第一篇：南師大家教培訓(xùn)項(xiàng)目策劃草案

南師大家教培訓(xùn)

南師大家教培訓(xùn)項(xiàng)目策劃草案 項(xiàng)目實(shí)施的背景

中國(guó)家教市場(chǎng)的現(xiàn)狀分析

南京家教的實(shí)際現(xiàn)狀

南師大家教市場(chǎng)的預(yù)估和分析

項(xiàng)目實(shí)施的意義

對(duì)于南師大學(xué)生的便利

對(duì)與創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟的發(fā)展益處

陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與蝸牛創(chuàng)翼社團(tuán)對(duì)此項(xiàng)目的需求

項(xiàng)目組織的具體形式

總體原則

采用家教中介和家教培訓(xùn)的并行模式，在學(xué)工處創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟的配合下，由陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和蝸牛創(chuàng)翼聯(lián)合組織實(shí)施。陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)社團(tuán)主要負(fù)責(zé)校外聯(lián)絡(luò)和宣傳，蝸牛創(chuàng)翼負(fù)責(zé)校內(nèi)聯(lián)絡(luò)和宣傳，兩者本著互利互惠的原則，保持聯(lián)絡(luò)的暢通和堅(jiān)持信息資源共享。風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享。家教中介

商業(yè)模式

對(duì)學(xué)生免去中介費(fèi)，對(duì)家長(zhǎng)收取100中介費(fèi)。

具體操作模式

通過(guò)海報(bào)，網(wǎng)絡(luò)，熟人介紹等手段，使對(duì)家教有需求的家長(zhǎng)了解到該項(xiàng)目的存在。介紹學(xué)生到家長(zhǎng)家中進(jìn)行一對(duì)一的家教服務(wù)。在開(kāi)始家教之前，由蝸牛創(chuàng)翼展開(kāi)至少一次的先期培訓(xùn)，介紹家教經(jīng)驗(yàn)和備課方案，同學(xué)的備課資料由蝸牛創(chuàng)翼統(tǒng)一指導(dǎo)和管理，但課本和復(fù)印費(fèi)需要同學(xué)自費(fèi)。同時(shí)上交10圓押金，同學(xué)正式上班后全數(shù)退回并組織備課討論小組，確立小組長(zhǎng)。基于家教區(qū)域的零散性，蝸牛創(chuàng)翼會(huì)基于南京行政區(qū)劃，在各區(qū)選派一位得力的社員，總負(fù)責(zé)該區(qū)的聯(lián)絡(luò)和工作協(xié)調(diào)。對(duì)于每月的家教反饋，蝸牛創(chuàng)翼會(huì)建立飛信家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制，實(shí)行月末考評(píng)制，及時(shí)準(zhǔn)確了解情況。在正式收費(fèi)前，提供一次免費(fèi)試講，如果家長(zhǎng)不滿意，可以有三次家教人員調(diào)整機(jī)會(huì)，超過(guò)次數(shù)，每次收取20圓勞務(wù)費(fèi)。試講結(jié)束后，有意愿的家長(zhǎng)可簽立合同。家長(zhǎng)在家教過(guò)程中有不滿意情況，在每月月底提出。事態(tài)緊急，可立即調(diào)換。中途家長(zhǎng)違約調(diào)換，我方收取200圓違約金。

家教培訓(xùn)

由陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)南師大具體的情況，租用一個(gè)四五十人的空間進(jìn)行集體家教培訓(xùn)，采用蝸牛創(chuàng)翼陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)

分期培訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)選用周末期間，定時(shí)培訓(xùn)。家長(zhǎng)需預(yù)先報(bào)名，承諾半個(gè)月不滿意，免費(fèi)退款。家教人員由蝸牛創(chuàng)翼提供，對(duì)外家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)由陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

