第一篇：半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)《學(xué)會(huì)欣賞________》

半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

以“學(xué)會(huì)欣賞（提示：某個(gè)人、某篇美文、某個(gè)藝術(shù)品、某處風(fēng)景等）”為題寫(xiě)一篇文章。（60分）

要求：立意自定，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于８００字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

“欣賞”的含義有二。一為享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣，如，欣賞音樂(lè)、欣賞雪景。二為“認(rèn)為好，喜歡”，如，他很欣賞這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)先根據(jù)“提示”選擇自己真心喜歡而又深有感觸的對(duì)象，以便完成這個(gè)尚未成型的作文標(biāo)題。

“學(xué)會(huì)欣賞”意謂要善于欣賞，因此要寫(xiě)出欣賞的理由和方法。比如“學(xué)會(huì)欣賞你的敵人”，初看起來(lái)有些不近“人情”，誰(shuí)有心思去欣賞自己的敵人？但敵人自有敵人的長(zhǎng)處，欣賞其長(zhǎng)處就是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己，然后反過(guò)來(lái)戰(zhàn)勝敵人，何樂(lè)而不為？而欣賞敵人需要寬容、客觀和平心靜氣，這就需要欣賞者有極高的修煉。這樣寫(xiě)出的文章必然有廣度，有深度，有濃度。

欣賞的對(duì)象應(yīng)為令人賞心悅目或富有啟發(fā)教育、讓人奮進(jìn)的人、事、物、理、景、情，而不能是消極、反動(dòng)的東西，如法輪功。

學(xué)會(huì)欣賞身邊的人

372班鄺珍

立足于這片美麗可愛(ài)的大地之上，我們會(huì)有自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們欣賞色彩艷麗、香氣誘人的鮮花，我們欣賞百鳥(niǎo)啁啁、溪流潺潺的聲響。我們欣賞五彩繽紛的服裝，我們欣賞百味紛呈的佳肴。我們欣賞風(fēng)采絕倫的歌星影星，也會(huì)欣賞各行各業(yè)的姣姣人才。可是，也許我們都忽略了一種欣賞對(duì)象，那就是我們身邊的人，也許他們并不優(yōu)秀，也許他們并不干起眼，然而他們卻是實(shí)實(shí)在在的存在著，與我們息息相關(guān)，而我們卻忘記了。

學(xué)會(huì)欣賞身邊的人也是一門(mén)藝術(shù)，欣賞人是一件十分美好亦讓人爽心悅目的事情，它也是非常簡(jiǎn)單的事情，不需要攻讀什么專門(mén)的理論文章，不需要學(xué)習(xí)什么專業(yè)的欣賞課程，也不需要自身具備什么特殊的能力。學(xué)會(huì)欣賞只需要我們擁有一顆善良的心。這顆心每個(gè)人都會(huì)有，只要你平心靜氣地看著我們身邊的人，多多關(guān)心一下他們是怎樣說(shuō)話的，是怎樣做事的，是怎樣交往的，我們就有了一顆這樣的心。也許有人會(huì)說(shuō)，有內(nèi)涵、有氣質(zhì)、有度量的人才值得我們?nèi)バ蕾p，那些平凡、庸俗的人根本不值得去浪費(fèi)時(shí)間。然而，上帝造人時(shí)是非常公平的，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，只是要善于發(fā)現(xiàn)。人都有兩面性，一面是缺點(diǎn)，一面就是優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)優(yōu)秀的人是因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)更突出而已，正如樹(shù)的主干比枝葉更突出。

學(xué)會(huì)欣賞身邊的人可以陶冶自己的情操。俗話說(shuō)，美好的事物總是讓人感覺(jué)快樂(lè)，酣暢淋漓。別人的優(yōu)點(diǎn)就是美好的事物，欣賞身邊的人會(huì)令我們感到幸福開(kāi)心，會(huì)讓我們得到世上最美的一面。

學(xué)會(huì)欣賞身邊的人需要一顆寬容的心，因?yàn)闀r(shí)間久了身邊人的缺點(diǎn)就會(huì)有所突出。這時(shí)我們應(yīng)該心平氣和地去面對(duì)，以自己寬大的胸襟包容他們的缺點(diǎn)，自己也會(huì)過(guò)得舒適。在任何不符合自我審美價(jià)值的事物面前都要有一顆容忍的心，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了欣賞身邊的人時(shí)，這個(gè)世界將會(huì)充滿寧?kù)o，快樂(lè)，幸福，歡笑。

