第一篇：物流信息技術讀書筆記

班級：10物流管理姓名：劉洪云學號：1013121026

《物聯網核心技術_RFID原理和應用》的讀書筆記

利用一周的時間把這本書讀完了，從中學到了很多以前不知道的知識，感覺受益匪淺。這本書內容豐富，并且舉例新穎。內容由淺入深，全面詳盡的介紹了射頻技術的基本原理，系統組成以及數據處理算法，通過對應用案例的分析，可以讓我們全面了解射頻識別技術的應用。

通過閱讀這本書，首先我了解了物聯網的相關內容。物聯網的概念是在1999年提出的，它的英文全稱是the internet of thing，即物與物相聯的互聯網。它有兩層含義：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網的基礎上延伸和擴展的網絡。第二，其用戶終端擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯網就是通過射頻識別裝置，紅外感應器，全球定位系統，激光掃描儀等信息傳感設備，按照約定的協議把任何物品與互聯網連接起來，進行信息交換和通信，以實現智能化識別，定位，跟蹤，監控和管理的一種網絡。

物聯網非常重要的技術就是RFID技術，以簡單RFID系統為基礎，結合已有的網絡技術，數據庫技術，中間件技術等構建一個有大量聯網的閱讀器和無數移動標簽組成的，比Internet更為龐大的物聯網成為RFID技術發展的趨勢。本書的分為三個部分，其中第一部分重點介紹物聯網的內容。第一章物聯網簡介介紹了物聯網的基本概念，物聯網的發展以及體系結構和應用。第二章介紹了物聯網的典型構架EPC。EPC系統是在計算機互聯網和射頻技術的基礎上，利用全球統一標識系統編碼技術給每一個實體對象一個唯一的代碼，構造了一個實現全球物品信息實時共享的物聯網。

第二部分介紹了無線射頻識別技術的相關內容。射頻識別技術是20世紀90年代開始興起的一種自動識別技術，射頻識別技術是一項利用射頻信號通過空間耦合實現無接觸信息傳遞，并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。它作為無線通信和自動識別技術的一種完美結合，被認為是21世紀最有前途的IT技術之一，在生產，物流，交通，公共管理等行業有著廣泛的應用前景。

RFID是一種無線射頻識別技術，它是自動識別技術的一種。從概念上來講，RFID類似于條碼掃描，對于條碼技術而言，它是將已編碼的條形碼附著于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形磁傳送到掃描讀寫器；而RFID則使用專用的RFID讀寫器及專門的可附著于目標物的RFID標簽，利用頻率信號將信息由RFID標簽傳送至RFID讀寫器。

無線射頻技術的工作原理：標簽進入磁場后，接收解讀器發出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發送出存儲在芯片中的產品信息(無源標簽或被動標簽)，或者主動發送某一頻率的信號(有源標簽或主動標簽)；解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統進行有關數據處理。RFID是一種簡單的無線系統，只有兩個基本器件，該系統用于控制、檢測和跟蹤物體。系統由一個詢問器（或閱讀器）和很多應答器（或標簽）組成。

RFID系統的三個組成部分是主機系統，閱讀器和電子標簽。按照不同的劃分類別，分為低頻系統和高頻系統，有源系統和無源系統，集成電路固化式系統和現代有線改寫式系統及現場無限改寫式系統等。它是利用感應無線電波或微波能量進行非接觸式雙向通信,識別和交換數據的自動識別技術.電子標簽由耦合原件及芯片構成,里面含有內置天線,閱讀器和電子標簽之間可按約定的通信協議互轉信息.第三部分介紹了RFID技術的應用實例.其中包括交通領域的應用實例,在安全防偽領域中的應用實例,在供應鏈管理領域的應用實例以及在公共管理領域的應用實例.在交通領域的應用:射頻技術作為一種新興的自動識別技術,由于具有遠距離識別,可存儲,攜帶較多的信息,讀取速度快,應用范圍廣等優點,非常適用于在智能交通和停車管理等領域,主要有不停車收費系統,智能稱重系統等.在安全防偽領域的應用:主要有門禁系統,電子門票系統,汽車防盜系統,酒類防偽系統等.在供應鏈管理領域的應用：射頻技術用于供應鏈的目的在于促進供應商和客戶之間的有效溝通。它主要應用于物流配送環節，倉庫管理環節和

