第一篇：幼兒教師演講稿：給我一個機會 還你一份精彩

給我一個機會 還你一份精彩

二00三年下半年崗位述職報告

尊敬的園領導、聘任小組、各位老師，你們好！

一年一度的競聘上崗、展現自我的機會又擺在了我們的面前，今天的我有點激動，有的緊張。因為我擔任的這個班級有二年時間了，在這二年里，我班的朗朗古詩聲傳遍了幼兒園內外，走進了電視；在這二年里我班的“家園直通車”開進了每個家庭，走進了每位家長的心理；在這二年里，我班的孩子活潑自信，和諧發展。而我與他們朝夕相處，早已是心心相印。而下學期是這些孩子在幼兒園里最關鍵的一年，如何使他們永遠記住在幼兒園里的快樂時光，如何讓他們充滿自信地走進小學的課堂。這是我這幾天一直在思考的問題。

新的世紀需要新的教育理念，新的世紀需要新的課程模式。小班化教育已越來越受到廣大教師、家長的青睞。本學期，我園嘗試開設小型班，這對我們老師是一個新的考驗，也是一次新的機遇，對于大班的老師更是一次新的挑戰。在此，我要求擔任大班小型班的班主任工作，在繼續做好班級常規的同時，把我班的專題特色搞得更加紅紅火火。

一． 繼續開展古詩誦讀活動

一個人如果他從來沒有讀過唐詩、宋詞，他就沒有資格說自己是一個真正的中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。孩子們從小接觸經典的古詩文，能開發記憶力，打好語言文字功底，獲得良好的熏陶和修養，能對孩子的一生產生積極的影響。因此，在新學期里，我們將繼續開展古詩誦讀活動，并在誦讀的基礎上，進行簡單的識字練習，培養孩子早期閱讀的能力。在一定的階段進行成果匯報，古詩表演、古詩朗誦比賽、對詩等系列活動，當這些孩子走進小學的時候，都能出口成章，充滿自信。

二．繼續創建班級文化 辦好班級的另一特色——班報

幼兒園的工作離不開家長的配合，這句話我們每位老師都知道，可做起來就不是那么一回事

。我們時常與家長交流，但真正將家長資源充分利用卻還不夠。我班的家長工作一直比較好，因為我們與家長有一塊溝通的平臺，那就是我們的班報——家園直通車，我班的班報，可謂是深入人手，每期都是人手一份，可最近我發現，我班的班報每期都是我們老師組稿，編輯，而屬于家長的位置就只有“聊天室”那么一小塊，互動性不夠。《綱要》精神要求我們在教學中必須做到師生互動、生生互動、家園互動。因此，在新學期里，我們將對班報進行全面改版，提供大量的空間，讓家長們暢所欲言，出謀劃策，學習交流。讓家長真正參與到我們的教學中來。小型班的家長，對孩子的教育比較重視，自身素質也比較高。只要我們多與他們進行心靈溝通、情感交流、換位而思，一定會贏得家長的理解和支持，我們的家長工作將會更順利展開，班報將會更加豐富多彩。

自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵著自己，那就是對幼教事業的熱愛。盡管歲月不饒人，盡管白發染雙鬢，因為熱愛，所以責任在身；因為熱愛所以樂觀自信。我相信，這份熱愛，一定也會感染我的孩子們，讓他們從小擔當責任，充滿著自信。給我一個機會，還你一份精彩，這是我想對聘任小組和老師們表達的心聲。

謝謝！

第二篇：給學生一個機會，還你一個奇跡

學期末的評優工作開始后，按照學校的比例要求，我班只能評定5名優秀學生。我采取了小組長提名的方式，先提出一些候選人，可是不料一下子就有9名學生的名字上了黑板，這時被提名的同學中有3人認為自己條件不夠，主動退了出來，可還多出一人，我仔細一看，其中有一名叫吳偉杰的同學平日表現確實不夠優秀，而此時此刻他一點也沒有要退卻的意思，但我總不能當

著全班同學的面說：“吳偉杰，你平日表現不好，不夠條件，你還是把名額讓出來吧”。如果這樣說，那一定會深深刺傷他的自尊心，怎么辦呢？我開始有點為難，這時我靈機一動：為何不讓他進行一下自評呢？這樣也許會讓他知難而退。想到這里，我就對他說：“吳偉杰，你覺得自己夠優秀，能不能向老師和同學說一說自己的條件呢？”可沒想到吳偉杰毫不示弱，只見他“騰”地從椅子上站起來，很是激動地說：“老師，我覺得我夠條件，你看，我關心集體，團結同學，再說我學習主動性也加強了，成績也已經有進步了，紀律也比從前強多了，我覺得我條件夠了。”聽著他這一番慷慨激昂的自薦，我不由一陣欣喜：誰說我們的學生沒有自尊，沒有上進的勇氣呢？他們也有很強的自尊心，他們所渴望的，是來自我們師長對他們些微成績的肯定，這是對他們正在成長著的自尊的最好的愛護。想到這里，我忽然萌發出一個新的念頭：何不因勢利導，給他一個進步的機會呢？于是我就親切地對他說：“吳偉杰，你的優點都擺完了嗎？我怎么覺得你還有一個很大的優點沒說，用不用我替你說呢？”這時全班的同學都一起把目光投向我，都不知我還要說什么，吳偉杰坐在那里，也流露出不好意思的神情，顯得有些局促不安，我于是就激動地說：“你還有一個優點，那就是有上進心，要強，不甘落后，渴望成功，就沖著這一點，今天，老師決定投你一票，一方面是肯定你的過去，更主要的是給你指出一個努力的方向，使你更加完美，同學們，你們看怎么樣？”我的話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，吳偉杰也沉浸在我和同學們熱烈的鼓勵之中。

這掌聲里，我有些激動，也更慶幸自己沒有簡單武斷地妄下結論，而是給了學生一個陳述的機會，讓我們一窺所謂“差生”的內心世界。原來他們也有著強烈的自尊，強烈的上進心。這是學生進步的火種，我的稍微的冷諷，哪怕一點漠視，就會撲滅他，就會在學生幼小的心靈上留下陰影，使他對自己，對老師，甚至對社會產生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄。回想過去，我們在“嚴是愛，松是害”的高標準下，自覺不自覺地傷害了多少學生的自尊，扼殺了多少學生的上進心，不禁很是惶恐。今天我很感謝吳偉杰，讓我重新認識了我們的學生，也重新反思了自己。每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。我們教育的職責就是引導學生發揮潛能。學生成長的路上，有了周圍的人不斷“加油”聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的充滿信心的站起來，繼續向前拼搏。

