第一篇：如何寫好中考考場作文

如何寫好中考考場作文

下面將本人多年來對中考作文的一些感受和思考介紹給大家，首先聲明個別地方是參閱了有關(guān)的資料，有剽竊之嫌。因為時間緊，準備不夠充分，如有不到之處，恭請各位斧正。

今天著重講兩個方面的問題，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近兩年中考作文存在的問題，探討一下如何進行指導(dǎo)。

第一什么樣的作文能得高分

作文要想得高分，一句話，就得有閃光點。

閃光點的表現(xiàn)是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構(gòu)思，可以是一個生動傳神的細節(jié)描寫，可以是一個內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點??借用別人的一段話來說就是：作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎(chǔ)等級”里徘徊了。在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想讓作文有閃光點，可以從一下幾個方面考慮。

1.醒目的標題。

常言說，標題是文章的眼睛。好的標題，可以起到畫龍點睛的作用。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。議論性的文章，標題要一目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。如何做到題目醒目呢？可以從以下幾個方面考慮.（1）詞類挪用，化呆板為鮮活。如“會飛的眼淚”、“父親是一本讀不完的書”??

（2）寄情物像，化抽象為形象。如“楊柳依依風細細”、“情深深，雨濛濛”??

（3）矛盾組合，反差中求協(xié)調(diào)。如“陽光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”??

（4）形象描繪，賦事物以靈性。如“流淚的紅蠟燭”、“媽媽的白發(fā)在訴說”??

（5）反向求異，化腐朽為神奇。如“近墨者未必黑”、“早謝的鮮花”??

當然方法多多，不一而論。僅舉幾例，以供參考。

2.精彩的開頭。

開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤其需要悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情。

開頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設(shè)問起、比喻起、引古語起等。這里著重強調(diào)兩點：

（1）象征聯(lián)想，寄寓深意。用這種方法開頭，往往會拓開思路，使文章的含義深遠，給人以啟迪，以深思。

（2）引語入題。這類開頭或以格言或以俗語，或以詩文，或以說故事，或設(shè)比。這種方法可增強文章的藝術(shù)魅力，有訪古探幽之效。

但無論何種開頭，都應(yīng)做到以下兩點：

①好的開頭開頭，往往開門見山，或點明題旨，或交代背景，或說明動機，這類開頭概括來說就是：審題要準，入題要快。

②設(shè)置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設(shè)置疑團讓讀者費腦筋去猜測，增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。

這里要注意的是：在考試時，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不得為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。

3.意味深長的結(jié)尾。

文章的結(jié)尾同文章的題目和開頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)；或重申觀點，再

次點題；或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。如何才能做到這一點呢？

（1）照應(yīng)開頭，不能簡單的重復(fù)，要有拓展：或者拓寬，或者深化。

（2）語言要生動，簡潔，概括力要強。

（3）富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。

（4）揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思（這一點下面還要重點強調(diào)）。

4.句段文采飛揚。

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。杜甫“語不驚人死不休”更顯見大詩人創(chuàng)作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段哪怕一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達句式多樣靈活；個別段落善用排比、比喻等修辭手法；個別地方恰當引用，言由心發(fā)，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5.動人的細節(jié)。

如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。也就是說，刻畫人物要注意一舉一動，一顰一笑的細微之處；敘述事情要注意環(huán)節(jié)的銜接，場面的展示；描寫景物要注意細微處的描畫，色彩的搭配??

6.美化的文面。

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數(shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

這里說一下，書寫分是怎樣給的？整體卷面分1分，作文另加書寫分5分。卷面整潔，書寫美觀得滿分；除了書寫工整、干凈清晰外，還要有一定的體。卷面工整，書寫認真但是沒有體，得3—4分；卷面較亂，書寫潦草得1—2分；卷面雜亂不得分。大部分學(xué)生可以得3－4分。

第二中考作文存在的問題及應(yīng)對辦法

由于有的老師有一部分人對過去兩年的中考作文不夠熟悉，所以我們先來回憶一下徐州市06、07中考作文。

1.2006年中考作文試卷（70分，包括卷面分5分）。

“心有多大，舞臺就有多大!”這是央視廣告中的一句經(jīng)典廣告詞。

“心是什么?它既是一種人生理想(志向、信念??)，也是一種人生態(tài)度(毅力、勇氣??)；“舞臺”是什么?它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就??請以“心”為話題，結(jié)合自己的認識和體驗，寫一篇文章。

