第一篇：中考考場作文指導

考場作文指導

加強作文文采，體現文字魅力

記住自己堅強的時候（修改前）

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感。可當自己面對朋友至親的離別時，卻早已涕泗橫流，昔日點滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛。我喜歡依偎在她的身旁，聽她講那過去的故事；我喜歡緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開往天堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭。可是，外婆，對不起，您的外孫女做不到，這好難，對不起，我做不到······

外婆，求您別拋下我。沒有您的日子我過的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無蹤了，我的心豁然開朗。外婆并沒有走，她化身成了菊花時刻伴隨著我，我要拿出我的堅毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開出妖嬈，開出嬌艷，開出燦爛。

學會堅強，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學會了堅強，要笑著面對人生。

習習春風中，我開始走向朝霞。

有人記住了國仇家恨，是為了復國興邦，救萬民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當我堅強的時候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請你見證我今后的堅強，替我告慰外婆，她的小外孫女長大了，學會了不屈，懂得了堅強，請她綻放笑容吧！（字數644）

記住自己堅強的時候（修改后）輕輕折下一枝菊花，淡雅的清香解去心頭的一份思念。

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感。可當自己面對朋友至親的離別時，卻早已涕泗橫流，昔日點滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛。我喜歡依偎在她的身旁，聽她講那過去的故事；我喜歡 1

緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開往天

堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭。可是，外婆，對不起，您的外孫女做不到，這好難，對不起，我做不到······ 多少悲，昨夜夢魂中，還似舊時逢佳節，眉開眼笑喜相聚，花月正春風。多少淚，斷臉復橫頤，心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹，腸斷更無疑。

外婆，求您別拋下我。沒有您的日子我過的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？

外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無蹤了，我的心豁然開朗。外婆并沒有走，她化身成了菊花時刻伴隨著我，我要拿出我的堅毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開出妖嬈，開出嬌艷，開出燦爛。

學會堅強，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學會了堅強，要笑

著面對人生。茫茫人海中，我與外婆之間有了一條菊花鏈。漫漫人生中，我和堅毅之間有了一架菊花橋。

習習春風中，我開始走向朝霞。

有人記住了國仇家恨，是為了復國興邦，救萬民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當我堅強的時候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請你見證我今后的堅強，替我告慰外婆，她的小外孫女長大了，學

會了不屈，懂得了堅強，請她綻放笑容吧！

······

外婆，方才的一縷清香可是你的回音?（字數795）

被愛的幸福，如影隨形（修改前）

很小很小的時候，爸爸就牽著我的手，教我學會走路，領我體會了過馬路的感覺??

很快到了覺得很光榮的上學年齡，我興奮而又激動，早早的準備好了新書包，新學具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學。而他卻簡單一句“我們沒空，你自己去上學”后消失在我的視線里。頓時，我有一種哭不出來的難過。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現出不再需要他們的念頭！

我一個人默默地背著書包，幼小的身軀擁簇在眾多家長的隊伍中，有種浮浮沉沉的感覺，家長的背影，原來像是山。此時，我愈發的孤獨，開始在心里不斷地發泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強忍著不去聽身旁的一聲聲關切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時的一次次撞擊著我那時破碎而脆弱的心。

就在我一個不小心跌倒在地上后吃力地爬起來，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠遠的望見了一個熟悉而又渺遠的身影——在人海之中若隱若現，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動。刺眼的陽光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強地表現出一種懦弱的堅強，天真的認為他絕對不會來理我，更無知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環境給我帶來的恐懼，選擇害怕地躲在角落里大聲哭了。

直到爸爸急切地跑來緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地撫摸著我的臉，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來享受爸爸那熟悉的關愛與呵護。那一刻，全世界的花都開了。

淚水朦朧中，我看到您被無數風霜吹打過的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺的微笑。

在時光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛永遠不會老。（字數689）

被愛的幸福，如影隨形（修改后）

很小很小的時候，爸爸就牽著我的手，教我學會走路，領我體會了過馬路的感覺??從此，你便牽著我的手，走過了車水馬龍，走過燈火闌珊，走過青蔥歲月。

很快到了覺得很光榮的上學年齡，我興奮而又激動，早早的準備好了新書包，新學具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學。而他卻簡單一句“我們沒空，你自己去上學”后消失在我的視線里。頓時，我有一種哭不出來的難過。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現出不再需要他們的念頭！

我一個人默默地背著書包，幼小的身軀擁簇在眾多家長的隊伍中，有種浮浮沉沉的感

覺，家長的背影，原來像是山。此時，我愈發的孤獨，開始在心里不斷地發泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強忍著不去聽身旁的一聲聲關切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時的一次次撞擊著我那時破碎而脆弱的心。