一切成功的教育都應該建立在對學生人格的尊重上。捷克教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”因為人的精神生命中最本質的需要就是渴望得到賞識，尊重，激勵。一個孩子認為自己不比別人差，這正是可貴的自尊的表現。教師要學會善于抓住契機，充分表揚和肯定學生的點滴進步，使之從中獲得成功的喜悅，感到自身的價值，這樣孩子就會從心靈深處去產生積極改變的動力。保護學生的自尊，努力使學生的自尊心轉化成為一種自信心，逐步引導他向我們預期的積極方向發展，走向一次次的成功，這是一個孩子——不夠完美，但很自尊、自信的學生給我最大的教育。我明白了一個道理：

給學生一個機會，他會還你一個奇跡

第三篇：給我一個機會作文

給我一個機會作文15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的給我一個機會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

給我一個機會作文1

我渴望回到過去。過去的事，過去的人，都已經過去了，但我仍渴望重溫過去的一切，即使過去的一切都不可能再回來，我也渴望回到過去！

小學六年級的美好時光對于我這個即將升初二的中學生來說已經成為了過去，可那段記憶卻深深地刻在了我的腦子里。當我心里不知因為什么是煩惱而哭泣時，我會想到六年級時犯同樣的“病”時，同桌給我講的一番番大道理，雖然我當時一句也沒聽懂，但我會記住他的好意；當我看到有人在抄作業或對答案時，我會想起以前每天早上，我們班總有人早上來抄作業，雖然他們的行為不值得我去回憶，但我會把他們當反面教材提醒自己；當我看到我們以前的班長時，總會想起她名列前茅的成績，聽說她現在的成績還是那么好，過去她是我的榜樣，現在她是我的目標，我要成為她的榜樣。

過去，美好的過去！無論是過去的好事還是壞事，它們都能告訴我許許多多的道理。上帝，讓我回到過去吧，我太想念過去了，太想念過去的一切了，哪怕是一點芝麻大的事，它也會讓我思念不已！

假如，我能回到過去，我會調整好狀態，不會因為小事而哭泣，用微笑面對大家，不亂發脾氣；假如，我能回到過去，我會不犯任何的大錯誤不讓自己因為一個錯誤而悔恨“終生”，“一失足成千古恨”；假如，我能回到過去，我將認真對待自己的工作，不讓老師認為我不想干下去了，爭取讓老師無可挑剔；假如，我能回到過去，我會花十倍的功夫，努力的學習，假若，全班同學都是夜空中的星星，我一定要成為其中最耀眼，最炫的一顆；假如，我能回到過去，我一定讓過去變得有滋有味，一定要想盡一切辦法停留在過去，永遠不會到現實當中。

過去，永遠閃爍著光芒的過去，我想重溫你。可誰能給我一個回到過去的機會呢？

給我一個機會作文2

人人都需要機會，現在我也需要機會。

省作文競賽開賽了，我們班老師決定，從我們班選取五名學生前去競賽。老師點完去競賽的學生名后，我很納悶，因為作文不錯的我竟沒有被選上，而有些作文遠不如我的人卻選上了。看著被點到名的同學歡呼雀躍的樣子，我心里很不是個滋味。我是多么想去與其它學校的同學比一比，賽一賽啊！我一定要爭取到這個機會！

于是，下課后我便懷著忐忑不安的心情來到了老師的辦公室。老師問我：“你來干什么？”“我也想去參加競賽，老師。”“不行啊，上面只給五個名額。”“老師，那你為什么不選我，而選其他人呢？”“因為你是我們班的‘頂梁柱’，應該學習，不去枉費心思去參加比賽。況且期末考試也快到了，你還是趕緊復習復習，迎接期末測試罷！”說完還拍了拍我的肩頭。我說：“那我認真復習，把期末考試考好，用剩余時間去寫作文，參加競賽行嗎？”“可只有五個名額，點過名后反倒不讓人家去，讓你去，不太好吧？”“老師，那您不可以再去爭取一個名額？”老師一拍大腿說：“我怎么沒想到呢？”又說：“考試也一定要考好啊！多復習。”我點了點頭，說：“老師，您放心吧！”

一個星期以后，我去領《家庭報告書》，老師滿面春風地告訴同學們，我這次不僅成績是全班第二，同時還獲得了作文競賽二等獎。看到同學們向我投來敬佩的眼神，我表面上若無其事，心里卻樂開了花，好像全世界都在關注我一樣！

機會，是靠人爭取來的。你需要機會，就必須去爭取！

給我一個機會作文3

時光匆匆,到分手的時候我才知道我們的師生情是多么地深厚,相信我們這三年的情誼,可以濃縮成一杯茶,幫我們驅逐我們心頭的.,我相信我們的情誼,能夠存在我們的心里,不會因為時光而消失,海內存知己,天涯若比鄰,雖然我們將來分散在天涯海角,我相信我們的情誼,就像一顆璀璨的明珠,照亮我們的心田!

教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登.您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己.這無私的奉獻,令人永志不忘.您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您--老師的愛,天下最偉大,最高潔.螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便.是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!老師請給我一個機會,來生再做您的學生.

給我一個機會作文4

今天對我們來說是個重要的日子。就是開學第一次考試，我們都十分緊張，希望新學期有一個好的開始。

第一次是語文考試，幸好第一節課是數學課，下課的時候我們還可以準備一下。

“零，零，零”上課鈴響了，每一個同學都爭先恐后地坐到了自己的位置上，準備這場考試。教室里靜靜的，連呼吸聲都聽得到。語文老師抱著試卷走了進來。熟練的數著試卷，我只能聽到那嗖-嗖-嗖的聲音。試卷拿到手上了，我快速看了一遍。幸好我都會做。我馬上做了起來，時間一分一秒的'過去了，考試的時間馬上就要到了，我心一急就疏忽了。我因為太粗心大意了，填空題寫錯了，這一題可是5分的大題呀，要是錯了這一題，我也只有95分了。如果再錯幾個題目，估計連90分都沒有了，但是那時候時間緊迫，要是慢一下，估計就會沒有時間寫。我就不管三七二十一，馬馬虎虎地繼續寫下去。

終于結束時間到了，我們把試卷都交了上去，心中忐忑不安。

一天過去了，試卷終于發下來了。邵澤楷86分。剎那間，這聲音如同當頭打雷一般，不敢相信眼前這一切是真的。入眼簾的卻是那紅紅的86分。但這一切已經無法改變了。我的眼淚流了出來。我不服，我跑到語文老師跟前說了一句讓語文老師無法想象的話，也讓自己無法想像的一句話：“老師，求求你再給我一次重考的機會，我一定會考出好成績的，可以嗎？只要這一次”，語文老師想了一下說，“晚上放學后你來辦公室重考一次”。

