第一篇：親子共成長課程學校開課總結

親子共成長課程學校開課總結

侯鎮實驗小學

2014.11.22 2014年11月22日學校召開了親子共成長課程，并取得了成功。現將開課總結如下：

自學校開展“親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程學校的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來，學校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

家長課程試驗學校工作是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程試驗學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：

1、加強活動領導，廣泛宣傳發動。

自開展“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班主任、家長代表等七人組成家長課程學校領導小組，由分管此項工作的副校長具體負責家長課程試驗學校的教學與指導工作。同時，我們都知道，只有讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

2、強化班主任培訓，積極引導家長更新教育觀念。

班主任是家長課程學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，我們多次召開專門會議，再三強調參加家長教育骨干教師培訓的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。在市教育局組織的每期培訓班上，學校教師從無遲到曠課現象，他們積極參加家長教育培訓，認真學習家長試驗課程，精心做好學習筆記，虛心向有家長教育經驗的教師請教。通過培訓學習，老師們更新了家長教育觀念，明確了自己在家長教育過程中的地位，對今后家長課程試驗學校工作的開展奠定了堅實的知識基礎和理論基礎。

3、用好家長課程，讓家長自覺學習家庭教育知識。

家長實驗課程用書《牽手兩代》是開展家長課程教育，培養家長教育子女的正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材的實用性，告訴他們這本書能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。我們相信，我們學校的家長學校會越辦越好。

第二篇：親子共成長課程開課總結

親子共成長課程開課總結

朱劉街道都昌小學

2011年5月7日學校召開了親子共成長課程，并取得了成功。現將開課總結如下：

自學校開展“親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程學校的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來，學校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

家長課程試驗學校工作是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程試驗學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：

1、加強活動領導，廣泛宣傳發動。

自開展“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班主任、家長代表等七人組成家長課程學校領導小組，由分管此項工作的副校長具體負責家長課程試驗學校的教學與指導工作。同時，我們都知道，只有讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與

家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

2、強化班主任培訓，積極引導家長更新教育觀念。

班主任是家長課程學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，我們多次召開專門會議，再三強調參加家長教育骨干教師培訓的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。在市教育局組織的每期培訓班上，學校教師從無遲到曠課現象，他們積極參加家長教育培訓，認真學習家長試驗課程，精心做好學習筆記，虛心向有家長教育經驗的教師請教。通過培訓學習，老師們更新了家長教育觀念，明確了自己在家長教育過程中的地位，對今后家長課程試驗學校工作的開展奠定了堅實的知識基礎和理論基礎。

3、用好家長課程，讓家長自覺學習家庭教育知識。

家長實驗課程用書《牽手兩代》是開展家長課程教育，培養家長教育子女的正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材的實用性，告訴他們這本書能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一

任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，學校一年級有的學生的家長一次買下了完整的一套從小學到中學的教材，準備系統地了解如何教育孩子。

我們相信，我們學校的家長學校會越辦越好。

第三篇：“親子共成長”家長課程實驗學校開課情況總結

“親子共成長”家長課程實驗學校開課情況總結

XX鎮中心幼兒園

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。家庭教育具有學校教育、社會教育不可取代的地位和作用。為深入貫徹市教育局《關于進一步落實家長課程實驗學校開課工作的通知》，使家庭教育與學校教育緊密結合，家校形成合力，提高家庭教育的質量，以促進幼兒全面發展，對此，我們中心幼兒園作為我市第二批家長課程實驗學校在3月31日給家長開課了，在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。現小結上次開課情況的一些體會。

一、明確目標積極準備

我園自被指定為第二批“親子共成長”家長課程實驗學校后，就積極做準備，根據本園實際情況制定了家長課程實驗方案和具體的活動計劃，成立了家長學校，并建立健全了各項管理制度。召開了各班主任的課程啟動會，強調此課程的重要性并給班主任布置任務。利用周六等時間對班主任進行培訓。開會討論給家長上課的措施、方法。全園訂家長課程教材151套，全園老師和每位孩子家長人手一本教材，為家長學習作好了充分準備。各班主任老師在不影響正常教學的情況下充分利用一切時間熟悉教材，并認真備課，寫出了詳細的教案。