2.007年中考作文試卷（55分，包括卷面分5分）

人生在世，總會心有所系，情有所牽：范仲淹心憂天下；陶行知忠誠教育；袁隆平獻身科學(xué)；林秀貞情暖人間??心系祖國、事業(yè)、自然，抑或親友、愿望、花草??無論是人、事、物還是情感、精神、力量，我們都會感悟到人性的善良、崇高，生活的豐富與美好；從而具備積極進取的人生態(tài)度，得到心靈的充實與愉悅。請以”心有所系”為話題，結(jié)合自己的認識和體驗寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌戲劇外，文體不限。（3）字數(shù)在600字以上（格子寫不下，可以寫在格子外，但得另附紙）。（4）文中不得出現(xiàn)真實人名、地名和學(xué)校。

3.評分標準是這樣的：

一類卷：(90—100)

內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。(內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語言美感強的，可以得滿分。)

二類卷：(75—89)內(nèi)容比較充實，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言通順。

三類卷：(60一74)內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。四類卷：(59分以下)

或內(nèi)容空泛雜亂；或結(jié)構(gòu)殘缺不全；或思路十分混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。

這樣的兩個題目正常情況下學(xué)生是可以寫得不錯的，也就是說無論深淺，好差，都能有一點東西可寫，能夠把自己的水平發(fā)揮出來，但是事實并沒有我們想象的那樣簡單。總的來說，這樣的話題作文學(xué)生寫跑題的很少，但是能夠?qū)懙煤艹錾囊埠苌佟Ｏ旅婢痛嬖诘膯栴}以及應(yīng)對的方法簡要的說說，以供各位老師參考。

（一）所存在的問題大都是平時的通病，主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

1.選材很狹窄，題材比較集中。

以07年作文為例，“心有所系”為話題，寫心系父母，表現(xiàn)父母之愛的以及友情之類的加在一起占了6成以上，而寫這些親人情愛內(nèi)容的要想打動人心的觸動他人心靈的主要靠的是真情實感，但我們的同學(xué)正好忽略了這一點，也許他們還沒有用心體會，而心中也許對他自己所寫的東西就沒有什么真情實感，所以寫得真正很出色的作文寥寥無幾。

2.空洞廣泛，不夠具體。

在06年中考作文中，學(xué)生把抽象的“心”作為寫作內(nèi)容，07年則以“心系祖國”之類為題材，大而空泛，或高談闊論，空洞無物；或高調(diào)抒情，缺少必要的實實在在感人至深的觸動心靈的內(nèi)容。無處把握，筆墨落不到實處。導(dǎo)致要么重言疊語反復(fù)停留在一個層面上的無病呻吟，“為賦新詩強說愁”；要么干巴生澀，缺少真情實感，令人讀來倒胃。

3.局限于話題或者材料提示。

由于審題不透，造成思維短路。一些學(xué)生被話題或者材料、提示等內(nèi)容中的某些詞句所局限，致使寫出來的東西，要么是虛構(gòu)一個故事或者人，對某句話進行詮釋，要么在原有材料的基礎(chǔ)上擴充或者補寫，立意停留在原材料的主題上。以06作文題為例，很多同學(xué)看到“心有多大，舞臺就有多大”這一提示，竟然寫成自己如何在舞臺上表演節(jié)目的；07卷，有的同學(xué)看到對名人的提示，就從看過的名人故事中搬來一個名人的故事，而且不在少數(shù)。

4.少部分學(xué)生游離于話題之外，似是而非。

有少數(shù)同學(xué)所寫的東西，你說他跑題也行，你說他不跑題也可以。為什么會這樣呢？他所選的材料是話題所需要的，他所表現(xiàn)的主題也是話題所需要的，但是通篇沒有與話題掛上鉤。以06年卷為例，有的人通篇根據(jù)提示以“意志”、“堅強”、“志向”、“信念”為題意，沒有與“心”聯(lián)系起來；而07年卷則有極少數(shù)人的選題不能與“心系”聯(lián)系，單一表現(xiàn)“心系”的結(jié)果。造成游離于話題之外，似是而非。這樣多數(shù)情況下被判為跑題。如果學(xué)會如何與話題緊密結(jié)合，這樣的作文很可能就是一類高分卷。

（二）如何解決這些問題呢？

就學(xué)生群體來說，程度好一些的和程度差一些的學(xué)生所存在的問題各有不同，升格的方法也不同。這里著重從不同程度的學(xué)生存在的不同問題來講講如何使作文升格。

