第一篇：家教志愿者感想

記第一次當(dāng)家教

在陽光教育這個活動中，我很榮幸的成為了全校的十名志愿者之一。之前去過小朋友家一次了，給我的第一印象，這個家庭不富裕，小朋友第一次見面有一些不好意思，但是還是蠻聽話的，阿姨很好相處，但是很忙很辛苦。

這周我又一次去了他們家，正式的開始給小朋友輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。首先我詢問了上一周另一個家教志愿者給他布置的作業(yè)，他說因?yàn)檫@周月考所以沒有時間做，于是我問有沒有什么不懂的問題，他說暫時沒有。我覺得有的時候?qū)W生說沒有問題并不是真的沒有問題，只是連自己都沒有搞懂哪里有缺陷，哪里要改進(jìn)，或者根本就是懶得問。

我就只好問老師有沒有布置什么作業(yè)，這樣我好了解他們學(xué)到什么地方了，好給他輔導(dǎo)。然后他告訴我語文讓預(yù)習(xí)《愚公移山》，接下來我就讓他讀課文，發(fā)現(xiàn)他總是犯馬虎的錯誤，讀課文總是讀錯，不是不認(rèn)識那個字，而是因?yàn)轳R虎。我回想當(dāng)初老師教我們文言文的時候，都是先讀課文，把不懂的生詞搞懂，然后熟悉注釋，記住重點(diǎn)詞匯，翻譯課文，對課文的內(nèi)容有一定的了解，然后該背的背。所以我讓他讀完課文之后，開始翻譯，看著注釋，一點(diǎn)一點(diǎn)翻譯，全文翻譯完之后，讓他給我講課文的大致故事，結(jié)果他用標(biāo)題來回答我，這樣回答的原因只有兩種，一是他根本還沒有搞懂文章講的是什么，而是他懶得回答問題。我就讓他用五六句話回答，終于有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是還要看著書說，說明還沒有記住文中的故事。之后開始看注釋，我讓他把重點(diǎn)的都畫出來，并且說可以準(zhǔn)備紅顏色的筆，這樣畫出來的看著更清晰，然后把重點(diǎn)的抄在本子上，因?yàn)槌瓕懣梢约由钣∠蟆Ｈ缓笪腋嬖V他，這些重點(diǎn)在考試的時候會遇到的，他卻說考不了什么，最多兩三個題，還都很簡單。我說翻譯的時候，只有把每個字都搞懂了，才可以翻譯的好，結(jié)果他就告訴我這次月考也就只考了一句翻譯，還很簡單。我問你能保證拿到分么？他就說應(yīng)該沒問題。其實(shí)有的時候看似簡單的題目，不一定就能拿到分，因?yàn)榛A(chǔ)不牢固，再簡單的題也做不好。于是我就發(fā)現(xiàn)這個小朋友并不是好教的，他總是在為自己的不努力學(xué)習(xí)找借口。

我告訴他認(rèn)真地記那些注釋，并且要養(yǎng)成那種意識，看到注釋，知道什么樣的是重點(diǎn)，畫出來，這樣復(fù)習(xí)的時候只看畫出的重點(diǎn)，會節(jié)約很多時間，還要用心地記，翻譯的時候不能生搬硬套，要靈活處理。當(dāng)我說下次我來要給他聽寫的時候，他很驚訝的樣子，并且不太樂意，但是如果不這樣，就不能督促他認(rèn)真地背。

學(xué)了一個多小時了，我覺得他一定累了，所以說你休息一會吧，把數(shù)學(xué)的練習(xí)冊拿出來我看一看。然后我看練習(xí)冊上他做過的題，發(fā)現(xiàn)了一些錯誤，我覺得這些錯誤應(yīng)該都不是不會造成的。我等著他吃完水果來讓他看看那些問題，結(jié)果過了很久他都沒吃完，我認(rèn)為他在故意拖延時間，不想學(xué)了而已，所以就把他直接叫過來，讓他邊吃水果邊看題，他有些不情愿，但還是過來看題了。一道道的錯題看過去，大部分自己都能改回來，所以看出他真的是太馬虎了。但是如果基礎(chǔ)特別牢固的話，又怎么會出現(xiàn)這么多簡單的錯誤呢，所以馬虎不是借口。

