第一篇：學前教育教師自身發(fā)展之如何與家長交流

學前教育教師自身發(fā)展之如何與家長交流

教育學院08學前教育2班

華潔

080112196

作為學前教育專業(yè)的學生，聽完李燕老師《學前教育與教師教育》這一堂講座后，對于學前教師的角色和專業(yè)發(fā)展，我也有了更細致的了解。

在大一的時候，我曾選修了劉焱老師主編、何慧華老師講授的《學前教育原理》，其中對于幼兒教師的角色發(fā)展我有著深刻的印象：我國的幼兒教師經(jīng)歷了一個從“保姆”到“保育員”（俗稱：阿姨），再到“專職的幼教工作者”的演變過程，幼兒教師的發(fā)展逐步走上知識技能專業(yè)化的道路，作為幼兒教師，我們最直接的對象是兒童，或者說是0至6歲的學齡前兒童，我們必須擁有正確的兒童觀和教育觀來民主平等的對待幼兒。除此之外，我認為，如何與家長交流、做好家園互動也是沒有幼兒教師的必修課。借此，我想談?wù)勎覍@個方面的看法。

幼兒園的家長工作包括家訪、家長開放日活動、家長學校、家園聯(lián)系等多種形式，主要目的是溝通家園雙方的了解，促進雙方合作，從而使家園雙方在育兒觀念、教育目的和教育方法上盡可能地統(tǒng)一起來，以求得教育的最高效益。教師的儀表、言行以及教育觀時刻影響著家長心目中對幼兒園的印象。因此，我認為，教師應把握好自己在家長工作中的角色定位，以科學正確的觀念、穩(wěn)定良好的心態(tài)，去對待每一位家長、處理好每一件事。

與大部分家長相比較而言，幼兒教師是“專業(yè)”的，在指導家長科學育兒方面我們負有無法推卸的責任，如何指導便也從側(cè)面體現(xiàn)了幼兒教師個人交往的發(fā)展程度。

幼兒教師不是只會“應付”孩子就可以了，必須得到家長們的配合。作為幼兒教師，要時常與家長交談，交談的過程中藥結(jié)合當時的具體情況，考慮家長的不同個性、不同態(tài)度，使用平和的說話態(tài)度，選擇正確的措辭，將家長的承受能力放在首位，不要好心辦了壞事，引起家長的不滿，同時，一些書面的材料也必不可少，家園聯(lián)系冊中能反映出幼兒教師對于幼兒的表現(xiàn)是否做出客觀公正的評述，從中能讓家長感受到教師對于他們孩子的關(guān)心、喜愛，因此，這就要求我們老師要公正公平的對待每一個幼兒，不因自己特別喜歡某個孩子而忽略其他幼兒的興趣。

教師的專業(yè)知識，不但用于幼兒，也同時適合家長。教師應該是一個“顧問”的角色，不急不躁、耐心細致是她的座右銘，得到家長們的信任和配合時她的目標，樂意與教師共同探討關(guān)于孩子的各個方面問題是她的努力方向。我們個人發(fā)展中的儲備知識、廣聞博覽此時不就有了最直接、最有價值的體現(xiàn)？而教師如果想在教學活動、區(qū)角活動中與幼兒有更好的互動，那么家長就是最好的“信息中轉(zhuǎn)站”，教師與家長的關(guān)系搞好了，在看似風馬牛不相及的閑聊中，其實我們能夠捕捉到點點滴滴的信息，如孩子的生活習慣、孩子突然嘔吐的原因、孩子突然哭鬧不止的原因等等。也許有些新老師認為做這些事很麻煩，但我想說，如果你付出真情實意，去做家長的朋友或者換位思考一下，做家長自己的時候，你會覺得一切都是可以接受的，而且和小朋友待在一起你會永葆童心。

前面提到，要知道家長科學育兒，我認為我們學前教師單方面向家長傳授或灌輸育兒觀念是遠遠不夠的，讓親子之間更好的互動是最好的方法，而這些也符合了近年來世界流行的一個新的教育理念——親子教育。

