第一篇：考場常見作文寫作指導與欣賞

一、【考場真題】在我們的學習、生活中，有很多事都需要我們“嘗試”，“嘗試”是一個非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，“嘗試”以后，來，再慢慢地、穩穩地往桌面上放。此時，我全部注意力都集中到了四個指頭所夾住的這個雞蛋上，絲毫也不敢放松，絲毫也不敢大意。輕輕地，輕輕地，只覺得雞蛋已經很正地立在桌面上了，四個手指所受的都會讓我們有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，以《一次嘗試》為題，寫一篇記敘文。

要求：

1、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

2、書寫要正確、規范、美觀。

3、字數400字左右。

二、【寫作點撥】

1、“嘗試”，指試著去做某一件事。“嘗試”以后，可能成功了，也可能失敗了，這些其實都是不重要的，重要的是“嘗試”的過程，是在“嘗試”過程中你所得到的發現和感悟。

2、可以寫“嘗試做菜”、“嘗試采訪”、“嘗試投稿”、“嘗試做一個實驗”、“嘗試做一件生意”等等。

3、寫作時，要先寫自己 “嘗試”的動機，也就是說“為什么要進行嘗試”，接著具體地寫“嘗試”的經過，最后再簡要寫一寫“嘗試”的結果和自己的感受。

4、不管寫什么，都要很具體地寫出“嘗試”的經過。在寫“嘗試”的經過時，要十分注重描寫自己嘗試過程的語言、動作和心理活動等。比如在寫“嘗試燒菜”中，要把自己在燒菜前那種“想當然很容易”、燒菜過程中那種“遇到麻煩很沮喪”的情感和心理變化，細膩地表現出來。這樣，才能寫得生動形象，富有情趣。同時還要寫出自己通過“嘗試”獲得的發現和感悟，使文章同樣能給讀者以啟迪和思考??

三、【滿分佳作】

一次豎雞蛋嘗試

?哇——?真是費夷所思，竟然能把生雞蛋豎立在另一個雞蛋上，豎在燈泡上，甚至豎在玻璃杯口的邊沿上……這可不是說著玩的，這是中央電視臺的一個節目中播出的一個真實的表演。

我在深深驚嘆的同時，忍不住也想親自來嘗試一下……

說干就干，我便拿出了一個雞蛋。怎么玩呢？先從簡單的開始，就先嘗試把一個雞蛋豎立在桌子上——這應該是豎雞蛋中最簡單的一個?項目?了。

雖然是?最簡單?的項目，但畢竟不是容易的事。大家都知道，雞蛋是橢圓形的，而且蛋殼又是那樣光滑，想要把它豎立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊！

我先端坐在椅子上，雙肘平放在桌子的邊沿，然后分別用雙手的拇指和食指輕輕地夾住雞蛋，豎立起來自雞蛋的重量也差不多了，便想慢慢地移開四個指頭，可四個指頭還沒有張開，雞蛋已經順著左手的食指倒過去了。

唉！失敗了！…… 重來！

我舒展了一下身子，穩了穩神，又一次端坐在椅子上，開始了又一輪試驗。這一次，我要吸取上一次的教訓，動作要再輕一點，再穩一點，再耐心一點……雞蛋又一次被四個指頭夾著立到了桌面上了，我再一次穩了穩神，兩眼緊緊盯住雞蛋，似乎稍不留神，雞蛋就會飛走似的。四個指頭輕輕地端著雞蛋，不敢動一下，可是你越是不敢動，就好象越是控制不住，手指竟然輕微地抖動起來，真是該死！我拼命地控制手指，可是不行啊，不知怎么回事，手指竟然不聽使喚，越抖越厲害了……

唉！又失敗……

我站起身，舒展了一下都有點酸痛的雙臂，無奈地看著橫躺在桌上的雞蛋，看來，就是這么簡單的一件事，背后得多少功夫啊！【名師點評】

1、這篇滿分佳作的成功之處在于描寫的生動細膩、扣人心弦……

2、小作者由一個電視節目，引出一個?豎雞蛋?的嘗試，所選取的材料本身就具有較強的趣味性和吸引力。這是這篇作文打動讀者的一個原因。

3、小作者在描寫嘗試?豎雞蛋?的過程中，對兩次豎雞蛋時的動作和心理進行了細致入微的描寫，恰如電視的特寫鏡頭，給人留下了十分深刻的印象。這是這篇作文打動讀者的又一個原因。

4、整篇文章語言流暢又細膩，描寫生動又準確，表現了小作者較強的語言功底，確實是一篇好文章！

【2008模擬文題1】

在每個人的成長經歷中，都會遇到各種各樣的考驗。當我們遇到困難時，困難會考驗我們的決心；當我們遇到挫折時，挫折會考驗我們的意志；當我們遇到壞人壞事時，壞人壞事會考驗我們是否敢于斗爭??在你的成長經歷中，你一定也遇到過什么考驗。請選取你在生活中曾經歷的一次考驗，以《一次考驗》為題，寫一篇記敘文。

要求：

1、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

2、書寫要正確、規范、美觀。

3、字數400字左右。

【寫法點睛】

1、先想一想，自己在成長過程中遇到過什么考驗？哪一次考驗給你的印象最深，感受最切？

2、選擇對自己印象最深刻的一次考驗來寫，這樣才能“有話可說”，并寫出真情實感來。

3、作文在寫法上可采用“按事情發展的順序”來寫，開頭可先總述，例如可這樣開頭：“在每個人的成長經歷中，都會遇到各種各樣的考驗。一次考驗就是一個成長的腳印。那次，我就遇到了這樣的考驗??”接下來，就要具體生動地寫清楚那次受到考驗的經過。

敘文。題目自擬，字數400以上。【寫法點睛】

1、想一想，自己參加過哪些實踐活動？哪次實踐活動給你留下的印象最深，收獲最大？

2、選擇自己感受最深刻的一次實踐活動來寫，具體而又生動地寫清實踐活動的經過。

3、寫好這篇文章的關鍵是，不能滿足于寫出實踐活動經過，也就是不能滿足于“寫一件事”。而要寫出通過實踐活動自己所獲得的體驗（或感悟），這樣才能突出文章的主題。

4、因為是考驗，就必然要涉及到自己在受到“考驗”過程中的思想、心理變化。所以在敘事過程中，尤其要生動細膩地刻畫出自己的心理活動。這是寫好這篇作文的難點，更是對同學們寫好這篇作文的一個考驗。

