第一篇：如何做好小學寄宿制班主任工作（寫寫幫整理）

如何做好小學寄宿制班主任工作

班主任是學校班級管理的具體實施者，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學校學生管理的效果。特別是對于有寄宿制班級的小學來說，班主任工作的好壞，更是直接影響到學校教育教學的成敗。要做好小學寄宿制班主任工作，我認為教師應該具備如下的幾個基本素質(zhì)：

一、要有強烈的責任感

要想做好小學寄宿制班主任的工作，教師要有強烈的責任感。教師應該從心底懂得，邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生讀書是多么不容易的，這些學生是以后邊遠少數(shù)民族地區(qū)脫貧的希望，如果他們在學校中學不好知識，以后邊疆地區(qū)脫貧就沒有了希望。我們既然已經(jīng)成為一名教師，就要對得起這里的父老鄉(xiāng)親，就要對得起我們山區(qū)的孩子！我們既然已經(jīng)走進學校這道大門，就要讓孩子們‘進得來，留得住’！我曾經(jīng)問過我校一位從教近三十年的優(yōu)秀教師，小學教師的責任感應該從哪些地方體現(xiàn)？她說：?是在那無數(shù)個埋首于成堆的小學生作業(yè)本和厚厚的教案本的夜幕里；是在那無數(shù)個口干舌躁、喉嚨嘶啞的課堂上；是在那無數(shù)個和學生促膝長談的日子里；是在那繁瑣的學生糾紛里；是在那絞盡腦汁探索良好的教育教學方法的思考與實踐里；是在那教室——學生食堂——學生宿舍日復一日、年復一年的奔忙里；是在那帶著學生就醫(yī)、守著學生打針的無數(shù)個白天黑夜里；是在那無數(shù)個身心俱疲的日子里……?多么樸實而富有哲理的話，小學寄宿制班主任只有具備了這些認同感，才會感到自己肩上責任的重大，班主 1

任工作才會取得令人滿意的效果。

二、要有愛心

班主任應該懂得：愛是教育成功的一半。特別是在寄宿制學校，班主任更是承擔著教師與父母的雙重角色！更要求班主任要有愛心，因為寄宿制班的小學生多數(shù)是來自邊遠的少數(shù)民族地區(qū)，六七歲的小孩子，正是偎依在父母懷中撒嬌的年紀，而他們卻要開始獨立生活！他們由于受語言、生活環(huán)境等方面的影響，他們來到寄宿制班后，會遇到比其他學生更多的困難，首先，他們要克服語言上的障礙，學會與老師、同學交流。（這是一件非常不容易的事，需要花費少數(shù)民族學生的許多精力和時間）其次，他們要學會在學校中生活，因為到了寄宿制學校后，他們要在學校中吃、住等，而這些都是與他們以往的生活環(huán)境不同，要求他們從頭做起。再次，由于受環(huán)境的影響，他們在學習上會感到比一般的學生吃力。這些因素都決定了寄宿制班主任要有愛心，給學生更多的愛，讓少數(shù)民族學生體會到教師慈母般的溫暖，他們才會安心在學校讀書。小學寄宿制班主任對學生的愛體現(xiàn)在哪里呢？我們有時會覺得：面對每天哭鬧不停的住校生，簡直是挑戰(zhàn)我們耐心的極限，令我們身心俱疲——每天奔波于醫(yī)院、教室、宿舍、食堂，帶學生看病、給學生上課、教學生掃地、領(lǐng)學生吃飯、哄學生睡覺，煩死了……而這些現(xiàn)實，恰恰就是小學寄宿制班主任對寄宿制學生愛的體現(xiàn)。當你看到寄宿制學校的好多老師帶生病的小學生回自己家照顧，守著生病的小學生在醫(yī)院輸液到凌晨，比照顧自己的孩子還無微不至時；當你看到寄宿制學校的老師們?yōu)閷W生不學習而大動肝

火、為半夜找不到學生而心焦如焚、為做通學生的思想工作而絞盡腦汁時；當你看到寄宿制學校的老師們每天給學生整理好被角，無數(shù)次將他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里，而自己的孩子卻在家里孤獨的抱著布娃娃入睡時；當你看到有的寄宿制學校老師甚至為學生洗屎褲、尿褲，床單、被子時……你是否震驚了？這些遠遠超出教師職責范圍內(nèi)的事，老師們是怎樣堅持了10年、20年……我無數(shù)次問他們：是什么力量讓大家堅持下來的？每一個老師都笑笑，說：?習慣就好！?那微笑里分明飽含著教師對寄宿制小學生無盡的愛意！那看似輕松的語氣間分明隱含著教師對學生無限的愛憐。寄宿制學校的班主任只有具有這樣的愛心，學生才能把你當成他們真正的老師和朋友，做好小學寄宿制班主任工作才能水到渠成。

