第一篇：親子課程教案__第四講_

第四講《學(xué)習(xí)本非困難事游戲生活均練習(xí)》案例

一、兒童入學(xué)一學(xué)期了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)的眼中各不一樣，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子學(xué)習(xí)為什么這么笨。”這樣說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢？會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響呢？那么作為家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的正確做法呢？今天我們就對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行交流討論。

二、案例

（一）漫畫(huà)1：小腳丫的煩心事

小腳丫最近感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，產(chǎn)生了不想上學(xué)、怕吃苦的厭倦心里。開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，每當(dāng)上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課，小腳丫都懶洋洋的趴在桌子，一副無(wú)金打彩的樣子。

A劇 剛上了一個(gè)月的學(xué)，你就學(xué)不會(huì)了，你到底有沒(méi)有用心學(xué)啊？ B劇 跟媽媽說(shuō)說(shuō)是什么只是這么難嗎？

短評(píng)：提示兩位孩子?jì)寢尩淖龇▽?duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了顯而易見(jiàn)的效果。

三、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中差距很大？ 1.家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。2.單一的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，忽視了孩子的心理需求。3.孩子缺失了游戲中的體驗(yàn)。家長(zhǎng)對(duì)出現(xiàn)的這種情況應(yīng)該怎么樣做呢？

1.在生活中學(xué)習(xí)。2.在游戲中學(xué)習(xí)。3.授之以欲。五．教師應(yīng)這樣做：

第一，行巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。

第二，開(kāi)展多種活動(dòng)，設(shè)置問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力。

最后希望家長(zhǎng)和老師一起努力，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在童年的學(xué)習(xí)生活中收獲更多的知識(shí)！

第二篇：二年級(jí)親子課程第一講教案

二年級(jí)親子課程教案

——《第一講 孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)》

教學(xué)目的：

1.如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病。

2.如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過(guò)的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。教學(xué)方法：談話(huà)法 案例分析法 教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過(guò)分的溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對(duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方？說(shuō)說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：（1）家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

（2）要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。（3）合理滿(mǎn)足孩子的愿望和要求。

（4）適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。（5）嚴(yán)格要求也是必要的。（6）父母的愛(ài)要說(shuō)出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話(huà)。③ 把時(shí)間交給孩子，開(kāi)闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

第三篇：第四講 數(shù)詞教案

第四講 數(shù)詞教案

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生掌握數(shù)詞這一基本語(yǔ)法

考點(diǎn)：

掌握基數(shù)詞與序數(shù)詞的形式和基本用法。

熟練掌握時(shí)間和日期的基本表達(dá)方法。

掌握日常交際用語(yǔ)中的數(shù)詞常見(jiàn)用法。例如：No.589,Lesson One等。

一，什么是數(shù)詞？

數(shù)詞的定義： 表示數(shù)目和順序的詞數(shù)詞分為了基數(shù)詞和序數(shù)詞。表示數(shù)目和數(shù)量多少的詞為基數(shù)詞，表示數(shù)目順序的詞語(yǔ)叫做序數(shù)詞。

二，數(shù)詞的分類(lèi)

1、序號(hào)表示法

（1）單純的序號(hào)，可在基數(shù)詞前加number,簡(jiǎn)寫(xiě)為No.。如：No.1第一號(hào)（2）事物名詞的序號(hào)表達(dá)法有什所不同：

①對(duì)于一些小序號(hào)可有序數(shù)詞也可用基數(shù)詞表達(dá)，形式分別為：the + 序數(shù)詞 + 名詞；名詞 + 基數(shù)詞。如：第一次世界大戰(zhàn)可以表示為the First World War或World War One。

②對(duì)于一些大序號(hào)我們通常只用一種表達(dá)法，即名詞 + 數(shù)詞。如：501號(hào)房間表示為Room 501, 538路公共汽車(chē)表示為Bus 538。

③可用a / the + number + 基數(shù)詞 + 名詞。如：a No.5 bus一輛五路公共汽車(chē)，the No.8 bus那輛8路公共汽車(chē)。