我高興地跳了起來。果然，這一次我考的很好，考了96分，我特別高興。

其實人的一生中有很多機會，但只要我們稍不留意，他們就會從我們身邊溜走，我們必須要牢牢的抓住每一次機會，只有這樣，我們才能取得一次一次的成功。

給我一個機會作文5

走在濃霧迷茫的路上，看著對方的背影，卻看不見對方的真相。向對面過來的人探問可他不聞不問的從我身旁走過。

我自小就以為自己是一個很獨特的人，不會具有別人的不良之處。也特別恨自己會有相似別人的地方，一旦有相似別人的地方察覺了也都會馬上改回來。然而天不隨人意，讓我擁有別人的一處，也是我最恨的一處，讓我后悔莫急啊……

家里有了一臺電腦，我也聽同學們說電腦的好處，讓我也受不住誘惑。漸漸地我學會了上網，同時也和同學們一起玩網絡游戲，漸漸的我整天沉迷在了虛幻世界。學習也逐漸下降了。

我騎著威猛的馬，拿著閃閃發光鋒利的大刀，穿著威武的盔甲，在遼闊的草地上自由自在地飛奔。妖怪出現了我期待的時刻終于到了，我不禁騎著我威猛的馬向敵人沖去，我騎在馬上激動地想，現在我也呢個夠像孫悟空拿樣斬妖了。雖然只有手這么一巴掌遠，但總是覺得好像走了幾百里那么遠都還沒到，雖然只過了幾分鐘，但我覺的像過了幾個小時拿長。……終于到了，心跳如雷的我看到了妖怪也看到了妖怪的殘忍，我立刻下馬，拿著鋒利的刀沖像妖怪，我一刀一個地劈向妖怪，殺的多過癮啊?

時間一天天過去，我從沉迷中逐漸醒來。我開始學習了，我認觀看黑板時，看見黑板變模糊了，我還以為是我暫時模糊，過幾天就沒事了。時間一天又有一天過去了，黑板始終還是模糊般的呈現在我的眼前。這時我才知道我得了我最恨的近似眼了。我站在一層樓的房頂上仿象自己在高山上大聲的呼喊，假如再給我個機會我愿重新改過，可那是不可能的了。

給我一個機會作文6

人人都會記住第一。第一高峰是珠穆朗瑪峰，第一長河是尼羅河，第一大國家是俄羅斯……“第一”總會在人們心中留下很深的烙印，人人也都想成為第一。

記得在五月初，學校舉行了期中考試。考試前，老師帶著同學們緊張地進行復習。我也暗暗下定決心：一定要“登頂”年級第一。自打上小學以來，我的成績一直很穩定，保持在年級前十。有好幾次年級第二、第三，但都以幾分之差錯失第一寶座。

復習的日子轉瞬即逝，考試的日子接踵而來。我緊張地坐在位子上，小心翼翼地開始答題，語數英三場考試都異常順利，檢查一遍過后便覺得毫無問題。

兩天不到，試卷已經改完。語數英老師依次報分。語文、數學分數都非常好，只要保證英語不低，我的寶座就可以收入囊中了。就在我洋洋得意時，英語的分數如同一盆冷水當頭澆下——114分。我再一次以兩分之差錯失頂峰。

我當時拿到試卷時有多后悔呀！明明英語卷最易拿分，我卻因為粗心多失好幾分。我真想扇自己兩巴掌，為什么當時不細心檢查？為什么不多檢查幾遍？明明老師的贊賞，同學的掌聲和父母的欣喜近在眼前，卻因粗心瞬間化為泡影。我多想有個機會，有個回到過去的機會，有一個可以發現這次粗心的機會，多想有個登頂的機會。

也因為這一次錯失的機會，我才會更加珍惜以后的每一次可能登頂的機會去，去把握機會。

給我一個機會作文7

云層滾滾，很舒服。舒適的是靈魂的純潔。沒有時間讓大雁穿過大雁。在過去，有著人性的明媚，花開花落，花開花落的是心靈的清香。

我情不自禁地欣賞著這些滾滾的云彩、飛過的鵝和落花的雨。處理大自然賦予的浩瀚宇宙。我不得不佩服它。因此我站在山頂上。大聲喊：大自然，我真的很想了解你，成為你的好朋友。

曾幾何時，我偶然發現了一個詞：滄海桑田。轉眼間，我的靈魂仿佛置身于另一個世界。我意識到世界是如此廣闊。相比之下，我們只是滄海一粟。隨著歲月的變遷，我們都將成為回憶。于是我的心胸開闊了。是大自然讓我了解了浩瀚的大海和天空，也讓我了解了浩瀚的天空更廣闊的空間是人類的心靈。

于是我在心里溫柔地讀到：大自然，我想握住你的手。

從前，當太陽落山的時候，我看到一張溫暖的照片，上面畫著一百只鳥回家。一股暖流涌上我的胸膛，所以我趕緊回家。我看到炊煙裊裊升起，我打開的門，明亮的門燈，一種叫做“移動”的液體從我的眼睛里掉了下來，扔進了我愛的土地，所以我明白了家是一個庇護所，家是最溫暖的地方。

于是我喊道：大自然，我想握住你的手。

從前，我在電視上看到一只獵豹在追逐鹿。滾滾的塵土和斑駁的紅色成為我永久的記憶。我的心跳得很厲害。第一次，我學會了什么叫做適者生存，適者生存和淘汰不適者。這是大自然教給我的。所以我明白了這個世界上的競爭是多么激烈，于是我開始努力學習。

于是我握了握手臂，喊道：當然，我必須握住你的手。

是自然。它告訴我，心胸開闊，家里溫暖，競爭激烈，花開花落是自然界最常見的現象，這就是最好的證明。給我一個了解你的機會。我會牽著你的手，寫下世界上最美的篇章。

給我一個機會作文8

小時候，我是個既貪玩又不好學的女孩子，所以老師總說我不夠努力。可是，他們有沒有想過，在學校我根本沒有嘗試努力的機會。

那一次，我們的班主任老師讓考試前5名同學去幫她改作業，我正好是其中一個。但老師并沒有讓我去，而是讓第六名的同學幫我改。我很不解，便跑去辦公室問老師。

“報告！”我先打招呼進了辦公室，班主任讓我在旁邊的空位上坐下，問：“你有什么事情么？”老師這么直接地問，那我也只好說了：“老師，為什么不讓我去幫您改作業？我是小組長，我也會改啊！”老師似乎早知道我要來似的，嘆了口氣。