學(xué)會(huì)欣賞別人，你的心變得透亮。

學(xué)會(huì)欣賞別人，你的周圍充滿陽(yáng)光。

學(xué)會(huì)欣賞別人，你所有的不快將煙消云散。

（指導(dǎo)老師鄧曉華）

評(píng)語(yǔ)：身邊的人太普通太平常，因而也就容易忽視。由此落筆，容易表面化，但善于寫(xiě)作者則便于寫(xiě)得深刻。作者為我們找到了欣賞身邊人的幾個(gè)方法，這就是：平心靜氣，辯證，寬容。可見(jiàn)作者是個(gè)年少而有閱歷的人，善于觀察，善于挖掘。（鄧曉華）

第二篇：《學(xué)會(huì)__》半命題作文指導(dǎo)

《學(xué)會(huì)》半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練內(nèi)容：《學(xué)會(huì)——》訓(xùn)練時(shí)間：11月23日

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)半命題作文的補(bǔ)題及寫(xiě)有真情實(shí)感的文章。

一、導(dǎo)入本節(jié)課并出示作文題目及要求 以“學(xué)會(huì)________”為題寫(xiě)一篇文章。要求：

1、將題目補(bǔ)充完整（如：做人、理解、寬容、創(chuàng)新??）

2、不少于600字。

二、作文指導(dǎo)

1、出示指導(dǎo)：“學(xué)會(huì)________”看似簡(jiǎn)單，實(shí)為不易。“會(huì)”是題眼，是重點(diǎn)，要在“會(huì)”字上做文章。要體現(xiàn)出 “如何學(xué)”、“怎樣會(huì)”。

2、學(xué)生討論所填內(nèi)容，小組交流

3、學(xué)生回答自己所填內(nèi)容

二、作文欣賞

（一）學(xué)會(huì)異想天開(kāi)

在漫長(zhǎng)的人生之路上，我們年輕的心要裝載的很多，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)享受生活??但是，請(qǐng)別忘了年輕的我們的一堂必修課——學(xué)會(huì)異想天開(kāi)。

如今，異想天開(kāi)被人們過(guò)多地充斥了狂傲的味道，面對(duì)著“填鴨式”的教育方式，聆聽(tīng)著老師們“只許這樣，不許那樣”的訓(xùn)斥之言，異想天開(kāi)幾乎成了我們不可觸及的禁地。當(dāng)一個(gè)新奇的想法從腦袋里蹦出，一句簡(jiǎn)單的“異想天開(kāi)”就會(huì)將它綁了塊大石頭沉入深海之底。

難道我們只能墨守成規(guī)，只能怨天尤人，只能對(duì)那些固有的說(shuō)法一味盲從？不，我們不需要一群只會(huì)點(diǎn)頭稱是的胡涂蟲(chóng)，我們的國(guó)家，我們的民簇，我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開(kāi)！

誰(shuí)說(shuō)異想天開(kāi)注定只會(huì)是異想天開(kāi)？不，看看這些活生生的事例吧！亞里士多德的“地心說(shuō)”被封建教會(huì)奉為不可撼動(dòng)的真理，是哥白尼“異想天開(kāi)”地提出“日心說(shuō)”，開(kāi)創(chuàng)了一片天文科學(xué)的新世界。中國(guó)的“貧油論”讓中國(guó)默默忍受了進(jìn)口洋油的不公正待遇，是李四光“異想天開(kāi)”地進(jìn)行地質(zhì)研究，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)豐富的石油寶寶藏。一個(gè)世紀(jì)前，“嫦娥奔月”只被當(dāng)作一個(gè)“異想天開(kāi)”的美麗神話，而現(xiàn)在，人類已能站在月球向著地球微笑。看著今日愈發(fā)繁榮的香港澳門(mén)，又有誰(shuí)還會(huì)去質(zhì)疑鄧小平爺爺“異想天開(kāi)”而得出的“一國(guó)兩制”。在建國(guó)初，又有誰(shuí)不會(huì)認(rèn)為祖國(guó)有今天這樣的繁榮是“異想天開(kāi)”呢？然而事實(shí)上，中國(guó)已屹立于今日的世界之林，沉睡的雄獅覺(jué)醒的聲音已威震四方。

異想天開(kāi)不是錯(cuò)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該學(xué)會(huì)這樣的一種異想天開(kāi)，雖然我們的異想天開(kāi)很有可能成為人們不屑一顧的茶余飯后的笑料，但難說(shuō)它不會(huì)成為世界第八大奇

跡？

（二）學(xué)會(huì)愛(ài)

愛(ài)，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒??可愛(ài)，可愛(ài)它究竟在哪兒呢？我苦苦地尋覓著愛(ài)??

