第一篇：淺談農(nóng)村學校應該如何開展少先隊工作

少先隊論文

淺談農(nóng)村學校應該如何開展少先隊工作

中寨小學：余暉2013-9-17

以人為本”的教育理念告訴我們：學校的發(fā)展，離不開教師的專業(yè)成長，更離不開學生的生命個體自由健康地發(fā)展。學生德育，是學校教育的重要組成部分，它擔負著舉足輕重的育人使命。德育為先，作為其一分子的少先隊工作，更應自覺主動地發(fā)揮它的輔助作用，給學校發(fā)展增添勃勃的生機與活力。然而，就農(nóng)村學校現(xiàn)狀而言，情況不容樂觀。因此，我認為應該讓少先隊工作真正成為農(nóng)村學校發(fā)展的生命線。

一、農(nóng)村學校少先隊工作現(xiàn)狀分析：

——組織健全，但職能不明。社會主義學校發(fā)展至今，少先隊工作蓬勃興起。不少學校在此方面成績卓著，各種榮譽紛至沓來。的確，我們的優(yōu)秀少先隊工作者、輔導員們，嘔心瀝血，不遺余力，為健全組織，規(guī)范管理，作出了驚人的貢獻。許多感人事跡，也是耳熟能詳，有目共睹的。但是，反觀農(nóng)村學校，雖然在組織層面上，各大、中、小隊輔導員，各大、中、小隊長都一應俱全，甚至也聘請了相應的校外輔導員，可是，相當一部分的中隊輔導員、中隊長，都是由班主任、班長兼職，他們或許因管理班級教學、學習的事務繁忙，以至于忽略了真正意義上的少先隊工作，或許因職能不清、不明，導致許多工作無法真正開展。在這種情形下，校外輔導員就只能徒有其名了。

——活動落實，但目的缺失。可是，話又得說回來。現(xiàn)在的許多農(nóng)村學校，也曾多次被授予雛鷹爭章“七星級達標學校”的榮譽稱號。這也是輔導員們辛苦努力的結果，我們無權抹殺他們的功績。那一枚枚飽醮著心血與汗水的雛鷹獎章，閃耀著輔導員和隊員們的智慧之光、精神之光。他們設計了一系列的爭章內(nèi)容，開辟了一個個的活動陣地，導編了一幕幕的精彩故事，成就了一次次的輝煌戰(zhàn)果。然而，像這樣的，純粹把“達標”看成是開展活動的主要目的，只重結果，不重過程的教育形式，即便每一位隊員都親身經(jīng)歷了，他們又會有多深的體驗呢？體驗不深，情感怎么培植？體驗不深，道德怎么內(nèi)化？這種只顧形式，不求內(nèi)涵的做秀活動，我認為是不可取的，它不會給隊員的成長帶來任何的益處。

——流于傳統(tǒng)，創(chuàng)新不夠。傳統(tǒng)的少先隊工作，往往遵循自上而下的樹形圖式開展，下級對上級下達的指令言聽計從，不敢輕易越雷池半步。大隊部提出要加強隊員行為習慣的養(yǎng)成教育，中隊輔導員就集中精力抓行為規(guī)范的落實，不顧隊員的思想情緒，把它當成是“鐵的紀律”，一概要求嚴格做到，不準有絲毫違規(guī)表現(xiàn)。省、市少先隊要組織“創(chuàng)新方案設計”大賽，每個中隊就立馬布置隊員進行創(chuàng)新方案的設計，先獨立思考，寫出方案，再由輔導員引導創(chuàng)新，完成設計。這樣的創(chuàng)新，乍一看，或許也似花般的嬌艷迷人，但頂多也是摘自名家名樹，要不就是塑料拼裝而成，不可能有生存的價值。因為，它根本沒有供給養(yǎng)料的土壤，也沒有維持呼吸的空間。可見，培植創(chuàng)新的土壤，孕育創(chuàng)新的空間，卻是多么的重要。

——囿于學校，拓展較難。農(nóng)村學校少先隊工作，大多圍繞大、中、小隊主題活動開展。條件稍好的學校，在校內(nèi)開辟一個勞動實踐基地，或者在校內(nèi)、班內(nèi)設置幾個服務崗位，讓隊員們接受鍛煉，以增強服務意識。難得有了“紅領巾一條街”，也很少見到紅領巾的影子。主題活動也好，崗位鍛煉也罷，都是少數(shù)幾個優(yōu)秀隊員在支撐場面，絕大部分隊員在旁觀，在聽之任之，主體性、主動性、參與熱情、角色體驗大打折扣。由于隊員居住分散，同村相對較少；少先隊輔導員兼職較多等客觀原因的存在，致使農(nóng)村學校少先隊工作很難向校外拓展。

綜上所述，當前的農(nóng)村學校，少先隊工作似乎被隱藏在學生德育之中，偶爾見到它的身影時，更多地也只是關注教育任務，學生的需要很難顧及。不錯，教育有任務，需要我們?nèi)橹畩^斗；但同時，教育更是服務，它要求我們尊重學生的需要，竭誠地給他們以必要的引導和幫助。新課程啟動已有兩年，但“以人為本”、“創(chuàng)新破難”的觀念仍需培育。為此，筆者認為：學校少先隊工作應該成為學生德育這個有機體的大動脈，它的血液新鮮紅潤，德育就有生機；它的活動暢通無阻，德育就有活力。

二、讓少先隊工作真正成為農(nóng)村學校發(fā)展的生命線。

——責任驅(qū)動。教育是培養(yǎng)人的活動。教育的最終目的是促進受教育者生命個體自由健康地發(fā)展。教育是一種責任，少先隊工作只有遵循隊員身心成長的規(guī)律，尊重生命個體自由發(fā)展的需要，才能真正擔負起這一責任，才能培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。校長要重視少先隊工作，不僅要將工作責任到人，更重要的是應讓每一位輔導員明確職責，以崇高的責任感，全身心地投入到工作

中去，讓每一位隊員帶著責任心投身于活動。有責任心，才會積極參與；有責任心，才會自主體驗；有責任心，才會敢于創(chuàng)新；有責任心，才會親歷實踐。強烈的責任感，會迸發(fā)出努力進取的工作熱情，會激蕩出寬廣無私的愛，愛與責任同在，工作隨活動展開，生命因體驗而精彩。

——信念支撐。少先隊組織，可以說是學生入學以后的一種信仰。參加少先隊活動，在活動中經(jīng)受磨練，從而堅定學生的人生信念，是少先隊組織培養(yǎng)人才的一種有效途徑。學生對待科學的態(tài)度，適應環(huán)境的能力，處理問題的方法，看待事物的價值取向等，都會在耳濡目染的活動過程中潛移默化、提高升華。因此，少先隊活動必須貼近學生的生活，貼近學生的思想實際，以不斷滿足他們的心理需求，不斷增強他們對組織的信任度，從小樹立起為共產(chǎn)主義而奮斗的理想信念，讓美好的信念陪伴他們走過人生的風風雨雨，讓少先隊活動成為他們今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習地、演練場。紅領巾是一種事業(yè)，事業(yè)離不開信念的支撐。一個人對信仰的追求，全憑信念的不斷提升，不斷堅定。雛鷹爭章、“五愛”教育、規(guī)范訓練都應在認知的基礎上，以增強信念為重點，用信念約束其行為，用信念促其成習慣，信念影響著他的人格，信念決定著他的道德品質(zhì)。