改完一部分錯題之后，我問他哪一部分比較薄弱，他說沒有什么了，我就說，你上次不是告訴我應(yīng)用題比較差么？這再一次看出他不愛學(xué)習(xí)，心思不在學(xué)習(xí)上，就說什么問題都沒有來敷衍。然后我找出應(yīng)用題來給他做，他很不情愿地開始做題。我繼續(xù)看他做過的那些題，給他做錯的畫出來。

他做完一個題我就檢查一個，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很聰明的，因?yàn)樽鲱}速度很快，反應(yīng)很快。但是有很多不好的習(xí)慣，比如不按答題格式寫，不寫解和設(shè)直接就開始列式子，還沒有答話，答題不從開頭寫起，總是寫到最后寫不開了，然后擠在一起，很難看，錯了的總是涂黑，這樣卷面很不美觀。我和他講這些，然后讓他開始改正，告訴他要養(yǎng)成好習(xí)慣，不然中考的時候怎么辦。他還很理直氣壯地說，我的習(xí)慣就這樣了。之后又做了不少題，改掉不少錯，期間他在我檢查的時候走掉了好幾回，就是不能靜下心來學(xué)習(xí)，可見他玩心太重。

最后又給他布置了一些作業(yè)，然后還有我從網(wǎng)上找來抄給他的題目，我特意把答案都撕掉，防止他偷懶。告訴他我下次要檢查的，還有聽寫不要忘了，他感覺很無奈的樣子。

從這次的輔導(dǎo)看，他不愛學(xué)習(xí)，體會到當(dāng)老師的不易，想到我爸爸當(dāng)初中數(shù)學(xué)老師這么多年真不容易，小孩子是不好教的，也想到自己就是從那個年齡走過來的，同樣的叛逆和貪玩在他身上再次看到。希望我的督促他能夠聽進(jìn)心里去，我留的作業(yè)他能認(rèn)真的做。也希望我的輔導(dǎo)對他能夠有幫助，在考試中能夠有所進(jìn)步。

第二篇：家教感想

對家教的認(rèn)識以及如何做好家教

首先，我認(rèn)為家教有客觀的看法及端正自己的價值觀，大學(xué)生做家教不論對我們還是對教的人都有著一個很大的好處。

對我們來說，不考慮安全、經(jīng)濟(jì)效益、大學(xué)生自身學(xué)業(yè)等因素，我個人還是比較贊成利用課余時間做家教的。一方面可以有點(diǎn)收入和積累社會經(jīng)驗(yàn)，但是更重要的是有利于學(xué)生心理成長，人格成熟。因?yàn)榇髮W(xué)生做家教可以鍛煉我們的表達(dá)能力、人際溝通能力。家教的過程實(shí)際就是如何與家長及小孩溝通，如何將自己的知識傳遞給對方的過程。其次，做家教可以培養(yǎng)我們的時間管理能力，必須要求在一定的時間完成教學(xué)任務(wù)，也就是說要求我們提高效率的同時，還要求我們合理分配時間；此外，家教中的我們有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)我們換位思考以及寬容待人的能力，也可以說是一種責(zé)任感；再有，通過家教可以鍛煉我如何更好地了解人與人之間關(guān)系，有利于更好地適應(yīng)社會。

然而，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？時下許多大學(xué)生紛紛加入家教的兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時還美其名曰：“增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力”事實(shí)果真如此嗎？有些在校生既兼顧在校的學(xué)習(xí)，又要在外面兼職多分家教，雖然得到了金錢上的報酬卻付出了自己在學(xué)校學(xué)習(xí)深造的寶貴時間，甚至付出了掛科的代價。由于時間不夠用，總有一項(xiàng)會不如意，大學(xué)生在外兼職可能會帶來一系列問題。

而我認(rèn)為兼職與學(xué)習(xí)也并非魚與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了。其實(shí)兼職本身并沒有錯，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們在校學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，給自己定好位置，分析和解決好自己所處的學(xué)習(xí)和生活階段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的情況下根據(jù)自己的能力情況去兼職家教，這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！

對此我有自己對家教的認(rèn)識及如何做好家教的看法：

一、家教特點(diǎn)：

1、家教對象

課堂教學(xué)是一對多的教學(xué)模式。由于采取一名老師對幾十名同學(xué)講授課程，容易忽視學(xué)生個體的差異。而家教采用“一對一”的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)科規(guī)律和學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，便于因材施教，可以更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造健全的人格。