運輸管理環節。典型應用實例有：美國零售巨頭沃爾瑪公司的實例，德國麥德龍的應用實例。

在公共管理領域的應用：在圖書館中的應用有很大的發展前景，主要應用實例有美國使用射頻技術的公共圖書館，歐洲使用射頻技術的圖書館和新加坡國立圖書館。在醫療行業中的應用主要有身份識別，樣品識別等。主要包括有射頻技術在醫院排隊系統中的應用，射頻技術在血液管理系統中的應用，射頻技術在醫療設備管理中的應用，射頻技術在醫療垃圾處理中的應用。

這本書的閱讀給了我很大的收獲，我了解了什么是物聯網，射頻技術的相關知識以及其在生活中的應用。射頻識別技術有很多的優點，并且有身大的發展空間。我認為射頻技術將會被越來越廣泛的應用于各個行業，發揮其不可替代的作用。

第二篇：物流信息技術

地理信息系統GIS：地理信息技術是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬件、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術系統。GPS:是由美國國防部開發的一個基于衛星的無線導航系統。利用衛星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統，稱為全球定位系統。

分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統WMS：是用來管理倉庫內部的人員、庫存、工作時間、訂單和設備的應用軟件。

運輸管理系統TMS：是基于運輸作業流程的管理系統，它利用計算機網絡等現代信息技術，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規定的編碼規則組合起來，用以表示一定的字符、數字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設備識讀并使數據輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛星不間斷地發送自身的星歷參數和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導航能力（5）操作簡單（6）功能多，應用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發射天線發送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發射天線工作區域時，產生感應電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內置發射天線發送出去；當系統接收天線收到從電子標簽發送的載波信號，經天線調節器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調和解碼，然后送到后臺主系統進行相關處理。主系統根據邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設定做出相應的處理和控制，發出指令信號控制執行機構動作。電子商務的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統的支持。其主要特點：（1）連續大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業基本實現無人化。

GIS在物流分析中的應用：（1）網絡物流模型。（2）分配集合模型。（3）設施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統的構成：（1）貨物儲存系統（2）貨物存取系統（3）貨物輸送系統（4）控制和管理系統。

地理信息系統GIS：地理信息技術是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬件、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術系統。

GPS:是由美國國防部開發的一個基于衛星的無線導航系統。利用衛星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統，稱為全球定位系統。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統WMS：是用來管理倉庫內部的人員、庫存、工作時間、訂單和設備的應用軟件。運輸管理系統TMS：是基于運輸作業流程的管理系統，它利用計算機網絡等現代信息技術，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規定的編碼規則組合起來，用以表示一定的字符、數字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設備識讀并使數據輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛星不間斷地發送自身的星歷參數和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導航能力（5）操作簡單（6）功能多，應用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發射天線發送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發射天線工作區域時，產生感應電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內置發射天線發送出去；當系統接收天線收到從電子標簽發送的載波信號，經天線調節器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調和解碼，然后送到后臺主系統進行相關處理。主系統根據邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設定做出相應的處理和控制，發出指令信號控制執行機構動作。電子商務的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統的支持。其主要特點：（1）連續大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業基本實現無人化。

GIS在物流分析中的應用：（1）網絡物流模型。（2）分配集合模型。（3）設施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統的構成：（1）貨物儲存系統（2）貨物存取系統（3）貨物輸送系統（4）控制和管理系統。

地理信息系統GIS：地理信息技術是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬件、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術系統。

GPS:是由美國國防部開發的一個基于衛星的無線導航系統。利用衛星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統，稱為全球定位系統。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統WMS：是用來管理倉庫內部的人員、庫存、工作時間、訂單和設備的應用軟件。運輸管理系統TMS：是基于運輸作業流程的管理系統，它利用計算機網絡等現代信息技術，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規定的編碼規則組合起來，用以表示一定的字符、數字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設備識讀并使數據輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛星不間斷地發送自身的星歷參數和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導航能力（5）操作簡單（6）功能多，應用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發射天線發送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發射天線工作區域時，產生感應電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內置發射天線發送出去；當系統接收天線收到從電子標簽發送的載波信號，經天線調節器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調和解碼，然后送到后臺主系統進行相關處理。主系統根據邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設定做出相應的處理和控制，發出指令信號控制執行機構動作。電子商務的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統的支持。其主要特點：（1）連續大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業基本實現無人化。

GIS在物流分析中的應用：（1）網絡物流模型。（2）分配集合模型。（3）設施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統的構成：（1）貨物儲存系統（2）貨物存取系統（3）貨物輸送系統（4）控制和管理系統。