老師繼續說道：“那……就是……老師是說，你還不夠努力，不具備隨機應變的能力，所以說，你還得再繼續努力，知道么？”我并沒有立刻回答她，而是為自己辯解：“老師，我已經在努力了，請您給我一個嘗試的機會好不好？我相信我能成為您最得力的小助手的！”我還理直氣壯地拍拍胸口，以表示決心和信心。

老師沉默了一會兒，對我點了點頭，說：“好吧！你去休息室幫他們的忙吧！注意！要改仔細！”還沒等老師講完，我便飛也似的跑向了休息室。

在休息室里，我低著頭在角落里埋頭苦干，把作業一本一本地仔細改下去，一個錯誤都不放過。我想，就算我做的不夠好，但至少我去嘗試過，為自己努力過。

后來，我改的作業基本通過，老師夸耀了我一番。我很開心，并不是因為我被老師夸獎了，而是因為——老師給了我一次嘗試的機會啊！

謝謝您，老師！

給我一個機會作文9

平時充滿歡聲笑語的四（2）班，女生的笑聲聽起來總是特別開心。可是我不知道有些女生從什么時候開始變了。變得能用一丁點的小事切斷我和同學們之間的友情。

今天下午昨晚廣播操，我們就去上體育課。過來一會兒，正式上體育課，體育委帶我們做準備活動，昨晚準備活動，單老師老了。說：“今天測驗50米跑，每人只有三次機會。”我聽了特別的興奮。3次都跑完了，我看有些同學們都沒有休息，我當時就在想如果我休息了，被單老師發現會肯定會讓我做下蹲的，所以我和王舒玉都排在了后面。很快又輪到我，可是我已經跑過了。如果我走了，單老師知道又會說我，可不走，同學又會怎么想呢。怎么辦呢？當時我恨不得聰一條地縫里鉆進去，終于到了終點，沒想到我這次成績最差8秒6，當我正準備回去時，只聽見李斌文大喊大叫：“徐穎，你都跑了4次了，應該讓我也跑一次，后面連2次都沒有跑呢！”我跑去了起點，李斌文又發話了：“你明知道你跑了4次，為什么還跑呢？”后來有一個發話了，2個、3個、4個......我聽了同學們的批評，誰能知道我的苦衷呢，但我想跟你們解釋，第二個發話了，我根本無法解釋。當時我就像《西游記》里的孫悟空，聽著師傅的緊箍咒一樣，讓我無法說話。后來，還剩下一些時間，單老師說：“讓我們自己去玩吧！”我們就去做游戲了。可我哪有臉面去和她們玩哈！大家都在鄙視我，萬一她們拒絕和我玩，那我豈不是更丟人。

后來由于大家都誤會了我，我心里很傷心、難過。我在一個角落里暗自流淚，真希望有一位同學能來聽我的解釋！

給我一個機會作文10

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

因為語文老師要去培訓兩個星期，所以班上要競選出一些新的班干部。我叫陳永鑫，性格很內向，很高興今天能和班級中那些和我一樣有能力與才干的人一同競選，倍感榮幸。希望通過這次競選能是我開朗一些。

從小學一年級開始，我就擔任各種各樣的班干部。可我一心想當一個班長，但是每次都與班長擦肩而過，我知道是我的實力不夠。“在哪里跌倒，就要在哪里爬起來”。我經過一次又一次的磨練現在已是一個“值日班長”了，但我卻覺得以我的能力與才干不僅僅只能當個“值日班長”，我此次競選的是語文班長。“不想當將軍的士兵不是好士兵。”我將這句話銘記在心頭，朝著我的目標前進。流星的光輝是與天體的摩擦產生的，貝殼的珍珠是用眼淚化成的，我堅信，總有一天我將贏得屬于我一個人的喝彩，發出璀璨的光芒！

是花，總要開放，為世界這幅美麗的畫卷畫上點睛之筆；是樹，就要挺起腰桿，保衛好自己的家園；是石頭，就要鋪成通天大路，讓人們走進夢想的天堂；是班干部，就要成為班級的領航員，帶領班級的同學遨游知識的海洋。

現在是競選發言，我相信等待我的將是就職演說！

請將你手中那神圣的一票投給我把！

謝謝大家！我的演講結束了！

給我一個機會作文11

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我叫楊延玲，今年十一歲了。此刻，我站在這里，是打算競選中隊長的崗位。

入學以來，我真誠待人，尊敬師長，關心班級。而這些讓我認為我能夠勝任。同時，這也是我競選他的理由。我相信，在我的努力下，我一定會成為老師身邊的得力小助手，服務大家。我知道，中隊長責任很大，勝任它的必須要做到自信，大膽，還要有“三要”和“三不要”。1。不抄襲，不偷懶，不遲到；2。要積極思考，要認真聽講，要嚴于律己。而我的優勢也在這方面。

聽別人說，是中隊長，就是一名出色的導航員，這話一點也沒錯，我一定要做一名為同學們“導航”的出色隊長。如果我當選了，我一定認真履行好中隊長職責，想方設法協助老師辦好少先隊活動，豐富大家的生活，讓每節少隊活動課都洋溢著每個人的笑聲。此外我也要提高自己的素質，同學有困難，我熱心幫助；班級有事，我出一份力；經常為班級出黑板報，手抄報同時，我也要學好其他科目……

假如我落選了，我一定還有許多缺點，但我不會氣餒，爭取下次競選成功。今天，給我一個機會，明天，我還您百個滿意，同學們，請相信我，投上那神圣之票，和我讓五二班更上一層樓，相信我，準沒錯！我的發言完畢，謝謝大家！

給我一個機會作文12

春

春天，百花齊放，一個五彩斑斕的季節。和煦的春風，碧綠的江水，青翠的群山，紅花，綠草，構成了一幅“遲日江山麗，春風花草香”的醉人春光。朱熹說：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”對于我們整天來回奔波于“兩點一線”的學子，是否還是這樣？還是春色已現，我們卻視而不見？給我一個喘息的機會，給我一個停下腳步，我愿融入五彩的世界。

夏

夏天，炎炎烈日下，依然有我們忙于補習的身影。如此的天氣，如此的假日，誰還有心情停下腳步，來細細感受夏的熱情呢？我渴望大雨來臨時的清涼，卻也討厭那滿地污濁的積水。殊不知，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”也是一幅不可多得的美景。我們是否需要給自己一個機會，停下急促的腳步，尋找夏日的那份清新與動人。

秋

秋天，是收獲的季節。金色的秋風一到，世界就呈露出一派繁忙的景象。這貌似與我們忙碌節奏吻合，其實也并非如此。人們的臉上，都洋溢著豐收的喜悅，幸福與滿足的微笑，然而我們，仍是一臉的惆悵，對于我們來說，秋天的到來卻意味著等待我們的將是更大的挑戰，我不會也沒有心思著眼于滿世界的金色，更不會注意“霜葉紅于二月花”的美景。我們是否應該為自己“降降壓”？停下腳步，滿眼的金黃真的很動人。