——情感催化。每一生命個體都存在著差異性。對于同樣的實踐活動，每個人都會有不同的感受、體驗。如何讓每一個體的生命歷練享受到成長的快樂，這是少先隊工作永恒的課題。以情感人，用心靈呼喚心靈。學生思想道德品質(zhì)的形成，無法說教，所謂“心有靈犀一點通”，如果沒有心靈感應，“點”也是白點。我們不能把少先隊工作當作一種應付，把少先隊活動看作一種教育教學活動以外的附加，而是要以積極的、認真負責的態(tài)度去創(chuàng)新，去開拓。活動前，輔導員要留心觀察隊員的思想情緒，選擇安排接近學生認知發(fā)展水平的教育內(nèi)容；活動時，要讓每一位隊員充分展示個性，交流中溝通、合作中分享，即時捕捉情感信息，及時引導；活動后，要求隊員將感受到的興奮喜悅，表現(xiàn)出的精神面貌，轉(zhuǎn)化為積極亢奮的學習情趣，促使心靈的自由自在。這樣的情感投入，心靈碰撞，定然催生出積極向上的生命存在。生命需要情感呵護，情感需要生命維系，少先隊活動一旦以真情關注生命的需要，紅領巾事業(yè)將會興旺昌盛，學校發(fā)展定會前途光明。

——身體力行。新課程標準中出現(xiàn)較多的詞是：經(jīng)歷、感受、體驗、欣賞……，那是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)，少先隊工作也不例外。我們必須把握育人

方向，拓寬活動領域，創(chuàng)新工作思路，落實組織措施。讓隊員走向社會，走進生活，走近大自然，去親歷社會的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去體驗人生的成功失敗，去欣賞自然的和諧偉大。輔導員要保持一顆童心，和隊員們一起歡呼、一起歌唱。生命的成長是一個個體與環(huán)境不斷相互作用的過程，參與、實踐、創(chuàng)造是生命主體主動成長的根本表現(xiàn)。唯有主動參與，自主實踐，才有創(chuàng)新創(chuàng)造的可能性，唯有具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力的生命存在，才能促進學校、社會的發(fā)展，才會與世界和諧共生。

三、幾點思考。

新課程形勢下，學校少先隊工作將會面臨新的挑戰(zhàn)，一些不合時宜的方式方法將要被淘汰。如何揚棄傳統(tǒng)，創(chuàng)新破難，是我們每一位少先隊工作者必須思考的問題。

——雛鷹爭章與學科相結合。新課程改革強調(diào)課程的綜合性，設置了綜合實踐活動課程。我們可以把少先隊活動作為一次綜合實踐活動課來開展，還可以將雛鷹爭章與學科教學有機結合。譬如朗讀章，可以結合語文課堂，讓每位隊員都得到朗讀技巧與方法的訓練，在課堂上展示后，通過合作評價，提高能力與自信。鼓勵他們到課外去尋找自己喜歡也較適合朗讀表現(xiàn)的篇章，反復操練后，可以在小隊里交流，也可以到中隊甚至大隊的舞臺上去展示，讓他們的生命之花因為有了價值的實現(xiàn)而綻放得更燦爛、更美麗。

——教育活動與社區(qū)相融合。新課程標準要求加強校本課程的開發(fā)，少先隊活動可以此為契機，向社區(qū)拓展，充分利用社區(qū)教育資源，舉辦一些生動活潑或豐富多彩的實踐活動。諸如參加社區(qū)服務活動、公益勞動；調(diào)查社區(qū)環(huán)境，撰寫研究報告；慰問敬老院、宣傳誠信等中華美德教育等。充分開掘校外輔導員的智慧和潛能，讓隊員們?nèi)诤系缴鐓^(qū)這個大舞臺，觸摸社會大熔爐的脈搏，體驗生活真情境的樂趣。

——道德訓練與隊員需要相符合。道德惟有落實在人心，才能化為道德主體的自覺實踐。曾有專家呼喚富有親和力的德育工作，我想少先隊工作只有以學生思想的實際需要為出發(fā)點，以讓每一位隊員的心靈都能夠自由的舒展為終極追求，才能營造出富有親和力的工作環(huán)境，道德要求才能深入人心。這是一件極難把握的事情，需要教育者用自己的生命感悟去探究、去尋求。

第二篇：農(nóng)村小學如何開展少先隊工作

農(nóng)村小學如何開展少先隊工作

少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，也是學校實施德育教育的重要陣地。少先隊工作的對象是學校的生員。因此，少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。下面就我七年的少先隊工作談一點體會。

一、少先隊工作離不開領導的重視與支持。

任何一個學校的德育工作的成功與否，關鍵在于學校領導是否把少先隊工作列入學校工作計劃中作為學校工作的一部分，激活了少先隊工作。而在農(nóng)村，大部份學校領導對少先隊工作在學校工作中的重要性認識不夠，抱著“說起來重要，干起來不重要”的態(tài)度，認為少先隊工作會耽誤學生的上課時間，影響教學任務完成，所以對少先隊活動持有種不反對也不倡導的保守態(tài)度。僅給輔導員掛個名而以 ,沒有留給他們工作的空間和時間，沒有給輔導員施展的平臺。一學年來，少先隊工作總是處在“靜止狀態(tài)”。在期末工作總結中，很少有著對少先隊工作的給予肯定或?qū)ι傧汝牴ぷ鲀H僅 “簡介”而過。南潯實小沈析勤在《論少先隊對學校教育起到的各種作用》的文章中講：一所學校的成敗與否，少先隊工作往往起到舉足輕重的作用。現(xiàn)代學校教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和全面發(fā)展的學生，而非僅僅培養(yǎng)智力好的學生，而少先隊活動正是培養(yǎng)少年兒童各方面素質(zhì)和能力的良好途徑，它能通過形象生動的活動形式提高孩子思想品德，健全學生身心，快樂心態(tài)，促進智力提高，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)綜合實踐能力。如果一所學校的少先隊工作搞得好，整所學校就會朝氣蓬勃，富有生機。反之，則會黯然失色。這正說明了學校工作離不開少先隊工作的支持與協(xié)作，少先隊工作更離不開學校領導的重視與支持。特別是農(nóng)村的學校領導，要想讓整所學校活躍起來，那就要重視、支持和激活少先隊工作。

二、加強輔導員隊伍建設。

少先隊輔導員是我國未成人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施少年兒童素質(zhì)教育的重要力量，《中國少年先鋒隊章程》第十四條規(guī)定：少先隊輔導員“由共青團選派優(yōu)秀團員或聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進人物來擔任。他們是少先隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會進行工作，組織活動。”少先隊輔導員是少先隊工作的主體，加強少先隊輔導員隊伍建設是少先隊的基礎工程，也是加強學校整體師資隊伍的重要環(huán)節(jié)。當前農(nóng)村學校都沒有專職的少先隊輔導員，基本上都由班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，還要完成繁重的教學任務。對少先隊專業(yè)知識不熟悉、不了解，僅是個有名無實的少先隊輔導員。因為工作任務繁重，沒有充足的時間開展少先隊工作，大部分少先隊輔導員對少先隊工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊輔導員工作由大隊輔導員牽著鼻子走，缺乏主動性，缺乏開拓創(chuàng)新精神，對工作中碰到的困難帶有消極觀望的態(tài)度。因此，大力加強輔導員隊伍建設，培養(yǎng)建設好一支高素質(zhì)的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平的關鍵，更是學校領導對少先隊工作的重視與支持的體現(xiàn)。加強輔導員隊伍建設：