《我與誠信交朋友 》

? 鈴-----------?，上課鈴奏響了。一陣熟悉的腳步聲由遠及近，那是樓老師。只見她手拿一疊試卷笑容滿面地走進了教室。她迅速地發下了試卷，然后在黑板上蒼勁有力地寫上了?誠信考場?工工整整四個大字。老師還告訴我們：?誠就是誠實，信就是守信。人無信不正，業無信不興。我們小學生作為未來的建設者更要講誠信。?這誠信考場還真靈，教室里頓時沒有了竊竊語聲，同學們都不約而同地做起了試卷，耳邊只傳來?沙沙?的寫字聲。沒有了被監視的壓力，做起題目來自然也輕松多了。做著做著，不知不覺碰到了一道難題，我的腦海里好像是一片空白，怎么辦呢？聽著別人在試卷上答題?沙沙------?作響，爭強好勝的我心中不免一陣緊張，我的眼睛不由自主地向同桌瞟去。?冷靜！?我暗暗地提醒自已，黑板上?誠信?兩字似乎也在悄悄地提醒我。分數誠可貴，?誠信?價更高，好學生不能從偷看中成長！慌亂的我匆忙地收回了自己的眼神，立即重新審題，專心思考，終于找出了正確答案。可我握筆的手卻一直在顫抖，想起剛才的舉動，臉微微發燒。

下課時，老師讓我們在得分這一欄里填上自已應得的誠信分，我給自已打了95分，還在一旁寫上了自已最想說的一句話：?講誠信，貴在自覺。?

【2008模擬文題2】

同學們都參加過實踐活動，或者到過工廠參觀，或者去過軍營體驗，或者下過田野勞動，或者還去過敬老院??每參加一次實踐活動，我們都會從中獲得一份體驗，懂得一個道理。

請你選取自己參加過的一次實踐活動，寫一篇記

【2008模擬文題2】 題目：的滋味

要求：1．把題目補充完整，寫一篇記敘文；2．卷面整潔，字數不少于400個；3．文中不要出現真實的校名、人名、地名。

【寫法點睛】

1、這是一道值得玩味的題目，題目留給考生的空間很大，同學們可以充分展開自己的想象，寫自己最喜歡寫的東西。

2、橫線上可以填寫的內容很廣泛，如：勞動的滋味、讀書的滋味、獲獎的滋味、成功的滋味、失敗的滋味、生病的滋味、說謊的滋味??

3、值得注意的是，考生千萬不可將題目中的“滋味”本真化，就滋味寫滋味，如寫“咖啡的滋味”等，就必然淺薄和俗氣，并且步入審題的誤區。

《生活鍛煉了我》

1、看著窗外的小鳥自由地飛翔,我想它們肯定是經過無數次的磨煉才可以飛翔的。生活中的鍛煉也讓我逐漸長大,不僅是身高,更重要的還有思想.2、在那一個農忙節,爸爸見我沒事做，整天只知道吃喝玩樂，便提議：?這個農忙節你沒事干,不如跟我去割稻谷吧!??好啊!?我高興地答應。?不過，?爸爸說，?不能半途而廢。?我隨口就答應了。

3、開始，我覺得挺好玩，只當玩游戲。過了半個鐘頭，就開始覺得累了。太陽火辣辣地炙烤著我的皮膚，整個人像是要燒焦似的。?不干了，不干了，當農民可真辛苦，比讀書累多了！?我喘著粗氣嘟嚷著。但因為簽了軍令狀，我只好硬著頭皮干下去。一不留神，手指頭被鐮刀劃了一個口子，?哎喲，?我驚叫起來。?沒事，包扎點就行。?爸爸平淡地說，?生活就得受點傷，受點折磨才行！??哎，早知道就不干了！?我夾著眼淚，開始想打退堂鼓了。但想起了爸爸的約定，只好咬緊牙關，繼續割稻谷。

4、?收割稻谷可不是件容易的學問，它還得通過

脫谷機將稻谷與稻草分開，還要曬干，脫皮，最后才可以食用…?爸爸邊收割邊跟我講稻谷的知識。?原來收稻谷還有這么多學問啊！那農民伯伯不是很辛苦？?《一個 素味平生 的人》《心靈美的人》 我接觸過的人大都像過往云煙，然而，有一個人，雖然只見過一次面，但他卻在我的心里扎根發芽。

說話的時候，我覺得我的臉更加火辣了，以前浪費糧食的情景一幕幕出現在眼前?

5、經過這次的磨練后，我再也不浪費糧食了。的確，是生活的磨練使我學到了課堂無法學到的東西，使我體驗到勞動的艱辛，讓我懂得應該珍惜來之不易的學習機會。

【考場真題】

題目：那一次，我懂得了

要求：①根據自己的理解，先將題目補充完整，然后作文。②說真話，敘真事，抒發自己的真情實感。③文中凡出現與自己身份相關的真實地名、校名、人名，請用“XXX”替代。④字數：400字左右。【寫作點撥】

1、這是一道半命題作文，題中“懂得”一詞常見慣用，但納入文題，在“那一次”這一特定的事件之中，就值得一揣摩了。這里的“懂得”，應該指“深深地知道”的意思，那么經過“那一次”事件，“我”深深地知道了什么呢？是知道一個生活的常識，一個科學的原理，還是一個做人的道理呢？題面中的這一短短的橫線，就給我們留下了足夠想象的空間??