項(xiàng)目可行性分析

創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的考量

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮下，各高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)十分重視。南師大校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也十分重視，積極提供便利的條件，支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在有學(xué)校的支持之下，舉辦家教培訓(xùn)項(xiàng)目成功率大增。同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和接受程度在提高，有許多同學(xué)愿意為創(chuàng)業(yè)去做實(shí)事積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，南師大作為師范類學(xué)校的聲譽(yù)在家長(zhǎng)中有良好的口碑，相比其他學(xué)校，在家教方面有天然的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生為了賺取零花錢，也有很多人愿意做家教，但是略顯高昂的中介費(fèi)，讓許多學(xué)生望而卻步，我方對(duì)學(xué)生免費(fèi)的政策，對(duì)學(xué)生很有吸引力，能保證學(xué)生家教人員的充裕。項(xiàng)目所需資源的估算

物質(zhì)資源：

啟動(dòng)資金：大概要2000圓左右

宣傳材料

1校內(nèi)普通海報(bào)1000張精美銅版紙海報(bào)100張宣傳橫幅4條2校外普通宣傳海報(bào) 4000張宣傳小卡片1000份3膠水剪刀材料100圓4交通費(fèi)用300圓

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的實(shí)際能力及資源測(cè)算

行政資源：學(xué)工處老師和學(xué)院老師的支持。可通過(guò)學(xué)工處的信息系統(tǒng)，把招募信息傳達(dá)給各大院系探索是否可以借用學(xué)校場(chǎng)地進(jìn)行家教培訓(xùn)以及。

人脈資源：通過(guò)校電視臺(tái)，廣播臺(tái)，揚(yáng)帆論壇等大眾媒體宣傳，也可通過(guò)熟人介紹，獲得想做家教同學(xué)的信息

準(zhǔn)備資金：蝸牛創(chuàng)翼?yè)碛?20圓資金結(jié)余，可抽調(diào)部分資金進(jìn)行投入。可以嘗試向?qū)W工處創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟借貸3000圓專項(xiàng)資金，一年后原數(shù)歸還。

類似項(xiàng)目數(shù)據(jù)參考 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制 項(xiàng)目的成本預(yù)算

項(xiàng)目的利潤(rùn)預(yù)估

項(xiàng)目實(shí)際操作的宏觀層面問(wèn)題評(píng)估 項(xiàng)目可能遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方案

項(xiàng)目實(shí)施的流程

先期準(zhǔn)備階段

項(xiàng)目實(shí)施的必要準(zhǔn)備 政策準(zhǔn)備 策劃準(zhǔn)備 法律合同準(zhǔn)備 資金準(zhǔn)備 人員組織準(zhǔn)備 宣傳準(zhǔn)備 聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)備 收據(jù)文案準(zhǔn)備

中期實(shí)施階段

第一階段宣傳和人員調(diào)撥

第二階段家教聯(lián)系和求職學(xué)生培訓(xùn)工作 第三階段培訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)和上門服務(wù)的展開(kāi) 第四階段家長(zhǎng)回饋和階段性總結(jié)

后期核算階段

財(cái)務(wù)的結(jié)算 人員獎(jiǎng)勵(lì) 項(xiàng)目總結(jié)

項(xiàng)目的資金管理

由蝸牛創(chuàng)翼和陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)各選派一名成員，一人管賬，一人收費(fèi)。每月月初進(jìn)行審核。項(xiàng)目活動(dòng)的人員調(diào)配

總體上蝸牛社團(tuán)負(fù)責(zé)校內(nèi)人員分配，陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)校外人員分配。

項(xiàng)目活動(dòng)的宣傳

項(xiàng)目的利益分配原則

大體由蝸牛創(chuàng)翼和陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)平均分配利潤(rùn)，在具體環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中可能略有不同。發(fā)生分歧時(shí)，有蝸牛創(chuàng)翼社長(zhǎng)宗立和陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人樊惟媛協(xié)商解決。項(xiàng)目總論

2011.10.16

宗立草擬

第二篇：南師大培訓(xùn)心得（精選）

學(xué)做有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師

——2016南師大骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

首先感謝蜀山區(qū)教體局給了我們骨干教師這么一次大好的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)暑期，我有幸參加了蜀山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)，來(lái)到“六朝古都”南京，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了文化底蘊(yùn)積淀深厚的南京師范大學(xué)隨園校區(qū)，聆聽(tīng)各位專家、教授們精彩紛呈的講座，度過(guò)了愉快而充實(shí)的一周時(shí)光！重新回歸校園，每天漫步在南師大校園里，聆聽(tīng)專家們的講授，真是一種享受和幸福！