一、認真做好少先隊輔導員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴格按照《關于進一步加強少先隊工作的意見》的規(guī)定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識豐富，朝氣蓬勃，具有較強組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導員崗位上來。

二、強化培訓，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊伍，才會有高質(zhì)量的工作。因此學校領導要把輔導員的培訓工作列入學校工作計劃之中，有目的的、有計劃的對輔導員進行培訓。讓輔導員進一步加深對少先隊工作的認識，同時加深自身素養(yǎng)。

三、輔導員的愛與責任，是做好少先隊工作的前提。輔導員是學校教師中的一員，是在學校領導的重視與支持，同事們的信任與協(xié)作下開展工作的。輔導員要把工作做好，就必須要有愛心和責任心。學是永恒不變的主題。愛是陽光和雨露。用愛心撫育每一個少年兒童，使他們在陽光和雨露下健康成長，是每一位輔導員的神圣責任。兒童是祖國的未來，黨的希望。熱愛少年兒童本身是一項具有原則性、全面性、持久性的工作。它不是一種溺愛或?qū)檺郏前褠叟c嚴得當?shù)慕Y合。熱心地關懷幫助兒童，充分地信任和尊重，是做好少先隊工作的基礎。有了愛心沒有責任心，那是不完善的愛，工作上缺乏了主動性和創(chuàng)造性。就拿我們學校出現(xiàn)的情況來說說：我校的是個農(nóng)村學校，有兩百多個學生，發(fā)展少先隊員有將近兩百人員。設有一個大隊，六個中隊，聘請了一位大隊輔導員，六位中隊輔導員。

2004年七月份，教師工作崗位重新進行調(diào)整，各校按生源1/23配備教師。教師人數(shù)比原來少了，教師的工作量增加，每位教師把時間和空間留給了育人和教學，僅重視于教學，學生的活動量也隨之逐漸減少了。各中隊輔導員對各自中隊了解甚少，有的本身不知道自己中隊中有幾名隊員，不知道誰是中隊委，一個學期來從沒有上過一節(jié)主題中隊會。有的隊員還分不清自己到底戴的是紅領巾還是一塊紅布，經(jīng)常弄丟或弄臟紅領巾輔導員從沒過問，造成了紅領巾丟失也沒有人 來認領。我想這是輔導員們僅重視教學，而忽略少先隊工作，忽略了對隊員們的教育，缺乏了責任感。實踐證明：愛與責任是互相依存，是做好少先隊工作的前提條件。

四、充分發(fā)揮隊干部的作用。

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。在工作中，要善于把輔導員的指導作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性相結合，充分發(fā)揮少先隊的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊工作水平。要做到這一點，關鍵在充分發(fā)揮隊干部的作用。那怎樣才能充分發(fā)揮隊干部的作用？

（一）堅持民主選舉，完善隊干部任職制度。每學年初，大隊輔導員要全面了解隊里的情況，召開中隊輔導員會議，商討少先隊工作計劃，采用民主選舉的形式完善大隊委委員。

（二）培養(yǎng)隊干部。少先隊干部是少先隊的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動、表率和協(xié)助作用。輔導員要利用這優(yōu)勢因素來開展隊的工作，幫助隊干樹立光榮感和責任感，加強工作上的指導。采用多樣形式培養(yǎng)隊干。

（三）信任和和尊重隊干。

每個隊員都有自身的個性。尊重學生是基礎，信任學生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是輔導員工作的具體表現(xiàn)。在工作中，以扶放方式指導隊干部們各盡其責開展工作。讓隊干們學做隊的主人，在學習和生活中自主、合作、探研，互相學習，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂趣。輔導員每周五對隊干工作進行檢查和指導，表揚和肯定他們的成績，同時也要指出不足之處。這是對隊干的信任的表現(xiàn)，也是少先隊協(xié)助學校開展工作的體現(xiàn)。

四、開展豐富多彩的活動，讓隊員們在活動中受益。

少先隊員本身是一群活潑可愛的孩子，孩子本身是以“動”為主。任何一位輔導員都應該根據(jù)隊員的年齡特征和本校的實際情況，開設些有利于隊員們身心健康的、有科學創(chuàng)造性的活動。主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行德育教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課并列入課程表的特有優(yōu)勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育教育活動的關鍵，開創(chuàng)性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現(xiàn)少先隊特有的德育教育功能。因此主題隊會少不了，各中隊輔導員要有目的、有計劃的組織隊員上好每一節(jié)主題中隊會，通過隊會對隊員們進行思想品質(zhì)教育。開展一些有意義戶外活動，如：每周一進行升旗儀式，郊游，美化、凈化校園環(huán)境，關愛老人孝敬老人——中隊輪流前往村五保戶幫助老人做些力所能及的事等等。從而使隊員們能從這些活動中把在課堂上學到的知識進行再現(xiàn)和體會，讓他們從中學會做人。同時通過這些活動豐富隊員們的第二課堂，使整個校園不再死氣沉沉，不再為分數(shù)而做個“書呆子”，把時間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂的健康地成長。總之，少先隊沒有活動，就沒有生命力。隊的活動越生動活潑，隊的生命力越豐富多彩。少先隊組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊員是祖國的未來和希望，是黨的后備軍。指導好、教育好每一個隊員是每一個輔導員的責任和義務。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導員只要心中有隊員，心中有少先隊，那少先隊工作就會做得有聲有色。

第三篇：如何開展農(nóng)村少先隊活動

如何開展農(nóng)村少先隊活動

少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，也是學校實施德育教育的重要陣地。少先隊工作的對象是學校的生員。因此，少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。下面就我七年的少先隊工作談一點體會。

一、少先隊工作離不開領導的重視與支持。

任何一個學校的德育工作的成功與否，關鍵在于學校領導是否把少先隊工作列入學校工作計劃中作為學校工作的一部分，激活了少先隊工作。而在農(nóng)村，大部份學校領導對少先隊工作在學校工作中的重要性認識不夠，抱著“說起來重要，干起來不重要”的態(tài)度，認為少先隊工作會耽誤學生的上課時間，影響教學任務完成，所以對少先隊活動持有種不反對也不倡導的保守態(tài)度。僅給輔導員掛個名而以 ,沒有留給他們工作的空間和時間，沒有給輔導員施展的平臺。一學年來，少先隊工作總是處在“靜止狀態(tài)”。在期末工作總結中，很少有著對少先隊工作的給予肯定或?qū)ι傧汝牴ぷ鲀H僅 “簡介”而過。現(xiàn)代學校教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和全面發(fā)展的學生，而非僅僅培養(yǎng)智力好的學生，而少先隊活動正是培養(yǎng)少年兒童各方面素質(zhì)和能力的良好途徑，它能通過形象生動的活動形式提高孩子思想品德，健全學生身心，快樂心態(tài)，促進智力提高，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)綜合實踐能力。如果一所學校的少先隊工作搞得好，整所學校就會朝氣蓬勃，富有生機。反之，則會黯然失色。這正說明了學校工作離不開少先隊工作的支持與協(xié)作，少先隊工作更離不開學校領導的重視與支持。特別是農(nóng)村的學校領導，要想讓整所學校活躍起來，那就要重視、支持和激活少先隊工作。