2、在橫線上可以填—— 生活常識方面：例如，《那一次，我懂得了“送花也要有講究”》、《那一次，我懂得了“喝牛奶也要講科學”》??寫一次生活經歷。

科學原理方面：例如，《那一次，我懂得了什么是“溫室效應”》、《那一次，我懂得了“鬼火之謎”》??寫一次科學實驗。

做人的道理方面：《那一次，我懂得了珍惜》、《那一次，我懂得了父愛》、《那一次，我懂得了感恩》、《那一次，我懂得了友情》??寫一件事。

3、因為半命題留給我們相當的自由，所以選材時，一定要精心選擇自己生活儲存中那些富有新意，又能感己感人的素材。這一點至關重要。

4、不管寫哪一方面，都要具體地寫出“那一次”事件的經過。在寫作文體上可以采用這樣的結構：先開門見山直接點題寫“那一次，懂得了什么”，然后細述“那一次事件”的詳細經過。最后還要照應開頭，進一步寫出所懂得的道理對自己的影響??

那是青玉米剛剛上市的季節，媽媽叫我去買兩斤。我剛出家門不遠，就看見一個攤兒，圍了不少人。我走近一看，是個玉米攤，賣玉米的是一個年紀與我相仿的少年，矮矮的個子，長得很墩實，皮膚黑里透紅。你看他忙而不亂，一面回答顧客們的問題，一面收錢找錢帶稱玉米，還不時用手擦一下額頭上滲出的汗水。我提高了嗓門對他喊著：?喂，賣玉米的，給我兩斤。?隨著一聲?好嘞，?他麻利地稱起玉米，然后堆在一旁。我遞給他一張10元，只見他從兜里掏出一大堆毛錢，很快把找給我的錢遞給我，又忙著給別的顧客稱玉米了，我接過錢數了一下，突然發現他多找給我2元錢。剛要開口叫他，轉念一想：這不是天助我也嗎，攢了半天錢要買的小賽車，就差這兩元錢了，想到這兒，我四下看了一眼，連忙把錢塞進兜，撿起地上的玉米，匆忙走了。

剛走幾步，突然聽到他大聲說：?同學，等一等。?我的心?咯噔?一下，裝作沒聽見，繼續往前走，但又不敢跑，一跑好像我真成了竊賊。他趕了上來，一把把我抓住，我心想：這下完了，肯定泡湯了，弄不好，他還以為我是小偷。?你別走得那么急嘛！?他氣喘吁吁地對我說，?我看你落下了一個玉米。?說罷，把一個玉米往我懷里一塞，沖我笑了笑，轉身就走了。

望著他的背影，我呆住了，一時理不清自己的思緒，只覺得那個玉米是那樣沉重，仿佛要榨出我身上所有的自私來。我在那里呆呆地站了半天，衣兜中的兩元錢也像火一樣地燒著我，我有生以來第一次感到錢放在兜里有時也會咬人啊！心想：他與我年紀相差無幾，卻擁有這么美麗的心靈。這年齡也該是上學念書了，也許因家境貧寒被迫輟學，出來賣玉米，也許是為了下學期掙些學費，而我卻為一輛小賽車......。我的臉發燒了，我默默地轉過身，拿出兩元錢，向他走去......《那一次，我懂得了理解》

小學的學習生活即將結束了，我們即將奔向一個新的起點。此時，我是多么留戀這絢麗多彩的小學生活，多么留戀我們的班集體啊！那一幕幕動人的景象又浮現在我的眼前……

那是剛開學不久的一次班會上，班主任為了加強班級管理，讓我們自己先來講一講開學后自己的表現。一開始班級里靜悄悄地，都在等著別人的發言，誰是第一個發言者呢？我心里想著。

教室的后排突然發出一陣桌椅的碰撞聲——是她，這個班里最沉默寡言的人。她說：?我學習不好，意志品質方面的：《那一次，我學會了堅強》、《那一次，我學會了忍耐》??

其它方面的：《那一次，我學會了拒絕》、《那一次，我學會了愛》??

3、題目雖然很“大眾”，但要寫出新意并非易事。因而要精心選擇題材，力求給閱卷老師有“眼睛為之一亮”的感覺，這一點很重要。

4、不管寫什么，都要十分具體地寫出“學會”的過程，同時做到情節曲折生動、“故事”感人，努力給讀者留下深刻的印象。

總是給班里拉后腿，平時也總抬不起頭來。?她頓了一下，接著說：?這次，我經過認真復習，在第一組文考試中取得了一個令自己比較滿意的成績，可是一位同學卻說我是‘抄別人的吧’！我很傷心……?她的聲音哽咽起來，我也分明看見她的眼睛里在閃動著淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊！我們何曾想過當最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過她呢！

一位男生不好意思地站起來，低著頭說：?那個潑冷水的人就是我。我對不起你，真的，遇事我很少設身處地地替別人想想。請原諒我。今后，我一定改正，真的。?

這時響起了熱烈的掌聲。那個女同學再一次地站起來說：?謝謝！?我們都看見她的頭抬起來了……是啊，誰不愿得到別人的理解呢！是理解讓我們的距離一下子縮短了，是理解讓我們得到了一種從來沒有得到過的幸福……

那一次，我終于懂得，同學們之間的理解是多么地重要……

【2008模擬文題1】

以《那一次，我學會了》為題，寫一篇記敘文。要求：

1、先把題目補充完整。

2、說真話，敘真事，抒發真實情感。

3、內容要具體，語句要通順，書寫要規范。

4、字數400字左右。【寫法點睛】

1、在審題中，我們通過抓住關鍵詞“學會了”來思考，便可以明確這也是一篇寫事的作文。因為是“我學會了”，所以這件事也必須是自己親身經歷的。

2、我們在不斷地成長，我們在不斷地“學會”。所以在我們的生活中，我們“學會”的東西實在是太多太多。

生活技能方面的：《那一次，我學會了做菜》、《那一次，我學會了游泳》??

