第一篇：半命題作文“我學會XX”的寫作指導及優秀

半命題作文“我學會XX”的寫作指導及優秀范文

半命題作文“我學會XX”的寫作指導及優秀范文

1、認真讀題目，弄清題意。

（1）、知道這篇文章屬于寫事的文章。

（2）、它是個半命題的作文，題目上要補充的是自己學會的某種本領、技能。

2、拓展思路選擇材料。

（1）、學生討論匯報：

讓我們先從幾個方面來認識一下自己，看看我們到底都學會了哪些本領、技能？

比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜??也許你會整理房間，打掃衛生，洗衣服等或許你會養花，養金魚等，或許你利用業余時間學會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴等，或許你是個小車迷、小電腦迷，學會了組裝賽車、學會了上網、打字、制作賀卡??

（2）、決定所選的材料：

這一切本領都不是人天生就會的，而是通過向他人學，向書本學，通過電視媒體學，或者在實踐嘗試中學會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學過的本領中，你曾經對學習什么最感興趣？你學什么付出的最多？你學會的哪樣本領帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料。

3、編寫提綱巧布局

學本領的過程本身就是一個艱苦的過程，而且，無論你學習哪樣本領都不是一天兩天、一次兩次就能學會的，它是一個接著一個的艱苦而漫長的過程。

(1)、明確寫作思路：

寫學會了某種本領的文章，常見的寫作順序有：

A、學習的時間、地點、起因→學習中遇到的困難→怎樣解決的→之后的反復練習→感受或收獲。

B、不會某種本領的情景→學習的時間、地點、起因→學習中遇到的困難→怎樣解決的 之后的反復練習→掌握了本領的情景。

以此類推，相信你現在知道按什么順序來寫自己的文章了。

4、把文章寫生動。

A、概括地說，就是有側重點地將自己遇到的困難、解決的方法仔細描述出來。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。解決中如何請教、練習、總結改進的，寫出來讓讀文章的人才會有身臨其境的感覺。

B、大膽的運用自己在課內掌握的詞語、名言警句、詩句與課外積累的好語言。

C、敘事情描述的角度，一般是將自己在做事中看到的、聽到的、想到的，以及自己采取的具體方法(動作)，描述出來。

例文一：我學會騎自行車

童年的故事，就像一個個精美的盒子，而有一只盒子使我終身難忘。

我常在路上看到別人騎自行車，非常地羨慕，盼望自己也能像他們一樣。終于媽媽被我說服了，像變戲法似地推出一輛自行車讓我學騎。我高興極了，嚷著叫媽媽教我騎。

我推著自行車和媽媽來到了小操場。媽媽對我說“騎自行車時，眼睛要直視前方，身體要保持平衡??這樣才能騎好自行車。”看著別人騎得那么輕松自如，我想：這么簡單，不就是把手放在車把那里，腳踏在腳把上，一圈一圈來回踩著嗎？！

真是“說起來容易做起來難”呀！我坐在車上，腳像灌了鉛似的踩不下去。媽媽在一旁鼓勵我：“沒關系，踩上去，沒事的。腳踩上去用力向前蹬。”我懷著忐忑不安的心情上了車。剛上車，車子好像不聽使喚，東搖西擺。只聽“哐鐺”一聲，我已經摔得四腳朝天了。“沒關系，爬起來。”媽媽邊扶起忍著痛的我邊說。“我不學了！”我邊跑回家邊說。媽媽把自行車放好。回到家后，見我還在生悶氣，說：“怎么了，摔一下就不想學了，想半途而廢嗎？”“哼！學騎自行車這么難，還要摔這么多跤，疼死了！”“不管學什么東西都不能半途而廢，不然就像媽媽給你講的《小猴摘瓜》的故事一樣最后什么也沒有得到。”聽了媽媽的話，我的臉不知不覺地紅了，頭漸漸地低了下來。“媽媽，明天我還要繼續學騎自行車！”“好！”媽媽高興地說。