擁擠的公共汽車上，一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦站在走道中。擁擠的人流涌來(lái)涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀抵擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時(shí)豐滿的肌肉，身軀也不如青年時(shí)偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧?kù)o和溫馨，流露出濃濃的愛(ài)意。我鼻子一酸，原來(lái)，愛(ài)意是如此的浪漫。

但這就是愛(ài)的全部嗎？我思索著。

路邊的小販叫賣著，迎面走來(lái)一對(duì)父女。才六七歲模樣的女兒眼讒地望著賣糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，買了一串糖葫蘆。他撕開(kāi)包裝紙，小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起糖葫蘆，說(shuō)：“爸爸，你先吃。”“我不愛(ài)吃。”“我一定要你吃嗎！”父親拗不過(guò)女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃起糖葫蘆來(lái)。父親親了女兒一下，黑紅的臉膛露出了笑容，攙著女兒向前走去。

我怔住了，愛(ài)，原來(lái)是相互的。

一路上，還有許多類似的美麗畫(huà)面出現(xiàn)在我眼前。結(jié)束了一天的行程，我疲倦地走進(jìn)了家花店，買了一束康乃馨，準(zhǔn)備回家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子深愛(ài)著他們！

我，學(xué)會(huì)了愛(ài)。

是生活，教會(huì)了我怎樣去愛(ài)。

哪怕是一個(gè)肯定的眼神，一杯濃濃的熱咖啡，一句關(guān)心的問(wèn)候，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。

這，就是愛(ài)的真諦。我，學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)。

三、學(xué)生對(duì)所欣賞的文章進(jìn)行評(píng)析

四、學(xué)生寫(xiě)作

第三篇：半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

半命題作文是在命題作文的基礎(chǔ)上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個(gè)或某兩個(gè)空白，需答卷人將題目補(bǔ)完整，然后再據(jù)題作文。半命題作文在各級(jí)語(yǔ)文考試中都有所出現(xiàn)，一般來(lái)講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒(méi)有其他說(shuō)明或提示。如：《第一次》，《遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學(xué)生也能自然地按照題目的指向去構(gòu)思寫(xiě)作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說(shuō)明。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫(xiě)作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫(xiě)作。如：

生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……）使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文第一行。（題目出自趙樹(shù)椿《審題——寫(xiě)好作文的第一要?jiǎng)?wù)》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說(shuō)明與要求。通常認(rèn)為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實(shí)未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來(lái)XX坐一坐”也當(dāng)然有區(qū)別。何況題目的說(shuō)明與提示更限制了我們構(gòu)思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對(duì)話》是讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫(huà)》是給出幾幅漫畫(huà)請(qǐng)你作出選擇。很難說(shuō)這樣的半命題作文就一定比《機(jī)遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來(lái)的更自由。所以說(shuō)不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動(dòng)生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對(duì)半命題作文，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的“關(guān)鍵”。如果作文時(shí)只注意到了“情境”而忽視了“關(guān)鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。《生活需要》題目要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂(lè)’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構(gòu)思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫(xiě)偏。如《第一次》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《之行》應(yīng)該是寫(xiě)景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應(yīng)該是寫(xiě)人的記敘文，《之風(fēng)不可長(zhǎng)》、《的啟示》應(yīng)該是議論文，《怎樣學(xué)》則應(yīng)該是說(shuō)明文。有時(shí)，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構(gòu)思時(shí)要既要珍惜“第一感覺(jué)”，也要小心落入思維定式。“第一感覺(jué)”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫(xiě)成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動(dòng)讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺(jué)”，有時(shí)也會(huì)和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學(xué)首先會(huì)想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次被表?yè)P(yáng)、第一次離開(kāi)家等等，如果大家都這么想，落入一種習(xí)慣性的思維定式，那么文章就很難見(jiàn)出新意了。這樣的文章讀者看多了也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺(jué)”，看看它是否會(huì)和別人雷同，是不是可以跳出來(lái)?yè)Q個(gè)角度再想一想。“第一次接到異性同學(xué)的來(lái)信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領(lǐng)巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。

