第一篇：暑假家教感想與體會

瓊州學院暑期社會實踐論文(調查報告)

題目：暑假家教感想與體會

作者：

院別：藝術學院

班級：09藝術設計平面班

指導老師：

2011年7月13日

暑假家教感想與體會

瓊州學院藝術學院09藝術設計平面

摘要：2011年暑假，我積極地投入到暑期社會實踐當中，想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干；想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。

通過同學的介紹，我找到了一份暑期家教的實踐活動。

關鍵詞：一對一溝通對策價值磨練

一、暑期家教前的一些準備工作

在大一暑假的時候，我就曾經做過家鄉支教。因此，對于教書而言，我還是比較的熟悉，已經具備了一些教學經驗。而這次有兩個學生要學繪畫，一個是幼兒園大班的男孩，另外一個是學全班的女孩。我支教的時候和小朋友相處過，并對如何教好小學生有一定的經驗。而且這次不同的是：一對一的特色家教。我相信自己應該能夠教好他們，果然最終他們獲得了滿意的收獲：小朋友自己的繪畫水平不僅提高了，更加熱愛繪畫；小朋友的父母看到自己的小孩能畫出這么多的這么漂亮的作品也很滿意。用家長對家教的一句評論說就是：給小孩家教，值得！

但我更希望能夠真正的讓小朋友在這個暑假學到知識，并且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些美術家教活動中的注意點以及難點，還有就是美術家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過小朋友的父母了解到該生學校的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了幼兒和學前班美術課程設置的一些特點，對幼兒和學全班美術課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到三亞市的圖書館看了一段時間的書，有時候還會練習著講一些內容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發現自己在教學中進行的很順利，能夠盡快地適應教學環境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。

二、暑期進行家教的流程

首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況。通過與家長的接觸，我了解到：學生的弱點主要表現在學校上美術課程較少，學生太多老師指點太少以至于進步不大，甚至最基礎的幾何形狀都畫不出來。最大優點就是：兩個學生都很喜歡畫畫，畫畫的時候很認真，不喜歡別人打擾。了解到這樣的現狀，我就與小朋友進行

了交流。例如這位活潑的幼兒大班的小男孩，我了解到，其實他真的很喜歡畫畫，但沒人能指點他所以很煩惱，因而畫畫的時候不想說話，經常畫了一半就不想畫了，沒耐心。了解到這一特殊性，我特地去網站上查找了一些關于缺乏耐心方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。那就是在他畫畫的時候，要及時地給予鼓勵和支持，在出現困難的時候，要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的之后，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的繪畫題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己并不差，自己還是有很大的繪畫天賦。通過我對他的測試，我發現：盡管他畫的幾何形狀不是那么標準，但是他畫的方法是正確的。我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心。他說這是他第一次得到老師的表揚，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開始，對我下面的講課內容和輔導他有了較大的信心。鑒于學生的現狀，我知道：除了要幫助他改善繪畫基本功以外，我還要提高他對美術的興趣，畢竟培養小朋友的興趣是最關鍵的！說到興趣，我首先想到了應該充分利用他的上課的語文教材。因為在我們所接觸的學習中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。于是我每教他們畫一幅作品都會帶上一個小故事。首先，我給他們講故事，一方面能吸引他們，使他們有很大的興趣；另一方面培養了他們豐富的想象力。從他們會話中，我了解到他在繪畫方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心并使他們在畫畫時很放松，大膽。這時候，我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。然后我在他們繪畫時畫不下去的地方我會很耐心的一步一步的叫他們畫，從我的指導以及我的鼓勵中，學生已經產生了一些興趣。此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。

俗話說：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個簡單的物體讓學生進繪畫，而這些物體都是一些他感興趣的東西，也是他時常生活很頻繁的東西，例如，公交車，蘋果，房子，樹木等。果不其然，他畫得很認真也很有信心，同時他也很喜歡我的這一舉措。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以這些實物作為主要的鏈接，其他的內容再有故事情節的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中通過講故事，把復雜的物體簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉老是認為“天空是藍色的習慣”的習慣，在不同的畫面當中天空的顏色是不同的。比方，在一個很悲傷的畫面中因為要體現出畫面的悲傷的情感，所以天空應該是灰色的！學繪畫時，學會動腦是最關鍵的。

在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，使他能更加自信。二來也可以讓我們有個輕松的繪畫氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我會教

他不上繪畫課的時候應該怎樣去培養繪畫方面的知識和提高繪畫水平。如果時間到了，她家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。最終順利完成了我的暑期家教任務。