第二天，我和媽媽又來到了小操場。媽媽扶著我，我騎著自行車溜了一圈。媽媽笑著說：“很好嘛，再試著繞幾圈。”我又溜了一圈、二圈、三圈??漸漸地，我也能像別人那樣輕松自如了，我一會兒騎的飛快，仿佛小鳥在跟我賽跑；一會兒騎的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草對話；操場邊有一些不知名的花兒對我頻頻點頭，仿佛在贊頌我的勇敢；一會兒??媽媽在一旁地欣慰地笑著，我也開心笑了。從此以后，你們會在路上看見一位小女孩騎著自行車，悠閑自得，她就是我。

啊！多么難忘的學自行車經歷。它不僅讓我感受到了運動的快樂和成功的喜悅，而且還使我明白了做任何事情，只要有不怕困難、戰勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功！

我看到了別的小朋友騎自行車，我心里羨慕極了。我也想學自行車，我對媽媽說：“我想要一輛自行車”。媽媽說：“好的”。

有一天晚上，我和爸爸媽媽一起去景觀大道的自行車專賣店買自行車。到了自行車店里，我看中了一輛小巧玲瓏的自行車，它的全身是銀白色，閃閃發光，十分美麗，它還可以折疊起來。

清晨，我早早地來到了樓下，媽媽給我做了一次示范，讓我看清楚一點。媽媽讓我坐在車上，兩手緊握車頭，在車上坐穩，再讓我把腳放在腳踏車板上，媽媽扶在車上，可是車頭總是不聽我的使喚，媽媽放開了手，我一不小心摔了一跤，啊，好疼呀！

后來，媽媽又想了一個辦法，讓我用一只腳踩在地上，一只腳放在了腳踏車上。用踩在地上的腳使勁往前踏，雙手緊握車頭，當速度很快的時候，再把地上的那只腳放到了腳踏車上。慢慢地，慢慢地，我學會了騎自行車。

通過學騎自行車這件事，我終于明白了一個道理：“世上無難事，只怕有心人。”

例文二：我學會了騎自行車

今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因為我老早就渴望有一輛自行車，因為我想學騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。

每個星期天，我一寫完作業，就讓爸爸帶著我去學自騎自行車。我們先來到小區的一個空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰知剛上去，只聽“呯”地一聲，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說：“孩子，每個人學東西，都會受到挫折的，你現在受了點小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習了。經過反反復復、也不知多次地練習和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績洋洋得意的時候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來個急轉彎，可是車子偏偏與我作對，不但不轉彎，反爾加快速度向墻上撞去??。當時，我可慘了......爸爸跑過來,笑著鼓勵我說:"孩子，有進步了！摔一下沒什么，騎自行車的時候，重點要學會拐彎和剎車。拐彎的時候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過來了，而且一定要注意，有緊急情況時，一定要握住前把，進行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時掌握平衡，不能象一只無頭蒼蠅瞎撞.....。我領悟了學騎自行車的這些要領，經過連續幾個星期天的反復練習，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽光在特意為我而格外燦爛，風兒輕輕地在我耳邊吹過，好像對我說：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！

通過學自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說得好：“不經一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。

通過學會自行車，我深深地悟出了：“世上無難事，只要肯攀登”的深刻含義，無論是在生活中，還是在學習中，我要有不畏艱險，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績，才能登上勝利的山峰！

例文三：我學會了感恩

感恩可以讓人看到人生美好的一切，一個常常感恩的人，才會幸福，才會快樂，心靈才會圓滿、溫潤。

自從我看了《花兒開了，就感謝》之后，我深受啟發，一首歌里唱過“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花兒開花，我依然會珍惜。”這首歌充分地表達了我的心情。

早晨，我起床，小屋里射進兩三方斜斜的陽光，我在陽光的照射下，十分溫暖，我伸了伸懶腰，感恩上天給我溫暖的太陽；我下了床，穿完衣服、褲子，感恩這張床給了我一夜的好覺；我刷完牙，感恩牙刷，牙膏使我有了兩排潔白的牙齒；我洗完臉，感恩水，她讓我有一張干凈的臉??