地理信息系統GIS：地理信息技術是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬件、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、存儲、管理、處理、分析、橫例顯示和描述的技術系統。GPS:是由美國國防部開發的一個基于衛星的無線導航系統。利用衛星，在全球范圍內實時進行定位、導航的系統，稱為全球定位系統。分揀：是把很多貨物按品種、不同的地點和客戶的訂貨要求，迅速準確地從儲位揀取出來，按一定方式進行分類、集中并分配到指定位置，等待裝車送貨。

倉庫管理系統WMS：是用來管理倉庫內部的人員、庫存、工作時間、訂單和設備的應用軟件。

運輸管理系統TMS：是基于運輸作業流程的管理系統，它利用計算機網絡等現代信息技術，對運輸計劃、運輸工具、運送人員及運輸過程進行跟蹤、調度、指揮。

RFID:無線射頻識別技術即射頻識別，是一項利用射頻信號通過空間耦合（交變磁場或電磁場）實現無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達到識別目的的技術。

條碼：條碼是一種信息代碼，由一組寬度不同、反射率不同的條和空按規定的編碼規則組合起來，用以表示一定的字符、數字及符號組成的信息，它是一種用光電掃描閱讀設備識讀并使數據輸入計算機的特殊代碼。GPS的工作原理和特點：

工作原理：衛星不間斷地發送自身的星歷參數和時間信息，用戶接受到這些信息之后，經過計算求出接收機的三維位置，三維方向以及運動速度和時間信息。

特點：（1）定位精度高（2）覆蓋面積廣（3）觀測時間短（4）被動式、全天候的導航能力（5）操作簡單（6）功能多，應用廣。

RFID的工作原理：閱讀器通過發射天線發送一定頻率的射頻信號，當電子標簽進入發射天線工作區域時，產生感應電流，電子標簽獲得能量被激活，將自動編碼等信息通過內置發射天線發送出去；當系統接收天線收到從電子標簽發送的載波信號，經天線調節器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調和解碼，然后送到后臺主系統進行相關處理。主系統根據邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設定做出相應的處理和控制，發出指令信號控制執行機構動作。電子商務的四流：物流，信息流，資金流與商流。

自動分揀系統：一般由識別及控制裝置、分類裝置、輸送裝置和分揀道口組成，需要自動存儲系統的支持。其主要特點：（1）連續大批量地分件貨物（2）分見識差率極低（3）分揀作業基本實現無人化。

GIS在物流分析中的應用：（1）網絡物流模型。（2）分配集合模型。（3）設施定位模型。（4）運輸路線模型。自動化倉庫系統的構成：（1）貨物儲存系統（2）貨物存取系統（3）貨物輸送系統（4）控制和管理系統。

第三篇：物流學讀書筆記

《逆向物流》

作者：王長瓊 著

出 版 社：中國物資出版社

出版時間：2007-1-1

版次：1頁數：282字數：356000印刷時間：2007-1-1開本：16開紙張：膠版紙印次：1

I S B N：9787504725721

包裝：平裝

內容簡介

本書將從理論、技術、方法、實踐等方面系統地論述逆向物流。全書共九章，分為三個部分。第一部分是逆向物流的理論基礎篇，包括3章內容，分別對逆向物流的概念及其重要性、循環經濟及循環物流的概念和結構、逆向物流系統的運作機理等基礎問題進行闡述；第二部分是逆向物流管理技術與方法篇，包括4章內容，分別對逆向物流決策技術、信息技術、逆向物流網絡規劃、包裝物回收逆向物流管理以及廢棄物物流管理的技術和方法進行分析；第三部分是逆向物流的實踐與趨勢篇，包括2章內容，分別介紹電子電器產品行業、汽車制造業、零售業、圖書出版業及醫藥零售業五個典型行業的逆向物流實踐，最后分析了逆向物流管理的國際發展趨勢。

讀書心得

本書對我論文最大的啟發之處在與詳細闡述了逆向物流的重要性及其與環境保護的關系。、主要表現為

一、逆向物流的資源環境價值：

我們知道，產品系統在其生命周期的不同階段，都會對生態環境產生不良影響，這種影響主要是源于物質不恰當的流動。例如，生產過程中的有毒中間物、產品使用過程和產品報廢后的廢棄物的流入等，均會對生態環境造成嚴重污染和破壞。