在親子教育活動中，不難看出教師扮演了規(guī)劃者、組織者、觀察者、雙重指導者和評價者的角色。

親子活動的目標設(shè)定、內(nèi)容選擇都是由教師規(guī)劃的，這些教育內(nèi)容必須符合幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，也要體現(xiàn)幼兒在“最近發(fā)展區(qū)”的提高，同時要注意幼兒的個體差異，與家長的互動方面也必須設(shè)計的新穎、更主要的是貼近生活，我認為這是一個很艱巨的任務(wù)，也反映了親子教育活動的成敗，關(guān)鍵在于前期的規(guī)劃和教師現(xiàn)場的有效組織，這考驗了新教師的臨場發(fā)揮的能力以及做前期規(guī)劃時需要的縝密思想。

在活動過程中，教師就是錄像機：觀察幼兒的互動和反應、家長對待幼兒各類反應的態(tài)度，教師需要做一定的記錄以適時幫助他們，教師有時也需要個別指導，如在一次《舀豆豆》的親子教學活動中，青青爸爸看著兒子弄了半天還沒用小勺舀一顆黃豆進礦泉水瓶，急得索性抓著兒子的手打了一下，然后再自己將黃豆統(tǒng)統(tǒng)倒進了礦泉水瓶里，青青則哇哇大哭??后來在教師的幫助下，爸爸才意識到了自己的性急魯莽，學著教師的樣手把手地引導青青用小勺舀起黃豆一粒粒地送進礦泉水瓶里，讓孩子破涕為笑。這個例子告訴我們，其實我們幼兒教師不

但在教育幼兒，也在“教育”家長正確的對待孩子。

教師需要指導家長在活動中融入孩子們的游戲中，成為孩子的玩伴和動力。每一次活動前活動中，我們都需要不厭其煩的告訴家長：在活動中，請您一定要及時給予孩子表揚、肯定和適當?shù)谋Ｗo。家長的一個鼓勵的眼神、一句充滿激情的表揚都能給予孩子無限的動力。例如活動《過小橋》時，小女孩馨馨因為膽小而不敢獨自踏上“獨木橋”直往后退，爸爸耐心陪著她在一旁先看別的小朋友一個個走過，同時不停地鼓勵著她“你肯定也能走”，然后牽著她的小手練習，最終馨馨在爸爸鼓勵希望的目光中獨立地自豪地一步步走過了小橋。而丁丁比較膽大，興沖沖地踏上小橋，不料摔了一跤哇哇大哭，媽媽一邊幫她擦去眼淚一邊安慰著她充滿信心地鼓勵著她“再試試，媽媽保護你”，結(jié)果丁丁再一次踏上獨木橋，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吡诉^去，她和媽媽一起高興地笑了。

在與家長溝通中，我們可以不斷獲取孩子們有效地信息，也使自己得到專業(yè)發(fā)展，使我們所學的理論與實踐能夠結(jié)合起來。

2010-11-28

第二篇：淺談教師與家長交流的藝術(shù)

淺談教師與家長交流的藝術(shù)

一天早上，一位家長向我抱怨說：“我的孩子很調(diào)皮，但也很聰明，而她們班的老師總是告狀說我的孩子很頑皮搗蛋，學習不認真，平時老是動手打人，身上似乎全是缺點，難道老師就沒發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點嗎？比如，我的孩子很熱情，會主動關(guān)心幫助他人。”望著心情復雜的家長，我想，作為一名教師，掌握與家長交流的藝術(shù)是多么重要。那么小學教師應掌握哪些與家長交流的藝術(shù)呢？筆者就此問題談一些粗淺的看法。

首先、要講究交流的一般技巧。一是教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚后抑。比如周峰抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長就告狀說：“今天周峰打人了?！边@種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；“周峰能獨立做作業(yè)了，今天上課也很認真，進步非常大，但是他不會與小朋友交往，這不，今天他又打人了。”然后教師趁機提出：“我們希望家長互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。”我相信教師這種談話方式，家長就會很樂意接受。二是報憂也報喜，教師不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校學習，游戲和吃飯等方面的進步表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。教師向家長反映情況屬實，并注意態(tài)度要平和，語氣要委婉，這樣便于家長接受教師的意見和建議。

其次、小學教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。而孩子在學校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時教師要了解父母的角色，認識其需求以及存在的問題，并正確公正地評價孩子就顯得十分重要。筆者認為，最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。

