第一篇：“玩具醫院”,還你一個童年

“玩具醫院”,還你一個童年

在店家的接待大廳里，顧客們一個個臉上滿是哀傷，許多人都流出了眼淚，有人輕聲啜泣，也有人號啕大哭。見到此情此景，人們大概會想：這店家的生意一定糟透了。可是，這些流淚的顧客非但對店家沒有一絲不滿，反而格外感激。店家也別出心裁，聲稱將顧客的眼淚視為對其工作的最高贊許。

原來，這是澳大利亞的一家“玩具醫院”，也就是專門替人修復玩具的玩具維修店。玩具維修店的黃金時期是在二戰期間，由于戰爭導致物資緊缺，人們無法得到足夠的新玩具，只好將損壞的玩具送來修理，玩具維修店也因此興盛一時。

然而，隨著戰爭的結束，物資流通恢復正常，許多人擁有了足夠多的新玩具，便不再去修復損壞的舊玩具。玩具維修店的生意因此陷入了低谷，近年來更是每況愈下。隨之而來，許多玩具維修店紛紛倒閉，這家位于澳大利亞的百年老店也只能苦苦支撐。

起初，這家店追求的服務目標和其他店家一樣：希望顧客露出微笑，滿意而歸。但這樣的經營理念未能給店家帶來微笑，前來修復玩具的人越來越少，店家的經營舉步維艱。

這時，店家認真思考后，決定轉變經營思路：由千方百計讓顧客微笑，改為努力使顧客流淚！店家的想法是這樣的：人們的生活越來越富足，只靠修理一些孩子們的普通玩具來維系經營，將會變得越來越艱難，所以他們決定轉向，主修那些屬于成人的“帶有顧客童年記憶”的玩具。

這些玩具都是成年人兒時玩過的玩具，由于年代久遠，大多數都有損壞。這些玩具雖然破舊老氣，卻承載著許多人的童年記憶，因此許多成年人愿意把這些玩具送到“玩具醫院”進行修復，既可以幫助自己找回童年的幸福記憶，也可以把玩具傳給子女，讓他們感受自己兒時的樂趣。人們在看到自己童年心愛的玩具被修復得煥然一新時，內心的情結一下子被觸動了，所以常常有人抱著自己的兒時玩具痛哭流涕。當然，他們哭不是因為悲傷，而是因為深深的感動。

讓顧客微笑著滿意而歸，大概是每一個店家的目標，但如果這家“玩具醫院”還在死板地追求讓顧客微笑，也許它已經面臨倒閉了，而只是稍稍轉變了一下經營思路，由讓顧客笑到讓顧客哭，就令這家百年老店重新煥發了生機。

摘自《企業家日報》

第二篇：關于《還你一個承諾》讀后感

在天涯亂逛，先是看右岸心情，好像沒什么好看的，再看右岸文字，突然看到了這個名字，還你一個承諾，突然就被這個名字吸引了，我，也有一個承諾，一個終身不離不棄的承諾，能不能繼續堅持下去，我不知道，但我會盡量讓自己去做到。

女主角是個P，已婚和老公常年分居，老公讀博士，女主人公自己生活養育小孩，老公并不關心她，其間和一個叫小風的男人發生婚外情，在打掉那個男人的孩子的時候，突然意識到了男人的冷漠。其間因為工作關系，認識了女主角T，二人相知相識相戀，那個戀情，很唯美。作者紀實性太強，里面包括內心的感受，全部都說的很真實，我發了一段她們對那事的描述，某人基乎是厭惡的說動物，弄的我很無語，我說你太片面，別人大部份是好的，然后再發一段描述感情的過去，她還是一樣堅持，算了，敗給你了，不說了。

