第一篇：簡短實用自我評價

簡短實用自我評價

我是一個始終對理想執著的人，相信成功是靠努力，勤奮和機遇換來的。

我相信有志者事竟成！我能夠吃苦耐勞，積極進取，有高度的責任感，善于交際，在工作中，有獨當一面的能力和魄力。

如果您給我一次展示自我的機會，我愿用自己的專業知識和經驗與同事共繡公司的錦繡前程！

第二篇：自我評價

大學畢業生自我評價

通過三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這三年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。

思想方面，我追求上進。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識、科學技能，所以在學習上我踏踏實實。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們安全防范專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。應利用課余時間經常閱覽其他方面的專業書籍，雖說不能完全理解，但能有所接觸也是為我以后的道路打下一塊基石。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，只有不斷汲取新知識，才能跟上時間的步伐。但學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。三年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如參選社團、全國性的比賽、黨90周年的文藝匯演等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，就要好好地把握住。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。三年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

依然記得剛進入大學時的情景,仿佛一切只在昨日。大學三年,收獲頗豐.曾經起刻苦學習掌握專業知識。同時也掌握了一些必要的技能如計算機和英語。生活厲行節儉，平時積極參加體育鍛煉,如跑步、打籃球。因為我知道身體是學習和工作的保證.并在體育鍛煉和學習中磨練了堅強的意志力.還注意和周圍的同學和朋友搞好人際關系.結識了一些志同道合的朋友,我們一起努力一起向上.但我仍有缺點,例如：性格有時比較急躁等。.即將步入社會，我會堅守優勢努力改正缺點以實現自我價值。

第三篇：自我評價

自我評價

——依據卡特爾16PF測試結果

因素 A--樂群性: 得分5分

比較和藹可親，容易與人相處，合作與適應的能力較強。喜歡和別人共同工作，在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。不斤斤計較，比較容易接受別人的批評。

因素 B--聰慧性: 得分5分

智力水平和學習理解的能力屬于大眾化水平，自我認為理解能力是比較好的。理解聽課能力較強，自學能力較差，個人身心狀態一般比較健康。

因素 C--穩定性: 得分6分

情緒比較穩定，但有時也會情緒激動，不顧后果?？磿梢宰屪约浩届o下來，辯證的從多個角度看問題，就會輕松很多。

因素 E—恃強性: 得分7分

比較爭強好勝。比較喜歡駕馭不及自己的人。

因素 F—興奮性: 得分5分

一般情況下比較嚴肅，謹慎，冷靜，寡言。工作上是認真而負責的。

因素 G--有恒性: 得分5分

我比較現實，沒有過高的目標理想，責任感較強。

因素 H—敢為性: 得分6分

在不影響自身基本生活的情況下喜歡冒險，少有顧忌。

因素 I—敏感性: 得分5分

細心、敏感，有些感情用事。心腸軟，易受感動。

因素 L--懷疑性: 得分6分

做人是比較坦率、真誠，有時候喜歡用一種懷疑和批判的眼光來看待這個世界。在性格上，有些多疑，戒備。但還是應該對周圍的人，能多抱有一份信任和真誠。畢竟，只有尊重才能換回尊重，理解才能換回理解，信任才能換回信任，真誠才能換回真誠。

因素 M--幻想性: 得分6分

辦事認真謹慎。做事通常先要斟酌現實條件，而后決定取舍，不魯莽從事。在緊要關頭時，也能保持鎮靜，有時可能過分重視現實，為人索然寡趣。

因素 N--世故性: 得分7分

比較精明，偶也事故。

因素 O--憂慮性: 得分7分

有時會覺得世道艱辛，人生不如意十之八九，容易沮喪。

因素 Q1—實驗性: 得分2分

心態和思想是比較保守落伍。循規蹈矩，尊重傳統觀念與行為標準。通常無條件地接受社會中許多相沿已久而有權威性的見解，不愿嘗試探求新的境界。

因素 Q2--獨立性: 得分5分

一般能夠自作主張，獨自完成自己的工作計劃，不依賴別人，做的不好也不推卸責任。

因素 Q3--自律性: 得分6分

有較強的自制力和意志力、能夠堅定地追求自己的理想；有良好的自我感覺。在集體中，可以提出有價值的建議。通常言行一致，能夠合理的支配自己的感情行動。為人處世，總能保持其自尊心，贏得別人的尊重，有時卻不免太固執己見。

