第一篇：與家長交流的藝術(shù)

家長開放活動是我們幼兒園工作中常見的一種形式。開放活動，目的是讓家長了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解教師的工作，但在這一次的半日開放活動中，卻發(fā)生了一件不愉快的事情。事情的起因是這樣的：那天，我向家長開放了數(shù)學(xué)操作活動。應(yīng)該說在數(shù)操作活動中，相對的讓幼兒在集體面前表述的機(jī)會比較少，更多的是讓孩子在自己的操作活動中去理解、去體驗(yàn)、去自由講述。可是，由于事先沒有和家長好好溝通，燁燁的奶奶就對我們的教學(xué)活動提出了質(zhì)疑：為什么課上老師沒有讓燁燁起來發(fā)言，并且認(rèn)為正是由于老師沒有給燁燁提供表達(dá)的機(jī)會，才會導(dǎo)致燁燁一直不善表達(dá)。對于家長的質(zhì)問，我沒有馬上給予反駁，而是針對這一情況，進(jìn)行了認(rèn)真地分析和思考，我想主要是由于以下原因：

一、向所有家長開放半日活動，時(shí)間、空間有限，在家長面前展現(xiàn)每個(gè)孩子的機(jī)會就相對減少；

二、活動前，家長不了解活動的目標(biāo)、要求、組織形式……種種原因?qū)е铝诉@次家園開放活動沒有起到應(yīng)有的作用。過后，我通過信的方式，向燁燁的家長表達(dá)了我的歉意，并且對幼兒園各類活動的組織方式進(jìn)行了解釋，并針對燁燁的具體情況進(jìn)行了分析，提出了一些共同合作教育的建議。事后，燁燁的家長也表示剛開始自己的態(tài)度確實(shí)有些過分沖動，看到老師的話后，對老師的教學(xué)活動有了新的認(rèn)識，并表示會配合老師進(jìn)行教育。果然，在這段時(shí)間里，燁燁似乎更愿意主動地和同伴聊天了，上課也更加主動地發(fā)表見解了。這一經(jīng)歷使我更深切的認(rèn)識到：家長工作是一種藝術(shù)，如果應(yīng)用恰當(dāng)往往會起到事半功倍的效果。教師是溝通家長工作的主導(dǎo)者，在家園矛盾中只有學(xué)會察言觀色，了解家長的需求，及時(shí)作好思想和行動上的溝通，主動出擊，才能縮短家園距離。同時(shí)在與家長交流時(shí)，說話一定要有藝術(shù)性：可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進(jìn)的方面，讓家長可接受。或者是，先從其他的教育事例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流，那么橫在家園之間的距離就會消失。我想：我們只要勇于面對，有信心和勇氣去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子的，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。

第二篇：淺談教師與家長交流的藝術(shù)

淺談教師與家長交流的藝術(shù)

一天早上，一位家長向我抱怨說：“我的孩子很調(diào)皮，但也很聰明，而她們班的老師總是告狀說我的孩子很頑皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時(shí)老是動手打人，身上似乎全是缺點(diǎn)，難道老師就沒發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？比如，我的孩子很熱情，會主動關(guān)心幫助他人。”望著心情復(fù)雜的家長，我想，作為一名教師，掌握與家長交流的藝術(shù)是多么重要。那么小學(xué)教師應(yīng)掌握哪些與家長交流的藝術(shù)呢？筆者就此問題談一些粗淺的看法。

首先、要講究交流的一般技巧。一是教師與家長交談時(shí)應(yīng)語氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚(yáng)后抑。比如周峰抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長就告狀說：“今天周峰打人了。”這種直接的后果只會導(dǎo)致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；“周峰能獨(dú)立做作業(yè)了，今天上課也很認(rèn)真，進(jìn)步非常大，但是他不會與小朋友交往，這不，今天他又打人了。”然后教師趁機(jī)提出：“我們希望家長互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好。”我相信教師這種談話方式，家長就會很樂意接受。二是報(bào)憂也報(bào)喜，教師不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時(shí)要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校學(xué)習(xí)，游戲和吃飯等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個(gè)孩子家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。教師向家長反映情況屬實(shí)，并注意態(tài)度要平和，語氣要委婉，這樣便于家長接受教師的意見和建議。