17日下午，學(xué)員們參加了骨干教師培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮。會(huì)議伊始，由南京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張明明教授致歡迎詞。然后，教體局人事科王保勝主任就此次骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)及要求進(jìn)行了具體的指導(dǎo)和安排。要求具體概括為8個(gè)字：感謝、安全、紀(jì)律、任務(wù)。

南師大請(qǐng)來(lái)了九位著名的教授或?qū)＜医o我們授課，從《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及案例反思》到《雙線識(shí)字，三境教學(xué)》；從《閱讀“關(guān)鍵能力”教學(xué)與評(píng)價(jià)》到《課外閱讀，提升兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐》；從《基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題》到《學(xué)校品質(zhì)提升與心理健康教育》??

在這幾天的學(xué)習(xí)中，最令人難以忘懷的是自稱“三無(wú)”的南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授。他是課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)科帶頭人，兼全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)委員。1991年遴選為山東省高校百名學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，1993年始享受政府特殊 津貼，1998年評(píng)為江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。

首先，楊教授與在座的學(xué)員們進(jìn)行了親切的問(wèn)候。接下來(lái)，楊教授從現(xiàn)今基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的現(xiàn)象談起，表達(dá)了對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的憂慮，點(diǎn)明基礎(chǔ)教育是終身教育的基礎(chǔ)。報(bào)告內(nèi)容主要圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：一是基礎(chǔ)教育究竟是誰(shuí)的基礎(chǔ)；二是基礎(chǔ)教育是哪些基礎(chǔ)；三是基礎(chǔ)教育應(yīng)該以什么為目標(biāo)。

在“基礎(chǔ)教育究竟是誰(shuí)的教育”這一問(wèn)題中，楊教授以入學(xué)率為歷史線索，說(shuō)明基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的、面向國(guó)民的。其間，對(duì)于擇校問(wèn)題、優(yōu)質(zhì)教育與均衡教育關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行了討論。在“基礎(chǔ)教育是哪些基礎(chǔ)”這一問(wèn)題中，將國(guó)民需要的基礎(chǔ)與考生需要的基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比闡述，指出基礎(chǔ)教育發(fā)展的第二種均衡是課程均衡。同時(shí)，將課業(yè)與考業(yè)進(jìn)行對(duì)比，指出現(xiàn)今基礎(chǔ)教育畸形發(fā)展的問(wèn)題及其原因。在“基礎(chǔ)教育以什么為目標(biāo)”的問(wèn)題中，將重提素質(zhì)教育作為核心觀點(diǎn)。對(duì)于“什么是素質(zhì)教育”，楊教授將他對(duì)于“素質(zhì)”的理解娓娓道來(lái)，從中華傳統(tǒng)文化的精華中尋根溯源，將道家、儒家、佛家思想中對(duì)于“素”的含義一一進(jìn)行解讀。同時(shí)，概括說(shuō)明了他所認(rèn)為的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，包括心地善良、身體健康、腦子不笨、能夠自食其力、有一定的審美修養(yǎng)，并對(duì)其中的每一條標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

在這場(chǎng)報(bào)告中，我們聆聽(tīng)到了楊教授對(duì)于基礎(chǔ)教育的反思和質(zhì)疑，感受到了他對(duì)于現(xiàn)今工具主義和功利主義的批判，以及對(duì)于人文主義、人道主義關(guān)懷的期盼和呼喚。在座的老師和同學(xué)們仿佛接受了一次智慧春雨的洗禮，都收獲頗豐。

其他專家也各有所長(zhǎng)：湯振綱注重教學(xué)案例的講解和剖析；陳志 關(guān)注了課外閱讀的方法指導(dǎo)，列舉的世界人均讀書(shū)量排名感觸頗深；史春妍的新版蘇教版識(shí)字教材解讀，追求漢字的尋根溯源記字理；南師大心理學(xué)院院長(zhǎng)傅宏的風(fēng)趣幽默和深入淺出；南京拉薩路小學(xué)的伍文杰對(duì)小微課程的嘗試??