吃完早飯，我背起書包，又蹦又跳地到了學校，又一天與老師開始親密接觸。老師教我們許許多多的知識，教我們如何做一個勤勉、愛國、正直的孩子，我感恩老師，在我們受傷害的時候是老師用溫柔的手撫平我們的創傷；在我們快樂的時候，老師與我們一起分享著快樂，在我們犯錯的時候是老師糾正了我們，在我們驕傲的時候，老師嚴肅地告訴我們，驕傲的孔雀是飛不高；我感恩老師，她從不要求自己的學生，做高山上的青松而不做山腳下的野草。她從不介意自己的學生做了鮮花還是綠葉，她常對我們說，每個人都有自己的閃光處，只要你堅持不懈地去挖掘，總還是有的。她說，鮮花沒有綠葉的陪襯也是顯現不了它的美的。盡管她不是一位哲學家，只是一位平凡的老師，但她一番話，讓我學會了感恩，讓我們懂得什么才是真正的生活。

當我結束一天的學校生活，背著沉沉的書包回家的時候，是奶奶慈祥的臉迎接我，是爸爸微笑的臉迎接我，是媽媽一桌熱騰騰的飯菜迎接我，我感恩我們這個美好的家——我的情感驛站，我的安全避風港。

感恩可以讓人看到人生美好的一切。讓我們做一個心存感恩的人，這樣的世界不是很美好嗎？

第二篇：半命題作文寫作指導《學會欣賞________》

半命題作文寫作指導

以“學會欣賞（提示：某個人、某篇美文、某個藝術品、某處風景等）”為題寫一篇文章。（60分）

要求：立意自定，文體不限，字數不少于８００字。

寫作指導：

“欣賞”的含義有二。一為享受美好的事物，領略其中的情趣，如，欣賞音樂、欣賞雪景。二為“認為好，喜歡”，如，他很欣賞這個建筑的獨特風格。學生應先根據“提示”選擇自己真心喜歡而又深有感觸的對象，以便完成這個尚未成型的作文標題。

“學會欣賞”意謂要善于欣賞，因此要寫出欣賞的理由和方法。比如“學會欣賞你的敵人”，初看起來有些不近“人情”，誰有心思去欣賞自己的敵人？但敵人自有敵人的長處，欣賞其長處就是為了取長補短提高自己，然后反過來戰勝敵人，何樂而不為？而欣賞敵人需要寬容、客觀和平心靜氣，這就需要欣賞者有極高的修煉。這樣寫出的文章必然有廣度，有深度，有濃度。

欣賞的對象應為令人賞心悅目或富有啟發教育、讓人奮進的人、事、物、理、景、情，而不能是消極、反動的東西，如法輪功。

學會欣賞身邊的人

372班鄺珍

立足于這片美麗可愛的大地之上，我們會有自己的世界觀、人生觀、價值觀。我們欣賞色彩艷麗、香氣誘人的鮮花，我們欣賞百鳥啁啁、溪流潺潺的聲響。我們欣賞五彩繽紛的服裝，我們欣賞百味紛呈的佳肴。我們欣賞風采絕倫的歌星影星，也會欣賞各行各業的姣姣人才。可是，也許我們都忽略了一種欣賞對象，那就是我們身邊的人，也許他們并不優秀，也許他們并不干起眼，然而他們卻是實實在在的存在著，與我們息息相關，而我們卻忘記了。

學會欣賞身邊的人也是一門藝術，欣賞人是一件十分美好亦讓人爽心悅目的事情，它也是非常簡單的事情，不需要攻讀什么專門的理論文章，不需要學習什么專業的欣賞課程，也不需要自身具備什么特殊的能力。學會欣賞只需要我們擁有一顆善良的心。這顆心每個人都會有，只要你平心靜氣地看著我們身邊的人，多多關心一下他們是怎樣說話的，是怎樣做事的，是怎樣交往的，我們就有了一顆這樣的心。也許有人會說，有內涵、有氣質、有度量的人才值得我們去欣賞，那些平凡、庸俗的人根本不值得去浪費時間。然而，上帝造人時是非常公平的，每個人都擁有自己獨特的優點，只是要善于發現。人都有兩面性，一面是缺點，一面就是優點，只不過優秀的人是因為他的優點更突出而已，正如樹的主干比枝葉更突出。