2、家教目的

家教并不是不負(fù)責(zé)任的以盈利為目的，也不是毫不準(zhǔn)備的臨場應(yīng)付。家教是需要我們省其身而動其心的。根據(jù)家教的特殊性，我認(rèn)為家教的根本目的應(yīng)該是，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本，授之以漁，積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3、家教氛圍

我是一名普通的大學(xué)在校生，也是一名未來值得期待的教師。我有責(zé)任和義務(wù)對我即將所帶的學(xué)生負(fù)責(zé)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在校期間，他們已經(jīng)備受煎熬。到家中他們需要更多的理解和安慰，鼓勵和支持。可結(jié)果往往事與愿違，父母施加數(shù)不完的擔(dān)憂和責(zé)備。對于家教學(xué)生，我首先給予情感上的支持，努力營造一個溫馨、友好、舒適的家教環(huán)境，環(huán)境里只有他和我，用心去聆聽他們內(nèi)心真正的聲音。教學(xué)過程中要樹立堅(jiān)定的責(zé)任心和使命感，尊重、愛護(hù)學(xué)生，做到有耐心、有恒心。

4、家教方法

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就像沒有羽毛的小鳥，硬給他們插上翅膀也飛不起來或者是飛不高。關(guān)鍵是教會他們享受和體驗(yàn)飛翔的方法。教育亦如此，德國教育家茅斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”而家教需要投注更多的心血和精力。每一名學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，既要考慮其學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要考慮其特殊性。比如，語文學(xué)習(xí)成績不好，總是名落孫山。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)；也可能是對學(xué)習(xí)本身缺乏興趣等等。對于此類問題，要樹立一個整體的教學(xué)觀從單個學(xué)生整體出發(fā)，考慮其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平；從整體的家庭教育情景出發(fā)，積極倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，并運(yùn)用適宜的教學(xué)方法輔導(dǎo)學(xué)生。

二、我的家教特色和創(chuàng)新

如果我能成為家教老師，我會從以下幾個方面開展教學(xué):

1、第一次家教要單獨(dú)與學(xué)生了解他的大體學(xué)習(xí)情況，尤其是薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

2、每次家教之前，樹立信心和責(zé)任感，深入貫徹家教的根本目的。就所要輔導(dǎo)的學(xué)科做系統(tǒng)、客觀、充分的準(zhǔn)備。

3、單獨(dú)和學(xué)生交談，營造一個友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重、熱愛學(xué)生。我認(rèn)為最重要一點(diǎn)是：家教過程中，自始自終保持微笑，因?yàn)槲⑿梢愿腥緦Ψ剑部梢允箤Ψ叫那橛鋹偂W(xué)生對老師感興趣，學(xué)效果才會好。

4、時常向?qū)W生了解最新情況，讓他們積極配合改善自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)成績。

5、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如分層教學(xué)方法，階梯式學(xué)習(xí)方法，情境聯(lián)想法，記憶術(shù)的運(yùn)用，注意力練習(xí)等等，讓學(xué)生從方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

6、家教輔導(dǎo)中可以穿插一些心理游戲，如自信心訓(xùn)練，全身松弛訓(xùn)練等等，讓學(xué)生全身心放松，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

7、家教輔導(dǎo)中，不僅要學(xué)會學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。也要使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識。

總之，作為一名家教老師，我深信自己可以做的更好。實(shí)際工作中可能會遇到一些問題，存在一定的不足，但是，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，不斷改進(jìn)輔導(dǎo)方案，以求使學(xué)生由不想學(xué)習(xí)，由不會學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)能手，爭取做一名合格優(yōu)秀的家庭教師，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生和教育價值。

第三篇：家教育兒感想

愛、身教和堅(jiān)持是家教的靈魂

---談?wù)勎业挠齼航?jīng)

接到老師的電話，說讓分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，很是臉紅，經(jīng)驗(yàn)談不上，只能慶幸的說是一些自己的作法，用在女兒的家庭教育上起到了一定的作用和效果。下面我斗膽寫出來，與大家交流。