事情發生轉折，是在P的老公找好了接收工作單位，要一家在她老公的地方團聚。P要去北京，T不舍得，要她留下來，T先是把她打的耳穿孔，然后再是搶她手機以她的口氣發信息給她老公要和她老公離婚，然后P告訴老公實情，說和一個女的曖昧，是她發的，老公原諒了，兩人一起去找T要T放手，因為T存了曖昧相片，T當著P老公的面說P不但和一個男人發生婚外性還和她也一樣，不只是曖昧關系。最后P的老公還是拉著P回去了。P老公考慮到種種，還是不愿意離婚，T自殺了，第一次吃藥，沒死，第二次，逼著P打電話給她老公要分手，拿刀子要自殺，P當時慌了，打電話說要馬上離開她，再也不想和她一起了，讀后感《《還你一個承諾》讀后感》。T突然看開了一樣，愿意放她走了，只是在最后一個月，想把她們的婚紗照弄出來，留個紀念產。P在這段糾結的時間里，對小孩心里很內疚，因為和老公鬧離婚，打架，甚至有次都無意中傷到小孩了，什么都不要就想和T在一起。P的心理真的很奇怪，無論T如何傷她，她都無法恨對方，唉，是個很善良的女人吧。

結局是兩人還在聯系著，P說我一定會回去找你的。T在跟形婚對象人工要個小孩，完成父母的愿望。然后就準備以后無論如何二人都要努力在一起。

在天涯竟然是個熱貼，主人翁寫到前面七八頁的時候，就結文了，其間還有大量人的回貼，但是現在單只回貼已經到了二十多頁，有罵的，有贊的，看客心情不同，所處環境不同，但是無論如何，我個人的意見，如果這么不容易，已經堅持到這么久的地步了，能牽手就牽手吧。

T的感情真的是太激烈了，我想死也不敢死啊，想想父母，怎忍心?

如果真的愛一個人，如何能這樣去傷她，T太不懂事了，如何能將愛人的一切，就這樣告訴一個隨時會將這些把柄用來攻擊你愛人的人?

明知是已婚，雖然她不快樂，你能做的，是只給她快樂，而不是壓力，得不到，真的要毀掉嗎?

以為自己已經很不懂事了，現在發現，原來我懂事多了。至少，我沒有做過任何讓她為難的事，一丁丁點都沒有，不是不愛，是愛到卑微，寧愿自己將所有的痛苦，都獨自一人扛下，只求對方快樂就好。

如果愛的太痛苦，我想我還是愿意選擇遺忘。

有一種愛，叫做放手。有一種愛，叫做放手。不能說T的激烈有錯

如果這樣轟轟烈烈去愛一個人，毫無保留，毫無顧忌

都是錯

那么，怎樣的感情才能被人珍惜呢?

我佩服那種用生命去愛的人。盡管那種激烈的行為會被噴

可是，堅持內心所想，堅持自己

幾個人有這樣的勇氣呢?

你可有過，為一個人不顧一切，什么都不要嗎?

你為一個人，這樣毫無保留的付出過嗎?代表三群所有的童鞋讀你的帖子，風笑童鞋要保重！快樂生活！4#夏諾

謝謝夏諾啊，喜歡寫隨感，但聊天技術不佳，希望三群的姐妹們都玩的開心。

嗚嗚，想念麥子，想念蘇唐，還有那個貝貝壞家伙。當然還有夏諾了

第三篇：給學生一個機會，還你一個奇跡

學期末的評優工作開始后，按照學校的比例要求，我班只能評定5名優秀學生。我采取了小組長提名的方式，先提出一些候選人，可是不料一下子就有9名學生的名字上了黑板，這時被提名的同學中有3人認為自己條件不夠，主動退了出來，可還多出一人，我仔細一看，其中有一名叫吳偉杰的同學平日表現確實不夠優秀，而此時此刻他一點也沒有要退卻的意思，但我總不能當