2、倍數(shù)的表達(dá)方式

一般情況下我們用以下三種倍數(shù)表達(dá)方式：

（1）倍數(shù)用在as + 形容詞 / 副詞（原級(jí)）+ as結(jié)構(gòu)之前。如： They have three times as many cows as we do.（2）倍數(shù)放在形容詞或副詞的比較級(jí)之前或by + 倍數(shù)用在比較級(jí)之后。如： This rope is four times longer than that one.They produced more products in 2001 than those in 2000 by twice.（3）倍數(shù)用在表示度量名詞前，其基本結(jié)構(gòu)為：倍數(shù) + the + size / length / weight ? + of + 表示比較對(duì)象的名詞，也可用于倍數(shù) + what引導(dǎo)的從句中。如： This room is three times the size of that one.The college is twice what it was 5 years age.You can’t imagine that rats eat 40 to 50 times their weight.3、大約數(shù)的表示方法

（1）用ten、dozen、score、hundred、thousand、million等數(shù)詞的復(fù)數(shù)后加of短語(yǔ)來(lái)表示幾

十、幾百、上千、成千上萬(wàn)等大約數(shù)概念。如： The little boy buys dozens of pencils every term.Thousands of people died in the earthquake.Every year tens of thousands of people go to work in Guangdong Province.（2）用、less than、under、below、almost、nearly、up to 等來(lái)表示小于或接近某數(shù)目。如： He is good at English, so he can finish the paper in less than two hours.（3）用more than、over、above、beyond、or more等來(lái)表示超過(guò)或多于某個(gè)數(shù)目。如： Peking University has a history of more than 100 years.（4）用or、or so、about、around、some、more or less等表示在某一數(shù)目左右。如： About 50 people were present at that time.（5）用to、from ? to?、between ? and表示介于兩數(shù)詞。如： His salary rises from 20 dollars a week to 35 dollars a week.（6）注意事項(xiàng)：dozen、score、hundred、thousand、million作數(shù)詞表示確切數(shù)量時(shí)，不用復(fù)數(shù)。如：three score, five dozen, seven million等。

4、分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式

（1）分子用基數(shù)詞，分母用序數(shù)詞，分子大于1時(shí)，分母用復(fù)數(shù)。如：one-third三分之一，three-sevenths七分之三。

（2）分子與分母之間加in, 分子在前，分母在后，分子分母都用基數(shù)詞。如：one in ten 十分之一，five in eight八分之五。

（3）分子與分母之間加out of , 分子在前，分母在后，分子分母都用基數(shù)詞。如：one out of ten十分之一，five out of eight八分之五。

5、百分?jǐn)?shù)的表示法

（1）表示百分?jǐn)?shù)直接將數(shù)詞放在單詞percent前面即可，如：twenty percent百分之二十。（2）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)后面不能直接接名詞或代詞，而用以下形式：分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù) ＋of + 冠詞 / 限定詞 + 名詞 / 代詞，其謂語(yǔ)動(dòng)詞與of后的名詞在人稱(chēng)和數(shù)上保持一致，如： Two-thirds of the money was spent on food.About seventy percent of the earth surface is covered by water.6、小數(shù)的表示法

小數(shù)的表示法，小數(shù)點(diǎn)前的總值發(fā)同其他數(shù)詞一樣，小數(shù)點(diǎn)用point,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)讀成個(gè)位數(shù)，如：9.65表示為nine point six five。218.39表示為two hundred and eighteen point three nine。

二、精典名題導(dǎo)解 選擇填空

1.____________ people in the world are sending information by E-mail every day.(2001年上海春季高考卷)A.Several million

B.Many millions C.Several millions

D.Many million 解析：答案為A。本題考查的是million表示確切數(shù)量的用法。million前需用數(shù)表確切數(shù)量，而不用many這類(lèi)詞，但可說(shuō)many millions of（上百萬(wàn)的），故本題中用Several million。2.The number of people invited __________ fifty, but a number of them __________ absent for different reasons.(NMET 96)A.were;was