逆向物流是因環境保護和資源再生利用的原因而產生的，那么，逆向物流管理的重要性首先就在于它對保護環境、節約資源、促進循環經濟發展方面具有的重要作用。具體體現在以下兩個個方面。

（一）保護生態環境

從早期對逆向物流的定義看，逆向物流的價值是指物流在產品收回、廢物處置、危險原料管理過程中的作用。由此看來，正確處置廢棄物和危險原料是逆向物流的重要內容，毫無疑問，這有利于保護生態環境。另外，從逆向物流的內涵看，其目標之一是對最終廢棄產品或包裝廢棄物進行正確的處置，即從環境保護的角度出發，將最終廢棄物進行焚化、運到指定地點填埋或以機械方式處置。這是一種廢棄物物流，是按照有利于環境的方式進行廢棄物最終處置。

（二）節約資源

廢舊產品的回收再利用使資源的利用率得到充分提高，從而減少對原生資源的消耗量，節約地球資源。企業實施逆向物流管理，主要目標是控制和管理產品回收處理過程，使回收處理效率更高、成本更低。為了實現這一目標，就要求產品生產企業在產品設計階段采取面向回收、面向逆向物流的設計思想，包括減量化設計原則、易于回收拆卸的設計原則、多次重用的包裝方式，等等。這樣，能同時減少正向物流過程的原料消耗和逆向物流處理量，降低整個工業社會的資源消耗量。

以上兩點對于我在論文中論述，為什么要關注電子廢棄物逆向物流以及其意義有很大幫助。總之，讀完這本書我認為該書對逆向物流介紹的很系統全面，邏輯性很強，對于初次了解的讀者很有幫助。

第四篇：物流讀書筆記（精選）

讀書筆記

物流這門課程也學了一個學期了，一開始還挺認真學的，但后來都沒怎么在學。但是，還是有一點學到了。并不是學無所歸，關于物流這個概念我也就不多說了，書上有，再抄也沒意思，老師說要寫1000個字，唉！有點難，我想我是還沒達到那個境界，在完全不抄概念的情況下。不廢話了，對于物流，我想說從一開始的完全沒概念，一點也不懂。但現在的略有所懂，呵呵！還是挺高興的。

物流，唉！不知道怎么寫好！只可意會不可言傳，從上課的模式來說，我想可能真的是太枯燥了，或許是因為大家覺得這門課程不需要考試而不想去學它，其實這門課程還是有用處的，特別是對我們這些學企管的人來說。

從一學期的物流課程中，我學會會它的一個基本運作模式，它的一個用處，及好處！應該是因為我學的不精吧！所以對于物流又似懂非懂，只能靠在以后的生活接觸中繼續進行學習及改進！

對于這一學期的學習我，自認為還是學有點所成，所以，謝謝老師的指導！希望在以后的學習中有問題可以和老師進行探討，到時候希望老師不要嫌我煩才好!呵呵！

第五篇：信息技術讀書筆記

信息技術教師讀書筆記(一)《做個幸福的教師》

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議，世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步當朝著精神“行走”。或許大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發、發展，他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為“錢”活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作;就會真心對學生，走進“激情燃燒的歲月”;就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的，也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。

信息技術教師讀書筆記(二)《信息技術教學方法》

許多信息技術教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學生對玩計算機很感興趣，但對信息技術課卻沒有興趣。信息技術課怎么學?怎么教?如何培養學生學習的能力?這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術教學方法》這本書，收獲頗多。

信息技術常用的教學方法有：講授法、演示法、討論法、任務驅動教學法、范例教學法等等，而在信息技術教學中采用任務驅動教學是一種較為普遍、較為合適的教學方法。

信息技術教學中任務驅動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養是目的。具體教學實施流程：

1、創設情境，提出任務

創設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教學情境即是一種任務化的情境(任務情境)。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境呈現后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。

2、共同討論，發現問題

提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。

3、自主探索，解決任務

任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創造性的發揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當的引導。對于很快就完成任務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。

4、檢查結果，總結經驗

既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發現和挖掘每位學生的優秀表現，并做出評價和表揚。

任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果，但任務驅動教學法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術教師作進一步的研究。