著全班同學的面說：“吳偉杰，你平日表現不好，不夠條件，你還是把名額讓出來吧”。如果這樣說，那一定會深深刺傷他的自尊心，怎么辦呢？我開始有點為難，這時我靈機一動：為何不讓他進行一下自評呢？這樣也許會讓他知難而退。想到這里，我就對他說：“吳偉杰，你覺得自己夠優秀，能不能向老師和同學說一說自己的條件呢？”可沒想到吳偉杰毫不示弱，只見他“騰”地從椅子上站起來，很是激動地說：“老師，我覺得我夠條件，你看，我關心集體，團結同學，再說我學習主動性也加強了，成績也已經有進步了，紀律也比從前強多了，我覺得我條件夠了。”聽著他這一番慷慨激昂的自薦，我不由一陣欣喜：誰說我們的學生沒有自尊，沒有上進的勇氣呢？他們也有很強的自尊心，他們所渴望的，是來自我們師長對他們些微成績的肯定，這是對他們正在成長著的自尊的最好的愛護。想到這里，我忽然萌發出一個新的念頭：何不因勢利導，給他一個進步的機會呢？于是我就親切地對他說：“吳偉杰，你的優點都擺完了嗎？我怎么覺得你還有一個很大的優點沒說，用不用我替你說呢？”這時全班的同學都一起把目光投向我，都不知我還要說什么，吳偉杰坐在那里，也流露出不好意思的神情，顯得有些局促不安，我于是就激動地說：“你還有一個優點，那就是有上進心，要強，不甘落后，渴望成功，就沖著這一點，今天，老師決定投你一票，一方面是肯定你的過去，更主要的是給你指出一個努力的方向，使你更加完美，同學們，你們看怎么樣？”我的話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，吳偉杰也沉浸在我和同學們熱烈的鼓勵之中。

這掌聲里，我有些激動，也更慶幸自己沒有簡單武斷地妄下結論，而是給了學生一個陳述的機會，讓我們一窺所謂“差生”的內心世界。原來他們也有著強烈的自尊，強烈的上進心。這是學生進步的火種，我的稍微的冷諷，哪怕一點漠視，就會撲滅他，就會在學生幼小的心靈上留下陰影，使他對自己，對老師，甚至對社會產生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄。回想過去，我們在“嚴是愛，松是害”的高標準下，自覺不自覺地傷害了多少學生的自尊，扼殺了多少學生的上進心，不禁很是惶恐。今天我很感謝吳偉杰，讓我重新認識了我們的學生，也重新反思了自己。每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。我們教育的職責就是引導學生發揮潛能。學生成長的路上，有了周圍的人不斷“加油”聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的充滿信心的站起來，繼續向前拼搏。

一切成功的教育都應該建立在對學生人格的尊重上。捷克教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”因為人的精神生命中最本質的需要就是渴望得到賞識，尊重，激勵。一個孩子認為自己不比別人差，這正是可貴的自尊的表現。教師要學會善于抓住契機，充分表揚和肯定學生的點滴進步，使之從中獲得成功的喜悅，感到自身的價值，這樣孩子就會從心靈深處去產生積極改變的動力。保護學生的自尊，努力使學生的自尊心轉化成為一種自信心，逐步引導他向我們預期的積極方向發展，走向一次次的成功，這是一個孩子——不夠完美，但很自尊、自信的學生給我最大的教育。我明白了一個道理：

給學生一個機會，他會還你一個奇跡

第四篇：《還你一個承諾》讀后感

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下午拒絕了一個女老外模特的聊天，真的沒有心情去陪一個沒什么感覺毫不相關的人聊天，回答很直接，我有時間，但現在我不想聊天，《還你一個承諾》讀后感。對方回復說，那等你有時間的時候請一定找我。某人說我，你啊，要圓滑。

在天涯亂逛，先是看右岸心情，好像沒什么好看的，再看右岸文字，突然看到了這個名字，還你一個承諾，突然就被這個名字吸引了，我，也有一個承諾，一個終身不離不棄的承諾，能不能繼續堅持下去，我不知道，但我會盡量讓自己去做到。

女主角是個p，已婚和老公常年分居，老公讀博士，女主人公自己生活養育小孩，老公并不關心她，其間和一個叫小風的男人發生婚外情，在打掉那個男人的孩子的時候，突然意識到了男人的冷漠。其間因為工作關系，認識了女主角T，二人相知相識相戀，那個戀情，很唯美。作者紀實性太強，里面包括內心的感受，全部都說的很真實，我發了一段她們對那事的描述，某人基乎是厭惡的說動物，弄的我很無語，我說你太片面，別人大部份是好的，然后再發一段描述感情的過去，她還是一樣堅持，算了，敗給你了，不說了。