B.was;was

C.was;were

D.were;were 解析：答案為C。本題考查的是the number of + 名詞與a number of + 名詞作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)問(wèn)題。the number of是“??的數(shù)目”，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，而a number of 后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，故此題最佳選項(xiàng)為C。3.Shortly after the accident, two ___________ police were sent to the sport to keep order.A.dozens of

B.dozens

C.dozen

D.dozen of

解析：答案為C。此題考查的是數(shù)詞dozen表示確切數(shù)量時(shí)的用法，dozen表示確切數(shù)量時(shí)用其單數(shù)形式，當(dāng)dozens的復(fù)數(shù)后接of時(shí)則表示不確切數(shù)量，本題答案為C。

第四篇：親子課程教案 第三講 李玉香（范文）

親子課程教案：第三講：多看多聽(tīng)加多動(dòng) 注意訓(xùn)練趣味濃

——如何培養(yǎng)孩子的注意力

[教學(xué)目的]

1、針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，粗心大意等不良習(xí)慣，教給家長(zhǎng)解決此類(lèi)問(wèn)題的對(duì)策。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)給予孩子成長(zhǎng)所必須的自由空間，不要溺愛(ài)孩子，不要事事限制孩子，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，讓孩子在自主實(shí)踐中，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題，給孩子留下一片創(chuàng)造的天空，保護(hù)孩子的創(chuàng)造天性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使家長(zhǎng)了解怎樣幫孩子學(xué)會(huì)自控和正確處理情緒，給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們掌握培養(yǎng)孩子自主發(fā)展地原則和方法，用以指導(dǎo)自己的家庭教育。

3、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，并采用多種措施引導(dǎo)孩子向有利于身心健康的方向發(fā)展。【教學(xué)難點(diǎn)】

讓家長(zhǎng)們真正從思想上認(rèn)識(shí)到孩子自主發(fā)展的重要性，更新家庭教育觀念，掌握家庭教育的原則和方法。

使家長(zhǎng)理解“孩子問(wèn)題”的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行教育的思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的正確教育與引導(dǎo)。【教學(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話(huà)交流法，案例分析法，系統(tǒng)講授法，總結(jié)講授法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入：

在孩子從幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的、有禮貌的、有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的不少缺點(diǎn)和不良行為。如：注意力不集中，上課坐不住，到了學(xué)校，孩子忘了帶書(shū)、忘了帶紅領(lǐng)巾，或者寫(xiě)字時(shí)把字左右寫(xiě)反了等系列問(wèn)題。

我們舉行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：凡是發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。家長(zhǎng)們也仔細(xì)回想一下，童年的自己或現(xiàn)在成年的你，有沒(méi)有注意力不集中和粗心的問(wèn)題發(fā)生？有的請(qǐng)舉手。

通過(guò)這兩個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)可以了解到孩子在這方面的問(wèn)題具有普遍性，甚至我們成年人有時(shí)也會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題。這就是說(shuō)，注意力不集中、粗心大意是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)不必過(guò)于著急、擔(dān)心和焦慮。今天的家長(zhǎng)課程分三部分。

第一部分：我們將針對(duì)孩子注意力不集中、粗心大意這方面的問(wèn)題，找出形成的原因，對(duì)癥下藥，教孩子學(xué)會(huì)自我征服，讓孩子學(xué)會(huì)自己控制、建立自信、樹(shù)立責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（一）上課開(kāi)小差

上課開(kāi)小差在低年級(jí)孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控力有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評(píng)和威脅是無(wú)濟(jì)于事的。孩子開(kāi)小差都有哪些方面的原因呢？

１、孩子的年齡特點(diǎn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，注意力集中的時(shí)間越長(zhǎng)：

1、2年級(jí)大約

10——15分鐘；

3、4年級(jí)大約15——20分鐘；

5、6年級(jí)大約25——30分鐘。

２、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合是指人的大腦將各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效的運(yùn)作。聽(tīng)覺(jué)綜合失調(diào)的孩子，其主要一種表現(xiàn)就是上課聽(tīng)講時(shí)，注意力不集中。

３、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被外界事務(wù)所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。４、課堂內(nèi)容。