《感恩》《第一次為媽媽洗腳》

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳； 我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。懷著感恩的心，我決定要為爸媽分解勞累。

晚飯過后，當看到媽媽疲憊的樣子時，我端來熱水，小聲對媽媽說：?媽媽，我給您洗洗腳。?媽媽被我這突如其來的話弄得丈二和尚——摸不著頭腦。她笑著說：?今天太陽打西邊出來了？?我連忙解釋說：?您工作這樣勞累，女兒幫您洗洗腳也是天經地義的嘛！?經我再三要求，媽媽終于答應了。

我先讓媽媽把腳放在熱水里泡了一會兒，然后用手給媽媽搓起腳來。摸著媽媽長滿老繭的腳，我不禁思緒萬千：媽媽作為一名護士，工作了整整20年，給病人打針、送藥，解除病人的痛苦，挽救病人的生命。她的這雙腳不知走了多少路，但她從不叫苦叫累。而我長這么大，還是第一次真正感受到媽媽的辛苦，第一次摸到了媽媽長滿老繭的腳。想到這里，我有點兒控制不住自己，為了掩飾要流出來的眼淚，我邊搓邊問媽媽：?我小時候，您也是這樣給我洗腳嗎？??是啊，你小時候洗腳可不聽話了，小腳丫一放進水里就撲騰，常常會濺媽媽一身水……?媽媽興奮地說著我小時候的事，完全沉浸在幸福的回憶中。我抬起頭，才發現無情的歲月已經在媽媽慈愛的臉龐上刻上了道道皺紋，把媽媽的頭發染白了一根又一根，這時，我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了，兩眼迸出了驕傲的幸福的淚花！

?誰言寸草心，報得三春暉！?感恩，讓我懂得?可憐天下父母之心。?；感恩，讓我知道要學會回報，孝敬父母。

第二篇：考場議論文程序化寫作指導

作文小輔導

考場議論文程序化寫作指導（以《對自己負責》為例）

題目：以《對自己負責》為題寫一篇議論文。第一步：審題

1、判斷題目類型：命題作文（意味著不能改題）

2、文體：議論文

3、辨別題目是論題還是論點。“對自己負責”是論點，所以文章的中心論點即：對自己負責。

4、推敲題意：逐詞推敲，突出關鍵詞。關鍵詞是“負責”。負責，就是是承擔責任；“對自己”，明確了負責的對象是自己；“對自己負責”，就是承擔起對自己的責任。第二步：打開說理的思路。

方法：對著中心論點提“為什么”，然后像做簡答題一樣的回答，并將回答的內容提煉成富有哲理性的兩三句話，作為文章主體論證部分的幾個分論點。注意將這幾個分論點之間的關系理清楚，它們之間的關系可能是并列關系，也可能是遞進關系。示例：

1、提問：我們為什么要對自己．．．負責呢？

2、回答：

回答“為什么”之前，先要回答“是什么”，即負責是什么意思。負責，就是是承擔責任。那么，要承擔起自己的什么責任呢？當然是承擔起讓自己得到充分發展，變得優秀的責任了。所以：第一個分論點就是：對自己負責，可以讓自己變得更優秀。而且，一個人，只有學會首先對自己負責，進而才能做到對他人、對社會、對國家、對民族、對人類負責。因此：第二個分論點就是：對自己負責，才能對他人對社會乃至對國家民族負責。

這兩個分論點之間是遞進關系。第三步：運用論證方法論證分論點。

（一）準備舉例論證。

1、尋找能證明分論點的事實論據，即找相關的“人”。（在稿紙上列舉，包括正面的和反面的事例）。尋找方法：

（1）到課本（語文、政治、歷史、英語）上找。一邊找，一邊聯想開去，有沒有想起課本之外的典型而新穎的事例。

（2）到古詩中找。按年代順序排列詩人，摘引相關的詩句。

（3）到名著中找。先從必讀的名著找，一邊找，一邊聯想開去，有沒有自己另外讀過的名著中的典型而新穎的事例。

（4）到現實中找。不要杜撰，最好是新聞焦點事件，或生活中普遍的現象概括。

2、敘述事實論據。

（1）敘述典型新穎的事例（一般人不知道或知之不詳的事例）。語言要概括簡潔，且要有論證論點的指向性。

（2）敘述耳熟能詳的事例。用排比句列舉

3、分析事實論據，即用事例來證明論點的過程。可以用“因果分析法”“假設分析法”等多種方法，可多用設問句和反問句。

（二）在舉例論證的過程中，有機地穿插比喻論證、引用論證（最好引古詩）和對比論證）第三步：設計開頭。

最好用一組排比句引出中心論點，中心論點要獨句成段。也可以用設問句引出中心論點。第四步：設計結尾，要強調中心論點。可以發出號召。

學習寫作：對自己負責

開頭示例：

瑞士鐘表匠對鐘表制造的精益求精，是對自己負責的態度；發釀酒師對美酒品質的追求，是對自己負責的態度；中國刺繡女對繡品細節的精心描繪，是對自己負責的態度。（運用排比列

舉舉例的方法引出中心論點）

只有對自己負責，才會取得成功。（中心論點獨句成段）主體論證部分示例：

何謂負責？負責就是承擔責任。對自己負責，就是承擔起對自己的責任。（設問，從回答“什么是責任”為說理的切入點，從而引導出下面的對自己負責的意義（即“為什么要對自己負責”）的回答。

責任像空氣，看似很輕，其實它無處不在，它的重量超過人的自重。責任是一副挑擔，看似很重，其實，只要弓起腰，付出努力，它便是你的行囊。（運用比喻論證，使讀者對責任的認識更形象）

對自己負責，可以讓自己的生命變得更有價值。（分論點一）

美國女孩辛蒂因做化學探究時，不小心染上“多重化學物質過敏癥”，對日常生活接觸的化學物質一律過敏，連泄痛苦的方式。她只能．空氣也可能使她支氣管發炎，甚至住在一間不含任何有毒物、完全以自然物質搭建而成的房間里，靠傳真．．她的眼淚也是有毒的，她因此失去了唯一宣與外界聯絡。可是在這樣的條件下．．，辛蒂竟創立“環境接觸研究網”，致力于化學物質過敏癥病變的研究括且有指向性地敘述事實論據，有指向性的詞語請看加點詞）．．．．。1994年又與另一組織合作，另創．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．．．．．．．．．．．．化學傷害資訊網．．．．．．．”．，保證人們免受威脅。這是什么精神？這是對自己負責．．．．．．．．．．