二、加強輔導員隊伍建設。

少先隊輔導員是我國未成人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施少年兒童素質(zhì)教育的重要力量，《中國少年先鋒隊章程》第十四條規(guī)定：少先隊輔導員“由共青團選派優(yōu)秀團員或聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進人物來擔任。他們是少先隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會進行工作，組織活動。”少先隊輔導員是少先隊工作的主體，加強少先隊輔導員隊伍建設是少先隊的基礎工程，也是加強學校整體師資隊伍的重要環(huán)節(jié)。當前農(nóng)村學校都沒有專職的少先隊輔導員，基本上都由班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，還要完成繁重的教學任務。對少先隊專業(yè)知識不熟悉、不了解，僅是個有名無實的少先隊輔導員。因為工作任務繁重，沒有充足的時間開展少先隊工作，大部分少先隊輔導員對少先隊工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊輔導員工作由大隊輔導員牽著鼻子走，缺乏主動性，缺乏開拓創(chuàng)新精神，對工作中碰到的困難帶有消極觀望的態(tài)度。因此，大力加強輔導員隊伍建設，培養(yǎng)建設好一支高素質(zhì)的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平的關鍵，更是學校領導對少先隊工作的重視與支持的體現(xiàn)。加強輔導員隊伍建設：

（一）、認真做好少先隊輔導員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴格按照《關于進一步加強少先隊工作的意見》的規(guī)定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識豐富，朝氣蓬勃，具有較強組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導員崗位上來。

（二）、強化培訓，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊伍，才會有高質(zhì)量的工作。因此學校領導要把輔導員的培訓工作列入學校工作計劃之中，有目的的、有計劃的對輔導員進行培訓。讓輔導員進一步加深對少先隊工作的認識，同時加深自身素養(yǎng)。

（三）、輔導員的愛與責任，是做好少先隊工作的前提。輔導員是學校教師中的一員，是在學校領導的重視與支持，同事們的信任與協(xié)作下開展工作的。輔導員要把工作做好，就必須要有愛心和責任心。學是永恒不變的主題。愛是陽光和雨露。用愛心撫育每一個少年兒童，使他們在陽光和雨露下健康成長，是每一位輔導員的神圣職責。兒童是祖國的未來，黨的希望。熱愛少年兒童本身是一項具有原則性、全面性、持久性的工作。它不是一種溺愛或?qū)檺郏前褠叟c嚴得當?shù)慕Y合。熱心地關懷幫助兒童，充分地信任和尊重，是做好少先隊工作的基礎。有了愛心沒有責任心，那是不完善的愛，工作上缺乏了主動性和創(chuàng)造性。就拿我們學校出現(xiàn)的情況來說說：我校的是個農(nóng)村學校，有五百多個學生，發(fā)展少先隊員有將近兩百人員。設有一個大隊，12個中隊，聘請了一位大隊輔導員，12位中隊輔導員。

教師工作崗位重新進行調(diào)整，各校按生源1/23配備教師。教師人數(shù)比原來少了，教師的工作量增加，每位教師把時間和空間留給了育人和教學，僅重視于教學，學生的活動量也隨之逐漸減少了。各中隊輔導員對各自中隊了解甚少，有的本身不知道自己中隊中有幾名隊員，不知道誰是中隊委，一個學期來從沒有上過一節(jié)主題中隊會。有的隊員還分不清自己到底戴的是紅領巾還是一塊紅布，經(jīng)常弄丟或弄臟紅領巾輔導員從沒過問，造成了紅領巾丟失也沒有人 來認領。我想這是輔導員們僅重視教學，而忽略少先隊工作，忽略了對隊員們的教育，缺乏了責任感。實踐證明：愛與責任是互相依存，是做好少先隊工作的前提條件。

（四）、充分發(fā)揮隊干部的作用。

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。在工作中，要善于把輔導員的指導作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性相結合，充分發(fā)揮少先隊的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊工作水平。要做到這一點，關鍵在充分發(fā)揮隊干部的作用。那怎樣才能充分發(fā)揮隊干部的作用？

1、堅持民主選舉，完善隊干部任職制度。每學年初，大隊輔導員要全面了解隊里的情況，召開中隊輔導員會議，商討少先隊工作計劃，采用民主選舉的形式完善大隊委委員。

2、培養(yǎng)隊干部。少先隊干部是少先隊的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動、表率和協(xié)助作用。輔導員要利用這優(yōu)勢因素來開展隊的工作，幫助隊干樹立光榮感和責任感，加強工作上的指導。采用多樣形式培養(yǎng)隊干。

3、信任和和尊重隊干。

每個隊員都有自身的個性。尊重學生是基礎，信任學生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是輔導員工作的具體表現(xiàn)。在工作中，以扶放方式指導隊干部們各盡其責開展工作。讓隊干們學做隊的主人，在學習和生活中自主、合作、探研，互相學習，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂趣。輔導員每周五對隊干工作進行檢查和指導，表揚和肯定他們的成績，同時也要指出不足之處。這是對隊干的信任的表現(xiàn)，也是少先隊協(xié)助學校開展工作的體現(xiàn)。

四、開展豐富多彩的活動，讓隊員們在活動中受益。

少先隊員本身是一群活潑可愛的孩子，孩子本身是以“動”為主。任何一位輔導員都應該根據(jù)隊員的年齡特征和本校的實際情況，開設些有利于隊員們身心健康的、有科學創(chuàng)造性的活動。主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行德育教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課并列入課程表的特有優(yōu)勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育教育活動的關鍵，開創(chuàng)性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現(xiàn)少先隊特有的德育教育功能。因此主題隊會少不了，各中隊輔導員要有目的、有計劃的組織隊員上好每一節(jié)主題中隊會，通過隊會對隊員們進行思想品質(zhì)教育。開展一些有意義戶外活動，如：每周一進行升旗儀式，郊游，美化、凈化校園環(huán)境，關愛老人孝敬老人——中隊輪流前往村五保戶幫助老人做些力所能及的事等等。從而使隊員們能從這些活動中把在課堂上學到的知識進行再現(xiàn)和體會，讓他們從中學會做人。同時通過這些活動豐富隊員們的第二課堂，使整個校園不再死氣沉沉，不再為分數(shù)而做個“書呆子”，把時間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂的健康地成長。總之，少先隊沒有活動，就沒有生命力。隊的活動越生動活潑，隊的生命力越豐富多彩。少先隊組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊員是祖國的未來和希望，是黨的后備軍。指導好、教育好每一個隊員是每一個輔導員的責任和義務。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導員只要心中有隊員，心中有少先隊，那少先隊工作就會做得有聲有色。

第四篇：人力資源工作應該如何開展

人力資源工作應該如何開展

首先我認為如果要做好人力資源工作必須把人力資源工作的開展方式做個定位

1、只有以一種謙虛的、平和的心態(tài)去跟員工去溝通和交流這樣你才能了解到公司方方面面的細節(jié)才能發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)人力資源方面的不足進而才能有效的開展工作。