事情發生轉折，是在p的老公找好了接收工作單位，要一家在她老公的地方團聚。p要去北京，T不舍得，要她留下來，T先是把她打的耳穿孔，然后再是搶她手機以她的口氣發信息給她老公要和她老公離婚，然后p告訴老公實情，說和一個女的曖昧，是她發的，老公原諒了，兩人一起去找T要T放手，因為T存了曖昧相片，T當著p老公的面說p不但和一個男人發生婚外性還和她也一樣，不只是曖昧關系。最后p的老公還是拉著p回去了。p老公考慮到種種，還是不愿意離婚，T自殺了，第一次吃藥，沒死，第二次，逼著p打電話給她老公要分手，拿刀子要自殺，p當時慌了，打電話說要馬上離開她，再也不想和她一起了，讀后感《《還你一個承諾》讀后感》。T突然看開了一樣，愿意放她走了，只是在最后一個月，想把她們的婚紗照弄出來，留個紀念產。p在這段糾結的時間里，對小孩心里很內疚，因為和老公鬧離婚，打架，甚至有次都無意中傷到小孩了，什么都不要就想和T在一起。p的心理真的很奇怪，無論T如何傷她，她都無法恨對方，唉，是個很善良的女人吧。

結局是兩人還在聯系著，p說我一定會回去找你的。T在跟形婚對象人工要個小孩，完成父母的愿望。然后就準備以后無論如何二人都要努力在一起。

在天涯竟然是個熱貼，主人翁寫到前面七八頁的時候，就結文了，其間還有大量人的回貼，但是現在單只回貼已經到了二十多頁，有罵的，有贊的，看客心情不同，所處環境不同，但是無論如何，我個人的意見，如果這么不容易，已經堅持到這么久的地步了，能牽手就牽手吧。

T的感情真的是太激烈了，我想死也不敢死啊，想想父母，怎忍心?

如果真的愛一個人，如何能這樣去傷她，T太不懂事了，如何能將愛人的一切，就這樣告訴一個隨時會將這些把柄用來攻擊你愛人的人?

明知是已婚，雖然她不快樂，你能做的，是只給她快樂，而不是壓力，得不到，真的要毀掉嗎?

以為自己已經很不懂事了，現在發現，原來我懂事多了。至少，我沒有做過任何讓她為難的事，一丁丁點都沒有，不是不愛，是愛到卑微，寧愿自己將所有的痛苦，都獨自一人扛下，只求對方快樂就好。

如果愛的太痛苦，我想我還是愿意選擇遺忘。

有一種愛，叫做放手。有一種愛，叫做放手。不能說T的激烈有錯

如果這樣轟轟烈烈去愛一個人，毫無保留，毫無顧忌

都是錯

那么，怎樣的感情才能被人珍惜呢?

我佩服那種用生命去愛的人。盡管那種激烈的行為會被噴

可是，堅持內心所想，堅持自己

幾個人有這樣的勇氣呢?

你可有過，為一個人不顧一切，什么都不要嗎?

你為一個人，這樣毫無保留的付出過嗎?代表三群所有的童鞋讀你的帖子，風笑童鞋要保重！快樂生活！4#夏諾

謝謝夏諾啊，喜歡寫隨感，但聊天技術不佳，希望三群的姐妹們都玩的開心。

嗚嗚，想念麥子，想念蘇唐，還有那個貝貝壞家伙。當然還有夏諾了

第五篇：給他一個舞臺 還你一片精彩（xiexiebang推薦）

給他一個舞臺 還你一片精彩

——虎門中心小學20011～2012學年第一學期工作總結

本學期，我校堅持和實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步深入推行“快樂教育”，不斷深化教學改革，規范管理，切實加強校本教研和校本培訓的力度，樹立以人為本的思想，進一步強化教育即服務的辦學理念，使我校“樂學會學、健康發展”的辦學思想更具豐富的內涵，使學生的綜合素質得到全面提高。

學校除了認真完成各項常規的教育教學工作外，還積極配合上級工作，開展各種有利于師生發展的活動，積極推動學校教育教學的各項管理工作，努力實現：“創優質學校、建幸福校園、樹中心品牌”的工作目標。繼續落實“以法治校，以德立校，以質強校”的辦學思路，不斷強化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，努力提高學校辦學水平和教育教學質量。此外，我們還千方百計為全校師生搭建各種各樣的平臺，讓大家在虎門中心小學這迷人的舞臺上盡情揮灑，一展所長，實現自己的價值，并以此提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。

