第一篇：如何做好寄宿制學(xué)校家訪工作

如何做好寄宿制學(xué)校家訪工作

——內(nèi)蒙古阿榮旗三道溝小學(xué)馬立和

作為一個班主任教師不但要做好學(xué)生的在校工作，還要了解學(xué)生校外的諸多表現(xiàn)。這些要通過家訪以及社會調(diào)查進(jìn)行了解。由于學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)，學(xué)生集中到一所學(xué)校上學(xué)，教師也集中到一所學(xué)校工作。遠(yuǎn)離了學(xué)生居住地，這給家訪工作帶來了一定的問題，如何做好寄宿制學(xué)校的家訪工作，談一談自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)做法：

一、利用好校信通，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)

校信通的開通使用非常便利，對班主任的工作起到了很大的促進(jìn)作用。因此利用好校信通就顯得尤為重要，也是班主任與家長溝通的主要工具。我們可以利用校信通經(jīng)常向家長發(fā)送學(xué)生的一些情況，比如周一早晨學(xué)生到校后，先點(diǎn)名確定學(xué)生是否到齊，然后可以發(fā)校信通向家長報(bào)平安。每次測驗(yàn)后可以發(fā)校信通向家長匯報(bào)學(xué)生的檢測成績。有問題的學(xué)生可以單獨(dú)給家長發(fā)校信通匯報(bào)該生在校的表現(xiàn)，以便家長及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，有的放矢的進(jìn)行教育?？傊煤眯Ｐ磐梢允拱嘀魅闻c家長進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)生的一些實(shí)際問題，做好遠(yuǎn)程家訪，監(jiān)控學(xué)生在家在校的雙重表現(xiàn)，避免出現(xiàn)教育的真空現(xiàn)象。

二、用好電話，有問題可以和家長進(jìn)行溝通

電話是比較方便的通訊工具，它及時(shí)、方便、有效。因此，班主任要充分利用好電話和家長進(jìn)行溝通，把學(xué)生的一些情況向家長及時(shí)反映，尤其是學(xué)生個體出現(xiàn)問題時(shí)，電話是最方便的通訊工具。我們不要吝嗇電話費(fèi)，要對有問題的學(xué)生經(jīng)常向其家長反應(yīng)具體情況，不但要向家長匯報(bào)其在學(xué)校表現(xiàn)，還要通過電話了解在家的一些情況。因?yàn)檗r(nóng)村在農(nóng)閑季節(jié)，有一些家長無所事事，聚在一起打麻將，喝酒等，疏于對孩子的管理，造成孩子雙休日的放任自流，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及對周邊學(xué)生的調(diào)查，很有必要給家長打電話了解學(xué)生在家的一些情況，也敦促家長做好學(xué)生的教育工作。

三、不放棄任何一個與家長見面溝通的機(jī)會

學(xué)校每學(xué)期要召開一次家長會，這是一次很好地與家長見面溝通的機(jī)會。因此，班主任要抓住這一有利時(shí)機(jī)與家長及時(shí)溝通。家長會前不但要按學(xué)校要求做好準(zhǔn)備，還要針對本班個別學(xué)生的情況做好宇家長溝通的準(zhǔn)備。比如后進(jìn)生、思想不健康的學(xué)生、習(xí)慣不好的學(xué)生等要提前謀劃好如何與家長溝通，聊天時(shí)還要講究策略不要一味的站在班主任的角度與家長溝通，更不要一言堂只是向家長講述學(xué)生的情況而不聽或很少聽家長的意見。

有時(shí)家長到學(xué)校接送孩子，班主任也要抓住機(jī)會與家長聊上幾句，使雙方對于孩子的情況都有了解，更好的把握教育孩子的時(shí)機(jī)。

當(dāng)然如果條件允許，還是要抽出時(shí)間到學(xué)生家里去拜訪，親自與家長面對面交流，效果會更有效的。這需要我們班主任有極強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一般人是做不到的。

寄宿制學(xué)校由于其特殊的辦學(xué)形式，就需要我們的班主任在班級管理、家訪等方面不斷創(chuàng)新，使班主任工作真正的成為學(xué)校教育的重要組成部分，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。

第二篇：如何做好學(xué)校寄宿制教育

加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢

--****寄宿制工作報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

剛才**學(xué)校*校長就學(xué)校的基本情況，近年來學(xué)校取得的各項(xiàng)成績，寄宿制建設(shè)開展情況以及存在的問題已向各位領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，并提出了建議意見。下面我就寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性，寄宿制學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難和問題，以及對寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)：