就在我一個不小心跌倒在地上后吃力地爬起來，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠遠的望見了一個熟悉而又渺遠的身影——在人海之中若隱若現，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動。刺眼的陽光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強地表現出一種懦弱的堅強，天真的認為他絕對不會來理我，更無知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環境給我帶來的恐懼，選擇害怕地躲在角落里大聲哭了。此時的我，像一只流浪的貓，孤單地躺在閣樓里黏著傷，細細數著自己的寂寞，心里有點茫然，不知所措。

直到爸爸急切地跑來緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地撫摸著我的臉，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來享受爸爸那熟悉的關愛與呵護。那一刻，全世界的花都開了。六歲，你為了逼迫我練習寫字而夜夜作陪，當年的苦不堪言成了我現在得意的資本； 八歲，你為了鍛煉我的身體連同自己扔進游泳池，當年你的殘忍成就了我現在的健康； 十歲，你為了增強我的膽量強行自己綁上蹦極，當年你的堅持換來了我現在的堅強； ?? 現在我十六歲了，一路走過的旅途中，成長的足跡，有我的一半，也有您的一半。幸福的青鳥就這樣，一直陪伴著我走過車水馬龍，走過燈火闌珊，走過青蔥歲月。條條皺紋是歲月的見證，絲絲銀發是滄桑的印記。淚水朦朧中，我看到您被無數風霜吹打過的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺的微笑。在時光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛永遠不會老。原來，被愛的幸福，一直以來不是漸行漸遠，而是如影隨形！（字數999）

第二篇：考場作文指導作文

語文閱讀題-----------善于總結，方法為先

姓名：_____________班級：

__________

●也許你費盡心思所歸納總結的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學會從文章中尋求答案。

●對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。

閱讀往往是決定考生中考語文成績的關鍵。由于缺乏恰當的指導，很多考生陷入了依靠大量做題來提高自己閱讀水平和分數的誤區。但對于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實用原則和方法，希望對大家有所幫助。

1.三個原則

①分數原則

現在閱卷的基本原則是尋找采分點，這要求我們在答題過程中要學會挖掘采分點。如何確定有幾個答題點就成了一個技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以兩分為一個基本的采分點，例如2007年重慶市中考語文試題的16題“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個答題點。這個原則可以很好地幫助我們確定有幾個答題點。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個道理誰都知道。可是明白這個道理的同學并不都能把閱讀題做得很好，那是因為除了對文段的理解有偏差之外，還有的同學不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來，答案也應該從文中找。特別是針對一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實用。也許你費盡心思所歸納總結的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學會從文章中尋求答案。③分點原則

考生要學會把答案分成若干個小點，并且用①②③這樣比較明確的方式標示出來，這樣便于閱卷老師批改，同時也會使你的卷面悅目清晰。

2.理清思路，把握情感

做閱讀題時，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對于提高自己的做題速度和做題質量有很大的幫助。當你以正常的速度讀完文章后，應該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在你的心中形成對文章的總體印象，提煉文章的總體結構，這對你把握整篇文章有莫大的好處。同時關注文章的標題、第一段、最后一段，這三處往往是標示整篇文章內容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是針對個性閱讀而言；對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。

3.注意區分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對一些基本的閱讀術語模糊不清，導致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說明文的相關術語就要區分清楚。再如，修辭比喻，在說明文中就搖身變成打比方的說明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達方式、修辭手法、表現手法、寫作順序、說明方法、論證方法等一些基本的概念要區分清楚，這是我們做好閱讀的根基。要真正做好閱讀，方法始終是最關鍵的。可以把一些相似的閱讀試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結出解決此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應該分兩種情況：一類是運用修辭的句子，方法

就是修辭(手法)＋表達的作用＋寫的內容＋表達的思想感情。二是沒有運用修辭的，方法就是從文章中選1～2個重點詞＋解釋詞語＋所寫的內容＋表達的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時候就會得心應手，水到渠成了。

初中考試作文得高分6個技巧

一種體裁 ：寫記敘文。

兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求 :

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精： 對于一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

四個流程（保住基本分）：

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就??應該先花2－3分鐘

看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？????用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什么？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了30分鐘就可以把作文寫好。五項技巧（贏得感情分）：

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌（莫丟冤枉分）：

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無

奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊??