為此，我校師生本學期付出了辛勤的汗水，現將學期工作總結如下：

一、千方百計搭建教研平臺，竭力加快教師專業成長步伐

質量是學校的生命線，教育教學質量的提高離不開一支強有力的教師團隊，根據我校教師成長的實際情況，我們從以下幾方面努力為老師們搭建各種平臺，竭力加快他們專業成長的步伐。

1、制度落實，保證教師有充裕的學習時間。確立全校學各科集體備課的時間：每周二下午2：30-4：20為全校數學科組集體備課時間；每周三下午2：30-4：20為全校語文科組集體備課時間；每周四下午2：30-4：20為全校英語科組集體備課時間。要求采用圍繞主題，大科組集體學習與備課小組研討相結的形式開展本學期的校本培訓與校本教研。各科組在學期初要擬定本學科培訓與教研的主題，并做好計劃，上交教導處，由各落級行政負責檢查、督促計劃 1 的落實與執行。此外，于本學期的不同階段校教導處將舉辦形式多樣的教學沙龍，專題講座，努力幫助教師深入鉆研教材，研究學生。

2、專家把脈，助推學科校本教研活動更上一層樓。

為了推動我校語文教師的專業成長，提高課堂教學實效。2011年11月22日，我校語文教研組在學校領導的支持與幫助下，特地邀請了東莞市教師進修學校的吳少敏老師前來指導，為我校語文老師的課堂就實效性進行“把脈”，以促進老師們的專業發展。

此次活動分三個環節進行。上午是觀課，分別由江惠連老師執教一年級的識字課《自選商場》、劉玉珍老師執教四年級的閱讀課《搭石》、黃玉瑩老師執教五年級的習作指導課《父母的愛》。下午主要由吳少敏老師就三位作課老師的課堂進行“把脈”，并就今后我校語文老師的專業發展方向與校領導、教研組長進行座談。

吳少敏老師就低、中、高年級的識字、閱讀、習作課分別進行了針對性的點評、指導。強調在備課時老師們首先要明確學段教學目標，設計的教學環節要整合、要講究實效，要注意各教學環節的實施落實了哪個對應的目標，各教學環節的時間分配要合理等。參加本次教研活動的老師都感到受益匪淺，前面的路子一下子開闊了許多。

12月14日，語文科組又開展了以課例研討為載體的校本教研活動，市進修學校的吳少敏老師再次來臨我校指導本次教研活動。上午三位年輕的語文教師上了三節扎實的常態課，下午全體語文老師對這三節課進行深入的點評。

上午第一節陳佩珊老師執教略讀課文教學《青山處處埋忠骨》，第二節袁慧珍老師執教習作講評課《我的小伙伴》，第三節黃玉瑩老師執教習作指導課《父母的愛》，全校語文老師都積極參與，互相學習。下午三位老師先各自簡單介紹自己的備課思路，吳少敏老師都給予了精辟的點評，其他老師都踴躍發表自己的見解，評課氣氛熱烈。爾后，吳老師還給全體老師做了一個關于寫作常識的小講座，以幫助老師們提高語文素養。通過一天的教研活動，老師們都紛紛表示受益匪淺。

據悉我語文科組將邀請吳老師作為常駐的指導專家，堅持以課例研討的方式開展教研活動，使語文學科的校本教研活動更趨主題化，制度化及合理化，為老師的專業成長建一個夯實的根基。

3、走出去，長見聞，促進教師專業技能快速成長。本校學期，我校分別派出語文科組長王海珠老師、數學科組長黃碧暖老師到江蘇省教學先進的學校進行跟崗學習。兩位老師走進名校，刻苦學習，與兄弟校互動交流，增長見識，拓寬視野。回校后她們分別向全校老師作了精彩的學習匯報。兩位老師圖文并茂，繪聲繪色的報告，使得老師們仿佛身臨其境，真切感受名校、名師的風采，受益匪淺。此外，我們也重視讓老師們“走出去”，把握全國最新地教研動態，了解最新的教學信息。如，于2011年11和12兩個月，我們組織數學、語文兩個科組合共40多人次參加“新名思大課堂”課改十年的收獲與反思的全省教學研討活動。老師們學習熱情高漲，紛紛表示參加本活動無論在教學理念更新方面，還是在教學方法的改進方面，均經歷了一場“頭腦風暴”，獲益良多。