（簡潔概的精神！正因為她對自己的負責，不隨意的放棄自己寶貴的生命，相反，她更加的珍視自己獨特的生命．．．．．．．．．．．．．．．．．．辛蒂身上，巨大的責任感就像陽光，沖破疾病的陰霾，向世界撒播愛的光芒。．．．．，將自己的生命作為醫學上的特例加以體驗研究，給這個世界提供了寶貴的資源。在（分析事實論據，即用事例來證明論點的過程。運用了設問句句式，又用了比喻論證的論證方法，其中加點的詞，緊緊扣住論點關鍵詞“責任”來分析）

古今中外，哪一個優秀的人不是對自己負責的？諸葛亮為漢室鞠躬盡瘁，死而后已；司馬遷在牢獄中忍辱負重，完成巨著《史記》；陶淵明潔身自好，拒絕與俗輩同流合污。（耳熟能詳的事

例，用排比句列舉，增強論證力量）

他們都是對自己生命極端負責的典范，他們在順境中不放任自己，在逆境中不放逐自己，永遠對自己負責,于是將自己鍛造成了偉人。（集中分析事實論據，即用事例來證明論點的過程。）請你來論證第二個分論點：

對自己負責，才能對他人對社會乃至對國家民族負責。

結尾示例：

你一定記得陳勝的那句震爍古今的“王侯將相寧有種乎” 的口號吧；你可能已將但丁的“走自己的路，讓別人去說吧”當成你的勵志名言了吧；你也許喜歡常常吟誦李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩句來給自己鼓勁吧。如果是這樣，那證明你已經成了一個肯對自己生命負責的人，因為，你在不斷地激勵自己，鼓足干勁，力爭上游！（排比句結尾，通過贊揚讀者，鼓勵讀者成為一個對自己負責的人）

第三篇：2012年考場記敘文寫作指導

考場記敘文寫作指導

一、寫好記敘文最基本的兩步：

（一）確定一個好的主題

每篇文章都有主題，它是作者對文章所記寫的內容的總的看法或評價。在文章中，它是統率一切的靈魂，是貫穿全篇的紅線，文章的選材、剪裁、結構、語言、表達等等，都要以此為據，自覺受其約束。

要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來的思想認識，它體現了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來。相反，作文中表現出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。

（二）精心選擇材料

記敘文的寫作，無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，首先要解決的是內容問題，為此，作者必須盡可能深地熟悉反映的對象，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分，關鍵在于選擇和取舍，標準是：

1．圍繞和突出主題所有占有、積累的素材，以文章的立意為標準，只有能說明和突出中心的，才可選而用之。反之，與中心無關，則應舍而棄之。

2．真實而典型真實指生活中確有其人其事，而非虛構或杜撰（這是記敘文和文學作品的根本區別）。但真實的材料只有能反映事物本質，具有代表性和說服力，才能恰當地表達主題，這就是“典型”的要求。

3．新穎而別致指選擇別人未發現、未使用的材料，或者賦予別人已發現、已使用的材料以新意。

二、如何使記敘文情節曲折，有波瀾

“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。

1、抑揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。魯迅的《范愛農》采用的是欲揚先抑法。文章開頭通過打電報、擬電文表現出范愛農簡直像是一個不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對這樣的人，作者甚至寫道：“這范愛農??很可惡。??要革命，首先就必須將范愛農除去。”這是“抑”。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極基憤恨，只是當時對發電報作用有看法。這是“揚”。通過這一抑一揚，一個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。

2、運用突轉法。就是在敘述事件的結尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉折，掀起敘述的波瀾。例如《有關拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革（分鞋到個人）解決了縣機關澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權亂發實物。結尾的“突轉，轉喜為憂，使文章波瀾起伏。

3、可以運用誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復運用誤會法來構思行文：第一次“我們“認為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環曲折，波瀾起伏，引人入勝。

4、可以設置懸念。“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。《變色龍》通過“這到底是誰家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領略了懸念的無窮魅力和不盡韻味?? 此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側面描寫相結合），如《口技》；有離有合法（寫開去又收回來），如《荔枝蜜》、《白楊禮贊》；巧合法等等。根據內容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續，可以激起敘述的波瀾（如《誰是最可愛的人》）。

例文一：

明天一定記著開窗

遠遠的我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。

她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到“淋漓盡致”的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：“孩子，不能這樣，會病的。”“關你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。”我瞟了她一眼又繼續我的“冷水計劃”——大洗，猛灌。她只是木在那里一動不動，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了點水費，唉！

可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正“奄奄一息”躺在床上的時候，她推門進來了。我沒有好氣地說：“以后進門記著敲一下。”她又木在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：“藥，藥，治拉肚子的藥。”她把藥放在桌子止，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經在我進行“冷水計劃”的時候阻止我，而我卻認為母親是為我好，現在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她，感情的親疏對認識一個人、認識一件事的根本原來如此重要。

從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉，但仍然對她提防著，因為“防人之心不可無”嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來取東西時，發現她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：“我只是想為你開窗，因為電視上說?非典?時期，要經常開窗，可你……”我驚了，感到慚愧，我扶她起來：“對不起。”她布滿皺紋的臉露出了笑容。起來后，她堅持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房上的，還有我心靈上的。

她現在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。

【點評】本文是一篇優秀的記敘文。作者審題準確，通過記敘“我”和“房東大娘”的一段經歷

來表現話題的內涵。本文突出的特點是情節曲折，由“印象很不好”到“覺得好笑”再到“誤解她，傷害她”直至真相大白，作者一步一步展示房東大娘的精神世界，欲揚先抑，波瀾迭出，很是吸引讀者。其次是精當的描寫，作者運用多種描寫人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。

例文二（“新世界杯”作文大賽獲獎作文）：

向一個人道歉

教室里還有一個名叫張倩的女生，她學習一般，相貌平平，臉上有些雀斑，整日不聲不響的，我們幾個哥們兒背地里都叫她：“麻餅”，幾乎從沒有和她說過話。哎，要是換個男生，該多好啊，能夠天南地北神侃一通，也可消遣寂寞，雖說我和她都因沒帶傘而為雨所阻，同是天涯淪落人：但與她實在缺少共同語言。還是走為上計。