1.程度比較好的學(xué)生。他們一般能夠掌握寫作常識，結(jié)構(gòu)布局完整，思路清晰，語言華美而且自然流暢，立意也比較高遠。但是往往是高調(diào)議論，造作抒情；立意膚淺。這樣的文章一般能得到二類上或一類下，但是得不到滿分或者一類高分。原因就在于過度追求華麗優(yōu)美的辭藻，抽象的情感的抒發(fā)，立意沒有層次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高點。給人一種無病呻吟，矯揉造作之感，缺少實實在在的觸動讀者心靈的感人實例以及細致精確的真情實感的表達。

升格辦法：

（1）對人、事、物抓住特征，細致準確的描寫。一個不經(jīng)意的眼神，一個細小的動作，看似信手拈來，實則有意為之；多用連續(xù)的動詞，形容詞描述人物，記述事件的過程，論說道理，抒發(fā)情感，豐富文章的內(nèi)容，增強文章的表現(xiàn)力。

（2）立意要有層次感。立意可以分為三個層次：第一層次是人、事、物本身所具備的，沒有提煉，含糊而過，這是最為淺層次的。第二層次是指事物本身的影響或人物具備的品質(zhì)，較第一層次有深度，但是還不夠；第三層次是指由此推及整個社會的影響意義或者人生的感悟理解。

以表現(xiàn)父母親情為例：第一層次為：我的父母是天下最偉大的父母，我愛我的父母；第二層次為我的父母學(xué)習(xí)上對我要求嚴格，生活上對我無微不至的關(guān)懷，我愛我的父母；第三層次則為我的父母是這樣無微不至的關(guān)愛我，在我生命的航程中，一直為我導(dǎo)航，他們只是千千萬萬無數(shù)父母中的一個。請我們珍愛這份無私的，偉大的愛吧！

很顯然，這第三層次的立意是最高遠，最深透的。在這里，我們老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生如何把立意引向深層。

2.二類學(xué)生。敘述完整，語言準確流暢。但是沒有特色，整體的感覺平淡如水。點題也是文字層面的小結(jié)概括，或者毫無根據(jù)的空穴來風。沒有什么出彩的地方。一般得分在二類中下或者三類上。

升格辦法：

（1）切忌運用單一的表達方式，而要綜合運用多種表達方式，夾敘夾議，敘述描寫過程巧妙地融入抒情議論等表達方式，增強文章的深度，深化文章的主題。

（2）借助物像表情達意。化抽象為具體，以物像為線，情感為索，增強文章的美質(zhì)。這里要注意的問題就是：如何借助物像表情達意？

①情感是抽象的，但物像是具體的。把物像當作你所要表達的情感來寫，把自己的內(nèi)心的情感寄托于對物像的描寫上，這樣更便于自己的情感的表達。

②物像貫穿文章始終。開頭要凸現(xiàn)，中間要出現(xiàn)，結(jié)尾要再現(xiàn)。照應(yīng)開頭不是簡單的重復(fù)，要有層次，層層深入。

③所選物像，以及對物像的描述，闡釋，抒情要與自己所寫之人，所敘之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、擬人等手法達到物人合一，情景交融。

3.三類學(xué)生。內(nèi)容干巴空洞，只有簡單的概括敘述，缺少具體的描寫刻畫，細節(jié)的描述。這樣的文章一般得分在三類下甚至四類。

升格辦法：

對這樣的學(xué)生要求要簡單實效一些，就是要求他們寫成記敘文，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懭擞浭拢缓蠼o他們一個記敘文的寫作格式。保證他們字數(shù)夠，內(nèi)容完整，充實，能得到一個基本分。如：

①寫人的：a.人物，b.人物的性格品質(zhì)，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清輕重，e.詳略得當，f.言行舉止，g.點題：性格品質(zhì)及影響。

②記事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品質(zhì)，d.人物相互關(guān)系（主要人物和次要人物），e..前后過程（起因，經(jīng)過，結(jié)果），f.各人言行舉止（注意：要突出主要人物），g.點題：事件的影響意義。

4.對游離于話題邊緣，似是而非的作文該如何指導(dǎo)呢？

解決辦法：就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會扣題。那么如何才能保證不跑題呢？如果學(xué)生拿不準是否扣題，就采取下面的方法來處理。

（1）題目體現(xiàn)話題；（2）開頭點明話題；（3）主體內(nèi)容時而表現(xiàn)話題；（4）結(jié)尾揭示話題（也就是說，以話題為行文的線索，敘述的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題）。

5.最后強調(diào)一點的是，臨近中考，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，那么怎樣減輕學(xué)生的負擔，使之快速，有效的準備考場作文呢？