冬

冬天，冰雪的世界。我是不喜歡冬的，她一到，每天都得摸黑上學，摸黑回家。我們不知道，原來，觀賞“凌寒獨自開”的“墻角數枝梅”亦是一種享受。我們是否在調整心態，停下腳步，以欣賞的眼光來重新審視冬的神韻。

或許，我們真的應該給我一個停下腳步，盡情擁抱大自然的機會吧，我的天空將絢麗無比。

給我一個機會作文13

敬愛的老師，親愛的同學：

大家好！

我是五零一班的盛丹莉，我要競選的是班干部中最大，最有權力的一班之長。我已經當了五個學期的班長了，至少也有些經驗，管理班級的方法是一套一套的。管多了，那些調皮搗蛋的小把戲我也了如指掌，并且，我的成績名列前茅。

別看我平時挺容易說話，可管理起來可不饒人，誰要說了討好話，就是賄賂，罪加一等，我絕無半點私心，就算我最好的朋友犯了錯誤，我也絕對嚴厲批評，大公無私。

班長這個職務不是人人都能勝任的，可需要具備五個“心”：善心、耐心、無私心、愛心、熱心。而我，就具備這無五“心”，盡管有些條件不是很好，但我會慢慢完善。

同學們，如果你們給我一個機會，讓我當上班長，我會做好以下這些事：自己好好學習，起好帶頭作用，營造良好的學習氛圍，讓大家都努力學習，成為上進的好學生；同學之間起了沖突，我會利用一些方法讓他們再次建起友誼的橋梁；我還會輔導同學學習，如果有同學來問我題目，我不會盲目地借他抄答案，而是教他做題的方法，如果碰到我也不會的題目，我會和他一起討論，讓我們一起共同進步；我還會做好老師的小幫手，幫助老師管理班級，減少老師的負擔……我還會做一些力所能及的事。

同學們，舉舉手吧，輕而易舉的事將給我帶來一次機會，我將換你們一聲“滿意”，一片“輝煌”。大家支持我吧！

祝大家學習進步，天天開心！

501班：盛丹莉

Xxxx年x月x日

給我一個機會作文14

以一個平凡的身份活著，活在渴望，追逐里。

那些機會，總是來之悄悄，去之也悄悄。擦肩而過的遺憾，是那么的悲哀，不費功夫的獲得，又是那么的歡快。渴望在黑暗中看見曙光的機會，渴望在挫折中登臨彼岸的機會。飄渺的機會，又略顯妖艷，可望而不可即的機會，卻又只在咫尺之遙。因為渴望，所以追逐著，勉強的理由，卻又不容爭辯，生活是奇怪的，享受生活的生命更是奇怪。如果我們追逐著，那我們追的是什么，逐的又是什么，如今的我們，是那么的迷茫。請給我明確目標的機會，給我追求夢想的機會，給我驅逐黑暗的機會。

以一個平凡的身份活著，活在尋找，拼搏里。

如果說機會是自己找出來的，是自己創造出來的，那么尋找機會的旅途是怎樣的?它艱辛嗎?或許他不。只是一股信念，一股勇氣就可以發掘出，不管是成功的機會，自主的機會，重新奮斗的機會。也或許他是艱辛的，那樣的一股持之以恒的信念，那樣的一股不畏艱辛的勇氣，不容易擁有。那段旅途，太過迷人，太過危險，這樣的我們，有的信念太過脆弱，有的勇氣太過嬌弱。所以我們也需要一份拼搏。因為拼搏，所以信念更堅定，所以勇氣更強大。尋找的旅途里，我們拼搏著。

以一個平凡的身份要求著，給我一次機會。

因為渴望，所以要求，因為需要，所以尋找。給我一次機會。目睹曇花一現的欣喜，是那么的難忘，請給我這樣的一次機會。杜甫，曾經的他，有著一覽眾山小的豪情壯志，現在的我，也渴望著這樣的一次機會。

黑暗中的企盼，能否實現?迷茫中的企盼，是否渺茫?給我一次機會，創造機會的機會。

烈日下，是不是就明亮，燈光下，是不是就顯得黯淡?給我一次機會，找到答案的機會。

以一個平凡的身份吶喊著，給我一次機會!

給我一個機會作文15

今天表妹來我家，她仍與往日一樣，活潑好動，調皮可愛。但是我卻忘不了去年的那一件事，每每想到它我就有一陣抑制不住地酸楚。那天傍晚，表妹意外地來到家，她興沖沖地拉著我，在家中跑來跑去，我也拿她沒辦法，只能百依百順。不一會兒，她便翻箱倒柜，滿地亂爬。

玩夠了，我倆坐在沙發上休息，突然她又盯上了電視機旁的那瓶媽媽的化妝品。“我要玩！我要玩！”表妹指著那瓶化妝品，大聲嚷嚷。我立刻制止住她，嚴肅起來，“不行！”妹妹鬧起來：“不要！我就想玩嗎！”我一跺腳，喝道：“不行！就是不行！”她不鬧了，坐在沙發上撅著嘴，看起電視來，不一會就入迷了。

過了一會兒，我上廁所回來時，就發現那瓶化妝品不見了。我生氣地質問她：“你把那瓶化妝瓶放在哪兒了？”她一邊笑著一邊頑皮地指了指地上，那個瓶子已經四分五裂了，里面的液體也到處亂流。我迅速地將碎片清理掉，想瞞天過海。晚上，表妹走了。媽媽發現她的化妝瓶不見了，便問我那瓶化妝品在哪兒？我搖了搖頭，裝作不知道。可是，不一會兒媽媽發現了垃圾桶里的碎片，便怒氣沖沖地問我：“這是怎么回事？” “不是我，是表妹。”我吞吞吐吐地辯護著。“什么事都怪表妹！明明是你做的！”媽媽不分青紅皂白地責罵我。“我……”我低下頭，淚珠不住地往下滴。“我什么我！”媽媽的聲音又大了一度，“罰你一個月不準出去玩！還有每天練十張鉛筆字！”說完，便轉身走了。

我站在原地，淚水再一次奪眶而出，“媽媽呀，媽媽，你怎么不給我一個解釋的機會，這真不是我的錯呀”我心里默默地叨念著。

這件事雖然時隔多年，然而每當我想起這件事，我心里仍有莫名的無奈與委屈。

第四篇：給他一個舞臺 還你一片精彩（xiexiebang推薦）

給他一個舞臺 還你一片精彩

——虎門中心小學20011～2012學年第一學期工作總結

本學期，我校堅持和實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步深入推行“快樂教育”，不斷深化教學改革，規范管理，切實加強校本教研和校本培訓的力度，樹立以人為本的思想，進一步強化教育即服務的辦學理念，使我校“樂學會學、健康發展”的辦學思想更具豐富的內涵，使學生的綜合素質得到全面提高。