考場作文包裝技巧

考場作文，閱卷速度非常快，要想獲得閱卷老師的“芳心”，使你的作文在眾多的作文中脫穎而出，就必須講究一點包裝技巧。

技巧一：擬好搶眼的標題

鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章的標題如同一個人的眼睛，應該有著傳神的魅力，畫龍點睛的功效。并且，考場閱卷，閱卷老師也往往憑著標題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。

好的標題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點，方法很多。你可以運用制造懸念法、點化詩文歌詞法、借用修辭格等等。但無論哪種方法，都必須有來自平時生活學習的積累，積累多了考場上才會產生靈感。因此，備考階段應注意多閱讀報刊，多看電視新聞，有意識的積累一些鮮活的標題，供自己借鑒。

技巧二：設立運思標志

考場作文在結構上應巧妙安排，通盤考慮，給閱卷者以思路明晰，結構勻稱，行文嚴謹，文氣貫通的感受，避免信馬由韁，拖泥帶水，讓閱卷老師理不清行文思路，抓不出要點，從而產生厭煩的感覺。這就要求考生注意運用特色標志顯示自己的運思。設立行文標志的方法也很多，你可以運用題記、后記，占領奪目的“要路津”；也可以分立小標題，形成絲絲入扣的遞進式片斷組合；也可以開頭百字內快

捷的點明題旨，中間各自然段用開頭句或結尾句點明要義，結尾段收束全文，再次凸現主旨。無論運用那種方法，便于閱卷老師快速把握思路，讀懂內容，那才是我們的最終目的。

技巧三：注意扣題點睛

考場作文閱卷，時間短，任務重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細看。適應這種閱卷特點，考生應特別注意扣題點睛。在寫議論文或抒情散文時，考生應該注意有意識的在文章內容流轉交匯之處，不失時機的點明題旨，回扣題意，這樣才會大大加深閱卷者對此份作文“中心明確”“中心突出”的印象。寫作記敘文或小說、戲劇等文學作品時，盡管作品的主旨能夠暗合題意，但為保險起見，也應該有意識的用明朗的“點睛”之筆來升華文旨，提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的，避免因含蓄而導致誤判。

技巧四：力爭書寫端正清楚

文面清晰整潔，書寫美觀大方，字數達到規定要求，能夠讓閱卷老師形成好的第一印象。閱卷老師會認為這樣的考生基本功扎實，不會有什么差錯，即使有，也是偶然的。如果閱卷老師帶著這樣的想法去看你的作文，你還用擔心什么呢？因此即使你的書寫水平有限，不能達到美觀大方的較高要求，也應該做到端正清楚這個最基本的要求。

第三篇：中考語文指導：考場作文審題方略

中考語文指導：考場作文審題方略

1、周圍的人和事，不同的人由于認識不同，看問題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時候不能理解；但有的人能理解，有時候能理解，請以“我能理解”為題，寫一篇600字的作文。

［提示］這里涉及到兩個問題，一是看問題的角度，一是看問題的態度。應該仔細揣摩題干中的提示，為什么有的人能理解，有的人不能理解？為什么有時候能夠理解，有時候不能理解？想一想其中的原因，進而從“角度”和“態度”入手，使文章寫出新意和深意。

2、向往

［提示］每個人都有自己的向往，既然是向往，就應該展開自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到達的境界寫出來；同時，向往不是空虛的幻想，它浪漫又現實，既產生魅力，又產生動力，所以在寫作時，也要注意將兩者結合起來。

3、在路上要求：親身見聞。寫一篇600字左右的作文。

［提示］請注意題目的要求是寫“親身見聞”，而每天在路上的見聞，也許你會覺得平凡而又千篇一律，那就需要考驗我們觀察生活的眼光了，可以試著換一下觀察的角度，那么，你會發現，“在路上”會有很多新鮮而有意義的人和事呢。

4、唱響今天

［提示］①唱響今天，是強者在面對艱難挫折與不幸時所采取的正確態度，是樂觀向上珍視生命每分每秒的豁達、開朗的進取之心。

②唱響今天，是直面生活，把握機遇的基石，要將生命的最強音，唱響在今天。③偉人之所以成功，在于經歷磨難時，沒有怨天尤人，而牢牢把握今天、奮斗今天、唱響今天，創造輝煌。

5、點亮感恩的心

［提示］①感恩來自于一種回報他人和社會的良好心態，來自于對人對事的寬容和理解。

②感恩使你多些寬厚、多些友善、多些快樂，使你有積極的人生觀，感恩會善待自己，也快樂自己。

③擁有一顆感恩的心，才會對生活、對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的挫折與不幸。

6、發現精彩

［提示］①什么是“精彩”？學業有成是精彩，競賽奪冠是精彩；取得長足進步是精彩，克服困難也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②現實生活中精彩無處不在，關鍵在你如何去觀察生活，如何去發現精彩。發現別人的精彩時，虛心學習，不斷進取；發現自己的精彩時，充滿信心，繼續前進。