4、搭建平臺，以賽促教，讓教師展現自我風采。2011年9月，我校數學科組舉辦了教師說課比賽，陳偉雄校長列席活動現場，萬秀華、陳秀青兩位副校長和郭紅彥主任作為評委和全體數學教師觀摩了活動全過程。參賽老師精心準備，各顯其能，對教情、學情的分析、教材的把握、教學過程的設計等都進行了深入的闡述，展示了各自對教學理念的把握，對教材的思考，對教學方法的研究。我們欣喜地發現，老師們在日常教學中注重活動設計、關注細節、重視理論支撐，突出新課程理念，挖掘課程資源的意識在強化。

郭紅彥主任在聽取了教師的說課以后，當場對說課中存在的問題進行了分析并且對說課的技巧進行了指導。郭主任精辟的點評，讓老師們如沐春風，受益匪淺。此次活動的成功舉行，對教師業務綜合素質的提高起到一個推動作用。獲特等獎的周海柳老師代表我校參加片的說課比賽。

為了提高語文、英語教學水平，形成教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教學氛圍，2011年10月，我校分別開展了語文、英語兩個學科的“教學大比武”活動。比武分級部進行，每個級部派出三名老師，分別進行說課，3 講課，評課，最后進行綜合評分。本活動由學科的科組長主持，學校行政領導、進修學校相關老師當評委。

參加活動的老師十分重視這次鍛煉和展示的機會，認真鉆研教材，精心設計教案，制作多媒體課件，虛心求教，大膽創新。比賽課上，老師們充分展示了自己的教學才華和新穎的教學方法，將走上講臺的成長與進步在課堂上淋漓盡致地展現出來，帶給聽課者的是別樣的精神享受。經過緊張逐鹿，兩學科分別評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，并舉行隆重的頒獎儀式。

最后，科組長對比武活動進行總結，針對性地指出學科教學中的不足及存在的問題,并且提出了許多建議和希望。這次學科教學大比武，為提高我校語文教師、英語教師教學水平、能力，進一步推動我校英語科研，特別是對新課標內涵的深入理解和挖掘搭建了良好的展示平臺。

二、堅持特色活動，助推中心學子在校園舞臺揮灑精彩

1、“讀書的厚度，決定人生的高度”，我們堅持積極開展形式多種的讀書活動，為學生搭建讀書的平臺，爭創“省書香校園”。

（1）利用下午課前十五分誦讀古詩文，一年級要求熟背《三字經》，二年級《弟子規》，三年級至六年級《小學生必背古詩詞》；規定在每天午讀時間每班都要進行相應的經典誦讀，并做到有教材、有安排、有指導老師，且與期末的語文口語考試掛鉤，建立相應的評獎激勵機制。

（2）開展豐富多彩的讀書活動：①充分利用我校讀書館的藏書，舉辦全校圖書進課室活動。②“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。以班級為單位每周一節讀書課，開展讀書活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。③開展“好書進校園系列”的讀書活動，如，2011年10月，我校聯和虎門圖書館、虎門中科數碼城邀請著名兒童作家曉鈴叮當前往學校為學生作題為“激發少兒閱讀與寫作興趣”的講座，并進行現場簽售活動，同學們參與的熱情高漲；另外，2011年12月，我們還進行了本學期的第二場“好書進校園活動”同樣收到了良好的效果，家長們對這樣的活動 4 也贊嘆不已。④、繼續開展爭當“閱讀小學士、閱讀小碩士、閱讀小博士”活動，第十八周評出各級閱讀之星。⑤每人一冊。學校根據不同年級的要求為每為學生提供一本《讀書記錄冊》，幫助學生養成積累好詞句的好習慣，提高學生的習作能力。

2、舉辦虎門中心小學第七屆體育文化藝術節，為學生搭建展現才能的舞臺。

為豐富學生的校園文化生活，努力營造積極向上，百花齊放的校園文化氛圍；為了培養學生的競爭意識、成才意識和創新意識，樹立學生的自信心，提高學生的文化藝術修養，展示我校素質教育的累累碩果。本學期我們舉辦了“虎門中心小學第七屆體育文化藝術節”。本屆藝術節為期3周，內容豐富多彩，開展的活動有：各學科競賽活動、班級三人籃球賽、學生乒乓球賽、田徑運動會、音樂才藝海選專場及表演專場。