第四篇：【命題作文半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)】

【命題作文半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)】

一、考點(diǎn)聚焦、命題作文一直是中考作文考查長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，要寫(xiě)好這類作文，要注意以下幾個(gè)方面：首先要認(rèn)真讀題、審題，盡管如今的中考作文審題難度降低了，但這并不意味著不要審題，審題先要讀題，讀題的過(guò)程就是思索、理解文題的過(guò)程。審題，包括審內(nèi)容、審形式，要看清楚題目以下所附的所有具體要求，如允許的體裁、人稱、篇幅等。其次，要從整體上構(gòu)建文章，即搭好的文章的框架。中考作文的寫(xiě)作內(nèi)容，無(wú)外乎“我和家庭”“我和學(xué)校”“我和社會(huì)”這幾個(gè)方面，看到文題后要迅速確定寫(xiě)作內(nèi)容。切忌構(gòu)思尚未成熟便匆匆下筆。第三，要確定文體。淡化文體是中考作文的要求，但一經(jīng)確定文體，則要體現(xiàn)該文體的特點(diǎn)，確定文體要根據(jù)考生自身的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。切不可冒然選擇自己平時(shí)不拿手的體裁，以防半途而廢。第四，要寫(xiě)出新意，在符合命題要求的前提下，要力爭(zhēng)選擇那些與眾不同的題材，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，在結(jié)構(gòu)上也力求富有新意。第五，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，否則，會(huì)給閱卷老師不好的印象而影響作文得分。

近幾年來(lái)，中考作文常常采用半命題作文的形式。這類作文題給考生留下了較為廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生充分展示自己的寫(xiě)作才能。

命題人只命題目的一半或大半，考生必須按要求先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，這樣的作文命題形式我們叫半命題作文。其明顯的標(biāo)志是題目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”來(lái)表示）。近年來(lái)各地中考作文的排行榜上，話題作文無(wú)疑獨(dú)占鰲頭、春風(fēng)得意，但命題、半命題、給材料等作文命題形式依然占有一席之地。2005年南寧市中考的作文就是半命題作文（“青春因＿＿＿＿＿而精彩”）。

寫(xiě)半命題作文，創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。謹(jǐn)慎于前，方能瀟灑于后。只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心，才有望一揮而就，寫(xiě)出情文并茂的考場(chǎng)作文。

補(bǔ)題之前，一定要反復(fù)琢磨已命的半個(gè)題目的含義，它往往對(duì)我們對(duì)作文的選材、主題、文體等有所限制。讀懂了這半個(gè)題，我們才好結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)成一個(gè)自己有話可說(shuō)且能說(shuō)好的題目。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”這一文題，題眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”還沒(méi)有得到的，但“我”迫切渴望得到，你補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)（“得到”的賓語(yǔ)），必須符合這一特點(diǎn)。讀懂了“半命題”，我們可根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)全題目，比如，你可填上“老師的信任”、“父母的理解”、“同學(xué)的友誼”等精神方面的內(nèi)容，也可填入“一本書(shū)”、“一架鋼琴”、“一支精美的鋼筆”、“一條黃紗巾”等具體的物質(zhì)方面的內(nèi)容。

補(bǔ)題所應(yīng)追求的目標(biāo)是：補(bǔ)自己最熟悉的半題，補(bǔ)自己最有把握寫(xiě)好的半題，補(bǔ)自己最記憶猶新的半題，補(bǔ)自己最能寫(xiě)出新意的半題。以“永遠(yuǎn)的＿＿＿＿”這一文題為例，有位家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太好的同學(xué)，他無(wú)法忘記一臺(tái)凝聚著父愛(ài)和師愛(ài)的隨聲聽(tīng)，于是寫(xiě)出了一篇真摯動(dòng)人的《永遠(yuǎn)的隨聲聽(tīng)》。作家梅子涵不能忘懷讀中學(xué)時(shí)給過(guò)自己關(guān)照的三位老師，于是寫(xiě)出了一篇題為《永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)》的散文，表達(dá)了對(duì)幾位老師深深感激。你的記憶中，有沒(méi)有難忘的“永遠(yuǎn)的一課”？有沒(méi)有催人淚下的“的父愛(ài)”？有沒(méi)有浮雕般的“永遠(yuǎn)的一幕”？若有，不妨將這“永遠(yuǎn)的??”永遠(yuǎn)定格下來(lái)，那一定會(huì)是一篇特別棒的作文！有位同