7、欣賞

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”無處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優秀品質。“欣賞”的對象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫“欣賞美麗的四季”，也可以寫“欣賞建設者的洋山精神”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”。

8、精彩＿＿＿＿＿＿要求：先把題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。［提示］這種幾乎是全體考生都能寫的題目，尤其要注意“作文分項相加評分表”中的“中心與材料”，不能滿足僅僅于寫膚淺的或俗套的“精彩球賽”、“精彩活動”等，應注重文章的立意和材料的新穎，如“精彩讀書行”、“精彩瞬間的背后”、“精彩鄉村夜”、“精彩語文”、“精彩京劇”等，都可以參考。

9、當微風吹過

［提示］本文的寫作范圍較寬泛，關鍵在于對題中“微風”的理解。“微風”可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之后的欣悅，可以是有獨到發現之后的快樂等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。

不論寫實還是比喻，微風吹過是一個特殊的情景，寫的是此時此景此情，要的是你的真心體驗與感悟。

10、潤物無聲，真愛無痕

［提示］古詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”真正的愛也是如此，她不計較利害得失，不關心付出與收獲是否對等，只知道要他人幸福。真愛真的沒有痕跡嗎？請用你智慧的眼、豐富的情感去感知這一切。(由《中文自修》雜志供稿)

精選細挑話選材

作文內容，包括立意、選材、中心等。這三者之間的關系是不可分的。立意是文的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。立意是關鍵，選材是保證，中心是把握。

意”就是思想，就是觀點；“材料”就是事跡或事例，也包括道理；“中心”就是題目所限定的范圍。如以“挫折”為話題，挫折可以使人“吃一塹，長一智”，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人，從挫折中奮起的事例, 以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側面所選來的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過“談”即辯證的分析來闡述“吃一塹，長一智”這個觀點。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現，也都是不切題的表現。這一切都關乎到選材。

選材要著眼于新

選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心效果明顯。以20年后的我為題，全班60名同學，除了少數學生選擇當教師等職業外，絕大多數學生選擇當縣長、市長、經理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學則以一位水利專家四處為人們尋找淡水而四處奔波從而喚起人們珍惜水資源節約用水的危機意識這就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎。可是，有的同學選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學補課等等。試想這種材料怎么會給人以新的感受？

選材要往深處想

我們在校園、家庭、社會等現實生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經歷，作文素材是很多的。我們要從中發現那些新穎的材料。有些現象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關鍵深究下去，就會發掘出新穎的材料來。如以“變化”

為題，同學們多以自己家房子住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映“變化”這就不夠新。一位同學留意了爺爺的煙斗的變化：爺爺最先用的是又粗糙又難看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎？這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以“水”為話題作文。同學們可聯系《社戲》中“歸航偷豆”、《如夢令》中“爭渡”的野趣；可聯系《聽潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水可以寫出不錯的文章。若以“南水北調”，可見水之有用；“三峽工程”，可見水之有利；“水乃萬物之源”，可見水之重要；“保護母親河”，可見水之污染嚴重；生活如海洋—既有風平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長河——九曲盤旋而始終向前等等，去選材那就新穎深刻了由“一滴水與大海”的關系想到“個人與集體”的關系；由“治水要善疏”聯想到“治人要善導”等等，這樣可以拓寬寫作的思路。就會有獨特的亮點。選材要兼顧細節

細節對表現人物思想往往有獨特效果。俗語云“細節決定成敗”，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細節，著意刻畫會使人物思想性格更加凹明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內容是師之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細節表現人物。一是教師對小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現出調皮學生的真誠；二是這小作者端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細節溫暖了學生的心房，從而立起了一個理解尊重學生的良師形象。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，作文為同學們提供了一個展示自己個性的空間表現自我的平臺，只要平時同學們多嘗試，就一定能寫出好文章。

第四篇：簡單就好——考場作文指導

《簡單就 “好”》——“考場作文”寫作指導

朱河鎮中

史振東

在給學生進行考場作文指導時，老師必須向學生明確一下荊州市中考記敘文寫作的目標和要求：能根據不同的寫作目的和對象確立中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地敘寫自己的見聞，表達自己的思想；能運用聯想和想象豐富表達的內容；能多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達出自己的獨特感受和真切體驗。作文命題貼近學生生活，不設審題障礙。除書信外，不考其他應用文類。