這些專家們各具風(fēng)格，從不同的角度展示了自己的專業(yè)特長(zhǎng)，南師大培訓(xùn)，學(xué)有所獲！

第三篇：南師大培訓(xùn)總結(jié)[模版]

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷累積、不斷覺(jué)察的過(guò)程

——南師大培訓(xùn)總結(jié)

2017年6月

2017年6月11日，我們走進(jìn)南京師范大學(xué)隨園校區(qū)，開(kāi)啟了為期五天的北京市東城區(qū)骨干教師培訓(xùn)。

上午的開(kāi)班儀式后，南師大王海英教授采取研究理論兼具實(shí)踐案例解讀的方式給我們解讀闡述了《幼兒園課程游戲化的新進(jìn)展》。下午，南京實(shí)驗(yàn)幼兒園章麗園長(zhǎng)，進(jìn)行了《以整體觀統(tǒng)領(lǐng)一日活動(dòng)的組織》的講座。第一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們?cè)诟髯缘男〗M中交流自己的學(xué)習(xí)心得，思考著如何在一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中怎樣學(xué)會(huì)做減法。怎樣遵循幼兒的興趣和發(fā)展需求，將更多的主動(dòng)權(quán)還給孩子，以整體觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園一日活動(dòng)的組織，真正做到讓孩子自主、自信、自由的快樂(lè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

6月12日上午，南京師范大學(xué)孔起英教授孔教授以圖畫(huà)書(shū)《彩虹色的花》等為例，從美術(shù)的視角分析兒童的心理邏輯，關(guān)注幼兒的情趣為基本出發(fā)點(diǎn)，使作者與讀者共同建構(gòu)一個(gè)屬于幼兒的閱讀世界。也從題為《兒童圖畫(huà)書(shū)閱讀的視角轉(zhuǎn)換》講座中清晰了作為教師在與幼兒的互動(dòng)中應(yīng)做到：科學(xué)的觀察——精準(zhǔn)的解讀——有效的支持！下午我們聆聽(tīng)了劉曉東教授幽默風(fēng)趣的講座《豐饒的童年》，劉教授的講座風(fēng)格獨(dú)特，豐富內(nèi)容的卻沒(méi)有ppt演示，讓在場(chǎng)的所有我們打起精神緊緊跟隨著他的講解并不斷思考、捕捉精華內(nèi)容，一個(gè)下午我們初步領(lǐng)略了兒童哲學(xué)的內(nèi)涵——兒童是擁有豐饒的天性，他們有豐富的情感與愛(ài)。作為成人、作為教師，我們要向兒童致敬，向兒童學(xué)習(xí)，從教育兒童變成與兒童對(duì)話，更要做到：觀察兒童、理解兒童、敬仰兒童、解放兒童！

6月13日上午，帶著滿滿的期待和仰慕我們走進(jìn)中國(guó)第一所幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京市鼓樓幼兒園實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。半天的時(shí)間我們從陳靜副園長(zhǎng)的介紹、進(jìn)班觀摩、參觀陳鶴琴紀(jì)念室到活動(dòng)后的互動(dòng)交流讓大家受益匪淺——環(huán)境材料自然兼具樸實(shí)、幼兒與教師自主秉承和諧、課程與文化積淀兼具靈活都給我留下來(lái)深刻的印象。下午南師王麗副教授結(jié)合上午的參觀活動(dòng)，引領(lǐng)大家針對(duì)“南京市鼓樓幼兒園的活教育課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行了深入細(xì)致的小組討論及分享，闡釋了做有生命的教育的真諦。