學(xué)寫(xiě)過(guò)一篇題為《永遠(yuǎn)的麥考利夫》的作文，作者選取了一個(gè)在人類航天史上具有特別意義的人物――勇敢的女教師麥考利夫，并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到與之有共同精神的一連串融合，從而謳歌了他們非凡的勇氣，選材獨(dú)特，聯(lián)想豐富，感情激越，頗富有新意。

二、例題評(píng)點(diǎn)

例1、題目：請(qǐng)以“你很重要”為題，寫(xiě)一篇作文。

提示：成長(zhǎng)路上，總有對(duì)我們產(chǎn)生過(guò)重要影響的人、事、物。“你”可以是父母、師長(zhǎng)、同學(xué)；可以是一本書(shū)、一句話。“你”也許是一次摔跤、一次哭泣，也許是??

要求：1，除詩(shī)歌外，文體不限；2，字跡清楚，600字以上；3，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

解析：本作文題目題材十分廣泛。根據(jù)“提示”，“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、師長(zhǎng)和同學(xué)，也可以是鄰居、朋友、親戚，活著的、故去了的，中國(guó)的、外國(guó)的，現(xiàn)代的、古代的，生活中的真人，文學(xué)作品、影視作品中的藝術(shù)形象，相識(shí)的、不相識(shí)的一切人；如果是事、是物，可以是一本書(shū)，一張報(bào)，一次摔跤，一次哭泣，當(dāng)然也可以是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、一次教訓(xùn)、一個(gè)夢(mèng)幻，一個(gè)機(jī)會(huì)，一場(chǎng)考試，一次出游，一次住院等等。要寫(xiě)好這篇作文，關(guān)鍵是如何抓住題眼“很重要”來(lái)作文章，生活中這類“很重要”的事不少，但必須要能夠抓住最切合你實(shí)際、最適合你發(fā)揮寫(xiě)作水平的材料來(lái)寫(xiě)作。“很重要”的意思是，因?yàn)槟悖业氖聵I(yè)取得了成功，因?yàn)槟悖业纳罡剩驗(yàn)槟悖业娜松罎M。

你很重要

魚(yú)說(shuō)：“你看不見(jiàn)我的淚，因?yàn)槲以谒铩！?/p>

水說(shuō)：“我能感覺(jué)到你的淚，因?yàn)槲以谀阈睦铩！?/p>

——題記

又是考試結(jié)束，而且又是這樣一個(gè)炎熱的夏日，心中自然少不了郁悶。教室內(nèi)外聚滿了同學(xué)，他們紛紛議論著分?jǐn)?shù)，或欣喜或失望或無(wú)奈，等待著最后幾科的成績(jī)出來(lái)。等待的漫長(zhǎng)，悶熱的空氣壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，人群之中不時(shí)傳來(lái)嘆息聲，抱怨聲。也有考得好的同學(xué)在開(kāi)始說(shuō)笑，打破了周圍沉悶的氣氛。我就這樣無(wú)奈的等著，聽(tīng)著別人的歡笑聲，心中很不是滋味。遺憾中，手中那張分?jǐn)?shù)不太理想的試卷不知何時(shí)已滑落在地。