特別是荊州市中考命題原則中的第三條主線，更是言簡意賅，明確了考場作文寫作的要求：促進學生學習生命的語文，提倡發乎學生內心深處的真實表達和智慧表達。

所以，一篇考場作文，老師和考生都不必刻意地將一篇文章打造得像閃爍的霓虹燈，亮點四射。你能清晰地將記敘文六要素體現出來就算成功了。倘若文中有一兩處兩點，閱卷老師便記住了你的“好”。

我首先說說考生可以輕易做到的第一點“好”：寫作思路及結構要清晰明了，不給閱卷老師制造閱讀障礙。我一直主張的指導方法就這兩種形式：一是“情節發展”式，即按小說題材的故事情節的思路寫作。點題→（過渡）故事開端→發展→高潮→結局→扣題。二是“六要素”式，即按記敘文的六要素的思路寫作。點題→什么時間、什么地點、什么人物、發生了一件什么事情（事情是怎么開始的→經過如何→事情的結果)→扣題。

考生可以輕易做到的第二點“好”：點題、扣題，寫好點睛句。而如何寫好點題和扣題呢？那就是圍繞作文的文題，寫一段80—100字的感悟，即真情、真感受。切忌議論，表達方式上運用抒情與記敘、描寫相結合的語句。類似于頒獎詞：多用比喻、引用、設問、反問、疊詞等，提倡多用短句。

這里，我以《難忘這段師生情》為例，擬寫幾則點睛句。

方法一：以景引情。清風徐徐掠過，天空也許不曾知道，但云彩卻深深銘刻。老師，我和你一起走過的日子，在風定天清之后，您也許會漸漸淡忘，但我卻將這份濃濃的師生深情深藏心底，彌足珍貴。方法二：修辭點綴。到底，師愛是以怎樣的一種方式精彩呈現的呢？想想，它就像花兒開在春風中，輕輕搖曳，清香四溢，足以美麗我一生。方法三：獨特感悟。有些人，與你萍水相逢，短暫相伴，而留下的卻是一生都無法抹去的深情。您，我親愛的老師啊，您就是我生命旅程里，最難忘的那一位。

最后，簡單地告訴你的第三點“好”，既讓你感到輕松，而你又樂意去做的事：故事里的人物不要過多，最好就是你和爸（媽）、或你和某一老師、或你和某一同學之間的一個故事。而一篇850字左右的作文，你也只能夠敘述清楚一件事。

順便，我再說說寫作過程中必須注意的幾點，這也能更好地體現出考生文筆的“好”。一是多運用人物的語言描寫，不同性格特征的人物，語言要有著不同的語言風格。機智地將

神態描寫、動作描寫等融為一體。二是如何讓你的語言更富文采？那就是能用四字短語的，絕不用雙音節詞，能用雙音節詞，絕不用一個字。區別書面語和口頭語。三是切記在作文的中間部分，就表達方式而言，就只交給記敘和描寫完善。特別提示的是：多運用人物的五種描寫、景物描寫。敘事時切忌復述故事，可以用時間、地點和人物的對話描寫推動故事情節的發展。

總之，考場作文這方面的指導，簡單就好:即考生能夠簡單地做好，而且按此方法確實能夠討好。

以上指導，只有點睛句這一板塊，考生稍稍感到有些難度，這需要學生平常的積累，和有關的專題訓練。這里，另附上2013屆九（6）班考場作文訓練專題點題、扣題的教師范文，以供參考。

《我的“圈子”》，點題：“圈子”是一個充盈著無限精彩的圓。我是小小的圓點，快樂是不遠也不近的半徑，我的朋友們就像一群舞者，圍繞著中心，濃筆重彩地勾畫著一道美麗的弧線。扣題：一個小小的“同心圓”，一種圈外人無法輕易窺見的無邪快樂與純真友情。這片青春天地，關于我，關于你，關于你我的一段刻骨銘心的幸福印記。

《母親的身影》，點題：那是一個秋日的午后，家睿緊緊地攙扶著母親，慢悠悠地行走在門前的那條人來車往的街道上。我只因多望了一眼，母親遲緩而蹣跚的身影，就像一陣颶風，頓時掀起我心中的萬丈狂瀾。一股濃濃的心酸，迅猛地從心底漫上了眼眶。扣題：母親蒼老的身影，就像一本泛黃在悠長歲月里的典籍。讀之，其中閃現著無法言表的深刻，和只能意會的雋永，但也隱含著無法解說的心酸和惋嘆。

《我是爸媽的心頭肉》，點題：我就居住在爸媽的心頭上。他們愛著我的愛，夢著我的夢，悲傷著我的悲傷，幸福著你的幸福。扣題：因為你們路過我的路，因為你們苦過我的苦，所以你們快樂我的快樂，追逐著我的追逐。如此，我安然地居住在你們的心頭，走過風雨，走過坎坷，但從不去思忖該不該回頭。