6月14日，劉晶波教授、黃進(jìn)教授分別以《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育理論與實(shí)踐》、《幼兒園游戲的觀察與支持》為題，從不同角度為我們進(jìn)行了培訓(xùn)。劉教授詳細(xì)分析了我國(guó)幼兒社會(huì)教育的歷史發(fā)展，深入剖析了現(xiàn)今我國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并就西方流行教育思想與實(shí)踐的引入談了自己的看法。黃教授則以案例解讀的形式為我們深入闡釋了教師的觀念和立場(chǎng)影響觀察、如何識(shí)別兒童游戲的價(jià)值、基于觀察的引導(dǎo)和支持三方面幫我們進(jìn)行了梳理和提升。再次明確了——學(xué)前幼兒最基本的活動(dòng)——游戲，游戲就是兒童的學(xué)習(xí)；教師對(duì)孩子的贊賞應(yīng)該是自上而下的欣賞而不是簡(jiǎn)單地贊美；換一個(gè)角度觀察兒童，體察兒童的想法；看待孩子發(fā)展是有多重視角的，相信孩子每個(gè)人都是喜歡調(diào)整自己的。6月15日是培訓(xùn)的最后一天，上午我們走進(jìn)了南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園---方圓綠茵園，這是一所以科研為先導(dǎo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在不斷地實(shí)踐、探索、創(chuàng)新中成長(zhǎng)起來(lái)的園所。進(jìn)入幼兒園特色突出的藝術(shù)化環(huán)境，凸顯出幼兒園為孩子提供探索學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的成長(zhǎng)空間的理念。下午，虞永平教授圍繞《幼兒園課程建設(shè)與改革》，學(xué)習(xí)《指南》沒(méi)有盡頭，在幼兒園不是老師教什么，而是幼兒自我建構(gòu)什么，教師要給孩子豐富的材料。與孩子的溝通不難，虞老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。

五天的學(xué)習(xí)充實(shí)而高效，每一天都會(huì)面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都會(huì)有不同類型的專家講座，每一天都能感受思想火花的沖擊，每一天都有滿滿的收獲，每一天在心底都會(huì)有一種迫切的需求，每一天都有一些惶恐——不斷的發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)理論方面的匱乏，于我而言這次培訓(xùn)是一次喚起、激發(fā)自我發(fā)展的愿望的培訓(xùn)。采它山之石為我用還需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷累積、不斷覺(jué)察的過(guò)程，以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，制定并向自己新的目標(biāo)努力。

第四篇：項(xiàng)目策劃培訓(xùn)心得體會(huì)

項(xiàng)目管理就在我們的身邊

剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得項(xiàng)目管理是苦澀難懂的，而且項(xiàng)目這個(gè)詞也應(yīng)該離我們的航空維修相隔甚遠(yuǎn)。其實(shí)就對(duì)項(xiàng)目管理的概念：“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法。通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的、專門的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”隨著培訓(xùn)的深入和沈老師深入淺出的培訓(xùn)內(nèi)容和互動(dòng)案例，我漸漸的發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)就在我們身邊，就在我們生活工作的每一個(gè)角落。學(xué)好項(xiàng)目管理，對(duì)我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情，都會(huì)有很大幫助。

團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目管理的環(huán)境

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊(duì)伍中。在我們平時(shí)的工作中，我們所在的每個(gè)工段、放行小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。按工作單做工作，做一項(xiàng)簽一項(xiàng)，按質(zhì)按量按時(shí)、安全正點(diǎn)的保障每一個(gè)航班就是我們目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個(gè)木桶，木桶的容量不是由那片最長(zhǎng)的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板，這樣一來(lái)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，長(zhǎng)此以往整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也會(huì)得以提高。正因?yàn)橛辛宋覀冊(cè)诠ぷ髦泻玫陌l(fā)揮，在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)出的自我價(jià)值，才能使我們有更好的心情和信心來(lái)面對(duì)家庭、生活。

項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的靈魂

項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人，同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最重大的那個(gè)。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會(huì)輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，這樣一來(lái)他的團(tuán)隊(duì)會(huì)凝結(jié)出更強(qiáng)的力量，他就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的現(xiàn)在的維修體系中，隨著市場(chǎng)的日益增大，我們的維修范圍，維修網(wǎng)點(diǎn)也日益增多。面對(duì)的管理點(diǎn)的分散，工作深度的需求，安全責(zé)任的落實(shí)，作為一個(gè)機(jī)務(wù)的項(xiàng)目經(jīng)理身上的擔(dān)子是艱巨的。我們維修隊(duì)伍需要那些敢于用賢才，敢于信任，敢于放權(quán)，敢于承擔(dān)責(zé)任的技術(shù)干部，這樣帶出的團(tuán)隊(duì)會(huì)凝結(jié)出更強(qiáng)的力量。所以一名好的項(xiàng)目經(jīng)理是維修隊(duì)伍中帶頭人，是維護(hù)作風(fēng)的靶標(biāo)人，也是現(xiàn)代維修工作的領(lǐng)路人。