學校除了認真完成各項常規的教育教學工作外，還積極配合上級工作，開展各種有利于師生發展的活動，積極推動學校教育教學的各項管理工作，努力實現：“創優質學校、建幸福校園、樹中心品牌”的工作目標。繼續落實“以法治校，以德立校，以質強校”的辦學思路，不斷強化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，努力提高學校辦學水平和教育教學質量。此外，我們還千方百計為全校師生搭建各種各樣的平臺，讓大家在虎門中心小學這迷人的舞臺上盡情揮灑，一展所長，實現自己的價值，并以此提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。

為此，我校師生本學期付出了辛勤的汗水，現將學期工作總結如下：

一、千方百計搭建教研平臺，竭力加快教師專業成長步伐

質量是學校的生命線，教育教學質量的提高離不開一支強有力的教師團隊，根據我校教師成長的實際情況，我們從以下幾方面努力為老師們搭建各種平臺，竭力加快他們專業成長的步伐。

1、制度落實，保證教師有充裕的學習時間。確立全校學各科集體備課的時間：每周二下午2：30-4：20為全校數學科組集體備課時間；每周三下午2：30-4：20為全校語文科組集體備課時間；每周四下午2：30-4：20為全校英語科組集體備課時間。要求采用圍繞主題，大科組集體學習與備課小組研討相結的形式開展本學期的校本培訓與校本教研。各科組在學期初要擬定本學科培訓與教研的主題，并做好計劃，上交教導處，由各落級行政負責檢查、督促計劃 1 的落實與執行。此外，于本學期的不同階段校教導處將舉辦形式多樣的教學沙龍，專題講座，努力幫助教師深入鉆研教材，研究學生。

2、專家把脈，助推學科校本教研活動更上一層樓。

為了推動我校語文教師的專業成長，提高課堂教學實效。2011年11月22日，我校語文教研組在學校領導的支持與幫助下，特地邀請了東莞市教師進修學校的吳少敏老師前來指導，為我校語文老師的課堂就實效性進行“把脈”，以促進老師們的專業發展。

此次活動分三個環節進行。上午是觀課，分別由江惠連老師執教一年級的識字課《自選商場》、劉玉珍老師執教四年級的閱讀課《搭石》、黃玉瑩老師執教五年級的習作指導課《父母的愛》。下午主要由吳少敏老師就三位作課老師的課堂進行“把脈”，并就今后我校語文老師的專業發展方向與校領導、教研組長進行座談。

吳少敏老師就低、中、高年級的識字、閱讀、習作課分別進行了針對性的點評、指導。強調在備課時老師們首先要明確學段教學目標，設計的教學環節要整合、要講究實效，要注意各教學環節的實施落實了哪個對應的目標，各教學環節的時間分配要合理等。參加本次教研活動的老師都感到受益匪淺，前面的路子一下子開闊了許多。

12月14日，語文科組又開展了以課例研討為載體的校本教研活動，市進修學校的吳少敏老師再次來臨我校指導本次教研活動。上午三位年輕的語文教師上了三節扎實的常態課，下午全體語文老師對這三節課進行深入的點評。

上午第一節陳佩珊老師執教略讀課文教學《青山處處埋忠骨》，第二節袁慧珍老師執教習作講評課《我的小伙伴》，第三節黃玉瑩老師執教習作指導課《父母的愛》，全校語文老師都積極參與，互相學習。下午三位老師先各自簡單介紹自己的備課思路，吳少敏老師都給予了精辟的點評，其他老師都踴躍發表自己的見解，評課氣氛熱烈。爾后，吳老師還給全體老師做了一個關于寫作常識的小講座，以幫助老師們提高語文素養。通過一天的教研活動，老師們都紛紛表示受益匪淺。

據悉我語文科組將邀請吳老師作為常駐的指導專家，堅持以課例研討的方式開展教研活動，使語文學科的校本教研活動更趨主題化，制度化及合理化，為老師的專業成長建一個夯實的根基。

3、走出去，長見聞，促進教師專業技能快速成長。本校學期，我校分別派出語文科組長王海珠老師、數學科組長黃碧暖老師到江蘇省教學先進的學校進行跟崗學習。兩位老師走進名校，刻苦學習，與兄弟校互動交流，增長見識，拓寬視野。回校后她們分別向全校老師作了精彩的學習匯報。兩位老師圖文并茂，繪聲繪色的報告，使得老師們仿佛身臨其境，真切感受名校、名師的風采，受益匪淺。此外，我們也重視讓老師們“走出去”，把握全國最新地教研動態，了解最新的教學信息。如，于2011年11和12兩個月，我們組織數學、語文兩個科組合共40多人次參加“新名思大課堂”課改十年的收獲與反思的全省教學研討活動。老師們學習熱情高漲，紛紛表示參加本活動無論在教學理念更新方面，還是在教學方法的改進方面，均經歷了一場“頭腦風暴”，獲益良多。

4、搭建平臺，以賽促教，讓教師展現自我風采。2011年9月，我校數學科組舉辦了教師說課比賽，陳偉雄校長列席活動現場，萬秀華、陳秀青兩位副校長和郭紅彥主任作為評委和全體數學教師觀摩了活動全過程。參賽老師精心準備，各顯其能，對教情、學情的分析、教材的把握、教學過程的設計等都進行了深入的闡述，展示了各自對教學理念的把握，對教材的思考，對教學方法的研究。我們欣喜地發現，老師們在日常教學中注重活動設計、關注細節、重視理論支撐，突出新課程理念，挖掘課程資源的意識在強化。

郭紅彥主任在聽取了教師的說課以后，當場對說課中存在的問題進行了分析并且對說課的技巧進行了指導。郭主任精辟的點評，讓老師們如沐春風，受益匪淺。此次活動的成功舉行，對教師業務綜合素質的提高起到一個推動作用。獲特等獎的周海柳老師代表我校參加片的說課比賽。

為了提高語文、英語教學水平，形成教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教學氛圍，2011年10月，我校分別開展了語文、英語兩個學科的“教學大比武”活動。比武分級部進行，每個級部派出三名老師，分別進行說課，3 講課，評課，最后進行綜合評分。本活動由學科的科組長主持，學校行政領導、進修學校相關老師當評委。