2、做人力資源工作不應該做表面文章而應該做有用的工作不夸大每一件事應該有始有終應該步步埋下伏筆應該用心的對待周圍的人和事應該認真做好每一個細節(jié)可以這樣說你做好了一個細節(jié)勝過你做了一堆表面文章雖然表面文章能得到暫時的光芒但它會像流星一樣不能長久劃過天空后沒有任何實際意義。

3、做不好員工的衣、食、住、行做不好員工的內(nèi)部服務就談不到人力資源管理系統(tǒng)建立員工心態(tài)不穩(wěn)定的話就無法建立完善的人力資源管理系統(tǒng)因為所有的事都離不開人的支持這樣公司的員工才能尊重人力資源工作者才能樹立威信。

4、以人為本以人為管理核心尊重人性的二項欲望及五項需求從法-理-情的順序去建立體制而反過來從情-理-法的順序去執(zhí)行。

其次要了解人力資源工作者在企業(yè)發(fā)展過程中應該扮演的五種角色

1、戰(zhàn)略合作者人力資源管理是企業(yè)戰(zhàn)略制定與實施的參與者為各部門提供人力資源規(guī)劃及系統(tǒng)解決方案參與企業(yè)遠景戰(zhàn)略規(guī)劃并協(xié)助戰(zhàn)略實施從企業(yè)的中長期發(fā)展戰(zhàn)略中分離出人力資源的整體規(guī)劃。

2、員工服務者人力資源應該以服務者和好朋友的角色通過與員工的溝通及時了解員工的需求在企業(yè)現(xiàn)有人力物力的基礎上最大程度的滿足員工的欲望及需求這樣員工的穩(wěn)定性忠誠度就會提高員工滿意度也會得到提升。

3、員工的好教師員工入職我司我們就要對他的人生負責對他的生活負責對他的職業(yè)生涯負責我們要做好相關培訓規(guī)劃讓員工得到提升我們要幫助員工找到他自身的優(yōu)勢與劣勢并幫助他使優(yōu)勢最大化劣勢最小化這里你想從根本上改變?nèi)诵允遣豢赡艿哪阒荒芡ㄟ^企業(yè)現(xiàn)有的人力物力使員工的優(yōu)勢最大程度的大于他的劣勢。

4、變革的推動者人力資源工作者的創(chuàng)新能力與專業(yè)知識、技能將直接關系到這個角色的扮演在適當?shù)臅r候去考慮資源重組數(shù)量規(guī)劃結構優(yōu)化流程再造等等變革工作以及去推動變革工作當然真正變革時我們首先要以服務者和教師的角色先去和員工溝通才能消除變革阻力。

5、人力資源專家做人力資源的工作者要有專業(yè)的知識及技能為各部門提供內(nèi)部咨詢協(xié)助各部門做好人力資源的數(shù)量、素質(zhì)、結構的規(guī)劃做好相關流程的建設并協(xié)助做好相關流程的銜接。既然我有了以上工作開展方式的定位我又了解人力資源工作者的角色那么入職后我們就應該首先去了解企業(yè)的發(fā)展歷史老板文化的精髓了解到了企業(yè)內(nèi)部人力資源方面工作的不足之處和空白之處了解到了企業(yè)運營現(xiàn)狀企業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段對人力資源的需求重點了解方式是和決策導領導溝通平時多聽多看多走多想多找員工溝通。

然后我們就著手企業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段對人力資源的需求重點方面的建設比如員工的招聘更快、更準確的找到合適的人才分析崗位需求、部門人員性別、人員性格搭配情況運用一些測評工作找到更合適的人員為了有效節(jié)省費用當時主要是采用網(wǎng)絡招聘、員工入職培訓一方面做好新員工的入職介紹工作。另一方面利用各種會議等時間同各部門主管一起加強一線工作人員的培訓。、勞動合同簽訂、人事檔案管理、薪資計算工作、勞動關系辦理、基礎規(guī)章制度建立、員工的衣、食、住、行方面管理措施建立等方面這些是方面均是人力資源基礎性工作卻是非常的重要如果不慎重就會降低員工滿意度或缺少企業(yè)發(fā)展的必要人才。

我想我們要用至少二個月的時間去建全以上這些方面只有這樣才能保證企業(yè)的正常發(fā)展及人力資源工作的正常進展然后在下一步的工作中我們才可以去考慮怎樣建立完整的人力資源管理系統(tǒng)。

下一步的工作中我們應該首先提議企業(yè)決策層領導企業(yè)要得到可持續(xù)發(fā)展必須要有遠景規(guī)劃要有中長期的戰(zhàn)略規(guī)劃。這樣人力資源工作才會有方向。所以我們要全程參與并協(xié)助企業(yè)決策層領導制訂了企業(yè)的中長期的發(fā)展戰(zhàn)略包括核心競爭力治理結構、資源、企業(yè)文化、產(chǎn)品及服務四個方面、遠景目標、各部門績效指標等等。

有了這樣的一個發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃才能著手開展完善企業(yè)的人力資源管理系統(tǒng)中的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、分層分類的任職資格體系、以KPI關鍵性指標為核心并結合目標管理與平衡記分卡的考核體系、基于業(yè)績與能力的薪酬體系、培訓與職業(yè)生涯規(guī)劃體系、基于員工素質(zhì)為基礎的潛能評價體系等方面的規(guī)劃。

我想我們要用至少五個月的時間去建立以上所說的六個方面的體系建立

1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃方面主要是針對企業(yè)的人員數(shù)量、結構、素質(zhì)能力方面的整體規(guī)劃設立公司的組織架構與管理樹的圖表總表及各部門分表然后就是各部門的定編、定崗、定人工作落實

2、分層分類的任職資格體系方面主要是將企業(yè)內(nèi)的所有職位按職類、職種、職層、職等分別規(guī)劃為多少類、多少種、多少層、多少等而后每個職位均設計崗位說明書

3、以KPI關鍵性指標為核心并結合目標管理與平衡記分卡的考核體系方面首先從企業(yè)的中長期發(fā)展戰(zhàn)略中提取或分解了各部門的部門性指標再次分解為小組性或員工崗位指標而后確定具體指標的考核標準再根據(jù)各崗位制定考核指標表簽訂績效合同為了避免人為主觀評分因素在實施過程中確定每周六為績效考評積累日發(fā)放績效考評調(diào)查問卷

4、基于業(yè)績與能力的薪酬體系采用薪點表加福利獎金加股權分紅的薪資結構員工的薪點表直接關系到員工的固定薪點員工知識、技能、能力的體現(xiàn)與浮動薪點員工績效的體現(xiàn)

5、培訓與職業(yè)生涯規(guī)劃體系方面應該分為職前培訓與在職培訓

A、員工的職前培訓應該匯編《新員工入職培訓資料》含括公司簡介、發(fā)展歷史、入職需知、企業(yè)理念、企業(yè)精神、部門職責、人事制度、行為規(guī)范、職場禮儀、職業(yè)道德、專業(yè)知識、業(yè)務知識、安全教育。培訓方式主要采取資料學習及講師口授二種條件允許最好做成幻燈片培訓的考核方式可以采用試卷或問卷形式、學習總結也可以結合員工試用期轉(zhuǎn)正考核方式總之要建立自從員工入職第一天開始一直到該員工轉(zhuǎn)正為公司正式員工分階段的培訓與考核方法。