學會欣賞身邊的人可以陶冶自己的情操。俗話說，美好的事物總是讓人感覺快樂，酣暢淋漓。別人的優點就是美好的事物，欣賞身邊的人會令我們感到幸福開心，會讓我們得到世上最美的一面。

學會欣賞身邊的人需要一顆寬容的心，因為時間久了身邊人的缺點就會有所突出。這時我們應該心平氣和地去面對，以自己寬大的胸襟包容他們的缺點，自己也會過得舒適。在任何不符合自我審美價值的事物面前都要有一顆容忍的心，當我們學會了欣賞身邊的人時，這個世界將會充滿寧靜，快樂，幸福，歡笑。

學會欣賞別人，你的心變得透亮。

學會欣賞別人，你的周圍充滿陽光。

學會欣賞別人，你所有的不快將煙消云散。

（指導老師鄧曉華）

評語：身邊的人太普通太平常，因而也就容易忽視。由此落筆，容易表面化，但善于寫作者則便于寫得深刻。作者為我們找到了欣賞身邊人的幾個方法，這就是：平心靜氣，辯證，寬容。可見作者是個年少而有閱歷的人，善于觀察，善于挖掘。（鄧曉華）

第三篇：《學會__》半命題作文指導

《學會》半命題作文指導

訓練內容：《學會——》訓練時間：11月23日

訓練目標：學習半命題作文的補題及寫有真情實感的文章。

一、導入本節課并出示作文題目及要求 以“學會________”為題寫一篇文章。要求：

1、將題目補充完整（如：做人、理解、寬容、創新??）

2、不少于600字。

二、作文指導

1、出示指導：“學會________”看似簡單，實為不易。“會”是題眼，是重點，要在“會”字上做文章。要體現出 “如何學”、“怎樣會”。

2、學生討論所填內容，小組交流

3、學生回答自己所填內容

二、作文欣賞

（一）學會異想天開

在漫長的人生之路上，我們年輕的心要裝載的很多，學會學習，學會休息，學會面對挫折，學會享受生活??但是，請別忘了年輕的我們的一堂必修課——學會異想天開。

如今，異想天開被人們過多地充斥了狂傲的味道，面對著“填鴨式”的教育方式，聆聽著老師們“只許這樣，不許那樣”的訓斥之言，異想天開幾乎成了我們不可觸及的禁地。當一個新奇的想法從腦袋里蹦出，一句簡單的“異想天開”就會將它綁了塊大石頭沉入深海之底。

難道我們只能墨守成規，只能怨天尤人，只能對那些固有的說法一味盲從？不，我們不需要一群只會點頭稱是的胡涂蟲，我們的國家，我們的民簇，我們的建設事業需要這樣的一種異想天開！

誰說異想天開注定只會是異想天開？不，看看這些活生生的事例吧！亞里士多德的“地心說”被封建教會奉為不可撼動的真理，是哥白尼“異想天開”地提出“日心說”，開創了一片天文科學的新世界。中國的“貧油論”讓中國默默忍受了進口洋油的不公正待遇，是李四光“異想天開”地進行地質研究，發現了我國豐富的石油寶寶藏。一個世紀前，“嫦娥奔月”只被當作一個“異想天開”的美麗神話，而現在，人類已能站在月球向著地球微笑。看著今日愈發繁榮的香港澳門，又有誰還會去質疑鄧小平爺爺“異想天開”而得出的“一國兩制”。在建國初，又有誰不會認為祖國有今天這樣的繁榮是“異想天開”呢？然而事實上，中國已屹立于今日的世界之林，沉睡的雄獅覺醒的聲音已威震四方。

異想天開不是錯，我們人人都應該學會這樣的一種異想天開，雖然我們的異想天開很有可能成為人們不屑一顧的茶余飯后的笑料，但難說它不會成為世界第八大奇

跡？

（二）學會愛

愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒??可愛，可愛它究竟在哪兒呢？我苦苦地尋覓著愛??