三、要尊重少數(shù)民族學生的習俗

寄宿制班主任都會遇到這樣的情況：有時，班上會出現(xiàn)許多少數(shù)民族學生同時請假的現(xiàn)象，這時，班主任就應該了解一下情況，這天是否是少數(shù)民族學生的重大節(jié)日？如果是，班主任要盡可能地請假給他們，讓他們快去快回。（他們一般都會聽老師的話，盡快趕回來上課）如果班主任不請假給他們，他們會認為班主任不尊重他們的習俗，以后他們會不向你請假就直接回家，那時，讓你只能在學校中著急。再例如，有的少數(shù)民族學生的爺爺、奶奶去世后，他們一般是需要回家的，這就要求教師給他們準假。你這樣做了，他們會認為你是他們的好老師，以后他們才會聽你的教導。寄宿制班主任只有采取了這種特殊的工作方式，才能把工作做好。

四、要有教育個別少數(shù)民族學生的經(jīng)驗

寄宿制班主任在工作過程中都會遇到個別特殊的少數(shù)民族學生，這種學生性格古怪、違紀現(xiàn)象嚴重，往往會對班級產(chǎn)生不良影響，因此，做好這類學生的教育工作顯得尤為重要。

做好這類學生的教育工作，首先要有信心，班主任要深信：只要有信心，就一定可以轉(zhuǎn)化他們。其次，要深入了解他們出現(xiàn)此類不良問題的根源，只有?對癥下藥?，學生才會轉(zhuǎn)化。例如，剛剛?cè)雽W時，有的少數(shù)民族學生會在宿舍內(nèi)小便，那是因為他們在村寨中不講究衛(wèi)生的結(jié)果，班主任只有了解了這些情況，才會幫助他們改掉不良的習慣。再次，不能挖苦、取笑少數(shù)民族學生，要知道，少數(shù)民族學生最經(jīng)受不起的就是別人的挖苦、取笑。如果班主任在工作中不掌握學生的這一心理特點，一旦挖苦、取笑過少數(shù)民族學生，以后就很難再教育好他們了。

總之，小學寄宿制班主任的工作，是一項特殊的、復雜的、長期的工作，小學寄宿制教師只有具備了以上幾點，才能做好此項特殊的教育工作。

第二篇：怎樣做好寄宿制小學班主任工作

怎樣做好寄宿制小學班主任工作

班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學管理，做好班主任工作在小學階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們是個農(nóng)村寄宿制學校，學生家庭情況復雜。那么如何管好我們的“家”，當好“家長”。下面我談談自己的體會。

一、關(guān)愛學生，平等民主地對待學生

有了愛，便有了一切。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。班主任平時要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，與學生親切交談，在交流過程中要使同學們感到班主任是個容易接近、隨和的班主任，并且在談話中要多關(guān)心他們的生活情況，特別是家庭困難的學生，生活上要給予幫助和支持，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，從而使學生對班主任有了親近感和認同感。學生把班主任當朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，這是班主任順利開展一切工作的基礎。

一個班集體猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村寄宿小學的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。這樣的結(jié)果是可怕的，好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自抱自棄。班主任要調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€當頭一棒。學期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學，激勵每個同學的全面發(fā)展。

二、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，由學生自己選心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則。

三、調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感

接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校要求每個班都要準備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行評比。為此，全班同學認認真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，還是那樣的興致勃勃。轉(zhuǎn)眼就到了比賽時間，同學們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的多次比賽中都獲得了好的成績。集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久。總之，農(nóng)村寄宿制小學班主任工作是非常艱苦和瑣碎，不付出辛勤的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須工作細致，兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，為人師表；就要有一顆博愛的心，能讓每一位學生感受到溫暖，能容忍學生的錯誤，并幫其糾正；更要有無私的奉獻精神，用我們溫暖的手，牽引他們走。

第三篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

一、要做好班主任工作，先要樹立班主任的威信

那么班主任如何樹立威信呢？我認為應從三方面努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。二是加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。三是具備多種能力。班主任必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、要做好班主任工作，班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)不可缺少。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

三、要做好班主任工作，班主任必須愛心永駐。

教師必須熱愛學生，必須尊重學生、理解學生，才能同學生建立起融洽的師生關(guān)系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學生才會以愛回報，才會有受教育者愛的豐碩收獲。

總之，我認為：作為一個優(yōu)秀的班主任，應該必須具備淵博的知識，有著銳利的洞察力，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，才能更好地配合學校開展班級工作。

第四篇：做好小學班主任工作之我見

做好小學班主任工作之我見

漢留小學任林鋒

【摘要】班主任要在班集體中樹立威信，人情味要濃，原則性要強，生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學；班主任；工作

小學班主任工作復雜、細致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對學生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學生的一生。可見，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學生在良好的環(huán)境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。下面我就對班級管理談點自己膚淺的做法和體會。