５、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開(kāi)小差； ６、懷有心事。有些孩子上課時(shí)因惦記著連續(xù)播放的動(dòng)畫(huà)片等，而分散了聽(tīng)課的注意力。對(duì)策：

孩子做事時(shí)給孩子規(guī)定完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的注意力，不可操之過(guò)急；和孩子一起做游戲，訓(xùn)練孩子的注意力。（如：數(shù)數(shù)、劃消、玩撲克牌、絲帶等游戲）

（二）粗心

下面我們一起來(lái)找一找造成孩子粗心的原因。

1.來(lái)自家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就說(shuō)孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。這種做法是極其錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，目的是想引起孩子的注意，克服粗心大意的毛病，而事實(shí)上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問(wèn)題，而且還嚴(yán)重強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、恐懼等心理，這就是負(fù)性強(qiáng)化。２、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

3、缺乏責(zé)任心和愛(ài)心。兒童對(duì)學(xué)習(xí)考試不夠重視，做事沒(méi)有常性，也會(huì)使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。

對(duì)待孩子的粗心問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題做出哪些努力呢？

1、耐心等待孩子成長(zhǎng)，努力給孩子提供正面強(qiáng)化。既然注意力不集中、粗心等問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)中必然出現(xiàn)的問(wèn)題，那我們做家長(zhǎng)的就沒(méi)有必要那么焦慮，要耐住性子等待孩子成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些行為會(huì)逐漸退化的。

2、幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。咱們的孩子還小，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好學(xué)習(xí)、休息娛樂(lè)的時(shí)間，教育孩子學(xué)會(huì)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，引導(dǎo)孩子在完時(shí)完得舒心痛快，在做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心致志，決不分心。

3、幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你離他越遠(yuǎn)越好，讓他獨(dú)立完成。等孩子寫(xiě)完了，你要讓他先自己檢查，然后你在幫他檢查，但你不要告訴他哪里錯(cuò)了，你只能告訴他哪一行或者哪一段落出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓孩子再自己找出來(lái)改正。

4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

教師總結(jié)：注意力不集中和粗心問(wèn)題不是通過(guò)一節(jié)課就可以解決的，相信大家通過(guò)這節(jié)課，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題也有了比較全面的認(rèn)識(shí)，也知道了問(wèn)題解決的對(duì)策。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子類(lèi)似的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，也希望我們的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越優(yōu)秀。第二部分 讓孩子自主發(fā)展

（一）我們不要?jiǎng)儕Z孩子玩的權(quán)利。

剝奪孩子玩的權(quán)利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在： A、高分低能。B、交往障礙。C、人格障礙。D、親子關(guān)系緊張。

從小給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當(dāng)然家長(zhǎng)也可給予一定的指導(dǎo)和建議，決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。

（二）盡量不要陪孩子做作業(yè)。

孩子讓家長(zhǎng)陪著寫(xiě)作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)父母的心理，另一方面還會(huì)讓孩子養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的壞毛病。童年期，父母一定要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)和空間。真正愛(ài)孩子的父母，絕不應(yīng)該陪孩子寫(xiě)作業(yè)，也不應(yīng)包辦孩子應(yīng)當(dāng)自己做的事情，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思維的習(xí)慣，獨(dú)立生活的習(xí)慣，建立起“學(xué)習(xí)是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。給家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)建議：

1、告訴孩子每個(gè)人都有自己的事情要做，比如學(xué)習(xí)是他自己要做的事。

2、自己的事情自己做。比如，一二年級(jí)的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，檢查作業(yè)，按時(shí)起床等。有一位成功的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：孩子問(wèn)我一個(gè)字，雖然我認(rèn)識(shí)，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認(rèn)識(shí)的字，他也不再來(lái)問(wèn)我，而是自己去查字典。

3、指導(dǎo)孩子自己檢查作業(yè)。

4、收起一點(diǎn)愛(ài)。

5、對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃尯⒆营?dú)立解決有一定難度的問(wèn)題。

6、有意識(shí)地為兒童提供創(chuàng)造地機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立做一些力所能及的事。