那就是縮小范圍，減少學(xué)生的訓(xùn)練負擔。其實咱們初中作文可以歸納分為三類題材：（1）親情友愛類；（2）成長感悟類：（3）社會問題類。所以我們老師要讓學(xué)生對每一類作文準備1－2篇拿手的，以不變應(yīng)萬變。到時候無論什么樣的話題或者材料作文都往準備好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根據(jù)其中的一篇改頭換面，成為考場新作。

第二篇：中考考場作文技巧

考場作文技巧:文章隨世運 無日不趨新

綜觀2010年各省市中考作文題，筆者發(fā)現(xiàn)：命題者普遍追求把兼容、多彩、開放的作文命題理念滲透到作文題型上來。不管是命題作文、半命題作文，還是話題作文、材料作文，都有一個共同的特點——取消了對文體的限制。這就給考生寫作提供了更為廣闊的發(fā)揮空間。在選擇文體時，考生不能只盯著記敘文、議論文、說明文三種常見文體，還應(yīng)該選擇一些新的體裁，大膽創(chuàng)新，為取得高分打下堅實的基礎(chǔ)。下面介紹2010年中考作文中屢屢奪魁的新穎別致的文體。

一、日記書信——展現(xiàn)真實自我。日記書信是考生常用的寫作形式。其特點是自由靈活，所受限制少，有利于考生抒寫內(nèi)心感受，袒露真實情感。例如2010年浙江省嘉興市中考作文《寫給昨天的?我?的一封信》，考生將一篇原本普通的議論文，用書信的形式向我們娓娓道來，不僅文體新穎，而且感情充沛。像這樣一篇文質(zhì)兼美、匠心獨運的佳作怎么能不獲得高分呢？

二、對話訪談——觸及內(nèi)心深處。“言為心聲”，通過人物語言可以表現(xiàn)出一個人的性格特點；同時，對話顯得自由靈活，談話內(nèi)容可以無所不包。常見的形式有采訪問答、面對面交流、打電話交談等。利用這種形式來寫中考作文，可使文章布局精巧，出彩創(chuàng)新。例如2010年浙江省嘉興市中考作文題“寫給_________

______”，一考生填題為《寫給貓媽媽的信》，這篇作文大膽地運用“訪談錄”形式來結(jié)構(gòu)文章，形式活潑，又具有時代感，真正做到

了形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。在眾多的考場作文中，它獨樹一幟，因而受到閱卷老師的青睞。

三、童話寓言——蘊涵深刻哲理。文章可以直接反映現(xiàn)實生活，也可間接表現(xiàn)現(xiàn)實生活。考生可以憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實生活中反映到人們頭腦里的東西構(gòu)成虛幻的形象，借以表達一定的思想感情。這樣可以避免一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。例如2010年重慶市中考作文《因為有了期盼》，考生以童話的形式塑造了白天鵝、丑小鴨兩種不同的形象來反映社會生活。考生把自然界“社會化”，把社會生活“童話化”，創(chuàng)造出一個可以突破時間、空間和生活常規(guī)制約的奇異境界。

四、戲劇小品——演繹百態(tài)人生。寫戲劇小品要求有集中、尖銳的矛盾沖突；人物活動的時間、空間要相對集中，場景變化小，人物塑造不求多，但求鮮活。例如2010年四川省瀘州市中考作文題“呼喚_______

____”，一考生以《呼喚美好》為題，并用多幕劇（共四幕）的形式，再現(xiàn)了自然與社會中的種種美好，有快速吸引讀者眼球之效。該文每幕劇均由背景、主體活動和旁白構(gòu)成，但“剪接”和寓意各有千秋：前兩幕以寫禽鳥的活動為主，揭示出“簡單蘊藏美好”和“美好在于敢于挑戰(zhàn)、勇于奮斗”的要義；后兩幕著眼于人的活動：同學(xué)主動拾書，老師揮汗上課的點滴，讓人世間的“美好”宛然在目，熠熠生輝。