因素 Q4--緊張性: 得分4分

比較心平氣和，遇事總是盡力想辦法解決。不會因為出了問題而一味的緊張，不知所拙。

縱觀以上16個人格因素，我整體處在中間值水平，屬于大眾化的人格特色。在保守、傳統方面過于保守。

一個人的性格，一般來說沒有絕對的好壞之分。每個人的性格，一般都有最適合他的職業。我們要做的，不是要改變我們的性格－－因為改變起來，往往讓我們自身很不適應，甚至很痛苦，也往往很難改變；我們要想在學習和工作中獲得成功，關鍵是要找到最適合我們做的，最適合我們從事的行業和工作，學習我們選擇的那些專業或從事我們選擇的工作，正好有利于發揮我們性格的特點。比如：有些人比較求安穩，這樣的人可能更適合在國企；有些人喜歡與人溝通，他可能比較適合做銷售；有些人性格較內向，但他搞技術可能非常的適合。我個人認為適合我的職業有：公司職員、社會工作者、教師。

第四篇：自我評價

自我評價

到本單位工作已經快有一年了，也經歷過幾次工作上的調動，而這幾次調動使我又學到了很多知識，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將一年來的工作做一個自我評價。在工作上，對待工作認真負責，積極主動，一直盡職盡責地做好本職工作，并能夠服從、協調、配合領導及同事完成各項工作。

在思想上，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。在我從事的跟單文員工作過程中，感覺到了跟單文員這一職位在公司業務運轉過程中起著銜接與協調的重要作用。作為一名跟單文員，我本著以踏實肯干的工作態度為理念和吃苦耐勞的精神為公司服務。當然，在這一年里，也存在很多不足之處，工作上也出現過一些失誤，對此我深感愧疚，被評為優秀員工這一榮譽對此感到很慚愧，如果它真的屬于我，我將它視為一種鼓勵、一種動力，以此掩蓋來心中的自責。

在未來的工作中，我將以充沛的精力，繼續以踏實肯干的工作態度來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，積累更多的工作經驗，本著以“努力工作、快樂生活”的信念與公司同步發展。

第五篇：自我評價

第5學期自我評價

該生一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感，堅持實事求事的原則。

思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在課余時間，能夠積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加社會實踐。

第6學期自我評價

該生是一個積極向上，團結同學的好學生。樂于幫助別人，積極參加學校組織的各項活動。在課上能積極配合老師的工作。能做到不曠課，不遲到。能嚴格遵循學校的校規校紀，具有良好的學習態度和行為習慣。

在平時學習中，該生能夠腳踏實地地學習，勤學好思，具有很強的自覺性和自我調節能力。

自我評價

我辦事穩重、善于思考，獨立性、自覺性、自學能力強，易于接受新事物，喜歡安靜。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神，從小學起，一直被評選為“三好學生“。

在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。我有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，與同學相處和睦，尊重別人的想法和建議，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉。

金無足赤，人無完人。高中三年在學校領導和老師的諄諄教導下，我在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。但是我學習效率不是很高，希望在以后學習中改進，提高效率，明確目標，高考取得一個優異的成績。

班主任總評語

該生遵守學校校規校紀，學習認真刻苦，辦事穩重，待人真誠，尊敬師長，團結同學，關心集體。在平時的學習生活中，能夠很好地完成老師布置的各項任務，上課專心聽講，有很強的自覺性，該生性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你骨子里有一種倔強和堅忍。你思想上積極上進，為人誠懇，有較強的接受能力。

你寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。你的行為表現令人滿意，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。