《說起他，我就幸福洋溢》，點題：他可掬的笑臉，風趣的言談，就像歷經風霜雨雪之后，我再次收獲的一米燦爛的陽光。他就是我現在的班主任，想起他，說起他，我又怎不幸福洋溢呢？扣題：這些與你走過的日子，零零碎碎，就像隱伏在靜謐黑夜里的蟲鳴蛙聲，平平淡淡，甚至是若即若離，但那每一句，每一聲，都是一支恬靜的小夜曲，就正如我此時說起你的一段幸福的過往。

《幸福在身邊》，點題：將一叢小小的野花，滿滿地裝入眼簾。竟然發現它是那般的嫵媚動人，花姿瀟灑，清香猶存。一搖曳，一靜止；一低眉，一俯首，它絲毫不遜色于雍容華貴的牡丹。然而，那些零星點點的幸福，卻總被我們忽略不記，視而不見。扣題：幸福在哪里？眾里尋“它”千百度，驀然回首，它就在那燈火闌珊處，它就在你細膩的感知中。

《人生最初的夢想》，點題：在生命的長河里，夢想是激情澎湃的朵朵浪花。而最初的那一朵，它并未隨著時光的流逝而了無痕跡，而是風姿綽約地閃亮在我每一個平凡的日子里。扣題：是啊，一個人夢有多大，路就會有多遠。我采擷最初的這朵夢想的浪花——我的“教師夢”，珍藏在行囊，風雨兼程，輕快地走向那片的未知的遠方。

《怎一個愁字了得》，點題：那天，校園廣播站播放《同桌的你》。當唱到那一句“總說遙遙無期，轉眼就各奔東西”的時候，你幽幽地對你說：“咱們就要說再見啦！”這真是一個沉重的話題，怎一個愁字了得啊！我只能勉強地笑了笑，報以你一聲嘆息。扣題：為什么我此刻才明白呢？從一樓到三樓的距離，原來就只有三年啊！青春散場，過程里滿載著歡笑，而結尾竟是一種淡淡的離愁。一切就正如朱自清所言：只有匆匆罷了。

《永恒的瞬間》，點題：總忘不了你寬容的一笑，就像像一陣細雨，灑落我心底，瞬間在我心中定格，成為永恒的記憶。扣題：我常想：當某一天，我再次踏進這熟悉而又在悄然改變的校園，會是哪一片落葉，將悠然地掉進我回憶的流年呢？朋友，讓我告訴你吧！那定會是你留給我的美麗瞬間，還有我們一起書寫的溫馨而永恒的青春過往。

《謊言，原來如此美麗》：點題：其實，我并不像你所說的那么好，而你總是說我無比聰穎可愛，你說我越來越勤奮懂事，你甚至還說過，我一定會成為你的驕傲??我不知道你說的哪句是真，哪一句是假。但我知道你所說的每一句都是情絲凝結。扣題：原來，謊言不盡是密布的荊棘，它有時竟是一支帶刺的玫瑰。它的美麗，它的芬芳，就隱藏在你一番番的用心良苦里，綻放在我最后的清醒徹悟中。

《那一抹心痕》，點題：淅瀝的雨水，是莽莽原野里的一抹心痕；璀璨的流星，是漫漫長夜的一抹心痕；你的身影，在我心間掠過，看似無心的一筆，卻如簡約的白描畫，過目，便久久難忘。扣題：一抹心痕，一道別樣的人生風景線。雖是淡淡的一筆，它卻是我生命里的一部喜悅的經典，一個美麗的句點。

《快樂，來自于勇敢》，點題：勇敢就是一滴穿過云層，穿過風中的雨滴，然后直抵焦渴的心田。于是，心靈的種子便開始蘇醒，萌芽，生根，慢慢地長成綠油油的一片，快樂成蔭。扣題：如今，因為勇敢，我的天空不再總掛滿潮濕的淚，我的天空不再總是灰色的臉。任憑風雨一遍一遍地侵襲，心中那道快樂的長虹總在風雨后。

《唱一首離別的歌》，點題：一首驪歌，我們總是一唱再唱。那天，我們竟唱到了淚流滿面的離別：你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河??你曾對我說，相逢是首歌，分別是明天的路，思念是生命的火??扣題：揮別的是舞動的手臂，貼近的是驛動的心靈。追憶，話別，這些長長短短的句子，還有那欲語還休的心語，便匯成了這首離別的歌。