本部分總結(jié)：愛(ài)孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的義務(wù)，相信每一位父母都會(huì)為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長(zhǎng)在愛(ài)孩子時(shí)，既要立足于未來(lái)，對(duì)孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和未來(lái)生活的能力。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結(jié)合，兒童才會(huì)獲得最大限度的健康發(fā)展。第三部分：認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題。

（一）孩子提出問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)該怎么做？

妥善的做法是，先肯定孩子提出了一個(gè)好問(wèn)題，然后想法子回答出孩子的問(wèn)題。對(duì)于專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可能不知道，但家長(zhǎng)可以和孩子一起查找《十萬(wàn)個(gè)為什么》、上網(wǎng)尋找答案或者請(qǐng)教物理專(zhuān)家。如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有法子解答時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，媽媽也不是很懂，等你長(zhǎng)大后學(xué)了知識(shí)就會(huì)明白了。” 這樣做的好處是，孩子即使暫時(shí)沒(méi)有弄明白原因，也會(huì)明白：現(xiàn)在許多不知道的問(wèn)題，以后通過(guò)學(xué)習(xí)，就會(huì)知道答案。

興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段為周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對(duì)某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，游樂(lè)探索的欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心深處去研究喜歡的事物。家長(zhǎng)應(yīng)該善待孩子們的為什么，呵護(hù)他們寶貴的好奇心，激發(fā)他們求知的欲望，一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學(xué)的殿堂里。

（二）怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。A、多向孩子提問(wèn)。

B、和孩子一起讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》。C、和孩子一起觀看科學(xué)探索類(lèi)的節(jié)目和書(shū)。D、常帶孩子參觀博物館、科技館。E、經(jīng)常給孩子講科學(xué)家愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。F、動(dòng)手和孩子做手工。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣正確對(duì)待孩子的提問(wèn)？

1、要耐心、認(rèn)真地聽(tīng)取孩子的提問(wèn)。

2、要正確回答孩子的提問(wèn)。

3、要引導(dǎo)孩子積極地探索問(wèn)題。

4、要不斷提高孩子提問(wèn)的水平。

總之，提問(wèn)是孩子智力向高層次發(fā)展的標(biāo)志，重視和正確對(duì)待孩子的提問(wèn)，不僅能使孩子獲得新的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【作業(yè)】

1、家長(zhǎng)閱讀教育活動(dòng)部分，總結(jié)如何給孩子留下一片“創(chuàng)造的天空”。

2、作為家長(zhǎng)，你覺(jué)得怎樣提升孩子的注意力更有效？

李 玉 香 2015年1月

第五篇：第四講平均數(shù)問(wèn)題(教案)

平均數(shù)問(wèn)題

一、知識(shí)要點(diǎn)

平均數(shù)在我們的生活中經(jīng)常被用到，比如我們經(jīng)常用各科成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)來(lái)比較同學(xué)之間、班級(jí)之間成績(jī)的好壞。求各科成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)就是求平均數(shù)。平均數(shù)問(wèn)題不僅用在求平均分?jǐn)?shù)上，還應(yīng)用在很多方面。比如由同年齡不同地區(qū)兒童的平均身高、平均體重來(lái)分析兒童生長(zhǎng)發(fā)育的情況等。

在求平均數(shù)時(shí)，必須知道兩個(gè)條件：（1）被均分事物的總數(shù)量；（2）要均分的總份數(shù)。它們之間的關(guān)系是：

總數(shù)量 =平均數(shù)×總份數(shù)

我們看到，對(duì)于平均數(shù)、總數(shù)量、總份數(shù)這三個(gè)量，只要知道其中的任意兩個(gè)量就可以求出第三個(gè)量。

二、例題

例

1、樂(lè)樂(lè)參加數(shù)學(xué)考試，前兩次的平均分?jǐn)?shù)是85分，后三次的平均分?jǐn)?shù)是90分，問(wèn)樂(lè)樂(lè)前后幾次考試的平均分?jǐn)?shù)是多少？

分析：利用前兩次考試的平均分?jǐn)?shù)可以求出前兩次考試的總分?jǐn)?shù)，同理，也可以求出后三次考試的總分?jǐn)?shù)，然后用前后幾次考試的總分?jǐn)?shù)除以總次數(shù)就是所求的平均分?jǐn)?shù)。