一、寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性

在匯報(bào)之前我先給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)兩個班實(shí)際情況和兩組數(shù)據(jù)。

兩個班分別是**學(xué)校三年級二班和**學(xué)校七年級一班，一個是小學(xué)，一個是中學(xué)。**學(xué)校三年級二班有學(xué)生59人，平均年齡9歲左右。據(jù)該班班主任**介紹，該班有15個學(xué)生居住在街道，有20個學(xué)生由于離校太遠(yuǎn)，不得不在街道上租房；還有很大部分學(xué)生離校遠(yuǎn)而且家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，只能住在農(nóng)村，其中最遠(yuǎn)的上學(xué)路程要走3、4個小時(shí)。有些村組還沒有完全通公路，需要步行一段路程后再轉(zhuǎn)乘摩托車或者面包車，才能到達(dá)學(xué)校。特別是冬天的時(shí)候，為了按時(shí)趕到學(xué)校，他們必須在凌晨天還沒有亮的時(shí)候就要冒著*寒、踏著濕滑的山路出發(fā)……例如學(xué)生**，女，2002年11月1日出生，家住**鄉(xiāng)**村2組。該生每天早上5點(diǎn)過就要

希望他們能和孩子多交流溝通，但家長卻說為了生活而實(shí)在是沒有辦法。放學(xué)后老師想和該同學(xué)溝通，可孩子還得走路回家，不能耽誤了回家的時(shí)間，否則就得摸黑回家了。

兩組數(shù)據(jù)，一個是**學(xué)校服務(wù)對象現(xiàn)在是10村1個社區(qū)，加上周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，覆蓋人口達(dá)1萬5千多人，服務(wù)半徑約20公里左右。二個是**學(xué)校共有27個班級1417人，其中小學(xué)有17個班917人，初中有9個班534人，村小只有15人，從這組數(shù)據(jù)來看，無論是學(xué)生還是家長，都愿意選擇教育資源更加優(yōu)化，師資力量更加雄厚的學(xué)校接受教育。

這兩個班實(shí)際情況和這兩組數(shù)據(jù)說明這一個問題，那就是加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢。

二、效益分析

1、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，可以解決農(nóng)村學(xué)生居住分散、上學(xué)交通不便、存在安全隱患等現(xiàn)實(shí)問題。免除學(xué)生上學(xué)因路途過遠(yuǎn)而輟學(xué)的情況發(fā)生，確保了農(nóng)村廣大適齡兒童少年依法接受國家規(guī)定年限的義務(wù)教育，有利于鞏固“兩基”成果。

2、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、自我管理和自我服務(wù)等方面的能力，同時(shí)可以豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3、辦寄宿制學(xué)校，可以克服農(nóng)村部分家庭，特別是單親家庭及孤兒難以承擔(dān)教育子女的任務(wù)或教育子女方法不當(dāng)?shù)确N種弊端。

3、學(xué)生生活費(fèi)用問題：我鎮(zhèn)寄宿制學(xué)生平均每月生活費(fèi)用一般在220元左右，學(xué)生平均每年在校生活所需支出2200元左右。由于**學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)農(nóng)民收入普遍不高，一部分人還處于貧困線上。因此，需要建立農(nóng)村學(xué)校寄宿制學(xué)生生活保障制度，切實(shí)解決農(nóng)村學(xué)校寄宿學(xué)生的生活問題。

4、學(xué)生住宿問題：根據(jù)**學(xué)校的實(shí)際情況，需要一幢2000平方米住宿樓，而目前只有150平米的學(xué)生宿舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生住宿問題。住宿樓項(xiàng)目已立入了12五規(guī)劃，同時(shí)，鎮(zhèn)黨委政府可以協(xié)助學(xué)校在校外建教師公寓，將更多的空間讓給學(xué)生。

四、對農(nóng)村實(shí)施寄宿制的思考

農(nóng)村實(shí)施寄宿制，讓我們看到了留守孩子健康成長的希望。從近來年**學(xué)校寄宿制建設(shè)開展情況來看，學(xué)校克服了重重困難，大膽探索、嘗試，取得了階段性成效。在寄宿制工作取得階段成效的同時(shí)，也使我們清醒地認(rèn)識到，要全面實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)，還有許多工作要做。

1、配套設(shè)施需要進(jìn)一步完善。寄宿制學(xué)校中，完善學(xué)生寢室和食堂，完善體育鍛煉設(shè)備設(shè)施，購置部分必須的圖書，為學(xué)生的校園生活提供硬件保障。

2、教職工編制要增加。適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際需要，增配學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落實(shí)到位，*防發(fā)生學(xué)校安全事故。