B、員工的在職培訓工作進行時分以下四個步驟

①多方了解型成模型以后有針對性的制訂培訓計劃根據(jù)公司的實際情況訪問更多的員找出差距制訂員工的、月度的培訓方案、計劃確定需要培訓的項目及內(nèi)容。

②讓受訓者參與培養(yǎng)他們的興趣提高成功率

只有受訓者全程參與了執(zhí)行力才好只有滿足了受訓者的欲望和需求培訓的成功機率才會增大因為這樣才能形成學習的習慣。

③將培訓系統(tǒng)分層次的進行劃分

在一般情況下企業(yè)的培訓其主要內(nèi)容大體上可分為知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓三種。大家可以根據(jù)不同的層次進行規(guī)劃不同的培訓內(nèi)容。

④好好進行培訓的考核與總結

通過學員提交學習總結及工作報告、不定期的考核可以是問卷或試題、調(diào)崗到其他部門工作、總結溝通會、學習研討會等形式來評定本次培訓的效果。

6、職業(yè)生涯規(guī)劃模塊則主要以素質(zhì)模型為基礎將所有職位按職類、職種、職層、職等分為不同程序的素質(zhì)模型級別協(xié)助員工按不同級別的素質(zhì)模型做好其自身的職業(yè)生涯的縱向或橫向規(guī)劃通過專業(yè)表格完成并時時跟蹤員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)情況

7、基于員工素質(zhì)為基礎的潛能評價體系是通過對各類能產(chǎn)生高績效員工的行為素質(zhì)與潛在素質(zhì)進行深入分析形成各類員工的勝任素質(zhì)模型以素質(zhì)模型為基礎建立相應的人才招聘和選才標準并將素質(zhì)模型與職類、職種、職層、職等相結合形成各級素質(zhì)模型以利于員工職業(yè)生涯規(guī)劃。以上所有方面包括員工的招聘、勞動合同簽訂、人事檔案管理、薪資計算工作、勞動關系辦理、基礎規(guī)章制度建立、人力資源規(guī)劃、任職資格、績效考核、薪酬體系、培訓與職業(yè)生涯規(guī)劃體系等均應該有相關制度或流程、表格支持。并且這些制度或流程、表格在以后的實施過程中要能得到不斷完善和修改。

綜上所述我們至少要用六個多月的時間初步建立公司的完整的人力資源管理系統(tǒng)而后在以后的工作中全力推進這套系統(tǒng)并完善這套系統(tǒng)中的各個細小環(huán)節(jié)。

中小企業(yè)留不住人的癥結和解決辦法

“21世紀什么最貴”“人才”。這是貨歲片《天下無賊》中的經(jīng)典臺詞。這從一個側面說明了企業(yè)因人才而興。但是就象企業(yè)的“企”字一樣用不好人才、留不住人才的企業(yè)也會因人才而止。因此對極需人才而發(fā)展的中小企業(yè)來講怎樣用好人才、如何留住人才是兩個亟待突破的經(jīng)典命題對有些企業(yè)而言或許還應加上如何找人才。這里我們主要談談如何 留住人才。

為什么留不住人

有一些企業(yè)的老板在談到自己企業(yè)的人才流失的時候經(jīng)常會以“人員太固定了日子一長小王會看著小張小張會絆著小楊不但思想可能固化還會養(yǎng)成惰性”之類的言語來替自己開脫。

我并不否認一個企業(yè)人員適當流動所可能帶來的好處。但是假如從這些企業(yè)所流失出去的 小王去一家大企業(yè)當大區(qū)經(jīng)理去了小張到了另外一家企業(yè)做了營銷總監(jiān)小楊則做了技術研發(fā)部經(jīng)理總之不是升遷就是成為了業(yè)務骨干并且干得都還不錯那么我們就有理由認為這些企業(yè)的老板都在粉飾自己的過失。

可惜的是在我們的身邊有不少這樣的企業(yè)、這樣的老板。如果他們始終難以靜下心來不 能細想人才流失背后的企業(yè)及當家人過失的話這些企業(yè)仍然難以留住人。我們這里所講的“過失”又主要包括些什么內(nèi)容呢

一、錢散人聚錢聚人散。

這是個古老而樸素的道理。但在現(xiàn)實中總有不少這樣的企業(yè)效益好的時候不見加獎金提工 資資金吃緊的時候不是拖就是30%、50%的發(fā)放為了刺激出成績說完成指標獎金、提成有 多少真到了年底的時候總會想出各種辦法克扣急需某個人的才干的時候干股、分紅掛在嘴邊“公德圓滿”的時候甚至會不給一份錢的將這個人急匆匆的趕出去。

任何沒有經(jīng)濟基礎的、不能兌現(xiàn)的承諾都是扯淡。這些將人才當作舊社會可以玩弄于股掌的“包身工”的行為怎么會讓員工感受到付出與回報的對稱怎么會感受到誠信又怎么會留得住到哪里都有“一片天”的人才而對于那些具備優(yōu)秀才干的員工有些甚至寧愿冒著即使拿不到一分的應得提成、獎金的風險也要急著“逃”之而后快的離開這些企業(yè)。

二、難以信任人看得很緊容易讓員工缺乏尊重感、成就感。

誰不希望得到尊重覺得有成就也就是說即使我們打心眼里不信賴任何一個員工也要偽裝得高明一點讓員工覺得我們是給予了他們充分的信任的是肯定他們的成績的會支持他們放手去干的。

可就不少的企業(yè)而言老板剛剛才在自己的辦公室將“疑人不用，用人不疑”大講特講轉(zhuǎn) 眼就會安排一個親信到某人身邊當“眼線”剛剛才夸過某個部門經(jīng)理干得不錯轉(zhuǎn)眼就會當著 這個部門經(jīng)理的面越級安排他的下屬應該做什么。這些行為會讓員工舒心的工作嗎？

三、家族企業(yè)裙帶關系嚴重作為“外人”的員工總覺得束手束腳。

有不少的中小企業(yè)都有著濃厚的家族企業(yè)背景。其中的親朋好友不是把持著關鍵的位置跨部門的指手畫腳就是在一些重要的崗位上耀武揚威自覺高人一等。不幸的是這些企業(yè)的老 板總難以找到解決家族企業(yè)弊端的好辦法。

在無數(shù)雙眼睛盯著不停有人打小報告有人跨過邊境奪自己主權等等這樣的情況下沒有一點沾親帶戚關系的員工們能放開手腳施展自己的才華嗎？難以施展開拳腳就只有另覓高枝了。

四、壓力大容易導致心態(tài)失衡難免會對員工做出一些過激的言辭傷透員工的心。

中小企業(yè)的生存和發(fā)展壓力普遍偏大。面對這些壓力有些老板經(jīng)常會克制不住自己的情緒喜怒無常的呵斥甚至是辱罵自己的員工時常會表現(xiàn)得跟一個暴君似的。作為我們的員工無論份內(nèi)的事情做好做壞無論干多干少回到公司總會被老板挑不是說這里不行哪里不行？哪還有心思在這種企業(yè)呆下去