解：（85×2+90×3）÷（2+3）

=440÷5

=88（分）

答：樂(lè)樂(lè)前后幾次考試的平均分?jǐn)?shù)是88分。

練一練：萍姐姐去爬山，上山時(shí)的速度是每小時(shí)2千米，下山時(shí)的速度是每小時(shí)6千米，那么，她在上下山全過(guò)程中的平均速度是每小時(shí)多少千米？

分析：平均速度=總路程÷總時(shí)間。顯然，萍姐姐上下山的平均速度，等于萍姐姐上下山的總路程除以上下山所用時(shí)間的總和。而題目中沒(méi)有給出爬山的路程，也無(wú)法求出爬山路程。為此，我們可以假設(shè)山路為12千米，則上下山的路程為2×12千米。

解：2×12÷（12÷2+12÷6）

=24÷（6+2）

=24÷8

=3（千米/時(shí)）

答：萍姐姐上下山的平均速度是每小時(shí)3千米。

問(wèn)：萍姐姐上下山的平均速度，像下面這樣計(jì)算可以嗎？為什么？

（2+6）÷2=4（千米/時(shí)）

（變式練習(xí)）：小明從甲地到乙地一半時(shí)間騎自行車(chē)，一半時(shí)間步行。步行速度為每小時(shí)8千米；騎車(chē)速度為每小時(shí)24千米。求此人從甲地到乙地的平均速度。

分析：題目中沒(méi)有給出總共行了多少時(shí)間，也沒(méi)有給出甲地到乙地的距離。不妨假設(shè)總共行了2小時(shí)，那么所行路程就可以簡(jiǎn)單地計(jì)算出，相應(yīng)的平均速度也可以求出來(lái)了。要是設(shè)共行

內(nèi)部資料 小時(shí)，6小時(shí)等，也同樣方便地算得同一結(jié)果。

解：（8×1+24×1）÷（1+1）=16（千米/時(shí)）答：此人從甲地到乙地的平均速度為16千米/時(shí).問(wèn)：此題的平均速度可以像下面這樣計(jì)算嗎？為什么？

（8+24）÷2=16（千米/時(shí)）

例

2、已知八個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是144，求這八個(gè)連續(xù)奇數(shù)。

分析：八個(gè)連續(xù)奇數(shù)的特點(diǎn)就是第一個(gè)和第八個(gè)的和、第二個(gè)和第七個(gè)的和、第三個(gè)和第六個(gè)的和、第四個(gè)和第五個(gè)的和都是相等的，也就是說(shuō)，144是4個(gè)相同數(shù)的和。

解：每組數(shù)的和是：144÷4=36

中間兩個(gè)數(shù)是：（36－2）÷2=17

17+2=19

因此，這八個(gè)連續(xù)奇數(shù)分別是：11、13、15、17、19、21、23、25.答：這八個(gè)連續(xù)奇數(shù)分別是：11、13、15、17、19、21、23、25.練一練：5個(gè)數(shù)的平均數(shù)是102，如果把這5個(gè)數(shù)從小到大排列，那么前3個(gè)數(shù)的平均數(shù)是70，后3個(gè)數(shù)的和是390。問(wèn)：中間的那個(gè)數(shù)是多少？

解：前3個(gè)數(shù)與后3個(gè)數(shù)的總和是：70×3+390=600；

5個(gè)數(shù)的和是：102×5=510；

中間那個(gè)數(shù)是：600－510=90

答：中間那個(gè)數(shù)是90.（變式練習(xí)）把自然數(shù)1，2，3，4，??，998，999分成三組，如果每一組數(shù)的平均數(shù)恰好相等，那么這三個(gè)平均數(shù)的和是多少？

分析：1，2，3，4，??，998，999是連續(xù)的自然數(shù)。從1開(kāi)始的連續(xù)自然數(shù)的平均數(shù)是什么特點(diǎn)呢？我們把上述問(wèn)題先化小到“把1，2，3，4，??，9這九個(gè)自然數(shù)分成三組，如果每一組的數(shù)平均數(shù)恰好相等，那么每一組的平均數(shù)是多少？”因?yàn)槊恳唤M的平均數(shù)都相等，所以這個(gè)平均數(shù)應(yīng)該和總平均數(shù)相等。