三、暑期家教過程中的感想

我的家教過程是有苦也有甜。剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了，感覺也不是那么累了。剛開始有時候，我讓小朋友畫一幅很簡單的《小蝌蚪找媽媽》，他畫了一半就畫不下去了。我講好幾遍的故事，學生也似乎是懂了，但他不知道小蝌蚪長什么樣，青蛙長什么樣，為什么小蝌蚪長大后會變成青蛙等一系列問題。最主要的問題：小孩在城市長大，他從小長大到現在都不知道青蛙長什么樣，更不用說畫青蛙了。我一遍一遍的教他，把一步一步的畫出來，他跟著照畫了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，畫畫本來就是一個循序漸進的過程，自己以前畫畫的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？也許以前自己甚至比她還糟糕！只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。

事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。轉眼間，他就要開學了，我也結束了我的家教生活。他的繪畫態度比以前端正了許多，平常也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過一個月多的家教生活，不僅他在繪畫水平上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學生之前出現的一些問題，在這短短的一個多月里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的畫畫中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。

通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。經過了一個月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。

在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一小部分人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是

需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

要想把工作做好，就必須了解各方面的知識，有深入的了解，才能更好地應用于工作中。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

參考文獻：

1.《好父母教出好孩子》，趙雪峰，2009年10月；

2.《早期教育和天才》，木村久一，1997年8月；

3.《教育漫話》，約翰·洛克，2005年5月。

第二篇：暑假家教感想

暑假家教感想

今年是我大一的第一個寒假，學校要求我們做一次家教實踐并且寫一篇論文，對于我的家鄉紅安來說，請家教好像不是很流行，所以巧婦難為無米之炊，我沒地去當家教啊，對此我一籌莫展，向媽媽吐了苦水后，媽媽隨口說道：“哪去當家教？把你弟弟教好，我就謝天謝地了，去教你弟弟吧，省得他在家里鬧得我心煩。”額，這，我頭上冒出幾條黑線，這也太難了吧，先看看弟弟種種頑劣行跡——惡作劇，把洗面奶擠進牙膏里，在背后燒我的頭發，在我喝的水里放蟲子····想到他我恨得牙癢癢，還去給他當家教教他，下半輩子吧！可是我實在沒地當家教啊，老師又要收，真是前有追兵后又強敵，看著弟弟那張可憎的臉，我咬咬牙，心想算了，豁出去了，誰讓我有這個弟弟呢？可是，你說你剛解決你自己的思想問題，那小家伙還不同意你教他呢？那小嘴嘟得像受了氣的媳婦，唉，沒辦法，只好威逼利誘，讓他那長了釘的屁股挪到凳子上，開始教他數學。

他學的是一元一次方程和簡便運算，額，對我堂堂一個大學生來說，一眼便可以看出答案，但我弟弟那個水平來說，就有點難度了，我拿出我有史以來最大的耐心一步一步地教他怎么做題，其中的原理和思想我一點一點地教他，慢慢地，我發現了我弟弟數學病根之所在，是他不能夠理解應用題的題意從而無法列出方程，也就沒辦法解出題來，所以數學分數總是在及格分數附近徘徊，發現問題之后，我便開始著手強化弟弟的理解能力，一道一道的應用題的做，先是我讀一遍讓弟弟列出方程，列正確了我便給一顆旺仔牛奶糖他吃；列錯了，便是一個爆栗（額，好吧，我承認有點像雜技團的馴獸師耍猴，恩，的確我也是從那借鑒來的，但你不得不說蘿卜加大棒的政策是最好的，再說，那一粒粒爆栗就是在為他以前的惡作劇還債）。慢慢的，弟弟掌握了讀應用題的訣竅即在草稿紙上畫出其各個對象之間的數量關系和其內在的邏輯關系，把這些弄清楚了，列出方程便是手到擒來的事情了，弟弟的數學成績的提高便指日可待了。

我在一下午的功夫里便幫弟弟以前沒搞明白的題目都弄清楚了，看著弟弟眼里閃耀的淚花（雖然不知道是爆栗打出來的還是激動流出來的，但是我認為是我教的太好了，他感動啊）, 我也感慨萬千，當家教就是不一樣啊，而且從這次當家教的經歷中，我學到了不少東西，比如教給人東西要有耐心，要曉之以理動之以情，不能胡攪蠻纏，還要懂的認真聆聽，不能盲目發表自己的觀點，而且再發表自己的觀點之前，要對孩子的思想進行深入的剖析和概括，總結其問題之所在，再對癥下藥定能藥到病除，不然就是盲人摸象。