在開課之前，先有各班班主任根據自己的備課內容制定出給家長布置的作業，要求作業難易適中，面廣，同時作業要涉及家長感興趣的或者感到困惑的問題，作業形式根據我們農村家長的知識水平進行制定。開課之

前，由配班老師根據班內孩子數打印家長作業及開課通知。把通知下發到每位家長。

二、認真組織實施階段

這次課程共分了四個步驟進行：第一，讓每位家長簽到后先簡單向家長總結一下這次開課的目的，向家長提出一些聽課方面的要求及活動過程。第二，給家長播放《三歲發現自我的年齡》、《對孩子進行道德教育》、《獨立與依戀》等有關專家講座的光碟，讓家長聽聽專家在育兒方面有哪些經驗、方法，是怎樣教育孩子的，從理論上為家長更好地開展家庭教育進行了指導。活動中家長在聽完講座后，感慨頗深，認為學到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。第三，班主任老師授課。老師們都認真準備，精心備課，設計了大量豐富多彩的課堂教學活動并輔之以幻燈片的放映，積極調動家長的學習興趣。精湛的理論指導、生動形象的案例分析配以直觀形象的幻燈片放映，把每一位家長都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。各班還采用了案例分析式、討論談話式等方法，由教師提出問題，讓家長自由討論得出結果，或是由家長提出一些日常教育中面臨的問題，由大家共同解決，課上家長參與性非常高，同時許多家長也提出了家庭教育中一些棘手的問題，氣氛異常熱烈，增進了教師與家長，家長與家長之間的交流，拉進了家園距離，使家長學到了一些育兒經驗。第四，布置家長作業，請每位家長根據自己的經驗或者與其他家長共同討論來完成老師布置的作業。

三、課后的一些完善工作

給家長上完課后，有些工作并未完成，接下來是回收每位家長的作業。

作業收上來后，班主任對作業進行認真的批閱，并利用每天家長接送孩子的時間把批閱結果及時反饋給每位家長。發放并回收家長調查問卷，分析家長的現實需要，從不同角度進行有效的指導，最后各項工作完成后，由園里分管檔案的老師將所有材料收齊，整理歸檔，健全家長學校檔案管理制度。

總起來說，我們中心園家長開課情況準備比較充分，家長出席率達91%以上，家長們聽的認真，記錄得詳細，作業完成情況良好，取得了預期的效果。這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家園共育氣氛，使家庭教育與幼兒園教育更加緊密的結合在一起，為實現家園合作，更好的培養教育孩子起到了良好的促進作用。

XX鎮XX幼兒園 2012年7月4日

第四篇：學校家長課程開課總結

學校家長課程開課總結

我校根據鎮教辦的安排于2011年10月29日8：00——11：00準時開課，現將開課情況總結如下：

1、學校根據上級要求制定出家長課程開課總計劃，提出總的目標要求，班主任根據《牽手兩代》內容和當前的校園安全問題，制定了班級開課計劃，精心準備授課內容。以班級為單位開課，許多家長帶來了《牽手兩代》教材，班主任通過案例分析實例講解，與家長互動等形式，引導家長學習育子知識、安全知識，取得良好效果。一年級學生家長曾慶貴同志對學校這次家長會非常滿意，他認為只有學校、家長和社會共同努力才能培養出合格的人才來。到校家長通過學習了解了更多的知識，回答了問卷上的許多問題，填寫了反饋單，為學校下一步更好的開展工作，提供了許多有益的資料。