其次、小學(xué)教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。而孩子在學(xué)校碰破一點(diǎn)皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時(shí)教師要了解父母的角色，認(rèn)識其需求以及存在的問題，并正確公正地評價(jià)孩子就顯得十分重要。筆者認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個(gè)孩子，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。

第三、尊重家長，與家長保持平等關(guān)系，這是保證與家長順利交談的必要條件。家長出于對學(xué)校和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，這時(shí)如果教師以一種平等友好的態(tài)度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，那么教師與家長的關(guān)系就會比較融洽。如對愛挑剔的家長，教師不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態(tài)度對待之，教師應(yīng)盡量滿足家長的要求，主動向家長介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。對“多事兒”的家長，教師要以一顆平等而細(xì)致的耐心來對待家長的挑剔，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨。對總不放心孩子的父母，教師要主動幫助其調(diào)整好教子的心態(tài)，經(jīng)常性的與其家長約談。向家長介紹其進(jìn)步的地方，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時(shí)交給老師，進(jìn)行反饋。在日常生活中，教師與家長的溝通是雙方的，但教師在與家長溝通中更要主動些，只要本著一切為了孩子的原則，真誠地與家長交流，尊重家長，平等對待家長，家長都能積極支持教師的工作。

最后，教師應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長交流。

1、進(jìn)行家訪，使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，糾正孩子的兩面性行為。確保家校教育的一致性。

2、使用好家校聯(lián)系冊，針對孩子近期表現(xiàn)，向家長進(jìn)行書面交流，也請家長反映孩子在家的情況，雙方協(xié)調(diào)一致地教育好孩子。

3、召開家長會，讓家長了解孩子的教育教學(xué)情況，以便促使家長共同商討教育孩子的方法，幫助家長掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

4、組織家長開放日活動。家長每天接送孩子，來去均是腳步匆匆，不能親眼目睹孩子在校的表現(xiàn)。教師可在開放日中，邀請家長觀摩班級各類活動，使家長了解自己的工作，以便配合我們的工作。

總之，跟家長交流是一門藝術(shù)，它需要教師從家長的角色出發(fā)，把握好家長的心理，對癥下藥，因人而異，那么磨擦就會少一點(diǎn)兒，關(guān)系就會比較融洽些，家長工作會更有成效一些。

第三篇：班主任與家長交流的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

班主任與家長交流的藝術(shù)

隨著越來越頻繁地與家長接觸，我深切的感受到，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校教育，需要家長們的積極參與，特別是班主任如何與家長進(jìn)行融洽地溝通，至關(guān)重要。借鑒其他老師成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)幾點(diǎn)與大家共享：

一、熱情相見。

近幾年，我基本上是低年級的班主任兼語文教學(xué)工作，和大部分學(xué)生家長的第一次見面，一般都在新接收的班級學(xué)生報(bào)到的第一天，或第一次家長會。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間，家長們的心情大都一樣的，他們都很想借此了解孩子的初任老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信孩子是否能很好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們要重視這第一次與家長的見面。在與家長交談時(shí)，我力求達(dá)到兩個(gè)目的：一是舉止談吐要文雅，維護(hù)自己的師道尊嚴(yán)；二是態(tài)度要和藹親切，讓家長善于接近。要與家長互相聯(lián)系電話，希望多與家長一起共商教育孩子的良策，使每個(gè)孩子都能健康成長。這樣就讓家長覺得自己的孩子遇到了可信任、又很隨和的老師，為以后與家長的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、真誠相待。