最終成績(jī)還不有出來(lái)，人群在抱怨聲中散去。走在路上，我不知是該慶幸還是該失望，心情十分沉重，既然這樣，希望考試成績(jī)永遠(yuǎn)也不要公布出來(lái)了。回到家，我已身心疲憊，一句話也不肯說(shuō)。媽媽見(jiàn)了，似乎一下全明白了。她先讓我坐下，然后拿出已切好的西瓜，靜靜地看著我吃，還笑著說(shuō)：“這西瓜好甜吧！”我也就應(yīng)付地點(diǎn)點(diǎn)頭，竟沒(méi)嘗出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的樣子，我也知道她想說(shuō)什么，但我始終沒(méi)有先提出來(lái)，就這樣沉默良久，她終于開(kāi)口問(wèn)成績(jī)了。因?yàn)檫€有幾科成績(jī)沒(méi)有出來(lái)，本想連這已經(jīng)知道的幾科都瞞著她，可我終究不忍，吞吞吐吐地將幾個(gè)個(gè)位數(shù)、十位數(shù)報(bào)告給她。她聽(tīng)了若有所思，繼續(xù)問(wèn)我：“什么時(shí)候總成績(jī)才能出來(lái)，你到時(shí)候打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)老師啊？”這話正說(shuō)到我的痛處，我小聲說(shuō)：“我就是不想知道，知道了又怎樣？”“你這孩子，萬(wàn)一考得還不錯(cuò)呢？”我一聽(tīng)這話，不知從何來(lái)的火氣一下子全向媽媽爆發(fā)了出來(lái)：“你怎么那么喜歡分?jǐn)?shù)啊？你知道我現(xiàn)在心里有多難受嗎？”我知道已經(jīng)傷

著媽媽了。良久，媽媽才深深地嘆了一口氣，說(shuō)：“孩子，我知道你心里難受，你有火就沖我發(fā)吧。”說(shuō)完后就出去了。

等她又回來(lái)時(shí)，已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。她無(wú)言地忙那永遠(yuǎn)也忙不完的事，直到深夜，她又走到我床邊，我閉了雙眼，裝著熟睡。她輕輕地嘆了一口氣，開(kāi)了風(fēng)扇，才輕輕地離開(kāi)。看著她離去的身影，聽(tīng)著她漸走漸遠(yuǎn)的腳步聲，我的鼻子隱隱發(fā)酸，心里也微微作痛，白天真不該如此對(duì)她。一直以來(lái)，我只會(huì)抱怨壓力大，學(xué)習(xí)苦，卻不知道父母心中的感受；我總是不斷地傷害父母，總是??媽媽又咳嗽了，她身體一直都不好，我真的為她擔(dān)心。都快一點(diǎn)了，她洗衣服的聲音還時(shí)時(shí)傳來(lái)，聲聲扣擊著我的心，我多么希望媽媽能夠多歇歇，早早入睡，可是我??我也想讓媽媽知道她在我的心中有多重要，但是我一直都不善于表達(dá)我的感情，我只會(huì)把我的感情深藏在心里。或許是真愛(ài)無(wú)言，我只好在她的身后默默地流淚，為她祈禱，祝福她身體健康。

天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，卻已飛過(guò)。

你永遠(yuǎn)健康快樂(lè)，才是我的唯一希望。

點(diǎn)一盞心燈，我愿為你守候。

簡(jiǎn)評(píng)：本文通過(guò)一次考試失敗之后與母親的一次情感砥礪，升華了“我”對(duì)母親在“我”的生命中的重要性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)母親的愛(ài)。語(yǔ)言真摯感人，主題鮮明突出。

例

2、題目：生活需要

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、人名。

解析：這是一道半命題作文題，可以補(bǔ)充的內(nèi)容很多，如：付出、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、回報(bào)、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、等等，學(xué)生可以寫(xiě)作的范圍也十分廣泛，可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，可見(jiàn)是一道很好寫(xiě)的作文題。

生活需要播種

真心播種，收獲幸福生活。

題記

生活因播種而更加美麗，就好像天空因陽(yáng)光而更加廣泛闊，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”是播種，使我們的生活充滿生機(jī)，充滿活力。播種一種希望，收獲一種美好的未來(lái)：“投之以桃，報(bào)之以李。”當(dāng)我們真心付出以后，就無(wú)悔人生。播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。古今中外，許多名人志士就是在辛勤播種后取得成功的。

我國(guó)晉代書(shū)法家王羲之，種下勤奮，勤學(xué)苦練，練黑一池清水，也收獲了“入木三分”的書(shū)法。著名化學(xué)家諾貝爾，種下信心，敢于付出，不怕?tīng)奚谝宦暰揄懞笫斋@的是烈性炸藥的發(fā)明。