參加活動的老師十分重視這次鍛煉和展示的機會，認真鉆研教材，精心設計教案，制作多媒體課件，虛心求教，大膽創新。比賽課上，老師們充分展示了自己的教學才華和新穎的教學方法，將走上講臺的成長與進步在課堂上淋漓盡致地展現出來，帶給聽課者的是別樣的精神享受。經過緊張逐鹿，兩學科分別評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，并舉行隆重的頒獎儀式。

最后，科組長對比武活動進行總結，針對性地指出學科教學中的不足及存在的問題,并且提出了許多建議和希望。這次學科教學大比武，為提高我校語文教師、英語教師教學水平、能力，進一步推動我校英語科研，特別是對新課標內涵的深入理解和挖掘搭建了良好的展示平臺。

二、堅持特色活動，助推中心學子在校園舞臺揮灑精彩

1、“讀書的厚度，決定人生的高度”，我們堅持積極開展形式多種的讀書活動，為學生搭建讀書的平臺，爭創“省書香校園”。

（1）利用下午課前十五分誦讀古詩文，一年級要求熟背《三字經》，二年級《弟子規》，三年級至六年級《小學生必背古詩詞》；規定在每天午讀時間每班都要進行相應的經典誦讀，并做到有教材、有安排、有指導老師，且與期末的語文口語考試掛鉤，建立相應的評獎激勵機制。

（2）開展豐富多彩的讀書活動：①充分利用我校讀書館的藏書，舉辦全校圖書進課室活動。②“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。以班級為單位每周一節讀書課，開展讀書活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。③開展“好書進校園系列”的讀書活動，如，2011年10月，我校聯和虎門圖書館、虎門中科數碼城邀請著名兒童作家曉鈴叮當前往學校為學生作題為“激發少兒閱讀與寫作興趣”的講座，并進行現場簽售活動，同學們參與的熱情高漲；另外，2011年12月，我們還進行了本學期的第二場“好書進校園活動”同樣收到了良好的效果，家長們對這樣的活動 4 也贊嘆不已。④、繼續開展爭當“閱讀小學士、閱讀小碩士、閱讀小博士”活動，第十八周評出各級閱讀之星。⑤每人一冊。學校根據不同年級的要求為每為學生提供一本《讀書記錄冊》，幫助學生養成積累好詞句的好習慣，提高學生的習作能力。

2、舉辦虎門中心小學第七屆體育文化藝術節，為學生搭建展現才能的舞臺。

為豐富學生的校園文化生活，努力營造積極向上，百花齊放的校園文化氛圍；為了培養學生的競爭意識、成才意識和創新意識，樹立學生的自信心，提高學生的文化藝術修養，展示我校素質教育的累累碩果。本學期我們舉辦了“虎門中心小學第七屆體育文化藝術節”。本屆藝術節為期3周，內容豐富多彩，開展的活動有：各學科競賽活動、班級三人籃球賽、學生乒乓球賽、田徑運動會、音樂才藝海選專場及表演專場。

11月29日，虎門中心小學第七屆體育文化藝術乒乓球賽拉開了帷幕。經過層層選拔的60名運動員將進行為期三天的激烈角逐，他們分別來自四、五、六年級的學生。此次乒乓球比賽中，小運動員們揮汗如雨，積極拼搏不到最后一刻決不放棄的精神深深地打動了在場的每一個人。我校的體育文化藝術節為學生提供了相互交流、切磋球技、展示自我的平臺，為學生的課余生活注入了新的活力，充分體現我校“學在中心，樂在中心”的辦學理念。

12月2—7日，我校舉行了第七屆體育文化藝術節作品展，作品展的包括內容包括：書法、繪畫優秀作品、語、數、英競賽優秀作品、電腦繪畫、綜合實踐優秀作品等。本次作品展參加人數多、所涉及的學科廣是我校體育文化藝術節傳統項目。孩子們用心畫出綠色的沙漠，紅色的彩虹，這些作品充滿活力，稚趣橫生，洋溢著孩子們對生活、對學習的熱愛，天真爛漫的思想感情和大膽新奇的想象讓人叫絕。

12月6日上午八點，我校第七屆體育文化藝術節開幕式隆重舉行。在雄壯的運動員進行曲中，國旗隊、校旗隊、彩旗隊、義工隊和各個年級方陣依次進入會場，有的年級打出響亮的標語，有的年級手揮鮮艷的國旗，伴隨著激動人 5 心的音樂聲，踩著鼓號隊鏗鏘有力的節奏，他們整齊如一的步伐，響亮有序地口號，再一次彰顯了我們中心小學學生的精神風貌。開幕式由萬秀華副校長主持，陳秀清副校長致開幕詞。鼓勵同學們奮發向上，勇于挑戰自我，再創輝煌成績。陳偉雄校長正式宣布：“虎門鎮中心小學第七屆體育文化藝術節開幕!” 隨后田徑比賽迅速開始，運動員們在賽場上頑強拼搏，吶喊助威聲響徹云霄。

12月7日 是虎門中心小學全體師生又一個激動人心的好日子，同學們期待已久的花樣跳繩專場比賽就要開始了。早上8：30分，各年級在總裁判長涂培俊老師的指揮下井然有序進入各自賽區，擺好六大方陣。一時間，上下球場人聲鼎沸，熱鬧非凡。各方陣的裁判員一字排開，拭目以待；跳繩健將陸續進入指定位置，嚴陣以待；來觀戰的家長手持像機，安然等待。首先進行的是雙腳前跳，男生在前，女生緊隨其后。一切準備就緒，只聽各主裁判一聲哨響，各賽區的健兒們呼啦啦跳將起來。只見他們那小手如車輪般在身體兩側疾轉，繩影似閃電般在頭頂飛晃，裁判員神情專注，眼不敢眨，各班搖旗吶喊，“加油”不斷，此情此景蔚為壯觀！

12月8日 我校舉行了“虎門鎮中心小學第七屆體育文化藝術節文藝匯演”，并取得了圓滿的成功。本次匯演有18個節目參演，分別有舞蹈，獨唱，對唱，古箏﹑鋼琴﹑陶笛的演奏。特別是陶笛演奏，小巧的陶笛不僅音色甜美，而且造型新穎，讓觀眾大飽眼福；在這里，你還可以看到婀娜多姿、激情澎湃的拉丁舞——《拉丁狂想》，令人賞心悅目；時尚動感的爵士舞，表演生動，給大家耳目一新，會場上不斷爆發出一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。

在我們的體育文化藝術節中，你可以品味展示板上語、數、英、書法、畫畫、電腦繪畫、剪紙、書簽卡片設計的優秀作品；目睹體育場上，同學們龍騰虎躍，一決高下；欣賞音樂才藝專場表演會上，師生載歌載舞，一展所長。現每年一度的體育文化藝術節已成為我校師生、家長最企盼的節日！