很多老師都有同感，學(xué)生家長一接到電話，就問：“老師，我孩子又犯什么錯了？”也許是由于家長沒主動與老師溝通的習(xí)慣，更重要的是平時(shí)與家長聯(lián)系多半是“告狀式”交流，因此家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子不聽話，而我認(rèn)為，孩子不聽話，可以告知家長，但更多地是要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長，至少也要說優(yōu)點(diǎn)，再告狀。俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”有時(shí)教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，甚至改變對待孩子的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤要求家長到校時(shí)，我們要駕奴好批評的藝術(shù)，使家長能理智地和我們一起解決問題。如果能自己聯(lián)系上的，盡量不叫學(xué)生回家聯(lián)系，教師主動聯(lián)系以表明我們的誠意和態(tài)度。（班主任工作藝術(shù))家長來校后，我不當(dāng)著他的面訓(xùn)斥孩子，不管怎樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子，肯定不好受，把家長叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)鏡里向家長說明情況，提出教育措施時(shí)，采用商量的口吻，讓家長感覺到我們對他的尊重。

三、贏得信任。

在學(xué)校，學(xué)生難免會發(fā)生嗑磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不小心發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為老師一定要站在家長的角度去考慮事情。曾經(jīng)有一次，我班有一位男生，在課間不小心被同學(xué)絆倒了，腿上劃了一道小口子。我聞訊后，立即處理了傷口，覺得小問題不礙事，并批評了有關(guān)肇事者，而且一次對全班進(jìn)行了安全教育，隨后，讓同學(xué)自己回家向家長匯報(bào)，自覺得處理妥當(dāng)了，沒想到下午接到家長的電話，言語之中顯出了不滿，這時(shí)我耐心地向家長說明一切，并關(guān)切的詢問孩子的傷口情況，家長聽了我的解釋，改變了態(tài)度，由衷地對我說：謝謝你啊，老師，這孩子很調(diào)皮，請老師狠狠管教。此時(shí)，我知道我的行動已贏得了家長信任。我就抓住鍥機(jī)，坦率地將孩子喜歡在課間追逐打鬧奔跑的表現(xiàn)向家長反映，并誠懇地請他提出教育孩子的措施，也適時(shí)的提出自己的要求，最終達(dá)成了共識，也收到了滿意的效果。

第四篇：與家長交流

1.某個(gè)老師家長會的發(fā)言

2.我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。因?yàn)槟汶m然忙，但并不是日理萬機(jī)；你孩子在這里讀書，你屈尊來一次也是應(yīng)該的；來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長對教育 理解 上的 差別 有多大。

3.對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，總得想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次去兒子學(xué)校開家長會，我都有一種錯覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也 僅僅 被動的聽聽算了。包括這次我們班主任黃老師的發(fā)言也是如此，總是指著你們應(yīng)該怎么管好孩子，你們心里難過，我心里也不好受。所以我不會來指責(zé)你們，僅僅 撕開溫情的面紗來把真實(shí)情況擺出來。

4.你的孩子學(xué)習(xí)成績好，你不用感謝我；你孩子學(xué)習(xí)成績差，你也不用埋怨我。學(xué)習(xí)成績好，自然有她好的原因，一 般來說，最主要的是靠他（她）自己，還有部分家長的功勞。學(xué)習(xí)成績差，總離不開基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者家長老師沒管理好。同一個(gè)班學(xué)生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都是 僅僅 班里的一部分；對你們來說，這個(gè)好的或者差的就是你家庭的全部。

5.教師 僅僅 一種職業(yè)，一個(gè)謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的 這個(gè) 份工作。其實(shí)你想想自己對工作的態(tài)度，也就對我們多了點(diǎn)寬容；或者你想想自己對工作的態(tài)度，就會對我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對我今天說的話，絕對不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你，說應(yīng)該怎么樣，或不應(yīng)該怎么樣。

相關(guān) 孩子的教育，你也可能比我更專業(yè)，更花費(fèi)心思，所以，你自己完全 能夠 憑你的意愿去做。我說得中聽，你就聽著；說得不好，你就當(dāng)耳旁風(fēng)過去就行了。

6.第五 ：

7.