我心存僥幸地環視教室，希望能找到點塑料布之類的，能保住頭部不濕也好呀。果然，皇天不負有心人，墻角一把黑色的雨傘，跳入我的眼簾。這是誰的?是她的嗎?不可能，要是她的，她早就溜之大吉了，何必留在教室和我相對無言呢?管它是誰的，先解燃眉之急，明早還回來就是了。我跑過去抓起雨傘就往外走。

“喂!等等，我們一起走。”正當我一腳踏出門口，一腳還在教室內的一剎那，身后傳來怯怯的聲音。我一時真是“騎門難下”，進退兩難。平時如此羞澀的她，竟提出這樣一個請求，在我耳中無異于一聲春雷。

怎么辦?要是我那幾個哥們兒，知道竟與她同行，不笑話我才怪。可是該怎么拒絕她呢?我正猶豫時，她瘦小的身影已鉆進傘下了。唉，這個“麻餅”，得改叫”麻煩”了。

萬般無奈，我只得和她風雨同傘了。雨勢有增無減，一路行來，幸虧沒碰到熟人，否則真不堪設想。我們兩人都金口難開，打算將沉默進行到底。

雖同處一傘之下，我也要和她劃清界線，保持距離。走著走著，她忽然瑟縮一下，我一看，原來她一個肩頭完全脫離了傘的服務區。我臉一紅，忙把傘朝她推過去一點，她朝我望了一眼，似乎笑了一下，依舊沉默。我雖把自己的一條胳膊置于風雨中，可我倒覺得這是男子漢理所當為。

“路漫漫其修遠兮……”終于到了分手的路口。把傘讓給她吧，可又擔心她明早忘了放回原地。不讓給她吧，我堂堂男子漢又怎能和一個弱女子較一日之短長。還是讓給她吧，如果她識趣執意推拒，那我就不必多講客氣了。我心中算盤還沒有打定，怯怯的聲音又鉆進了我的耳朵：“喂，向坤，我家快到了，你把雨傘拿去，記住明天拿來還我啊。”又是一聲春雷。“什么，這雨傘是你的?”

“嗯，我正想走時看到教室里只有你一個，我就……”

我還沒回過神來，她已經手遮在頭上跑開了。

哎我這個堂堂正正的男子漢啊!

心懷著歉意，我急忙朝那個“麻煩”的小女子的背影追了上去……

第四篇：常見應用文寫作指導

常見應用文寫作指導

要寫好應用文，須從以下兩方面著手，一是符合格式，二是掌握語言特點。一關于格式。應用文都有自己固定的格式、行文習慣。試分述之。(1)書信

①稱呼：開頭單獨成行，頂格書寫，后用冒號。稱呼用語，要視對方身份及關系恰當而定。

②正文：另起一行，空兩格寫起，轉行時頂格。一般先寫問候語，再寫主要內容。答對方提出的問題，接下來再說自己的事情。

③結尾：一般寫表示祝愿或敬意的話，這類用語應視對立身份而定，通常只用“此致”“敬禮”之類。格式一般為：正文之后，緊接 著寫“此致”，轉行頂格“敬禮”；也可在正文之后，轉行空兩格寫“此致”，再轉一行頂格寫“敬禮”。

④ 署名：在正文結尾后的偏右處，寫上自己的名字，再在名字的下一行右下方寫上年、月、日。

致2008年北京奧運會的一封信

尊敬的奧委會：

2004年的圣火剛剛熄滅，2008年奧運五環旗在中國升起。圣火、五環……２００８年北京奧運會離我們越來靠近。在祖國各個地方，許多小朋友和叔叔和阿姨們歡呼跳躍，翹首期盼。每當想起2008你年北京奧運會即將開始,我情不自禁的寫起了這封信,把全國人民的歡呼送到2008年北京奧運會!

2008北京奧運會的舉辦是不但是一項體育活動，還是一項可以增強體質意志和精神，是一項全面發展的生活哲學。這次的奧運會是一項把許多的運動文化融洽起來，創造出一種無比廣大的精神。奧委會的阿姨們引起你們的工作是無比偉大的，你們象征的是純潔、光明、團結、和平的奧林匹克精神讓他們更強、更快、更高，正如比賽不是只要求勝利而是想要其中的樂趣！

北京是我國的首都，也是政治、經濟、文化的中心。這里面有著流傳上千年悠久的歷史，舉辦奧運會更能體現我們對外國的友誼之情，表現我們對外國最崇高的國際主義思想。在交通、經濟、保安等方面為各國的運動員提供最佳的服務設備，應該要最先進的設施，讓各國的記者來到中國采訪都能得到最理想最滿意的服務，能更好的讓他們了解改革開放后，中國并不再是“睡獅”的一面。

一直以來被外國成為“東亞病夫”的我們，這次一定要向世界證明我們不再是“東亞病夫”而是“東方之龍”！我們就應該積極、嚴格的訓練好我們的思想。不但要技術好、品質好，最重要的是要把我們的弱項足球、田徑這兩項吸取劉翔的成功經驗更加頑強拼搏的訓練。在強項中的：乒乓球、跳水、射擊、羽毛球等方面更要再接再厲，繼續保持以往的成績，要向魯迅先生一樣毫不松弛的精神。讓來自各地的運動員見識到中國的禮貌和中華民族的國度。讓五星紅旗再一次在奧運會升起。而我呢？我也會繼續當學習委員，勤奮學習、多掌握一些體育知識，還要學好英語。爭取在奧運會上做一位奧運會志愿者，勇奪金牌，為祖國添光。