項(xiàng)目管理的常見(jiàn)方法

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并掌握了一些項(xiàng)目管理的工具、技巧，了解到項(xiàng)目管理的全過(guò)程。以下是我收集整理的項(xiàng)目管理的常見(jiàn)方法：

1.頭腦風(fēng)暴+ WBS + VIP 原則;(頭腦風(fēng)暴期間的不評(píng)估是很重要的，這是很多人容易犯錯(cuò)的地方);(VIP 原則= Value + interesting + Positive，也就是在做事情的時(shí)候考慮問(wèn)題一定要積極)。

2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應(yīng)該養(yǎng)成思維的定式，同時(shí)要學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看一些問(wèn)題。

3.項(xiàng)目管理是動(dòng)態(tài)的，理論是滯后的，項(xiàng)目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.項(xiàng)目管理就是做好一件事情，不要總是看到別人的錯(cuò)誤，總是能夠站在全局的角度來(lái)看待問(wèn)題，要有項(xiàng)目管理的空間管理感覺(jué)。

5.差異是一種力量，整合差異資源是項(xiàng)目管理的關(guān)鍵。

6.做事情的時(shí)候有時(shí)候要逼死自己，往往能有置之死地而后生的結(jié)果。

7.剛性的計(jì)劃任務(wù)時(shí)，一定要給出彈性的工作時(shí)間。

8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項(xiàng)目更好的完成9.四個(gè)凡是都是風(fēng)險(xiǎn)存在的地方。(凡是新人，凡是第一次，凡是不知道，凡是涉外就是高風(fēng)險(xiǎn)的地方)。

10.要習(xí)慣于回到問(wèn)題的原點(diǎn)，總是回顧客戶的需求是非常關(guān)鍵的，知道誰(shuí)是最重要的項(xiàng)目利益人。

11.用一個(gè)小的例子，使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容，記住對(duì)方的名字，真誠(chéng)，讓對(duì)方感到重要，盡可能的滿足對(duì)方的渴望，面帶微笑，善于傾聽(tīng)，經(jīng)常的贊美別人，尊重對(duì)方)。

第五篇：家教培訓(xùn)

西南科技大學(xué)

Southwest University of Science and Technology “家教培訓(xùn)”

策

劃

書(shū)

主辦單位：西南科技大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)中心

策劃：學(xué)生勤工助學(xué)中心培訓(xùn)部

時(shí)間：2011年12月5日

目錄

一、培訓(xùn)背景

二、培訓(xùn)目的三、培訓(xùn)時(shí)間

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

五、參訓(xùn)人員

六、培訓(xùn)內(nèi)容

七、培訓(xùn)具體流程

八、宣傳方案

九、紀(jì)律要求

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

一、培訓(xùn)背景

每一年外界都會(huì)在西南科技大學(xué)招聘大量的大學(xué)生當(dāng)家教，并且很多學(xué)生都想做家教這個(gè)兼職，他們想通過(guò)兼職獲得工作經(jīng)驗(yàn)。但是新到校的學(xué)生還不具備較高的知識(shí)水平和完善的家教技能，還不能成為一名優(yōu)秀的家教。

二、培訓(xùn)目的新的一學(xué)期開(kāi)始，西南科技大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)中心在全校公開(kāi)選拔了一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入家教人才庫(kù)，為提高學(xué)生的家教素質(zhì)和技能，解決家教過(guò)程中的難 題，將舉辦‘‘西南科技大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)家教培訓(xùn)活動(dòng)。’’

三、培訓(xùn)時(shí)間

12月

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

東區(qū)

五、參訓(xùn)人員

所有參加家教培訓(xùn)的11級(jí)學(xué)生和干部，干事，以及進(jìn)行培訓(xùn)的老師，學(xué)生。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

課程一：課程內(nèi)容培訓(xùn)

由主持人介紹課程內(nèi)容培訓(xùn)的意義并且宣布培訓(xùn)開(kāi)始。

由老師根據(jù)不同學(xué)生的不同家教課程，分別對(duì)各學(xué)生的課程內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生有一個(gè)更專業(yè)的知識(shí)水平進(jìn)行家教。