1.班主任要在班集體中樹立威信

在教學工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，其在學生中的威信會直接影響到班級管理工作的效果。那么，如何在學生中樹立自己的威信呢？我在剛接現(xiàn)任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學生中樹立自己的威信。此外，要給學生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實的基礎知識，解決學生在生活、學習上遇到的問題，使學生產(chǎn)生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設計的板書寫工整，好多同學對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學習中，都注意把字寫好。還有不管在課內(nèi)還是在課外我都堅持跟學生講一口標準的普通話，這樣一來，很多同學都能學著老師在說話或朗讀課文時注意發(fā)好音、讀音誰音，把課文讀好。另外在教學中我經(jīng)常由課內(nèi)的知識引到課外的知識海洋中，包括天文、地理各方面以滿足學生的求知欲。比如，在上到《嫦娥奔月》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北月亮等，還給他們講關(guān)于太陽、月亮、地球之間的轉(zhuǎn)動關(guān)系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發(fā)了他們了解天文的興趣，還能在學生幼小的心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2.人情味要濃，原則性要強

我在平時的工作、生活中就經(jīng)常主動地深入班級，廣泛地接觸學生，和學生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關(guān)系，讓學生切實感受到老師對他們的關(guān)心和愛護，這樣他們才能愉快地生活、安心地學習、健康地成長。比如有些同學體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒、發(fā)燒。我便趕緊送他們到衛(wèi)生室就診，并

精心照料他們；另外，文娛節(jié)還經(jīng)常跟同學們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現(xiàn)的心理障礙。此外，還要堅持原則性，不能因為跟學生打成一片了，工作就沒有原則。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護這個集體的利益，使班級工作有序地進行。這主要就是要建立一個較好的管理制度。我在每個學期初，就根據(jù)學校的管理制度，結(jié)合本班的具體情況，組織全體同學制定班級的管理制度和各項工作原則，利用這些制度和原則來規(guī)范全體同學的行為和思想。例如，本學期開學初，我班就制定了班規(guī)十條，先給每一位同學打底分為100分，違反班規(guī)的按規(guī)定扣分，能自覺遵守班規(guī)的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設最佳表現(xiàn)獎、紀律獎、勞動獎、衛(wèi)生達標獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據(jù)小紅花和小紅旗的數(shù)量，給前十名嘉獎一定數(shù)量的學習用品。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書室通過這一套制度在很大程度上杜絕了學生各種不良行為的產(chǎn)生，樹立了良好的班風和學風。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如我班的農(nóng)秋玲同學，她的學習成績很好，但一到勞動時就表現(xiàn)得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因為她學習成績好就姑息遷就，而是嚴肅地批評了她，還按照班規(guī)扣了她的勞動分。這樣就避免有些同學產(chǎn)生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學們才會自覺地遵守班規(guī)。

另外，學生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項重要內(nèi)容。只有培養(yǎng)好學生良好的道德品質(zhì)和思想作風，才能合學生變被動接受教育為主動地進取，反之則會影響到班風和學風。而班主任在給學生做思想教育工作時，必須有耐心。特別是對待一些調(diào)皮的后進生，還要堅持表揚、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。比如，我班的黎衛(wèi)逢同學，她不思上進，紀律差，上課經(jīng)常搞小動作，老師批評也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她很好強，處處愛表現(xiàn)自我，抓住這一點，我決定給他一個展現(xiàn)自我的機會，于是就選她當組長，鼓勵她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當好一名組長的道理，讓她覺得老師對她很真誠很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習慣，還積極監(jiān)督本組同學自覺地學習，按時完成作業(yè)，這讓她充分展現(xiàn)了自我。有

了良好的開始，我便經(jīng)常鼓勵她，表揚她。經(jīng)過耐心、細致的工作，她由一個調(diào)皮的后進生變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的組長，學習也有了很大的進步，班風和學風更是大大的好轉(zhuǎn)。

還有最重要是要注重班干部的培養(yǎng)。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執(zhí)行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導幫扶。對于班干部的培養(yǎng)可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時班干部已有一些工作實踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設想，班主任再補充。這樣班干部就會逐漸成熟起來。

“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經(jīng)驗，開展批評與自我批評，及時表揚敢干善管、能獨當一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級管理工作，當好一名班主任就要有細心、關(guān)心、誠心、熱心、愛心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”

第五篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學生的個性和特長能否得到充分的培育，特別是通過這次知行班主任培訓，我更深刻的認識到要做好班主任工作，就必須做到以下幾點：

一、熱愛班主任工作和學生。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只有具備一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人；（班主任

www.tmdps.cn）愛學生，就是關(guān)心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。

二、全面了解和研究學生。

班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。

了解和掌握每個學生的性格特點，對他們勤提醒，勤督促，勤開導，勤教育。熟悉每個學生的性格特點是班主任的必修課，因為熟悉他們，掌握他們，才能培養(yǎng)教育他們，才能發(fā)揮他們的特長。

三、做好學生的思想工作。

小學階段，是學生學習、掌握文化知識的重要時期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學生們不同的年齡階段、道德認識水平，對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大抱負。學生只有樹立了正確的學習動機，他們在學習的過程中才能獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，堅持不懈，最終取得優(yōu)異的成績。

四、選擇和培養(yǎng)好班干部。

學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。

總之，做好班主任工作，最終歸結(jié)為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。