在這里我衷心的祝愿2008北京奧運會圓滿成功！再創輝煌！！此致 敬禮

熱愛運動的小學生：×××

2004年12月18日

高三語文5/6/2014Q

（2)啟事

啟事是機關團體、企事業單位，公民個人有事情需要向公眾說明，或者請求有關單位、廣大群眾幫助時所寫的一種說明事項的實用文件。啟事可張貼、登報、廣播、在電視上放映。

①標題：首行正中部位寫明“××啟事”。如“招生啟事”、“征稿啟事”、“招聘中學教師啟事”等。

②正文：另起一行空兩格寫啟事的內容，內容多的，要逐條說明。對于招領啟事的有些內容，如物件的數量、特征等不應該寫太具體，防止冒領，但聯系地點及方法要具體。

③署名和日期：正文之后右下方分兩行寫啟事者的姓名或單位名稱及啟事日期。【示例】尋物啟事

尋物啟事是個人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位臵，有的尋物啟事也 登在報紙上。

尋物啟事內容一般包括以下幾項內容。

其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規格、數量、品牌等，同時要寫明丟失的時間和具體地點。

其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發文者的詳細地址、聯絡方式等。其三，尋物啟事是求人協助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

【示例一】

尋物啟事

3月23日晚8∶00左右，在淮海路上遺失一個公文包，內有金額為5萬的存折一份、派遣證一個及它物，有拾到者請與失主聯系，失主愿重金酬謝。（聯系電話：xxxxxxx）

失主：×××

xxxx年x月xx日

招領啟事

招領啟事則是拾到東西或收留了走失者的個人或單位，為尋找失主而使用的啟事。寫法和尋物啟事基本相同。須注意的是：如果是拾到錢物，正文部分要寫明拾到的時間和地點，但不能寫明錢的數量和東西的特征，以防冒領；如果是收留了走失者，則一定要具體介紹其性別、大致年齡及外貌特征等，以方便失主辨別。

【示例二】

招領啟事

昨天下午活動課，我班×××同學在操場主席臺南側跑道上拾到票夾一只，內有手表一只，銀行卡一張，人民幣若干。希望失主到班主任×××老師處認領。

高三（1）班xxxx年x月xx日

高三語文 5/6/2014Q

（3)通知

①標題：5/6/2014Q

（5）收條、領條、借條和欠條

收條是收到別人錢物時寫給對方作為憑借的條據，是一種憑證性文書。領條是個人和組織從相關團體、組織或個人處領取物品時寫給對方的憑證性條據。借條是借到集體或個人的錢物時寫給對方的憑證性條據。欠條是指人們在經濟交往中，因不能及時結清錢物手續而寫給對方的憑證性條據。這幾種條據的格式基本相同，通常包括標題、正文、結語、署名和日期幾部分： ①標題—— 5/6/2014Q

（6）請假條和便條

請假條是一種特殊的最簡短的書信，是為了某種原因不能上學、上班或者參加集體活動必須向老師或領導說明理由，請求準假。它的格式與書信基本一致，分四部分：稱謂、正

文、敬祝語（可省略）、署名和日期。【示例一】

請假條 商務培訓中心:

因我行于1月10日晚舉行員工大會，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校參加培訓。特此請假、懇望批準!此致 敬禮！

工商銀行海珠營業部劉冬梅2012年1月8日 寫請假條須注意幾點： 1．格式要正確。

2．語言要簡潔明了，要把原因和請假時間寫清楚。

3．理由要充分，情況要真實。如有相應的證據如醫生證明等，可隨條附上。7）請柬

請柬又稱請帖，是人們在節日和各種喜事中請客用的一種簡便邀請信.請柬是為邀請賓客參加某一活動時所使用的一種書面形式的通知。一般用于聯誼會、與友好交往的各種紀念活動、婚宴、誕辰或重要會議等，發送請柬是為了表示舉行的隆重。請柬通常也稱作請帖。在古代，柬與帖有一定的區別。請柬的“柬”字，本為“簡”。造紙術發明以前，簡一般是較普遍的寫作材料。簡是將木材或竹木經過加工后制成的狹長的片。簡一般指竹簡，木制的寫作材料古人稱“牘”。人們把文字刻在簡上用來記事，由于書寫面積有限，篆刻也有些難度，所以用簡書寫文字容量是較小的。人們把簡聯綴在一起而成“冊”。到了魏晉時代,“簡”就專門 用來指一種短小的信札，這一說法延用至今。格式內容：

（1）在封面上寫“請柬”（請貼）二字。

（2）抬頭寫被邀請者（個人的姓名或單位）名稱。

（3）交待活動內容，如開座談會、聯歡晚會、過生日等；交待舉行活動的時間和地點，如果是請看戲或其它表演還應將入場券附上。

（4）結尾。如“致以——敬禮”、“順致——崇高的敬意”等。（5）署明邀請者（個人、單位）的名稱和發出請柬的時間。請柬的寫作要求：

（1）請柬不同于一般書信。一般書信都是因雙方不便或不宜直接交談而采用的高三語文5/6/2014Q

交際方式。請柬卻不同，即使被請者近在咫尺，也須送請柬，這主是表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態度。

（2）語言上除要求簡潔、明確外，還要措詞文雅得體。【示例1】

請 柬 XXX:

茲訂于2001年8月10日至8月18日，在xx華僑大廈召開xx名酒展銷會，并于8月10日中午11時30分假座華橋大酒家舉行開幕典禮，敬備酒宴恭候。請屆時光臨。

xx電器有限公司敬約xx年x月x日

(8)廣播稿

廣播稿沒有固定格式。但應按以下要求去寫：①內容要有針對性，及時反映群眾生活、學習等情況，報道 他們希望了解或普遍關心的問題。②形式靈活多樣，可用新聞、通訊、總結、短評、說明等多種形式，有時還可采用詩、快板、相聲等形式。③語言要通俗化、口語化，說來上口，聽來順耳。另外，不能使聽眾產生歧義。④篇幅力求短小，便于播發。

【示例】廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。（2分）【】【】【】【】

自從(a)我省西部(b)地區發生強烈地震(c)以來，本市各界(d)對震災(e)以后的人民生活十分關心，積極開展賑災(f)活動，捐款累計(g)已逾100萬元之巨(h)。我廠原來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款(i)）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經轉送(j)到了災區(k)。