你不想來開家長會，其實(shí)我也不想。開一次家長會，可能占用了你休息的時(shí)間，甚至是你得請假、調(diào)班。所以來是來了，但心里還是不平的。話說回來，其實(shí)老師也是不太喜歡開，如果沒有家長會，這個(gè)時(shí)候我同樣 能夠 輕松自在的看看電視，或者出去散散步，也不用花精力準(zhǔn)備講什么話了。家長會開多了，自己也覺得沒多少東西可說的。老師說得好，你們聽聽就過去了；說 得不好，你就會覺得這個(gè)老師真沒水平。當(dāng)老師壓力也大，也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。

8.第六 ：

9.

家長對孩子成長的 理解，決定了孩子的高度。你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒什么用，考上大學(xué)照樣沒有好的工作。那你的孩子

估計(jì)也不會對學(xué)習(xí)太重視；如果你花很多的精力去 注重 孩子的細(xì)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成很多壞習(xí)慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家里寫作業(yè)估計(jì)也沒多少心思，或者他心里也會不平衡，為什么大人就 能夠，偏偏我不 能夠 ？你是一個(gè)喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下，你 對事物的 理解 也會影響著孩子對事物的 理解。

10.第七 ：

11.

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，絕對不是僅僅在課堂上。語文課一周只有七節(jié)，我們老師的任務(wù)太多了，主要精力要花在對孩子認(rèn)、讀、理解、寫作的指導(dǎo)上。這點(diǎn)時(shí)間怎么可能包辦一個(gè)孩子的一切，更別說 8 48 個(gè)人了。我常常覺得，我 80%的時(shí)間在做無用功，花大量的精力去管成績差的同學(xué)，催繳作業(yè)，一遍遍地改，訂正，再錯再訂正再改。而不是花大量的時(shí)間指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，如何寫作。例如周末的試卷，絕 絕大部分 孩子是應(yīng)付完成的，根本不用心去做，那回校后我講評的話，又能有多少效果呢？我非常無奈。如果一個(gè)學(xué) 生在家里的時(shí)間沒有去閱讀，沒有去思考。只依。

靠在校的那點(diǎn)內(nèi)容，那他永遠(yuǎn)別指望能有多高的語文素養(yǎng)。

12.第八 ：

13.

語文的地位越來越高，而某些人的重視是越來越低。中考、高考也在改革，以后語文的比重進(jìn)一步增大。北京已

經(jīng)開始調(diào)整了，中考語文由 0 120 增加到 0 150 分，高考語文由原來的 150 分增加到 180 分；英語由 150 分降到 100 分，占 其中聽力占 50%。

這個(gè) 切都顯示，今后的學(xué)校教育更側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用了，更符合當(dāng)今的國情了。相信浙江執(zhí)行類似的政策也為期不遠(yuǎn)了。另外高考文、理分科也會逐漸消失，以后的學(xué)習(xí)量越來越大，孩子在小學(xué)如此輕松的環(huán)境下還不重視語文素養(yǎng)的積累和 提升，我真不知道進(jìn)入初中高中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加的情況下孩子們?nèi)绾螌Υ敲炊嘀R的狂轟亂炸。

14.第九 ：

15.

我剛才說的都是心里話，但不一定是對的。你 能夠 對我有意見，你 能夠 有空找我交流。但難得的是，我一年當(dāng)中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學(xué)校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點(diǎn)都不放心。我知道我的 水平有限，無法給予您的孩子更多的 注重，無法給每個(gè)同學(xué)同等的輔導(dǎo)，也無法讓每個(gè)孩子都取得好的成績，這個(gè)。

點(diǎn)同樣是真心話。

16.第十 ：

17.