五、老板愛玩政治但手段并不高明最后“賠了夫人又折兵”趕跑了員工。

我曾經(jīng)見過這樣的一個老板時不時會當作銷售部經(jīng)理小王的面說策劃部經(jīng)理小張對我講 你這里做得不好那里做得不好換個日子又會當著小張的面說小王對我講你那里不行這里不行。其實那些話根本就是這個老板自己編出來的小王、小張壓根就沒講過。

再換個日子又對銷售部王經(jīng)理的部下小馬說“公司準備將市場一分為二王經(jīng)理負責一塊 你負責一塊好好干”隨便一句話就將小馬轉(zhuǎn)變成了王經(jīng)理部門的刺頭搞得本來干得不錯的 小王就快變得神經(jīng)衰弱。吃力不討好累啊還是跳槽算了。

六、企業(yè)文化“有病”。

我不贊成許多中小企業(yè)文化匱乏的說法。在我看來每個企業(yè)都有屬于自己的企業(yè)文化只 不過許多企業(yè)的文化“有病”而已。而這些“病”會讓員工不堪忍受而離去。比如要員工“以 公司為家”竭盡所能的奉獻可是從來不給員工“家”的溫暖從來不曾履行過家人般的責任老板剛愎自用做啥事都按自己意志辦把一堆有能力的員工當著一群只會埋頭耕田的水牛再或 者是老板帝王思想嚴重把任何員工都當著辱殺的臣民來對待。

七、企業(yè)沒有員工的成長快優(yōu)秀的員工難以在企業(yè)找到實現(xiàn)自己更大價值的位置。中小企業(yè)是非常鍛煉人的地方因為在這樣的企業(yè)里面我們往往會將員工當著一專多能來使用相對大企業(yè)、外資企業(yè)而言員工們會接觸到更多的東西。而對一些有悟性、有能力、肯付出的員工來講往往就會在短時間內(nèi)得到一個比較大的成長。

員工成長了可是部門經(jīng)理、副總經(jīng)理的位置還是被一幫開朝元老或者是某些家族成員占 著可是可以供他們施展拳腳的舞臺還是沒有什么變化。如此這般就只有“天高憑鳥飛”飛出去尋找更高、更廣更能實現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃目標的平臺了。

怎樣才能留住人

毛主席說過“天要下雨娘要嫁人”但那針對的是林彪這樣的角色。對我們中小企業(yè)而言實際上有許許多多的人才都是稍做改變都能留住并繼續(xù)為我所用的。癥結找到了自然就能 更便于開處方、下藥。這里我主要提這么幾點建議。

一、誠信在前利益在后。

要做到這點首先就要把人才當作自己事業(yè)的合作伙伴而非可以任意驅(qū)使的打工仔而非可以招之即來揮之即去的仆人。其次說到就要做到做不到就要解釋到如果連解釋也惟恐做不到那就寧愿少說多做。以通過行動做“餅”而非通過口水描“餅”、畫“餅”。話說回來如果時不時能夠讓員工們感覺到自己“寧愿自己沒飯吃也不能讓自己手下的那幫兄弟沒飯吃”誰又不愿意跟著這般實在而誠信的老板打天下呢

二、維護尊嚴彰顯成就。

佛爭一口香，人活一口氣。即使是再低層的員工也希望能夠工作有成就、人前有尊嚴。何況是那些在技術、在市場、在經(jīng)營管理上有專業(yè)特長的人才呢同時我們也要明白的是自己撐這么大個攤子招聘這么多人進來不是讓他們來滿足自己的過“帝王”癮的而是為了賺錢為了 夢想。面對幫自己賺錢和實現(xiàn)夢想的一群人為什么就不能多替對方考慮一點呢怎樣做到這些最直接的辦法就是在員工面前尊重人才的專業(yè)特長、尊重他們的建議與份內(nèi)的決定不吝嗇表揚和肯定。

當然這可能需要我們學會克制情緒管得住自己越級管理的手腳。而不是在自己給了某個人才一個平臺后又去撤他的臺而不是給了某個人才一定的權力之后又去越俎代庖的行使這些權力。我們需要謹記的是撤人才的臺也就是撤自己的臺權力越大責任就越大。

三、通過感情穩(wěn)心通過報酬挽身通過事業(yè)留人。

其實中小企業(yè)相對其他企業(yè)來說老板與員工之間更易出現(xiàn)打成一片的良好關系。這為我們與有些人才建立一定的感情關系創(chuàng)造了一定的基礎。有了感情許多事情就好談了。但是只談感情不談錢也是枉然的。經(jīng)濟的、物質(zhì)的、精神的報酬應該按論功行賞的原則和按約定兌 現(xiàn)及時跟上。因為你總不能讓人才和自己空談感情、理想餓著肚子不吃飯或者是吃不好飯。

對那些胸懷抱負、有著清晰職業(yè)生涯規(guī)劃的員工來講我們也不能在他們有能力在更大的舞 臺施展自己的才華的時候仍然將他們按在一個小而不見長進的位置上要懂得為他們騰出更大的位置。當然就許多中小企業(yè)來講由于牽涉到創(chuàng)業(yè)元老、股東、家族成員等方方面面的關系這做起來可能會比較困難。

在這種情況下我們可以剝離出一塊業(yè)務給某個人才經(jīng)營我們可以以出資人或股東身份另 外再盤一個攤子讓某個人才施展特長。當然我們還可以適當稀釋自己的股份給某個人才實 現(xiàn)其由給自己打工到與自己共同經(jīng)營一份事業(yè)的身份轉(zhuǎn)變。

如果都不現(xiàn)實那就為了他們好主動鼓勵他們走出去吧。塞翁失馬焉知非福。我們可能就會發(fā)覺我們越叫某個人走某個人就越想多陪自己再多拼搏一些時日而且會有更多的人才愿意聚留在自己的左右。

四、做朋友要不錯做老板要更好。

其實有許多從中小企業(yè)出來的人才在談到自己過去的老板的時候會經(jīng)常講到一句話“他 做朋友不錯但做老板就差一點了”。這說明了什么呢也許我們的為人不錯但這并不一定就能留住人。我們還應該自我充電不停的學習與進步以提高自己的甄別能力和方向性把控能力。而不是自己既聽不進意見又昏招連連。讓人才讓自己及企業(yè)都隨時處在挫折感中。

同時我們還要提醒自己的是人才是請來用的不是請回來擺設的。怎樣用不但要用他們的動手能力、執(zhí)行能力更要用他們的思想。也就是說開放心胸兼聽則明。

其實無論留人也罷、用人也好其中都有一個非常重要的課題那就是研究和充分利用人性。對人性的把握提高了自己的心態(tài)哪怕是轉(zhuǎn)變那么一點點就能讓我們在留住人才上獲益非淺。不過大家也許會覺得我前面所提的一些建議可能說起來容易做起來難但我們要清楚的是怕的就是只會唉聲嘆氣沒有反省沒有改變。

第五篇：農(nóng)村少先隊工作任重而道遠

淺談農(nóng)村少先隊工作的建設

【摘要】

如何開展農(nóng)村少先隊工作，是廣大農(nóng)村輔導員們值得關注的問題，重視農(nóng)村少先隊工作隊伍的建設是考量學校領導對德育教育的成效。同時提高輔導員的綜合素質(zhì)，調(diào)動他們的工作積極性。充分發(fā)揮少先隊的作用，培養(yǎng)隊員的熱愛祖國，熱愛黨，熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高隊員的社會公德意識，具有十分重要的意義。