我想寫的第一個方面是愛，無條件的愛。

我們肯定很愛我們的孩子，但是請想一想，在家長認(rèn)為的孩子淘氣、不聽話、惹是生非的情況下，您是不是也帶著深深的愛意和孩子溝通呢？我們家就在這一方面受益匪淺。

我的這一作法起初是無意識的，算是無心插柳吧。女兒從小體弱多病，所以我對她要求很低，只要健康，少生病少住院我就知足，這就導(dǎo)致我的心態(tài)很好，她淘氣了、闖禍了等等不盡人意的時候，我都能心平氣和（我媽媽常說我慣孩子，應(yīng)該打，罵！）的和她平等對話，這樣每次我都能知道她這樣做的真實(shí)原因，談過之后她基本不會再出類似的問題，并且很愿意和我說一些她的想法看法，特別的信任我。

我并沒有意識到這種方法的好處，直到有一次，我臨時有事，把女兒托付給一個朋友照顧。朋友的孩子比我女兒大一歲，可能是作業(yè)沒寫好，朋友很生氣，當(dāng)著我女兒的面就責(zé)罵孩子，我女兒對我朋友說：“阿姨，你別這樣，你太沒耐心了！我媽媽從來不罵我！我媽媽可愛我了！總是幫我！”我去接女兒時，朋友拉著我說：“今天云云給我上了一課，我特慚愧！”我聽完事情的始末也特別震驚，我從來沒想到女兒能說出這樣的話，也沒想到無意中的這一方法能收到這樣好的效果。

通過這件事，我有這樣一個心得：孩子好時我們愛，孩子不盡人意時我們更要愛，帶著愛讓孩子知道對與錯，這樣孩子就很安心，很踏實(shí)，就敢于去嘗試，很大方。并且由于對家長的信任，孩子能用心的接受批評和建議并樂于改正。

我想寫的第二個方面是身教勝于言傳。

身教勝于言傳是我們家的共識，我特別感謝我愛人的配合與“犧牲”。

女兒剛上幼兒園時特別內(nèi)向，不抬頭，不說話，老師問什么她都不回答。我們接到老師反饋后急壞了，好言好語給孩子講，她在學(xué)校還是老樣子。最后我們想了個辦法：晚飯后一家三口在客廳做游戲，我扮演老師，女兒和她爸爸扮學(xué)生，她爸爸故意奶聲奶氣的講話，逗得女兒哈哈笑，我趁機(jī)提問題讓“男學(xué)生”回答，“男學(xué)生”就大大方方的站起來說話。女兒以為做游戲，就想回答問題，我故意不叫她，直到她著急得跳起來。接下來我們一家三口角色互換，輪流當(dāng)老師，在玩的過程中，我們刻意讓女兒感覺到回答問題很愉快，讓她看見爸爸媽媽也在大方的回答問題。兩個星期以后，見成效了，我們又適當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)，一個學(xué)期后，女兒已經(jīng)成了班里的活躍分子。

無論在女兒的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)和社交活動各個方面，我們注重做著讓孩子看到感受到，輔以說著讓孩子聽到。想讓女兒早睡早起，我們先做到；想讓女兒知道學(xué)習(xí)很重要并且是一個持續(xù)不斷的過程，我們在家也一直堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，并讓她看到我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)收到的良好效果。總之，想讓女兒去注意一件事之前，我和他爸爸就先裝著很有興趣的樣子嘗試著去做，當(dāng)著她的面熱烈的討論我們的進(jìn)展和感受，就勾起了她的興趣，我們再不動聲色的引導(dǎo)，這樣她在不經(jīng)意的情況下就被我們“套”住了，我們接著密切關(guān)注，不讓她覺得孤單，女兒就可以自己往前走了。當(dāng)然，孩子也有不愿意、逆反的時候，這時我不和她吵，只一句話：“你看，爸爸媽媽不也是這樣堅(jiān)持的嗎？你并不是孤軍奮戰(zhàn)呀！”她想想，就安靜了。

我想寫的最后一個方面是堅(jiān)持。現(xiàn)在的父母不比七八十年代的父母，知識水平普遍較高，對孩子的教育也很重視，所以在方法上應(yīng)該沒有錯對之分，關(guān)鍵是找到適合自己的方法后堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，持之以恒方能收到成效。