我今天一點(diǎn)埋怨大家的意思也沒有，有的 僅僅 心里的一點(diǎn)想法而已。我就把這點(diǎn)想法直率地說了出來。如果讓你覺得了反感，那都是我的不對；如果能夠引起你的一點(diǎn)思索，那我的目的也算是達(dá)到了。

第五篇：家長如何與孩子交流

家長如何與孩子交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《家長如何與孩子交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：每個(gè)家庭都有自己的價(jià)值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。家長與孩子交流的方法 01 一、營造平...每個(gè)家庭都有自己的價(jià)值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。

家長與孩子交流的方法 01

一、營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談?wù)勛约航裉煊惺裁葱迈r事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子,然后再順理成章問他有關(guān)學(xué)校的事情。這樣有來有往，你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時(shí)得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學(xué)以上的孩子，有時(shí)候不是他們不愿意說，是想自己獨(dú)立思考解決問題，我們應(yīng)該對他們有信心，給他們留有空間。

二、問題分為幾類：

關(guān)于學(xué)校總體情況的，關(guān)于孩子學(xué)業(yè)，能力和感受的，關(guān)于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關(guān)注的方面去重點(diǎn)提問。

三、不要光抱著打聽和掌握動態(tài)的心理去對待孩子

真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學(xué)習(xí)我們未知的新鮮事

物。這會讓孩子熱情地滔滔不絕，有時(shí)候想喊停都停不住，而且有時(shí)候還會拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。

從 HR 經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，比較有參考價(jià)值的提問方式是這樣的：

一、多問開放式的問題而非封閉式的問題。比如“今天學(xué)校里最有趣的一件事是什么?”就會比“今天在學(xué)校過得有趣嗎”有更多的潛力可以繼續(xù)發(fā)問，了解更多。

二、多請對方舉例，比如我在上述和 Alex 溝通中所提到的，“今天在集中注意力(管理時(shí)間/深度思考)方面做得如何?可以舉一個(gè)例子嗎?”

三、使用一些小問題繼續(xù)跟進(jìn)，如 Liz 提到的：“如果你當(dāng)老師，你想教哪一門?最慘是教哪一門?為什么?”這個(gè)“為什么”就是一個(gè)跟進(jìn)問題，很多 W 開頭的問題都可以用來跟進(jìn)了解孩子深層的想法，和第二點(diǎn)的舉例結(jié)合更有效。比如：“你最喜歡和誰在一起?為什么呢?能舉個(gè)例子嗎?”

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發(fā)，做一片營養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

家長與孩子交流的方法 02

一、多鼓勵少責(zé)備

由于孩子的年齡較小，分辨是非的能力不夠，因此當(dāng)小孩子犯錯誤的時(shí)候，家長應(yīng)多給予鼓勵和指導(dǎo)，并盡量讓孩子知道自己不對的地方在哪里，不要用責(zé)備的辦法使幼兒承認(rèn)自己的錯誤，應(yīng)該督促幼兒改正錯誤，多給予他一些鼓勵，以期待他的下一次進(jìn)步。

二、多尊重少強(qiáng)迫

尊重是溝通成功的重要因素，大家都希望得到別人的尊重，小孩子當(dāng)然

也不例外。我們大人歡用自己的方式與立場去強(qiáng)迫小孩與自己做相同的事情，而忽略了對方的想法。要知道小孩子同樣有自己的想法，如果我們僅用自己的方式去與幼兒溝通，而不考慮他們的想法，我想這樣的溝通方式最后一定會導(dǎo)致失敗。

尊重小孩的基礎(chǔ)上再與小孩溝通會得到意想不到的結(jié)果。例如大人往往不準(zhǔn)小孩看電視，但是父母在強(qiáng)迫小孩子離開電視機(jī)以后自己卻死守著電視臺的各種節(jié)目，這樣做幼兒會感覺到不公平，是極不正確的溝通方法。