擁擠的公共汽車上，一對頭發花白的老夫婦站在走道中。擁擠的人流涌來涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀抵擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復青年時豐滿的肌肉，身軀也不如青年時偉岸。但是，他還是小心地呵護著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。我鼻子一酸，原來，愛意是如此的浪漫。

但這就是愛的全部嗎？我思索著。

路邊的小販叫賣著，迎面走來一對父女。才六七歲模樣的女兒眼讒地望著賣糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起糖葫蘆，說：“爸爸，你先吃。”“我不愛吃。”“我一定要你吃嗎！”父親拗不過女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細細地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃起糖葫蘆來。父親親了女兒一下，黑紅的臉膛露出了笑容，攙著女兒向前走去。

我怔住了，愛，原來是相互的。

一路上，還有許多類似的美麗畫面出現在我眼前。結束了一天的行程，我疲倦地走進了家花店，買了一束康乃馨，準備回家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子深愛著他們！

我，學會了愛。

是生活，教會了我怎樣去愛。

哪怕是一個肯定的眼神，一杯濃濃的熱咖啡，一句關心的問候，只要是發自內心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。

這，就是愛的真諦。我，學會了怎樣去愛。

三、學生對所欣賞的文章進行評析

四、學生寫作

第四篇：半命題作文寫作指導

半命題作文寫作指導

[寫作指導]

半命題作文是在命題作文的基礎上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個或某兩個空白，需答卷人將題目補完整，然后再據題作文。半命題作文在各級語文考試中都有所出現，一般來講，它在各地中考中出現的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：《第一次》，《遠方的朋友，請到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學生也能自然地按照題目的指向去構思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明。這種提示說明或提供一種情境，激發學生的聯想想像與寫作熱情；或提供一個思考的方向與選擇的范圍，指引學生在一定的限制內構思寫作。如：

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當的詞語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。（題目出自趙樹椿《審題——寫好作文的第一要務》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說明與要求。通常認為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經歷與“一次XX”的經歷自然不同，而“到XX游一游”與“來XX坐一坐”也當然有區別。何況題目的說明與提示更限制了我們構思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對話》是讀寓言詩《鳥的評說》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫》是給出幾幅漫畫請你作出選擇。很難說這樣的半命題作文就一定比《機遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來的更自由。所以說不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調動生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對半命題作文，同學們在寫作時應該注意以下幾個方面：

首先，要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的“關鍵”。如果作文時只注意到了“情境”而忽視了“關鍵”，文章的重心得不到充分的體現，就會有所偏離。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。《生活需要》題目要求“橫線上可填上適當的詞語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??）”，括號內用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽光’、‘理智’、‘感動’中選取恰當的詞語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構思之前，要根據題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準確就容易寫偏。如《第一次》應該是敘事性的記敘文，《之行》應該是寫景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應該是寫人的記敘文，《之風不可長》、《的啟示》應該是議論文，《怎樣學》則應該是說明文。有時，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構思時要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式。“第一感覺”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點等，這常常是你感觸最多體驗最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實可感、打動讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學首先會想到第一次上學、第一次做飯、第一次戴上紅領巾、第一次被表揚、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種習慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會產生“審美疲勞”。所以，有時我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會和別人雷同，是不是可以跳出來換個角度再想一想。“第一次接到異性同學的來信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領巾”要更有吸引力，更能激發起閱讀的興趣。

第五篇：半命題作文寫作指導

專題二：半命題作文寫作指導

半命題作文應從審題、補題、立意、選材等方面入手，精心選擇，認真寫作。

一、審題：突出“準”字。

寫考場作文第一步便是審題，審題時要審清題目的顯性要求和隱性要求。半命題作文一般有兩個關鍵詞，一個是要補充的詞，一個是所給部分的中心詞。

如：以“ 最珍貴”為題寫作，就要注意到“最珍貴”三個字是對文章立意定的調，寫作時要突出“珍貴”。所謂“珍貴”是指珍惜、寶貴，千萬不要把“美麗”“美好”等同于“珍貴”。一個“最”字告訴我們要百里挑一，只能寫一個，不能這個“最珍貴”，那個也“珍貴”另外一個還“珍貴”。空缺處補充的內容決定寫作的素材，選材時一定要緊扣這一點。此外，題目中的要求往往涉及文體、字數等內容，都要一一落實。