五、故事新編——展示五彩生活。許多小小說常常采用故事新編這一形式，以幽默詼諧的語言來表現(xiàn)深刻的主題。這種形式往往以人

們熟知的某一人物或事物為依托，融入人們的現(xiàn)實生活，達到再現(xiàn)現(xiàn)實生活之目的。這類考場作文往往寫得妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，使讀者在笑聲中受到教育與啟迪。例如2010年福建省廈門市中考佳作《打開一扇窗》，考生用細膩的筆觸敘述了蘇軾曲曲折折的人生之路。在敘述蘇軾經(jīng)歷時，以幾個時間名詞與副詞為坐標，簡潔有序地勾勒輪廓，推進節(jié)奏；在敘述蘇軾醒悟時，又通過詞語的重復(fù)與單詞成句的方式來降低表達的速度，有意讓情感在此低吟淺唱一回。文章以語言勾勒線條，加上外貌描寫生動傳神，心理刻畫細膩逼真，很好地展現(xiàn)了人物之間復(fù)雜的感情。考場上，能寫出想象如此豐富、故事情節(jié)如此動人的文章，實在難得。

六、雜文隨筆——直擊社會病態(tài)。雜文形式自由，給人廣闊的發(fā)揮空間。其最主要的表現(xiàn)手法是諷刺。雜文具有很強的針對性，往往直擊社會病態(tài)，而隨筆則顯得溫和些。例如2010年江蘇省淮安市中考作文《善待自己》，考生運用隨筆的形式，沒有說“什么是善待自己”，也沒有說“為什么要善待自己”，而是將思維的觸角伸向了“怎樣善待自己”這個層面。文中三個觀點的提出，對應(yīng)著開頭擺出的三個錯誤認識觀點，使得文章在內(nèi)容上具有很強的現(xiàn)實針對性，在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，自然嚴謹。考生論證觀點，或正面或反面，正反結(jié)合，令人信服。

七、通訊報道——記錄人間真情。例如2010年四川省巴中市以“愿望”為話題的中考作文《七旬老翁遭兒嫌，十里鄉(xiāng)親來解難》，考生以消息的形式來寫，抓住了社會上“關(guān)心幫助老人”這一新風尚，通

過對比的手法來突出主題，也體現(xiàn)了考生強烈的人文關(guān)懷精神，因而使文章具有很強的社會效應(yīng)，體現(xiàn)了新聞報道的獨特魅力。

八、抒情詩歌——唱響時代旋律。中考作文不限制詩歌體裁，在有的省市的中考試題中得到體現(xiàn)，出現(xiàn)了許多有靈氣、有個性的優(yōu)秀文章。考生關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我，他們抒寫真情、抒寫感悟、歌唱真善美，反應(yīng)時代風貌。例如2010年四川成都市中考以“聽聽________的聲音”為題作文，一考生填題為《聽聽學(xué)子的聲音》，用飽含深情的詩句贊美老師崇高的人格品質(zhì)。詩歌選取了大海上的航標、夏日的涼風、冬天的火把、天空中的啟明星等一系列意象，使詩歌的意境凸現(xiàn)出來。

九、法庭紀實——推演話題收奇效。這種形式模擬法庭審判程序，推演話題，極富創(chuàng)新意識，生動活潑，收到引人入勝的奇效。例如2010年山東省聊城市以“自視”為話題作文的中考作文《我不是腐敗的滋生地——高位與腐敗公堂對簿記》以庭審紀實的形式，將“高位”與“腐敗”擬人化，讓對立的雙方對簿公堂，在原告與被告之間的陳述、辯駁中，生動地表現(xiàn)了“高位不是腐敗的滋生地”的主旨，具有積極的現(xiàn)實意義，引人深思。

十、實驗報告——閃爍異樣光彩。這種形式將理化實驗引入考場作文中，閃爍著與眾不同的光芒，沖擊視野，透過理性的思考，來表達人文思想。例如2010年山東省青島市中考以“習(xí)慣”為話題作文的中考作文《感情實驗三則》就是采用實驗報告的形式來寫的。文中的三個實驗，雖然實驗的對象不同，但他們面臨的生活境遇與結(jié)果是相

同的，即闡釋了“溺愛會導(dǎo)致人和生物變得脆弱甚至死亡；磨難能使人更容易走向生命的輝煌”的道理，具有一種超乎尋常的說服力與震撼力。

十一、電子留言——盡顯網(wǎng)絡(luò)神奇。電子留言板是網(wǎng)友交流信息的場所，人們可以同素未謀面的人自由暢談。這樣的方式縮短了人與人之間的距離，使人變得真實、坦誠。例如2010年山東省濱州市中考以“心聲”為話題的中考作文《傾聽春天的旋律——五位女孩兒的留言》，考生用電子留言板的形式來寫，截取春天里的一段段美妙的聲音，將春天寫得新穎，亮麗。潺潺的溪水、活潑的雨滴、清脆的鳥鳴、歡快的歌聲，寫出了春天的美麗。不過，文字雖美，但絕沒有達到完美的境界，那么，是什么讓考生登上高分平臺的呢？應(yīng)該說是獨具一格的形式，讓原本普通的內(nèi)容增添了誘人的光彩。