雖然我教弟弟做了很多題，但是我相信真正好的老師并不在于教會學生做多少題，而在于教會他如何去學會思考問題，作為一名久經考場的‘老兵’，授人以魚不如授人以漁的道理已經耳濡目染，真正成功的老師是啟發學生形成自己的思考問題的方法，解答問題的策略，而不是將一系列成功的解題方法灌輸給學生，更不要將自己看問題的套路教給學生，因為這樣只會阻礙他的長期發展。所以下一階段我會慢慢讓弟弟形成自己的思維習慣，這樣才能讓他的數學成績長期好下去。

第三篇：家教感想

對家教的認識以及如何做好家教

首先，我認為家教有客觀的看法及端正自己的價值觀，大學生做家教不論對我們還是對教的人都有著一個很大的好處。

對我們來說，不考慮安全、經濟效益、大學生自身學業等因素，我個人還是比較贊成利用課余時間做家教的。一方面可以有點收入和積累社會經驗，但是更重要的是有利于學生心理成長，人格成熟。因為大學生做家教可以鍛煉我們的表達能力、人際溝通能力。家教的過程實際就是如何與家長及小孩溝通，如何將自己的知識傳遞給對方的過程。其次，做家教可以培養我們的時間管理能力，必須要求在一定的時間完成教學任務，也就是說要求我們提高效率的同時，還要求我們合理分配時間；此外，家教中的我們有雙重身份，既是大學生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養我們換位思考以及寬容待人的能力，也可以說是一種責任感；再有，通過家教可以鍛煉我如何更好地了解人與人之間關系，有利于更好地適應社會。

然而，現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？時下許多大學生紛紛加入家教的兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時還美其名曰：“增加社會經驗，培養綜合能力”事實果真如此嗎？有些在校生既兼顧在校的學習，又要在外面兼職多分家教，雖然得到了金錢上的報酬卻付出了自己在學校學習深造的寶貴時間，甚至付出了掛科的代價。由于時間不夠用，總有一項會不如意，大學生在外兼職可能會帶來一系列問題。

而我認為兼職與學習也并非魚與預熊掌不可兼得，關鍵是您如何處理罷了。其實兼職本身并沒有錯，關鍵是我們的態度與行事方式的問題。我們在校學生應該實事求是，一切從實際出發，給自己定好位置，分析和解決好自己所處的學習和生活階段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的情況下根據自己的能力情況去兼職家教，這不僅可以增加自己的實踐經驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業知識，一舉多得，何樂而不為呢？的確，在世事喧囂的現代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！

對此我有自己對家教的認識及如何做好家教的看法：

一、家教特點：

1、家教對象

課堂教學是一對多的教學模式。由于采取一名老師對幾十名同學講授課程，容易忽視學生個體的差異。而家教采用“一對一”的教學模式，充分考慮學科規律和學生獨特的身心發展特點，便于因材施教，可以更有效地幫助學生學習，塑造健全的人格。

2、家教目的

家教并不是不負責任的以盈利為目的，也不是毫不準備的臨場應付。家教是需要我們省其身而動其心的。根據家教的特殊性，我認為家教的根本目的應該是，最大限度地激發學生的學習興趣，以人為本，授之以漁，積極體驗學習過程，培養健康的學習素養。

3、家教氛圍

我是一名普通的大學在校生，也是一名未來值得期待的教師。我有責任和義務對我即將所帶的學生負責。對于學習困難的學生，在校期間，他們已經備受煎熬。到家中他們需要更多的理解和安慰，鼓勵和支持。可結果往往事與愿違，父母施加數不完的擔憂和責備。對于家教學生，我首先給予情感上的支持，努力營造一個溫馨、友好、舒適的家教環境，環境里只有他和我，用心去聆聽他們內心真正的聲音。教學過程中要樹立堅定的責任心和使命感，尊重、愛護學生，做到有耐心、有恒心。

4、家教方法

學習困難的學生就像沒有羽毛的小鳥，硬給他們插上翅膀也飛不起來或者是飛不高。關鍵是教會他們享受和體驗飛翔的方法。教育亦如此，德國教育家茅斯多惠說：“教育的藝術不在傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”而家教需要投注更多的心血和精力。每一名學生都是一個獨特的個體，既要考慮其學習和身心發展的一般規律，又要考慮其特殊性。比如，語文學習成績不好，總是名落孫山。可能是因為學習方法不得當；可能是因為學習動機不強，缺乏學習興趣或者學習動機過強；也可能是對學習本身缺乏興趣等等。對于此類問題，要樹立一個整體的教學觀從單個學生整體出發，考慮其現階段的學習方法和學習水平；從整體的家庭教育情景出發，積極倡導“學生為主體，教師為主導”的教育理念，并運用適宜的教學方法輔導學生。

二、我的家教特色和創新

如果我能成為家教老師，我會從以下幾個方面開展教學:

1、第一次家教要單獨與學生了解他的大體學習情況，尤其是薄弱學科的學習狀況。

2、每次家教之前，樹立信心和責任感，深入貫徹家教的根本目的。就所要輔導的學科做系統、客觀、充分的準備。

3、單獨和學生交談，營造一個友好、寬松的學習氛圍。尊重、熱愛學生。我認為最重要一點是：家教過程中，自始自終保持微笑，因為微笑可以感染對方，也可以使對方心情愉悅。學生對老師感興趣，學效果才會好。

4、時常向學生了解最新情況，讓他們積極配合改善自己的薄弱環節，提高學習成績。

5、靈活運用各種教學方法，注重學生學習能力的培養。有效運用各種學習策略，如分層教學方法，階梯式學習方法，情境聯想法，記憶術的運用，注意力練習等等，讓學生從方法中體驗學習的樂趣。

6、家教輔導中可以穿插一些心理游戲，如自信心訓練，全身松弛訓練等等，讓學生全身心放松，有助于學習效率的提高。

7、家教輔導中，不僅要學會學生該學科的學習內容和學習方法。也要使學生樹立正確的學習意識。

總之，作為一名家教老師，我深信自己可以做的更好。實際工作中可能會遇到一些問題，存在一定的不足，但是，我會不斷總結經驗，查漏補缺，循序漸進，不斷改進輔導方案，以求使學生由不想學習，由不會學習變為學習能手，爭取做一名合格優秀的家庭教師，從而實現自己的人生和教育價值。

第四篇：聽課感想與體會

聽課感想與體會

陳秋婷

本周四上午我聽了楊新梅和吳英老師在中學階梯室上的兩節新世紀學校小學數學對外公開課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現就這兩節課談一談我的感想與體會。

一、從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學學習的樂趣。教師在教學過程中成為了學生學習的組織者、引導者與合作者。每一個教學環節，教師創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

三、在本次活動中，七位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、問題的理解才能深入、到位練習設計有層次性

在本次評優課中，幾位教師練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練

習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

第五篇：實習感想與體會

我來設計院已經快一個月了，從報到的那天起，我所感覺到的是設計院人性化的管理和每位員工的敬業精神。

報到那天，我們來到設計院正好是中午休息時間，剛到一個陌生的環境時的茫然大概人人都有的吧，而且又是不是上班時間，我們一時不知所措。看到我們風塵仆仆，人力資源部領導立刻就放下手中的事情，親自帶我們去招待所，又給我們指引食堂和購物點，從那一刻起，我就覺得設計院就像一個大家庭，充滿著關愛和溫暖。

設計院的其他部門對我們這些實習生也都很照顧，只要有問題、有麻煩，不管找到誰都會給我們指導。在這里始終可以感覺到和諧的人際關系所帶來的溫暖和關愛。

在我學習了《工作制度匯編》以后，覺得設計院的管理條例很細也很嚴，但是我感覺到的那是一種是很富有人情味和靈活的管理方式，因為管理者們是以人為本，處處為員工著想的。

后來，我到了華南業務區，看到的依然是一張張友善的臉孔。雖然我的指導老師---王小穩和我的直接交流并不多，但是看見他整天在辦公室忙碌的身影，我就知道他是一個非常愛崗敬業的人。其實我在華南區所見到的每一個人又何嘗不是敬業的呢？記得有個星期五的晚上，我回設計院取遺忘的課本，在路上我還在憂慮沒有鑰匙，能不能進辦公室。但是，出乎我的意料，當我來到辦公室時，還有很多同事在加班工作。填表，畫圖，計算，大家都忙得不亦樂乎。從那以后，我偶爾晚上到辦公室，所看到的依然是忙碌工作的景象。原來，加班工作已經是設計院的常事了。

每當我在萬家燈火的時候，經過走廊，看著一間間還亮著燈的辦公室，看著電腦桌前的忙碌身影，我就想起了那條橫幅”用心成就滿意，杰出源自竭誠”，那是我每天一抬頭就能看見的一句話。我想，在院里的每個人都能體會到這句話的含義吧！

每天清晨我走進七所大門的時候，我都為自己是設計院的一員而感到自豪。記得一位企業家說過，當一個企業的企業文化能夠在每位員工身上解讀到時，這個企業就是一個優秀的企業。不錯，在杰賽我更深刻的理解了這句話的含義。

因為有了這些感想，在杰賽實習的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會的大學生最終成長為一名杰賽員工，我不僅要學習專研技術，更重要的是學習一種敬業精神，努力做到高效、自律、求實、創新，把自己融入到一個大團隊中去，增強自己的企業榮譽感，因為一個企業的成功就是每個員工的成功。