從女兒進(jìn)入幼兒園至今，每天我們倆都會問女兒“今天在學(xué)校開心嗎”、“有沒有什么難過的事”、“需要爸爸媽媽幫忙嗎”,通過這三句話，女兒的學(xué)校生活及思想活動就在我們面前重現(xiàn)了，我們就能在第一時間分享女兒的快樂，分擔(dān)女兒的不開心，及時解決問題。幾年下來，這樣的交流便成了習(xí)慣。女兒有時候心情不好，遇到我們問就會煩，這時我們就冷處理，不急不惱也不再問她，不一會女兒就忍不住了，湊過來摟著我說：“媽媽你怎么不問了？你問問我吧，我想說呢！”

這就是習(xí)慣的力量，把一個行為堅(jiān)持成習(xí)慣，孩子家長就會雙贏。

大家不要以為我女兒一定是個乖乖女，對我言聽計從。其實(shí)不然，和所有的孩子一樣，我女兒愛玩、淘氣、愛惡作劇，但是她溫和善良，很有主見，敢于質(zhì)疑我，對人對事有自己的見解，有不錯的溝通能力。我很高興，這正是我努力的目的，帶著愛，堅(jiān)持自己的方法，養(yǎng)育一個陽光、身心健康的孩子。

以上是我的一些作法，有不到之處，請包涵。

四

（四）班李佩云家長

第四篇：家教感想

我的家教心得

作為一名大學(xué)生特別是像我們這些師范生未來的teacher，在課余時間和周末帶個家教不僅能獲得一些生活補(bǔ)貼還能使自己盡早的接觸教育和感受當(dāng)教師的快樂和艱辛。

大二第一學(xué)期結(jié)束了，我的第一份家教也順利的結(jié)束了，作為我的第一次家教，收獲頗多。我教的是一位在讀初一的學(xué)生，她是一個比較聽話的女孩，我教的非常順利。她的數(shù)學(xué)水平一般，針對這種情況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上。

我覺得這次家教活動可以用八個字來概括，就是“有苦有甜，雙方收益”。所謂“苦”，一方面自己離學(xué)生家庭住址較遠(yuǎn)，我每次要坐一個半小時左右的公交車；另一面，除了備課以外，還要熟悉初一的所有課程。所謂“甜”，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識技能時，我就非常高興，覺得自己的努力沒有白費(fèi)。學(xué)生家長的熱情招待也令我十分感動。所謂“雙方收益”就是在學(xué)生進(jìn)步的同時，我的教學(xué)水平也在不斷提高，這是個意想不到的效果。其次，通過這次活動，我進(jìn)一步懂得了人際溝通的重要性。人際溝通是我們生存的法寶，在做家教的這段日子里，我作為一位“老師”與我的學(xué)生進(jìn)行了交流，不只學(xué)習(xí)上還包括情感上的溝通，使我懂得年齡對我們每個人來說都是一種不可言喻的武器。人的心靈差距是不可小看的。畢竟我們的童心都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了。從學(xué)生那里我們得到了一些童年的趣味和回憶。這是我所得到的一筆不可多得的財富。

我覺得無論做什么，都有其適合的體質(zhì)。就家教而言，我認(rèn)為首先對自己必須明確一個問題：你想要什么：學(xué)生進(jìn)步？過程愉快？還是熬來的報酬？如果你適合，那在因材施教、交朋識友的過程中，自然會發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮出你的潛力。我認(rèn)為真的價值決不是用“熬”來體現(xiàn)的，如果方法正確，“酬金”，“成績”，“友情”都會找你。當(dāng)然，不無想敷衍彼此賺點(diǎn)外塊的somebody,但絕對堅(jiān)持不了多久，雙方都會累得覺得不值得。明確了這個問題，再去了解對方請家教的目的：自制力薄弱需要監(jiān)督？想取得更快更有效的學(xué)習(xí)效果？還是不敢違抗家長的意愿被迫坐在你身邊？這不用我多說------有助于你因材施教。

其次我認(rèn)為，坐公車比輔導(dǎo)學(xué)習(xí)更累，特別是在堵車高峰期，既費(fèi)時又費(fèi)力，大致7：00~9：00、17：00~19：00其間吧。所以建議大家盡量接近活。

