第一篇：8.4親子課程總結

家長會開課總結

八年級四班王明文

本周五（1.17）下午我們舉行了初二上學期的的第二次家長會，本次家長會的主題是：專家課堂。

首先作為班主任跟每個家長交流了孩子的情況，本次家長會本著孩子一個多月以來出現的問題，在每個家長面對面的進行了交流。然后重點強調了初一學生的平日如果進行訓練。然后班主任又向各位家長介紹了開學以來，學校開展的各項活動，班主任針對學生的不同情況，所做的工作。班主任從日常行為入手，引導學生養成規范的行為習慣和學習習慣。并和家長共同分析了本班情況，家長和老師共同探討培養孩子如何學習的方式和方法，家長會氣氛熱烈，家長發言積極。他們紛紛表示對學校教育教學工作的深情感謝，一位家長說道：“我們的孩子自從進入立新中學，變得懂事了，遵守紀律了?！庇械募议L說 “孩子變得會學習了，并會復習功課了?！钡灿袀€別同學在家仍表現不盡人意，這有待于我在下一步的工作中繼續努力。

在跟家長的交流中，充分利用專家的一些案例尤其是身邊優秀家長、優秀學生的例子，采用互動形式，闡明了成功家庭教育應具備的教育觀念：信任、理解、寬容。指出在實施家庭教育中，家長在與孩子溝通時，用換位思考，平心靜氣，做到愛心、耐心、細心和恒心，引導教育時把對孩子要求變為邀請，命令變為協商，讓孩子感受到家長對他的關心和愛護。在互動環節專家就家長提出問題，講了如何引導孩子提高效率，怎樣引導孩子自主處理自己的事情，培養孩子自主意識和能力。同時讓九個優秀同學講了自己的學習方法，家長聽了受益匪淺。

第二篇：親子溝通互動課程總結

諸城市相州鎮小梧村小學親子溝通互動課

程開發與實施的情況總結

我校自2009年9月實施親子溝通互課程至今共四個學期，親子互動授課已達三十九課時，原先設立課程的意義，就是通過親子溝通互動課程實施，創設情景、設置任務讓家長與學生溝通互動，通過溝通互動讓家長認識到孩子的成長，需要他們持之以恒的幫助和教育，增強他們的責任感和使命感，也讓孩子們充分感受到父母對他們的愛，從而對父母心生感激，將抵確情緒和對抗行為轉化為積極上進的動力和刻苦學習的行為。通過課程實施來看：父母一個關注的眼神，一句親切的話，一個輕輕的撫摸，一次合力的互動，往往比什么都來的有效，因為讓孩子感受到愛。

最近學校做了一次調查：原來親子溝通互動的活動主要是吃飯和看電視，而現在共同閱讀占8.2%、關注學習占12.3%、家務互助占

4.5%、才藝合作等占3.9%，總和占28.9%遠超過親子溝通互動前的3.1%。持續關注學生學習生活的家長已占95%以上，遠超親子溝通互動前的30%，學生身上也發生了根本性的變化，學生說謊和偷東西等現象在我校達到零發生率，學生98%以上在家長的配合下認真完成教師布置的家庭作業。

以上成績得益于學期初開展全校真情擁抱、各班真情溝通活動和開展“親子共讀一本書”活動，學期中舉辦親子游戲節和學期末舉辦親子成果展示活動。在家長和孩子中取得了那些顯著效果，我們可以從下面這封來信中感受到：

四年級家長王金友的親子溝通互動感言

在學校和班主任李老師的帶領下開展親子溝通互動活動以來，我深深體會到了我和孩子有了以下幾點變化。

一、被動變主動。

每次和孩子擁抱和聽到孩子說“爸爸媽媽您辛苦了”的話語，我都和孩子哭的稀里嘩拉，我相信孩子的淚水是感激父母對他的愛和關懷，而我的淚水是因為孩子不斷的成長。當孩子用稚嫩的歌聲唱起《感恩的心》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》時，我就覺得所有的付出都值得了，我也暗暗發誓為了這么懂事的孩子我要更加努力培養他?？吹胶⒆訉懡o我的信并與我面對面交流，孩子說出了我很多的缺點和不足，提出了很多生活的困惑，如怎樣控制自已的零花錢，我不但沒有生氣，還莫名感到對《牽手兩代》實驗課程授課的期待，因為我也得多學點教育理論來對付自已的孩子，現在我對教育孩子由被動變主動了。

二、培養良好的閱讀習慣。

雖然這一點很重要，但是作為家長我們一直沒有做到，以前小的時候孩子拿著書讓我們讀給他聽，有時我還表現的不厭其煩，學校和老師要求我們共讀一本書后，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經過一段時間，自己在閱讀時遇到她認為好的句子就會主動說這個句子好，還經常和我們一起談體會和看法他有這樣的進步我們家長很高興。

三、大手牽小手實現心相通

學校設計了很多趣味性和科技創新游戲，每學期舉辦親子游節，讓我們父子為了取得優異成績，互相之間實現了合作，我也不再是一個高高在上的長輩，而成了孩子的朋友，甚至有時還要當他的徒弟，（把體育課老師講的動作教給我），有時因為一項成績落后我們父子也會坐下來反思。現在，我最大的欣慰通過大手牽小手實現父子心相通，孩子平日不論是遇到挫折、失敗、成功，都主動與我交流和我一起尋找原因。我也堅信有了心相通，家才是孩子真正的港灣，特別是