“文章隨世運，無日不趨新”。中考作文“不限文體”或讓考生在“文體不限”的要求中進行寫作，已經(jīng)成為一種趨勢。面對這種趨勢，考生可選擇一種最適合表現(xiàn)命題意旨的文體來寫，選擇一種最適合發(fā)揮自己的特長、顯示自己個性的文體來寫，選擇一種回避大多數(shù)、令他人意想不到的文體來寫，選擇一種令讀者非常感興趣的文體來寫。不過，必須提醒考生注意的是“另類文體”的中考作文都是在好的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講究形式出彩求新的。假如沒有好的內(nèi)容，再新的形式也不會取得高分。考生只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出文質(zhì)兼美、出彩求新的佳作，才能在中考作文中脫穎而出。

第三篇：如何寫好中考考場作文

如何寫好中考考場作文

近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現(xiàn)手法，任選一個所熟悉和感興趣的內(nèi)容來抒發(fā)與話題相關(guān)的某種思想、認識和情感等。真可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”了。考場作文是對學(xué)生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學(xué)生要采取恰當?shù)膽?yīng)對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應(yīng)在以下四方面努力：

一、細審題

“一夫當關(guān)，萬夫莫開”。在作文考試中，第一關(guān)就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等于不要審題，并不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系。一篇考場作文題目，凝結(jié)著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內(nèi)涵。我們要在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩——體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。

另外，要認真研究作文要求。現(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規(guī)矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據(jù)、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。“不怕題老虎，只怕小馬虎”。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發(fā)揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。

二、走熟路

許多下筆成文，或出口成章的人，他們心里裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統(tǒng)一的“預(yù)制構(gòu)件”。應(yīng)考前也應(yīng)當造點“預(yù)制構(gòu)件”，即圍繞一個中心，先做片斷練習(xí)，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的“預(yù)制構(gòu)件”的基礎(chǔ)上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些“預(yù)制構(gòu)件”如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結(jié)構(gòu)框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然后縱觀框架，就可以領(lǐng)悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內(nèi)容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結(jié)尾照應(yīng)得怎樣？如此，就會“胸中有全局，筆下有路數(shù)”，為文章提供了可靠的依據(jù)。再按“綱”順“路”走下去，就不會出現(xiàn)行文過程中的思維“短路”現(xiàn)象，這不但可以節(jié)省寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量。

三、顯亮點

亮點的表現(xiàn)是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構(gòu)思，可以是一個生動傳神的細節(jié)描寫，可以是一個內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎(chǔ)等級”里徘徊了。在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：

1.醒目的標題。

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜“大題小作”，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變?yōu)橐粋€具體的小范圍，把大題目變?yōu)樾☆}目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2.精彩的開頭。

開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情。

3.意味深長的結(jié)尾。

文章的結(jié)尾同文章的題目和開頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

4.句段文采飛揚。

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”更顯見大詩人創(chuàng)作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發(fā)，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5.動人的細節(jié)。

如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。

6.美化的文面。

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數(shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

四、慎修改

契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要“自找毛病自診治”。如果說先前的搭架是成文前“著眼于防”，那么，成文后的修改就是“著手于治”。考場作文應(yīng)以積極防治為主，因為寫完后不好“另起爐灶”，否則時間不允許。基于修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可采用“略觀大意”的方法，參照原先列就的“框架”，從主題、思路、材料等方面進行復(fù)審。如果發(fā)現(xiàn)某方面的“毛病”，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之“順理成章”；第二遍應(yīng)傾力于文字表現(xiàn)方面的問題。對于局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當?shù)臉它c符號等，逐個訂正，力求文字整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美。

考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。

第四篇：中考考場作文指導(dǎo)

考場作文指導(dǎo)

加強作文文采，體現(xiàn)文字魅力

記住自己堅強的時候（修改前）

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感。可當自己面對朋友至親的離別時，卻早已涕泗橫流，昔日點滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛。我喜歡依偎在她的身旁，聽她講那過去的故事；我喜歡緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開往天堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭。可是，外婆，對不起，您的外孫女做不到，這好難，對不起，我做不到······

外婆，求您別拋下我。沒有您的日子我過的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無蹤了，我的心豁然開朗。外婆并沒有走，她化身成了菊花時刻伴隨著我，我要拿出我的堅毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開出妖嬈，開出嬌艷，開出燦爛。