第三、尊重家長，與家長保持平等關(guān)系，這是保證與家長順利交談的必要條件。家長出于對學校和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康成長，這時如果教師以一種平等友好的態(tài)度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，那么教師與家長的關(guān)系就會比較融洽。如對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態(tài)度對待之，教師應盡量滿足家長的要求，主動向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)。對“多事兒”的家長，教師要以一顆平等而細致的耐心來對待家長的挑剔，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨。對總不放心孩子的父母，教師要主動幫助其調(diào)整好教子的心態(tài)，經(jīng)常性的與其家長約談。向家長介紹其進步的地方，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時交給老師，進行反饋。在日常生活中，教師與家長的溝通是雙方的，但教師在與家長溝通中更要主動些，只要本著一切為了孩子的原則，真誠地與家長交流，尊重家長，平等對待家長，家長都能積極支持教師的工作。

最后，教師應盡可能地采取多種途徑與家長交流。

1、進行家訪，使家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，糾正孩子的兩面性行為。確保家校教育的一致性。

2、使用好家校聯(lián)系冊，針對孩子近期表現(xiàn)，向家長進行書面交流，也請家長反映孩子在家的情況，雙方協(xié)調(diào)一致地教育好孩子。

3、召開家長會，讓家長了解孩子的教育教學情況，以便促使家長共同商討教育孩子的方法，幫助家長掌握科學學習的方法。

4、組織家長開放日活動。家長每天接送孩子，來去均是腳步匆匆，不能親眼目睹孩子在校的表現(xiàn)。教師可在開放日中，邀請家長觀摩班級各類活動，使家長了解自己的工作，以便配合我們的工作。

總之，跟家長交流是一門藝術(shù)，它需要教師從家長的角色出發(fā)，把握好家長的心理，對癥下藥，因人而異，那么磨擦就會少一點兒，關(guān)系就會比較融洽些，家長工作會更有成效一些。

第三篇：教師技能交流與發(fā)展協(xié)會（范文模版）

教師技能交流與發(fā)展協(xié)會 黑色眼睛文學社

2011——2012年迎新晚會

活動流程： 開場歌曲：《天邊的眷戀》演唱者：王恬恬 主持人宣布晚會開始，介紹與會嘉賓

播放兩個社團的去年社團大聯(lián)歡PPT，介紹去年兩個社團的活動（這一板塊叫憶往昔）會長發(fā)言

才藝表演原創(chuàng)散文詩朗誦（黑眼睛）教技會員自我介紹 古典舞：《美人關(guān)》表演者：成煒燁（教技）黑眼睛會員介紹

游戲：吹蠟燭（規(guī)則及內(nèi)容在后面）嘉賓總結(jié)

樂器伴唱歌曲《再見》演唱者：吳子琪 主持人宣布晚會結(jié)束 總的活動流程是上面的 下面的是一些材料： 吹蠟燭游戲規(guī)則：

1、桌上依次點燃十根蠟燭，蠟燭之間有一定的距離，參與游戲者站在半米開外；

2、屏幕上給出十個英語單詞，游戲者依次對著蠟燭讀單詞；

3、成績計算以最短時間和吹滅的蠟燭數(shù)量為主；

4、優(yōu)秀參與者可獲得獎勵；

吹蠟燭的英語單詞： apple poor pen beach fat pose pass post mountain nothing（把這幾個單詞弄大點，做的漂亮些）麗麗，謝謝咯，看你的了····

第四篇：淺析學前教育現(xiàn)狀與發(fā)展

淺析學前教育現(xiàn)狀與發(fā)展

[摘要]：國務(wù)院在2010年十一月二十一日發(fā)表了以下意見：“把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置”學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。改革開放特別是新世紀以來，我國學前教育取得長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、投入不足，師資隊伍不健全，體制機制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方“入園難”問題突出。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。

[關(guān)鍵詞]學前教育、薄弱、發(fā)展

學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。改革開放特別是進入新世紀以來，我國學前教育取得長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，教育資源嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，一些地方“入園難”問題突出。必須充分認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，把發(fā)展學前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容，按照公益性和普惠性的原則，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育，促進幼兒健康快樂成長。