孩子成人踏入復雜社會后，我們家長就會像放風箏一樣，有心連心這根線，孩子在人生中的苦和樂定會與我們分享，就一定會杜絕有些人遇到困難挫折去走極端的做法。

四、學校才藝、發明大舞臺，他秀我也秀

真的沒想到這個年齡，為了孩子人生第一次踏上舞臺，想我和孩子演的相聲《爸爸和兒子》，開始的時候我非常緊張，差點連詞都忘了，但當臺下掌聲響起的時候，我興奮了，最后甚至還沒演夠。演完后連呼自已還真有說相聲的天賦，如果早發現自已一樣能成為明星大腕呢！我想孩子一定也會有這樣的體會，學校組織的這個親子秀，既秀出了孩子的特長愛好，秀出了孩子的潛力，更重要的是秀出了親子間的共同愛好、共同語言。

最后衷心感謝學校開設親子溝通互動這門課程，感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝！

培養孩子從小養成良好的學習習慣和生活習慣，從小鍛煉孩子養成堅強不屈的性格，培養孩子在面對困難時擁有良好的心態，挖掘學生身上的潛力和才華，是我們這兩年來家校溝通互動和親子溝通互動的終極目標，要比一味地追求知識的增長顯得更有意義。

下步，我校將進一步完善親子溝通互動課程，特別著重將課堂溝通互動向家庭中延伸，如母親節和父親節洗一次腳等。

諸城市相州鎮小梧村小學親子溝通互動課

程開發與實施的情況總結

二O一一年九月二十七日

第三篇：親子課程介紹

親子課程介紹

親子課主要是要求家長和寶寶一起參與，采用多元化教育模式，由專業教師組織活動，對寶寶實施個性化教學，整節課是以游戲的形式進行，具有系統性、趣味性，并且循序漸進。讓寶寶在一個豐富、安全、自由、富有教育意義的環境里快樂的成長，通過課堂上豐富多彩的內容和父母在家庭進行的延伸活動，促進孩子大運動、精細動作、認知、語言、社會交往等五項能力的全面均衡的發展。我們幼兒園的親子課程包括音樂、左右腦思維、運動、感覺統合等等豐富的教育內容，通過以上內容的學習，讓孩子能平穩、愉快的進入到小班的學習生活中。

第四篇：親子課程1

幼兒園親子園(蘋果班)活動安排

8：20教師到園教學活動準備

8：20～9：00接待寶寶

1．熱情接待寶寶來園，輕聲問好，鼓勵寶寶和老師問好。

2．鼓勵幼兒大膽的玩戶外大型玩具。

9：00～9：20健康時光：韻律操

請家長與寶寶跟著音樂和老師一起動動小手、小腳。

9：20 ~9：30問候時光

過程：

球寶寶找朋友。家長協助寶寶接住滾過來的球，并在接住球以后，引導寶寶大聲地作自我介紹：“我叫×××。”

（通過這個環節，發展寶寶的口語表達能力，培養寶寶初步的社會交往能力，幫助寶寶克服膽怯、害羞。）

9：30～9：45小手動一動（精細動作）：搓面條。

寶寶一個人上來取操作材料，要求做到：小手握中間，小肚子上靠一靠。同時學說“謝謝”。操作時，家長也可以引導寶寶認識顏色。

（發展寶寶手指的精細動作和雙手的協調能力）

9：45～9：50 休息時光

請爸爸媽媽帶著寶寶小便、喝水。

9：50～10：10體能鍛煉（大動作）：投紙球

活動目標：

1．鍛煉寶寶手部肌肉能力和手眼協調能力。

2．培養幼兒投擲的準確性。

活動準備

1．每個幼兒一個紙球。

2．場地。

活動過程

1．每位家長與幼兒對站著。

2．教師講解，并示范投法過程。

3．幼兒練習投紙球。家長配合（鍛煉寶寶的臂力，發展寶寶的動作協調性）

10：10～10：25歡樂時光開開心心：好朋友

目標：在游戲中感受交往的樂趣。

過程：

1．教師念兒歌引出活動。

教師：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。寶寶們都是好朋友，對嗎？今

天我們要玩一個‘好朋友’的游戲。”

2．教師示范游戲玩法。

3．向家長提出指導要求：幫助寶寶熱情地打招呼，以自己的情緒感染寶寶；

平時帶寶寶外出，碰到小伙伴時，家長要經常主動幫助寶寶打招呼，讓寶寶嘗試和小伙伴拉拉手，感受交往的樂趣。

10：25～10：35 再見時光

第五篇：親子共成長課程開課總結

親子共成長課程開課總結

朱劉街道都昌小學

2011年5月7日學校召開了親子共成長課程，并取得了成功?，F將開課總結如下：

自學校開展“親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程學校的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來，學校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

家長課程試驗學校工作是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程試驗學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：

1、加強活動領導，廣泛宣傳發動。

自開展“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班主任、家長代表等七人組成家長課程學校領導小組，由分管此項工作的副校長具體負責家長課程試驗學校的教學與指導工作。同時，我們都知道，只有讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與

家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

2、強化班主任培訓，積極引導家長更新教育觀念。

班主任是家長課程學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，我們多次召開專門會議，再三強調參加家長教育骨干教師培訓的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。在市教育局組織的每期培訓班上，學校教師從無遲到曠課現象，他們積極參加家長教育培訓，認真學習家長試驗課程，精心做好學習筆記，虛心向有家長教育經驗的教師請教。通過培訓學習，老師們更新了家長教育觀念，明確了自己在家長教育過程中的地位，對今后家長課程試驗學校工作的開展奠定了堅實的知識基礎和理論基礎。

3、用好家長課程，讓家長自覺學習家庭教育知識。

家長實驗課程用書《牽手兩代》是開展家長課程教育，培養家長教育子女的正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材的實用性，告訴他們這本書能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一

任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，學校一年級有的學生的家長一次買下了完整的一套從小學到中學的教材，準備系統地了解如何教育孩子。

我們相信，我們學校的家長學校會越辦越好。