講座結(jié)束，由主持人對(duì)此講課進(jìn)行總結(jié)，并通知下一次培訓(xùn)的時(shí)間。

課程二：心理培訓(xùn)

由主持人向同學(xué)們介紹心理培訓(xùn)的意義并且宣布培訓(xùn)開(kāi)始。

由老師向同學(xué)們介紹家教時(shí)需要的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們能更好地了解孩子心理，能與孩子更好地溝通。

培訓(xùn)結(jié)束，由主持人對(duì)此次培訓(xùn)做總結(jié)，并且通知下一次培訓(xùn)時(shí)間。

課程三：禮儀培訓(xùn)

由主持人向同學(xué)們介紹禮儀培訓(xùn)的意義并且宣布培訓(xùn)開(kāi)始。

由老師向同學(xué)們講解家教時(shí)需注意的禮儀問(wèn)題。

培訓(xùn)結(jié)束，由主持人對(duì)此次培訓(xùn)做總結(jié)，并且通知下一次培訓(xùn)時(shí)間。

課程四：技巧經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)

由主持人向同學(xué)們介紹技巧經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)的意義并且宣布培訓(xùn)開(kāi)始。.由老師和學(xué)生向同學(xué)們分享自己以前的經(jīng)驗(yàn)并且講解家教時(shí)需要的技巧，讓同學(xué)們有一個(gè)更高的能力進(jìn)行家教。

由主持人對(duì)此次培訓(xùn)作出總結(jié)，并宣布培訓(xùn)結(jié)束。

課程五：考核

對(duì)參加家教培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)考核，根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出合格人員。

七.培訓(xùn)具體流程

（一）前期工作

1.聯(lián)系培訓(xùn)老師和學(xué)生，將內(nèi)容情況跟老師和學(xué)生說(shuō)明。

2.申請(qǐng)并布置好所需要的教室。

3.通過(guò)展報(bào)、海報(bào)、張貼通知對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

4.登記并上報(bào)培訓(xùn)人員的信息。

（二）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

1、家教培訓(xùn)場(chǎng)地布置。

2、老師就座。

3、由主持人至開(kāi)幕詞。

4、***老師與***老師老師講話，培訓(xùn)開(kāi)始。

5、請(qǐng)***、***老師做相應(yīng)方面的培訓(xùn)。

6、要求參加了培訓(xùn)的同學(xué)做好聽(tīng)課筆記，并在培訓(xùn)結(jié)束后上交一份心得。

（三）后期工作

1、發(fā)放此次培訓(xùn)給授課的老師的課酬。

2、統(tǒng)計(jì)整理出培訓(xùn)合格人員名單，并據(jù)名單做好結(jié)業(yè)證書(shū)。

3、收集整理參與培訓(xùn)的同學(xué)們對(duì)此次培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議，并把資料整理入庫(kù)。

4、頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。

八.宣傳方案

1.制作兩塊展板，新區(qū)、老區(qū)各放一塊。

2.在學(xué)校宿舍樓和食堂門口張貼通知和海報(bào)。

3.用電話通知參訓(xùn)人員參與培訓(xùn)。

九、培訓(xùn)紀(jì)律要求

1、不遲到，不早退，不得無(wú)故缺席，無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假。

2、請(qǐng)假請(qǐng)履行嚴(yán)格的請(qǐng)假程序，出示正規(guī)假條，不符合要求的請(qǐng)假條視為無(wú)效假條。

3、遲到十分鐘以上視為缺席，缺席或請(qǐng)假兩次以上考核不合格。

4、培訓(xùn)期間手機(jī)全部調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)，除了發(fā)言外不許講話，不許打瞌睡，及做一切與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事。

5、培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)注意及時(shí)紀(jì)錄課堂筆記，培訓(xùn)后請(qǐng)各培訓(xùn)學(xué)員寫好培訓(xùn)心得及，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將筆記和心得、上交。

十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.教師課時(shí)費(fèi)：

2.展板和海報(bào)費(fèi)用：

3.會(huì)場(chǎng)布置：

西南科技大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)中心

2011年12月5日