信息技術教師讀書筆記(三)《教師要養成終身學習的好習慣》

我讀了《教師要養成終身學習的好習慣》一書后總結有以下幾點：

一、更新觀念，終身學習

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

二、愛崗敬業, 用心育人

愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻！

《教師如何上好信息技術課》

我讀了《教師如何上好信息技術課》一書后，我覺得初中信息技術的學習應給學生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養學生利用信息技術的意識和能力。在教學內容的安排上應以活動為主線，以活動貫穿初中階段學生應該掌握的知識、技能、方法，培養有關能力。我校開設信息技術課已經十年了，作為本課程授課教師，我一直在思考如何上好初中信息技術課，下面是自己的一些膚淺的認識：

一、活動選材要與學生的學習、生活密切結合。

學習任務、練習題的選擇，要盡量來源于學生日常學習、生活中的問題，同時留有一定的思考題目或練習題目，引導學生利用學會的信息技術去了解、解決這些問題，培養學生利用信息技術表達自己思想的意識和習慣。例如，安排學生學習文字處理時，可以考慮以寫日記為一條主線。一方面課程標準中要求學生“留心周圍事物，樂于書面表達”，習作是每個學生都必須掌握的，另一方面，習作的內容、形式多樣，可以方便的利用信息技術來處理，通過寫“春游日記”掌握文檔的錄入、段落格式的設置、編輯修改；通過描寫冬天“雪花飛揚，到處是銀裝素裹”的景致，引導學生觀察冬天的變化，從而引導學生設置不同的字符格式；通過錄入“快樂拍手歌”歌詞，掌握用復制粘貼的方法完成需要重復輸入的內容。

總之，讓學生在實踐活動中掌握信息技術基本知識與技能，掌握綜合應用信息技術解決實際問題的思想和方法，培養學生分析問題與解決問題的能力，將信息技術的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀滲透在問題解決的過程中。

二、學習環節的設計

任務的設計只是好的開始，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

1．創設情境，導入目標

創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的事件或問題作為學習情境，讓學生面臨需要解決的問題，激發學生學習興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導學生討論、發現問題，導入學習目標，使學習直觀化和形象化。

2．探究實踐，解決問題

教師向學生提供解決問題的有關線索或資源，學習是在教師指導下完成的。有的知識由教師講解,例如插入剪貼畫、插入藝術字的方法，結果唯一，為了提高課堂實效性，可以由老師提示；有的知識由學生自主探究學習，在探究的過程中，可以參考教師提供的學案、教材提供的方法、自己嘗試操作、同學間互相幫助、請教老師等多種方式來學習新的技術操作，這個過程中教師巡視、指導，發現有創意的學生和優秀經驗、歸納存在的普遍問題，然后指導學生匯報解決問題的方法、展示學生創意和經驗，引導學生歸納方法、繼續完善各自的作品，并通過進一步的練習鞏固新技術的使用，最終完成作品制作。

3．交流評價，完善作品

交流是學生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當作出點評。為了給每個同學表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發現他人的優點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。

4．總結知識，拓展知識

通過學生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學生作出歸納與總結。引導學生說出學習收獲，對本課、本單元所學新知識進行匯總，關注新舊知識的聯系和遷移，幫助學生形成信息技術知識的整體觀念。并在此基礎上為大多數同學提供模仿性的練習題，用來鞏固知識，同時展示給學生這些知識應用于學習、生活中不同情景下的例子；還可以為學有余力的同學提供比較開放的、能夠讓學生去探究、去發散思維、去形成和體現個人觀點的練習題，提升學生收集信息、整理信息、發布信息的能力。

三、提倡研究性學習。

研究性學習要求學生在教師指導下，通過選擇一定的課題，以類似科學研究的方式，進行主動探究的一種全新的學習模式。采用研究性學習方法，可以較好地完成以上教學任務和教學目標。在研究性課題選擇時既要結合信息技術教學中的內容，又要符合初中生的年齡特點，還要結合學科教學內容，選題要注意循序漸進的原則。

四、充分利用網絡資源。

以網絡為展示平臺，開展初中信息技術課是信息技術教師借助網絡這個平臺，以學生個人主頁為表現形式，根據學生有年齡特點，結合初中信息技術學科教學，將其他學科與信息技術學科進行整合，從而推動初中信息技術教育教學的開展。

信息技術教師讀書筆記(四)《初中信息技術課中的游戲教學》

我讀了《初中信息技術課中的游戲教學》一書后感覺當前初中信息技術教材特色是“以項目為引導、以任務為驅動”，用“任務驅動”調動學生的學習積極性，讓學生在完成一個個任務的過程中，學習信息技術的知識的同時提高信息素養。書中講到利用小游戲進行初中信息技術教學是一種有效的途徑。