二、補題：量力而擇。

補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文品位的高低。補題最好以寫“我”為寫作主體，以“熟”為選材前提，以“新”為立意追求，以“小”為切入口徑。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：

(1)揚長避短，熟悉為先。考場作文是一種“速成”作文，難于有充裕的時間來選材、運思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合；所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。

如題“我深深感受到了____”，題目要求中列出的可選填的詞語有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須“趨熟避生”。

(２)創新求異，獨標一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為克除此弊，考生在補題時，要充分運作求異思維。

如題“我與____（小草、春天、智者、母親等）的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小處切入。補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。

要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。

如題“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、“擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，可能難度會變得小一些。以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作范圍。

(4)搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生

活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢”之類，就不符合生活事理。而如果換成“領獎”、“說謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，補題要合乎語法規則。如題“____夸我____”，分析文題的語法結構，我們不難看出，這應是一個兼語句而非雙賓句，前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”、“她”等詞，充當句子的主語；后空宜填主謂短語、動補短語或形容詞短語，如“進步大”、“長得快”、“真懂事”之類，充當兼語“我”的謂語，絕對不能補填名詞。再次，補題要前后照應，合乎題旨。如題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

(5)思想健康，拓深主題。中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流。

如題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄；若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。

相關練筆：《我為此而_________ 》 要求：補充完整題目，以記敘為主，敘議結合。

提示：文題中應補充的內容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產生的。因此，補充的內容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂”、“傷心”、“內疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎上，恰當地議論或抒情，達到突出中心的效果

三、立意：力求深刻。

文章好壞，關鍵是立意，立意的深淺，決定文章品位的高低。臨場作文，如何做到立意深刻呢？

1、以小見大，見微知著。所謂“以小見大”就是“窺一斑而見全豹”。作文，不一定非要寫那些

重大的事件，有時聚焦于一個特定的場景，一個細微的動作，一種微妙的表情，一聲輕輕的問候，都能從中發現深刻的內涵，迸射出撼人心魄的力量。

2、由表及里，開掘意蘊。意蘊總是比直接顯現的客觀事物的表象更深遠得多，這需要通過由表及

里的開掘才能獲得。

3、精選角度，突破定勢。“橫看成嶺側成峰”，對于同一個作文題而言，從不同的角度著眼，立意

就會不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要摒棄蕪雜，多中選優。

4、反彈琵琶，獨辟蹊徑。有些事物，若從正面著筆，則會給人千人一面的感覺；而從反面立意，逆向切入，卻能讓主題獨特，新入耳目。

5、聯系時代，折射現實。“文章合為時而著，歌詩合為時而作”，好的文章往往緊扣現實立意，這

樣的文章，因折射了社會熱點，洋溢著時代氣息，而顯得深刻心穎，讓人愛讀。

四、選材：做到獨特。

立意有了，素材就要嚴格圍繞立意來選擇。選材要注意以下幾點：一是盡量選擇發生在自己身上或是自己身邊的素材，因為這樣的素材真實獨特。二是盡量選擇自己感觸深的素材，有感觸才會有看法，有看法才能寫深刻。三是多個素材要相互比較優中選優，千萬不能想到什么寫什么。

五、半命題作文訓練題及解題指津

以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。過了許多懸巖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地奔流著??“噫，這是什么地方，我怎么動不了了？”我揉揉眼睛，仔細一看，原來是一塊巨大的巖石堵住了我前進的道路。一想起對溪水媽媽的承諾，我就憤怒了，洶涌地奔騰起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼著，一次、兩次、三次??我終于沖倒了它，繼續奔騰而下，只聽見身后傳來一陣陣嘆息聲。

流啊流，為了抓住時機，我白天一路狂奔，晚上披星戴月，歷經數日，我終于來到了一個地勢平坦的開闊之地。這里有細細的平沙，清清的潭水，夾岸紅艷的桃花在斜陽芳草的映襯下顯得格外嬌 [立意指導] 半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內容應該著眼于哪些呢？關鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：

（1）寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區] 上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗??

