǔn)方向做出更多的努力。同時(shí)其他同學(xué)也有了非常明確的努力方向。具體內(nèi)容如下：

一、對(duì)于小組合作的各種規(guī)范，比如：預(yù)習(xí)、展示、交流中的各種要求，不要急于求成，應(yīng)該分階段逐步給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、分?jǐn)?shù)具體到個(gè)人，匯總到各個(gè)小組。分?jǐn)?shù)可以讓班長或者值日班長作好記錄，每周匯總排出名次。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者表揚(yáng)。注意評(píng)價(jià)要及時(shí)、公平公正。

三、對(duì)于小組過于重視分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，可以采取每月重新分組的方法，并且要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。在小組合作與競(jìng)爭(zhēng)中不脫離個(gè)人的目標(biāo)為原則。

具體的組織方法是：

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長的選用、組員序號(hào)的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評(píng)價(jià)結(jié)果，每周五下午放學(xué)前總結(jié)公布。

2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無差生。相互監(jiān)督作業(yè)獨(dú)立完成情況，及時(shí)向課代表舉報(bào)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評(píng)記錄，及時(shí)向值日班長匯報(bào)。

5、課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長主持，討論分析問題，組長匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問題。

6、教師評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測(cè)試情況，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

7、教師課上評(píng)價(jià)要公平、公正、公開。提問時(shí)，讓各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問幾率。

8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)時(shí)間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會(huì)的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

9、組長評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評(píng)選優(yōu)秀組員的依據(jù)。