三、師生奮力舒展才華，在精彩紛呈的舞臺上結出累累的碩果 本學期，通過全體師生的共同努力，我們取得了豐碩的成果。

1、學校獲市、鎮級榮譽方面

我校上送的科技實踐活動案例《中華瑰寶—神奇的中草藥》在2011年東莞市青少年科技創新大賽獲“優秀科技實踐活動”二等獎的好成績。我校上送的誦讀節目獲2011年東莞市“魅力漢語，經典華章”中華經典誦讀大賽三等獎。我校的14位小演員，不畏強手，表演的舞蹈《手拉手》以過硬的基本功，整齊劃一的動作，贏得在場觀眾的陣陣掌聲，榮獲由市教育局主辦、市青少年活動中心承辦的2011年東莞市中小學生藝術展演舞蹈專場活動銅獎。我校田徑隊榮獲虎門鎮小學生田徑比賽第三名！虎門鎮教育工會于2011年11月26日，在北柵小學舉辦了“2011年虎門鎮教工趣味體育運動會”。我校積極組隊參與，經過激烈角逐，獲得了“搶種搶收”第一名、“迎面接力賽”第八名和團體第五名的榮譽獎項。我校派出的小選手在“2011年虎門鎮第四屆小學生英語故事比賽”中榮獲一等獎。此外，我校在2011年虎門鎮小學評估中，榮獲少先隊儀仗隊評比一等獎、“體育大課間二等獎；在2011年虎門鎮“爭當快樂信使

傳遞東莞精彩”第六屆中小學書信活動中榮獲優秀組織獎。

2、優質課獲獎情況：

我校譚雪峰老師榮獲虎門鎮小學信息技術新課程課堂教學比賽特等獎。馮展云老師執教的《觀察物體》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲數學科一等獎。張燕老師執教的《哈哈鏡，笑哈哈》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲美術科一等獎。王靜紅老師執教的《WHENE IS THE SCIENCE MUSEUM?》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲英語科二等獎。方樂標老師執教的《大地的震動》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲科學科二等獎。黃玉瑩老師執教的《走進神奇的中草藥世界》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲綜合實踐科二等獎。李愛玲老師執教的《說說我喜歡的動物》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲語文科三等獎。陳鴻飛老師執教的《雙腳跳繩》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲體育科三等獎。

3、師生參加市、鎮各種比賽獲個人榮譽方面

（1）教師獲獎方面我校黃桂芳老師被評為2011年廣東省“朝陽讀書活動” 7 先進個人。另外，黃桂芳老師撰寫的教學論文《一“準”二“足”三“放”——淺談小學語文第三學段略讀課文的教學策略》、教學設計《作文指導、講評：文明只差一步》分別在“2011年東莞市小學語文優秀教學論文評選活動”及“2011年東莞市小學語文優秀教學設計評選活動”中榮獲二等獎。此外，鄧襯章老師、鄧秀芬老師分別撰寫的學科論文也獲東莞市優秀學科論文三等獎。馬國平老師榮獲2011年虎門鎮語文教師美文誦讀二等獎。

（2）學生獲獎方面

我校黃靜怡同學獲得2011年東莞市田徑比賽暨東莞市青少年錦標賽丙組女子4×100米接力賽第二名、800米跑第三名、400米跑第五名。朱涵、王文盈兩位同學分別榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“陽光下的閱讀”作文競賽小學組比賽三等獎。梁穎心同學榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“故事大王”小學組比賽三等獎。駱芷茵同學榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“雛鷹英語演講”比賽二等獎。在2011年虎門鎮“爭當快樂信使

傳遞東莞精彩”第六屆中小學書信活動中，我校甘聿頎同學榮獲小學組一等獎。李兆源、萬兆龍兩位同學分別榮獲小學組二等獎。劉東源、鐘梓良、陳筱三位同學也分別榮獲三等獎。我校學生參加鎮“千人繪畫”比賽分別獲得六個一等獎、八個二等獎，參加虎門鎮第五屆小學生信息技術創新與實踐能力現場展示活動獲得四個特等獎。

回顧一學期教育、教學工作，我們雖然取得了較好的成績，但仍然存在這樣或那樣的不足與缺點。展望新學期，我們滿懷信心，在上級部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我們定會“百尺竿頭，更進一步”，讓“虎門中心小學幸福校園”的美譽傳遍四方！

虎門鎮中心小學

二〇一一年十二月

第五篇：自薦信給我一個機會 回報一片精彩

自薦信給我一個機會 回報一片精彩

尊敬的公司領導：

您好！

衷心地感謝您在百忙之中垂閱此信，為一位滿腔熱情的大學生開啟了一扇希望之門！懷著對貴公司積極進取精神的敬慕和對美好未來的憧憬，謹向貴公司發出這封求職信，請允許我毛遂自薦。很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信。您的信任就是我的動力！

我叫XXX，畢業于XX學院電氣工程學院。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的本科畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

經過大學錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識,由于我在大學中鍛練了較好的學習能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,我在班級的考試中均名列前茅,一直拿學校獎學金，還曾獲得過國家勵志獎學金。我熱情飽滿，團結同學，在學校擔任過大學生自律委員會主席、電氣工程學院黨支部組織部部長、班內團支部書記、通訊社編輯部成員等職務，喜歡組織并參加各類活動，曾獲得過電氣工程學院健美操比賽二等獎，在職期間努力工作，曾獲得過隴東學院“優秀學生干部”、隴東學院“優秀共青團員”、電氣工程學院“優秀學生干部”的榮譽稱號。

在大學中，我也練就了較好的實驗操做技能，能夠獨立操作電機控制、51單片機控制等各類實驗，并參加了“瑞薩杯”全國電子設計大賽，取得了較好成績，但我并沒有滿足，因為我知道，在大學是學習與積累的過程，是為未來工作打基礎的過程，以后我應該更加嚴格要求自己，努力學習新知識，能在以后的工作中表現更優秀。

我知道，一切的輝煌與失敗早已成為過去，我將要面對的是更具挑戰的未來。聽聞貴公司招收電氣工程及其自動專業的學生，我冒昧地投出自己的求職簡歷，多年的寒窗苦讀給了我扎實的理論知識、實驗操做技能及表達能力，我相信，在我不斷努力刻苦的學習中，我一定能夠勝任這份高尚的職業，為貴公司奉獻出自己的那份力量，一直堅信“天道酬勤”，我的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給我一次機會，我會盡職盡責。

我愿與貴單位同事攜手共進，共創輝煌！

感謝您在百忙之中讀完我的求職簡歷，誠祝事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：X X X

2013年9月26日