居里夫人執(zhí)著奮進(jìn)，種下艱苦樸素，專心研究，在自己的科學(xué)道路上收獲了成功，也造就了自己輝煌和一生。

是播種，使他們平靜的理想之湖收獲雄壯的浪花；是播種，使他們和緩的心靈之曲收獲激昂的旋律；是播種，使他們平凡的人生年貨收獲了美好的生活。生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。

播種和煦的春風(fēng)，收獲一塊金黃的麥田；

播種溫暖的陽(yáng)光，收獲一片明亮的天空；

播種真誠(chéng)的祝福，收獲一種美好的體驗(yàn)。

朋友，當(dāng)你在人生的道路上拼搏奮進(jìn)時(shí)，試著播種一聲祝福，播種一種希望，播種一片熱情??你的生活將因此而更加美好。

是的——

生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財(cái)富。

簡(jiǎn)評(píng)：立意鮮明、旨意突出、選材恰當(dāng)、具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”和“投之以桃，報(bào)之以李”等俗言詩(shī)句，展示了作者廣博的積累，還列舉了我國(guó)晉代書(shū)法家王羲之、著名化學(xué)家諾貝爾]、居里夫人等典型例子來(lái)表現(xiàn)文章中心，顯得很有說(shuō)服力。本文語(yǔ)言也很優(yōu)美，作者巧妙地使用了修辭，如比喻排比句“生活因播種而更加美麗，就好像天空??就好像山川??就好像河流??”以形象化的事物，來(lái)表達(dá)抽象深邃的內(nèi)涵；既渲染了氣氛，又豐富了內(nèi)涵。這些手法的運(yùn)用使文章文采飛揚(yáng)。

三、沖刺終點(diǎn)

1、在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧振溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力。請(qǐng)以“充滿活力的歲月”為題，寫(xiě)一篇600字的文章。

要求：（1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。（2）不能使用試卷中的閱讀材料。

導(dǎo)寫(xiě)：題目很有時(shí)代氣息。無(wú)論是從“大處”著手，還是小處落筆，都必須寫(xiě)出時(shí)代的特征，時(shí)代的激情。選材是奪魁的關(guān)鍵。要從試題的提示上去選取一個(gè)角度，或者寫(xiě)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，或?qū)懾S富多彩的校園生活，或?qū)懞椭C溫馨的家庭生活，等等。行文時(shí)，要緊扣題眼“活力”二字，具體寫(xiě)出活力來(lái)。

2、開(kāi)端是（事情的）開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含著希望??

請(qǐng)你結(jié)合自己親身經(jīng)歷和感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）不限文體（除詩(shī)歌外）；（2）不少于600字；（3）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

導(dǎo)寫(xiě)：任何事物都有一個(gè)開(kāi)端，從這個(gè)思路入手，回想生活中的事件，文章便有了內(nèi)容。不同的開(kāi)頭帶給人們不同的結(jié)果，那么通過(guò)生活中諸多實(shí)踐，我們對(duì)開(kāi)端又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？執(zhí)照這個(gè)思路思考，文章就有了中心。在寫(xiě)作過(guò)程中，內(nèi)容與中心要一致，或通過(guò)內(nèi)容表現(xiàn)中心，或圍繞中心選取內(nèi)容。行文時(shí)可寫(xiě)一件事，也可采用并列式結(jié)構(gòu)從不同的角度選材，還可以就開(kāi)端提出觀點(diǎn)，再選取論據(jù)寫(xiě)成議論文。寫(xiě)這篇文章立意明確是成功的關(guān)鍵。

3、人生道路上，總有一些人、一些事，甚至一句話、一則故事??在不經(jīng)意間觸動(dòng)你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點(diǎn)亮你的心靈之燈。請(qǐng)以“點(diǎn)亮心靈之燈”為題，自定文體，寫(xiě)一些篇600左右的文章。

導(dǎo)寫(xiě)：分析題目，可以看到題目的核心是“點(diǎn)亮”，因此在文中要能寫(xiě)出是什么人、什么事，或者是什么話、什么故事引起了你的共鳴，觸動(dòng)了你的心靈，從而點(diǎn)亮了你的心靈之燈。可以寫(xiě)一篇記敘文。也可以由某句話引發(fā)感悟，寫(xiě)一篇抒情散文。還可以寫(xiě)一則童話，通過(guò)童話來(lái)表達(dá)自己的情感。