11月29日，虎門中心小學第七屆體育文化藝術乒乓球賽拉開了帷幕。經過層層選拔的60名運動員將進行為期三天的激烈角逐，他們分別來自四、五、六年級的學生。此次乒乓球比賽中，小運動員們揮汗如雨，積極拼搏不到最后一刻決不放棄的精神深深地打動了在場的每一個人。我校的體育文化藝術節為學生提供了相互交流、切磋球技、展示自我的平臺，為學生的課余生活注入了新的活力，充分體現我校“學在中心，樂在中心”的辦學理念。

12月2—7日，我校舉行了第七屆體育文化藝術節作品展，作品展的包括內容包括：書法、繪畫優秀作品、語、數、英競賽優秀作品、電腦繪畫、綜合實踐優秀作品等。本次作品展參加人數多、所涉及的學科廣是我校體育文化藝術節傳統項目。孩子們用心畫出綠色的沙漠，紅色的彩虹，這些作品充滿活力，稚趣橫生，洋溢著孩子們對生活、對學習的熱愛，天真爛漫的思想感情和大膽新奇的想象讓人叫絕。

12月6日上午八點，我校第七屆體育文化藝術節開幕式隆重舉行。在雄壯的運動員進行曲中，國旗隊、校旗隊、彩旗隊、義工隊和各個年級方陣依次進入會場，有的年級打出響亮的標語，有的年級手揮鮮艷的國旗，伴隨著激動人 5 心的音樂聲，踩著鼓號隊鏗鏘有力的節奏，他們整齊如一的步伐，響亮有序地口號，再一次彰顯了我們中心小學學生的精神風貌。開幕式由萬秀華副校長主持，陳秀清副校長致開幕詞。鼓勵同學們奮發向上，勇于挑戰自我，再創輝煌成績。陳偉雄校長正式宣布：“虎門鎮中心小學第七屆體育文化藝術節開幕!” 隨后田徑比賽迅速開始，運動員們在賽場上頑強拼搏，吶喊助威聲響徹云霄。

12月7日 是虎門中心小學全體師生又一個激動人心的好日子，同學們期待已久的花樣跳繩專場比賽就要開始了。早上8：30分，各年級在總裁判長涂培俊老師的指揮下井然有序進入各自賽區，擺好六大方陣。一時間，上下球場人聲鼎沸，熱鬧非凡。各方陣的裁判員一字排開，拭目以待；跳繩健將陸續進入指定位置，嚴陣以待；來觀戰的家長手持像機，安然等待。首先進行的是雙腳前跳，男生在前，女生緊隨其后。一切準備就緒，只聽各主裁判一聲哨響，各賽區的健兒們呼啦啦跳將起來。只見他們那小手如車輪般在身體兩側疾轉，繩影似閃電般在頭頂飛晃，裁判員神情專注，眼不敢眨，各班搖旗吶喊，“加油”不斷，此情此景蔚為壯觀！

12月8日 我校舉行了“虎門鎮中心小學第七屆體育文化藝術節文藝匯演”，并取得了圓滿的成功。本次匯演有18個節目參演，分別有舞蹈，獨唱，對唱，古箏﹑鋼琴﹑陶笛的演奏。特別是陶笛演奏，小巧的陶笛不僅音色甜美，而且造型新穎，讓觀眾大飽眼福；在這里，你還可以看到婀娜多姿、激情澎湃的拉丁舞——《拉丁狂想》，令人賞心悅目；時尚動感的爵士舞，表演生動，給大家耳目一新，會場上不斷爆發出一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。

在我們的體育文化藝術節中，你可以品味展示板上語、數、英、書法、畫畫、電腦繪畫、剪紙、書簽卡片設計的優秀作品；目睹體育場上，同學們龍騰虎躍，一決高下；欣賞音樂才藝專場表演會上，師生載歌載舞，一展所長。現每年一度的體育文化藝術節已成為我校師生、家長最企盼的節日！