六、佳作賞析：

動力來自承諾

九(6)班

張文毅

我是一條山澗小溪，由一群遠離大海、飄飛闖蕩的水滴精靈匯集而成。這里山清水秀、鳥語花香，的確是一塊人間仙境，我們整天在此嬉戲玩耍。

一天，溪水媽媽滿含深情地對我說：“孩子，你應該奔向那廣闊無垠、碧藍深邃的大海，因為那兒才是你的家啊！”“是啊，我怎么忘了呢？謝謝你的提醒，溪水媽媽。”于是，我呼朋引伴、打點行裝，準備出發。“孩子，千萬記住：不到大海永不回頭啊！”帶著對溪水媽媽的承諾，在一個風雨交加的夜晚我起程了。

一路上，我不斷地匯集起許多細流，合成一股有力的洪濤，一路高歌著向下奔注。我曲折地穿

艷。幾只天鵝自由嬉戲、對天當歌，一群蜜蜂辛勤忙碌、低低吟唱。此刻，我不禁放慢了腳步，長途奔波、身心疲憊的我多么想停下來歇一歇啊！此時的我只想休憩，只想睡眠。“孩子，千萬記住：不到大海永不回頭啊！”溪水媽媽的聲音又在我耳畔回蕩著。“是啊，這不是我的終點站，我的終點在大海！”我在心里吶喊著，一股前進的力量催逼著我向前、向前??

三個月過去了，疲憊不堪的我終于遠遠地望見了大海，遼闊、偉大！我使出全身的力量向她奔去，近了，更近了，我屏住呼吸，低著頭，一頭扎進大海那寬廣的懷抱??“祝福你，孩子，你終于到家了。”

雙眼滿含淚水的我仿佛聽見了溪水媽媽正在遠方默默地為我祝福，此刻，我覺得我是最幸福的。

推薦評語：本文采用擬人的手法，細膩地描繪了溪水憑著對溪水媽媽的承諾而帶來的動力，沖倒巖石、抵住誘惑、奔向大海的歷程，給人啟發，耐人尋味。（葉啟飛）

藏在心中的夢想

九（5）班

劉喜月

茫茫大海中，我唯獨鎖定了你——襄樊五中，我的夢想高中。珍藏你在心中，艱辛我不怕。

因你，迷茫了有方向。我駕著小船，徜徉在知識的海洋里，我沐浴在和煦的春光中，我歡歌在如火的夏日里，我嬉戲在愜意的秋風中，我飛舞在飄逸的冬雪里。。。盡享著四季之樂。忽然一場狂風肆掠而來，掀起萬丈波瀾，摧毀了我的快樂殿堂，迷茫的我呆滯了。在這千鈞一發之際，是你變為羅盤，為我指引方向，一股無名的力量涌上心頭，我憑著“咬定青山不放松”的狠勁力挽狂瀾，加著小舟依然前行。

因你，失敗了仍奮進。進入初三，競爭相當激烈，稍一松懈，便會跌入深淵，在一次次的中考實戰演練中，我輝煌過，但也少不了失敗。脆弱的我多少次徘徊在絕望的邊緣，很想放棄，然而，就在我瀕臨倒下之時，你化作火把讓我看到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望，一洗往日的頹唐和萎靡，精神煥發，信心百倍，昂首闊步的跨入奮斗的軌道。

因你，成功了還努力。在適應性中考最后一次演習中，我搶在了獨木橋的前列，我想暗自竊喜，我想沉浸在這美好的回憶中，我想停下來歇口氣，可是，你告訴我：你不能止步。我明白了：因為這不是真正的中考，我還要努力，向著更高的目標沖刺，朝著人生的頂峰拼搏，去體驗“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁啊！

藏在心中的夢想，我要用辛勤的汗水澆灌你，讓你發芽；我要用奮斗的陽光照射你，讓你開花；我要用堅定的信念芬芳你，讓你結果。

評語：本文采用排比段的形式組織全文：因你，迷茫了有方向——因你，失敗了仍奮進——因你，成功了還努力，思路清晰并且層層遞進。另外結尾又用一組排比句生動形象地揭示了“夢想要用汗水，奮斗，信念去實現”的主題。