一、當前我國學前教育所呈現(xiàn)的現(xiàn)狀

（一）、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析

1、社會一般環(huán)境：

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。每個家庭都在關(guān)注自己的孩子是否輸在起跑線上，學前教育受到越來越多的重視，幼兒教師的重要性凸顯。

2、學前教育職業(yè)特殊社會環(huán)境：

由于中國的學前教育事業(yè)起步發(fā)展較晚，先進的學前教育管理知識和理念大部分源于國外，幼兒園學前教育管理體制還有許多不完善的地方。中國急需學前教育的專業(yè)人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)學前教育理論學習的高學歷的幼兒教師。

（二）、真實現(xiàn)狀

教育資源嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，一些地方“入園難”問題突出。

二．我國學前教育今后改革與發(fā)展的策略

（一）大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。

鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。努力擴大農(nóng)村學前教育資源。各地要把發(fā)展學前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，加快發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導教師，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村學前教育網(wǎng)絡(luò)。改善農(nóng)村幼兒園保教條件，配備基本的保教設(shè)施、玩教具、幼兒讀物等。創(chuàng)造更多條件，著力保障留守兒童入園。發(fā)展農(nóng)村學前教育要充分考慮農(nóng)村人口分布和流動趨勢，合理布局，有效使用資源。

（二）加強幼兒教師隊伍建設(shè)。合理確定生師比，逐步配齊公辦幼兒園教職工。依法落實幼兒教師地位和待遇，切實維護其工資、職稱評聘和社會保障等權(quán)益。完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。

三．自己對學前教育的一個認識

就目前而言，教育學專業(yè)畢業(yè)的學生大部分還是從事了教育工作，如：一線教師（包括大學、中學、小學老師），教務(wù)管理人員（主要在教務(wù)處或教育局工作），課程設(shè)計工作者，育嬰師，家庭教師，專項輔導師等。另一部分會從事與之相關(guān)的，如：心理咨詢師，人力資源管理，營養(yǎng)師，社會工作等。當然，也有一些人選擇自己創(chuàng)業(yè)。雖然目前教育學專業(yè)的就業(yè)狀況不容樂觀，但是其中的學前教育領(lǐng)域發(fā)展還是很好的。學前教育是排名前十位的就業(yè)方向。專業(yè)不是問題，學校也不是問題，個人的能力才是衡量一切的標準。所以，要想在激烈的競爭中贏得一席之地，每個人都必須從現(xiàn)在開始，努力用知識和能力來武裝自己。無論何時，都讓社會感覺它很需要你，而不是你求它給自己一份可以謀生的工作。

第五篇：關(guān)于教師自身發(fā)展自我評價

關(guān)于教師自身發(fā)展自我評價

自信來自實力，但同時也認識到自身還存在缺點和不足，要不斷適應社會的發(fā)展，提高開拓進取，能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風破浪。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于教師自身發(fā)展自我評價，希望大家喜歡!

教師個人發(fā)展自我評價一

當今社會，人才輩出。在教師這個高尚的職業(yè)里，更是人才濟濟。對于教學只明白一星半點的我，在接下來的教師生涯中，如何能發(fā)揮潛力適應低年級的教學生活，走出一條寬敞的大路離不開明確的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是個人發(fā)展的一個重要利器。所以，我做了如下的五年職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

原先有過一些教學經(jīng)歷，再加上自身的任職一年級相近一月的工作經(jīng)歷，加深了對自我的部分了解，結(jié)合同事的評價，對于自我從事教師職業(yè)的優(yōu)劣勢分析如下：

(一)、優(yōu)勢：

1、十分熱愛教師這一行業(yè)。選取了教師行業(yè)，就選取了奉獻一生，已做好了為學生奉獻的充分準備。

2、理解潛力強，能迅速適應學校生活，理解現(xiàn)代化的教學理念并灌注于實際;從多角度思考問題，周到細致且能集中深入了解，創(chuàng)新意識強。

3、比較熱愛學習。對于教學本身，我尤其充滿了興趣，無時無刻想進一步拓展自我的視野。

4、對小學學校的學習環(huán)境與學習習慣、性格特點有了初步了解。無論是對于課堂紀律表現(xiàn)較好或自我約束力較差的學生，都能耐心的與之交流。

5、善于收集教學資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學能手、名師、優(yōu)秀的教育家學習;向周圍有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，找尋適合自我學生的教學方法。