學(xué)會堅強，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學(xué)會了堅強，要笑著面對人生。

習(xí)習(xí)春風中，我開始走向朝霞。

有人記住了國仇家恨，是為了復(fù)國興邦，救萬民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當我堅強的時候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請你見證我今后的堅強，替我告慰外婆，她的小外孫女長大了，學(xué)會了不屈，懂得了堅強，請她綻放笑容吧！（字數(shù)644）

記住自己堅強的時候（修改后）輕輕折下一枝菊花，淡雅的清香解去心頭的一份思念。

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感。可當自己面對朋友至親的離別時，卻早已涕泗橫流，昔日點滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛。我喜歡依偎在她的身旁，聽她講那過去的故事；我喜歡 1

緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開往天

堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭。可是，外婆，對不起，您的外孫女做不到，這好難，對不起，我做不到······ 多少悲，昨夜夢魂中，還似舊時逢佳節(jié)，眉開眼笑喜相聚，花月正春風。多少淚，斷臉復(fù)橫頤，心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹，腸斷更無疑。

外婆，求您別拋下我。沒有您的日子我過的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？

外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無蹤了，我的心豁然開朗。外婆并沒有走，她化身成了菊花時刻伴隨著我，我要拿出我的堅毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開出妖嬈，開出嬌艷，開出燦爛。

學(xué)會堅強，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學(xué)會了堅強，要笑

著面對人生。茫茫人海中，我與外婆之間有了一條菊花鏈。漫漫人生中，我和堅毅之間有了一架菊花橋。

習(xí)習(xí)春風中，我開始走向朝霞。

有人記住了國仇家恨，是為了復(fù)國興邦，救萬民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當我堅強的時候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請你見證我今后的堅強，替我告慰外婆，她的小外孫女長大了，學(xué)

會了不屈，懂得了堅強，請她綻放笑容吧！

······

外婆，方才的一縷清香可是你的回音?（字數(shù)795）

被愛的幸福，如影隨形（修改前）

很小很小的時候，爸爸就牽著我的手，教我學(xué)會走路，領(lǐng)我體會了過馬路的感覺??

很快到了覺得很光榮的上學(xué)年齡，我興奮而又激動，早早的準備好了新書包，新學(xué)具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學(xué)。而他卻簡單一句“我們沒空，你自己去上學(xué)”后消失在我的視線里。頓時，我有一種哭不出來的難過。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現(xiàn)出不再需要他們的念頭！

我一個人默默地背著書包，幼小的身軀擁簇在眾多家長的隊伍中，有種浮浮沉沉的感覺，家長的背影，原來像是山。此時，我愈發(fā)的孤獨，開始在心里不斷地發(fā)泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強忍著不去聽身旁的一聲聲關(guān)切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時的一次次撞擊著我那時破碎而脆弱的心。

就在我一個不小心跌倒在地上后吃力地爬起來，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠遠的望見了一個熟悉而又渺遠的身影——在人海之中若隱若現(xiàn)，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動。刺眼的陽光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強地表現(xiàn)出一種懦弱的堅強，天真的認為他絕對不會來理我，更無知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環(huán)境給我?guī)淼目謶郑x擇害怕地躲在角落里大聲哭了。

直到爸爸急切地跑來緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地撫摸著我的臉，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來享受爸爸那熟悉的關(guān)愛與呵護。那一刻，全世界的花都開了。

淚水朦朧中，我看到您被無數(shù)風霜吹打過的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺的微笑。

在時光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛永遠不會老。（字數(shù)689）

被愛的幸福，如影隨形（修改后）

很小很小的時候，爸爸就牽著我的手，教我學(xué)會走路，領(lǐng)我體會了過馬路的感覺??從此，你便牽著我的手，走過了車水馬龍，走過燈火闌珊，走過青蔥歲月。

很快到了覺得很光榮的上學(xué)年齡，我興奮而又激動，早早的準備好了新書包，新學(xué)具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學(xué)。而他卻簡單一句“我們沒空，你自己去上學(xué)”后消失在我的視線里。頓時，我有一種哭不出來的難過。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現(xiàn)出不再需要他們的念頭！

我一個人默默地背著書包，幼小的身軀擁簇在眾多家長的隊伍中，有種浮浮沉沉的感

覺，家長的背影，原來像是山。此時，我愈發(fā)的孤獨，開始在心里不斷地發(fā)泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強忍著不去聽身旁的一聲聲關(guān)切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時的一次次撞擊著我那時破碎而脆弱的心。