2、營造良好的氛圍：宣傳版塊4幅在樓前對稱排放，每個教室的前后黑板都有相關內容。

3、參加人數齊，1——5年級的家長全部到會，到會率達95%。

4、學校分工明確，教師全員參與。班主任靠班，副校長負責對開課情況的督查。門衛值班由教導主任帶領5位教師負責，總務主任帶領兩位教師負責車輛的排放，一名老師負責采集信息并供應開水。

5、學校利用新上多媒體設備，實現了班班觀看《小腳丫心靈之旅》，受到了學生家長的一致好評，家長會取得了預期效果。

6、開課結束，學校將材料做了認真整理并分類存檔，對家

長提出的問題進行了梳理，對有益于學校發展的建議將積極采納，對存在的問題盡快整改。

通過這次家長課程，促進了學校與家長的聯系，加強了學校與家長的交流，達到了家校共育的目的，為共同教育好學生奠定了基礎，受到了良好的成效。

2011

楊家河小學、10、29

第五篇：課程開課總結

家長課程開課總結

一、開課時間：2012年10月27日上午8：30—10：30

二、開課內容：

1、牽手兩代親子課程初中《如何讓孩子愛上學習》

2、結合學校和班級實際情況，具體來談談以下幾點問題。

三、授課過程：

1、提問導入：請家長說說孩子學習現狀？

2、問卷調查：互相交流，自談感受，讓家長體會到知識的重要性。改變傳統的教育觀念。

3、話題討論：家長自由討論，分析總結孩子學習現狀和原因。

4、家長活動：通過小游戲讓家長認識到學習對孩子的重要性。

5、總結歸納：教師總結歸納正確引導孩子學習的建議。

6、家長與教師之間、家長之間就家庭教育問題互動交流。

7、下發問題征集卡，征集家長關心的家教問題，布置課程作業。

8、學校基本情況、班級情況及班主任的班級管理設想告知家長，并聽取家長的想法和建議。

四、開課的基本情況：

為深入貫徹市教育局關于家長課程開課工作的通知，使家庭教育與學校教育緊密結合，家校形成合力，提高家庭教育的質量，以促進學生全面發展，本學期我校第一次家長課程在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。到會家長聽課專心，討論熱烈，作業認真，收效顯著，基本達到了預期效果。我班緊緊圍繞著市教育局的開課通知積極開展了以下工作：

1、活動前的準備，我們積極安排學生向家長傳達了本次課程進行的具體開課時間和到校時間，并要求家長來時帶好自己的課本、筆和筆記本，強調了課堂紀律。老師積極進行備課，把所有的內容進行熟悉了解并掌握，注意到每一個細節，每一個觀點都列舉出發生在現階段孩子身上相對應的例子，做到理論與實踐相結合，通俗易懂。提前準備好家長簽到表、家長作業和家庭教育問題征集卡。

2、活動進行中，我們首先從家長身邊的孩子教育問題入手，隨即因勢利導，導入本課題。緊接著，通過調查問卷的方式讓各位家長自由討論發生在自己身上的因知識匱乏帶來的各種艱辛和不便，讓家長體會到知識的重要性。然后討論孩子交友現狀，并分析其擇友原則與標準，反思自己的教育方式方法上的偏頗。教師總結出家長如何正確引導孩子交友。接下來通過小游戲讓家長認識到為孩子交友重要性。隨后教師總結出對策，并給家長一些中肯的建議。在課堂中教師始終做一個穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結論與更好的教育孩子的方法。最后，教師對學校的基本情況、班級情況及班級管理設想告知家長。

3、活動后，與家長們交流、溝通。了解學生家庭情況，也讓家長對班級的具體事宜有所了解。

這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學校教育更加緊密的結合在一起，為實現家校合作，更好的培養教育學生起到了良好的促進作用。今后我們會更加努力地做好家長工作，作為教育的主導，帶動家長發揮對孩子的教育作用。爭取與家長密切配合真正的做的讓家長和學生實現“親子共成長”。