我也有我的原則。一：歷史和民族問題不談；大家生活的環(huán)境不同，受的教育不同，思想結(jié)構(gòu)當(dāng)然不同。歷史無是非，切忌試圖說服對方接受你的“真相”，到頭來只會兩敗俱傷。大可直接告訴他：“這個我們不談”。二：杜絕睡覺和來回走動。他累、他無辜、他企圖迫使你心軟破戒。記住：有一必有二。你絕對找不出理由回答他“為什么上次可以這次不行”的問題。沒人蠢到花錢請人來看自己睡覺和“走臺”，你的心軟不會讓他感恩，他冷靜下來，反而會評價你不夠資格等等。這是習(xí)慣問題，與人格無關(guān)。不要因此說三道

四、貶低人家，要允許他人身上存在你不喜歡的差異（默認(rèn)我不喜歡）。也算是與人相處的一種method吧。總而言之，這次家教活動是一次讓人深得教育的活動，能作為其中一份子參加到其中，深感驕傲和自豪。今后，我將更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，力求作到精益求精。在家教工作中，用自己的汗水和學(xué)生的努力來達(dá)到學(xué)生成績進(jìn)步和我的教學(xué)水平的提高，這是我始終不渝追求的目標(biāo)。人生的許多經(jīng)歷會幫助你學(xué)會很多的東西，讓你收益非淺。實(shí)踐中你學(xué)到的東西是你一輩子也用不完的。I want to say，感謝這次家教活動。

第五篇：家教感想

家教體驗(yàn)

今年寒假，在網(wǎng)上看到有招聘家教的廣告，想到在家也沒什么事做。加上希望有一些工作經(jīng)驗(yàn)，于是就去應(yīng)聘，最終成功得到了這份兼職。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經(jīng)驗(yàn)，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個初二的同學(xué)，對我這個已經(jīng)大二的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

第二天，我開始了我的第一堂課，這個學(xué)生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔(dān)心她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風(fēng)格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費(fèi)時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當(dāng)然是比較簡單，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習(xí)題了。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學(xué)生最不懂的地方。

當(dāng)天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初二，可能有些我認(rèn)為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費(fèi)時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的為期一個月的教學(xué)，就在這幾點(diǎn)不斷的改進(jìn)中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。

同時這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的認(rèn)識： 家教所處的現(xiàn)狀

受高考考綱的影響，30％的學(xué)生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，這也是因?yàn)檎Z數(shù)外三門主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。

聘請家教的途徑，63％的學(xué)生通過親友介紹，21％通過家教中心尋找，16％學(xué)生通過同學(xué)的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。

很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風(fēng)的習(xí)氣，究竟是好是壞，對孩子的學(xué)習(xí)究竟是否有幫助，為什么現(xiàn)在需要補(bǔ)課的孩子會如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把老師講的學(xué)好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補(bǔ)些課？我想應(yīng)該不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補(bǔ)課？為什么在課堂上他們聽不進(jìn)去？以往只有差生需要補(bǔ)課？難不成現(xiàn)在學(xué)生的主流都是差生了？這的確是個嚴(yán)重的問題!我想很大一部份是社會形成的這種補(bǔ)課風(fēng)氣，使得家長看到人家孩子補(bǔ)了，想到自己孩子沒補(bǔ)就擔(dān)心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補(bǔ)課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補(bǔ)，純粹是浪費(fèi)了時間，沒有學(xué)到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補(bǔ)課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學(xué)習(xí)積極性也漸漸消失。

當(dāng)然，我不是指責(zé)這些家長拼命的給自己孩子補(bǔ)課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點(diǎn)也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補(bǔ)課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢去自己補(bǔ)課，那么學(xué)校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學(xué)校就學(xué)好，回家要做的就只是復(fù)習(xí)了。這才是上策。

談到做家教的體會，許多當(dāng)過家教的大學(xué)生說：“其實(shí)，暑假做家教是對自己很好的考驗(yàn)，能鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。”的確，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強(qiáng)他們進(jìn)入社會的信心。

當(dāng)家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學(xué)生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學(xué)的過程中，你也可以在教導(dǎo)過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補(bǔ)的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補(bǔ)課。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學(xué)說得很簡單，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。這一點(diǎn)和我倒是持相同觀點(diǎn)。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。