就在我一個不小心跌倒在地上后吃力地爬起來，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠遠的望見了一個熟悉而又渺遠的身影——在人海之中若隱若現(xiàn)，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動。刺眼的陽光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強地表現(xiàn)出一種懦弱的堅強，天真的認為他絕對不會來理我，更無知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環(huán)境給我?guī)淼目謶郑x擇害怕地躲在角落里大聲哭了。此時的我，像一只流浪的貓，孤單地躺在閣樓里黏著傷，細細數(shù)著自己的寂寞，心里有點茫然，不知所措。

直到爸爸急切地跑來緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地撫摸著我的臉，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來享受爸爸那熟悉的關(guān)愛與呵護。那一刻，全世界的花都開了。六歲，你為了逼迫我練習(xí)寫字而夜夜作陪，當年的苦不堪言成了我現(xiàn)在得意的資本； 八歲，你為了鍛煉我的身體連同自己扔進游泳池，當年你的殘忍成就了我現(xiàn)在的健康； 十歲，你為了增強我的膽量強行自己綁上蹦極，當年你的堅持換來了我現(xiàn)在的堅強； ?? 現(xiàn)在我十六歲了，一路走過的旅途中，成長的足跡，有我的一半，也有您的一半。幸福的青鳥就這樣，一直陪伴著我走過車水馬龍，走過燈火闌珊，走過青蔥歲月。條條皺紋是歲月的見證，絲絲銀發(fā)是滄桑的印記。淚水朦朧中，我看到您被無數(shù)風霜吹打過的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺的微笑。在時光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛永遠不會老。原來，被愛的幸福，一直以來不是漸行漸遠，而是如影隨形！（字數(shù)999）

第五篇：中考考場歡迎辭

親愛的同學(xué)：

跨進**考場，接受未來挑選，是你執(zhí)著的目光，讓我們生長一種蓬勃的希望;駐足人生驛站，主動挑選未來，是您睿智的思索，讓我們迸發(fā)一種奮進的力量!請接受我們真誠的祝福：保持最佳狀態(tài)，發(fā)揮最高水平，選擇最美前程!

讀書改變命運，知識成就未來。同學(xué)們，你們不畏寒窗苦，攀書山，采知識奇珍;下學(xué)海，探智慧寶藏。無情歲月增中減，有味詩書苦中甜，你們的生命在這苦與甜的攀登中漸進佳境。九年求索，懷揣夢想，你們一路走來，此時此刻，站在希望的大門向前張望，荊棘不再，嘉木成陰。“良鳥擇木而棲”，什么樣的高中適合你?哪一所學(xué)校令你心儀?你是否獨具慧眼：管理、師資、質(zhì)量，一個都不能少!

管理是質(zhì)量的土壤。同樣的種子，有的根植于良田而低產(chǎn)，有的扎根于山坡卻豐收。究其原因，“田間管理”一決高低：散漫經(jīng)營，優(yōu)良的幼苗也會孱弱;精耕細作，寒山也綻新蕾。中學(xué)建校五十年來一直推崇“質(zhì)量興校”發(fā)展戰(zhàn)略，堅持走教育可持續(xù)發(fā)展道路，在強手如林的高考競爭中立于不敗之地，在全縣同類學(xué)校中躍居第一，秘訣在哪里?我們一直堅信并孜孜以求：管理出質(zhì)量!師資是質(zhì)量的保障。**中學(xué)用事業(yè)和情感留住了一批真正的學(xué)科帶頭人，他們安于清貧、樂于奉獻、止于誘惑，耕耘著一方精神沃土;學(xué)校的城郊優(yōu)勢引來了不少高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和縣內(nèi)優(yōu)秀教師，有穩(wěn)定的教師團隊，發(fā)揮著整體效應(yīng)，教學(xué)中我們依靠軸心，團結(jié)協(xié)作，“治學(xué)嚴，治教實”，這筆無形資產(chǎn)已經(jīng)產(chǎn)生效益。

近幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，XX年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎，社會聲譽的顯著提高贏來了充足的生源，XX年我校招收高一新生866人，XX年我校招收高一新生1061人;縣計委和教委規(guī)劃，XX年我校高一至少招收1000人。六月，我們樂意在**校園為你加油助威;九月，我們愿意在**校園欣賞因你而美的那道風景!**繞**，**伴**(校名)，共飲一江水，齊繪一幅畫。讓我們心相通，情相誼，比肩協(xié)作，牽手互動，共同打造**縣教育新的輝煌!