(二)、劣勢：

1、缺乏低年級教學經(jīng)驗。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀律較差，學生學習的熱情度低;對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。

2、在管理學生的時候沒有注意“區(qū)別對待”，在教育學生手段上比較匱乏。

3、與家長的溝通較少，沒有能及時的掌握一些特殊學生的家庭狀況。教師與家長協(xié)調(diào)合作方面做得較差。

4、在學校做事時還是不夠用心主動，思考事情不全面，等上級領(lǐng)導安排才去做某事的思想，存在依靠。

5、對于低年級教學方面自信心稍顯不足。

此刻正確的分清了自我的優(yōu)劣勢，對于職業(yè)計劃的實行有著用心、重要作用。認清自身務(wù)必不斷的加強學習，一方面學習優(yōu)秀教師的教學方法與管理班級管理學生的方法，一方面還要完善與家長的溝通，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

二、職業(yè)規(guī)劃

1、總體目標：為人師表，職業(yè)道德尤為重要。在這五年的過程中，不斷學習加強自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。不斷完善自我的教學水平，增強教學潛力。實現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對學生不一樣的狀況，采用不一樣的方法去幫忙學生，激發(fā)每位學生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭取做到關(guān)愛每位學生共同發(fā)展;順應新教育改革的理念，做好學生學習的引導，充分發(fā)揮學生課堂學習的主動性，在課堂中逐步構(gòu)成自我的教學風格;切實提高自我的教研潛力，對于不一樣資料的課題構(gòu)成具有創(chuàng)新意識的獨到見解，不斷探索能提高學生學習效率的教學方法。

2、目標：

年份目標

2013完成自身低年級教學主角的轉(zhuǎn)變，明確發(fā)展目標

2014提升課堂教學和班級管理水平，練就扎實的基本功

2015構(gòu)成獨特的課堂教學風格

2016提升教育科研潛力，能獨立的研究科研課題

2017構(gòu)成自我的教學特色

三、保證措施

1、用書籍充實自我，逐步養(yǎng)成愛讀書、常讀書與寫讀書筆記的習慣。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動著知識科技的高速發(fā)展，而知識科技的提高又推動著經(jīng)濟的前進，不經(jīng)常更新自我的知識儲備就會步入落伍的行列。作為一個教師，僅有及時更新知識才能貼合時代的要求，多讀書、常讀書，尤其是一些教育類與心理方面的書籍，豐富知識儲備。

2、要踏踏實實的寫教學反思、工作札記，并且是一日一記。平時在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機而動的調(diào)動學生學習興趣的小辦法，更或是某些同學出其不意的想法與課堂上優(yōu)異的表現(xiàn)與精彩的對課堂知識的評價等等，這些都要記錄下來，這些不僅僅是對自我課堂的一種極為珍貴的匯回憶，更是一筆寶貴的資源、無價的經(jīng)驗。

3、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導者，倘若組織者都無法吃透教材，沒能明白上這節(jié)課能學到什么或好處何在，那我們的教學主體也就是學生在這樣的教師的引導下的學習成果可想而知。此刻提倡備課要準備學生需要的教材，在充分了解學生的基礎(chǔ)上采取適宜的教學手段，會使課堂到達很好的教學成果，這也是認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n的結(jié)果。

4、認真上課。在課堂上學生受教師的影響甚大，教師的情緒也影響著學生的情緒從而影響著整個課堂的教學成果;在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，把心思都放在教學上，用最飽滿的精神狀態(tài)來完成每節(jié)課的教學，這樣孩子的學習熱情也會高漲，從而到達滿意的教學效果。

5、多向教師學習。學校教師的教學經(jīng)驗和班級管理是無價之寶，平時要多聽課、多看，吸取教師們的上課和日常管理經(jīng)驗，思考他們是如何控制課堂，怎樣提高選拔、培養(yǎng)班干部的潛力，增強培養(yǎng)學生合作精神的潛力。除此，還要學習他們的教學方法，取其精華，借助其優(yōu)點來不斷完善自我，在不斷學習的過程中逐步修正自我不足。

教師個人發(fā)展自我評價二

新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。個性是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質(zhì)的要求更高。為了用心投身小學數(shù)學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自我的專業(yè)知識，提高自我的教育教學潛力，鑒于自身狀況本人特制訂個人專業(yè)發(fā)展201_年計劃，為自我今后的發(fā)展指明方向。