三、師生奮力舒展才華，在精彩紛呈的舞臺上結出累累的碩果 本學期，通過全體師生的共同努力，我們取得了豐碩的成果。

1、學校獲市、鎮級榮譽方面

我校上送的科技實踐活動案例《中華瑰寶—神奇的中草藥》在2011年東莞市青少年科技創新大賽獲“優秀科技實踐活動”二等獎的好成績。我校上送的誦讀節目獲2011年東莞市“魅力漢語，經典華章”中華經典誦讀大賽三等獎。我校的14位小演員，不畏強手，表演的舞蹈《手拉手》以過硬的基本功，整齊劃一的動作，贏得在場觀眾的陣陣掌聲，榮獲由市教育局主辦、市青少年活動中心承辦的2011年東莞市中小學生藝術展演舞蹈專場活動銅獎。我校田徑隊榮獲虎門鎮小學生田徑比賽第三名！虎門鎮教育工會于2011年11月26日，在北柵小學舉辦了“2011年虎門鎮教工趣味體育運動會”。我校積極組隊參與，經過激烈角逐，獲得了“搶種搶收”第一名、“迎面接力賽”第八名和團體第五名的榮譽獎項。我校派出的小選手在“2011年虎門鎮第四屆小學生英語故事比賽”中榮獲一等獎。此外，我校在2011年虎門鎮小學評估中，榮獲少先隊儀仗隊評比一等獎、“體育大課間二等獎；在2011年虎門鎮“爭當快樂信使

傳遞東莞精彩”第六屆中小學書信活動中榮獲優秀組織獎。

2、優質課獲獎情況：

我校譚雪峰老師榮獲虎門鎮小學信息技術新課程課堂教學比賽特等獎。馮展云老師執教的《觀察物體》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲數學科一等獎。張燕老師執教的《哈哈鏡，笑哈哈》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲美術科一等獎。王靜紅老師執教的《WHENE IS THE SCIENCE MUSEUM?》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲英語科二等獎。方樂標老師執教的《大地的震動》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲科學科二等獎。黃玉瑩老師執教的《走進神奇的中草藥世界》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲綜合實踐科二等獎。李愛玲老師執教的《說說我喜歡的動物》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲語文科三等獎。陳鴻飛老師執教的《雙腳跳繩》在2011年虎門鎮評估課堂教學評比活動中，榮獲體育科三等獎。

3、師生參加市、鎮各種比賽獲個人榮譽方面

（1）教師獲獎方面我校黃桂芳老師被評為2011年廣東省“朝陽讀書活動” 7 先進個人。另外，黃桂芳老師撰寫的教學論文《一“準”二“足”三“放”——淺談小學語文第三學段略讀課文的教學策略》、教學設計《作文指導、講評：文明只差一步》分別在“2011年東莞市小學語文優秀教學論文評選活動”及“2011年東莞市小學語文優秀教學設計評選活動”中榮獲二等獎。此外，鄧襯章老師、鄧秀芬老師分別撰寫的學科論文也獲東莞市優秀學科論文三等獎。馬國平老師榮獲2011年虎門鎮語文教師美文誦讀二等獎。

（2）學生獲獎方面

我校黃靜怡同學獲得2011年東莞市田徑比賽暨東莞市青少年錦標賽丙組女子4×100米接力賽第二名、800米跑第三名、400米跑第五名。朱涵、王文盈兩位同學分別榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“陽光下的閱讀”作文競賽小學組比賽三等獎。梁穎心同學榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“故事大王”小學組比賽三等獎。駱芷茵同學榮獲2011虎門鎮第七屆讀書節“雛鷹英語演講”比賽二等獎。在2011年虎門鎮“爭當快樂信使

傳遞東莞精彩”第六屆中小學書信活動中，我校甘聿頎同學榮獲小學組一等獎。李兆源、萬兆龍兩位同學分別榮獲小學組二等獎。劉東源、鐘梓良、陳筱三位同學也分別榮獲三等獎。我校學生參加鎮“千人繪畫”比賽分別獲得六個一等獎、八個二等獎，參加虎門鎮第五屆小學生信息技術創新與實踐能力現場展示活動獲得四個特等獎。

回顧一學期教育、教學工作，我們雖然取得了較好的成績，但仍然存在這樣或那樣的不足與缺點。展望新學期，我們滿懷信心，在上級部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我們定會“百尺竿頭，更進一步”，讓“虎門中心小學幸福校園”的美譽傳遍四方！

虎門鎮中心小學

二〇一一年十二月