（ｅｆｈｉ四處。）

二關于語言。應用文的語言應該規范、連貫、簡潔、平實、得體。

所謂規范，包含：①語言通順，合乎漢語語言習慣；②用字規范，不寫錯字、別字、繁體字，不用廢止的 異體字，不生造簡化字。

所謂連貫，指思路清楚，復句內部句與句之間、句群內部都有緊密聯系，上下銜接，前后呼應，句意貫通。

所謂簡潔，指簡明扼要，言簡意賅。特別注意應用文中某些文言詞語，如“屆時”“為荷”“蒞臨”等含 義弄懂，正確使用。

所謂平實，指語言力求準確、樸素，把握特征，實事求是，往往不伯鋪敘、描寫、想象、渲染、抒情和夸張。

所謂得體，一指內容要得體，符合試題要求；又指外部語境，要根據交際的對象、場合、目的及話題恰當 選擇詞句和表達方式。

高三語文 5/6/2014Q

（

第五篇：考場作文指導作文

語文閱讀題-----------善于總結，方法為先

姓名：_____________班級：

__________

●也許你費盡心思所歸納總結的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學會從文章中尋求答案。

●對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。

閱讀往往是決定考生中考語文成績的關鍵。由于缺乏恰當的指導，很多考生陷入了依靠大量做題來提高自己閱讀水平和分數的誤區。但對于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實用原則和方法，希望對大家有所幫助。

1.三個原則

①分數原則

現在閱卷的基本原則是尋找采分點，這要求我們在答題過程中要學會挖掘采分點。如何確定有幾個答題點就成了一個技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以兩分為一個基本的采分點，例如2007年重慶市中考語文試題的16題“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個答題點。這個原則可以很好地幫助我們確定有幾個答題點。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個道理誰都知道。可是明白這個道理的同學并不都能把閱讀題做得很好，那是因為除了對文段的理解有偏差之外，還有的同學不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來，答案也應該從文中找。特別是針對一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實用。也許你費盡心思所歸納總結的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學會從文章中尋求答案。③分點原則

考生要學會把答案分成若干個小點，并且用①②③這樣比較明確的方式標示出來，這樣便于閱卷老師批改，同時也會使你的卷面悅目清晰。

2.理清思路，把握情感

做閱讀題時，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對于提高自己的做題速度和做題質量有很大的幫助。當你以正常的速度讀完文章后，應該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在你的心中形成對文章的總體印象，提煉文章的總體結構，這對你把握整篇文章有莫大的好處。同時關注文章的標題、第一段、最后一段，這三處往往是標示整篇文章內容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是針對個性閱讀而言；對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。

3.注意區分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對一些基本的閱讀術語模糊不清，導致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說明文的相關術語就要區分清楚。再如，修辭比喻，在說明文中就搖身變成打比方的說明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達方式、修辭手法、表現手法、寫作順序、說明方法、論證方法等一些基本的概念要區分清楚，這是我們做好閱讀的根基。要真正做好閱讀，方法始終是最關鍵的。可以把一些相似的閱讀試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結出解決此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應該分兩種情況：一類是運用修辭的句子，方法

就是修辭(手法)＋表達的作用＋寫的內容＋表達的思想感情。二是沒有運用修辭的，方法就是從文章中選1～2個重點詞＋解釋詞語＋所寫的內容＋表達的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時候就會得心應手，水到渠成了。

初中考試作文得高分6個技巧

一種體裁 ：寫記敘文。

兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求 :

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精： 對于一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

四個流程（保住基本分）：

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就??應該先花2－3分鐘

看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？????用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什么？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了30分鐘就可以把作文寫好。五項技巧（贏得感情分）：

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌（莫丟冤枉分）：

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無

奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊??

考場作文包裝技巧

考場作文，閱卷速度非常快，要想獲得閱卷老師的“芳心”，使你的作文在眾多的作文中脫穎而出，就必須講究一點包裝技巧。

技巧一：擬好搶眼的標題

鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章的標題如同一個人的眼睛，應該有著傳神的魅力，畫龍點睛的功效。并且，考場閱卷，閱卷老師也往往憑著標題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。

好的標題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點，方法很多。你可以運用制造懸念法、點化詩文歌詞法、借用修辭格等等。但無論哪種方法，都必須有來自平時生活學習的積累，積累多了考場上才會產生靈感。因此，備考階段應注意多閱讀報刊，多看電視新聞，有意識的積累一些鮮活的標題，供自己借鑒。

技巧二：設立運思標志

考場作文在結構上應巧妙安排，通盤考慮，給閱卷者以思路明晰，結構勻稱，行文嚴謹，文氣貫通的感受，避免信馬由韁，拖泥帶水，讓閱卷老師理不清行文思路，抓不出要點，從而產生厭煩的感覺。這就要求考生注意運用特色標志顯示自己的運思。設立行文標志的方法也很多，你可以運用題記、后記，占領奪目的“要路津”；也可以分立小標題，形成絲絲入扣的遞進式片斷組合；也可以開頭百字內快

捷的點明題旨，中間各自然段用開頭句或結尾句點明要義，結尾段收束全文，再次凸現主旨。無論運用那種方法，便于閱卷老師快速把握思路，讀懂內容，那才是我們的最終目的。

技巧三：注意扣題點睛

考場作文閱卷，時間短，任務重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細看。適應這種閱卷特點，考生應特別注意扣題點睛。在寫議論文或抒情散文時，考生應該注意有意識的在文章內容流轉交匯之處，不失時機的點明題旨，回扣題意，這樣才會大大加深閱卷者對此份作文“中心明確”“中心突出”的印象。寫作記敘文或小說、戲劇等文學作品時，盡管作品的主旨能夠暗合題意，但為保險起見，也應該有意識的用明朗的“點睛”之筆來升華文旨，提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的，避免因含蓄而導致誤判。

技巧四：力爭書寫端正清楚

文面清晰整潔，書寫美觀大方，字數達到規定要求，能夠讓閱卷老師形成好的第一印象。閱卷老師會認為這樣的考生基本功扎實，不會有什么差錯，即使有，也是偶然的。如果閱卷老師帶著這樣的想法去看你的作文，你還用擔心什么呢？因此即使你的書寫水平有限，不能達到美觀大方的較高要求，也應該做到端正清楚這個最基本的要求。