這九個(gè)數(shù)的總平均數(shù)是：（1+2+3+4+?+9）÷9=45÷9=5，正好是這列數(shù)中間的一個(gè)數(shù)，可以用（1+9）÷2=5得到。由此可以推斷：從1開(kāi)始的連續(xù)個(gè)自然數(shù)的平均數(shù)可以用（第一個(gè)數(shù)+最后一個(gè)數(shù)）÷2得到。如果是連續(xù)奇數(shù)個(gè)自然數(shù)，那么平均數(shù)就是這列數(shù)中間的那個(gè)數(shù)。

解：因?yàn)槊恳唤M的數(shù)平均數(shù)恰好相等，所以這個(gè)平均數(shù)應(yīng)該和總平均數(shù)相等，并且這個(gè)平均數(shù)應(yīng)該是：（1+999）÷2=500 三個(gè)平均數(shù)的和是500×3=1500 答：三個(gè)平均數(shù)的和是500×3=1500.例

3、有六個(gè)數(shù)排成一列，它們的平均數(shù)是27，前四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是23，后三個(gè)數(shù)是34，求第四個(gè)數(shù)是多少？

分析：前四個(gè)數(shù)與后三個(gè)數(shù)中，第四個(gè)數(shù)重復(fù)計(jì)算，所以這七個(gè)數(shù)的總和比六個(gè)數(shù)的和多的數(shù)就是第四個(gè)數(shù)。

解：23×4+34×3－27×6

=92＋102－162 內(nèi)部資料

=32 答：第四個(gè)數(shù)是32.練一練：阿呆、樂(lè)樂(lè)和丫丫3人，阿呆、樂(lè)樂(lè)的年齡之和是24歲，阿呆、丫丫的年齡和是20歲，樂(lè)樂(lè)、丫丫的年齡和是16歲。問(wèn)：阿呆、樂(lè)樂(lè)和丫丫3人的平均年齡是多少歲？

解：由題目可知，24+20+16得到的數(shù)是2個(gè)阿呆、2個(gè)樂(lè)樂(lè)和2個(gè)丫丫的年齡之和，因此將該數(shù)除以2就得到阿呆、樂(lè)樂(lè)和丫丫三人的年齡之和。

（24+20+16）÷2÷3=10（歲）

答：阿呆、樂(lè)樂(lè)和丫丫3人的平均年齡是10歲。

（變式練習(xí)）丫丫期末考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)平均成績(jī)是85分，外語(yǔ)成績(jī)公布后，她的平均成績(jī)提高了2分。問(wèn)：丫丫外語(yǔ)考了多少分？

分析：要求出外語(yǔ)考了多少分，必須先分別求出3門(mén)功課和4門(mén)功課的總分?jǐn)?shù)。由三門(mén)功課平均分?jǐn)?shù)85分，可以求出三門(mén)功課的總分?jǐn)?shù)85×3=225（分），又由外語(yǔ)成績(jī)公布后，他的平均分提高了2分，可得他四門(mén)功課的總分?jǐn)?shù)是：（82+2）×4=348（分），因此，總分之差就是外語(yǔ)成績(jī)了。

解：（82+2）×4－85×3

=348－255

=93（分）

答：丫丫外語(yǔ)考了93分。

例

4、為了支援西部，1班班長(zhǎng)小明和2班班長(zhǎng)小紅帶了同樣多的錢(qián)買(mǎi)了同一種書(shū)44本，錢(qián)全部用完。小明要了26本書(shū)，小紅要了18本書(shū)。回校后，小明補(bǔ)給小紅28元。問(wèn)：小明、小紅各帶了多少元？每本書(shū)的價(jià)格是多少？