【關鍵詞】

農(nóng)村少先隊建設

少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，是學校德育教育的重要部分，也是學校實施德育教育的重要陣地。作為農(nóng)村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。

學校的少先隊工作的成功與否，關鍵在于學校領導是否把少先隊工作列入學校工作計劃中，并且去實施，扎扎實實地做好少先隊工作。而在農(nóng)村，大部份學校領導對少先隊工作在學校工作中的重要性認識不夠，或者只有計劃，沒有去落實，或者只給輔導員掛個名而已 ,沒有留給他們工作的空間和時間，沒有給輔導員施展的平臺。一學年下來，少先隊工作總是處在平

平淡淡，沒有一點起色。在期末工作總結中，很少有著對少先隊工作的給予肯定或?qū)ι傧汝牴ぷ鲀H僅是寥寥幾句。那只會給輔導員們精神上的壓抑。倘如一所學校的少先隊工作搞得好，整所學校就會朝氣蓬勃，富有生機。反之，則會黯然失色。這正說明了一所學校的少先隊工作往往起到舉足輕重的作用。學校工作離不開少先隊工作的支持與協(xié)作，少先隊工作更離不開學校領導的重視與支持。特別是農(nóng)村的學校領導，要想讓整所學校活躍起來，那就更要重視、支持和激活少先隊工作。少先隊輔導員是我國未成人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施少年兒童素質(zhì)教育的重要力量，少先隊輔導員更是少先隊工作的主體，加強少先隊輔導員隊伍建設是少先隊的基礎工程，也是加強學校整體師資隊伍的重要環(huán)節(jié)。當前農(nóng)村學校都很少有專職的少先隊輔導員，基本上都由班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理中，還要完成繁重的教學任務。對少先隊專業(yè)知識不熟悉、不了解，僅是個有名無實的少先隊輔導員。這勢必會造成重視教學工作，忽視少先隊工作。因此，作為學校應大力加強輔導員隊伍建設，培養(yǎng)建設好一支高素質(zhì)的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平的關鍵，更是學校領導對少先隊工作的重視與支持的體現(xiàn)。加強輔導員隊伍建設：學校領導務必認真做好少先隊輔導員的選拔聘任工作。在選拔過程中，盡量將熱愛少年兒童，關愛少年兒童工作，知識豐富，具有較強組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導員崗位上來。

還要做到強化培訓，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊伍，才會有高質(zhì)量的工作。因此學校領導要把輔導員的培訓工作列入學校工作計劃之中，有目的的、有計劃地對輔導員進行培訓。讓輔導員進一步加深對少先隊工作的認識，同時加深自身素養(yǎng)。

輔導員是學校教師中的一員，是在學校領導的重視與支持，同事們的信任與協(xié)作下開展工作的。輔導員要把工作做好，就必須要有愛心和責任心。用愛心撫育每一個少年兒童的心靈，使他們在陽光和雨露下健康成長，是每一位輔導員的神圣職責。它不是一種溺愛或?qū)檺郏前褠叟c嚴得當?shù)慕Y合。熱心地關懷幫助兒童，充分地信任和尊重他們，是做好少先隊工作的基礎。有了愛心沒有責任心，那是不完善的愛。實踐證明：愛與責任是互相依存，是做好少先隊工作的前提條件。

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。在工作中，充分發(fā)揮少先隊的組織作用。要善于把輔導員的指導作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性相結合，這樣，如何提高少先隊工作水平。要做到這一點，關鍵在充分發(fā)揮隊干部的作用。怎樣才能充分發(fā)揮隊干部的作用？一是堅持民主選舉，完善隊干部任職制度。每學年初，大隊輔導員要召開中隊輔導員會議，結合學校實際，制定少先隊活動計劃，周密安排活動內(nèi)容，狠抓工作落實，注重活動實效。采用民主推選大隊委委員。二是培養(yǎng)隊干部。少先隊干部是少先隊的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動、表率和協(xié)助作用。幫助隊干部樹立光榮感和責任感，加強工作上的指導。三是信任和尊重隊干部，輔導員要做到了

解每個隊員的個性，推心置腹，以誠相見。尊重學生是基礎，信任學生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。在工作中，以扶放方式指導隊干部們各盡其責開展工作。讓隊干們學做隊的主人，在學習和生活中自主、合作、探研，互相學習，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂趣。輔導員應及時表揚和肯定他們的成績，同時也要指出不足之處。

開展豐富多彩的活動，讓隊員們在活動中受益。少先隊員本身是一群活潑可愛的孩子，孩子本身是以“動”為主。任何一位輔導員都應該根據(jù)隊員的年齡特征和本校的實際情況，開設些有利于隊員們身心健康的、有科學創(chuàng)造性的活動。主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行德育教育的最有效的途徑，抓住主題隊會活動，開創(chuàng)性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現(xiàn)少先隊特有的德育教育功能。因此主題隊會少不了，各中隊輔導員要有目的、有計劃的組織隊員上好每一節(jié)主題中隊會，通過隊會對隊員們進行思想品質(zhì)教育。開展一些有意義的戶外活動，如：每周一進行升旗儀式，升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式，規(guī)范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。同時選擇一些緊扣時代主旋律的、有教育意義的事例，通過國旗下的講話，對隊員進行愛國主義教育。激發(fā)隊員愛國的熱情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起為建設祖國、建設家鄉(xiāng)而奮發(fā)成才的遠大志向。組織隊員利用郊游，做到美化、凈化環(huán)境，加強隊員的環(huán)境保護意識教育。通過專題講座和黑板報，結合“學雷鋒”，“環(huán)保日”，“紅領巾志愿者”，“愛我校園，從身邊的小事做起”和“關愛老人，孝敬老人”等形式多樣的教育活動，提高隊員的社會公德意識。以文明禮儀教育為切入口，深入開展文明班流動紅旗評比活動。結合《小學生日常行為規(guī)范》和學校制訂的《文明禮儀常規(guī)》，制訂出評比實施細則，堅持做到每周小評，每月小結，期終總結。并通過黑板報、廣播站等陣地，開辟專欄，組織討論，教育引導隊員們在日常學習生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。加強學校少先隊的陣地建設，開通紅領巾廣播站。開設知識園地、故事天地、音樂欣賞和校園“萬花筒”、“知心姐姐”等欄目，由隊員們自己投稿、采編、每周定期播出。廣播站可為隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造平臺，豐富他們的校園文化生活。同時，“知心姐姐”欄目的開設，可以幫助解決孩子們在日常學習生活和生長發(fā)育中，遇到的一些困惑。還可以利用“知心姐姐”欄目，在孩子們與教師之間搭建一座橋梁。通過這些活動豐富隊員們的第二課堂，把時間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂的健康地成長。更能給校園帶來朝氣蓬勃。總之，少先隊沒有活動，就沒有生命力。隊的活動越生動活潑，隊的生命力越豐富多彩。少先隊組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊員是祖國的未來和希望，也是黨的希望。我們深深地感到少先隊工作任重而道遠，引導和教育好每一個隊員是每一

個輔導員的責任和義務。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導員只要心中有隊員，心中有少先隊，學校的少先隊工作就會做得有聲有色。