《用心良苦》，點題：如果將你對我的愛，拍攝成一部青春勵志片，我將它冠以一個怎樣的片名？我想了又想，擬了又擬??只能用一個“用心良苦”，來貼切地表達出我對你所有付出的理解。扣題：感謝你的這份“用心良苦”！就像春風化雨，潤物無聲，讓我的世界從此一片青翠。

《抱歉，很簡單》，點題：曾經，我把那段想對你表達抱歉的話，當做了一段鄭重其事的臺詞，暗自練習了一遍又一遍??原來，許多貌似簡單的表達，其實是一種不簡單的轉變。扣題：如此，由衷道出的心聲，豁然一笑的諒解，竟流露出了一種在乎，一份小心的呵護。突然想起三毛說的那一句：“每個人心里都有一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風，開盡梨花春又來。”在這一畝三分地的友情天地里，我用真誠的“抱歉”播種著這份彌足珍貴的的友情。

第五篇：考場作文指導

考場作文臨場指導

每個同學都想使自己的高考作文得個滿意的分數，這是人之常情。但作文水平的提高決非一日之功，它主要依靠平時的長期積累（生活的積累、知識的積累，以及與此二者同步形成的認識的積累）。令人羨慕的文章往往是高考佳作。它無非是以下幾種類型中的一種：（1）材料豐富。廣引文史材料，說古論今，顯得知識豐富，才華橫溢。（2）見解深刻。或有警世的揭露，或有深刻的批判，或有全新的見地，或有責己的勇氣。（3）語言優美。詞匯豐富，句式靈活，修辭多樣，文筆流暢。（4）形式新穎。或標題醒目，或構思新巧，激起老師興趣，吸引老師視線。我以為，對多數同學來說，能拿穩基準分（45分）就不錯了，能拿到48分就更不錯了，至少不要低于43分。那么，怎么拿呢？從何下手呢？我提出如下幾點供同學們參考。

1、審題：

一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示。話題作文一般包含材料、提示語、“注意”三部分，要一字一句仔細讀，千萬不能題目要求尚未弄清就想當然地下筆便寫。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當然不合人家的要求和口味呀！還得注意限制條件：如果要你聯系實際，要看清要你聯系的是什么實際，如果沒作具體規定，隨便你聯系什么實際都可，只要能切合題意；如果要你聯系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。再次，要作適當聯想。看清題目要求后，想想有沒有見過類似的好文章；再想想現實生活中有沒有什么人和事符合題目要求（自身、家庭、學校、社會）；還可以想想有沒有學過的語文課文、史地知識、哲學原理和看過的報紙雜志、影視作品可以改造。

我建議：如果題目對胃口，平時曾接觸并考慮過這個話題，不妨出點新，特別是在形式上；如果題目比較陌生，毫無思想準備，還是老老實實寫一篇求穩之作為好，能得45分就相當不錯了。

2、標題：

標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象。如果有一個簡明、醒目、有創意的標題，有時能使閱卷老師對你刮目相看。要使標題有特色，可采用下列方法：（1）用成語、古詩、名句、歌詞做題目。（2）用公式、數字做題目。（3）用鮮活的大眾口語做題目。（4）用比喻、擬人、對比、象征等修辭方法擬題。標題不能長，一般不要超過七個字。想不出好題目就不要硬想，以免浪費寶貴的時間。不是萬不得已，不要以話題做標題。

有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。

3、文體：

文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。我懇切希望每個同學充分保持自身的優勢：認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。你平時擅長寫記敘文，你高考時不妨仍寫記敘類文章；你平時議論文寫得比較好，高考時就選議論文體。千萬不要今天學這種寫法，明天學那種模式，弄得自己無所適從，以致寫出來的文章成了“四不像”。

記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。建議寫記敘文、議論文和散文，少寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、內容：

思想要健康。“思想健康”不是說要你亂發號召，空表決心，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，2004年福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意，評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認識上的偏頗；有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權勢，流露出庸俗的思想；有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪??由于思想格調不高，1

甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。不要單純發牢騷，不要寫早戀等敏感話題。例如，假如記憶可以移植，要移植吳剛的記憶；可與眾仙對飲，與嫦娥共舞；移植賈寶玉的記憶；可與林妹妹共度春風；移植判官的記憶；與閻王爺結拜把兄弟，活個千年何難；移植七個小矮人的記憶，當白雪公主的護花天使。且不說把“人的記憶移植”寫成神鬼和文學作品中人物的記憶移植已屬離題，僅從文章鼓吹好逸惡勞、玩樂享受來看就是徹底的失敗。