一、自我分析

1、發(fā)展優(yōu)勢

(1)我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經(jīng)驗的教師請教。

(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任四年級的數(shù)學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易理解新事物和新觀點，具備必須的的教育科研潛力。

(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務(wù)。

(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2、存在的問題

(1)駕馭教材的潛力、設(shè)計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。

(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于評價和整理。

(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。

二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標

1、根據(jù)學校的“先學后教，當堂訓練”校本研究，用心投身教育科研的改革與實踐，逐步構(gòu)成先學后教的教學模式，促進教育教學質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學的有效性。

2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關(guān)注學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

3、不斷提高自我的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出自我獨特的風格。

4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓，做好課后反思和案例研究。

三、主要措施

1、科學備好導學案：針對班級學生狀況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選取適合學生的教學方法，備出自我的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設(shè)，爭取效果到達最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時插嘴等，容易導致上課的資料不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面透過測試讓學生明白只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真評價。提高自我的教學潛力和專業(yè)水平。

5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，透過系列的學習與研究使自我成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

四、具體實施方案

1、201_階段的達成目標：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐潛力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自我的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。

(3)具有良好的教學反思潛力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題潛力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展。

2、2014階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自我的教學工作的失敗與成功注意積累，為自我打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自我的教育教學水平有必須的提高。

(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的潛力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習潛力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。

(4)加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)?？傊瑧獙π碌慕逃n程改革，我時刻告誡自我崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優(yōu)秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的教師。

教師個人發(fā)展自我評價三

隨著十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要的提出，對教師自身發(fā)展也是一個用心的挑戰(zhàn)。用心構(gòu)建終身教育體系，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成都市當今世界教育發(fā)展的主流。為保證教育改革規(guī)劃綱要的順利實施，特制定教師專業(yè)發(fā)展五年計劃。

一、個人現(xiàn)狀分析

了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。

1.優(yōu)勢

(1)忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自我，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。

(2)善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。

(3)能獨立完成自我的本職工作，并能與有教學經(jīng)驗的教師持續(xù)頻繁、有好處的支持性交流。

(4)思考問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。

(5)作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)驗，對于班級管理有自我的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學生的習慣，構(gòu)成良好班風。

2、劣勢

(1)對學生的了解還不夠深入，這對我自身的教學經(jīng)驗的積累是不好的。

(2)在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能那么得心應手，借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。

(3)缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識，教學科研潛力有待提高。對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

(4)常規(guī)管理工作缺乏相應的經(jīng)驗。至今為之，我班主任工作經(jīng)歷較少，所以對學生和班級的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗。

二、職業(yè)發(fā)展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng);立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì);學以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

2.具體目標

(1)師德目標方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優(yōu)秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

(2)學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自我之短。結(jié)合班級學生的實際狀況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

(3)教育教學方面：以學生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)歷和體驗知識構(gòu)成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改個性強調(diào)的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯(lián)系自我的經(jīng)驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發(fā)學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，透過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學生的學習熱情。

(4)教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思潛力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

三、具體措施

1、專業(yè)水平的提高

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自我的業(yè)務(wù)潛力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自我的心得，豐富自我的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學數(shù)學教師》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對今后的教育教學工作都具有指導好處。

(2)專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽平行班級教師的課，透過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自我的問題或不一樣觀點，在共同探索中到達共同提高;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自我與新課程同成長。

(3)加強提高班主任的班級管理潛力。

創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班群眾的凝聚力;創(chuàng)造用心健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的潛力;提高選拔、培養(yǎng)班干部的潛力;提高組織班級活動的潛力;增強培養(yǎng)學生合作精神的潛力;培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關(guān)注潛能生，切實促進潛能生各方面潛力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在評價經(jīng)驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨日——在反思中揚長;審視這天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究潛力

教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自我的專業(yè)知識和潛力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例1篇。

(2)透過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學

(1)現(xiàn)代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是每個個現(xiàn)代教師所務(wù)必掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創(chuàng)造性的使用信息的潛力，從而到達利用信息實現(xiàn)自我更新的潛力。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，繼續(xù)建設(shè)好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。