三、多期望少比較 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 是天下父母親共同的期望，所以父母對小孩子期望過高也是影響溝通的重要因素。雖然父母對小孩有所期望也是天經(jīng)地義的事情，但是大部分的父母很喜歡將自己的小孩與別人的小孩做比較，甚至于父母對子的期望多少參雜著自己自私的成份。希望借子女的成就，來滿足自己的虛榮心，這樣會直接影響自己和子女的溝通。更有的父母直接指出自己子不如別人的地方對孩子進(jìn)行責(zé)罵。這樣做對給孩子幼小的心靈帶來很大的影響，甚至?xí)褂變涸谝院蟮呐c人溝通中產(chǎn)生自卑心理。如果換一種方式與幼兒交談，讓幼兒知道父母對自己的期望就會使孩子思想上產(chǎn)生無限的動力，朝父母期望的方向發(fā)展，事半功倍。

四、多建議少命令

當(dāng)與小孩進(jìn)行溝通時(shí)，務(wù)必要多用建議的方式，盡可能提供幾項(xiàng)不同的建議來供幼兒參考，并觀察幼兒的生活習(xí)慣，從旁邊協(xié)助和指導(dǎo)幼兒，誘導(dǎo)孩子去。有的時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)小孩子也會罵人，但是如果你仔細(xì)聆聽會發(fā)現(xiàn)小孩子所說的話全部都是自己曾經(jīng)說過的話。小孩子的思維系統(tǒng)發(fā)展

特點(diǎn)決定了模仿是們學(xué)習(xí)的最佳方法。我們的父母如果用多建議少命令的話，比較容易讓小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、多傾聽少嘮叨

傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問，當(dāng)小孩子與你有不同的意見及看法時(shí)，做父母的往往就嘮叨個(gè)不停，成人一般總認(rèn)為自己的看法是正確的，如果孩子沒有按照我們的想法去做事情，那就是不應(yīng)該。其實(shí)這樣想是不對的。要進(jìn)行溝通之前我們首先要傾聽對方的意見與看法，認(rèn)真地傾聽和了解孩子心中的真正想法，多方面綜合地觀察各種不同的見解后再提出自己的意見，這樣做不但可以達(dá)到溝通的目的，小孩子也容易對你的溝通方式產(chǎn)生好印象，接受你所說的話語，拉近彼此間的距離。

六、多守信少敷衍

誠信是一種美德與小孩子之間的約定一定要兌現(xiàn)，千萬不能有敷衍了事現(xiàn)象。小孩子很容易將父母的言行牢記在心中，經(jīng)過幾次對小孩子的敷衍之后小孩也學(xué)會用同樣的辦法應(yīng)付父母提出的要求，而根本未改正不良習(xí)慣。因此，與小孩溝通之后所約定的事情也一定要如期達(dá)成。

七、多提醒少限制

對小孩的限制不但不能夠阻止孩子的繼續(xù)犯錯誤較多的限制還容易使小孩 產(chǎn)生極端的心理。

我們應(yīng)該從日常生活中的瑣碎小事情來提醒和教育幼兒分辨是非的能力。用提醒以及建議的方式進(jìn)行溝通更加容易讓小孩子對成人產(chǎn)生信賴感。例如小孩子不吃飯到底為了什么?父母應(yīng)該詳細(xì)去了解可能造成小孩子不吃飯的原因，盡量不要因?yàn)樾『⒆硬怀燥埦拖拗菩『⒆幼龈鞣N事情，如：不吃飯就不能看電視、不吃飯就不帶你出去玩、不吃飯就不能吃巧克力)應(yīng)該耐心地與孩子溝通告知孩子不吃飯會產(chǎn)生的不良后果，并且誘導(dǎo)小孩養(yǎng)成喜歡吃飯不挑食的好習(xí)慣。