第三篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系,使兩者各展其能,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)教育的最大成效。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)，教師也通過與家長的交流，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。為此，家訪中應(yīng)注意以下幾個問題。

一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。

經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時(shí)，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達(dá)到了。

二、要做好必要的準(zhǔn)備工作。

1、家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡言之，通過家訪教師要達(dá)到什么目的，對學(xué)生今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。

2、要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學(xué)生做一個全方位的分析與評價(jià)，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面的產(chǎn)生，我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一個學(xué)生，并隨時(shí)做學(xué)生平時(shí)觀察記錄。

3、要了解家長。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學(xué)生或其鄰居或其熟人調(diào)查了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等等。因?yàn)椋挥性谧鲎隽诉@方面的準(zhǔn)備，老師才能在進(jìn)行家訪時(shí)就盡量避免話不投機(jī)等不愉快的場面。所以，從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量來把孩子教育好。

4、要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何，與鄰居關(guān)系又如何如何??只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

三、家訪要講究交流的藝術(shù)。

1、學(xué)生要在場。家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。

同時(shí)，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。同時(shí)，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識問題，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

四、要鞏固家訪的成果。

家訪后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。

如何做好家訪工作

稻田鎮(zhèn)營里小學(xué)

張玉蓮

2016年4月14日

第四篇：如何做好家訪工作

如何做好家訪工作

現(xiàn)在的學(xué)生不好管，這是目前學(xué)校老師的一個共識，我們也常說，學(xué)生教育需要學(xué)校、家庭、社會三位一體的配合，但是目前的現(xiàn)狀是作為學(xué)生教育兩翼的學(xué)校教育和家庭教育好像是各自為戰(zhàn)，基本割裂。所以這就需要我們加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各盡其職，相互促進(jìn)。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪會成為家長和學(xué)校聯(lián)系的紐帶；失敗的家訪則會使家長產(chǎn)生不該有的誤解。再則家訪不是平時(shí)串門，也不是一般的探親訪友，而是學(xué)校教育工作的一個環(huán)節(jié)，必須把握時(shí)機(jī)，才能取得最佳效果。我認(rèn)為要做好家訪工作需要做到以下幾點(diǎn).一、家訪要有準(zhǔn)備。家訪教師要通過學(xué)校平時(shí)掌握的信息，在家訪前了解學(xué)生家庭基本狀況。

班主任和科任老師共同整理出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，并有初步教育方案，以便與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施和方法。

對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題提前備課，做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。

事先預(yù)約家長，征求家長意見。

二、不要把家訪弄成告狀，報(bào)憂不報(bào)喜。如果在家長面前把學(xué)生說一無是處，容易引起家長的情緒波動，對孩子進(jìn)行蠻橫的指責(zé)甚至動手。這樣做不僅達(dá)不到教育孩子的目的，反而會增加學(xué)生對老師的意見。

三、把握好時(shí)間，家訪時(shí)首先要確定家長有時(shí)間（最好先預(yù)約)，每次家訪時(shí)間最好控制在20—40分鐘。另外可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、家訪工作應(yīng)做到全員性，避免教育死角。家訪工作不是單單針對后進(jìn)生的，對中等生，甚至優(yōu)等生。針對家長居住地較遠(yuǎn)的家庭，可以通過電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪的形式進(jìn)行，一定要顧及全面。針對班容量較大的班級，班主任要制定學(xué)期家訪計(jì)劃，分批分期的進(jìn)行。

對經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

第五篇：淺談如何做好家訪工作

家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生，并爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，為此對家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求。我認(rèn)為，兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)

校教育的補(bǔ)充。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校要通過多樣形式如：加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬家長學(xué)校辦學(xué)的路子，努力提高辦學(xué)水平，為此可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會。高度重視，視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的方法之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對個別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。先了解學(xué)生情況，然后有針對性地進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出問題，最后與家長商定高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時(shí)也直言指出家長對其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達(dá)成共識，在雙方的共同努力下，該生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，深刻體會到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力”，最終得以考上成人專科院校。精心選擇把握家訪有利的時(shí)機(jī)，達(dá)到最佳效果。經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)校家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某，個性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校紀(jì)小過處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某，學(xué)習(xí)刻苦，個性內(nèi)向，成績一度滑坡，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在其低落時(shí)期第一時(shí)間到其親友處了解個中原因，加以正確引導(dǎo)，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經(jīng)常思念美好的過去”，對此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過去，更應(yīng)面對現(xiàn)實(shí)”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時(shí)機(jī)，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”。家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動。談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，具有復(fù)雜性，隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。