分析：因?yàn)閮扇藥Я送瑯佣嗟腻X(qián)，剛好買(mǎi)了同一種書(shū)44本，因此，每人的錢(qián)恰好能買(mǎi)這種書(shū)的數(shù)目是：44÷2=22（本）。小明補(bǔ)為小紅的28元錢(qián)，是小明多買(mǎi)的書(shū)的價(jià)錢(qián)，也就是4本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

解：每本書(shū)的價(jià)格為：28÷（26－44÷2）=7（元）

小明、小紅各帶的錢(qián)數(shù)：44×7÷2=154（元）

答：小明、小紅各帶了154元，每本書(shū)的價(jià)格為7元。

練一練：一個(gè)旅游團(tuán)租車(chē)出游，平均每人應(yīng)付車(chē)費(fèi)40元。后來(lái)又增加了8人，這樣每人應(yīng)付的車(chē)費(fèi)是35，問(wèn)：租車(chē)費(fèi)是多少元？

解：后來(lái)增加的8人所付的總費(fèi)用為：35×8=280（元）

增加8人后，每人應(yīng)付的車(chē)費(fèi)減少了：40－35=5（元）

后來(lái)增加的8人所付的總費(fèi)用應(yīng)與原人數(shù)所少付的總費(fèi)用相等，因此：

原有人數(shù)為：280÷5=56（人）

租車(chē)費(fèi)為：40×56=2240（元）答：租車(chē)費(fèi)為2240元。

（變式練習(xí)）今年前5個(gè)月，小明共存錢(qián)21元，從6月起，他每月儲(chǔ)蓄6元錢(qián)，那么從哪個(gè)月起小明的平均儲(chǔ)蓄超過(guò)5元？ 內(nèi)部資料 解：前5個(gè)月，小明每月平均存錢(qián)：21÷5=4.2（元）

若要平均儲(chǔ)蓄超過(guò)5元，則需要從后幾個(gè)月的儲(chǔ)蓄中挪出一部分給前5個(gè)月，且需要挪（5－4.2）×5=4（元）；而從5月起，每個(gè)月儲(chǔ)蓄6元錢(qián)，6－5=1（元），即每個(gè)月可以拿出1元補(bǔ)給前5個(gè)月，4÷1=4（個(gè)），所以從5+4+1=10月起，小明的平均儲(chǔ)蓄超過(guò)5元。

例

5、某商場(chǎng)食品部將10千克巧克力糖，12千克奶糖，8千克水果糖合成一種混合糖。已知巧克力糖每千克18元，奶糖每千克12元，水果糖每千克6元，求混合糖平均每千克多少元？

解：混合糖的總價(jià)錢(qián)是：10×18+12×12+8×6=372（元）

混合糖重：10+12+8=30（千克）

混合糖平均每千克的價(jià)錢(qián)是：327÷30=12.4（元）答：混合糖每千克的價(jià)錢(qián)是12.4千克。

練一練：牛奶糖每千克17.8元，巧克力糖每千克21元，牛奶糖5千克與巧克力糖多少千克混合后，平均每千克19元？

解：每千克牛奶糖的價(jià)錢(qián)比混合后每千克的價(jià)錢(qián)少：19－17.8=1.2（元）

5千克牛奶糖的價(jià)錢(qián)比混合后5千克的價(jià)錢(qián)少：1.2×5=6（元）

每千克巧克力糖的價(jià)錢(qián)比混合后每千克的價(jià)錢(qián)多：21－19=2（元）

要想混合后平均每千克19元，則需要巧克力糖：6÷2=3（千克）答：需要巧克力糖3千克。

（變式練習(xí)）商店用相同的費(fèi)用，買(mǎi)進(jìn)甲、乙兩袋不同的糖果，已知甲袋糖果每千克需要6元，乙袋糖果每千克需要4元，如果把兩袋糖果混合在一起，那么這種混合糖每千克的成本是多少元？

解：假設(shè)商店分別用了12元買(mǎi)來(lái)甲、乙兩袋糖果，則

甲袋糖果有：12÷6=2（千克）

乙袋糖果有：12÷4=3（千克）

混合糖每千克的成本：12×2÷（2＋3）=4.8（元）答：這種混合糖每千克的成本是4.8元。

內(nèi)部資料