4、請(qǐng)以“我希望有這樣一個(gè)暑假”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（2）不少于500字（詩(shī)

歌不少于16行）。

導(dǎo)寫(xiě)：文章的內(nèi)容必須鮮活，富有時(shí)代氣息。要從大處著眼，小處落筆，尋找一個(gè)最佳的切入口，集中筆力加以突破，寫(xiě)出自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的愿望。結(jié)構(gòu)要新巧，表述要新穎。

5、當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你傾心人際的交往，置身于豐富的活動(dòng)中；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，陶醉于精彩的影視作品里??你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。語(yǔ)文就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。生活處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大寫(xiě)的“語(yǔ)文書(shū)”！

請(qǐng)以“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

導(dǎo)寫(xiě)：題目中的“我”標(biāo)明用第一人稱寫(xiě)。“身邊”，揭示我和語(yǔ)文相距很近，甚至是零距離。“輕輕”，暗示著潛移默化的教育。提示語(yǔ)闡明了題材范圍，揭示了切入的角度。幾個(gè)排比句關(guān)涉到自然、社會(huì)、人生等方方面面，這些方方面面就是整個(gè)生活，生活是七彩的，如霓如虹，如夢(mèng)如幻。一瓣馨香，一抹遠(yuǎn)山，一片真情，一肩道義都折射出語(yǔ)文的光輝。考生應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的靈感，或?qū)懗瞿愕乃伎迹驅(qū)懗瞿愕捏w驗(yàn)，或?qū)懗瞿愕男蕾p??找準(zhǔn)自己的切入點(diǎn)，寫(xiě)出最新最美的作文。

6、成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“ 的味道”為題作文。

要求：（1）補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇作文，不少于600字，文體不限。如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

導(dǎo)寫(xiě)：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷等，要求寫(xiě)的是考生自己的生活，抒的是自己真實(shí)的情感。其次，既然是“味道”，當(dāng)然有多種——“人生百味”嘛。試題所給材料中，取其中感觸最深的、最能引起自己和他人心動(dòng)的來(lái)寫(xiě)。再次，材料中所給的多是積極向上的一類，如果沒(méi)有熟悉的題材，也可以另選自己經(jīng)歷過(guò)的感受深、反面的題材，如“挫折”的味道、“批評(píng)”的味道、“失敗”的味道等。還可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)選材，會(huì)更具有新意，如寫(xiě)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的味道（結(jié)合巴以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題）、“足球”的味道（針對(duì)中國(guó)足球的沉浮）等，寫(xiě)出自己對(duì)這些事的感悟，提煉一個(gè)較為深刻的立意。

第五篇：半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

一般地說(shuō)，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。此后的構(gòu)思寫(xiě)作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：

一、要充分吸取題中的隱含信息。

要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。首先，要根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體，很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次經(jīng)歷》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《，我最親的人》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫(xiě)人的記敘文，《的啟示》則適合寫(xiě)議論文。其次，要關(guān)注題目中隱含的中心提示，如《生活需要》一題，提示語(yǔ)中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的關(guān)鍵，這正是作文的重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。

第三，要注意選詞補(bǔ)題的要求，半命題作文一般要提供詞語(yǔ)，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語(yǔ)作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)；如果在提供的詞語(yǔ)后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語(yǔ)，也可自選詞語(yǔ)。同樣是《生活需要》一題，要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目列舉的范圍；如果它的要求是“從中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。填題時(shí)要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求使填好的題目穩(wěn)妥而恰當(dāng)。

二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。

半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。如《我同桌》，如何填充要視素材而定。如果同桌系新來(lái)乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、“同情”等詞語(yǔ)。

三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。如《我生活在之中》一題，如填“家庭”、“學(xué)校”顯得直白淺露，流于俗套；如填“親人”、“友誼”，過(guò)于平常，失之平庸；而填“陽(yáng)光”、“夾縫”，則比喻形象，別具一格。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。如《的滋味》一題，隨便填上“咖啡”等詞，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄，如能扣住“滋味”的深刻含義，寫(xiě)出《幸福的滋味》、《失敗的滋味》、《打工的滋味》，則既深又新。因此，填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。

化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上。“《告別》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入.這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。

1． 易于寫(xiě)作。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2． 考慮體裁。

在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的 ”，文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若寫(xiě)記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等；若寫(xiě)議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。