書中講的小游戲與單純的電腦游戲不同，它是指教師設計的小游戲或是教材中的小游戲，不是單純的娛樂活動，而是建立在一定的知識的基礎上，使學生通過做游戲來學習知識、掌握技能，將煩悶的“學”變為活潑的“玩”和輕松的“用”，使課堂氣氛輕松而有趣，培養學生的學習興趣和熱情。

一、在教學中設計小游戲符合學生身心發展特點

初中三學生在這個年齡階段一般是注意力不穩定，容易分心；注意的范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和情感色彩；意志力薄弱，自制力差等。通過小游戲來組織知識點可以大大提高學生的學習興趣。例如“指法比賽”的小游戲，在講到指法練習的時候，可以設置一個練指法的小游戲。學生通過學習“金山打字”這個軟件，練習了指法，而且還能學習英語單詞等其他知識。

如果單純的講指法練習，學生會感到很枯燥，也缺少積極性，在教材中把這一技能用小游戲的形式來組織的話，那么學生的興趣就能提高。另外，教材中所設計的小游戲也是有規則的，像這個例子一樣，學生在做游戲的過程中就會自覺地遵守游戲的規則和秩序。因而，游戲也特別有利于學生從小養成良好的規則意識。

二、書中提到“利用小游戲更有利于信息技術教學”

興趣是最好的老師，是激發創造性思維、開發智力的催化劑。在初中信息技術教材中加入一些小游戲，可以使教師在教學的過程中，利用游戲式的任務激發學生學習的興趣，將學生的學習興趣轉化為學習知識的動力。初中生畢竟年齡小，好動、好奇性強，往往是坐不住，對于單調的重復練習逐漸產生厭倦。適當的游戲可以促使學生在濃厚興趣的推動下學習，學生一旦取得一定的成績，就會產生學習的價值感、榮譽感和喜悅感，學習興趣得到進一步升華，形成良性循環。

在講“畫圖”軟件里的工具時，可以設置小游戲，通過“七巧板”小游戲讓學生一邊學習“畫圖”里的工具，一邊掌握操作技能。

例如，畫圖軟件，單純的軟件操作是一件很枯燥的事情，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習信息技術這一學科失去興趣，而應該讓他們學有興趣、學有動力、學有成效。教材設計小組的專家和老師就嘗試通過小游戲把信息技術的技能培養與促進初中生的學習興趣結合起來，通過初中生喜愛的學習方式，激發學生的想象力。著重培養學生學習信息科技的基本技能以及在信息化環境下的基本行為規范，讓學生在愉快的活動中學習和探究。

雖然小游戲能促進信息技術的教學，但引入的時候還應注意以下問題： 1．游戲本身的功能不可忽視

游戲有利于學生的競爭與合作意識、規則意識的培養。由于大多數的小游戲都是需要多人參加的活動，學生在做游戲的整個過程中，都需要廣泛的相互合作和協調。因而，在教材中加入小游戲有利于培養學生的團隊精神和全局意識。

游戲還可以改善身體和精神狀態。學生是一個特殊群體，學生的學習是很緊張的，在繁重的課業負擔下，偶爾娛樂一下，放松心情也是很有好處的。所謂學習必須有張有弛，一直繃緊神經，或者長期的處于一種高壓力的狀態下，對于一個學生，無論是心理還是生理，都有很大的負面效應。而且，也會由于心理和生理狀態的不好，導致學習效率的降低，對學習極為不利。在這種情況下，偶爾玩一玩游戲，就可以很容易放松緊張的心情，并且對于一直繃緊的神經有很好的調節作用，減少課堂上帶來的疲勞。

2．教材中引入小游戲是貫徹“以人為本”方針的需要

以人為本就是以學生為本，把游戲精神融入教材，使學生成為真正的學習主人。以學生為本不僅僅是以學生的知識增長、智力開發為本，而是以學生的全面發展為出發點。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，更大激發學生的求知欲望。用做游戲的方式來學習，對學生掌握學科理論知識有很大的幫助，而且對其他學科的學習也會產生有利的影響。

如何將玩和游戲與教育和學生的學習結合起來，最大的發揮出游戲的教育價值，還需要我們不斷的實踐和總結。

最后,我個人感悟讀書帶給我們的好處有很多。例如：讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事，讀書也可提高我們的業務水平和理論知識，并且讀書可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地。

亳州九中 劉波 2015.12