觀點不可太絕對。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

抒寫真情實感。華麗辭藻固然能吸引人，而真情實感更能打動人。閱卷老師大話、套話、空話的文章看多了會膩味，甚至會反感。帶著真摯的感情去寫自己的經歷，或自己的見聞，或自己的體驗，或自己的見解，讓自己的真情在文中流淌，讓自己的個性在文中展現，就像跟閱卷老師作一次坦誠的、平等的交流，只要內容是充實的，老師一定很喜歡，分數自然也不會低。

要美化自己，而不是丑化自己。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。

行文中要多次扣題。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。要時時想到題目，想到中心。

有些同學受文學作品影響，講究“含蓄”，有話不直說，但又不會暗示，導致文章主題隱晦不明。要知道，高考作文是寫給閱卷老師看的，時間較緊，一般來說，老師不可能用太多的時間去細細品味、慢慢領會你文章的主旨。同學們一定要適當把握好“含蓄”的度，應該在適當的位置上用一兩句話點明你的主旨。

很多同學開題太慢，常常喜歡在開頭舉例子，往往是敘述了兩三段之后才切入主題。這是一個難得高分的典型問題。大家一定要記住，時不我待!在第一段必須開題，把自己的觀點直接亮出來。最后一段必須扣題呼應。大家在這一部分要扣題，將自己的觀點進行全面綜述和強調，但是，在文字上要與首段開題時有所區別，表現一下自己的文學功底。

文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

5、開頭和結尾：

好的開頭能吸引閱卷老師，使他能帶著愉悅的心情興趣盎然地看下去。常見的、容易做到的開頭方法有：（1）開門見山。不作任何修飾，實話實說，直接進入話題。（2）引用開頭。或引一句名言，或引一個成語，或引一首詩，或引一則故事，但篇幅不能長，而且要很快轉入正題。（3）比喻開頭。文章一開始先打一個比方，展現一個生動的形象，然后說到中心上去。（4）設疑開頭。文章一上來就提一個問題，然后用問答式提出自己的觀點或看法。開頭一段不能出現明顯的病句，更不能有錯別字，要讓閱卷老師看得很順、很舒服。這很可能就成功了一半。

有些同學開頭不理想，那就用結尾來彌補。好的結尾同樣能給人留下深刻印象。常見而易于操作的結尾方法有：（1）記敘類文章：或用簡潔的敘述來收束故事，或用適量的抒情來感染閱卷老師，或用點到為止的恰當的議論來深化主題。（2）議論類文章：或重申中心論點，照應開頭；或引用名言警句，強化論點；或提出一個疑問，啟人深思。結尾要干脆有力，不要拖泥帶水，更不要說大話、喊口號。

許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調。

有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。

6、段落：

閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。這里的“寫好”，包含兩層意思，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句。

應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結構。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個自然段，那就可以立于不敗之地。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。把文章分為幾段更好？千字以內的作文，分成5—8段就可以了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。

7、語言：

應試作文宜說大白話。所謂大白話，就是樸實大方，干凈利索。嚴禁文白夾雜；嚴禁使用別人看不懂的方言；嚴禁使用別人看不懂的詞匯；少用長句多用短句；可引進部分時代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）

8、字數：

應試作文一定要看清字數的要求，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。近幾年的高考作文規定不少于800字，字數以900字左右為宜。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。二是字數太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。

字數以900字左右為宜。不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。

如果寫到最后發現字數達不到要求，怎么辦？”如果是議論文，可追加如下內容：（1）重申自己觀點，但在文字表述上要盡量與前文的說法有所區別。（2）再舉一個例子，并作簡要分析，最后用一兩句話歸納一下。（3）提一個問題讓人思考，但跟上文的銜接要自然。如果是記敘文，可追加的內容有：（1）由所敘之事引出一小段議論，怎么議？或從個人到社會，或由個別到一般，把所寫的人或事概括成兩三句話的一種帶普遍性的認識。（2）由所敘之事引出一小段抒情，或表達對文中人物的敬仰或憎恨，或抒發對生活或社會的熱愛。

9、書寫：

一個錯別字1分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也并不好。要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢？標點的書寫也要規范，不要都點圓點，減少隱性失分。

10、卷面：

作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的試卷，馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。字跡模糊，難以辨認，閱卷時一律作錯別字處理。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢？修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用的。（1）找幾本優秀作文選之類的雜志，各種文體選看幾篇，你一定會從中或多或少受到些啟發。（2）找若干篇近三年來的高考佳作，好好品味品味，看看哪些是自己可以借鑒的。（3）找一種文摘類的雜志或報紙（如上海的《報刊文摘》每期的第3版、甘肅的《讀者》中的人物、社會、人生欄目，北京《青年文摘》中的短文），選看它十幾篇文章。（4）結合古詩文的背誦，記住若干條可在文中引用的名句。